500 Dinamicas

CD com 500 dinmicas
DINMICAS DE APRESENTAO
1 A TEIA DA AMIZADE
Objetivo: Apresentao
Material: Um rolo (novelo) de fio ou l. Instrues: O coordenador toma nas mos um novelo (rolo, bola) de cordo ou l. 3. Em seguida prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mo. 4. Pedir para as pessoas prestarem ateno na apresentao que ele far de si mesmo. Assim, logo aps se apresentar brevemente, dizendo que , de onde vem, o que faz etc, joga o novelo para uma das pessoas sua frente. 5. Esta pessoa apanha o novelo e, aps enrolar a linha em um dos dedos, ir repetir o que lembra sobre a pessoa que terminou de se apresentar e que lhe atirou o novelo. 6. Aps faz-lo, essa segunda pessoa ir se apresentar, dizendo quem , de onde vem, o que faz etc... 7. Assim se dar sucessivamente, at que todos do grupo digam seus dados pessoais e se conheam. 8. Como cada um atirou o novelo adiante, no final haver no interior do crculo uma verdadeira teia de fios que os une uns aos outros.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
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2- DOIS CRCULOS

Objetivo: Apresentao Material: Uma msica animada

Instrues: 1. Formam-se dois crculos, um dentro do outro, ambos com o mesmo nmero de pessoas. 2. Quando comear a tocar a msica, cada crculo gira para um lado. 3. Quando a msica pra de tocar, as pessoas devem se apresentar para quem parar sua frente, dizendo o nome e alguma outra informao que o coordenador da dinmica achar interessante para o momento. 4. Repete-se at que todos tenham se apresentado. 5. A certa altura, pode-se, tambm, misturar as pessoas dos dois crculos para que mais pessoas possam se conhecer.
3- MEUS SENTIMENTOS

Objetivo: Apresentao Material:

Papel e lpis de cor Instrues: a) Cada um deve retratar num desenho os sentimentos, as perspectivas que tm. b) Dar um tempo para este trabalho individual que deve ser feito em silncio, sem nenhuma comunicao. c) Num segundo momento as pessoas se renem em subgrupos e se apresentam dizendo o nome, de onde vem, mostrando o seu desenho explicado-o. d) O grupo escolhe um dos desenhos para ser o seu smbolo apresentando-o e justificando. e) Pode-se tambm fazer um grupo onde cada um apresenta mostrando e comentando o seu desenho.
4- KARAOK
Objetivo:
Aprender o nome de todos. Material: nada Instrues: 1. O coordenador deve pedir para os participantes um circulo e logo deps deve mostra para todos que eles devem cantar e danar do mesmo modo que o cantor principal. 2. O coordenador deve dar inicio parra incentivar e quebrar a timidez. 3. O coordenador deve cantar assim: "O meu nome Exemplo: Jesus", e todos devem cantar e danar assim: "O nome de dele Exemplo: Jesus". 4. Todos devem cantar e danar em ritmo diferente dos que j cantaram e danaram.
5- A TEIA DA AMIZADE
Objetivo: Apresentao Material: Um rolo (novelo) de fio ou l. Instrues: 1. Dispor os participantes em crculo. 2. O coordenador toma nas mos um novelo (rolo, bola) de cordo ou l. 3. Em seguida prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mo. 4. Pedir para as pessoas prestarem ateno na apresentao que ele far de si mesmo. Assim, logo aps se apresentar brevemente, dizendo que , de onde vem, o que faz etc, joga o novelo para uma das pessoas sua frente. 5. Esta pessoa apanha o novelo e, aps enrolar a linha em um dos dedos, ir repetir o que lembra sobre a pessoa que terminou de se apresentar e que lhe atirou o novelo. 6. Aps faz-lo, essa segunda pessoa ir se apresentar, dizendo quem , de onde vem, o que faz etc... 7. Assim se dar sucessivamente, at que todos do grupo digam seus dados pessoais e se conheam. 8. Como cada um atirou o novelo adiante, no final haver no interior do crculo uma verdadeira teia de fios que os une uns aos outros.
6 Primeira impresso
Objetivo: Apresentao e verificar como os outros me vem Material: Caneta e papel para todos os participantes. Instrues: 1. Sentados em crculo, cada um recebe uma folha e uma caneta; escreve o nome e faz um desenho que represente a si mesmo (pode ser um boneco de "palitinhos" ou com detalhes), deixar uns 2 a 3 minutos, incentivar os preguiosos e os tmidos. Observar o desenho: ele est pronto, mais ou menos, o que voc gostaria de fazer? 2. Agora cada um passa o desenho para o colega do lado direito, pedir que ele acrescente uma coisa ao desenho, passar novamente para a direita at chegar no dono do desenho.
7 Minha metade est com voc

Objetivo: Avaliar trabalho em equipe

Material: Cartolina colorida. Instrues: a) Recortar cartelas de cores variadas, tamanho aproximadamente de 10 x 5 cm, em nmero suficiente, de modo a no faltar para ningum. b) Escrever em cada cartela, uma frase significativa (pode ser versculo bblico, parte de uma msica, um pensamento, etc.). c) Cortar as cartelas ao meio, de modo que a frase fique dividida. Como Fazer: 1. A dinmica inicia-se com a distribuio das duas metades, tendo o cuidado para que todos recebam. 2. Estabelecer um tempo para as pessoas procurarem as suas metades. 3. proporo que cada dupla se encontrar, procurar um lugar para conversar: o ponto de partida a frase escrita na cartela. 4. Aps dez minutos, mais ou menos, o facilitador solicita que algumas duplas falem sobre a experincia (o que sentiram, como foi o encontro, etc.). Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
8 QUEM SOU EU?

Objetivo: apresentao Material: Folha com o ttulo quem sou eu. Instrues: 1- Cada um recebe uma folha com o ttulo: "Quem sou eu?" 2- Durante 10 minutos cada um escreve cinco itens em relao a si mesmo, que facilitem o conhecimento. 3- A folha escrita ser fixada na blusa dos participantes. 4- Os componentes do grupo circulam livremente e em silncio pela sala, ao som de uma msica suave, enquanto lem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o que escreveu a respeito de si. 5-Logo aps reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. Nesse momento possvel lanar perguntas que ordinariamente no fariam. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
9 JOGO COMUNITRIO
Objetivo: apresentao Material: flor Instrues: 1. Os participantes sentam-se em crculo e o animador tem uma flor na mo. Diz para a pessoa que est sua
esquerda : "Senhor... (diz o nome da pessoa), receba esta flor que o senhor...(diz o nome da pessoa da direita) lhe
enviou... " E entrega a flor. 2. A pessoa seguinte deve fazer a mesma coisa. 3. Quem trocar ou esquecer algum nome, passar a ser chamado pelo nome de um bicho. Por exemplo, gato. 4. Quando tiverem que se referir a ele, os seus vizinhos, em vez de dizerem seu nome, devem cham-lo pelo nome do bicho. 5. O animador deve ficar atento e no deixar os participantes entediados. Quanto mais rpido se faz a entrega da
flor, mais engraado fica o jogo. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
10 JOGO DA VERDADE

Objetivo: apresentao Material:

Relao de perguntas pr-formuladas, ou sorteio destas. Instrues: 1. Apresentao do tema pelo coordenador, lembrando de ser utilizado o bom senso tanto de quem pergunta como quem responde. 2. Escolhe-se um voluntrio para ser interrogado, sentando numa cadeira localizada no centro do crculo (que seja visvel de todos). 3. O voluntrio promete dizer somente a verdade, pode-se revezar a pessoa que interrogada se assim achar necessrio. 4. Aps algumas perguntas ocorre a reflexo sobre a experincia.
11 FAZENDO COMPRAS
Objetivo: apresentao Material: nada Instrues: 1. Todos esto sentados em crculos e o coordenador, em p, diz: Fui fazer compras com... (e diz o nome de vrias pessoas do grupo). 2. De repente, acrescenta: No tenho mais dinheiro. 3. Quem teve o nome citado deve trocar de lugar rapidamente e o coordenador se senta entre eles. 4. Algum ficar sem lugar, em p. Este ser o prxima a fazer compras e assim continua. 5. Se algum no perceber que seu nome foi citado e por isso no se levantar, ser o que vai fazer compras. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
12 ANNCIOS CLASSIFICADOS
Objetivo: apresentao
Material: Folha e caneta Instrues: 1. Cada participante recebe uma folha em branco e nela escreve um anncio classificado sobre ele mesmo, se oferecendo para um servio, curso ou outra coisa. 2. A folha no pode conter nome. 3. Os classificados so afixados na parede e os participantes devem ler os anncios e durante 20 minutos tentar descobrir quem so as pessoas anunciadas. 4. Em seguida o coordenador deve perguntar: a) quem se reconheceu atravs dos anncios classificados, b) quantas pessoas pensavam se conhecer e descobriram que no se conheciam direito, c) como cada um se sentiu ao ver seu anncio sendo lido pelos outros, d) o que falta para que o grupo se conhea melhor. Competncias observadas:
Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
13 EU SOU ALGUM
Objetivo: apresentao Material: Folha e caneta Instrues: 1 - Em crculo, sentados. 2 - Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mnimo dez caractersticas prprias. Dar tempo. 3 - Solicitar que virem a folha, dividam-na ao meio e classifiquem as caractersticas listadas, colocando de um lado as que facilitam sua vida e do outro as que dificultam. Dar tempo. 4 - Em subgrupos, partilhar as prprias concluses apresentando-se Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
14 dolos

Objetivo: Apresentao atravs dos dolos

Material: um pster em que aparea uma figura humana sobre um ponto de interrogao. Um carto para cada pessoa. Instrues: - Distribudo o carto aos participantes, o animador passa motivao do exerccio. "Raramente encontramos um ser humano que no admire algum: um heri, um santo, um cientista... ou mesmo pessoas comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Hoje iremos apresentar ao grupo alguns comentrios acerca dessa pessoa a quem admiramos, seja ela viva ou morta, no importa sua nacionalidade, nem tampouco seu prestgio junto a sociedade." - Convidam-se os presentes a anotarem no carto o nome da personagem e as razes de sua admirao. - Logo aps, renem-se em equipe e cada qual indica sua personagem e os motivos de sua admirao, aps o que, os demais podem fazer perguntas. preciso evitar que as preferncias das pessoas sejam questionadas. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
15 A PALAVRA CHAVE
Objetivo: Apresentao Material: Oito cartes para cada equipe. Cada um deles contm uma palavra: Amizade, liberdade, dilogo, justia, verdade, companheirismo, bravura, ideal, etc. Os cartes so colocados em um envelope.
Instrues: As pessoas retiram um dos cartes (do envelope); cada qual fala sobre o significado que atribui palavra. - A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva. - No plenrio, comea-se pela apresentao de cada equipe, dizendo o nome dos integrantes e, em seguida, a frase alusiva palavra escolhida.
16 CARCIA DOS NOMES

Objetivo: Apresentao e integrao Material: nada

Instrues: 1. Grupo em crculo, de p. Cada participante diz seu nome em voz alta, cantandoo explicar que esse "cantar" um novo ritmo, uma nova entonao que se d ao nome prprio. 2. Aps o "canto" de cada nome, o grupo repete, na mesma entonao e ritmo, o cantar do companheiro. . Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
17 Vela nova e vela velha

Objetivo: Aquecimento, auto estima e apresentao Material: Duas velas uma nova e outra velha. Instrues: a) Grupo em crculo e ambiente escuro. b) Eu..., tenho apenas alguns minutos para... (a vela gasta, acesa, vai passando de mo em mo). c) Apaga-se a vela gasta e acenda a nova. Ilumina-se o ambiente. d) A vela passa de mo em mo e cada um completa a frase: Eu..., tenho muito tempo ainda pela frente para... e) Analisar a dinmica e os sentimentos.
Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
18 VALORES

Objetivo: Trabalho em equipe, auto estima e apresentao Material: Cartes com alguns valores Instrues: a) Cada pessoa recebe um carto com um valor que ela possa possuir. b) Deixar um momento para a reflexo pessoal. c) Depois cada um vai dizer se considera ter mesmo este valor ou no. Falando seu nome d) S no final da dinmica, alguns guardam para si, outros souberam reconhecer este valor em outra pessoa, outros at dividem o carto com quem tem o mesmo valor.
19 Apresentao com figuras

Objetivo: integrao e apresentao Material: Revistas usadas, tesoura, cola , cartolina. Aparelho de som para msica ambiente Instrues: Colocar todo o material no centro da sala. Enquanto a msica de fundo tocada, pede-se aos participantes que escolham uma gravura que transmita tranqilidade e outra que transmita um sonho. Ao cessar a musica, pedir para que todos se apresentem atravs das gravuras.
20 Gnstico

Objetivo: integrao e apresentao

Material: Folha e caneta Instrues: Pedir aos participantes que coloquem seu primeiro nome na vertical e, para cada letra do nome, a pessoa deve colocar uma caracterstica que o diferencie de outra pessoa ou um ponto a melhorar. Essa caracterstica pode estar no meio da letra do nome, no inicio ou fim. Exemplo: Gentil elEgante Leal Zangada amorosA Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
21 Frases de apresentao

Objetivo: apresentao Material: Folha com as frases

Instrues: Todos devem completar as frases e depois se apresentam aos demais. (texto na prxima pgina)
Texto: Quando penso no futuro, eu me vejo... Quando estou num grupo novo, eu me sinto... Quando entro numa sala cheia de pessoas estranhas, eu... Quando estou preocupado, numa situao nova, geralmente eu... As normas sociais me fazem sentir... Sinto-me mais feliz quando... Neste momento estou sentindo que... O que mais me inibe em reunies ... Eu me sinto integrado num grupo quando... Quando algum atrapalha a realizao de um plano meu,eu... No dia do meu aniversrio, eu... Fico muito alegre quando... Tenho uma vergonha enorme de... O que mais me entristece ... Minha maior esperana , um dia... s vezes eu me sinto como se... Sinto-me mais prximo de algum quando... Para mim, receber ordens de outra pessoa causa-me... A emoo que mais sinto dificuldade de controlar ... Quando os outros, num grupo, permanecem em silncio, eu... Quando algum fica muito magoado comigo, eu... No ser compreendido por outras pessoas me causa... Quando, num grupo, algum fala o tempo todo, eu... Tenho muito medo de... Meu ponto forte ... O que mais me irrita ... Adoro... Detesto...
Meu ponto fraco mesmo ... Produzo muito mais quando... Agora, estou querendo muito... Quando penso na morte, eu... Fora do ambiente de trabalho, eu... Quando sou repreendido injustamente, eu.... Quando tenho uma grande dificuldade, eu... Num grupo estranho, sinto medo de... Tenho vontade de retirar-me de um grupo quando... Aqueles que realmente me conhecem, sabem que Acredito... Quando as pessoas ainda no me conhecem, acham que... Quando estou sozinho diante de um espelho, me acho... Quando criana, eu pensava que o mundo era... Senti que j no era mais uma criana, quando... Ao receber uma tarefa de muita responsabilidade, eu... Uma pessoa para ser minha amiga, tem que... Quando estou comeando a gostar de algum, eu... Se no me falha a memria, a ltima vez que eu chorei foi... Percebo quando gostam de mim, quando... A coisa mais importante do mundo, para mim, ... Fico muito frustrado, quando...
22 Os autgrafos

Objetivo: apresentao
Material: Nada Instrues: Distribui-se um formulrio para cada participante para que seja preenchido de forma objetiva. Pede-se para que tentem encontrar no grupo pessoas que tenham as mesmas caractersticas que esto descrita no papel. Encontrando algum, devem trocar suas assinaturas. Uma mesma pessoa s dever assinar no mximo duas vezes cada formulrio. O candidato que primeiro terminar o exerccio ou conseguir assinaturas em maior nmero de questes, ser o vencedor. O facilitador dever conferir se o mesmo cumpriu as regras do jogo. Para finalizar, cada candidato dever apresentar-se para o grupo. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
22 Os autgrafos
Formulrio:
-1-2-3-4-5-6Idade que eu tenho ______________________ Bairro onde moro ______________________ Nmero de irmos ______________________ Faculdade que estuda ______________________ N de estgios realizados ______________________ Principal caracterstica de personalidade ______________________ -7- O que mais me irrita ______________________ -8- Esporte que pratica e/ou gosta ______________________ -9- Tipo de comida que eu gosto ______________________ -10- Meu maior objetivo profissional no momento ______________________
23 Celebridades

Objetivo: apresentao Material: Nada Instrues: Pede-se para o grupo se posicionar em crculo em suas prprias cadeiras. . Cada participante ter a oportunidade de levar 3 celebridades ( vivas ) um jantar Depois cada um se apresenta explicando porque levaria aquela celebridade para jantar.
DINMICAS DE AQUECIMENTO
1 - Dana
Objetivo:
Aquecer os participantes
Material:
Aparelho de som.
Instrues:
O grupo deve ficar de p. Cada um deve danar no ritmo da msica, seguindo as instrues do facilitador. Exemplo: danar somente com os ps, somente com os quadris, nas pontas dos ps, com as mos, com a cabea, com o pescoo.
Competncias observadas:
Adaptabilidade, Auto confiana, Auto motivao, criatividade, flexibilidade, resistncia a frustrao
2 - Jogo do Andar
Objetivo:
Material:
nenhum
Instrues:
Pede-se aos participantes que andem pela sala de acordo com as instrues do facilitador. Exemplo: andar normalmente, andar com um p s, pulando, em cmara lenta, correndo, nas pontas dos ps, nos calcanhares, como se fossem cegos...
Adaptabilidade, Auto confiana, Auto motivao, criatividade, flexibilidade, resistncia a frustrao
3 - Palmas
Objetivo: Aquecer os participantes
Material: Apito Instrues: Os participantes devem andar pela sala aleatoriamente. Ao comando do facilitador (atravs de apito, ou palmas) , devem fazer formar subgrupos de acordo com nmero de palmas. Exemplo: 3 palmas (3 pessoas em cada subgrupo). Sai do jogo aquele que no conseguiu entrar nos grupos. Competncias observadas: Adaptabilidade, Auto motivao, Ateno difusa, criatividade, flexibilidade, perspiccia, resistncia a frustrao.
4 - Escravos de J
Objetivo:
Material:
Bola
Instrues:
Pede-se aos participantes para acompanharem a msica. Escravos de J, jogavam o Caxamg, Tira, pe, deixa ficar Guerreiros com guerreiros Fazem zig-zig-z Guerreiros com guerreiros Fazem zig-zig-z
O objeto deve ser passado ao participante da direita sucessivamente. Nas palavras assinaladas, o jogo deve ser dramatizado, (tira o participante levanta o objeto), (pe- coloca o objeto na frente), (deixa ficar aponta para o objeto), (zig-zig-z faz movimentos de vai e vem), (ltimo z passa o objeto para a pessoa a direita)
Adaptabilidade, Ateno concentrada, resistncia a frustrao
5 - Da Bala
Objetivo:
Material:
Balas ou bombons
Instrues:
Pede-se aos participantes que saiam da sala enquanto o facilitador esconde nas cadeiras, nos mveis, janelas, as balas. Ao retornarem, o grupo dever procurar pela sala e quando algum achar uma bala dever mostrar. Aps alguns minutos pedisse para todos sentarem e discutisse o que sentiram ao achar as balas, quem no achou o que sentiu. OBS: O facilitador deve ter mais balas em mos para oferecer no final do jogo a quem no conseguiu achar.
Ateno concentrada, criatividade, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe,
6 - AQUECIMENTO 1,2,3,4
Objetivo: Material:
nada Aquecer os participantes
Instrues:
F: circulo D: Todos os participantes em crculos deveram prestar ateno no facilitador que dir os seguintes comandos: 1: Todos deveram dar um passo p/ direita 2: Todos deveram dar um passo p/ esquerda 3: Todos deveram dar um passo p/ frente 4: Todos deveram dar um passo p/ traz O facilitador comea apenas com 1 e 2, quando todos assimilarem e estiver fcil acrescenta-se 3 e 4 e vai acelerando....
Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao,
7 - A tempestade
Objetivo: Material:
nada Aquecer os participantes
Instrues:
Colocar as cadeiras em forma de circulo um voluntrio colocar sua cadeira no centro. Orientaes: todos esto num barco em pleno mar. A pessoa que est no centro ser o comandante.Em dado momento o comandante dir: trs ondas nos empurram para a direita. Todos pulam 3 cadeiras a direita. Uma onda nos empurra para a esquerda e todos vo uma cadeira para a esquerda. Uma onda nos empurra para frente, todos devem levantar e sentar rapidamente. Se gritar tempestade, todos trocam de lugar inclusive o comandante. Quem sobrar ser o novo comandante.
Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao,
8 - Preserve o seu balo

Objetivo: Aquecer os participantes Material: Bolas de soprar e palito

Instrues: O facilitador entrega um balo para cada um e orienta: Vou colocar uma msica e vocs tero dois minutos para preservar o seu balo. A tendncia que todos furem o balo dos outros, porm foi dito que era apenas para preservar o seu. Seria interessante uma discusso aps.
Competncias observadas: Ateno difusa, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, comunicao, sociabilidade.
9 - As vogais
Objetivo: Aquecer os participantes (para grupos que j se conheam) Material: nada
Instrues: Cada pessoa se dirigir a outra utilizando as cinco vogais alternadamente. Ao mesmo tempo que fala, escuta o parceiro. Pode ser gargalhada, em tom de crtica, elogio, admirao, afeto, raiva... Aps pode-se abrir espao para discusso.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, comunicao, sociabilidade.
10 - Nomes cantados

Objetivo: Aquecer os participantes e se conhecerem melhor.

Material: nada Instrues: O grupo se posiciona em crculo e cada um falar o nome da pessoa que est a sua esquerda com trs tons diferentes. Aps discusso de como foi ouvir seu nome de forma diferente. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, relacionamento interpessoal,humor, comunicao, sociabilidade.
11 - caixa de fsforo
Objetivo:
Quebrar gelo do grupo

Material:
Caixa de fsforo
Instrues:
voc vai passando a caixa de fsforo nos candidatos em circulo, cada um que pegar a caixa, tem que acender um fsforo e antes que ele se apague, algo que ningum saiba sobre ele, vc ou pode ser idade, etc... quando o fsforo apaga, passa adiante ao prximo do circulo
Ateno concentrada, criatividade, relacionamento interpessoal,humor, comunicao, sociabilidade, rapidez de raciocnio, extroverso.
12 Recebendo e Passando

Objetivo: Fechamento de um trabalho Material: nada Instrues: Formando um crculo, cada participante colocar sua mo direita em cima da mo esquerda do vizinho e a mo esquerda por baixo na mo direita do outro vizinho. Com uma palavra, cada um dever dizer o que recebeu do grupo de positivo, olhar para o vizinho da direita e passar algo positivo para ele. Continua at que todos tenham participado.
Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal,humor, comunicao, sociabilidade, rapidez de raciocnio, extroverso.
13 - Aplausos

Objetivo: Para quando uma apresentao for muito longa

Material: nada Instrues: O facilitador diz: Vamos aplaudir da seguinte forma estalando os dedos. Pois uma forma carinhosa, sutil e mais silenciosa. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, sociabilidade,.
14 Bate, rebate, espalha

Objetivo:
Para quebrar gelo ou acordar os participantes.
Material:
nada
Instrues:
O facilitador diz: Primeiramente em dupla, um de frente para outro,mos para frente iro fazer os seguintes movimentos em seqncia para espalhar a boa energia de cada um. Mos abertas de frente e diz: bate; Mos de costas e diz: rebate. Dedos entrelaados e diz: espalha.
Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, sociabilidade.
15 Ferro e im
Objetivo:
Material:
Som e msica
Instrues:
O facilitador diz: Primeiramente em dupla, um de frente para outro, uma das pessoas ser o ferro e a outra ser o im. A pessoa im dever, com a mo direita guiar a pessoa ferro pela sala ao som da msica. Aps alguns minutos, trocam-se as funes.
Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, sociabilidade.
16 - Cantando

Objetivo: Para quebrar gelo ou acordar os participantes.

