CEALE 

DEBATE TRANSMITIDO DIA (08/09/2020)

CEALE DEBATE: Alfabetização e letramento na sala de aula - Magda Soares

NOME: Edimar Soares de Freitas

TURNO: Noite
DISCIPLINA: Integração

Esse texto se propõem a analisar a live do Ceale Debate de setembro, a entrevistada é

Magda Soares que traz informações sobre seu novo livro "Alfaletrar - Toda criança
pode aprender a ler e a escrever", que pretende socializar essa ação educativa que
ganhou a denominação de ALFALETRAR.

Magda Soares, aposentada na UFMG, há 12 anos executa um trabalho como voluntária

onde auxilia no desenvolvimento profissional de professores da pré-escola e dos anos
iniciais do ensino fundamental em uma rede municipal de educação (Lagoa Santa, MG).
A vivência no cotidiano das salas de aula, em estreita interação com os professores e
com as crianças permitiu analisar e criar práticas de ensino à luz de teorias de
desenvolvimento e aprendizagem, e formular uma ação educativa de alfabetização e
letramento que tem revelado muito bons resultados.

A entrevista se inicia com uma pergunta interessante: Porque o fracasso na

alfabetização, leitura e escrita ser concentrado nas classes baixas e escolas públicas?

De acordo com a fala de Magda não há uma escassez de professores alfabetizadores,

não se trata de quantidade de professores em formação, mas a qualidade dessa
formação. Dentro desse contexto vemos que a desigualdade social é um dos maiores
problemas, não seria errado dizer que esse é o fator predominante no fracasso da
educação. Observamos que as condições sociais dos alunos e professores é algo
preocupante, descriminação e quase nenhum acesso a literatura completam a situação
atual. De acordo com Magda, não há uma receita de sucesso, mas um conjunto de ações
que fazem a alfabetização se tornar realidade. Costumamos fazer os questionamentos
errados como : "Como alfabetizar se o foco da ação está presa ao professor?" quando
deveríamos perguntar: "Como é que a criança aprende?"

Não há um método errado de acordo com Magda, entretanto, há o momento certo de se

aplicar cada método que se arisque a trabalhar, o método fônico por exemplo, se
utilizado no momento errado pode vir a prejudicar a criança se a mesma ainda não
compreende a relação fonema/grafema. Toda a ação pedagógica deve ter como alvo
principal o desenvolvimento da criança e não o método em si. Desde o principio á a
necessidade de se desenvolver as operações cognitivas, em outras palavras, seria
desenvolver de acordo com o que a criança esta pensando.

Magda nos fala de seu projeto chamado "Ação educativa" que tem como missão
promover direitos educativos, culturais e da juventude, tendo em vista a promoção da
democracia, da justiça social e da sustentabilidade socioambiental no Brasil e que tal
ação deve ser desenvolvida em todas as escolas de alfabetização. Precisamos como
professores promover uma mudança nos olhares da educação, tirar o foco que hoje está
no professor e transferir esse foco para a maneira como a criança aprende e não
podemos esquecer que isso deve ser feito com uma visão de continuidade.
Falando de letramento, a entrevistada cita algumas ações de sucesso, a atividade dos
professores lerem historias para as crianças, com a preocupação de mostrar as paginas
do livro, apontando a parte escrita para a criança faz com que ela inicie um processo de
reconhecimento de linguagem, a posição da nossa escrita da esquerda pra direita. Dentro
do EJA não é muito diferente, o professor precisa deixar a posição de protagonista e
passar a ser o coadjuvante, prestar atenção no que retém o aluno e o ideal, sem cometer
o risco de querer tratar o adulto como criança. Deve-se tratar o aluno de acordo com o
que ele é e de acordo com o que ele interessa, fazendo assim o processe de aprendizado
mais agradável e objetivo.