IMPLEMENTAÇÃO

NOVO ENSINO MÉDIO

A implementação do Novo Ensino Médio demanda que redes e escolas
realizem diagnósticos, (re)elaborem seus currículos e reorganizem sua estrutura de oferta
para colocar em prática as mudanças definidas pelas novas diretrizes nacionais.

PREPARAÇÃO
ESTUDOS E DIAGNÓSTICOS
Antes de promover as mudanças, redes e escolas precisam mapear
propostas da comunidade escolar, capacidades das escolas e do entorno
e possibilidades de implementação de novas ofertas

Escuta da comunidade escolar

Estudantes: Levantamento de interesses/aptidões/aspirações

dos alunos que já estão no Ensino Médio, daqueles que ainda
estão nos anos finais do Ensino Fundamental e dos que
abandonaram a escola para identificar o que os faria voltar a estudar

Professores: Identificação de habilidades e interesses

dos professores

Sociedade: Mapeamento de vocações, aspirações

e ativos do território

Diagnóstico da capacidade de redes e escolas

Docente - quantidade e nível de formação de professores

Física - infraestrutura das escolas e de transporte escolar
Territorial - dinâmica da região
Colaboração - potenciais parceiros do poder público
e da sociedade civil
Financeira - disponibilidade orçamentária
Operacional - estrutura de gestão, organização e articulação

Estudo de possibilidades
Desenho de diferentes modelos de oferta para as partes comum
e flexível do currículo, considerando todas as modalidades de ensino
(educação de tempo integral, ensino técnico, indígenas, quilombolas
e atendimento educacional especializado, entre outras)

CONSTRUÇÃO
(RE)ELABORAÇÃO CURRICULAR

4
DEFINIÇÃO
9
DA ESTRUTURA
CURRICULAR: SISTEMATIZAÇÃO
6 E INCORPORAÇÃO
1 CONSTRUÇÃO
Estudar a DAS
PLANEJAMENTO BNCC, conceitos, DA VERSÃO
CONTRIBUIÇÕES,
DO concepções PRELIMINAR
COM DEVOLUTIVA
PROCESSO DE e metodologias DO NOVO
SOBRE
(RE)ELABORAÇÃO DOCUMENTO
Levantar MUDANÇAS
CURRICULAR histórico CURRICULAR,
REALIZADAS
e mapear GARANTINDO
experiências CLAREZA,
de flexibilização UNIDADE E 10
2 ou inovação AJUSTES
COERÊNCIA
COMPOSIÇÃO curricular já NO MODELO
existentes na
DA EQUIPE DE OFERTA PARA
rede ou escola
RESPONSÁVEL ADEQUAÇÃO AO
PELA Definir diretrizes, DEFINIÇÃO 7 CURRÍCULO
(RE)ELABORAÇÃO com construção
DE CONDIÇÕES APROVADO
CURRICULAR de unidades
E DIFERENTES
curriculares para
além das MODELOS DE 11
ENVIO DO
disciplinas OFERTA DO NOVO
3 e definição DOCUMENTO
CURRÍCULO
de modelos CURRICULAR
MOBILIZAÇÃO de Itinerários PARA
E COMUNICAÇÃO Formativos NORMATIZAÇÃO
PARA GARANTIR REALIZAÇÃO 8
PELA CONSELHO
INFORMAÇÃO, 5 DE CONSULTAS ESTADUAL DE
TRANSPARÊNCIA, COMPOSIÇÃO PÚBLICAS EDUCAÇÃO
DIÁLOGO DE GRUPOS DE PRESENCIAIS
E PARTICIPAÇÃO TRABALHO PARA (EVENTOS) E/OU
DA COMUNIDADE DISCUTIR, A DISTÂNCIA DIVULGAÇÃO 12
ESCOLAR APROFUNDAR E (QUESTIONÁRIOS) DO DOCUMENTO
DESENVOLVER A FINAL COM
PROPOSTA ADIÇÃO E
CURRICULAR DE RECOMENDAÇÕES
FORMA MAIS DO CONSELHO
COLABORATIVA, ESTADUAL
À LUZ DAS DIRETRIZES
DEFINIDAS
PREVIAMENTE

IMPLEMENTAÇÃO
NOVA ESTRUTURA

Criação de
grupo de trabalho
responsável pela
implementação do
novo currículo
Revisão Definição
de políticas de plano de
de formação implementação
de professores, progressiva, com
material didático experimentação
e avaliação em pilotos

Criação de Construção
condições para de novos
implementação projetos
dos Itinerários pedagógicos
Formativos

Revisão de normativas
(regras para escolha, mobilidade, avaliação,

saber, entre outras)

Construção de parcerias

Educação a distância
(aquisição ou criação de cursos, prevendo
recursos de acessibilidade para estudantes
com deficiência)

Infográfico elaborado pelo Porvir com apoio do Movimento pela Base, a partir de consulta e síntese
dos principais documentos oficiais sobre o Novo Ensino Médio.