Material: Som e msica O que o que . Instrues: O facilitador diz: Vamos todos cantar juntos a musica o que o que . Quem quiser danar, sinta-se a vontade. Competncias observadas: Criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, sociabilidade.
17 E por falar em ...

Objetivo:
Material:
nada
Instrues:
O facilitador diz, j com o grupo em crculo: Gosto muito de viajar... A pessoa seguinte continua: e por falar em viajar, esse tempo est frio para ir a praia. O participante seguinte fala: e por falar em praia ...
A pessoa que ficar sem conseguir completar o pensamento sai da roda at ficar uma pessoa.
Criatividade, iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, liderana, habilidade verbal, julgamento, sociabilidade.
18 Crachs trocados

Objetivo: Acordar os participantes, integrar os participantes.

Material: nada Instrues: O facilitador , na hora do intervalo, muda os crachs de lugar. Assim que os participantes retornarem, pede-se que cada um procure seu crach e sente onde ele estiver. Competncias observadas: iniciativa, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, flexibilidade, sociabilidade.
19 Imitando os pssaros

Objetivo: Acordar os participantes, comunicao. Material: nada

Instrues:
O grupo em crculo e sentado o facilitador explica: Cada vez que mencionar o nome de um pssaro, todos devem erguer a mo direita e faz-la flutuar, imitando um pssaro em vo. Se mencionar um grupo de pssaros, ambas as mos devero flutuar. Se mencionar um animal que no voe, devero ficar imveis, com as mos sobre os joelhos; quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalizao.
Competncias observadas: iniciativa, escuta, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, flexibilidade, sociabilidade.
20 Bola

Objetivo: Acordar os participantes, relacionamento interpessoal. Material: bola Instrues: O grupo em crculo. Todos os participantes ficam em p, inclusive o Facilitador, formando um crculo. Em posse da bola, cada participante deve dizer: NOME, EXPECTATIVA DO EVENTO e um "HOBBY". Iniciando pelo Facilitador, todos se apresentam. Aquele que deixar cair a bola, passar para um participante que j se apresentou ou esquecer algum item da apresentao, recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar, cantar, declamar, etc.).
Competncias observadas: iniciativa, escuta, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, flexibilidade, sociabilidade, ateno difusa.
21 Descontrair na palestra

Objetivo: Acordar os participantes em uma palestra. Material: Papel com a palavra no

Instrues: O lder deve ter em mos um papel ofcio com a palavra NO escrita em letras grandes - no formato paisagem. Escolhe uma pessoa do auditrio, geralmente se escolhe pessoas que sentam atrs., e pergunta: Como o seu nome? Sabe o que est escrito aqui neste papel? A pessoa dir: NO. O lder diz: acertou!!! E mostra o papel.
Competncias observadas: iniciativa, escuta, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, flexibilidade, sociabilidade.
22 Revezamento de vassoura

Objetivo: Dinamismo Material: 15 bolas e uma vassoura para cada equipe (sendo as bolas de cores diferentes para cada equipe).
Instrues: O animador divide o grupo em duas equipes, com igual nmero de integrantes. Colocam-se em filas paralelas, na linha de partida; em frente a elas, espalha-se uma quantidade de bolas. O primeiro representante de cada fila recebe uma vassoura. Dado o sinal, saem varrendo as bolas at meta e depois passam a vassoura para a segunda pessoa, que dever varr-la da meta para a linha de partida, e assim sucessivamente. A equipe vencedora ser aquela que primeiro terminar com a participao de todos os seus integrantes. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
23 A roda
Objetivo: CRIATIVIDADE E AGILIDADE Material: Nada Instrues: a) Formar um crculo, todos de mos dadas. b) O coordenador prope o grupo um desafio. O grupo, todos devero ficar voltados para fora, de costas para o centro do crculo, sem soltar as mos. Se algum j conhece a dinmica deve ficar de fora observando ou no dar pistas nenhuma. c) O grupo dever buscar alternativas, at conseguir o objetivo.
Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
Cases
1 - Advogado
Objetivo: Verificar vrias competncias. Material: Folha impressa com o case Instrues:
A WDP uma empresa do ramo de informtica, com aproximadamente 500 funcionrios. Hoje ela considerada lder de mercado. No ano de 1997, aps um trabalho bastante forte na rea de vendas, visando aumentar o nmero de clientes a empresa conseguiu elevar em 37% a carteira. A empresa vibrou muito com essa conquista. No entanto surgiu um problema; a inadimplncia de vrios deles. O departamento de cobrana tem enfrentado grandes dificuldades no sentido de fazer com que esses clientes cumpram os contratos. A diretoria da WDP tem pressionado o departamento, pois o faturamento est muito baixo em funo dessa situao. importante considerar que esses so apenas dois casos, mas o volume de acumulado est na ordem de aproximadamente 327 processos.
Despert Rh www.despertrh.com.br
1 - Advogado
Situao A Cliente : 1
Valor do Contrato: R$300.000,00 Data do contrato: 20/11/97 ltimo vencimento: 20/11/98 Este cliente s cumpriu as trs primeiras parcelas. Cliente : 2
Valor do Contrato: R$5.000,00 em um ano Data do Contrato: 02/12/97 Nesse caso at agora o cliente no pagou nenhuma parcela. Nos dois casos foi tentado um acordo, porm no houve o cumprimento da proposta. Diante do exposto de que forma voc conduziria a situao para que o problema fosse resolvido? Divide-se o grupo em vrios menores e tero 30 minutos para bolarem a resposta, 10 para preparar a apresentao e mais 10 minutos cada grupo para apresentao.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, negociao, raciocnio lgico
2 - Decorao

Objetivo: Verificar vrias competncias.

Material: Folha impressa com o case Instrues: Ser concedido, pela empresa, dois apartamentos, no mobiliados, por um perodo indefinido; Cada equipe tem R$ 5.000 reais para equipar e mobiliar o apartamento da maneira que quiser; Cada equipe ir discutir e entrar em um consenso do que iro fazer e estabelecer um breve resumo, inclusive planta do apartamento;
Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, negociao, raciocnio lgico
3 - Fbrica
Objetivo: Verificar vrias competncias. Material: sucata Instrues: Dividi-se em grupos menores e o facilitador explica que com as sucatas distribudas, os grupos devero montar uma fbrica em 50 minutos, sendo que esta dever produzir um produto novo. OBS: aps algum tempo, o facilitador avisa que o tempo diminuiu para 35 minutos. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, negociao, resistncia a presso, raciocnio lgico
4 Automvel de outro planeta

Objetivo: Verificar vrias competncias. Material: Folha com as normas Instrues: O cliente AEOP (ASSUNTOS ESPACIAIS DE OUTROS PLANETAS) resolveu investir na fabricao de um novo automvel . Chamou as melhores montadoras do ramo e pediu o desenvolvimento e apresentao de um produto dentro das condies do planeta e dos seres que nele habitam. 1 PARTE: No projeto do automvel do sculo XXI deve constar: Designer Caractersticas Material utilizado Preo Prazo para entrega Caractersticas do planeta e de seus seres: Planeta: Terreno montanhoso e rochoso Prximo ao Sol (quente e com claridade intensa) Populao concentrada em cidades afastadas Atmosfera no permite voar Despert Rh www.despertrh.com.br
4 Automvel de outro planeta

Seres: Medindo entre 3 e 4 metros de altura Braos fracos Pernas fortes Apenas 3 dedos em cada em mo (sem polegares)
DINMICA Divide-se o grupo em dois subgrupos onde cada um corresponder a uma concorrente do ramo automobilstico. Cada subgrupo desenvolver seu projeto conforme a proposta citada. O grupo todo ter 40 minutos para criar o automvel. Cada grupo ter 10 minutos de apresentao e 5 para ser questionado pelos demais.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, negociao, resistncia a presso, raciocnio lgico
5 Sendo lder

Objetivo: Verificar liderana.

Material: Folha com as normas Instrues: Dia 27/07. Sua equipe no fez ainda 20 % da meta estabelecida. O que voc faria? Que problemas voc acredita que eles estariam enfrentando para no vender? Faz 2 meses que um de seus vendedores no produz a contento. Quando lhe perguntado o porque, percebe-se que est com um problema emocional. O que faria diante da presso constante? Seu gerente solicita mudana de estratgia para o prximo ms. Coloca que voc e sua equipe foram os ltimos no ms passado e que esto sendo avaliados por isso. Qual atitude prtica tomaria? Em uma pesquisa realizada por sua equipe, foram compilados os seguintes dados: 80% de sua equipe diz que voc no negocia e no consegue intervir de maneira eficaz, no resolvendo e nem intermediando as necessidades da equipe, no mantendo assim, um bom clima. 50% esto insatisfeitos com tal situao e desejam trocar de equipe; O que faria? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
6 A frigideira

Objetivo: Verificar liderana.

Material: Folha com a estria Instrues: Dividir o grupo em subgrupos, entregando as folhas para cada participante. A partir da leitura, os grupos devem responder o que gostariam de mudar em sua vida profissional. Da-se 30 minutos para discusso e aps os subgrupos devem apresentar o resultado final. (texto na outra pgina) Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
6 A frigideira
Texto: Conta-se que um jovem recm-casado, ficou curioso, ao perceber a forma com que a sua esposa colocava peixe na frigideira: cortava a cabea (bem cortada) e o rabo, at quase o meio do peixe. Indagou-lhe o porqu daquilo, ao que ela respondeu: Mame sempre fez assim e aprendi com ela... naturalmente, deve ser a melhor maneira. E assim, sempre que a esposa ia fritar peixe, procedia daquela forma. Afinal, quem era ele para contestar os dotes culinrios da sogra?! Num dia de domingo (os filhos sempre costumam papar a bia das mes ou sogras aos domingos), estando eles na casa da me dela, coincidiu de observar a sogra preparando peixes para fritar. Viu que ela no cortava tanto como sua esposa...que dissera ter aprendido com ela e, imediatamente, questionou. A sogra riu e lhe respondeu: Meu filho, eu sempre cortava o peixe daquela maneira porque a minha frigideira era pequena... s isso ! Esta uma boa reflexo sobre a eterna repetio das coisas, dos procedimentos, das formas de realizao, sem questionamentos: Sempre fizemos assim! Para que mudar?
7 A histria da mulher do caixeiro viajante

Objetivo: Verificar vrias competncias. Material: Folha com a estria Instrues: Dividir o grupo em subgrupos, entregando as folhas para cada participante. A partir da leitura, os grupos devem responder quem o responsvel pela morte da esposa. Da-se 30 minutos para discusso e aps os subgrupos devem apresentar o resultado final. (texto na outra pgina) Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
7 A histria da mulher do caixeiro viajante

Texto: Era uma vez um caixeiro-viajante que, por conta do seu trabalho, passava vrios dias e at meses fora de casa. Por esse motivo, sua mulher sentia-se muito solitria. Um dia, chegou cidade um visitante que j conhecia a mulher do caixeiro-viajante e a convidou para sair. Uma vez que o marido era muito ciumento, a mulher relutou em aceitar o convite do amigo, porm, em seguida, saiu com ele. Entraram num barco, atravessaram o rio que cortava o lugarejo e foram para um lugar conversar. Durante algum tempo, conversaram bastante e, quando ela percebeu, j era tarde e perto da hora do marido chegar. Atordoada, saiu s pressas e, na margem do rio, deu-se conta de que no dispunha de dinheiro para pagar a passagem de volta. Explicou o problema ao moo do barco e este no fez nenhum acordo no sentido de transport-la. Sobre o rio havia uma ponte. Bem no meio da ponte, vivia um doido que atirava, rio abaixo, as pessoas que por ali passavam. No tendo outra alternativa, a mulher resolveu atravessar a ponte e o doido a atirou rio abaixo. Da, ela morreu.
8 ASSUMINDO DESAFIOS
Objetivo: Verificar vrias competncias. Material: Folha com a estria Instrues: Dividir o grupo em subgrupos, entregando as folhas para cada participante. A partir da leitura, os grupos devem responder as perguntas aps o texto . Da-se 45 minutos para discusso e aps os subgrupos devem apresentar o resultado final. (texto na outra pgina) Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
8 ASSUMINDO DESAFIOS
Texto: Voc acaba de assumir a superviso de vendas de uma grande empresa. Nesta regio temos 5(cinco) depsitos de entrega. Duas dessas dependncias apresentam os seguintes problemas. AO vendedor Carlos representante dos funcionrios e lder sindical desde 83 tendo sido considerado por longos anos o melhor da equipe de vendas. Carlos tem criado srios problemas para a organizao, apesar dos seus 20 anos de Empresa.. Chega atrasado com freqncia, nega-se a sair em zona que no tenha segurana e habitualmente influencia os outros vendedores a reivindicarem melhores salrios, menor carga horria e redistribuio de rotas. BSabe-se que h 5 (cinco) anos atrs o Supervisor de Vendas prometeu uma promoo a este vendedor e no a cumpriu, razo pela qual este comportamento tem se manifestado. CO supermercado Yay tem tido dificuldades com a gua Viva para recebimento de mercadorias. O horrio disponvel para compra de mercadorias das 18:00 s 20:00 horas. O vendedor que faz essa zona estudante e no pode fazer a jornada at esse horrio. Assim temos problemas de atendimento e o supermercado Yay deixou de comprar. DA Gerncia de Vendas tem pressionado seus vendedores para realizar/atingir volumes acordados. Os vendedores tem forado a barra e mesmo assim no tem conseguido atingir os targets, pois este vendedor, considerado anteriormente como o mais eficiente o junto aos clientes, no vem atendendo a sua rota alegando estar com dificuldade de realizar a todas as solicitaes. A equipe no vem atingindo as metas do PRV gerando grande desmotivao. EH algum tempo, a gua Viva implantou a chamada Participao nos Resultados (PNR). A equipe encontrase desmotivada porque no conhece os resultados obtidos e no entende as regras. INSTRUES: Considerando que voc acaba de assumir a rea, e j fez o pr-diagnstico da situao, gostaramos de ouvir as suas opinies/aes sobre estes pontos: Desenvolvimento do plano de ao; Priorizao das aes; Negociao do plano com a diretoria da empresa. P.S.: A gua Viva passa por um momento de forte presso por reteno de custos. Portanto, a empresa considera que os Recursos Humanos e Materiais existentes nas dependncias esto adequados a sua necessidade.
9 CASO EVA

Objetivo: Verificar negocio. Material: Folha com a estria Instrues: Eva Wilma trabalha desde 17 anos. Aos 25 anos, se casou e logo aps ficou grvida. Seu marido que um executivo, pediu para Eva Wilma parar de trabalhar e ficar tomando conta do filho. GRUPO A: defender que Eva deve parar de trabalhar. GRUPO: defender que Eva no deve parar de trabalhar.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
10 CHOCOLATE GURI
Objetivo: Verificar negociao, liderana, trabalho em equipe, criatividade, resistncia a frustrao. Material: Folha com a estria Instrues: Cada um de vocs supervisor (reponsvel) da rea de vendas da Cia. Bourbon S/A e esto numa reunio, apresentando diretoria, como viabilizar o lanamento do novo produto no Rio de Janeiro. Cada grupo deve apresentar um plano de ao que inclua: Plano de visitas aos clientes; Venda de idia diretoria; Estimativas e objetivos de vendas Outros pontos que julgarem importantes. Tempo: Vocs tero 20 minutos para a preparao em grupo.E cada grupo ter 15 minutos para a apresentao. Orientaes na prxima pgina
10 CHOCOLATE GURI
Orientaes: A Cia. Bourbon, estabelecida h dez anos no mercado brasileiro de produtos alimentcios, atua no ramo de chocolates. Utiliza-se de avanada tecnologia na industrializao de seus produtos e goza de timo prestgio junto ao mercado consumidor. Empenhada em aumentar sua participao no mercado que atualmente de 40% na rea do Rio de Janeiro, est lanando seu novo produto: "CHOCOLATE GURI". "CHOCOLATE GURI" GURI um chocolate leve, crocante, apetitoso e com timo aspecto. Seu sabor predominantemente amargo. Suas embalagens so resistentes e laminadas podendo possuir 30gr. ou 100gr. Informaes Importantes: Para o novo lanamento ser feita grande Campanha Publicitria que incluir promoes, propaganda e merchandising. Seu preo 10% superior aos chocolates j existentes , tanto da concorrncia como dos demais fabricados pela Cia. Utiliza-se a distribuio prpria, sendo que as visitas so semanais e/ou quinzenais. Foi feito um teste piloto na cidade de Campinas e em apenas dois meses j encontra-se entre as 10 marcas mais vendidas.
11 Desafio de mercado
Objetivo: Verificar negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao. Material: papel e caneta. Instrues: Voc e sua equipe acabaram de assumir uma funo de extrema importncia na rea de vendas da empresa "NAVON". Esta empresa dedica-se ao ramo de produtos de beleza e cosmticos para mulheres de todas as faixas e classes sociais. Sua empresa possui 60% do mercado e sua concorrente direta a BELEZA & CIA. que possui 35% do mercado. As demais concorrentes so pouco expressivas e totalizam os 5% restantes. A "NAVON" possui um total de 13 produtos enquanto a BELEZA & CIA., tem atualmente 08 produtos. Dentre estes produtos da concorrncia, o sabonete lquido Xantium, vem incomodando bastante. Sua participao de mercado elevou de 4% para 8% no ltimo ano, nas regies de melhor poder aquisitivo, embora no seja um produto caro (preo final de R$ 6,00 - vidro de 80ml). Como aumentar a participao de mercado em uma empresa lder em seu segmento? Monte uma estratgia de combate ao crescimento da concorrncia, visando alguns aspectos descritos abaixo:Campanhas Publicitrias; Canais de vendas; Nicho de mercado; Equipe de vendas; Poltica de Preos; Marketing de Relacionamento. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 Setor de nutrio
Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao, raciocnio lgicp. Material: papel e caneta. Instrues: Voc reponsvel pelos Setor de Nutrio da Fbrica, o que significa administrar os possveis problemas que possam surgir. E por falar nisso, sabe aqueles dias em que tudo acontece ao mesmo tempo? Pois , este dia hoje: todos os imprevistos surgiram. Voc deve ento analizar a situao e estabelecer prioridades para as providncias a serem tomadas, primeiro individualmente, para na etapa seguinte, discutir suas opes em grupo. 1 - Durante o preparo do caf da manh houve um acidente de trabalho com o leite fervendo, ocasionando graves queimaduras em 05 funcionrios, sendo 03 destes cozinheiros. 2 - O gerente da Fbrica recebeu a visita inesperada de 30 pessoas e sem avisar levou as pessoas para almoar elogiando o atendimento do nosso Setor de Nutrio. 3 - O cardpio do dia consta de: bife com ovos, batata frita e pudim de forno, entre outros. Subtamente a luz faltou e a previso de que s retorne aps 8 horas de interrupo. Seus equipamentos incluem: forno eltrico, fritadeira eltrica, caldeiro vapor, etc... 4 - Sbado haver um funcionamento extra na Fbrica, apenas no 1 turno (5h s 14h) e a Cia deu liberdade a cada chefia para determinar quais funcionrios devero trabalhar. Sua equipe encontra-se desestimulada e ningum se ofereceu espontaneamente. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
13 Setor de nutrio II
Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao, raciocnio lgicp. Material: papel e caneta. Instrues: Voc reponsvel pelos Setor de Nutrio da Fbrica, o que significa administrar os possveis problemas que possam surgir. E por falar nisso, sabe aqueles dias em que tudo acontece ao mesmo tempo? Pois , este dia hoje: todos os imprevistos surgiram. Voc deve ento analizar a situao e estabelecer prioridades para as providncias a serem tomadas, primeiro individualmente, para na etapa seguinte, discutir suas opes em grupo. 1. Um gerente veio criticar o almoo: arroz duro, feijo sem gosto, carne crua, etc... Acrescentou que frequentemente seus subordinados reclamam do preparo e quantidade da alimentao fornecida. 2. Durante a preparao do almoo dos Ajudantes de Cozinha, muitas amigas e antigas na Cia, se desentenderam seriamente provocando tumulto e danos materiais. A queixa de que "uma se encosta na outra". 3. O cozinheiro manda recado urgente: "Preciso de ajuda pois acabei de perceber que a carne que foi descongelada para as refeies do dia est deteriorada". Todos os tens para prato principal disponveis esto ainda congelados. Este cardpio foi previamente aparovado pela Gerencia da Fbrica tendo em vista ser comemorao do aniversrio da Cia. 4. Durante a madrugada o Sindicato de Motoristas de nibus flagrou uma greve de emergncia e 40% dos funcionrios da Nutrio ainda no chegaram; voc j foi informada de que o ndice de faltas na fbrica foi de somente 20%. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
14 DINAMICA DO GARON

Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, comunicao Material: texto com as pessoas. Prxima pgina. Instrues: Primeiramente cada um dever estabelecer uma ordem que considere adequada. Aps divide-se em duplas entrando em um consenso. Por fim todos devem entrar em um consenso. Daqui a 10 minutos o Centro Mdico vai fechar e voc ter que servir todos os clientes. Entretanto, so muitas pessoas e voc sabe que ter que agir rpido para atender todos. Sendo assim, abaixo temos os nomes dos clientes e voc deve estabelecer uma ordem para serv-los , explicando os motivos da priorizao.
14 DINAMICA DO GARON
Clientes:
Lcia 31 anos. Chegou bastante suada da rua e est se abanando com um leque. Ainda respira rapidamente pois entrou correndo no Centro Mdico. Robson Est com um beb no colo e j pediu gua pois o nenm tem que tomar o remdio naquela hora. A aparncia do beb no das melhores est muito magrinho e tosse bastante. Eliane Voc j a conhece e sabe que ela gosta de ser atendida imediatamente, caso contrrio ela comea a cham-lo em voz alta e diz que no aguenta demora para ser servida, influenciando os clientes que sentam ao seu lado. Joel Est com a perda quebrada. Fez muito esforo para chegar ao Centro Mdico, est com expresso de dor e voc j soube que ele o melhor amigo da Supervisora. Mariana uma moa muito bonita. Mora na sua rua e voc a paquera pois j a conhece de vista. Ela chegou h uns dez minutos. Percebeu que outras pessoas poderiam ser atendidas primeiro que ela ento lhe chamou e falou baixinho que se voc a servisse naquele momento daria o telefone dela para vocs tomarem um sorvete. Gilda conhecida no Centro Mdico. Senhora muito simptica, sabe as datas de aniversrio de todos os funcionrios e traz presentes para vocs. Voc j sabe que ela gosta de caf com bastante acar e que gosta de ser servida logo que chega ao Centro Mdico. Marcelo Jogador de futebol famoso, seu dolo e do seu filho. Voc percebeu que ele j estava indo embora, mas pediu que voc trouxesse um copo de gua, dizendo que deveria ser logo atendido pois estava atrasado.
15 para ontem

