SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

GERÊNCIA PEDAGÓGICA DE ENSINO
ENSINO FUNDAMENTAL II

1ª COLETÂNEA PEDAGÓGICA REVISIONAL– 04/02 A 19/02

(Devolução obrigatória na escola)
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
TURMA – 9º ANO

1- ORGANIZE, COM ANTECEDÊNCIA, O ESPAÇO E TODO MATERIAL QUE IRÁ

PRECISAR PARA OS ESTUDOS.
2- PARA REALIZAR AS ATIVIDADES VOCÊ PODE USAR O CELULAR, OU O
COMPUTADOR, AQUILO QUE FOR MAIS FÁCIL PARA VOCÊ E SUA FAMÍLIA. A
IMPRESSÃO DAS ATIVIDADES FICA A CRITÉRIO DA FAMÍLIA.
3- AO REGISTRAR POR ESCRITO UTILIZE O CADERNO OU FOLHAS.
4- NO INÍCIO DE CADA ATIVIDADE, LEMBRE-SE DE COLOCAR A DATA DO DIA
QUE REALIZOU A ATIVIDADE.
5- USE AS FOLHAS DO CADERNO FRENTE E VERSO.
6- APROVEITE BEM AS FOLHAS PARA AJUDAR A PRESERVAR O MEIO
AMBIENTE.
7- MANTENHA, DIARIAMENTE, A ROTINA DE ESTUDOS, DANDO PREFERÊNCIA
AO TURNO EM QUE VOCÊ JÁ FREQUENTA A ESCOLA.
TEMA INTEGRADOR: DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

ATIVIDADE 1 - EF09CI05

Leia o texto para te ajudar a responder as questões. Este encontra-se na íntegra no

site abaixo.
https://amplitudeacustica.com.br/prevenir-a-poluicao-sonora/

A poluição sonora ocorre quando em um determinado ambiente o som altera a

condição normal de audição.
O crescimento desordenado das cidades faz com que as pessoas fiquem expostas
cada vez mais a elevados índices de ruídos. A poluição sonora é constituída de qualquer
ruído capaz de produzir incômodo ou malefícios à saúde.
O barulho do dia a dia é um dos principais fatores que colabora para a existência
da poluição sonora. Ruídos provocados pelo som excessivo das indústrias, canteiros de
obras, meios de transporte, áreas de recreação, entre outros, provocam efeitos negativos
para o sistema auditivo das pessoas, além de provocar alterações comportamentais e
orgânicas.

Vamos lê mais um texto sobre o assunto, este encontra-se na íntegra no site abaixo.
https://saude.abril.com.br/medicina/zumbido-em-jovens-indica-futura-perda-auditiva/

Zumbido em jovens indica futura perda auditiva

De normal esse ruído constante não tem nada. Ele indica, na verdade, que a
audição da molecada está em perigo
Por Evanildo da Silveira - Atualizado em 28 Oct 2019, 10h31 - Publicado em 1 Dec
2016, 08h30

