ESCOLA:

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ESTUDANTE:
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PROFESSOR(A):
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COMO É BOM APRENDER, NÃO É MESMO? AINDA MAIS POR MEIO

DE RIMAS, LISTAS E BRINCADEIRAS! AGORA, CAIO E VOCÊ VÃO
CONTINUAR APRENDENDO DA MELHOR MANEIRA POSSÍVEL: COM
MUITA DIVERSÃO!

1. CAIO ADORA LEVAR LANCHE PARA A ESCOLA. SUA MÃE ESTÁ PENSANDO EM
COMPRAR ALGUNS PRODUTOS QUE ESTÃO FALTANDO. VEJA:

Créditos: canva.com
  VOCÊ SABE O NOME DE TODOS OS ITENS A SEGUIR? ESCREVA NAS LINHAS.

__________________________________

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Créditos: canva.com __________________________________

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Habilidade Saeb: (LP2AP03) Escrever palavras.

Habilidade BNCC: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de
forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
Créditos: canva.com
Respostas: Ovos / queijo / melancia / abacate / maçã.

2. NA ATIVIDADE ANTERIOR, VOCÊ ESCREVEU UMA LISTA DE COMPRAS.

A) CIRCULE O ITEM DA LISTA QUE TEM O NOME INICIADO PELA LETRA A.

B) PINTE O NÚMERO DE ITENS QUE VOCÊ CIRCULOU.

1 2 3 4 5 6

Habilidade Saeb: (LP2AP01) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação
escrita.
Habilidade BNCC: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

Respostas: a) Abacate. b) 1.
NOME LUGAR OBJETO
3. CAIO CHAMOU OS COLEGAS DA ESCOLA PARA BRINCAR DE STOP. AJUDE-O
COMPLETANDO A TABELA A SEGUIR COM PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA
A.

Habilidade Saeb: (LP2AP01) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação
escrita.
Habilidade BNCC: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de
forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

Respostas: Sugestões: Nome: Ana / André / Antônio / Adriana. Lugar: aeroporto / autódromo / Alemanha /
África. Objeto: anel / avião / armário / apagador.

4. LARISSA, IRMÃ DE CAIO, ESTÁ COMBINANDO COM A AMIGA ANA DE IREM AO

CINEMA. OBSERVE A CONVERSA ENTRE ELAS:

Créditos: GoodStudio/Shutterstock.com

 O QUE LARISSA FALOU PARA ANA? COMPLETE A FRASE A SEGUIR.

SABORES DE SALA NOMES DO HORÁRIO

PIPOCA S FILME S

LARISSA INFORMOU OS _____________________ E AS _____________

DISPONÍVEIS.

Habilidade Saeb: (LP2LE04) Inferir o assunto de um texto.

Habilidade BNCC: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor ou, já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.

Resposta: Horários / salas.

5. ANA FALOU PARA LARISSA QUE SÓ PODERÁ IR NO PRIMEIRO HORÁRIO, OU SEJA,

O MAIS CEDO POSSÍVEL. LEIA NOVAMENTE O TRECHO DA CONVERSA E OBSERVE
ATENTAMENTE:
Crédito:
GoodStudio/Shutterstock.com

 SE ANA SÓ PODERÁ IR NO PRIMEIRO HORÁRIO, QUAL SALA ELAS VÃO

ESCOLHER? CIRCULE QUAL É O PRIMEIRO HORÁRIO E ESCREVA EM QUE TIPO

DE SALA ELAS VÃO ENTRAR.

Habilidade Saeb: (LP2LE02) Localizar informações explícitas em textos.

Habilidade BNCC: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Respostas: 10 horas / sala especial.

6. ASSIM COMO VOCÊ, CAIO TAMBÉM APRENDEU SOBRE QUADRINHAS. LEIA E
OBSERVE AS PALAVRAS MARCADAS NA QUADRINHA A SEGUIR E AJUDE CAIO A
RESPONDER AO QUE SE PEDE.

UM, DOIS
FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS, QUATRO
FEIJÃO NO PRATO
Créditos: canva.com
CINCO, SEIS
FALAR EM INGLÊS
SETE, OITO
COMER BISCOITO
NOVE, DEZ
COMER PASTÉIS
DOMÍNIO PÚBLICO.

A) TODAS AS PALAVRAS DESTACADAS TÊM ALGO EM COMUM. VOCÊ REPAROU

NISSO? AJUDE CAIO A COMPLETAR A FRASE A SEGUIR:

TODAS AS PALAVRAS MARCADAS SE REFEREM A

__________________________.

B) PARA QUE AS PESSOAS ESCREVEM OU DECLAMAM QUADRINHAS COMO ESSA?

