O que é o Projeto de Vida 

O Projeto de Vida trata de um dos pilares do Novo Ensino Médio. Será a partir dele que os alunos traçarão seus
planos de estudos e, assim, serão capazes de fazer a escolha dos Itinerários Formativos de maneira
mais assertiva, por exemplo. Contudo, não se trata apenas da jornada acadêmica do discente. A partir do
Projeto de Vida, a escola também trabalhará o desenvolvimento do autoconhecimento do estudante, de
sua formação para convivência, ética, cidadania, autoconfiança e resiliência. Basicamente, o trabalho do
Projeto de Vida formará adultos mais preparados para o mundo e seus desafios, sejam profissionais ou
pessoais.  
De acordo com Cláudio Falcão, diretor do Sistema de Ensino pH, o Projeto de Vida “faz parte do percurso
formativo do aluno ao longo do Ensino Médio, e a escola deve dar o suporte para que o aluno faça suas
escolhas e tenha uma visão mais ampla de mundo, sociedade e de si mesmo”. 
Para conferir na íntegra as explicações do professor e diretor sobre o Projeto de Vídeo, veja o vídeo abaixo. 
Como trabalhar o Projeto de Vida dos alunos 
Trabalhar o Projeto de Vida dos discentes é uma tarefa que demanda muita atenção e cuidado por parte
dos gestores. O ideal é que a escola tenha um profissional que se dedique a essa atividade, podendo ser um
professor ou um orientador vocacional.  
Contudo, é importante cuidar para que o trabalho do Projeto de Vida não seja mais uma tarefa em uma
rotina de funções acumuladas, então converse com o seu corpo docente e entenda se eles se consideram aptos
para realizar tal atividade. Desse modo, ressalta-se sempre a importância de um material flexível para realizar
esse projeto e que não se prense ao que já é utilizado na grade curricular normal. O Projeto de Vida é algo
totalmente novo e seu material deve seguir essa premissa.  
Além disso, muitas escolas contam com a presença de um orientador vocacional, cujo trabalho é ideal para
trabalhar o Projeto de Vida. Isso porque, é através da atuação desse profissional que é possível traçar
estratégias para a orientação dos discentes. Lembre-se sempre de que estamos falando de pessoas jovens
que estão prestes a tomar decisões muito importantes para o seu futuro, e que o papel da escola é orientar os
caminhos pelos quais ele pode seguir.  
O Projeto de Vida e os Itinerários Formativos 
Os Itinerários Formativos tratam da parte flexível do currículo. São diferentes caminhos que os alunos podem
trilhar de modo a atingir seus objetivos acadêmicos ou profissionais. Contudo, como os alunos podem definir
essas trilhas? Qual a melhor maneira de orientar os jovens na sua tomada de decisão?  O Projeto de Vida é a
resposta para essas perguntas. 
A partir do Projeto de Vida o orientador vocacional consegue compreender melhor os objetivos que os
discentes buscam alcançar e, assim, a orientação se torna mais eficiente. Além disso, essa é uma maneira
concreta que oferecer aos jovens o significado e propósito de seus estudos. Quando eles sabem aonde querem
chegar e compreendem o que precisa ser feito para atingir seus objetivos, o processo de ensino–aprendizagem
ganha significado e é possível identificar melhoras no desempenho.  
Entendendo todas as conexões em que o Novo Ensino Médio foi construído, é muito importante e necessário
que a gestão compreenda seu funcionamento e propósito. Os Itinerários Formativos, por exemplo, são
trabalhados baseando-se no Projeto de Vida dos alunos. Assim, preparamos um material gratuito com tudo que
você precisa saber sobre os Itinerários Formativos. 
Devido à grande defasagem de aprendizado identificada no atual Ensino Médio, além do segmento se tratar da
etapa da Educação Básica com maior índice de evasão escolar, avaliou-se a necessidade de uma reforma. O
Novo Ensino Médio foi reformulado de modo a atender às necessidades dos jovens adequando o ensino às
suas expectativas de vida. A principal mudança que podemos pontuar trata-se dos chamados Itinerários
Formativos.  
O objetivo desses Itinerários é encaminhar os jovens pela trilha que melhor atende ao seu Projeto de
Vida. Cabe a escola estabelecer quais Itinerários serão oferecidos e, em um trabalho conjunto com os alunos
e suas famílias, orientar os jovens para o melhor caminho a ser seguido. Contudo, muitos gestores ainda
encontram dúvidas quanto aos Itinerários. 
Este artigo traz as principais informações sobre os Itinerários Formativos e os impactos de sua implementação
no Novo Ensino Médio. Confira! 
O que não são Itinerários Formativos 
Grande novidade do Novo Ensino Médio, os Itinerários Formativos ainda representam grandes dúvidas para os
gestores quanto a sua implementação. Sendo assim, é importante pontuar o que não pode ser considerado
Itinerário Formativo: 
Preparativo para vestibulares: o objetivo dos Itinerários Formativos é ser como uma trilha para o Projeto de vida dos
alunos. Sendo assim, não se trata de um preparo para os vestibulares ou Enem, já que esse pode não ser o objetivo dos
discentes.  