Pode reparar: atualmente, os fones de ouvido são quase uma extensão do corpo
dos jovens. Só que não desgrudar do aparelho cobra consequências. Ainda mais quando
o barulho que sai dele é similar ao de uma casa de show – algo recorrente hoje, como
evidencia um trabalho da Associação de Pesquisa Interdisciplinar e Divulgação do
Zumbido. Entre os 170 estudantes de 12 a 17 anos que participaram da análise, 95%
relataram ouvir música com os fones.
 Desses, 77% assumiram que deixam o volume alto. Até aí, pouca novidade, certo?
Mas, ao serem questionados se já tinham ouvido um zumbido nos últimos 12 meses,
54,7% dos voluntários soltaram um sonoro sim. “O número é alarmante”, diz a
otorrinolaringologista TanitGanz Sanchez, professora da Faculdade de Medicina da
Universidade de São Paulo e coordenadora da pesquisa.
De bate-pronto, pode-se concluir que há uma relação direta entre os jovens
escutarem música em volumes ensurdecedores e o zunido. O refinamento dos dados
revelou, no entanto, que outro fator contribuiria para o problema: uma menor tolerância
natural a sons por uma parcela dos adolescentes. Mas calma! Nada de achar que a
barulheira está liberada. Ora, não dá para identificar facilmente quais são os indivíduos
mais sensíveis ao zunzunzum. Portanto, a exposição a ruídos altíssimos e por longo
tempo permanece um dos fatores capazes de causar ou agravar o tinnitus, nome técnico
do problema.
Embora faça questão de ressaltar que estamos falando de um sintoma e não de
uma doença, o otorrinolaringologista Ricardo Testa, presidente da Sociedade Brasileira de
Otologia, diz que esse mal parece mesmo estar mais frequente. “E o hábito de ouvir sons
altos com fone de ouvido só piora a situação”, salienta. O motivo é relativamente simples:
quando as células ciliadas, localizadas no ouvido interno, recebem vibrações sonoras,
elas se alongam e encurtam repetidamente. O bicho pega quando nossa música favorita
toca e subimos o som sem pudor. Daí, essas estruturas sofrem lesões temporárias ou
definitivas. Com isso, as células vizinhas precisam trabalhar em dobro. Como efeito
colateral, surge o zumbido.
Por essas e outras, ele é um sinal de que a saúde auditiva não anda 100%. E, de
acordo com Tanit, se a molecada continuar nesse ritmo, há grande probabilidade de
simplesmente ficar surda lá pelos 30 ou 40 anos. Ainda bem que dá para prevenir esse
desfecho. “Recomendamos deixar o volume até a metade do nível máximo. Não mais do
que isso”, aconselha a fonoaudióloga Patrícia Cotta Mancini, da Universidade Federal de
Minas Gerais.
Desligar o aparelho a cada hora de exposição também ajuda. Escute: ninguém
precisa abrir mão da trilha sonora para embalar o dia a dia. Mas é essencial zelar pelos
ouvidos. Só assim eles continuarão a postos para apreciar os novos estilos e artistas que
vão entrar na moda.

Questão 01
O som é a sensação auditiva que nossos ouvidos são capazes de detectar, sendo
definido como a compressão mecânica ou onda mecânica que se propaga em algum
meio. Sons de qualquer natureza podem se tornar prejudiciais à saúde quando emitidos
em grande volume, ou seja, elevada intensidade. Escreva em seu caderno o que vem a
ser poluição sonora e quais os tipos de sons emitidos que te incomoda no dia a dia, onde
você mora.

Questão 02
a) Você gosta de ouvir música com fone de ouvido? De acordo com o texto o uso de fone
de ouvido em volume além do indicador vem provocando o aumento no índice de perdas
auditivas de muitos adolescentes. Descreva em seu caderno os motivos que o excesso de
som alto em fones de ouvido por adolescentes pode levar estes a ser tornarem adultos
com uma grave perda auditiva.

b) Você gosta de ouvir música no volume máximo ou conhece algum colega ou parente
que gosta? Então, o som em excesso pode causar diversos problemas a saúde auditiva
das pessoas, por isso precisamos nos lembrar que é preciso respeitar o próximo. Claro
que você pode ouvir sua playlist que mais gosta, mas é preciso saber os limites.
Produza um folheto informativo em uma folha de seu caderno para informar aos
amigos e familiares que todos podem ouvir sua playlist, mas é preciso cuidar do volume
do som de forma que este não venha prejudicar a si mesmo ou aqueles que estão ao seu
redor devido a intensidade do som escutado.

ATIVIDADE 2 (EF07CI02/ES) -

Leia o texto para te ajudar a responder as questões. Este encontra-se na íntegra no

site abaixo.
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/temperatura-calor.htm

