CESAR SCHOOL

BACHARELADO
CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

ANDRÉ GUERRA
HENRIQUE CRUZ
VICTOR OLIVEIRA

INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO
UMA ANÁLISE DO USO DE NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMÁTICA E
COMUNICAÇÃO EM ESCOLAS ROMENAS
RESUMO ARTIGO 8
1. Introdução

O Artigo introduz a ideia de que a sociedade está ficando cada vez mais complexa
devido aos avanços tecnológicos. Isso traria uma situação paradoxal por um lado os
avanços exponenciais estão afetando de maneira positiva quase todas as áreas do
conhecimento humano como também trazendo progresso para a economia mundial. Por
outro lado isso também está trazendo problemas que não eram esperados como
degradação da natureza e de recursos naturais e da super densidade humana em certas
regiões do mundo. Ele também comenta que esses problemas seriam universais
Para combater isso o Artigo sugere que a tecnologia poderia auxiliar novas
gerações inovando a educação. Inovação essa que seria para construir novos agentes
de mudança capazes de aplicar esses pontos que ele traz:
• Aprender a aprender e aplicar isso durante a vida
• Aprender a conduzir experimentos, explorar e aprender com erros
• Aprender a ser crítico em um mundo onde é fácil o acesso a informação
• Aprender a viver em um mundo em mudanças constantes
• Aprender a cooperar com outros para fins comuns
Segundo ele o melhor maneira para alcançar esses objetivos seria por meio das
Novas Tecnologias de Informática e Computação (NTIC) pois são a realidade do mundo
e o seu provável futuro. Além disso podem ser usadas como um catalisador para
mudanças no paradigma atual da educação mundial como também podem ser
personalizadas para as necessidades pessoais dos alunos. O Artigo então se propõe a
estudar os indicadores dessa mudança na Romênia país natal dos pesquisadores.

2. O Estudo

2.1 Objetivos
Analisar o nível de inovação tecnológica em escolas romenas com
três objetivos específicos (1) Analisar o impacto da informação ensinada nas
escolas (2) Identificar os tipos de estratégias de ensino usadas por professores
(3) Estabelecer uma correlação entre ensino e avaliação nas escolas.
2.2 A Amostra
Grupo de 158 crianças entre 11 e 14 anos de duas localidades
diferentes do país, composto por 108 meninas e 50 meninos.
2.3 A Metodologia
Os pesquisadores fizeram uma pesquisa quantitativa passando um
questionário contendo 20 perguntas de múltipla escolha nas categorias:
Comunicação dos objetivos didáticos pros alunos; Qualidade e relevância dos
conteúdos; O Quantos os alunos estavam envolvidos com o processo de
ensino e avaliação; Level de retenção e uso dos conhecimentos adquiridos. Foi
atribuída uma pontuação para cada escolha (4p ) Sempre (3 p) Com
Frequência (2 p) Raramente e (1 p) Nunca.
3. Resultados

Apenas 4 das 20 perguntas foram computadas quantitativamente no Artigo sendo

elas: Relevância dos conteúdos vistos em sala; O uso de dispositivos modernos no
ensino; O Uso de técnicas modernas de ensino; O uso de Métodos Complementares as
avaliações.
Na Relevância dos conteúdos vistos em sala os pesquisadores queriam saber se
os alunos acreditam ser relevantes o que era ensinado em sala. As respostas foram
(54%) Sempre (43%) Com Frequência (3%) Raramente e (0%) Nunca. Para uma
pontuação média de (3,47)
O uso de dispositivos modernos visava saber o quanto os professores usavam as
ferramentas de tecnologia para auxiliar no ensino. Os resultados foram (16%) Sempre
(46%) Com Frequência (38%) Raramente e (0%) Nunca. Para uma pontuação média de
(2,12)
O Uso de técnicas modernas de ensino buscava entender o quão boa é a didática
dos professores e o uso deles de novas práticas no ensino. As respostas foram
computadas para (47%) Sempre (34%) Com Frequência (16%) Raramente e (3%) Nunca.
Para uma pontuação média de (3,42)
O uso de Métodos Complementares as avaliações queria entender como os
professores avaliam os alunos, de forma tradicional com provas e trabalhos ou de formas
mais modernas como atividades e pelo acompanhamento dos alunos. As respostas foram
(63%) Sempre (24%) Com Frequência (12%) Raramente e (0%) Nunca. Para uma
pontuação média de (3,17)

4. Conclusões

Segundo o Artigo os resultados mostram que os professores usarem de

ferramentas interativas assim como novas tecnologias e práticas é algo bom para o
desenvolvimento e futuro acadêmico e profissional dos alunos. Também conclui que
mesmo que adoção de novas tecnologias seja algo necessário ele precisa também ser
feito de forma a atender as expectativas e emoções dos Alunos e não tão pouco a dos
professores.
No geral os pesquisadores creem que as escolas romenas estão bem preparadas
para a modernização e de que um aumento na tecnologia usada na sala de aula pode ser
bem sucedido em preparar os alunos nos pontos comentados na introdução. E de que
isso será crucial para o avanço em todos os domínios do conhecimento.

Referência

Valentin Cosmin Blândul (2014) Inovation in Education - fundamental request of knowledge society
Procedia - Social and Behavioral Sciences 180 (2015) 484 - 488
Folha 2