Objetivo: negociao, criatividade, raciocnio lgico, determinao,qualidade no atendimento, comunicao

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Cada participante dever Traar um plano de ao que atenda as necessidades da Fbrica, considerando os seguintes aspectos: rapidez, qualidade e custo. Tempo de durao: 1 hora Aps o termino do tempo, cada um dever apresentar sua soluo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
15 para ontem
Situao: Voc Psiclogo, formado h 3 anos e foi admitido recentemente na empresa X, no cargo de Analista de RH, para desempenhar as funes de Recrutamento e Seleo. Trata-se de uma Empresa de grande porte e sua responsabilidade prover as necessidades de Recursos Humanos de uma unidade fabril com cerca de 3.000 funcionrios. A poca propcia para aumentar o volume de vendas e alm de ter pique de produo, a fbrica comprou mais 10 mquinas de produo que vo entrar em funcionamento, imprescindivelmente no dia 15 de outubro. A Fbrica roda em dois turnos e o efetivo de cada mquina de 3 Ajudantes de Produo, funo essa que, embora no seja qualificada, requer 45 dias de treinamento para operar a mquina com eficincia. No dia 29 de julho, voc recebeu no setor de Recrutamento e Seleo, um pedido de funcionrios conforme descrio abaixo: Requisio de Funcionrios: N de vagas 60 Previso de Admisso imediato Sexo - feminino Horrios da Fbrica- de 05:00 s 14:00 e de 14:00 s 23:00 horas Requisitos Primeiro grau, boa apresentao pessoal, capacidade de ateno concentrada, bom nvel de compreenso verbal e disponibilidade para trabalhar em horrio de rodzio. OBS: O processo de treinamento dever ser concluido no dia 14 de outubro. Hoje dia 30 de julho e o Servio Mdico da Cia. encaminhou o Sr. Jonas, Assistente de Recrutamento e Seleo, com quem voc trabalha, para internao no INPS, devido doena contagiosa (tuberculose). Seu nico recurso para trabalhar o digitador do setor, porm nunca se envolveu em trabalhos de Recrutamento e Seleo.
16 EMPRESA ALFA


Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Dividindo o grupo em subgrupos, cada um dever solucionar a situao apresentada na prxima pgina em 45 minutos. Aps, cada grupo apresenta aos demais sua soluo, podendo ser questionado pelos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
16 EMPRESA ALFA
Na ltima reunio a diretoria da empresa resolveu aumentar em 15% o volume de produo das fbricas considerando as atuais demandas para o prximo semestre. A situao atual da sua fbrica : - 76 mquinas com 80% de eficincia. - 12 maquinas com 85% de eficincia. - 45 mquinas com 65% de eficincia. - 02 mquinas paradas em perfeito estado, em disponibilidade. A produo tem 02 turnos de trabalho de segunda a sexta. Do total de 270 operadoras (02 por mquina): (8) em licena maternidade; (4) afastadas por problemas de sade; (10) treinamento em fase de concluso. As mquinas tem as mesmas velocidades e so padronizadas, sem quaisquer diferenas. O nvel de efecincia normal da fbrica e de 85%. A produo atual e feita emm dois turnos de trabalho, limitaes em trabalhar pela madrugada e fins de semana. As mquinas paradas normalmente tem um custo inicial elevado quando retornam a produo. Quando temos horas extras com frequncia, encontramos resistncias por parte dos empregados. O cronograma de manuteno encontra-se rigorosamente em dia e um dos fatores que tem contribuido com o aument de eficincia e melhoria da qualidade. A qualidade do produto tem sido um ponto de honra com o consumidor. O Gerente da fbrica solicita: - Uma anlise de situao identificando reas de oportunidade e por prioridade.
17 Fbrica de chocolate

Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, comunicao

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Dividindo o grupo em subgrupos, cada um dever solucionar a situao apresentada na prxima pgina em 45 minutos. Aps, cada grupo apresenta aos demais sua soluo, podendo ser questionado pelos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
17 Fbrica de chocolate
Situao:
John Smith o C.E.O. da CACAU & CIA. no segmento de balas, confeitos e chocolates. Neste ltimo item, vem mantendo sua liderana com 33,1% de participao no mercado. Seu carro-chefe o produto DELICATO, delicioso bombom crocante recheado, que mantinha o volume de vendas em 2,5 milhes de unidades/dia. Atualmente, este nmero diminuiu 5%, cifra que representa grande preocupao Diretoria de Marketing e Vendas da empresa. Foram realizadas pesquisas de mercado e a concluso foi que o produto est envelhecido. A empresa optou por rejuvenesc-lo e conta com sua competncia para sugerir mudanas neste sentido. Reposicione o produto no mercado, levando em considerao itens como: Pblico consumidor A, B, C, D Preo: em mdia R$ 1,30, caixa com 5 unidades Marketing - constante campanhas veiculadas na mdia impressa e televisiva, ligadas amizade e romantismo; veiculando o produto ao amor. Pontos de vendas: varejos de pequeno, mdio e grande porte. Como manager desta empresa, voc dever sugerir a estratgia do reposicionamento do produto no mercado e estruturar o planejamento estratgico de vendas, formulando raciocnio hipottico.
18 Fuga da terra

Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, resistncia a frustrao, comunicao.
Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Depois de divididos o grupo, facilitador apresenta o problema: Frente a uma Guerra Nuclear, a sobrevivncia na Terra tornou-se impossvel. Um astrnomo descobriu recentemente a existncia de um Planeta, que leva o seu nome "JASPER". Acredita-se que este novo planeta seja desabitado, possuindo as mesmas condies da Terra. Afirma-se tambm que o homem poder sobreviver nele sem maiores problemas. Considerando a gravidade da situao, uma nave espacial foi adaptada para realizar um plano de fuga, para o novo Planeta JASPER A nave possui autonomia para chegar a JASPER em 72 horas e est abastecida com alimentos que supriro as necessidades da tripulao, por um perodo de 10 dias. O horrio ideal para o lanamento da nave ocorrer dentro de 15 minutos. Vocs so pilotos desta nave e ficaro com a difcil tarefa de escolher os 3 passageiros que iro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
18 Fuga da terra
RELAO DE CANDIDATOS A PASSAGEIROS

Uma mdica especializada em Medicina Natural de Sobrevivncia, que foi envolvida recentemente em um grande escndalo por ter trado o marido 35 anos. Um cientista de renome internacional, considerado o melhor em desenvolvimento de armas nucleares, casado com uma mdica ganhadora do Prmio Nobel - 38 anos. Um astrnomo que descobriu a existncia do novo planeta JASPER, considerado uma sumidade pelos seus colegas - 62 anos. Um antroplogo, com especialidades em culturas indgenas, que se filiou ao TFP (Tradio, famlia e propriedade) tornando-se um ativista contra a degenerao dos valores morais. Sua ltima pregao foi contra o uso de biquinis nos clubes - 35 anos. Uma jovem superdotada, fazendo parte de um projeto do governo para estudo da cura do cncer, apesar de ser um gnio sabe-se que tem grande dificuldade para relacionar-se com pessoas "normais"- 18 anos. Um contraventor, dono de uma das maiores bancas de "jogo de bicho "do pas, considerado uma pessoa bastante influente, carismtico, tendo pretenses de se candidatar nas prximas eleies - 40 anos. Uma mdica especializada em transplante de orgos vitais, ganhadora do Prmio Nobel, que s aceitaria ir para o Planeta JASPER, se o seu marido, cientista nuclear (tambm candidato) fosse escolhido - 31 anos. Uma arquiteta, com uma boa experincia no ramo de construo de grandes conjuntos residenciais e urbanismo. No ltimo ms foi expulsa da Ordem dos Arquitetos por negligncia tcnica responsvel pelo desabamento de uma construo, que ocasionou mortes e ferimentos graves - 32 anos.
19 Fuga da terra II

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Depois de divididos o grupo, facilitador apresenta o problema: Frente a uma Guerra Nuclear, a sobrevivncia na Terra tornou-se impossvel. Um astrnomo descobriu recentemente a existncia de um Planeta, que leva o seu nome "JASPER". Acredita-se que este novo planeta seja desabitado, possuindo as mesmas condies da Terra. Afirma-se tambm que o homem poder sobreviver nele sem maiores problemas. Considerando a gravidade da situao, uma nave espacial foi adaptada para realizar um plano de fuga, para o novo Planeta JASPER A nave possui autonomia para chegar a JASPER em 72 horas e est abastecida com alimentos que supriro as necessidades da tripulao, por um perodo de 10 dias. O horrio ideal para o lanamento da nave ocorrer dentro de 15 minutos. Vocs so pilotos desta nave e ficaro com a difcil tarefa de escolher 4 artigos que iro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Fuga da terra II
RELAO DOS OBJETOS 10 cobertores 05 bias 01 caixa de sabonete 01 rifle 01 poster da terra 01 moto-serra 01 coleo intitulada : "Manual de Sobrevivncia" 03 barras de ouro 01 lata de cola 01 caixa de pregos 01 relgio 01 caixa de sementes de frutas
20 Ganhe o mximo que puder

Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, resistncia a frustrao, comunicao. Material: texto. Prxima pgina.
Instrues: O facilitador divide o grupo em 2 subgrupos que so designados como Departamento Verde e Departamento Branco. O objetivo para cada Departamento o maximizar lucros. Os lucros so obtidos de acordo com a folha matriz anexa. O exerccio consiste em uma srie de 10 perodos cada um deles, com durao de 3 minutos. Durante cada um dos perodos, cada grupo decidir qual a letra que deseja enviar ao outro grupo. Esta letra (W, X, Y, Z para o Verde e A, B, C, D para o Branco) ser escrita em um pedao de papel e entregue ao diretor do exerccio. No 5, 8 e 10 perodo, os resultados sero multiplicados podendo alterar significativamente os ganhos ou perdas. Durante o exerccio o facilitador poder escolher um porta-voz para entrar em acordo com o outro grupo. Durao: 45 minutos Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 O CASO DA PONTE
Objetivo: Trabalho em grupo na resoluo de problema. Material: texto. Instrues: O facilitador divide o grupo em 2 subgrupos Joo era casado com Maria e se amavam. Depois de um certo tempo, Joo comeou a chegar cada vez mais tarde em casa. Maria se sentiu abandonada e procurou Paulo, que morava do outro lado da ponte. Acabaram amantes e Maria voltava para casa sempre antes do marido chegar. Um dia, quando voltava, encontrou um bandido, atacando as pessoas que passavam na ponte. Ela correu de volta para a casa de Paulo e pediu proteo. Ele respondeu que no tinha nada a ver com isso e que o problema era dela. Ela, ento, procurou um amigo. Este foi com ela at a ponte, mas acovardou-se diante do bandido e no teve coragem de enfrent-lo. Resolveu procurar um barqueiro mais abaixo do rio. Este aceitou lev-la por R$80,00 (oitenta reais), mas nenhum dos dois tinha dinheiro. Insistiram e imploraram, mas o barqueiro foi irredutvel. A voltaram para a ponte e o bandido matou Maria. Colocar os 6 personagens em ordem decrescente de culpa, isto , coloque em 1 lugar o maior responsvel pelo que ocorreu e os restantes em ordem decrescente, ficando no 6 lugar o menos culpado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 Iate

Objetivo: Trabalho em grupo na resoluo de problema. Material: texto.

Instrues: Cada participante dever responder a folha primeiro e depois divide-se o grupo em duplas e aps todos juntos devem entrar em um consenso. Tempo de durao: uma hora.
22 Iate
Texto: Voc est flutuando num iate particular, no Oceano Atlntico. Um incndio, de origem desconhecida, destruiu grande parte dos pertences do iate. E ele desliza agora vagarosamente. Sua localizao incerta, porque o equipamento importante para a navegao foi destrudo, j que voc e a prpria tripulao no conseguiram controlar o fogo. Voc, pelo clculo mais otimista, julga encontrar-se aproximadamente a 10 mil quilmetros sudoeste da terra firme. Abaixo encontra-se uma lista de 15 itens que permanecem intactos e no foram atingidos pelo incndio. Alm disso, voc tem a disposio uma balsa salva-vidas com remos, e suficientemente grande para levar voc, a tripulao, e todos os itens relacionados abaixo. Os sobreviventes s levam cigarros, alguns fsforos e uma nota de CR$ 100,00 no bolso. Sua tarefa consiste em enumerar os quinze itens abaixo em termos de importncia para a sua sobrevivncia. Coloque o nmero 1, para o item que no seu entender o mais importante, e o nmero 15, para o menos importante. ____ sextante (instrumento matemtico, medidor de ngulos). ____ um espelho, tipo mdio. ____ cinco gales de gua ____ um mosquiteiro ____ alimento concentrado ____ Mapa do Oceano Atlntico ____ um colcho flutuante ____ dois gales de leo misturado com gs ____ um pequeno rdio transistor ____ um plstico de seis metros quadrados ____ trs litros de rum ____ trinta metros de corda nylon ____ trs caixas de chocolate ____ um repelente de tubares ____ equipamentos de pesca. Este aceitou lev-la por R$80,00 (oitenta reais), mas nenhum dos dois tinha dinheiro. Insistiram e imploraram, mas o barqueiro foi irredutvel. A voltaram para a ponte e o bandido matou Maria. Colocar os 6 personagens em ordem decrescente de culpa, isto , coloque em 1 lugar o maior responsvel pelo que ocorreu e os restantes em ordem decrescente, ficando no 6 lugar o menos culpado.
Dinmica para verificar Habilidade Manual
1 Corrida do papel

Objetivo: Habilidade manual Material: Tesoura, papel crepom e fita adesiva para cada participantes
Instrues: AS tiras de papel devem ser do mesmo tamanho. Cole uma das pontas ao cho com fita adesiva. Todos os participantes ficam do lado oposto da fita que est colada, com a tesoura. Quando o facilitador gritar j, os participantes comeam a cortar o papel ao meio Ganha o que chegar primeiro na outra extremidade do papel. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, resistncia a frustrao, habilidade manual.
2 JOGO DA COMUNICAO I
utor do trabalho: Prof. Rafael Crivelaro
Objetivo: O objetivo dessa vivncia fazer com que os participantes descubram falhas na comunicao Material: Um conjunto de peas para montagem, tipo lig lig, toquinhos de madeira, ou mesmo sucatas. Cerca de 100 peas, no mnimo. Instrues: Separar as pessoas em 4 grupos menores, e nome-los de A, B, C e D. 6.2 Pedir para que os grupos A e C separem de 30 a 40 peas cada um aleatriamente. 6.3 Pedir para os grupos B e D tambm separem as peas, s que, o grupo C separa peas idnticas as do A e o D idnticas as do C. 6.4 Pedir para o grupo A sentar-se de costas para o grupo C e o grupo B de costas para o grupo D. 6.5 Pedir para os grupos A e b montarem qualquer objeto com as peas que separam. Enquanto isso, B e D ficam no aguardo, sem olhar o que esto montando. 6.6 Aps montagem, A passar , por telefone, para o grupo c aquilo que montou. Da mesma forma, o grupo B passa, por telefone, para o grupo D. 6.7 To logo inicia a mensagem via telefone, o instrutor avisa que houve uma pane nos telefones, de tal forma que somente os grupos A e C e quem conseguem falar. Os grupos B e D que esto recebendo as instrues, apenas ouvem, sem pode falar. Portanto, no adianta avisar que no entenderam, ou rir, etc., que os grupos A e C no os ouviro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
3 Construo
Autor do trabalho: Prof. Rafael Crivelaro

Objetivo: Fazer com que os participantes construam um objeto, a partir das informaes recebidas.
Material: Jogo lego com instrues Instrues: Cada equipe escolhe um lder. O instrutor avisa esses lderes que eles tero de orientar a montagem de um objeto escolhido no manual. A escolha pode ser feita pelo lder, ou pelo instrutor, ou pelos dois juntos. Os lderes devem estar informados de que eles no participam da montagem. Apenas informam os memebros da sua equipe como montar. A montagem deve ficar igual do manual em quantidade de peas, forma, cor, etc.6 As peas devem estar no centro da sala, no cho, para que os membros das equipes possam apanh-las para a montagem. Marcado o tempo, o lder deve observar o manual fora da sala, ir at a sua equipe, e explicar como montar um objeto igual ao do catlogo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, cooperao, habilidade manual, resistncia a presso, raciocnio lgico
4 Agulha e linha

Objetivo: Comunicao, agilidade e aquecimento
Material: Agulha e linha Instrues: 1 O facilitador forma dois subgrupos de participantes 2 A primeira pessoa de cada subgrupo recebe uma agulha e uma linha 3 A um sinal dado pelo facilitador, cada qual procura enfiar a linha na agulha, passando para o vizinho, a quem cabe tirar a linha da agulha, levantando bem alto a agulha e alinha, e passar para o vizinho, a quem cabe enfiar a linha novamente, e assim por diante; 4 Ser vencedor o subgrupo que terminar por primeiro sua tarefa de enfiar e/ou desenfiar a linha na agulha. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, liderana, dinamismo,habilidade manual, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
5 Tangran

Objetivo: Essa vivncia tem por objetivo fazer com que os participantes, em equipe, formem figuras do tangran.
Material: transparncias de retroprojetor com figuras do tangran: Jogos de tangran: Instrues: Entregar a cada grupo 2 ou 3 jogos do tangran: Marcar tempo e pedir para que o pessoal monte as figuras do tangran que esto no painel, ou projetadas: Reforar que para montar as figuras devem ser usadas as 7 peas necessariamente, sem sobrep-las: O coelho s vale 10 pontos: 2 O cavaleiro vale 100 pontos: 3 Todas as demais figuras valem 50 pontos cada: 4 Ganhar um prmio extra o grupo que criar uma figura diferente do painel. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, habilidade verbal, cooperao
6 Bola

de p em p
Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e aquecimento Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, habilidade motora.
Sem deixar a bola cair
Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e aquecimento

Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, flexibilidade, habilidade motora.
Escultura
Objetivo: Verificar criatividade, habilidade manual, julgamento Material: nada Instrues: Um participante trabalha com escultor enquanto os outro (s) ficam esttua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo Coordenador, ou seja, pode buscar: -esttua mais engraada -esttua mais criativa -esttua mais assustadora -esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulado o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai ser julgado juntamente com os outros grupos. Pode haver premiao ou apenas palmas.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, persistncia, empatia, habilidade motora.
9-
Construindo a ponte
Objetivo: Iniciativa; Cautela; Criatividade; Observar sentimentos de frustrao.

Material: Papel, caneta ou lpis. Um caminho de brinquedo, de tamanho regular, escondido. Um pequeno carrinho de brinquedo colocado desde o incio da reunio em cima de uma mesa.
Instrues: O facilitador dever solicitar que cada participante faa o desenho de uma ponte e estimul-los oferecendo um prmio. Informar que para a tarefa, sero dados apenas 10 minutos. Passados os 10 minutos, apanhar o caminho e colocar por cima de cada uma das pontes desenhadas. Se algum dos participantes perguntar Para que ir servir a ponte? , cham -lo discretamente, parte e inform-lo da verdade. Esse participante que ir ganhar o prmio, que ser o prprio caminho. Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, flexibilidade, relacionamento interpessoal, iniciativa, determinao, trabalho em equipe, resistncia a frustrao e a presso.
DINMICAS PARA SE OBSERVAR COOPERAO
1 - Vamos das as mos

Objetivo: Material:
nenhum Observar o quanto o participante propenso a auxiliar o grupo.
Instrues:
Todos os participantes devero formar um grande crculo de mos dadas. - O instrutor solicita que todos olhem e memorizem as pessoas com quem est pegando nas mos(direita e esquerda). - No prximo passo o instrutor solicita que todos comecem a caminhar aleatoriamente pela sala, saindo da posio original e atravs de um sinal, todos devero se posicionar no centro da sala e se tornem esttuas. - Neste momento o instrutor solicita que as pessoas sem sair do lugar, dem as mos para aquelas pessoas no incio da dinmica (mo direita com a pessoa que estava a sua direita e mo esquerda com a pessoa que estava a sua esquerda). - O ltimo passo solicitar que todos juntos, tentem abrir a roda. Vale tudo, pular, passar por baixo, girar, etc. S no pode soltar as mos. A roda dever ficar do mesmo jeito que no incio da dinmica.
Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, liderana, persistncia, criatividade e capacidade de adaptao
2 - Escravos de J Humano
Objetivo: Material:
giz
Observar o quanto o participante propenso a auxiliar o grupo.
Instrues:
Os participantes devero formar uma grande roda porm um atrs do outro. - Cada participante dever estabelecer um pequeno espao entre seu companheiro de trs e da frente e delimitar seu local desenhando um crculo no cho (em sua volta). - Toda a dinmica gira em torno da musica Escravos de J, onde todos devero acompanhar o ritmo da msica atravs de um passo e juntando as duas pernas. - "Escravos de J - Jogavam Caxang" : so 4 passos simples em que cada um vai passando para os crculos que esto sua frente. - "Tira": pem o p direito para o lado de fora do crculo. - "Pe": volta-se para o crculo. - "Deixa Ficar": permanece no crculo. - "Guerreiros com guerreiros": 2 passos para frente nos crculos. - "Fazem Zigue, Zigue, Z" : comeando com o primeiro passo frente, o segundo voltando e o terceiro novamente para frente e ficando.
liderana, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe. Despert Rh www.despertrh.com.br
3 - O Problema no Meu!
Objetivo: Sensibilizar sobre a necessidade do companheirismo e assumir responsabilidades.
Material: 15 bolas pequenas Instrues: - Os participantes devero formar um grande crcul- O instrutor fornece uma bola para um dos participantes e orienta para que ele arremesse para o outro jogador dizendo - Isso no meu!. - Quem recebe a bola arremessa imediatamente para outra pessoa dizendo a mesma frase Isso no meu! e assim vai sucessivamente. - Com o decorrer da atividade o instrutor vai acrescentando outras bolas. Desta forma no auge da dinmica os participantes estaro arremessando at 10 bolas para diferentes pessoas e dizendo Isso no meu!. - Ao final, provavelmente estar ocorrendo uma guerra: alguns se mantero afastados; outros comearo a segurar as bolinhas para si; outros jogaro a bolinha de qualquer maneira, sem foco preciso. - Questes para Discusso: - Que sentimentos surgiram enquanto vocs jogavam e falavam a frase? - Imaginem que as bolinhas representassem vrios problemas. Como as pessoas lidam com os problemas? Da mesma maneira? - Quando surge um problema num departamento /empresa, de quem o problema? - Como soa para vocs: - O problema de um o problema de todos. Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
4 - CORRIDA DE PS AMARRADOS

Objetivo: Sensibilizar sobre a necessidade do companheirismo e assumir responsabilidades. Material: um pedao de barbante para cada dupla
Instrues: - separar o grupo em duplas e pedir para que eles amarrem o tornozelo direito de um no esquerdo de outro. Traar duas linhas distantes entre si, aproximadamente, 10 metros. Pedir para as duplas colocaremse atrs da linha de sada. Ao sinal do instrutor todos devem dirigir -se linha de chegada. A dupla que chegar primeiro ser a vencedora. Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
5 - O PRESENTE DA ALEGRIA

Objetivo: Sensibilizar sobre a necessidade do companheirismo e assumir responsabilidades.