Temperatura e calor
Temperatura e calor são conceitos fundamentais da Termologia, que é a área da
Física que estuda os fenômenos associados ao calor, como a temperatura, dilatação,
propagação de calor, comportamento dos gases, entre outros. Muitas vezes, esses dois
conceitos são utilizados como sinônimos, porém, apesar de estarem associados, são
aspectos distintos.
Temperatura
A temperatura é uma grandeza física utilizada para medir o grau de agitação ou a
energia cinética das moléculas de uma determinada quantidade de matéria. Quanto mais
agitadas essas moléculas estiverem, maior será sua temperatura.
 O aparelho utilizado para fazer medidas de temperatura é o termômetro, que pode
ser encontrado em três escalas: Celsius, Kelvin e Fahrenheit.
A menor temperatura a que os corpos podem chegar é chamada de Zero absoluto,
que corresponde a um ponto em que a agitação molecular é zero, ou seja, as moléculas
ficam completamente em repouso. Essa temperatura foi definida no século XIX pelo
cientista inglês Willian Thompson, mais conhecido como Lord Kelvin. O zero absoluto tem
os seguintes valores: 0K – escala Kelvin e -273,15 ºC – na escala Celsius.
Calor
O calor, que também pode ser chamado de energia térmica, corresponde à energia
em trânsito que se transfere de um corpo para outro em razão da diferença de
temperatura. Essa transferência ocorre sempre do corpo de maior temperatura para o de
menor temperatura até que atinjam o equilíbrio térmico.
É muito comum ouvirmos algumas expressões cotidianas associando calor a altas
temperaturas. Em um dia quente, por exemplo, usa-se a expressão “Hoje está calor!”.
Porém, corpos com baixas temperaturas também possuem calor, só que em menor
quantidade. Isso quer dizer apenas que a agitação das moléculas é menor em corpos
“frios”.
A unidade de medida mais utilizada para o calor é a caloria (cal), mas a sua
unidade no Sistema Internacional é o Joule (J). A caloria é definida como a quantidade de
energia necessária para elevar a temperatura de 1g de água em 1ºC.
A relação entre a caloria e o Joule é dada por: 1 cal = 4,186 J
Por Mariane Mendes
Graduada em Física

Para saber mais assista o vídeo abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=LwTXl5Hc6LQ&feature=youtu.be

Questão 01

Cachoeiro amplia barreiras sanitárias e educativas

Caminhoneiros foram alvo de ação nesta quinta (7); barreiras serão feitas nas divisas do
município
 Foto: Márcia Leal/PMCI

O texto encontra-se na íntegra no site abaixo.

https://www.cachoeiro.es.gov.br/cachoeiro-amplia-barreiras-sanitarias-e-educativas/
A Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim está ampliando o trabalho com barreiras
sanitárias e educativas no município, medida de combate à Covid-19 determinada pelo
governo estadual. Diariamente, serão colocadas barreiras em pelo menos um dos seis
pontos de acesso ao município, havendo medição da temperatura de condutores – com
recomendação para que procurem atendimento de saúde, quando for o caso – e
distribuição de materiais educativos.

a) Devido a pandemia do coronavírus, uma das ações para conter o avanço deste são as
barreiras sanitárias. Em Cachoeiro uma dessas barreiras ocorreu na divisa do município,
e uma das ações realizadas foi a medição da temperatura dos motoristas. Explique em
seu caderno a importância de medir a temperatura dos motoristas como uma ação
preventiva ao avanço do coronavírus em nossa cidade.

b) De acordo com o que você aprendeu nas videoaulas e no texto acima defina com suas
palavras a diferença entre temperatura e calor e cite exemplos.

ATIVIDADE 3 (EF09CI04/ES) -
Questão 01
Na videoaula estudamos sobre a luz, vimos como a imagem é formada em nossos
olhos. Mas algo bem legal é o experimento do disco de Newton, onde é possível
compreender o inverso do arco-íris. No site abaixo ensina a fazer esse experimento.Então
vamos agora colocar a mão na massa e fazer o seu próprio disco de Newton.
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/experimento-disco-newton.htm

Experimento do disco de newton

O disco de Newton é um experimento muito conhecido da Física. Consiste em um
disco colorido com as cores primárias do espectro visível (vermelho, laranja, amarelo,
verde, azul, anil e violeta). Esse disco gira, apresenta grande velocidade e tem como
objetivo mostrar a composição da luz branca.
Quando parado, a separação das cores é nítida, no entanto, ao colocarmos o disco
para girar, as cores misturam-se, e o disco parece ficar branco. Newton fez uso desse
dispositivo para identificar que a mistura das cores visíveis produzia a cor branca.