Reforço escolar ou tempo para trabalhar exercícios da Formação Geral Básica: os Itinerários não são um tempo extra
do aluno na escola para trabalhar o que foi visto na Formação Geral Básica. 
Tempo para aula de Educação Física: A LDB inclui no ensino médio, obrigatoriamente, estudos e práticas de educação
física, independente da(s) área(s) de aprofundamento que o estudante escolher em seu Itinerário Formativo. Portanto,
essas atividades estão incluídas na parte do currículo referente à Formação Geral Básica. 
Aula de recuperação: mais uma vez precisamos ressaltar que os Itinerários Formativos precisam ser uma oferta que vai
além das disciplinas da Formação Geral Básica. Logo, sua carga horária, de 1200 horas totais, não pode ser utilizada para
tratar dos componentes curriculares comuns a todos os alunos.  
Mas afinal, o que são os Itinerários Formativos? 
Podemos definir os Itinerários Formativos como um conjunto de unidades curriculares ofertadas pelas
escolas que possibilitam aos estudantes aprofundamento de seus conhecimentos. Trata-se da parte flexível
do currículo. Além disso, os Itinerários podem prepará-los tanto para darem sequência aos estudos no Ensino
Superior quanto para o mundo do trabalho. Podem estar organizados por área de conhecimento e formação
técnica e profissional, ou mobilizar competências e habilidades de diferentes áreas ou da formação técnica e
profissional. 
A escolha dos Itinerários fica a cargo dos estudantes, que podem cursar um ou mais, de forma concomitante ou
sequencial. A definição dos Itinerários é feita pelas escolas que possuem autonomia para decidir o que será
oferecido, considerando suas particularidades e restrições. Além disso, é importante ressaltar que o objetivo é
que esse Itinerários Formativos não sejam aulas expositivas, mas sim ofertados como oficinas, cursos,
laboratórios, módulos, projetos etc.  
A BNCC apresenta cinco Itinerários Formativos que compõem essa carga extra da parte curricular obrigatória.
São eles: 
 linguagens e suas tecnologias;
 matemática e suas tecnologias; 
 ciências da natureza e suas tecnologias; 
 ciências humanas e sociais aplicadas; 
 formação técnica e profissional.
Além disso, os Itinerários Formativos são pensados com base em quatro eixos estruturantes, sendo que cada
itinerário deve passar por pelo menos um deles (mas preferencialmente todos). Esses eixos estruturantes são: 
1) Investigação científica: Investigação da realidade, conhecimento de práticas e produções científicas,
habilidade de pensar e fazer científico para promover a melhoria da qualidade de vida da comunidade.  
2) Processos criativos: Conhecimento de arte, cultura, mídia, do pensar e fazer criativo, construção de soluções
inovadoras para a vida em comunidade.  
3) Mediação e intervenção sociocultural: Conhecimento das questões relacionadas à vida humana e ao
planeta, atuação socioambiental e cultural, mediação de conflitos e problemas da comunidade.  
4) Empreendedorismo: Conhecimento do mundo do trabalho, de iniciativas empreendedoras, articulação do
próprio projeto de vida, uso de criatividade e inovação para atuar com protagonismo na comunidade. 
Como os estudantes serão orientados para a escolha dos Itinerários Formativos? 
Outra questão diz respeito à própria escolha dos Itinerários pelos alunos. De acordo com o Ministério da
Educação (MEC), para o Novo Ensino Médio é preciso desenvolver o Projeto de Vida dos alunos. A partir da
reflexão para esse projeto é que os jovens, junto ao orientador vocacional, conhecerão as possibilidades do
Novo Ensino Médio e, assim, definir por qual ou quais Itinerários seguirá. 
Cabe a escola, portanto, criar espaços de diálogo, apresentando aos discentes suas possibilidades. Isso pode
ser feito a partir de uma avalição dos interesses e objetivos dos alunos. Por isso, o Projeto de Vida é
fundamental, já que é ele que guiará os jovens a fazer escolhas responsáveis e conscientes, em diálogo com seus
anseios e aptidões.  
O Novo Ensino Médio 
Diversos foram os fatores que levaram à reformulação do Ensino Médio Brasileiro. Dentre as
mudanças, podemos citar a ampliação da carga horária e a implementação dos Itinerários Formativos.
Sendo a parte flexível do currículo, cabe às escolas definirem quais cursos, horários e locais para sua
aplicação, e o objetivo disso é que os alunos terminem sua Educação Básica mais bem encaminhados para o
que vem a seguir. 
Para que a implementação das mudanças seja eficiente, é importante conhecer o Novo Ensino Médio. Pensando
nisso, preparamos um guia completo com todas as principais informações sobre o segmento, que deve
estar 100% implementado nas escolas até 2023. Baixe o guia gratuitamente e depois nos conte o que achou.