Material: Folha e caneta
Instrues: I. O coordenador forma subgrupos e fornece papel para cada participante; II. A seguir, o coordenador far uma exposio, como segue: "Muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas vezes ficamos preocupados por no sermos capazes de realizar coisas grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora de grande significado. Na experincia que segue, seremos capazes de dar um pequeno presente de alegria para cada membro do grupo"; III. Prosseguindo, o coordenador convida os membros dos subgrupos para que escrevam uma mensagem para cada membro do subgrupo. A mensagem visa provocar em cada pessoa sentimentos positivos em relao a si mesmo; IV. O coordenador apresenta sugestes, procurando induzir a todos a mensagem para cada membro do subgrupo, mesmo para aquelas pessoas pelas quais no sintam grande simpatia. Na mensagem dir: a) Procure ser especfico, dizendo por exemplo: "gosto do seu modo de rir toda vez que voc se dirige a uma pessoa", em vez de: "eu gosto de sua atitude", que mais geral; b) Procure escrever uma mensagem especial que se enquadre bem na pessoa, em vez de um comentrio que se aplique a vrias pessoas; c) Inclua todos, embora no conhea suficientemente bem. Procure algo de positivo em todos; d) Procure dizer a cada um o que observou dentro do grupo, seus pontos altos, seus sucessos, e faa a colocao sempre na primeira pessoa, assim: "eu gosto" ou "eu sinto"; e) Diga ao outro o que encontra nele que faz voc ser mais feliz; f) Os participantes podero, caso queiram, assinar a mensagem; g) Escritas as mensagens, sero elas dobradas e colocadas numa caixa para ser recolhidas, a seguir, com os nomes dos endereados no lado de fora. Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
6 - Bombom

Objetivo: Trabalho em equipe e comunicao

Material: Bombons, cabo de vassoura, fita adesiva. Instrues: 1. O animador divide o grupo em duas turmas. Com a primeira turma ele passa a instruo de que eles somente ajudaro os outros se eles pedirem ajuda (isso deve ser feito sem que a outra turma saiba). 2. A segunda turma ter seu brao preso com o cabo de vassoura (em forma de cruz) e a fita adesiva. Deve ficar bem fechado para que eles no peguem o chocolate com a mo. 3. Coloca-se os bombons na mesa e pede para que cada um tente abrir o chocolate com a boca, e se conseguir pode comer o chocolate. 4. A primeira turma ficar um atrs de cada um da segunda turma, ou seja, existir uma pessoa da primeira turma para cada pessoa da segunda turma. 5. Aps algum tempo o animador encerra a dinmica dizendo que nunca devemos fazer as coisas sozinhos, cada um deles tinha uma pessoa a qual eles simplesmente poderiam ter pedido que abrisse o chocolate e colocasse na boca. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
7 Unidos no passeio

Objetivo: Trabalhar o motivacional dos colaboradores.

Material: Barbante e tesoura Instrues: Dividir a turma em dois grupos (A e B), ficando cada sub-grupo um de frente para o outro. Pedir para que os componentes de cada grupo fiquem um ao lado do outro e amarr-los pelos ps (amarrar a perna esquerda de um, com a perna direita da pessoa que estiver ao seu lado). Solicitar que o grupo caminhe em sinergia at outra parte da sala. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
8 Boneca

Objetivo: Verificar a integrao, colaborao, criatividade e liderana no trabalho em grupo

Material: Envelopes, L, Canetinha, Bijuterias, Fitas, Cartolina, Tesoura Instrues: O coordenador inicia dizendo que as pessoas ali presentes fazem parte do departamento de produo de uma empresa fabricante de brinquedos e o objetivo deles desenvolver uma boneca para atender ao pedido de um cliente muito exigente e a entrega dessa boneca dever ser feita num prazo de 20 minutos. No ser dito que eles devero conversar, apenas ser dada a instruo que dentro do envelope distribudo a cada sub-grupo conter a tarefa a ser executada e o material necessrio. Dever ser dito que quanto mais criativo, melhor. Dever ser colocado em cada envelope um papel contendo a parte da boneca que dever ser feita e o material correspondente. O instrutor dever agir com presso com o grupo em relao ao tempo, avisando sempre o horrio para que eles trabalhem mais rpido. Dever ser observado, enquanto as tarefas so realizadas, o papel desempenhado por cada integrante do grupo como: o lder, o acomodado, o crtico, o desligado, o folgado, etc... Aps os 20 minutos, cada sub-grupo chamado frente para expor a parte da boneca que foi feito e juntar com as demais partes. Finalizar o exerccio fazendo uma analogia com a situao ocorrida e o dia-a dia no ambiente de trabalho. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
9 A Fuga dos Quadrados


Material: Fita crepe para fazer os quadrados Instrues: Voc est no quadrado nmero 3, os cegos esto no quadrado nmero 1 e os ps amarrados no quadrado nmero 2. A sua misso , sem falar nada, fazer com que em 20 minutos todo o grupo esteja no seu quadrado. S que para isto existem algumas regras que vocs tm que seguir: Ningum pode sair de dentro dos quadrados, a no ser atravessando de um para outro. A nica maneira de atravessar de um quadrado para outro fazendo-se uma ponte com as "tbuas" de E.V.A. que esto ao lado dos cegos. S os cegos podem pegar e manipular as tbuas. O p amarrado s pode atravessar a ponte se fizerem dupla com um cego(um p amarrado - um cego), que servir de apoio para que este possa pular. Tanto os cegos quanto os ps amarrados s podem passar para o seu quadrado (3) se todos j estiverem no quadrado 2. A cada vez que algum no seguir uma das regras acima o focalizador vai falar "quebra de protocolo", a pessoa tem que voltar para onde estava e o grupo perde um minuto no tempo total para chegar na meta do jogo.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
10 Lego

Objetivo: Fazer com que os participantes construam um objeto, a partir das informaes recebidas.
Material: Jogo lego com instrues Instrues: Cada equipe escolhe um lder. O instrutor avisa esses lderes que eles tero de orientar a montagem de um objeto escolhido no manual. A escolha pode ser feita pelo lder, ou pelo instrutor, ou pelos dois juntos. Os lderes devem estar informados de que eles no participam da montagem. Apenas informam os memebros da sua equipe como montar. A montagem deve ficar igual do manual em quantidade de peas, forma, cor, etc.6 As peas devem estar no centro da sala, no cho, para que os membros das equipes possam apanh-las para a montagem. Marcado o tempo, o lder deve observar o manual fora da sala, ir at a sua equipe, e explicar como montar um objeto igual ao do catlogo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
11 Pequeno crculo
Objetivo: Integrao, vitalizador Material: nada Instrues: O instrutor desenha no centro da sala um crculo relativamente pequeno e d ao grupo dois desafios: PRIMEIRO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, coloquem o p direito dentro do crculo; SEGUNDO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, e aps Ter cumprido o primeiro desafio, coloquem os dois ps dentro do crculo; Obs: S conseguiro colocar os dois ps se sentarem no cho. Dependendo do tamanho do crculo e do grupo, as pessoas precisam sentar-se uma no colo da outra, para cumprir o desafio. Vitalizador que exige confiana e cooperao mtua. S aplicar se o grupo estiver bem integrado.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 Caminhos

Objetivo: O objetivo bsico deste jogo, o de trabalhar a comunicao e confiana

Material: Giz de diversas cores e vendas Instrues: O facilitador traa no cho vrios caminhos, com giz de diversas cores, que se cruzam de quando em quando, numa distncia de 5 a 6 metros, do incio ao final da linha;Divide o pessoal em duplas, e cada qual se posiciona atrs de uma das linhas traadas no cho. Em cada dupla, um tem os olhos vendados, e no primeiro momento, quem est sem a venda, orienta o vendado para caminhar sobre a linha traada O facilitador dita as regras do jogo4.1 O guia no pode segurar o vendado, na caminhada 4.2 o vendado deve apenas seguir a voz do guia, sem comunicar-se;5 Na volta, trocam-se os papis: o guia passa a ter os olhos vendados. Alm disso, deve retornar, apagando a linha com um dos ps, com a orientao do novo guia; 6 Ganha o jogo, a dupla que cumprir primeiro a tarefa Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
13 Concurso de dana de salo

Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe.

Material: msica Instrues: 1 O instrutor deve imaginar uma forma criativa de forma os pares, para um concurso de dana. Caso caia homem com homem ou mulher com mulher, deixar, pois a atividade ficar mais engraada. 2 Pedir para que 4 a 6 duplas se posicionem no meio da sala, pois ir danar enquanto os demais participantes sero os juizes: 3 Explicar que alguns devero danar no ritmo certo da msica que estiver tocando e outros devero danar no rtmo errado, conforme a criatividade de cada par. Escolher os pares para o rmo certo e os pares para o rmo errado. 4 Colocar a fita de msica, que a cada momento dever trocar de rtmo. O facilitador deve gravar antes, uma fita com diversos rtmo - tnago, valsa, bailo, bolero, lambada, rock, entre outros, Iniciar o concurso. 5 Aps um tempo de dana, o facilitador desliga a msica e pede aos casais para que se retirem da sala e junto com os participantes elegem o casal que danou melhor no rtmo e fora do rtmo: 6 Fazer outra rodada, com outros casais, sempre de 4 a 6 pares por vez: escolhendo aps a dana, os dois melhores pares, um rtmo certo e um rtmo errado: 7 Quando todos js danaram, os vencedores de cada rodada iro danar a rodada final, agora invertendo os ritmos, ou seja, quem danou no rtmo errado, danar no rtmo certo e vice-versa: Os que esto fora, serviro de juises e escolhero o melhor par que danou no rtmo e o melhor par que danou fora do rtmo. Estes devem receber um prmio do instrutor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
14 a bola e o joelho

Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e agilidade

Material: Bola Instrues: 1 O instrutor pede ao pessoal para que se dividam em duas turmas com igual nmero de participantes: 2 Ambas se colocam em fila, atrs de uma linha de partida e forma um tnel com as pernas bem abertas: 3 O jogador que encabea a fila de cada equipe, a um sinal do facilitador, lana a bola pelo tnel at alcanar o ltimo jogador que a recolher e prende por entre seus joelhos, saltando, procurando entrega-lo para o segundo jogador, que a recolhe e prende por entre seus joelhos, saltando, procurando entrega-la para o segundo jogador da fila: 4 Este segundo jogador da fila lana a bola novamente pelo tnel , e o jogo prossegue: 5 Ser vencedora a equipe que terminar primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
15 Fazendo o n
Objetivo: Comunicao, agilidade e aquecimento Material: Corda pedaggica Instrues: 1 O facilitador organiza dois subgrupos, e forma duas filas, com o mesmo nmero de participantes; 2 A primeira pessoa de cada fila recebe uma corda pedaggica; 3 dado um sinal pelo facilitador, o primeiro da fila faz um n na corda e vem mostr-lo ao facilitador; 4 aps examin-lo, devolve-o ao primeiro da fila que entrega a corda para o segundo da fila a quem cabe desatar o n e passar a corda para o terceiro da fila; 5 O terceiro de fila faz novamente o n, mostra-o ao facilitador e passa a corda para o seguinte, que dever desat-lo; 6 E a brincadeira continua assim at que todos tenham executado atarefa, e ser vencedora a equipe que terminar primeiro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico Despert Rh www.despertrh.com.br
16 Comunidade e poder pblico

Objetivo: Trabalho em equipe, negociao e liderana

Material: Folha com as questes Instrues: Dividir o grupo em 3 para formar uma assemblia pblica. NA NEGOCIAO REIVINDICATIVO: Comrcio abrir aos domingos. CONTRIBUITIVO: aumenta a oferta de emprego, menos desemprego, lazer p/ a comunidade, aumenta a arrecadao de impostos, satisfazer as necessidades da comunidade. REIVINDICATIVO: diminuir a alquota do ICMS de 17% p/ 10%. CONTRIBUITIVO: mais empresas de fora se interessariam em vir p/ c, Aumento da oferta de emprego em decorrncia do crescimento das empresas, FORMA UM CONSELHO da Comunidade local para decidir onde investir. aumento do parque industrial, aumento da arrecadao profissionalizao de jovens de 14 a 21 anos com programas de estgio. PODER PBLICO Criar uma secretaria de Gesto; PROPOSTA: dos 17% do ICMS, destinar 1% p/ a sade e 1% p/ a educao Sade melhoria da rede hospitalar, melhoria da qualidade. Educao construir mais salas nas escolas existente. COMUNIDADE Associao dos moradores dos bairros de periferia PROPOSTA: criar escolas em locais indicados pela comunidade. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico.
17 Girando a roda
Objetivo: Aquecimento / cooperao / comunicao
Material: nada Instrues: Solicitar aos participantes para que formem uma roda com todos, em p , de mos dadas, voltados para o centro. Sem soltar as mos e sem falar, devero descobrir o jeito de ficarem de costas para o centro. A soluo deve ser buscada pela cooperao. Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, . Dinamismo., liderana, cooperao, iniciativa, determinao
DINMICAS PARA SE OBSERVAR TRABALHO EM EQUIPE
1- Colagem coletiva
Objetivo: Observar o trabalho em equipe
Material: Sucatas, papel, cola, revistas, tesouras, durex, barbantes, lpis de cor, canetinhas. Instrues: Explica-se ao grupo que devem montar juntos uma paisagem que retrate o que esto passando no momento. Competncias observadas: Ateno difusa, Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
2 - Estrela de 5 pontas
Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: uma corda, vendas e um desenho de uma estrela de 5 pontas Instrues: Voc venda os olhos do grupo.E coloca a corda no meio do crculo.Eles tero como objetivo construir uma estrela de 5 pontas com os olhos vendados.. muito interessante para entenderem que precisam estar unidos.Se descobre os lderes no grupo e estratgias para formar a estrela. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
3 - Danando com os bales

Objetivo: Observar o trabalho em equipe
Material: Bales, msica e som Instrues: O facilitador pede que se dividam em duplas. Cada dupla ficar com um balo. O facilitador coloca uma msica e todos devem danar com a bola no meio do corpo. No pode estourar , nem deixar cair. Competncias observadas: Ateno concentrada, afetividade, Comunicao, criatividade, iniciativa,,, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
4 - Tubaro
Objetivo: Observar o trabalho em equipe em momento difcil Material: Quadrados de papelo, msica e som Instrues: Voc coloca vrios quadrados grandes no cho (pode ser de papelo) e conta uma historinha de que todos esto no mar e os quadrados so as ilhas. Voc coloca uma msica para tocar ( legal aquela de ax que diz.. cuidado o tubaro vai te pegar!! conhece??). Quando voc pra a msica todos devem correr para as ilhas.. no incio o espao suficiente para todos, entretanto a cada parada enquanto eles esto no suposto mar voc vai cortando os pedaos de papelo.. No final todos j esto mais unidos, tentando arrumar um lugarzinho na ilha.. alguns grupos se abraam para todos ficarem na ilha Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
5 - Autgrafo

Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: Folha sul fite para cada participante e msica Brasileirinho
Instrues: O facilitador distribui uma folha para cada um e desafia o grupo a colherem o maior nmero de autgrafos enquanto tocar a msica. Todos saem correndo. Aps o trmino da msica deve-se refletir sobre o acontecido. O facilitador disse: Colher o maior nmero de autgrafos numa folha e no na folha de cada um. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe, liderana.
6 - Quebra cabea

Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: Quebra cabea

Instrues: O facilitador dever distribuir envelopes com partes variadas de um quebra cabea para cada participante. A tarefa montar o quebra cabea. Regras: no poder haver comunicao verbal, as peas s podero ser cedidas para o companheiro a direita, so podero ser cedidas peas e no tomadas. Mdia de 20 minutos Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe, liderana, planejamento..
7 - Babel

Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: Blocos de madeira

Instrues: Divide-se o grupo em subgrupos. Pede-se para cada grupo construa uma torre. Porm antes da construo o grupo dever verificar a altura que a torre ter. A torre dever permanecer em p por 1 minuto sem cair. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe, liderana, planejamento.
8 - Bexigas

Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: Bexigas, barbantes e bombons

Instrues: Cada participante pega uma bexiga e um barbante. Aps encher a bexiga devem prende-la em seu tornozelo. O facilitador diz: quem me apresentar a bexiga cheia ganhar um prmio. Normalmente os participantes tentam furar a bola do outro ao passo que bastariam apresentar a bexigo ao facilitador.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
9 - AUTO-AVALIAO GRUPAL

Objetivo: Observar o trabalho em equipe e suas dificuldades Material: sulfite

Instrues:
1. Cada um responde individualmente por escrito: "Qual a minha maior dificuldade neste grupo?" 2. O facilitador recolhe os escritos e redistribui aleatoriamente. 3. Cada um l em voz alta as dificuldades do outro e d sugestes para resolv-las. 4. Plenrio: Quais so as maiores dificuldades do grupo? Que sugestes chamaram a sua ateno? O que lhe surpreendeu?.
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
10 - mquina humana

Objetivo: Observar o trabalho em equipe Material: nada

Instrues: Dividi-se o grupo em sub grupos. Cada equipe ter 10 minutos para criarem uma mquina humana com todos os participantes. Quando o planejamento tiver acabado cada um apresenta sua mquina para o grupo. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, liderana, trabalho em equipe.
11 - No justo

Objetivo: Trabalho em equipe

Material: Fita adesiva, tesoura, cola, papel prateado, compasso, folha branca,folha amarela , folha azul, folha vermelha, rgua
Instrues: Divide-se o grupo em 4 sub grupos. O facilitador distribui o material e as instrues. Cada grupo tem material diferente, mas todos tero a mesma tarefa. O material suficiente para realizao de todas as tarefas. OBS: a inteno que os grupos descubram que devem fazer juntos as tarefas e no separados. Quem completar primeiro vence.
11 - No justo
Instrues: O material a ser distribudo o que est ao lado. A tarefa : fazer um cubo de papel prateado; Fazer uma avio de papel que voe; Fazer uma bandeira com 3 cores; Fazer um hexgono vermelho; Fazer uma corrente de papel com 3 cores. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
Grupo1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4
Fita adesiva Fita adesiva tesoura cola
Papel prateado
1 folha amarela
1 folha branca
1 folha azul
1 folha amarela
1 folha branca
2 folhas azuis
2 folhas vermelhas
1 folha branca
2 folhas vermelhas
1 folha amarela
12 - Boneco

Objetivo: Trabalho em equipe Material: Canetas e folha Instrues: Divide-se o grupo em sub grupos. O facilitador distribui o material e, afastados um do outro, pede que cada grupo desenhe uma parte do corpo humano. Aps reunem-se as figuras desenhas. Provavelmente haver mais de uma parte igual, ou seja, duas bocas, duas mos. Da inicia-se um debate, quando a equipe tem muitas bocas o que acontece? E quando tem muitas pernas?
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, liderana, trabalho em equipe, auto conhecimento.
13 - Percepo do outro
Objetivo: Trabalho em equipe Material: Canetas, fita crepe e carto Instrues: O facilitador colocar nas costas de cada um, o carto e fita crepe, ao mesmo tempo que o participante escolhe uma caneta. Todos comeam a caminhar pela sala e ao parar a msica deve-se colocar no carto da pessoa que est ao seu lado uma caracterstica que voc percebe dele ou um ponto de melhoria. Ao final, os participantes lem o que os demais escreveram. importante abrir espao para comentrios. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
14 - Jornal

Objetivo: Trabalho em equipe Material: jornal Instrues: O facilitador colocar uma folha de jornal na frente de cada participante. Ao falar DENTRO, o participante dever pisar em seu jornal. Ao falar FORA dever sair do jornal. Ao disser TROCANDO DE LUGAR dever ir para o jornal da pessoa a sua esquerda. Neste momento o facilitador tira uma folha. Ento dois participantes tero que ficar em cima de uma folha. Deve-se repetir at que todos tentem ficar em cima de uma folha apenas
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, sociabilidade, raciocnio lgico, liderana.
15 - Trocando segredos
Objetivo:
Trabalho em equipe e a comunicao
Material:
pedaos de papel e lpis
Instrues:
os participantes devero descrever, na papeleta, uma dificuldade que sentem no relacionamento e que no gostariam de expor oralmente; A papeleta deve ser dobrada de forma idntica, e uma vez recolhida, misturar e distribuir para cada participante, que assumir o problema que est na papeleta como se fosse ele mesmo o autor, esforando-se por compreend-lo. Cada qual, por sua vez, ler em voz alta o problema que estiver na papeleta, usando a 1 pessoa eu e fazendo as adaptaes necessrias, dando a soluo ao problema apresentado. Compartilhar: a importncia de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso prximo.
Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, raciocnio lgico, julgamento.
16 - A viagem
Objetivo: Trabalho em equipe e a comunicao Material: Fotos de pessoas famosas Instrues: Todos em crculo, o facilitador espalha fotos de pessoas famosas, informando que ganharam um viagem para duas pessoas e que a pessoa que pensaram em levar no pode ir mais. Cada participante dever ento escolher 3 celebridades que gostariam muito de viajar e 3 que no querem companhia de jeito nenhum e explicar o porque. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, raciocnio lgico, julgamento, auto conhecimento.
17 - Pndulo

Objetivo: Trabalho em equipe e confiana Material: nada

Instrues:
Duas ou trs pessoas fecham um crculo com os braos e uma outra pessoa fica dentro desse crculo. Com o corpo mole, ela deve confiar nos que esto segurando-a. Comentrios: Se algum no tiver confiado nos que seguraram, discutir com o grupo inteiro o porqu da desconfiana, se sempre que isso acontece e procurar transportar essa brincadeira para o dia a dia e para o relacionamento entre o grupo
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, julgamento, Resistncia a frustrao e a presso, auto conhecimento.
18 - Formas com o corpo

Objetivo: Trabalho em equipe e comunicao Material: nada Instrues: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. O facilitador explica que dir uma palavra e, simultaneamente, cada subgrupo dever compor com seus corpos, sem falar, uma imagem que corresponde palavra dita. (casa, corao, avio, cama, ponte, vela, barco, estrela, ect.) Comentrios: Ressaltar a dificuldade de comunicao quando no se pode falar, mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos no ajudasse.
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, julgamento, raciocnio lgico, auto conhecimento.
19 - DESAFIO DA BATATA
Objetivo:
Trabalho em equipe
Material:
Um pacote de batatas, destas j prontas e compradas em super mercado, para cada time. (Selecione-as em tamanhos iguais). Fita (adesiva, "scotch", etc.), fita mtrica. Vrios materiais para empacotar, tais como: algodo, pequenas caixas, embalagens para ovos, etc.; Para serem usados por todos os times. Dicionrio. Rgua, contador de tempo (relgio, etc.).
Instrues:
Instrua os participantes a formarem equipes de trs ou quatro membros cada uma. Distribua uma batata para cada time. O objetivo de cada equipe ser fazer um pacote para enviar sua batata sem nenhum dano mesma (amass-la, quebr-la, etc.). Todos devero partilhar do mesmo material. A embalagem ou embrulho dever passar por um teste; ela ser sacudida e um dicionrio ser colocado a uma altura de 15 cm do pacote e ser deixado cair sobre ele. Todos os times tero vinte minutos para completar o projeto. Pegue todas as embalagens/pacotes sacudindo-as, e deixe o dicionrio cair sobre todas. Verifique para ver se as batatas quebraram. As equipes devem discutir isoladamente e depois participar de um plenrio apresentando suas concluses
Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, julgamento, raciocnio lgico, auto conhecimento.
20 - Jogo das bexigas