Materiais necessários:
  1 cartolina branca
 Lápis de cor ou canetinha com as cores vermelho, laranja, amarelo, verde, azul,
anil e violeta
 Cola branca
 Tesoura sem ponta
 Régua
 Compasso ou uma tampa com um diâmetro (tamanho que desejar fazer seu disco)
 Lápis
 Furador de papel se tiver.
 Fita de qualquer tipo (durex ou fita crepe).

Etapas de confecção do disco de Newton:

Com o compasso ou com a tampa que escolheu, faça um círculo. O tamanho aqui
não é importante, porém, se o disco for muito grande, o efeito da composição da luz
branca será menos visível;
Com a régua e o lápis, faça divisões triangulares no círculo, todas com o mesmo
tamanho, como uma pizza;
Pinte os triângulos e certifique-se de todo o espaço estar totalmente colorido e sem
falhas;
Faça um pequeno furo circular no centro do círculo com o furador de papel ou a
ponta do lápis. Pelo furo, passe um lápis e faça um apoio, enrolando o lápis com a fita do
lado da parte branca da cartolina.
Agora é só garantir a rotação do disco. Quanto mais rápido o disco girar, maior
será o efeito da composição da luz branca sobre os nossos olhos. A próxima parte da
aula consiste em explicar a origem do fenômeno.

Por Rafael Helerbrock

Graduado em Física

O disco de Newton ilustra a composição do espectro visível

Segue uma outra sugestão para fazer o disco de Newton assista o vídeo abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=LlKeTEzYrjo
Escreva em seu caderno como foi realizar o disco de Newton. Foi possível
observar uma única cor (branco) ao girar o disco? Explique com suas palavras como o
experimento funciona.
Questão 02

Para compreender o experimento leia o texto retirado do site abaixo.

http://www.ufjf.br/fisicaecidadania/aprendendo-e-ensinando/brincando-com-a-fisica/disco-
de-newton/

A luz branca que vem do Sol ou de uma lâmpada acesa é composta por sete faixas
de cores que variam do vermelho e o violeta. Pelo fato de o Sol emitir esse tipo de luz em
abundância, o nosso olho é capaz de perceber essas cores com bastante distinção. São
elas: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.
Isaac Newton foi quem descobriu esse espectro de luz visível, quando utilizou um
prisma triangular (tipo uma pirâmide de vidro) para decompor a luz branca.

Cena do seriado “Cosmos: Uma Odisseia no Espaço-Tempo” que conta sobre as

contribuições de Newton para a Física.
Como resultado ele observou as sete cores que formam o arco-íris. Com isso,
concluiu que o arco-íris é proveniente da luz do Sol, que quando atravessa gotículas de
água dispersas na atmosfera, depois de uma chuva, se decompõem em cores distintas.
Para comprovar o fenômeno inverso, ou seja, de que a luz branca é proveniente da
soma dessas sete cores, nosso cientista criou o chamado “disco de Newton” que você
acabou de construir.
UM GRANDE ABRAÇO PARA VOCÊ!!!

https://br.pinterest.com/crysmarques1519/anivers%C3%A1rio-de-heitor/

Referências Bibliográficas:

Disponível em: <https://amplitudeacustica.com.br/prevenir-a-poluicao-sonora/> Acesso em: 21 de Maio de 2020.

Disponível em: <https://saude.abril.com.br/medicina/zumbido-em-jovens-indica-futura-perda-auditiva/> Acesso em: 21
de Maio de 2020.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/fisica/temperatura-calor.htm> Acesso em: 21 de Maio de 2020.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=LwTXl5Hc6LQ&feature=youtu.be> Acesso em: 21 de Maio de 2020.
Disponível em: <https://www.cachoeiro.es.gov.br/cachoeiro-amplia-barreiras-sanitarias-e-educativas/> Acesso em: 21
de Maio de 2020.
Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/experimento-disco-newton.htm> Acesso
em: 21 de Maio de 2020.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=LlKeTEzYrjo> Acesso em: 21 de Maio de 2020.
Disponível em: <http://www.ufjf.br/fisicaecidadania/aprendendo-e-ensinando/brincando-com-a-fisica/disco-de-newton/>
Acesso em: 21 de Maio de 2020.