Behaviorismo

▶ Psicologia iniciada por Watson, 1913

▶O estudo do comportamento
↳ comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento

▶Comportamento como um objeto observável, mensurável e reproduzível

↳ Psicologia rompe a tradição filosófica para se tornar CIÊNCIA

“Só quando se começa a relacionar os aspectos do comportamento com os do meio é que há a

possibilidade de existir uma psicologia científica.”

▶ Teoria S-R (stimulus e Responsio) ↦ Estímulo (meio) e Resposta (comportamento)

▶Skinner(1904-1990)↦Análise experimental do comportamento:

1) Condicionamento respondente:
comportamento formado por estímulos pareados que têm a mesma resposta
•ex: mão direita na água fria junto com um som de cigarra, a mão esquerda esfriará também.
Depois de algumas vezes, não será necessário mais colocar a mão direita na água pois a mão
direita esfriará apenas com a associação ao som da cigarra.
•chave: pareamento de estímulos ↦ resposta “igual”

2) condicionamento operante:
todos os movimentos que têm um efeito sobre ou fazem algo ao mundo em
redor ↦ opera sobre o mundo, direta ou indiretamente
•Keller: “Um ato pode ser alterado na sua força pelas suas consequências”
•ex: caixa de Skinner
↦ a barra é puxada para sair água, por acaso, até que o ato esteja
associado à água.
↳relação entre uma ação e seu efeito

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 ↳ R ↦ S sendo: resposta: pressionar a barra
estímulo reforçador: a água

O estímulo é responsável pela ação, apesar de ocorrer depois do

comportamento ↦ agimos sobre o mundo em função das consequências que nossa
ação cria
↳ o estímulo de nossa ação está em suas consequências

3) Reforço
• positivo: fortalece o comportamento que o precede (exemplo anterior da
água)
↳ oferece algo
• negativo: fortalece a resposta que o remove
↳ retira algo indesejável

↦ agora o choque no assoalho é removido pela pressão na barra, apertada

primeiramente ao acaso. Até que é associada à remoção do choque.

↦ É condicionamento pois é aprendizagem, é reforçamento pois um

comportamento é emitido e aumentado por obter um efeito desejado.

4) Extinção
eliminação dos comportamentos indesejáveis
↳ ausência do reforço ↦ desaparecimento da resposta
• ex: deixar de paquerar uma pessoa, quando, depois de várias
investidas, ela nem olha.
• punição: forma de extinção mais rápida e eficaz
↳estímulos aversivos para desestimular uma resposta

Exemplos do ratinho:

reforçamento positivo: bater na barra para obter água

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reforçamento negativo: bater na barra para eliminar o choque
punição: tomar choque cada vez que bater na barra (o comportamento de bater na barra será
eliminado)
suspensão do reforço: não vai mais bater na barra se não sair mais a água

5) Generalização:
forma de responder de mo0do semelhante situações que
percebemos como semelhantes
• ex: reproduzir a aprendizagem da escola em outras situações;
generalização no aprendizado das regras e normas sociais

6) Discriminação:
diferenciar os estímulos e responder de maneira diferente em cada situação
• ex: se comportar de diferente maneira em diferentes tipos de ocasiões: formais, informais, familiares,
profissionais…

▶ Áreas de aplicação desses conceitos: educação (sala de aula), treinamento de empresas,

clínicas psicológicas, publicidade, com nós mesmo para compreendermos nossos
comportamentos…

Yara Vilela Braga

Disciplina: Psicologia da Educação
Professora: Mafá

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20 de Janeiro de 2021
Universidade Federal de Minas Gerais