Objetivo: Trabalho em equipe Material: Bexigas para todos Instrues: inicia-se com as pessoas reunidas em crculo e no centro uma bexiga para cada participante.Cada pessoa pega enche a sua bexiga e aps amarr-la dada a proposta de que o grupo deve mant-las voando. Ento, o monitor responsvel pela dinmica deve ir retirando os participantes lentamente, um por vez. O nmero de bexigas continuar o mesmo, porm o nmero de pessoas ser cada vez menor, at chegar a ponto de no mantlas mais suspensas. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, agilidade, raciocnio lgico, auto conhecimento.
21 - Jaula

Objetivo: Trabalho em equipe Material: Nada

Instrues: dividir os participantes em dois grupos (A e B). O grupo A deve posicionar-se em crculo, mantendo certa distncia entre si (aproximadamente um brao) - formando a jaula. O grupo B representar os animais e, como tais, devero circular livremente pela sala (ou ptio) devendo, necessariamente, entrar e sair da jaula. Ao sinal do instrutor os animais devero comear a circular. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mos, fechando a jaula e prendendo, assim, aqueles que ficaram dentro do crculo. Os animais presos passam ento a fazer parte da jaula. O jogo reinicia-se e continua at que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, agilidade, raciocnio lgico, adaptabilidade, flexibilidade.
22 - Bexiga

Objetivo: Trabalho em equipe Material: bexigas

Instrues: entregar para cada participante uma bexiga, pedindo que eles a encham e dem um n na ponta. Todos so solicitados a dirigirem-se para o centro da sala e brincarem com as bexigas, batendo com a mo. A nica regra : Nenhuma bexiga pode cair no cho. Aps um pequeno tempo, o instrutor deve comear a retirar as pessoas (discretamente), mantendo, contudo, suas bexigas em jogo. O jogo termina quando tiver s 2 ou 3 pessoas tentando manter todas as bexigas no ar. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, agilidade, raciocnio lgico, adaptabilidade, flexibilidade.
23 - FEEDBACK
Objetivo:
Trabalho em equipe
Material:
Cadeira vazia
Instrues:
o instrutor pede para que um participante, de cada vez, posicione-se diante de uma cadeira vazia. Cada um deve imaginar-se sentado nela e ouvindo o feedback de seu superior, seu colega ou seu subordinado. A pessoa deve falar como se fosse aquele parceiro.
Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, agilidade, raciocnio lgico, adaptabilidade, flexibilidade.
DINMICAS PARA SE OBSERVAR A ATENO CONCENTRADA
1 - Aponte o que ouviu

Objetivo: Observar a ateno e comunicao (escuta) Material: Nenhum Instrues: O grupo deve ficar em roda. Inicia-se com um participante que deve apontar para uma parte do corpo e dizer outra. (Ex. apontar para o corao e dizer cabea).
O prximo dever apontar para a parte que ouviu e dizer outra parte. Quem errar deve sair do jogo e ajudar o juiz Competncias observadas: Auto confiana, Ateno Concentrada, comunicao, criatividade, escuta, resistncia a frustrao, resistncia a presso, relacionamento interpessoal.
2 - Tesoura
Objetivo: Observar a ateno
Material: Tesoura Instrues: O grupo deve ficar em roda. O facilitador mostra a tesoura dizendo que pode passa-la de 3 maneiras: fechada, aberta ou cruzada. Ao participante da direita.
O facilitador dir se est correto ou no e todos devem tentar adivinhar qual a senha.
Os participantes que descobrirem no podem passar a diante a senha. O segredo est no movimento das pernas. Pernas cruzadas, tesoura cruzada. Competncias observadas: Ateno Concentrada, capacidade de seguir as normas, criatividade, observao, persistncia, resistncia a frustrao, resistncia a presso.
3 - LOCOMOTIVA HUMANA

Objetivo: Verificar Ateno, percepo, memria, integrao.

Material: Cd com msica Instrues: As pessoas caminham pela sala durante aproximadamente 5 minutos relembrando o nome dos demais participantes e observando uma qualidade presente em cada um deles. O facilitador coloca uma fita com diversos trechos de msicas. Um dos participantes inicia a dinmica identificado como locomotiva e sai pela sala dizendo o nome e a qualidade de uma das pessoas do grupo, no ritmo da msica. Aquele que foi chamado prende-se cintura da locomotiva e chama outro participante, destacando sua qualidade ( sem sair do ritmo da msica que estiver tocando no momento ). Este processo deve ser repetido at que o trem esteja formado por todos os integrantes do grupo. Aps todos os participantes terem formado o trem, pode-se fazer o processo inverso, a fim de ampliar a dinmica: antes de cada um se sentar deve pronunciar o nome e a qualidade daquele que est a sua frente at que se chegue locomotiva. Competncias observadas: Ateno concentrada, ateno difusa, Comunicao, iniciativa, escuta, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
4 Qual o nmero?

Objetivo: Observar a ateno Material: Palitos de dente

Instrues: Assentado no cho com os palitos, o facilitador far uma pergunta que nmero esse e que todos precisam apenas responder. Como que formando uma figura, o facilitador coloca no cho os palitos e, a cada vez, apontar a figura com UM dedo, QUATRO dedos, DEZ dedos, etc Acertam as pessoas que descobrirem que o segredo est no nmero de dedos e no nos palitos Competncias observadas: Ateno Concentrada, capacidade de seguir as normas, criatividade, observao, persistncia, resistncia a frustrao, observao, liderana.
5- Vou para ilha

Objetivo: Observar a ateno Material: nada

Instrues: O facilitador fala: vou para uma ilha e levarei um calendrio. A seguida pergunta para qualquer um do grupo o que ele levar. Todos devem descobrir que s entra na ilha se levar alguma coisa que inicie com a letra c. Variaes: objeto da sala, inicial de seu nome, cor, algo que esteja usando.
Competncias observadas: Ateno Concentrada, capacidade de seguir as normas, criatividade, observao, persistncia, resistncia a frustrao, liderana.
6 Mercado de frutas
Objetivo: Aquecimento e ateno concentrada Material: Uma cadeira para cada participante. Instrues: 1. O animador convida os presentes a sentarem-se formando um crculo e d a cada um o nome de uma fruta. Os nomes das frutas so repetidos vrias vezes. 2. Explica a maneira de fazer o exerccio: Conta-se uma histria e toda vez que for mencionado o nome de uma fruta, a pessoa que recebeu o nome daquela fruta troca de lugar. Se, entretanto, aparecer na histria a palavra cesta, todos mudam de lugar. Como o animador tambm participa do jogo, uma pessoa permanecer em p e far a sua prpria apresentao. A dinmica ser repetida vrias vezes, at que todos tenham se apresentado. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
7 Empresa Link
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes.
Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria da rea de Telemarketing vai at o ambulatrio alegando estar sentindo-se mal e exige que a enfermeira a acompanhe at o mdico. No conduta da empresa liberar o profissional para acompanhamento externo. Sua queixa principal obstruo nasal. Caso 02: freqente a solicitao de emprstimos por parte dos funcionrios de vrias reas, que alegam a necessidade, por diversos motivos. Percebeu-se que a maior incidncia na rea de vendas, mas o gerente no admite esse fato e irrita-se ao ser confrontado.
8 Empresa Link 2

Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema

Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Alguns funcionrios da linha de produo ao necessitar de atendimento hospitalar, procura qualquer um, sem antes checar se ainda credenciado pela rede, bem como, se o seu plano cobre esse atendimento. Sendo o caso de urgncia, eles so forados pela situao, a deixar cheques como garantia para ressarcimento posterior. Caso 02: A diretoria da Link est solicitando um projeto da rea de Servio Social, voltado Qualidade de Vida. Quais os principais assuntos e aes a serem desenvolvidos. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
9 Empresa Link 3
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria procura o Servio Social solicitando imediatamente uma transferncia de rea, pois sua chefia a ofendeu e no a primeira vez que isso acontece. Pessoa est descontrolada, falando alto e chorando muito. A funcionria possui 5 anos de casa e apresenta bom desempenho. Nesse mesmo momento voc est com uma reunio marcada com as chefias para apresentar seu projeto de Qualidade de Vida. Todos eles j esto aguardando sua presena na sala.
10 situaes dirias
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues: Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo?
11 situaes dirias 2
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues: Como agiria se um demandante indicasse candidatos para sua avaliao e voc descobre que os gerentes j prometeram admisso. O perfil desse candidato inadequado, pois apresentam srios problemas emocionais. Como agiria? Voc v um homem em um restaurante, no caixa para pagar a conta. Quando est para sair do estabelecimento, ele pega um chocolate e coloca no bolso, sem pagar. Voc est atrs dele. O que faz? Voc est andando na rua e encontra uma carteira, olha de um lado e de outro e no h ningum a sua volta. O que faz? Voc est andando e v algumas notas ($) no cho. Logo h frente h crianas brincando. O que faz? Voc est em um restaurante por kilo, e esqueceu de pesar sua comida. Porm, s dar conta da situao quando j tiver sado do restaurante. Voc volta para pagar a conta? Voc recebeu troco a mais na compra de algo. Ao mesmo tempo, voc est precisando de dinheiro, pois est com muitas dvidas e o salrio no est adiantando. O que faz? Voc casado (a) e est passando por uma situao difcil. Conhece uma pessoa muito interessante e atraente, que lhe convida para sair. Qual sua atitude? Voc cometeu um erro em seu trabalho. Seu chefe est acusando um outro membro da equipe de ter cometido o erro e d uma suspenso para o mesmo, pois fica muito nervoso. Qual sua atitude? Voc tem, como regra bsica, no utilizar o telefone aps as 18:00 horas. Seu chefe intransigente e no negocia excees. Surgiu um assunto muito importante para voc. Voc d um jeitinho e utiliza o telefone ou abre mo de seu assunto? Voc atende um telefonema de um Headhunter, querendo conversar com voc a respeito de uma proposta de trabalho tentadora. Ele quer conhec-lo hoje sem falta. Mas neste dia, voc j havia marcado um compromisso com sua equipe de trabalho. Voc sairia durante o expediente para verificar tal proposta?
12 situaes dirias 3


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc est de frias e resolveu passear no interior. Instalou-se em um hotel e quando abre a porta do quarto, encontra um relgio em cima do frigobar. Voc chamaria a camareira? Sua filha de 17 anos est namorando um homem de 40 anos de idade. Voc a aconselharia a deix-lo? Voc engravidou uma menina de 16 anos, no momento mais difcil de sua vida, pois voc est noivo de outra pessoa. Voc se casaria com ela? Voc mora num prdio. Seu vizinho (a) do apartamento em frente, muito bonito (a) faz yoga todas as noites sentado (a) prximo janela. Nesta noite, o vizinho (a) est sem roupa. Voc avisa o sindico? Seu chefe convida voc para ficar at mais tarde em seu trabalho. Voc percebe que no h excesso de trabalho e que logo aps que todos saem, convida-o (a) para jantar. Voc aceita? Num processo de uma determinada vaga, apresentam-se candidatos com potenciais equivalentes. Um com excelente fsico e outro deficiente. A funo de atendente / recepo. Voc contrataria o deficiente? Na empresa onde voc trabalha, existe uma vaga e voc indica um amigo (a) seu. Como voc conhece o chefe da rea, existe grande possibilidade de conhecer o perfil do cargo. Voc d algumas dicas sobre a entrevista? Voc descobre um funcionrio HIV em sua equipe. Neste momento, ele comea a apresentar reaes na pele em virtude da doena e os demais membros comeam a desconfiar e afastar-se dele. Voc conversa com ele? Voc precisa contratar um fornecedor para um trabalho e est analisando duas empresas. Um fornecedor lhe oferece uma quantia considervel em $ caso feche o contrato com a empresa dele. Tal quantia cobre sua dvida no Banco e voc no precisar, ento, vender o carro do seu filho para pagar a dvida. Voc aceita?
13 Domin
Objetivo: Unio do grupo em torno de um objetivo Material: domin Instrues: Divididas as peas de domin entre os jogadores, eles colocam alternadamente as pedras no jogo unindo nmeros ou figuras idnticos como no jogo tradicional. O jogo termina no momento em que no h mais possibilidades de colocao de nenhuma pea de qualquer jogador. Anota-se quantas peas sobraram e inicia-se outro jogo com o desafio de que, na prxima vez, restem menos peas.
14 Quebra cabea de redao

Objetivo: avaliar assimilao, compreenso e reteno do contedo, troca de informaes, motivao, criatividade, integrao. Material: Filipetas em branco, canetas, caixinha, msica, cartolina branca, durex ou fita crepe. Instrues: Cada participante recebe duas filipetas e deve elaborar um novo pargrafo que possa ser acrescentado ao texto, de acordo com suas prprias idias. Depois, deve copi-lo na segunda filipeta. Cada participante entrega uma das filipetas ao Facilitador, que deposita-as em uma caixinha ou similar. Cada membro do grupo sorteia um pargrafo e sai em busca daquele que o escreveu. Quando encontrada, a cpia entregue quele que a sorteou e ambas as filipetas devem ser coladas em uma cartolina branca previamente preparada e anexada na parede pelo Facilitador.
15 Voc, ps amarrados e cegos


16 Rudos diferentes

Objetivo: Ativador Material: Vendas para os olhos. O pedir para a pessoa ficar de olhos fechados. Instrues: Formar um crculo com os participantes; Pedir para cada um fazer um rudo caracterstico e faz-lo para o resto do grupo. O rudo deve ser diferente dos outros; Perguntar se todos ouviram os rudos da esquerda e direita; Dispersar os participantes e vend-los. Pedir para recomporem o crculo, localizando os rudos certos e indo na direo deles.
17 A avenida

2. Todos os subgrupos procuraro resolver o problema da avenida complicada, com a ajuda de toda a equipe;
Objetivo: Trabalho em equipe; Flexibilidade; Organizao; Raciocnio Lgico/Analtico

Material: Material: Uma cpia para cada membro da avenida complicada, caneta. Instrues: 1. O coordenador formar subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a cada participante uma cpia da avenida complicada (Anexo 1);
3. Obedecendo as informaes constantes da cpia a soluo final dever apresentar cada uma das cinco casas caracterizadas quanto a cor, ao proprietrio, a conduo, a bebida e ao animal domstico; 4. Ser vencedor da tarefa o subgrupo que apresentar primeiro a soluo do problema;
Texto prxima pgina Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
17 A avenida
Sobre a avenida complicada encontram-se cinco casas numeradas; 801, 803, 805, 807 e 809, da esquerda para a direita. Cada casa caracteriza-se pela cor diferente, pelo proprietrio que de nacionalidade diferente, pela conduo que de marca diferente, pela bebida diferente e pelo animal domstico diferente. As informaes que permitiro a soluo da AVENIDA COMPLICADA so: As cinco casas esto localizadas sobre a mesma avenida e no mesmo lado O Mexicano mora na casa vermelha O Peruano tem um carro Mercedes Benz O Argentino possui um cachorro O Chileno bebe coca-cola Os coelhos esto mesma distncia do Cadilac e da cerveja O gato no bebe caf e no mora na casa azul Na casa verde bebe-se whisky A vaca vizinha da casa onde se bebe coca-cola A casa verde vizinha da casa direita, cinza O Peruano e o Argentino so vizinhos O proprietrio do Volkswagen cria coelhos O Chevrolet pertence casa cor de rosa Bebe-se pepsi-cola na casa 03 O Brasileiro vizinho da casa azul O proprietrio do carro Ford bebe cerveja O proprietrio do coelho vizinho do dono do Cadilac O proprietrio do carro Chevrolet vizinho do dono do cavalo.
18 Jogo: Tangran

Material: transparncias de retroprojetor com figuras do tangran: Jogos de tangran: Instrues: Entregar a cada grupo 2 ou 3 jogos do tangran: Marcar tempo e pedir para que o pessoal monte as figuras do tangran que esto no painel, ou projetadas: Reforar que para montar as figuras devem ser usadas as 7 peas necessariamente, sem sobrep-las: O coelho s vale 10 pontos: 2 O cavaleiro vale 100 pontos: 3 Todas as demais figuras valem 50 pontos cada: 4 Ganhar um prmio extra o grupo que criar uma figura diferente do painel. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Outras funes

Objetivo: Trabalho em equipe; Flexibilidade;; Raciocnio Lgico/Analtico; criatividade

Material: Folha com as idias e lpis Instrues: O propsito desse trabalho fazer com que os participantes pensem em coisas diferentes das habituais (mudana de paradigma). Tambm permite a discusso, onde se avalia todos os elementos inerentes a ela. O coordenador da dinmica entrega a cada participante uma folha de papel sulfite e uma caneta Pede que cada um, individualmente, anote todas as idias que tiver sobre o assunto que ser colocado. Para isso, marca 5 minutos.Passado o tempo determinado, o coordenador da din6amica rene as pessoas em pequenos grupos, onde neles, cada qual expor as idias que teve. De todas as idias surgidas, o pequeno grupo eleger as 6 consideradas melhores, por consemso. Para issso, marcar 20 minutos.Aps esse tempo marcado, os pequenos grupos juntam-se num plenrio, onde cada um colocar as 6 melhores idias escolhidas. Quando todos conhecerem as idias eleitas, o plenrio, por consenso, dever eleger as 10 melhores de todas. Todas as idias consensadas devero ser anotadas em flip chart pelo coordenador da dinmica. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Outras funes
TEMAS PROPOSTOS:
Pense em outra utilidade para o TIJOLO, alm de construir parades e muros. Pense em outra utilidade para o CLIPS, alm de prender papis.
Pense em outra utilidade para o SAPATO, alm de calar os ps.

Pense em outra utilidade para um CADERNO, alm de nele se fazer anotaes Se o nosso pais no se chamesse BRASIL, que nome ele deveria ter ? Quando est sem relgio, como descobre que horas so ? Alm de CALADA, que nome deveria Ter o local onde se transitam pedestres ?
20 INCORPORAO DE PERSONAGENS
Objetivo: Observar o processo de escolhas Material: Folha com as celebridades e lpis Instrues: O coordenador da dinmica rene o pessoal em forma circular, e coloca a seguinte estria: Os personagens abaixo estavam todos viajando no mesmo avio, para uma conferncia na ONU (Organizao das naes Unidas), em genebra, quando o avio apresentou uma pane numa das turbinas e precisa fazer uma aterrissagem de emergncia numa fazenda, distante 1.200 quilmetros do local da conferncia.O fazendeiro tinha um pequeno avio onde cabiam apenas 4 pessoas nele, alm do piloto. Fez a proposta de levar as 4 pessoas que se interessassem em defender sua causa na ONU, que era a Preservao de Floresta Amaznica.Como a conferncia teria incio naquele mesmo dia, os passageiros tinham apenas 20 minutos para decidir qual dos 4 iriam, j que todos estavam indo para l justamente para defender a mesma causa.Mostra o rol de personagens abaixo e pede para que cada um incorpore um personagem da lista e defenda seu argumento para ser uma das 4 pessoas no avio. Personagens: 01 MADRE TEREZA; 02 GANDHI; 03 PEDRO ALVARES CABRAL; 04 JOHN F. KENNEDY; 05 CHICO XAVIER; 06 PEL; 07 O ATUAL PRESIDENTE DO BRASIL; 08 O PAPA 09 DR. ZERBINI; 10 WALT DISNEY; 11 JORGE AMADO; 12 AIRTON SENNA; 13 JOHN LENNON; 14- DR. SABIN;15 BETINHO; 17 ROBERTO MARINHO; 18- ROBERTO CARLOS; 19 STING; 20 CACIQUE JURUNA Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 Casais

Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel fcil

Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Trs casais vivem felizes numa cidade. Com base nas dicas abaixo, tente descobrir o nome de cada marido, a profisso e o nome das respectivas esposas. 1 O mdico casado com Maria. 2 Paulo advogado; 3 Patrcia no casada com Paulo; 4 Carlos no mdico. Dados: Maridos: Caros, Luis e Paulo; Profisses: Mdico, Engenheiro e Advogado; Esposas: Lcia, Patrcia e Maria. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 Arte em gelo

Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel mdio

Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Um escultor de gelo recebeu de 5 restaurantes encomendas diferentes. Para cada uma utilizou ferramentas diferentes. Com as informaes dadas sobre o peso de cada escultura, descobri tambm o nome de cada uma assim como o restaurante que a encomendou e a ferramenta utilizada. 1 A escultura de rosas criada para MR. Gelo pesava mais que a escultura com um pegador de gelo, mas menos que a escultura de um boneco de neve; 2 Uma escultura foi feita de uma cesta para Delcias rticas. A escultura feita com um ralador pesava menos que a esculpida com a faca. 3 Uma das esculturas foi rvore de 22 kg para o Delcias Congeladas usando apenas uma esptula. 4 Nem a escultura feita com uma serra nem a feita com uma faca eram o cisne de 20 kg criados poara Rainha Gelada. Dados: Escultura: Cesta, Rosas, Boneco de neve, Cisne e rvore; Peso: 18, 19, 20, 21 e 22; Ferramenta: Serra, esptula, faca, Pegador de gelo e Ralador; restaurante: Delcias rticas, Frios e Petiscos, Rainha Gelada, Delcias Congeladas e MR. Gelo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
23 O autor e seus heris


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: O escritor denilson autor de mais de 100 livros. Com dicas abaixo, descubra o nome e sobrenome de cada heri, sua profisso e a histria. 1- claro que, devido as supersties de Denilson, nenhum heri tem nome e sobrenome iniciados com a mesma letra; 2 Rodrigo, que trabalha na editora da famlia, no o homem de sobrenome Gouvea que aparece na aventura, geralmente libertando tribo de escravos; 3 Josias (cujo sobre no Vila) no enlogo cujas as viagens internacionais em busca de novas bebidas para vender em suas lojas so bastante conhecidas; 4 Ado Punhol um personagem desde 1960; 5 O nome Fragosoltem exatamente 2 letras a menos que o do heri das histrias sobrenaturais; 6 O gelogo que aparece em um livro de fico no Marcelo, cujo sobrenome no Diniz; 7 Gildo aparece na histria de espionagem, sempre envolvido em alguma operao para salvar o mundo . Gildo no o sr. Vila, o velejador, que tendo herdado a herana de seu pai, passa o tempo viajando. O sr. Vila no o hero das histrias sobrenatuaris. Dados: Nome: Ado, Gilsdo, Josias, Marcelo e Rodrigo; Sobrenome: Diniz, Fragosol, Gouvea, Punhol e Vila; Profisso: Engenheiro, Gelogo, Editor, Enlogo e Velejador; Genero: Aventura, Crime, Espionagem, Fico e Sobrenatura.
DINMICAS PARA AUTO ESTIMA
1 - PASSADO, PRESENTE E FUTURO
Objetivo:
Levantamento de expectativas com relao a si e ao evento, auto-reflexo, auto-percepo, sensibilizao.
Material:
Fita adesiva colorida (3 cores), sulfite, canetas, lpis de cor, objetos de uso pessoal (individual)
Instrues:
No cho da sala, o Facilitador deve, com as fitas coloridas, colar 3 linhas paralelas (2m comprimento) mantendo um espao de aproximadamente 2 passos largos entre elas. Os espaos representam, respectivamente, passado, presente e futuro, em relao vida pessoal, profissional ou outra questo abrangente pertinente. Individualmente e em absoluto silncio, cada treinando coloca-se em p dentro do espao PASSADO e verifica como se sente. Atravs de desenhos ou com um objeto pessoal, representar esse sentimento e deix-lo no espao. O mesmo processo feito para PRESENTE e FUTURO com o tempo aproximado de 5 minutos para cada espao. Em grupo aberto cada um traduz em palavras seus sentimentos e o porqu dos desenhos e/ou escolha dos objetos.
Competncias observadas: Auto conhecimento, auto motivao, comunicao, criatividade, iniciativa, integridade, planejamento e raciocnio lgico.
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2 - MINHA VIDA PELAS FIGURAS

Objetivo: Integrao, apresentao, aquecimento, sensibilizao, percepo de si, reflexo, comunicao, conhecimento de si. Material: Figuras diversas (pessoas, formas, animais) de jornais, revistas, em branco e preto ou colorido.
Instrues: , solicitar que os participantes pensem (ou escrevam) a estria da sua vida (familiar, afetiva, profissional), por aproximadamente 10 minutos. Espalhar figuras pelo cho (ou mesa grande) para que cada um procure aquela que mais se identifica. Importante, nesta tcnica, ter disponvel muito maior nmero de figuras do que de participantes, para que fiquem vontade na escolha. Sucintamente, solicitar que cada participante conte a estria de sua vida atravs da figura, onde dir o que chamou sua ateno sobre ela. Competncias observadas: Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, iniciativa, criatividade, comunicao, dinamismo, trabalho em equipe (ao dividir o material) ,relacionamento interpessoal, sociabilidade.
3- OBSTCULOS
Objetivo:
percepo de si, conhecimento de si e auto confiana.
Material:
garrafas, latas, cadeiras ou qualquer outro objeto que sirva de obstculo, e lenos que sirvam como vendas para os olhos.
Instrues:
Os obstculos devem ser distribudos pela sala. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstculos sem a venda, com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. As pessoas devero colocar as vendas nos olhos de forma que no consigam ver e permanecer paradas at que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tiraro todos os obstculos da sala. O professor insistir em que o grupo tenha bastante cuidado, em seguida pedir para que caminhem mais rpido. Aps um tempo o professor pedir para que todos tirem as vendas, observando que no existem mais obstculos.
Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, iniciativa, dinamismo, persistncia, sociabilidade.
4- CARTA A SI MESMO

Objetivo: percepo de si, conhecimento de si, planejamento e auto confiana.

