PLANO DE ENSINO 2021

Atividades de Ensino Não Presenciais Emergenciais (AENPE)

PLANO DE ENSINO AENPE 2021

( X ) Etapa 1 ( ) Etapa 2
Início: 22/03/2021 Término: 10/07/2021

IDENTIFICAÇÃO

Curso: Engenharia Mecânica Turma: 2021.1

Nível / Forma de ( ) Técnico - Forma Integrada

Ensino: ( ) Técnico - Forma Integrada (modalidade Educação
de Jovens e Adultos – EJA)
( ) Técnico - Forma subsequente
( x ) Superior

( ) 2021
Período: ( x ) 2021.1
( ) 2021.2

Série/Semestre: 2021.1

Departamento: DATM Docente: Eduardo Luís

Pinto Santana

Componente ENG 346 – Máquinas

Organização Didática Curricular: Térmicas

Carga Horária: 60 h/72 h.a.

Periodicidade de Carga horária de Carga horária de atividades

realização: atividades síncronas: assíncronas:
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( x ) Semanal 30 h/36 h.a. 30 h/36 h.a.

( ) Quinzenal
( ) Mensal

Carga Horária dos

Atendimentos Sexta-feira, 17:00 h às 18:40 h
Síncronos (online)
ao(à) Educando(a):

Atividade Não haverá atividade interdisciplinar.

Interdisciplinar:

EMENTA (METODOLOGIA)

Desenvolver as temáticas propostas através de bases expositiva e construtiva,

utilizando, para tanto, as técnicas, recursos e possibilidades didáticas
relacionadas:
- Exposições participativas;
- Construção de conceitos a partir de discussões ensejadas por lance de
questões;
- Alusões ao cotidiano doméstico e profissional;
- Exercícios de verificação com simulações de casos práticos, explorando zonas
de desenvolvimento proximal;
- Apresentação de imagens, animações, simuladores e vídeos de peças e
mecanismos estudados;
- Explorar possibilidades propiciadas pela utilização de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA).

OBJETIVOS
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Objetivo geral:
Explorar e incutir nos estudantes os princípios e conceitos básicos, associados
aos conteúdos correlatos, capacitando-os quanto ao desenvolvimento de
habilidades necessárias às compreensão e concepção de sistemas térmicos
engenheirados, bem como quanto às intervenções técnicas viáveis.

Objetivos específicos:
- Familiarizar equipamentos e dispositivos aplicados;
- Fomentar deduções do funcionamento de mecanismos e sistemas,
baseado em inferências técnicas, remetendo aos conteúdos básicos,
verificados em disciplinas anteriores (pré-requisitos);
- Desenvolver capacidade de análise sistêmica dos conteúdos
correlacionados;
- Instigar a construção de soluções racionais;
- Exercitar a cognição interpessoal, requisitada ao desenvolvimento de
trabalhos em equipe.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Os seguintes conteúdos serão explorados, na seguinte ordem:

- Princípios de Combustão;
- Trocadores de calor;
- Geradores e sistemas de vapor;
- Máquinas térmicas motrizes;
- Sistemas de potência;
- Sistemas de refrigeração e climatização.

RESULTADOS ESPERADOS
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Reconhecimento de equipamentos explorados, familiaridade com sistemas

engenheirados; desenvolvimento de análise sistêmica; capacidades de dedução
do funcionamento de mecanismos, disposição de sistemas e de construção de
soluções racionais.

ATIVIDADES SÍNCRONAS

- Webconferências para aulas e discussão de dúvidas, preferencialmente nas

plataformas Teams da Microsoft, RNP, da Rede Federal e Meet da Google,
utilizando-se de recursos e possibilidades disponibilizados, como enquetes, White
Board, listas de presença automáticas etc.;
- Chats online, de fomento a zonas de desenvolvimento proximal, para ensejo de
discussões e esclarecimento de dúvidas estudante/estudante e
estudante/professor.

ATIVIDADES ASSÍNCRONAS

Atividades remotas a serem desempenhadas no AVA Moodle ao longo do curso,

com orientação de momentos e prazos para devida realização:
- Fóruns com proposta de questões correlatas ao conteúdo explorado, para
fomento de discussões técnicas;
- Fórum de dúvidas acerca dos conteúdos explorados;
- Disponibilização a partir do AVA de vídeos, animações e infográficos com
demonstrações de sistemas e equipamentos explorados;
- Disponibilização de bibliografias, glossários, cartilhas (livros eletrônicos)
elaboradas e demais conteúdos de referência para estudos;
- Exercícios de verificação e propostos, em diferentes formatos, com graus de
dificuldade estratificados;

RECURSOS DIDÁTICOS / PLATAFORMAS DIGITAIS DE ENSINO

/ AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
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Será utilizada a plataforma Moodle Institucional como o Ambiente Virtual de

