MATEMÁTICA – 5° ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA FAZER

VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS ATIVIDADES
NO SEU CADERNO.

OLÁ AMIGUINHO,
AINDA NÃO PODEMOS
SAIR. QUE TAL
CONTINUARMOS
FAZENDO ATIVIDADES
BEM LEGAIS?

ATIVIDADE 1

1. Anabela fez um jardim com cinco diferentes flores. A área do jardim foi dividida em dez
partes iguais, e o plantio ficou assim:

Margarida Lírio Rosa Lírio Margarida

Rosa Boa noite Paquevira Boa noite Rosa
Responda no caderno:
a) Observe as imagens. Você já conhecia alguma dessas flores? Qual(is)?

b) Qual a fração do jardim foi reservada para as margaridas?

c) Qual a fração do jardim foi reservada para as rosas?
 d) Qual a fração do jardim foi reservada para as paqueviras?
e) Qual a fração do jardim foi reservada para as flores denominadas “Boa Noite”?
f) Qual a fração do jardim foi reservada para os lírios?

2. Responda no caderno: Considerando as respostas dadas na questão anterior, relacione

com > (maior), < (menor) ou = (igual) as seguintes frações:

3. Já o amigo de Anabela, chamado Marcos, pegou a ideia dela e decidiu plantar, em seu
quintal, alguns vegetais. A área foi dividida em 9 partes iguais.

Coentro Tomate Coentro

Tomate Coentro Tomate

Coentro Alface Coentro

Responda no caderno:

a) Você conhece esses vegetais?

b) Pesquise como eles são cultivados. Acrescente: preparo da terra e tempo para que esteja
bom para o consumo.
c) Que fração do terreno foi usada para o cultivo de coentro?
d) Que fração do terreno foi usada para o cultivo de alface?
e) Que fração do terreno foi usada para o cultivo de tomate?

4. Observe a localização de duas frações na reta numérica. As frações 1/2 e 4/5 representam
quantidades menores que 1, pois, na forma decimal encontramos:

1/2 = 0,5. Pois ao realizarmos a divisão de 1 por 2, primeiro escreve-se zero no quociente, depois
coloca-se a vírgula, permitindo acrescentar no dividendo um zero. Daí teremos, 10 dividido por 2
que é igual a 5. Assim, a localização da fração ½ estará no meio entre 0 e 1.
De forma semelhante procedemos com a outra fração e relacionamos 4/5 = 0,8. Assim, a fração
4/5 está mais próxima de 1.

 Agora, localize as frações 11 e 6 na reta numérica.

5 4

5. Localize os números decimais na reta numérica a seguir:

a) 2,5
b) 3,4
c) 6,8
d) 4,1
 ATIVIDADE 2

1. Confeccione as cartas do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES. Depois leia as regras e realize
com quatro pessoas da família.

MATERIAL UTILIZADO:
• Conjunto de cartas (conforme o desenho abaixo):

PARTICIPANTES: quatro pessoas.

COMO JOGAR:

 O grupo deverá ter um conjunto de cartas, conforme desenho acima;

 Todas as trinta e seis cartas devem ser distribuídas igualmente entre os participantes;
 Cada jogador deve fazer um montinho com suas cartas e colocá-las sobre a mesa com as
faces viradas para baixo.
 Ao sinal “1, 2 e já”, todos os participantes devem virar a primeira carta do seu monte,
colocando-a no centro da mesa.
 Os jogadores devem comparar as frações viradas. Aquele que tiver a carta com a maior
fração, ganha todas as cartas da rodada. No caso de empate, as cartas permanecem na
mesa para a próxima rodada.
 O jogo pode ser encerrado após 5 rodadas.
 Ganha o jogo aquele que terminar com o maior número de cartas.

Fonte: páginas 35 e 36
file:///C:/Users/Alexandre/Downloads/jogos_matematicos_volume_ii_3_bimestre.pdf
 2. As frações são chamadas equivalentes quando seus termos tem uma relação
proporcional. Por exemplo:

Ao multiplicarmos 4 por cada número da primeira fração, obtemos a fração equivalente.

Obtenha uma fração equivalente às frações abaixo:

3. Agora, observe os cartões do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES. Identifique as frações

equivalentes e escreva-as no caderno.

4. Podemos escrever a representação decimal de uma fração ao dividirmos seu numerador

pelo denonimador.

A fração ½ é representada por 0,5 na forma decimal. Obtemos essa representação dividindo 1 por
2, o que foi explicado na quarta questão da ATIVIDADE 1.

Agora, escolha 5 cartões do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES; escreva as frações no caderno e,
ao lado, represente-as na forma decimal.
Responda no caderno:
a) Qual a maior das frações que você escolheu?
b) Qual a menor das frações que você escolheu?
c) Escreva em ordem crescente essas cinco frações.
d) Escreva em ordem crescente os cinco números decimais que foram
resultados das representações das frações na forma decimal.

Observação: Use uma calculadora para obter o resultado da divisão

entre o numerador e denominador da fração, se precisar.