Material: Envelope, sulfite, caneta Instrues: Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si prprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminrio, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si prprio (nome e endereo completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereados, cola-os perante o grupo e, aps 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote). Competncias observadas: Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, auto motivao, iniciativa, dinamismo, persistncia, planejamento, sociabilidade.
5- A maior maravilha do mundo

Objetivo: percepo de si, conhecimento de si e auto confiana.

Material: Caixa com espelho dentro Instrues: O facilitador pergunta quais so as 7 maravilhas do mundo. Depois diz que a maravilha melhor de todos, eles iro observar na caixa. Pede-se que um por um, sem comentar o que viram, olhe para dentro da caixa. Aps todos terem olhado, inicia-se um questionamento: O que viu realmente a coisa mais importante do mundo? O que tem feito para preserv-la Competncias observadas: Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, auto motivao, iniciativa, sociabilidade.
6- Auto imagem


Material: nada Instrues: O facilitador conta a seguinte estria: no ptio de um manicmio encontrei um jovem plido e transtornado. Perguntei a ele o que ele estava fazendo ali. Meu pai queria fazer de mim um retrato dele mesmo, assim como meu tio. Minha me via em mim a imagem de seu pai. Meu irmo achava que deveria ser como ele: um atleta. Os meus mestres queriam que fosse igual a eles. Por isso vim para c. Posso ser eu mesmo. Ao trmino da estria, cada participante dever escrever quem ele em poucas palavras.
Competncias observadas: Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, auto motivao, iniciativa, sociabilidade.
7 - MINHA SITUAO NO GRUPO

Material: 1 folha com as pergun Instrues:

Pedir para que cada um reflita individualmente a partir das questes colocadas. Como me sinto no grupo? Qual o meu espao no grupo? Quando fico mais vontade? O que me constrange no grupo? Tenho mais facilidade de comunicao..... Que coisas no gosto de falar no grupo? O que me traz mais satisfao no grupo? Como gostaria de ser no grupo? O que (ainda) receio no grupo? Minhas dificuldades no trabalho em grupo.... Minhas facilidades no trabalho em grupo.... Que dificuldades eu acho que causo aos que trabalham comigo?
Competncias observadas: Ateno concentrada, auto conhecimento, auto estima, auto motivao, iniciativa, sociabilidade.
8 Eu desenhado pelo grupo

Objetivo: Apresentao e verificar como os outros me vem Material: Caneta e papel para todos os participantes. Instrues: 1. Sentados em crculo, cada um recebe uma folha e uma caneta; escreve o nome e faz um desenho que represente a si mesmo (pode ser um boneco de "palitinhos" ou com detalhes), deixar uns 2 a 3 minutos, incentivar os preguiosos e os tmidos. Observar o desenho: ele est pronto, mais ou menos, o que voc gostaria de fazer? 2. Agora cada um passa o desenho para o colega do lado direito, pedir que ele acrescente uma coisa ao desenho, passar novamente para a direita at chegar no dono do desenho.
9 O BARCO
Objetivo:
Reflexo sobre si mesmo
Material:
Uma folha em branco tesoura
Instrues:
nossa vida ns podemos representar como um barco que navega em alto mar. (fazer o barco de papel). b) H momentos da nossa vida que este mar se mostra calmo, mas em muitos momentos ns navegamos por entre tempestades que quase nos leva naufragar. Para no corrermos o risco de naufragar precisamos equilibrar bem o peso de nosso barco, e para isso vejamos o que pode estar pesando dentro desse barco. c) O barco pesa do lado direito. So as influncias do mundo. Ex: Ambio, drogas, televiso, inveja, etc. d) Vamos tirar de dentro do nosso barco tudo isso para que ele se equilibre novamente. (Cortar a ponta do lado direito do barco) e) Navegamos mais um pouco e de repente percebemos que o outro agora que est pesado, precisamos tirar mais alguma coisa deste barco. Deste lado do barco est pesando: egosmo, infidelidade, impacincia, desamor, falta de orao, etc. (Cortar a ponta do lado esquerdo do barco) f) Percebemos agora que existe uma parte do barco que aponta para cima: a nossa f em Jesus que ns queremos ter sempre dentro do nosso barco, esta nossa f ns vamos guardar e cuidar com carinho para nos sustentar na nossa jornada. (Cortar a ponta de cima do barco e colocar em algum lugar visvel) g) Vamos abrir este nosso barco e ver como ficou. (Abrindo parece uma camisa)
Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
10 O arquiteto

Objetivo: Despertar para a importncia do indivduo no grupo e na vida. Material: Uma cartolina e lpis de cor.
Instrues: 1. O coordenador deve desenhar um retngulo de cor fraca na cartolina e incentivar cada integrante a ajudar na construo de uma casa. 2. Cada um deve ser incentivado a refletir para que escolha as partes que o representam ou que deseja representar no grupo. 3. Depois de todos ilustrarem seu papel no grupo, cada um deve expor ao grupo a razo de seu desenho.
Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
11 Qualidades e pontos de melhoria

Objetivo: Perceber os valores pessoais; perceber-se como ser nico e diferente dos demais. Material: Folha e caneta Instrues: 1 - Em crculo, sentados. 2 - Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mnimo dez caractersticas prprias. Dar tempo. 3 - Solicitar que virem a folha, dividam-na ao meio e classifiquem as caractersticas listadas, colocando de um lado as que facilitam sua vida e do outro as que dificultam. Dar tempo. 4 - Em subgrupos, partilhar as prprias concluses. Avaliao: Qual o lado que pesou mais? - O que descobriu sobre voc mesmo, realizando a atividade? Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
12 PERSONAGENS
Objetivo: Verificar o auto conceito Material:
um pster em que aparea uma figura humana sobre um ponto de interrogao. Um carto para cada pessoa. Instrues: Distribudo o carto aos participantes, o animador passa motivao do exerccio. "Raramente encontramos um ser humano que no admire algum: um heri, um santo, um cientista... ou mesmo pessoas comuns, mas cuja a vida lhe causou impacto. Hoje iremos apresentar ao grupo alguns comentrios acerca dessa pessoa a quem admiramos, seja ela viva ou morta, no importa sua nacionalidade, nem tampouco seu prestgio junto a sociedade." - Convidam-se os presentes a anotarem no carto o nome da personagem e as razes de sua admirao. - Logo aps, renem-se em equipe e cada qual indica sua personagem e os motivos de sua admirao, aps o que, os demais podem fazer perguntas. preciso evitar que as preferncias das pessoas sejam questionadas. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
13 DENTRO E FORA DO CORAO

Objetivo: Perceber os valores pessoais;.

Material: Cartolina com um corao desenhado Instrues: Primeiro Momento: Colocar o cartaz com o desenho do corao no centro da sala. Cada pessoa escreve, fora do corao, uma palavra que expresse o que v e ouve das pessoas sobre si mesmo.
Segundo Momento: Escreve dentro do corao uma palavra que expresse o que est sendo feito para mudar esse ponto de melhoria. Terceiro Momento: Pedir que comparem o que est escrito dentro e fora do corao. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
14 Velas e desejos

Objetivo: Aquecimento, auto estima e apresentao

Material: Duas velas uma nova e outra velha. Instrues: a) Grupo em crculo e ambiente escuro. b) Eu..., tenho apenas alguns minutos para... (a vela gasta, acesa, vai passando de mo em mo). c) Apaga-se a vela gasta e acenda a nova. Ilumina-se o ambiente. d) A vela passa de mo em mo e cada um completa a frase: Eu..., tenho muito tempo ainda pela frente para... e) Analisar a dinmica e os sentimentos.
15 Revendo seus prprios valores

Objetivo: Trabalho em equipe, auto estima e apresentao Material: Cartes com alguns valores Instrues: a) Cada pessoa recebe um carto com um valor que ela possui. b) Deixar um momento para a reflexo pessoal. c) Depois cada um vai dizer se considera ter mesmo este valor ou no. d) S no final da dinmica, alguns guardam para si, outros souberam reconhecer este valor em outra pessoa, outros at dividem o carto com quem tem o mesmo valor.
16 Como transo meu dinheiro

Objetivo: aquecimento e raciocnio lgico

Material: Folha de respostas, lpis Instrues: as folhas de respostas e pedir para colocarem respostas objetivas, com no mximo 2 palavras para as questes. Fazer uma rodada pedindo para que cada integrante fale sua resposta. Pedir para que eles troquem a palavra dinheiro pela palavra afeto. Fazer outra rodada, pedindo para que os integrantes falem as respostas que haviam escrito anteriormente, agora com a nova palavra. Fazer uma analogia com o assunto: sentimento e materialismo; Como as pessoas coordenam o lado afetivo e o lado material. Questo: COMO TRANSO MEU DINHEIRO? * Como Dou? * Como Peo? Como Empresto? Como Cobro? *Como Controlo? Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
17 Meus sentimentos
Objetivo: Verificar a integrao, auto estima Material: Texto com as frases Instrues: Complete as seguintes frases: Quando entro num grupo novo, eu... Quando as pessoas me encontram pela primeira vez, em geral, elas... Quando estou num grupo novo sinto-me mais a vontade quando... Quando os outros permanecem em silncio eu... Sinto-me mais produtivo quando... Eu fico irritado quando... Sinto mais medo quando... Fico magoado quando... Aqueles que realmente me conhecem, julgam que eu sou... Eu confio nas pessoas que... Sinto-me aceito quando... Minha maior fora ... Competir ... Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
18 Folha Sulfite

Objetivo: Aquecimento, resistir a frustrao e aprendizado

Material: folha Instrues: Distribua uma folha de papel para cada participante. Faa-os sacudir o papel com uma das mos. A ao conjunta provocar um rudo caracterstico. Em seguida, diga que aquele barulho representa o incio da vida de cada um. Depois diga que eles no estavam satisfeitos com o que tinham antigamente e faa-os amassar bem o papel. Repita a operao umas cinco vezes, atribuindo um motivo qualquer para o "amasso", uma insatisfao qualquer. No final, as folhas estaro bem amassadas. Pea para que todos a sacudam no ar novamente. No se escutar mais nenhum rudo. Moral da histria: Apenas com o aprendizado, com o tempo, com a experincia, ficamos afinados e preparados para um recomeo cada vez melhor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Entrevista

Objetivo: Apresentao dos participantes de forma criativa

Material: Folha com as perguntas Instrues: O facilitador deve ter em mos um questionrio previamente preparado, onde contenha dados pessoais, endereo, local atual de trabalho e anteriores, cargo que ocupa, nvel de instruo e cursos realizados, gostos pessoais como cor, comida, filma, livro, autor, dentre outros gostos, ainda o signo, o que espera do encontro, enfim os dados que julgar necessrios: Pedir para que as pessoas se sentem em crculo e entregar um questionrio para cada participante; Pedir para que os participantes NO preencham o questionrio com os seus prprios dados; Dividir os participantes em duplas e pedir para que cada um entreviste o outro, preenchendo os dados da entrevista no questionrio Aps a entrevista e o preenchimento do questionrio, pedir para um apresentar o outro. Exemplo: Se Joo coletou os dados de Maria e Maria de Joo, ento Joo apresenta Maria e esta apresenta Joo; Deixar que a criatividade de cada um surja na apresentao do colega Permitir, to logo termine a apresentao da pessoa que outros do grupo faam perguntas pessoais ou profissionais ao que acabou de ser apresentado; Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
20 Fantoches


Material: fantoches Instrues: Colocar no cho ou sobre uma mesa, diversos fantoches. A quantidade de fantoches deve ser igual ao nmero de participantes; Pedir para que cada participantes escolha um fantoche, por exemplo, aquele personagem que ache parecido consigo, ou que se identificou com ele Cada participante, durante 2 ou 3 minutos se apresentar ao grupo, utilizando-se do fantoche escolhido Sugerir aos participantes que falem, alm dos dados pessoais, tambm sobre seu trabalho e gostos pessoais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 curtograma

Objetivo: Apresentao , administrao do tempo

Material: Folha de papel Instrues: Cada participante dever colocar em cada tpico, 4 tarefas da vida profissional que: 1) Gosta e faz 2) Gosta e no faz 3) No gosta e faz 4) No gosta e no faz
22 Jogo da mmica
Objetivo: O objetivo desta dinmica o de conscientizar os membros do grupo para a importncia da percepo: auto e hetero. Material: Papeletas com as imitaes Instrues: 1 O coordenador informa ao grupo que ir distribuir uma papeleta para cada um, que contm uma atividade, que dever ser realizada atravs de mmica (usando gestos e sons) 2 Enfatiza a importncia de todos participarem de dinmica 3 O coordenador distribui aleatriamente as papeletas contendo as tarefas, a cada elemento, e avisa que a dinmica durar de 2 a 5 minutos. 4 Terminado o tempo, pedir para que todos voltem aos seus lugares. Distribui uma folha de papel e pede para que anotem todas as atividades que puderam perceber nos outros. 5 O coordenador fecha o exerccio mostrando at que ponto cada um percebe o outro; a importncia das percepes nas relaes, etc. Representante atravs de gestos e sons: Uma pessoa dando os ltimos retoques no visual. Uma pessoa fazendo um discurso. Uma pessoa atendendo o telefone. Um padre rezando uma missa. Um guarda de trnsito. Uma pessoa escovando os cabelos. Uma pessoa escovando os dentes. Uma pessoa dirigindo um carro. Uma pessoa com dor nas costas. Uma pessoa com a perna engessada. Uma pessoa esmaltando as unhas. Uma pessoa tomando banho. Uma pessoa dormindo. Criar bastante atividade. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
23 Fatos marcantes

Material: nada Instrues: 1- O coordenador pede aos participantes sentados em crculo que se apresentem, dizendo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida. 2Coordenador pede que todos virem as costas (evitando que um veja os outros) e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos os participantes do grupo, medida que deles se lembrem. 3- Voltando-se novamente para o grupo, procuram saber qual o nome, que ficou esquecido na lista. Podem pedir que as pessoas indiquem mais um fato a fim de melhor fazer a ligao com o nome. 4- O grupo discute os nomes, sentimentos ligados a eles, dificuldades que sentiram para lembrar de todos, suas reaes em no ser lembrados, etc. 5- O coordenador distribui outra folha em branco, na qual devem fazer a lista dos nomes novamente, pedindo-lhes que acrescentem anotaes em relao primeira impresso que tiveram das pessoas, deixando a folha annima. 6- As folhas annimas sero recolhidas, e o coordenador ir l-las em voz alta: Os membros podero reagir sobre a preciso ou relatividade das impresses, sobre o que sentiram, o que lhes surpreendeu, etc. 7- O grupo discutir a preciso dos dados da primeira impresso, os efeitos da mesma e suas reaes sobre a experincia. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
DINMICAS PARA SE OBSERVAR COMUNICAO
1 - Etiquetas

Objetivo: comunicao
Material: etiquetas Instrues: O facilitador cola na testa de cada participante uma etiqueta com um dos disseres abaixo. O restante do grupo dever trat-lo de acordo com o que est escrito. Com o passar do tempo, o participante dever descobrir a palavra que est em sua testa. Palavras: aprecie-me; ensine-me; tenha piedade de mim; me elogie; ria de mim; ignore-me; fique com raiva de mim; ajude-me. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade,auto conhecimento.
2- Etiquetas

Objetivo: Comunicao escuta

Material: nada Instrues: O grupo em crculo e sentado o facilitador explica: Cada vez que mencionar o nome de um pssaro, todos devem erguer a mo direita e faz-la flutuar, imitando um pssaro em vo. Se mencionar um grupo de pssaros, ambas as mos devero flutuar. Se mencionar um animal que no voe, devero ficar imveis, com as mos sobre os joelhos; quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalizao. E ento conta a histria: Esta manh levantei-me cedo. O dia estava magnfico. O sol de primavera animava toda natureza e os pssaros (duas mos) cantavam sem cessar. Ao abrir a janela do quarto, um pardal (mo direita), sem cerimnia, invadiu a casa, pondo o gato (mos no joelho) em polvorosa. O papagaio (mo direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mos nos joelhos) e ps-se a berrar, assustando os canrios (duas mos), que tranqilamente cantavam em suas gaiolas. O pardal (mo direita) acabou saindo pela janela de onde entrou, deixando o gato (mos nos joelhos) mais tranqilo que foi brincar com o cachorro (mos nos joelhos) j resignado com perda de seu pardal (mo direita) que planejava ter para o caf da manh. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mo direita) e os canrios (duas mos). Continuando a contemplar a natureza, observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija flor (mo direita). Ai pensei comigo, vai comear tudo de novo. O gato (mos nos joelhos) felizmente, nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mos nos joelhos) e no percebeu a aproximao do beija flor (mo direita). O papagaio (mo direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canrios (duas mos) cantarolavam mais tranqilamente em suas gaiolas, saldando o lindo dia que iniciava... Competncias observadas: iniciativa, escuta, dinamismo, agilidade, relacionamento interpessoal, comunicao, flexibilidade, sociabilidade.
3- Linguagem

Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material: nada .

Instrues: Forme grupos de 5 a 7 pessoas. Informe que cada equipe tem que criar uma nova lngua. Essa nova lngua tem que ter uma introduo, uma descrio para os objetos da sala, um comentrio positivo, um comentrio negativo e uma despedida. D 30 minutos para planejar e aprender esta nova linguagem. Em seguida, forme pares com integrantes de outra equipe. A eles tero 15 min para ensinar a nova lngua um ao outro, mas s podem usar esta nova lngua, sem usar qualquer outro dialeto. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
4- Escolhendo as palavras
Objetivo:
COMUNICAO
Material:
sulfite .
Instrues:
1. Formar duplas, sentados 2. Dar lpis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem freqentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas, ofensivas ou que causam desconforto. 3. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa.
Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
5- Mmica
Objetivo: Trabalho em equipe e comunicao Material: nada Instrues: Formar subgrupos de aproximadamente cinco pessoas. O facilitador explica que dir uma palavra e, simultaneamente, cada subgrupo dever compor com seus corpos, sem falar, uma imagem que corresponde palavra dita. (casa, corao, avio, cama, ponte, vela, barco, estrela, ect.) Comentrios: Ressaltar a dificuldade de comunicao quando no se pode falar, mostrar como seria mais complicado de expressar se um dos componentes de qualquer um dos grupos no ajudasse.
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, julgamento, raciocnio lgico, auto conhecimento.
6- Anncio no jornal

Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material: nada .