Aprendizagem (AVA), além também de plataformas de Webconferências Teams,
RNP e Meet.
Entre as possibilidades de recursos disponibilizados no AVA estão:
- Vídeos animados com demonstração dos princípios de operação de
equipamentos;
- Arquivos com artigos técnicos correlatos;
- Arquivos disponibilizados em pasta com “outras referências para estudo”
(apostilas, slides, além de outros), considerando eventual inacessibilidade à
bibliografia informada;
- Infográficos de temas e sistemas explorados;
- Glossários de termos técnicos recorrentes;
- Links para vídeos ou outros recursos disponibilizados na Web;
- Cartilhas (livros eletrônicos elaborados) com temáticas específicas de apoio ou
acerca do conteúdo explorado.
Entre as possibilidades de atividades disponibilizadas no AVA, estão:
- Aulas síncronas a partir de Webconferências nas plataformas Teams (utilizando-
se inclusive do Whiteboard, além de outros recursos), Google ou RNP;
- Fórum de dúvidas;
- Fóruns de discussão com temáticas específicas por módulo;
- Chat de fomento a zonas de desenvolvimento proximal;
- Exercícios de verificação e propostos inseridos como atividade Questionário;
- Avaliações objetivas inseridas como atividade Questionário e realizados a partir
da plataforma;
- Trabalhos em equipe desenvolvidos em modo cooperativo a partir da atividade
Wiki.
- Lições com sequências de conteúdos cumulativos;
- Enquetes.

BIBLIOGRAFIA

Básica (conforme ementa do curso)

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- TURNS, S.R, Introdução à Combustão: Conceitos e Aplicações, Porto Alegre,

McGraw-Hill, 2013.

- MORAN, Michael J.; SHAPIRO, Howard N.; MUNSON, Bruce R.; DEWITT,
David P. Introdução à engenharia de sistemas térmicos: termodinâmica,
mecânica dos fluidos e transferência de calor. Rio de Janeiro: LTC, 2012. 604.

- SILVA, José de Castro. Refrigeração comercial e climatização industrial.

Curitiba: Hemus, 2006. 231p.

- SEVERNS, W. H., DEGLER, H. E., MILES, J. C. ;Energia mediante vapor, aire

o gas, Edit. Reverte , 1975.

Complementar (conforme ementa do curso)

- NOGUEIRA, Luiz Augusto Horta; ROCHA, Carlos Alberto; NOGUEIRA, Fábio

José H. Eficiência energética no uso de vapor: livro técnico procel. Rio de
Janeiro: Eletrobrás, 2005. 196 p.

- PERA, Hildo. Geradores de vapor de água (caldeiras). São Paulo, SP:

EPUSP, 1966. 288 p.

- TAYLOR, C.F., Análise dos Motores de Combustão Interna, São Paulo,

Editora Edgard Blucher,1976.

Indicada (por iniciativa do docente)

- MORAN, M.J. et al. Princípios de Termodinâmica para Engenharia. 7ª edição.

Editora LTC. 2013.

- LORA, E. E. S. et. al., Geração Termelétrica. Planejamento, Projeto e

Operação, vol.1 e 2. Editora Interciência. Janeiro de 2004.

- SPIRAX SARCO. The Steam and Condesate Looping. Spirax Sarco Limited.
Cheltenham/UK, 2007.

- MARTINS, J. Motores de Combustão Interna. 5ª ed. Publindústria, Edições

Técnicas. 2006.
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- CARRIER, Manual de Aire Acondicionado. Carrier Air Conditioning Company.

Marcombo, S.A. de Boixareu Editores, Barcelona, Espanha, 1976.

- TRANE. Trane Air Conditioning Manual. McJeel/Jansen, Inc, St. Paul, Minn.
USA,1993.

AVALIAÇÃO

As avaliações serão aplicadas em formatos variados, contemplando:

- Avaliações individuais objetivas e ou dissertativas, inseridas como
“Questionários”;
- Avaliações cooperativas em grupo, a partir de “Wiki”;
- Participação a partir da efetiva utilização da plataforma (fóruns, chats, recursos,
exercícios, livros, etc.).

...buscando a verificação de:

- Compreensão do conteúdo;
- Desenvolvimento cognitivo;
- Desenvolvimento e precisão de cálculos, quando pertinentes;
- Análise sistêmica;
- Organização do trabalho, divisão e planejamento de tarefas;
- Clareza na apresentação das informações;
- Desenvolvimento de relação interpessoal;

ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM (para

os Cursos Técnicos)
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REFERÊNCIAS

Salvador-BA, 19 de fevereiro de 2021.

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Docente

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Chefe de Departamento

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Coordenador(a) do Curso