Universidade FUCAP

Nome da disciplina: Psicologia do desenvolvimento infantil

Grupo: Mariani Justino Alves
Professor: Patricia Costa Arlaque

Terceira Infância – Período Escolar (7 aos 11 anos) – Desenvolvimento

Físico/Motor

As crianças em idade escolar têm uma aparência bem diferente das mais
novas. São mais altas, e a maioria é decididamente mais infatigável; mas
muitas têm excesso de peso em relação das décadas anteriores. O
crescimento na terceira infância é consideravelmente mais lento. As crianças
crescem de 5 a 7,5 centímetros por ano, entre os 6 e os 11, adquirindo
aproximadamente o dobro do peso nesse mesmo período. As meninas retêm
muito mais tecido adiposo do que os meninos, uma característica que persistirá
na idade adulta. A média de peso aos 10 anos de idade é cerca de 5 quilos a
mais, em relação a 40 anos atrás. As crianças afro-africanas de ambos sexos
tendem a crescer mais rapidamente do que as crianças brancas.
Para suportar um bom crescimento e exercícios constantes, as necessidades
de uma criança em idade escolar são, em média, de 2.400 calorias diárias –
mais para crianças mais velhas e menos para crianças mais novas. Os
nutricionistas recomendam uma dieta variada que contenha grande quantidade
de grãos, frutas, vegetais e elevados níveis de carboidratos complexos,
encontrados na batata, no pão e nos cereais.

Desenvolvimento Motor
As capacidades motoras continuam a progredir na terceira infância, contudo,
nesta idade, as crianças de sociedades sem escrita ou de transição trabalham,
e justamente com os trabalhos doméstico, sobretudo no que se refere às
meninas, deixam pouco tempo e pouca liberdade para brincadeiras físicas. A
vidas das crianças hoje é mais sedentária. Crianças em idade escolar gastam
menos horas atualmente, a cada semana, em esportes e outras atividades e o
ar livre do que na década de 1980. As brincadeiras que preveem a expressão
verbal ou a contagem em voz alta, como “amarelinha” e pular corda. Essas
atividades na hora do recreio aumentam a agilidade e a adaptação social,
assim como promovem uma melhor adaptação à escola (Pellegrini, kato,
Blatchford & Baines, 2002).
As brincadeiras são impetuosas que envolvem lutas, chutes tentativas de
derrubar o colega, chave de braço e perseguição, muitas vezes acompanhadas
de risos e gritos. As brincadeiras de luta levam as crianças a disputar a
dominância pelo julgamento da sua própria força e dos outros, fato
normalmente atribuído a uma combinação de diferenças harmonais e
socialização. A partir do momento que as crianças crescem, começam a se
interessas por jogos de regras, alguns organizados em grupo, são conduzidos
por adultos.
Comportamentos motor na terceira infância
- As meninas são superiores na precisão de movimentos; os meninos são
superiores em atos que exijam força e menos complexidade. Podem pular. As
crianças conseguem arremessar deslocando o próprio peso e subir escadas.
- Têm a capacidade de agarrar algo com força, fazendo uma pressão de
aproximadamente cinco kilos.
- O número de brincadeiras em que as crianças de ambos os sexos podem
participar nesta idade é maior.
- Conseguem calcular e interceptar o trajeto de pequenas bolas arremessadas
de longe e entre outros comportamentos não citados.