Instrues: 3 - Elabore um anncio de rdio para o produto indicado. Seu produto deve ser divulgado sem que, no anncio, apaream as palavras proibidas Produto: Computador Palavras proibidas: Computador, hardware, software, programa, mquina, rapidez, teclado, disquete, compra, venda Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
7- SAUDAES

Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material:

Filipetas com os nomes de pessoas ilustres e caixa .
Instrues:
Dois participantes saem da sala. No meio do circulo do grupo colocam-se duas cadeiras para personagens ilustres, mas invisveis. (Por exemplo: um orangotango, a miss universo, o presidente do pas, jornalistas, cantores, artistas, etc.). Aqueles que saram da sala sorteiam duas filipetas com nomes de personagens. Os participantes tero de saudar cada um dos personagens imaginrios e o restante do grupo tentar adivinhar quem so. O grupo ter dois minutos para fazer a descoberta.
Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
8 Tudo ao contrrio
Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material: sucata, formas geomtricas, revistas, sulfite e lpis. Instrues: dividir os participantes em duplas. Um dos participantes escolhe uma sucata ou forma geomtrica, observa-a atentamente e a oculta, de forma que seu parceiro no a veja. Aquele que escolheu o objeto deve descrev-lo para seu colega de forma ao contrria (se for redondo falar quadrado), que pode fazer perguntas para conseguir mais pistas. Aquele que est descrevendo o objeto deve ser orientado a dizer apenas uma informao por vez. Quando este descobrir qual era o objeto, invertem-se os papis.
Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, resistncia a frustrao, julgamento, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
9 Desenhista cego
Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material: revistas, sulfite e lpis. Instrues: participantes posicionam-se um na frente do outro, com um anteparo entre eles. Um dos participantes escolhe uma figura na revista. Esta figura dever ento ser ditada (descrita) para o colega que ir reproduzi-la (desenh-la) na folha. Ao final retira-se o anteparo e verifica-se como ficou o trabalho. Caso haja tempo, interessante repetir a atividade invertendo-se os papis.
Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, resistncia a frustrao, julgamento, trabalho em equipe, flexibilidade, adaptabilidade e raciocnio lgico.
10 Telgrafo
Objetivo: COMUNICAO Material: nada.
Instrues:
dividir os participantes em dois grupos com igual nmero de participantes que devero sentar-se frente a frente em fila. Numa das extremidades, entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. Os participantes so orientados a darem as mos para os participantes de sua equipe. O instrutor dever ento transmitir uma mensagem telegrfica, apertando simultaneamente a mo dos dois primeiros participantes, que devero pass-la adiante e assim sucessivamente. O ltimo jogador da fileira ao receber a mensagem, dever levantar a mo acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificao. Ganha o jogo o grupo que ao final de trs partidas fizer o maior nmero de pontos pela velocidade e preciso.
Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, resistncia a frustrao, julgamento, trabalho em equipe, flexibilidade, adaptabilidade e raciocnio lgico.
11 DESCREVENDO FORMAS
Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO Material: sucata, formas geomtricas, revistas, sulfite e lpis. Instrues: dividir os participantes em duplas. Um dos participantes escolhe uma sucata ou forma geomtrica, observa-a atentamente e a oculta, de forma que seu parceiro no a veja. Aquele que escolheu o objeto deve descrev-lo para seu colega que pode fazer perguntas para conseguir mais pistas. Aquele que est descrevendo o objeto deve ser orientado a dizer apenas uma informao por vez. Quando este descobrir qual era o objeto, invertem-se os papis.
12 - RTULOS
Objetivo:
TRABALHO EM EQUIPE E COMUNICAO
Material:
Etiquetas. Sugestes de dizeres Roqueiro, alcoolatra, surdo, louco, mendigo, mauricinho, chato, tristonho,drogado.
Instrues:
Escrever em cada etiqueta um rtulo que a sociedade pode colocar nas pessoas. Ex.: Nerd 2- A seguir, as etiquetas so coladas na testa de cada participante, de modo que ele no veja o que est escrito na sua etiqueta, mas veja o que est escrito nas etiquetas dos outros. 3- Pede-se ento que os participantes conversem entre si tratando o outro como se ele fosse o que est escrito em sua testa (pode-se dividir em subgrupos). 4- Aps um tempo, determinado pelo coordenador da dinmica, sentar-se em crculo e pedir que cada um diga se descobriu o que est escrito na prpria testa, e como se sentiu sendo tratado assim. Concluso: a) Por que julgamos as pessoas por um rtulo que outros lhe pe? Por que discriminamos as pessoas pelo que achamos que so?
Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, resistncia a frustrao, julgamento, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
213 - AS CORES

Objetivo: COMUNICAO
Material: Fita adesiva, 5 cartolinas de cores diferentes cortadas uma de cada cor no tamanho de uma folha de papel ofcio. Cortadas no tamanho que de para colar na testa de cada um.
Instrues: 1. Pedir para que os participantes formem um circulo e que fechem os olhos. 2. O coordenador deve pregar na testa ou na costa de cada um uma cor, e logo depois as cinco cartolinas de cores diferentes do tamanho de papel ofcio, devem ser colados cada um em uma parede da sala. 3. O coordenador pode pedir para abrirem os olhos e que no podem conversar at o termino da dinmica. 4. O coordenador deve explicar que eles tero um certo tempo para descobrirem sua cor e se destinar para perto da parede que tenha a sua cor. 5. Tudo isto sem poderem ser comunicarem. E os que no conseguirem tero que pagar uma prenda.
14 - BILHETES

Objetivo: COMUNICAO
Material: Pedaos de papel com as frases e fita crepe Instrues: 1. Os integrantes devem ser dispostos em um crculo, lado a lado, voltados para o lado de dentro do mesmo. 2. O coordenador deve grudar nas costas de cada integrante um carto com uma frase diferente. 3. Terminado o processo inicial, os integrantes devem circular pela sala, ler os bilhetes dos colegas e atend-los, sem dizer o que est escrito no bilhete. 4. Todos devem atender ao maior nmero possvel de bilhetes. 5. Aps algum tempo, todos devem voltar a posio original, e cada integrante deve tentar adivinhar o que est escrito em seu bilhete.
Sugestes de Bilhetes: Sugira um filme para eu ver?; Cante uma msica para mim?; Gosto quando me aplaudem.; Sou muito carente. Me d um apoio.; Tenho piolhos. Me ajude!; Dance comigo.; Estou com falta de ar. Me leve janela.; Me descreva um jacar.;
15 Quebra cabea

Objetivo: Promover a comunicao

Material: Cartolina colorida. Instrues: a) Recortar cartelas de cores variadas, tamanho aproximadamente de 10 x 5 cm, em nmero suficiente, de modo a no faltar para ningum. b) Escrever em cada cartela, uma frase significativa (referente a questes da empresa.). c) Cortar as cartelas ao meio, de modo que a frase fique dividida. Como Fazer: 1. A dinmica inicia-se com a distribuio das duas metades, tendo o cuidado para que todos recebam. 2. Estabelecer um tempo para as pessoas procurarem as suas metades. 3. proporo que cada dupla se encontrar, procurar um lugar para conversar: o ponto de partida a frase escrita na cartela. 4. Aps dez minutos, mais ou menos, o facilitador solicita que algumas duplas falem sobre a experincia (o que sentiram, como foi o encontro, etc.). Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
16 EM BUSCA DO OLHAR

Objetivo: Trabalhar o aprofundamento da integrao no grupo e exercitar a comunicao no-verbal.

Material: msica instrumental Instrues: 1. O facilitador solicita ao grupo que todos fiquem de p em crculo a uma distncia razovel. 3. O facilitador poder escolher uma msica sentimental, leve, que favorea o encontro no-verbal, at sintonizar numa pessoa cujo olhar lhe foi significativo. 4. Ao encontro desses olhares, as pessoas se deslocam lentamente umas para as outras, indo se encontrar no centro do grupo. 5. Abraam-se e cada uma ir se colocar no lugar da outra. 6. O exerccio prossegue, at que todos tenham se deslocado em busca de algum, podendo, ainda, cada pessoa fazer seus encontros com quantas pessoas sinta vontade. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
17 Bicho de pelcia

Objetivo: Melhorar o feedback na equipe Material: Um bicho de pelcia

Instrues: 1. Aps explicar o objetivo, o coordenador pede para que todos formem um crculo e passa entre eles o bichinho de pelcia, ao qual cada integrante deve demonstrar concretamente seu sentimento (carinho, afago, etc.). 2. Deve-se ficar atento a manifestaes verbais dos integrantes. 3. Aps a experincia, os integrantes so convidados a falar a mesma palavra de carinho no integrante da direita. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
18 COMUNICAO GESTICULADA

Objetivo: Analisar o processo de comunicao gestual entre os integrantes do grupo. Material: Aproximadamente vinte fichas com fotografias ou desenhos para serem representados atravs de mmicas. Instrues: 1. O coordenador auxiliado por outros integrantes deve encenar atravs de mmicas (sem qualquer som) o que est representado nas fichas, cada qual em um intervalo de aproximadamente um minuto. 2. Os demais integrantes devem procurar adivinhar o que foi representado. Refletir: Deve-se comentar a importncia da comunicao nos trabalhos e atividades do cotidiano, bem como do entrosamento dos integrantes do grupo para que juntos possam at mesmo sem se comunicar entender o que os outros pensam ou desejam fazer. .
19 Comunicando com o grupo

Objetivo: Avaliar o grupo e a contribuio de cada um de seus membros. . Material: Folha e caneta Instrues: I. O coordenador forma subgrupos e fornece papel para cada participante; 1. Cada um responde em particular s perguntas: a) que me agrada no grupo? b) que no me agrada? c) que recebo dele? d) o que deixaria de ganhar se ele se acabasse? e) que recebo de cada pessoa? f) que ofereo ao grupo? g) qual foi a maior tristeza? 2. Cada um responde o que escreveu. 3. importante ressaltar que no se trata de discutir em profundidade mas principalmente de se escutarem reciprocamente. 4. Depois de ouvir todo mundo, fazer uma discusso do que fazer para que o grupo melhore. Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
20 FOTOLINGUAGEM -
COMUNICAO

Objetivo: aprender a ligar dois ou mais fatos e ter uma opinio sobre eles.
Material: Fotos de jornais e revistas espalhadas por toda a sala Instrues: Os participantes passeiam pela sala, olhando as fotos e escolhem duas fotos que tenham ligao entre si. Depois, durante 7 minutos, pensam nas seguintes questes: a) Que realidade me revelam? b) Qual a ligao entre elas? c) Por que me identifiquei com elas?
Competncias observadas: Observao, ateno concentrada, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe.
21 Jornal Nacional
Objetivo: Comunicao, raciocnio lgico Material: nada Instrues: 1 - Formar pequenos grupos. 2 - O coordenador apresenta o tema para estudo, pesquisa. 3 - Cada grupo pesquisa e estuda o tema. 4 - Cada grupo sintetiza as idias do tema. 5 - Elaborao das notcias para apresentao, de forma bastante criativa. 6 - Apresentao do jornal ao grupo.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
22 boas e ms notcias

Objetivo: Motivao, comunicao e auto conhecimento

Material: Canetas, papel Instrues: 1 - O animador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: "Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas ou ms. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas e ms notcias ". 2 - Logo aps, explica como fazer o exerccio: os participantes dispem de 15 minutos para anotar na folha as trs notcias mais felizes de sua vida e uma no tao boa assim. 3 - As pessoas comentam suas notcias em plenrio, a comear pelo animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu parecer e fazer perguntas. Sendo que quando colocarem a m noticia o grupo dever procurar algo de bom no que foi falado. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
23 CONSTRUO DA CASA

Objetivo: Trabalho em equipe, comunicao e criatividade

Material: Canudos plsticos, durex, papel e caneta. Instrues: 1 - O animador divide o grupo em equipes com igual nmero de pessoas, entrega o material e pede que construam uma casa. Define um tempo de 15 minutos. 2 - O animador chama uma pessoa de cada equipe, entrega uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o que for dito pelos participantes da equipe durante a construo da casa. 3 - Em plenrio as casas sero expostas para que todos possam ver as casas construdas. 4 - O secretrio de cada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe discutiu enquanto construa a casa.
Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
24 Cegos caminhando
Objetivo: Dinmica com o objetivo de ver se o grupo todo confia nos seus integrantes, alm de perfeioar a comunicao verbal e no verbal. Material: Vendas para cada participantes Instrues: 1 - Cada dois ou trs reunem-se e um dos trs deve estar com os olhos vendados. 2 - Os outros dois vo gui-lo por um circuito criado pelo grupo onde devem haver "obstculos". 3 - Os que esto com os olhos vendados devem confiar cegamente nos que esto os guiando. 4 - Depois mudam-se os trios ou duplas, muda-se um pouco o circuito, e repete-se o exerccio com aqueles que no tiveram seus olhos vendados ainda. 5 - Depois, em uma conversa aberta, v-se quem foram as pessoas que confiaram, ou no, em suas duplas!
Dinmicas para criatividade
1 - REDAO EM CORRENTE
Objetivo:
Percepo, sintonia, expectativas, interao, criatividade,, comprometimento, avaliao, motivao,.
Material:
Sulfite , com caneta.
Instrues:
Escrever, em uma folha, uma palavra qualquer para iniciar a corrente da redao (por exemplo: EU, NS, SE, TALVEZ, SEI QUE, ESPERO, etc.). Cada participante contribui com a redao, colocando uma palavra ou pequena frase que d continuidade. Sucessivamente, todos os participantes escrevem. O exerccio se encerra aps avaliao do que foi escrito
Auto motivao, comunicao, iniciativa, integridade, criatividade, planejamento, raciocnio verbal e raciocnio lgico.
2 - AQUARELA
Objetivo:
Agilidade, criatividade, escuta, motivao.
Material:
CD com a msica Aquarela de Toquinho , papel, cartolina, canetas coloridas, lpis de cor, bombom.
Instrues:
Com o material que est no cho, vocs devero desenhar no papel a partir da msica, o que ela sugere. Tem que ser dentro da msica. Aps iremos premiar o desenho mais bonito. Premiar com um bombom.
Auto motivao, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento e raciocnio lgico.
3- COM A MESMA LETRA

Objetivo:
Agilidade, criatividade, motivao.
Material:
Som e uma bola .
Instrues:
Ao tocar a msica, a bola deve ficar no ar, sem cair no cho. Ao parar a msica, a pessoa que tiver com a bola ter que falar 5 palavras que comecem com a primeira letra de seu nome. Exemplo: Gelza: gato, galo, gente, geladeira, gelo. Depois continua a msica e o facilitador vai mudando as regras. Ex. Agora falar 5 palavras que comecem com sua ltima letra do nome, com a segunda letra de seu nome, etc...
Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento e raciocnio lgico.
4 MINHA ARTE
Objetivo: CRIATIVIDADE Material: Papel, lpis de cera e fita crepe . Instrues: 1. Solicitar que o grupo se sente no cho, 2. Informar que iro fazer desenhos livres e que podero utilizar qualquer cor para os desenhos, 3. Dar ao grupo 15 minutos para a execuo de suas artes, 4. Afixar todos os desenhos, lado a lado numa parede e solicitar que cada uma das pessoas informe o que e o por que de seu desenho, 5. Informar que qualquer um dos participantes poder alterar o desenho de qualquer dos demais participantes, menos o seu, 6. Aps a tarefa cumprida, solicitar que expressem o sentimento a respeito daquela mudana. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao e raciocnio lgico.
5 ILHA
Objetivo: CRIATIVIDADE E INICIATIVA Material: Fita crepe . Instrues: O facilitador, com a fita crepe, faz dois riscos no cho deixando um espao entre eles. Diz: agora todos vocs iro para dentro destas linhas. Vocs esto agora em uma ilha. O que faro para sair? Deixe o grupo a vontade para verificar como fazem para sair ou permanecer na ilha Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
6 Nova lngua

Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO

Material: nada . Instrues: Forme grupos de 5 a 7 pessoas. Informe que cada equipe tem que criar uma nova lngua. Essa nova lngua tem que ter uma introduo, uma descrio para os objetos da sala, um comentrio positivo, um comentrio negativo e uma despedida. D 30 minutos para planejar e aprender esta nova linguagem. Em seguida, forme pares com integrantes de outra equipe. A eles tero 15 min para ensinar a nova lngua um ao outro, mas s podem usar esta nova lngua, sem usar qualquer outro dialeto. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
7 Anncio no rdio

Objetivo: CRIATIVIDADE E COMUNICAO

Material: nada . Instrues: 1 - Seu produto deve ser divulgado sem que, no anncio, apaream as palavras proibidas Produto: Sabonete Palavras proibidas: Sabonete, sabo, banho, perfume, limpar, limpo, limpeza, compra, venda 2 - Elabore um anncio de rdio para o produto indicado. Seu produto deve ser divulgado sem que, no anncio, apaream as palavras proibidas
Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
8 -TEMPESTADE MENTAL
Objetivo: CRIATIVIDADE Material: Flipchart e caneta . Instrues: O grupo divido em subgrupos, escolhendo-se um secretrio para cada um, onde dever anotar as colocaes. 1 fase: coordenador apresenta o problema a ser resolvido. Por exemplo: um navio naufragou, e um dos sobrevivente nadou at alcanar uma ilha deserta. Como poder salvar-se: o grupo ter 15 minutos para dar idias. 2 fase: Terminado, o coordenador avisa que terminou o tempo e que a crtica proibida. Inicia-se a avaliao das idias e a escolha das melhores. 3 fase: No caso de haver mais subgrupos, o animador pede que seja organizada uma lista nica das melhores idias. 4 fase: Forma-se o plenrio. Processa-se a leitura das melhores idias, e procura-se formar uma pirmide cuja base sero as idias mais vlidas. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
9 -VIRAR PELO AVESSO

Objetivo: CRIATIVIDADE E AGILIDADE Material: Nada Instrues: a) Formar um crculo, todos de mos dadas. b) O coordenador prope o grupo um desafio. O grupo, todos devero ficar voltados para fora, de costas para o centro do crculo, sem soltar as mos. Se algum j conhece a dinmica deve ficar de fora observando ou no dar pistas nenhuma. c) O grupo dever buscar alternativas, at conseguir o objetivo. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
10 -ARTISTA
Objetivo: Desenvolver o lado direito do crebro
Material: Lapis e papel

Instrues: a) O dirigente pede para os participantes fecharem os olhos. b) Pea a cada participante que desenhe com os olhos fechados uma: - Casa - Nessa casa coloque janelas e portas. - Ao lado da casa desenhe uma arvore. - Desenhe um jardim cercando a casa, sol, nuvens, aves voando. - Uma pessoa com olhos, nariz e boca. C) Pea para abrirem os olhos e fazer uma exposio dos desenhos passando de um por um. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, liderana, trabalho em equipe e raciocnio lgico.
11 Ovelhas e o lobo mal

Objetivo: Aquecimento e criatividade

Material: nada Instrues: 1 - O coordenador da dinmica escolhe um jogador e demarca uma zona neutra. 2 - Depois pede para os demais participantes fazerem um crculo ao redor do escolhido, que ser o "Lobo". 3 - As ovelhas ficam circulando o lobo e cantando "Vamos passear no bosque enquanto o seu lobo no vem, voc j est pronto?" 4 - A cada pergunta o lobo inventa uma nova desculpa, do tipo "no ainda estou me vestindo", assim, aps retardar o incio do jogo, at que, de surpresa, ele grita: "estou pronto, e l vou eu!..." 5 - Todas as ovelhas devem correr para a zona neutra para no serem pegas pelo lobo, aquela que ele pegar ser o lobo na rodada seguinte. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
12 Construo civil

Objetivo: Trabalho em equipe, comunicao e criatividade

Material: Canudos plsticos, durex, papel e caneta. Instrues: 1 - O animador divide o grupo em equipes com igual nmero de pessoas, entrega o material e pede que construam uma casa. Define um tempo de 15 minutos. 2 - O animador chama uma pessoa de cada equipe, entrega uma folha de papel e caneta e lhes pede para escrever tudo o que for dito pelos participantes da equipe durante a construo da casa. 3 - Em plenrio as casas sero expostas para que todos possam ver as casas construdas. 4 - O secretrio de cada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe discutiu enquanto construa a casa. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
13 PERFUME - ROSA E BOMBA

Objetivo: Aquecimento e criatividade Material: nada Instrues: a) O grupo deve estar em crculo. b) Colocados, imaginariamente sobre a mesa, esto o perfume, a rosa e a bomba. c) Um dos participantes pega inicialmente o vidro de perfume, faz o que quiser com ele e passa para o colega do lado. d) Faz-se o mesmo com a rosa e por ltimo com a bomba Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
14 Mural criativo

Objetivo: Trabalho em equipe, aprofundar tpico de algum treinamento e criatividade

Material: Cartolina, canetas coloridas, canetas piloto, jornais, revistas, figuras diversas, tesouras, cola, papel crepom, cola colorida. Instrues: 1 Momento: Dividir os participantes em grupos compostos por 4 ou 5 pessoas aps verificar qual o problema a ser abordado. A tarefa de cada grupo elaborar um mural utilizando materiais diversos, atravs do qual os componentes expressam o entendimento obtido sobre o problema em questo. 2 Momento : Aps a construo dos murais, os trabalhos devem ser expostos e comentados por todos. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
15 Virando assaltante

Objetivo: Trabalho em equipe, , negociao, criatividade, liderana Material: Folhas com dicas do banco Instrues: Divididos em subgrupos devem montar um assalto a banco. Aps 30 minutos cada subgrupo deve apresentar o resultado. Dicas na prxima pgina
15 Virando assaltante
Texto: Informaes complementares: a nica agncia bancria da rua. Nos quatro quarteires de extenso da rua s existem lojas comerciais; Na agncia ficam dois vigias armados. Um na porta nica e principal, o outro fica na cabine; Da agncia at a praa correndo, leva um minuto. Pico do movimento: No horrio do almoo ( das 12:00 s 14:00). Sistema de segurana: Vdeo tape (circuito interno), alarme nos caixas com botes disfarados que tocam na polcia, lay-out que favorece viso do interior de toda agncia do lado de fora. Dias de pagamento: 10 e 30 ( quando dobra o valor do depsito). Nmero de funcionrios: 38, sendo 4 caixas. Gerente: Senta na primeira mesa, e muito nervoso. Tempo mdio de abertura do cofre: 30 minutos ( via segredo). Detalhe: O chefe contador no tem o segredo do cofre. Apenas uma pessoa da segurana abre no final do expediente e na ocasio do transporte de numerrio.
16 Companhia bourbon
Objetivo: Verificar negociao, liderana, trabalho em equipe, criatividade, resistncia a frustrao. Material: Folha com a estria Instrues: Cada um de vocs supervisor (reponsvel) da rea de vendas da Cia. Bourbon S/A e esto numa reunio, apresentando diretoria, como viabilizar o lanamento do novo produto no Rio de Janeiro. Cada grupo deve apresentar um plano de ao que inclua: Plano de visitas aos clientes; Venda de idia diretoria; Estimativas e objetivos de vendas Outros pontos que julgarem importantes. Tempo: Vocs tero 20 minutos para a preparao em grupo.E cada grupo ter 15 minutos para a apresentao. Orientaes na prxima pgina Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
16 Companhia bourbon
Orientaes:
A Cia. Bourbon, estabelecida h dez anos no mercado brasileiro de produtos alimentcios, atua no ramo de chocolates. Utiliza-se de avanada tecnologia na industrializao de seus produtos e goza de timo prestgio junto ao mercado consumidor. Empenhada em aumentar sua participao no mercado que atualmente de 40% na rea do Rio de Janeiro, est lanando seu novo produto: "CHOCOLATE GURI". "CHOCOLATE GURI" GURI um chocolate leve, crocante, apetitoso e com timo aspecto. Seu sabor predominantemente amargo. Suas embalagens so resistentes e laminadas podendo possuir 30gr. ou 100gr. Informaes Importantes: Para o novo lanamento ser feita grande Campanha Publicitria que incluir promoes, propaganda e merchandising. Seu preo 10% superior aos chocolates j existentes , tanto da concorrncia como dos demais fabricados pela Cia. Utiliza-se a distribuio prpria, sendo que as visitas so semanais e/ou quinzenais. Foi feito um teste piloto na cidade de Campinas e em apenas dois meses j encontra-se entre as 10 marcas mais vendidas.
17 CRIATIVIDADE
Objetivo: Verificar negociao, criatividade. Material: jornal,canetas coloridas, rolo de papel higienico; latas e sucatas em geral. Instrues:
O grupo dever ser subdivido em duplas ou trios e devero representar simbolicamente como se percebem sendo admitidos como vendedores. Esta percepo ser quanto as suas qualificaes e traos de personalidades comuns ao subgrupo . Devero
entrar em consenso para apresenta as suas qualidades para assumir esta nova posio, para que ao final exponham ao grupo maior e o convenam serem eles mais criativos e preparados para assumir o cargo. Ao final de todas as apresentaes o grupo dever escolher 01 subgrupo que mostrou-se mais criativo e persuasivo como mais forte candidato ao ocupante do cargo.
18 Beleza & Cia