5. As frações aparentes podem ser identificadas quando a divisão entre o numerador e o

denominador é igual a um número inteiro. Por exemplo:

Identifique e escreva no caderno as frações do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES que sejam
aparentes.

ATIVIDADE 3

1. A linha que contorna uma figura plana ou uma região denomina-se PERÍMETRO. Em malhas
quadriculadas podemos identificar o perímetro considerando a figura e seu contorno. A dica
é observar o segmento.
Na malha abaixo, considerando o lado do quadrado medindo 1 cm, a figura F tem o perímetro
igual a 12 cm.
Exemplificando:

Responda no caderno:

a) Qual é o perímetro de cada figura da malha?

b) Figuras diferentes podem ter o mesmo perímetro? Explique.
c) Quais são as figuras que têm o comprimento do perímetro igual ao da figura F?
d) Que figura tem perímetro igual a figura C?

2. A área das figuras planas quando estão desenhadas numa malha quadriculada podem ser
obtidas contando o número de quadradinhos que as formam. Caso o quadradinho
represente 1 cm² (um centímetro quadrado), a área pode ser expressa com essa medida.
A área da figura F é formada por 5 quadradinhos. Se cada quadradinho tiver 1 cm², a área
pode ser expressa por 5 cm² (cinco centímetros quadrados).
Exemplificando:

Responda no caderno:

a) Qual é a área de cada figura da malha?

b) Figuras diferentes podem ter a mesma área? Explique.
c) Figuras que têm o mesmo perímetro podem ter áreas diferentes?
d) Que figura tem área igual a figura A? Elas têm o mesmo perímetro?

3. Observe a malha quadriculada. Considere que cada segmento que forma um quadradinho
tenha 1 cm, e responda as perguntas no caderno.

a) Qual é o perímetro de cada figura?

b) Qual é a área de cada figura?
c) Que figuras têm áreas iguais? Os perímetros dessas figuras também são iguais?
d) Que figuras têm perímetros iguais? As áreas dessas figuras também são iguais?
e) Complete com uma palavra, o que podemos concluir, considerando as informações
anteriores.
Duas figuras que têm áreas diferentes podem ter o ___________________
igual.
4. Observe a malha quadriculada a seguir e elabore questionamentos. Em seguida, com o
celular, comunique-se com um colega de sua turma para que ele responda.

5. Lucas desenhou em uma malha quadriculada, conforme o desenho a seguir. A área pintada
tem espaços que preenchem metade de um quadradinho da malha. Cada quadradinho tem
1 cm². Calcule a área não pintada da malha. Quantos centímetros quadrados tem esta área
não pintada da malha?
 LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA

FAZER VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS
ATIVIDADES NO SEU CADERNO.

Semana passada nós estudamos sobre regra

de jogos.
Você brincou com o jogo da memória que
colocamos na atividade?
Conseguiu criar uma regra de jogo para o jogo
do Bafo e brincar em família?
Temos certeza de que sim e que foi o máximo,
afinal de contas não tem nada melhor do que
aprender brincando.
 ATIVIDADE 1

1. Para iniciar nossa nova jornada no mundo dos Quadrinhos, trouxemos para você um vídeo
muito legal com a Turma da Mônica. Assista quantas vezes você achar necessário para
entender toda a história e, em seguida, responda as atividades. E se precisar retomar algum
momento ao vídeo para responder as questões fique à vontade.
LINK para você acessar o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=pVmKlFvehcA
LINK DO GIBI: http://turmadamonica.uol.com.br/semeandosonhos/

2. Responda as questões sobre a História em Quadrinhos que você assistiu no vídeo.

a) Para que serve uma história em quadrinhos?

b) Quem são os leitores desse tipo de texto?
c) Você costuma ler textos como este?
d) Onde esses textos são encontrados?
e) Todos os textos como este são com os mesmos personagens?
f) As histórias são todas do mesmo tamanho desta?
g) O que tem nesse texto que nos permite entendê-lo?

3. Interpretando a História em Quadrinhos do vídeo:

a) Nessa história que você acaba de assistir quem são

personagens principais?
b) O que o Cebolinha queria provar aos seus amigos?
c) Por que os amigos ficavam rindo dele?
d) O que o autor quis dizer quando colocou o título da história
“Semeando Sonhos”? Se precisar de ajuda consulte o
dicionário ou algum adulto da sua casa.
e) Franjinha contou para Cebolinha a história das conquistas do Cascão, da Marina, do
Chico Bento e a dele próprio. Por que Franjinha fez isso? Ele ajudou Cebolinha com
essa ação? Justifique.
f) Procure no dicionário o significado da palavra empreendedorismo.
g) O que é empreendedorismo para Cebolinha?
h) No final da história o que havia mudado nos personagens?
i) E você sonha com o quê? E pensando em fazer o quê para realizar esse sonho?
 ATIVIDADE 2

Você conheceu uma História em Quadrinhos na ATIVIDADE 1.

Vamos refletir um pouco sobre outras informações do texto?.