MARQUE X.

PARA ENSINAR. PARA INFORMAR.

PARA DIVERTIR. PARA VENDER.

Habilidade Saeb: (LP2LE03) Reconhecer a finalidade de um texto.

Habilidade BNCC: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, entre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma
de organização à sua finalidade.

Resposta: a) Números. b) Para ensinar.

7. VAMOS ANALISAR AS RIMAS DA QUADRINHA ANTERIOR? CADA COR

CORRESPONDE A UMA RIMA. OBSERVE:

UM, DOIS
FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS, QUATRO
FEIJÃO NO PRATO
CINCO, SEIS
FALAR EM INGLÊS
SETE, OITO
COMER BISCOITO
NOVE, DEZ
COMER PASTÉIS
DOMÍNIO PÚBLICO.

 COMPLETE, NA FRASE A SEGUIR, QUAL PARTE DA PALAVRA É RESPONSÁVEL

POR FAZER A RIMA ACONTECER.

INÍCIO MEIO FINAL

O __________________ DA PALAVRA É QUE FORMA A RIMA.

Habilidade Saeb: (LP2LE05) Inferir informações em textos verbais.

Habilidade BNCC: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Resposta: Final.
8. AS PALAVRAS DEZESSEIS, VOCÊS, XADREZ E FREGUÊS QUEREM SE JUNTAR À
QUADRINHA...

DEZESSE VOCÊ XADR FREGUÊ

IS S EZ S

UM, DOIS
FEIJÃO COM ARROZ
TRÊS, QUATRO
FEIJÃO NO PRATO
CINCO, SEIS
FALAR EM INGLÊS
SETE, OITO
COMER BISCOITO
NOVE, DEZ
COMER PASTÉIS
DOMÍNIO PÚBLICO.

 COM QUAL GRUPO DE COR ESSAS PALAVRAS PODEM RIMAR? AZUL, ROSA,
VERDE, AMARELO OU VERMELHO? ESCREVA O NOME DA COR NO QUADRO
A SEGUIR.

Habilidade Saeb: (LP2AP01) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação
escrita.
Habilidade BNCC: (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita.

Resposta: Verde.
9. VOCÊ JÁ SABE QUE TODA QUADRINHA TEM RIMA, CERTO? CAIO ESCOLHEU UMA
QUADRINHA PARA LER. VAMOS LER COM ELE?

JACARÉ COM CATAPORA

TOMA BANHO DE HORA EM ________________.

Créditos: canva.com

A CORUJA DONA AURORA

VOA, VOA SEM DEMORA.

DOMÍNIO PÚBLICO.

 FALTOU REPETIR UMA PALAVRA NA QUADRINHA PARA FORMAR A RIMA COM

CATAPORA. VOCÊ SABE IDENTIFICAR QUAL É? COMPLETE:

H __ __ __

Habilidade Saeb: (LP2LE01) Ler frases.

Habilidade BNCC: (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com
entonação adequada e observando as rimas.

Resposta: Hora.
10. LARISSA PERCEBEU QUE CAIO ESTÁ APRENDENDO SOBRE AS RIMAS. ELA
DECIDIU AJUDÁ-LO, FAZENDO UMA BRINCADEIRA. VAMOS BRINCAR TAMBÉM?
VEJA A LETRA DA CANTIGA A SEGUIR.

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ

E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU PÉ.
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE
SUBIR.

FUI AO MERCADO COMPRAR BATATA-

ROXA
E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA
COXA.
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE
SUBIR.

FUI AO MERCADO COMPRAR MELÃO

E A FORMIGUINHA SUBIU NA MINHA MÃO.
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE
Créditos: canva.com
SUBIR.

FUI AO MERCADO COMPRAR GERIMUM

E A FORMIGUINHA SUBIU NO MEU
BUMBUM.
EU SACUDI, SACUDI, SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE
SUBIR.
  AJUDE CAIO A COMPLETAR A LISTA QUE LARISSA PREPAROU, INSERINDO AS
DUPLAS DE RIMAS QUE APARECEM NA LETRA DA CANTIGA.

CAFÉ P __
ROXA C __ __ __
MELÃO M __ __
GERIMUM B __ __ __ __ __
GIZ N __ __ __ __

Habilidade Saeb: (LP2AP01) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação
escrita.
Habilidade BNCC: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Respostas: Pé / coxa / mão / bumbum / nariz.

CHEGAMOS AO FINAL DE NOSSAS ATIVIDADES.

ESPERAMOS QUE VOCÊ TENHA SE DIVERTIDO E
APRENDIDO BASTANTE!
ATÉ LOGO MAIS!