1. Leia a seguir, os quadrinhos retirados do gibi, e identifique o significado da palavra em

destaque:
LINK DO GIBI: http://turmadamonica.uol.com.br/semeandosonhos/

a. Identifique, no quadrinho em destaque, o sentido da palavra bandeira empregado por

Magali. Depois escreva no caderno a opção correta.
“Você dá muita bandeira, Mônica!”
 Símbolo visual que representa um País.
 Qualquer peça de pano, plástico ou outro material, utilizada em festas populares:
bandeira de São João.
 Gafe, ato, gesto, comportamento ou expressão que dá a entender algo que não
era suposto.
 Designação das expedições, a fim de capturar índios.

b. Escreva em seu caderno qual o significado da palavra bandeira em cada frase. Para
isso veja os outros significados apresentados na questão anterior.

Frases Significado da palavra bandeira

A bandeira tremulou com o vento.

A festa vai ser linda com a Bandeira

enfeitando todo o salão.
Você sempre dá bandeira Cebolinha!

A nova expedição foi iniciada hoje pela

equipe da bandeira.
 c. Identifique o sentido da palavra louco empregado por franjinha e escreva no seu
caderno.

d. Responda em seu caderno, qual o significado da palavra destacada na frase:

“... SUA MÃE NÃO TINHA UM TROCADO...”

2. Agora, vamos relembrar um pouco o que são Histórias em Quadrinhos e suas principais
características? Leia com atenção e em voz alta para um adulto. Depois peça que ele faça as
perguntas que colocamos abaixo, e responda:

O que é história em quadrinhos?

História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias por meio de

desenhos e textos dispostos em sequência, normalmente na horizontal.
Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens,
tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal.
Os artistas utilizam diversos recursos gráficos nesse gênero textual, com o intuito de trazer
o leitor para "dentro" da história contada. Para comunicar as falas das personagens, por
exemplo, são empregados balões com textos escritos. O formato desses balões também
transmite intenções distintas.
Os diversos tipos de balões indicam diferentes intenções, como a fala, um pensamento ou
um grito. Por exemplo, balões com linhas contínuas sugerem uma fala em tom normal; os
 balões com linhas tracejadas indicam que a personagem está sussurrando. Os que
apresentam contornos em forma de nuvens apontam pensamentos; já os balões com traços
pontiagudos exibem gritos.
Outro recurso bastante explorado são as onomatopeias, definidas como palavras que
tentam reproduzir os sons. Exemplo: “cabrum”, como o som de trovão; “tic-tac”, como o som
dos ponteiros do relógio, entre outros.
Também é bastante explorado o uso de letras de tipos diferentes e sinais de pontuação,
sempre buscando a interação com o leitor.
Os suportes mais usados para a publicação das histórias em quadrinhos são os jornais, as
revistas, os sites e os gibis.
Adaptado do site https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/

Hora de responder!

3. Faça em seu caderno um quadro igual ao que vem a seguir e coloque o que se pede. Se tiver
alguma dúvida, peça ajuda!

Por que chamamos o Gênero Você sabe distinguir uma Como aparecem as falas dos
de HQ? linguagem verbal de uma não personagens?
verbal?

O que você entendeu sobre Dê um exemplo de Em quais suportes podemos

ONOMATOPEIA? onomatopeia. encontrar História em
Quadrinhos?

Mais à frente, no momento da produção, você verá exemplos de alguns tipos de balões
e de onomatopeias. Tenho certeza que você vai arrasar produzindo com as dicas que
vamos dar!
 ATIVIDADE 3

1. Passo a passo de como fazer quadrinhos:

Veja que cartilha interessante! Acesse o link e leia com atenção tudo que você precisa
saber sobre como produzir uma História em Quadrinhos. Ah! Você também pode baixar a
cartilha para ler novamente quando quiser!

Link da Cartilha:
https://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinh
os-txt.html Acesso: 04/05/2020.

2. Sugerimos como tema para sua produção “Uma bela homenagem ao dia da família”. Que tal
desenhar os personagens do jeitinho que você quiser. Siga as dicas da cartilha e mãos à obra!!!

.
 Nunca se esqueça de rever o que escreveu. Por isso, leia sua história em
quadrinhos para quem estiver em sua casa com você e verifica se a pessoa
entendeu bem o que você quis dizer. Se ela fizer observações que podem
tornar o seu texto ainda melhor, faça os ajustes que você achar necessários;
 Use o dicionário para conferir nos balõezinhos a escrita das palavras que você
tem dúvida;
 Passe a limpo e, depois de tudo pronto, primeiro entregue a história em
quadrinhos para alguém da família que possa ler contigo no momento;
 Depois, você também pode divulgar para os amiguinhos em uma rede social
que você tenha acesso;
 Outra dica é fazer um campeonato das melhores historinhas. Você pode
entrar em contato com seus amiguinhos (as) e pedi que enviem para você as
produções. Tire fotos e divulgue todas. As pessoas que estão em casa, junto
com eles, devem votar e eleger a historinha mais criativa. Sucesso e bom
trabalho!