19 Desenho

Objetivo: Verificar apresentao, criatividade, integrao. Material:

Papel, lpis de cor, canetinha, lpis de cera de vrias cores . Instrues: Cada participante dever fazer um desenho que simbolize aspectos pessoais de sua personalidade. Cada participante apresentar seu desenho e o que ele simboliza ao restante do grupo e aos observadores.
20 Dia complicado
21 Dia complicado II
22 Servindo a clientela

22 Servindo a clientela
Clientes:
23 Situaes do RH


24 Situaes do RH
DINMICAS PARA VERIFICAR DETERMINAO
1 Meus ps
Objetivo: Verificar determinao. Material: Cartolina e canetinha hidrocor Instrues: O facilitador pede para que todos desenhem seus ps em uma cartolina. Unindo todas, comea a discusso referente a diferena dos ps, o quanto cada um caminhou at ali, porque precisam caminhar, etc.. Aps a discusso, todos devem escrever no p desenhado um compromisso a ser cumprido naquele ms ou ano.
Competncias observadas: Auto conhecimento, auto motivao, comunicao, iniciativa, determinao, integridade, planejamento, relacionamento interpessoal e raciocnio lgico.
2 Meus ps
Objetivo:
Verificar determinao.
Material:
Bola de tnis
Instrues:
formar um crculo em p, com os participantes a uma distncia aproximada de um brao entre si. O instrutor escolhe algum para iniciar a atividade, entregando-lhe a bola e pedindo que a jogue a outra pessoa, que dever pass-la adiante e assim sucessivamente, at que todos a tenham recebido. O instrutor deve orientar o grupo no sentido de no ser permitido passar a bola para quem j a recebeu anteriormente e que todos devem lembrar-se para quem passaram-na. Quando a bola j tiver passado por todos, o instrutor pede que repitam a operao na mesma seqncia anterior mais duas vezes. Com estas jogas terminadas o instrutor avisa que a partir de agora cronometrar o tempo gasto na operao. Ao final da rodada comunica o tempo gasto e desafia o grupo a reduz-lo, lembrando o grupo que no permitido alterar a seqncia da bola.
Auto conhecimento, auto motivao, comunicao, iniciativa, determinao, integridade, agilidade, relacionamento interpessoal e raciocnio lgico.
3 Desafio de mercado
4 Desafio
4 Desafio II
5 Requisio de funcionrios


Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Cada participante dever Traar um plano de ao que atenda as necessidades da Fbrica, considerando os seguintes aspectos: rapidez, qualidade e custo. Tempo de durao: 1 hora Aps o termino do tempo, cada um dever apresentar sua soluo.
5 Requisio de funcionrios

Situao:
Voc Psiclogo, formado h 3 anos e foi admitido recentemente na empresa X, no cargo de Analista de RH, para desempenhar as funes de Recrutamento e Seleo. Trata-se de uma Empresa de grande porte e sua responsabilidade prover as necessidades de Recursos Humanos de uma unidade fabril com cerca de 3.000 funcionrios. A poca propcia para aumentar o volume de vendas e alm de ter pique de produo, a fbrica comprou mais 10 mquinas de produo que vo entrar em funcionamento, imprescindivelmente no dia 15 de outubro. A Fbrica roda em dois turnos e o efetivo de cada mquina de 3 Ajudantes de Produo, funo essa que, embora no seja qualificada, requer 45 dias de treinamento para operar a mquina com eficincia. No dia 29 de julho, voc recebeu no setor de Recrutamento e Seleo, um pedido de funcionrios conforme descrio abaixo: Requisio de Funcionrios: N de vagas 60 Previso de Admisso imediato Sexo - feminino Horrios da Fbrica- de 05:00 s 14:00 e de 14:00 s 23:00 horas Requisitos Primeiro grau, boa apresentao pessoal, capacidade de ateno concentrada, bom nvel de compreenso verbal e disponibilidade para trabalhar em horrio de rodzio. OBS: O processo de treinamento dever ser concluido no dia 14 de outubro. Hoje dia 30 de julho e o Servio Mdico da Cia. encaminhou o Sr. Jonas, Assistente de Recrutamento e Seleo, com quem voc trabalha, para internao no INPS, devido doena contagiosa (tuberculose). Seu nico recurso para trabalhar o digitador do setor, porm nunca se envolveu em trabalhos de Recrutamento e Seleo.
6 Link Chocolates


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria da rea de Telemarketing vai at o ambulatrio alegando estar sentindo-se mal e exige que a enfermeira a acompanhe at o mdico. No conduta da empresa liberar o profissional para acompanhamento externo. Sua queixa principal obstruo nasal. Caso 02: freqente a solicitao de emprstimos por parte dos funcionrios de vrias reas, que alegam a necessidade, por diversos motivos. Percebeu-se que a maior incidncia na rea de vendas, mas o gerente no admite esse fato e irrita-se ao ser confrontado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
7 Link Chocolates 2


8 Link Chocolates 3


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria procura o Servio Social solicitando imediatamente uma transferncia de rea, pois sua chefia a ofendeu e no a primeira vez que isso acontece. Pessoa est descontrolada, falando alto e chorando muito. A funcionria possui 5 anos de casa e apresenta bom desempenho. Nesse mesmo momento voc est com uma reunio marcada com as chefias para apresentar seu projeto de Qualidade de Vida. Todos eles j esto aguardando sua presena na sala. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
9 Situaes cotidianas
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes.

Instrues:
Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo? Competncias observadas:
Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
10 Situaes cotidianas 2
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues:
Como agiria se um demandante indicasse candidatos para sua avaliao e voc descobre que os gerentes j prometeram admisso. O perfil desse candidato inadequado, pois apresentam srios problemas emocionais. Como agiria? Voc v um homem em um restaurante, no caixa para pagar a conta. Quando est para sair do estabelecimento, ele pega um chocolate e coloca no bolso, sem pagar. Voc est atrs dele. O que faz? Voc est andando na rua e encontra uma carteira, olha de um lado e de outro e no h ningum a sua volta. O que faz? Voc est andando e v algumas notas ($) no cho. Logo h frente h crianas brincando. O que faz? Voc est em um restaurante por kilo, e esqueceu de pesar sua comida. Porm, s dar conta da situao quando j tiver sado do restaurante. Voc volta para pagar a conta? Voc recebeu troco a mais na compra de algo. Ao mesmo tempo, voc est precisando de dinheiro, pois est com muitas dvidas e o salrio no est adiantando. O que faz? Voc casado (a) e est passando por uma situao difcil. Conhece uma pessoa muito interessante e atraente, que lhe convida para sair. Qual sua atitude? Voc cometeu um erro em seu trabalho. Seu chefe est acusando um outro membro da equipe de ter cometido o erro e d uma suspenso para o mesmo, pois fica muito nervoso. Qual sua atitude? Voc tem, como regra bsica, no utilizar o telefone aps as 18:00 horas. Seu chefe intransigente e no negocia excees. Surgiu um assunto muito importante para voc. Voc d um jeitinho e utiliza o telefone ou abre mo de seu assunto? Voc atende um telefonema de um Headhunter, querendo conversar com voc a respeito de uma proposta de trabalho tentadora. Ele quer conhec-lo hoje sem falta. Mas neste dia, voc j havia marcado um compromisso com sua equipe de trabalho. Voc sairia durante o expediente para verificar tal proposta?
11 Situaes cotidianas 3


12 Literatura

Objetivo: Criatividade e trabalho em equipe

Material: texto com as situaes. Instrues: Seu grupo faz parte de uma empresa editorial que reconhecidamente criativa e tem domnio tecnolgico para desenvolver livros de qualquer natureza e tecnologia. Assim como todos os seus concorrentes, ultimamente a empresa tem sofrido com o encolhimento do mercado e com a recesso. No tem sido fcil honrar a folha de pagamento e cumprir as obrigaes fiscais. Finalmente surgiu uma oportunidade. Um cliente muito especial convidou-os para participar de uma concorrncia que, se vencida, permitir a empresa respirar um pouco mais aliviada. Esse cliente, uma associao de cegos, identificou que os deficientes visuais tm se ressentido da falta de literatura pornogrfica que os atende. Dispostos a solucionar o problema, resolveram financiar um projeto editorial que os atenda nessa necessidade. Esperam que sua empresa, daqui a 30 minutos, apresente uma proposta que ser apreciada junto com as dos seus concorrentes. O avaliador ser o dono da associao, ele ir decidir qual a melhor proposta. Bom trabalho a todos.
13 Quarteto

Objetivo: Unio do grupo em torno de um objetivo

Material: Fita crepe, bola de plstico para cada equipe Instrues: Cada quarteto forma um time. Os jogadores devem estar numerados em 1, 2, 3 e 4 e devem rebater a bola com a mo de modo que ela bata na parede (dentro do retngulo marcado, que a rea de jogo), pingue uma vez no cho e volte para que o prximo jogador rebata. Os jogadores, pela ordem do seu nmero, revezam-se rebatendo a bola. O nmero 1 comea e depois o 2, o 3, o 4 e continua com o 1 repetindo a sequncia. O time comea com 21 pontos. A cada erro se a bola rolar, no bater na parede, no bater na rea de jogo, pingar duas ou mais vezes no cho antes de ser rebatida perde-se um ponto. Tambm perde-se um ponto se a bola for rebatida fora da ordem. A rodada dura o tempo que for preestabelecido, ao final do qual verifica-se a pontuao de cada time. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
14 Domin

Objetivo: Unio do grupo em torno de um objetivo Material: domin Instrues: Divididas as peas de domin entre os jogadores, eles colocam alternadamente as pedras no jogo unindo nmeros ou figuras idnticos como no jogo tradicional. O jogo termina no momento em que no h mais possibilidades de colocao de nenhuma pea de qualquer jogador. Anota-se quantas peas sobraram e inicia-se outro jogo com o desafio de que, na prxima vez, restem menos peas. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
15 O que fez a moa?

Objetivo: Observar atitudes grupais na soluo de um problema; Explorar influncias interpessoais na soluo de um problema. Material: Folha com o caso
Instrues: "Anos atrs, um mercador londrino teve o azar de ficar devendo uma grande soma de dinheiro a outra pessoa, que lhe fez um emprstimo. Este encantou-se pela jovem e linda filha do mercador. Props-lhe ento um acordo. Disse que cancelaria a dvida do mercador, se pudesse desposar-lhe a filha. Tanto o mercador quanto a sua filha ficaram apavorados. A a pessoa que havia emprestado o dinheiro props que se deixasse a soluo do caso Providncia. Para tal, sugeriu colocarem uma pedra preta e outra branca dentro de uma bolsa de dinheiro vazia, e a moa deveria ento retirar uma das pedras. Se retirasse a pedra preta tornar-se-ia sua esposa e a dvida de seu pai seria cancelada. Se retirasse a pedra branca, permaneceria com o pai e mesmo assim a dvida seria perdoada. Mas, recusando-se a retirar a pedra, o pai seria atirado na priso e ela morreria de fome. O mercador concordou, embora constrangido. Eles estavam num caminho cheio de pedras, no jardim do mercador. O credor abaixou-se para apanhar as duas pedras e ao faze-la apanhou duas pretas e colocou-as na bolsa do dinheiro, que foi visto pela moa. Pediu ento moa que retirasse a pedra que indicaria no s a sua sorte, como tambm a de seu "pai". Cabe ento ao grupo encontrar a soluo que a moa encontrou para poder continuar em companhia do pai e ter a dvida cancelada. Soluo: "A moa do conto meteu a mo na bolsa e retirou uma pedra. Porm, antes de olh-lo, desajeitada, deixou-a cair no caminho onde ele logo se perdeu no meio dos outros".
16 Os quadrados


17 Figuras do Tangran

Material: transparncias de retroprojetor com figuras do tangran: Jogos de tangran: Instrues: Entregar a cada grupo 2 ou 3 jogos do tangran: Marcar tempo e pedir para que o pessoal monte as figuras do tangran que esto no painel, ou projetadas: Reforar que para montar as figuras devem ser usadas as 7 peas necessariamente, sem sobrep-las: O coelho s vale 10 pontos: 2 O cavaleiro vale 100 pontos: 3 Todas as demais figuras valem 50 pontos cada: 4 Ganhar um prmio extra o grupo que criar uma figura diferente do painel. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
18 Formula 1


Material: Folha com o caso Instrues: 1. O coordenador formar subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a cada participante uma cpia da Corrida de Carros (Anexo 1); 2. Todos os subgrupos procuraro resolver o problema da corrida de carros, com a ajuda de toda a equipe; 3. Obedecendo as informaes constantes da cpia a soluo final dever apresentar a ordem que os carros esto dispostos, com a respectiva cor (Anexo 1); 4. Ser vencedor da tarefa o subgrupo que apresentar primeiro a soluo do problema; 5. Terminado o exerccio, cada subgrupo far uma avaliao acerca da participao dos membros da equipe na tarefa grupal; Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
18 Formula 1

Oito carros, de marca e cor diferentes, esto alinhados, lado a lado, para uma corrida. Estabelea a ordem em que os carros esto dispostos, baseando-se nas seguintes informaes: O Ferrari est entre os carros vermelho e cinza O carro cinza est a esquerda do Lotus O Mclaren o segundo carro a esquerda do Ferrari e o primeiro a direita do carro azul O Tyrrell no tem carro sua direita e est logo depois do carro preto O carro preto est entre o Tyrrell e o carro amarelo O Shadow no tem carro algum a esquerda: est esquerda do carro verde A direita do carro verde est o March O Lotus o segundo carro direita do carro creme e o segundo esquerda do carro marrom O Lola o segundo carro esquerda do Iso.
19 Os casais

Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel fcil

Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Trs casais vivem felizes numa cidade. Com base nas dicas abaixo, tente descobrir o nome de cada marido, a profisso e o nome das respectivas esposas. 1 O mdico casado com Maria. 2 Paulo advogado; 3 Patrcia no casada com Paulo; 4 Carlos no mdico. Dados: Maridos: Caros, Luis e Paulo; Profisses: Mdico, Engenheiro e Advogado; Esposas: Lcia, Patrcia e Maria. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
20 Gelo


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Um escultor de gelo recebeu de 5 restaurantes encomendas diferentes. Para cada uma utilizou ferramentas diferentes. Com as informaes dadas sobre o peso de cada escultura, descobri tambm o nome de cada uma assim como o restaurante que a encomendou e a ferramenta utilizada. 1 A escultura de rosas criada para MR. Gelo pesava mais que a escultura com um pegador de gelo, mas menos que a escultura de um boneco de neve; 2 Uma escultura foi feita de uma cesta para Delcias rticas. A escultura feita com um ralador pesava menos que a esculpida com a faca. 3 Uma das esculturas foi rvore de 22 kg para o Delcias Congeladas usando apenas uma esptula. 4 Nem a escultura feita com uma serra nem a feita com uma faca eram o cisne de 20 kg criados poara Rainha Gelada. Dados: Escultura: Cesta, Rosas, Boneco de neve, Cisne e rvore; Peso: 18, 19, 20, 21 e 22; Ferramenta: Serra, esptula, faca, Pegador de gelo e Ralador; restaurante: Delcias rticas, Frios e Petiscos, Rainha Gelada, Delcias Congeladas e MR. Gelo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 Heris


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: O escritor denilson autor de mais de 100 livros. Com dicas abaixo, descubra o nome e sobrenome de cada heri, sua profisso e a histria. 1- claro que, devido as supersties de Denilson, nenhum heri tem nome e sobrenome iniciados com a mesma letra; 2 Rodrigo, que trabalha na editora da famlia, no o homem de sobrenome Gouvea que aparece na aventura, geralmente libertando tribo de escravos; 3 Josias (cujo sobre no Vila) no enlogo cujas as viagens internacionais em busca de novas bebidas para vender em suas lojas so bastante conhecidas; 4 Ado Punhol um personagem desde 1960; 5 O nome Fragosoltem exatamente 2 letras a menos que o do heri das histrias sobrenaturais; 6 O gelogo que aparece em um livro de fico no Marcelo, cujo sobrenome no Diniz; 7 Gildo aparece na histria de espionagem, sempre envolvido em alguma operao para salvar o mundo . Gildo no o sr. Vila, o velejador, que tendo herdado a herana de seu pai, passa o tempo viajando. O sr. Vila no o hero das histrias sobrenatuaris. Dados: Nome: Ado, Gilsdo, Josias, Marcelo e Rodrigo; Sobrenome: Diniz, Fragosol, Gouvea, Punhol e Vila; Profisso: Engenheiro, Gelogo, Editor, Enlogo e Velejador; Genero: Aventura, Crime, Espionagem, Fico e Sobrenatura.
22 Colchas
Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel fcil Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Cada mulher est fazendo uma colcha de retalhos. Para isso selecionaram retalhos de cores diferentes. Com base nas informaes, tente descobrir o nome das mulheres, a cor do retalho assim como o forro escolhido. 1 Marta est fazendo uma colcha cujo forro estampado com motivo de estrelinha. 2 Uma mulher est fazendo em tons de amarelo e forro de bolinhas. 3 Anglica selecionou retalhos em tons de azul para fazer a colcha. Dados: Nome: Anglica, Marta e Luciana; Forro: estrelinha, estampado e Xadrez. Cores Amarelo, Azul e Verde. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
23 entrevista
Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel fcil Material: Folha com as questes e lpis Instrues: Na ltima segunda feira, 3 homens compareceram a uma entrevista de emprego. Cada homem tem uma profisso. Conforme as informaes, tente descobrir a sua profisso e quanto tempo durou cada entrevista. 1 Joel programador de computadores. 2 A entrevista de Ricardo durou 30 minutos 3 A entrevista do engenheiro durou 45 minutos. Dados: Nomes: Ccero, Joel e Ricardo; Profisses: Engenheiro, Professor e Programador; Tempo: 30 minutos, 35 minutos e 40 minutos. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
DINMICAS PARA VERIFICAR FLEXIBILIDADE
1- Corrida de carros


Material: Folha com o caso Instrues: 1. O coordenador formar subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a cada participante uma cpia da Corrida de Carros (Anexo 1); 2. Todos os subgrupos procuraro resolver o problema da corrida de carros, com a ajuda de toda a equipe; 3. Obedecendo as informaes constantes da cpia a soluo final dever apresentar a ordem que os carros esto dispostos, com a respectiva cor (Anexo 1); 4. Ser vencedor da tarefa o subgrupo que apresentar primeiro a soluo do problema; 5. Terminado o exerccio, cada subgrupo far uma avaliao acerca da participao dos membros da equipe na tarefa grupal; Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico.
1- Corrida de carros

Oito carros, de marca e cor diferentes, esto alinhados, lado a lado, para uma corrida. Estabelea a ordem em que os carros esto dispostos, baseando-se nas seguintes informaes: O Ferrari est entre os carros vermelho e cinza O carro cinza est a esquerda do Lotus O Mclaren o segundo carro a esquerda do Ferrari e o primeiro a direita do carro azul O Tyrrell no tem carro sua direita e est logo depois do carro preto O carro preto est entre o Tyrrell e o carro amarelo O Shadow no tem carro algum a esquerda: est esquerda do carro verde A direita do carro verde est o March O Lotus o segundo carro direita do carro creme e o segundo esquerda do carro marrom O Lola o segundo carro esquerda do Iso.
2- Pensando diferente

Objetivo: Trabalho em equipe; Flexibilidade;; Raciocnio Lgico/Analtico; criatividade

Material: Folha com as idias e lpis Instrues: O propsito desse trabalho fazer com que os participantes pensem em coisas diferentes das habituais (mudana de paradigma). Tambm permite a discusso, onde se avalia todos os elementos inerentes a ela. O coordenador da dinmica entrega a cada participante uma folha de papel sulfite e uma caneta Pede que cada um, individualmente, anote todas as idias que tiver sobre o assunto que ser colocado. Para isso, marca 5 minutos.Passado o tempo determinado, o coordenador da din6amica rene as pessoas em pequenos grupos, onde neles, cada qual expor as idias que teve. De todas as idias surgidas, o pequeno grupo eleger as 6 consideradas melhores, por consemso. Para issso, marcar 20 minutos.Aps esse tempo marcado, os pequenos grupos juntam-se num plenrio, onde cada um colocar as 6 melhores idias escolhidas. Quando todos conhecerem as idias eleitas, o plenrio, por consenso, dever eleger as 10 melhores de todas. Todas as idias consensadas devero ser anotadas em flip chart pelo coordenador da dinmica. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
2- Pensando diferente
TEMAS PROPOSTOS:
Pense em outra utilidade para o TIJOLO, alm de construir parades e muros. Pense em outra utilidade para o CLIPS, alm de prender papis.
Pense em outra utilidade para o SAPATO, alm de calar os ps.

Pense em outra utilidade para um CADERNO, alm de nele se fazer anotaes Se o nosso pais no se chamesse BRASIL, que nome ele deveria ter ? Quando est sem relgio, como descobre que horas so ? Alm de CALADA, que nome deveria Ter o local onde se transitam pedestres ?
3- Escolha as celebridades
Objetivo: Observar o processo de escolhas Material: Folha com as celebridades e lpis Instrues: O coordenador da dinmica rene o pessoal em forma circular, e coloca a seguinte estria: Os personagens abaixo estavam todos viajando no mesmo avio, para uma conferncia na ONU (Organizao das naes Unidas), em genebra, quando o avio apresentou uma pane numa das turbinas e precisa fazer uma aterrissagem de emergncia numa fazenda, distante 1.200 quilmetros do local da conferncia.O fazendeiro tinha um pequeno avio onde cabiam apenas 4 pessoas nele, alm do piloto. Fez a proposta de levar as 4 pessoas que se interessassem em defender sua causa na ONU, que era a Preservao de Floresta Amaznica.Como a conferncia teria incio naquele mesmo dia, os passageiros tinham apenas 20 minutos para decidir qual dos 4 iriam, j que todos estavam indo para l justamente para defender a mesma causa.Mostra o rol de personagens abaixo e pede para que cada um incorpore um personagem da lista e defenda seu argumento para ser uma das 4 pessoas no avio. Personagens: 01 MADRE TEREZA; 02 GANDHI; 03 PEDRO ALVARES CABRAL; 04 JOHN F. KENNEDY; 05 CHICO XAVIER; 06 PEL; 07 O ATUAL PRESIDENTE DO BRASIL; 08 O PAPA 09 DR. ZERBINI; 10 WALT DISNEY; 11 JORGE AMADO; 12 AIRTON SENNA; 13 JOHN LENNON; 14- DR. SABIN;15 BETINHO; 17 ROBERTO MARINHO; 18- ROBERTO CARLOS; 19 STING; 20 CACIQUE JURUNA Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
4- Curtograma

Objetivo: Apresentao , administrao do tempo Material: Folha de papel Instrues: Cada participante dever colocar em cada tpico, 4 tarefas da vida profissional que: 1) Gosta e faz 2) Gosta e no faz 3) No gosta e faz 4) No gosta e no faz
5- Crculo de fogo

Objetivo: Integrao, vitalizador

Material: nada Instrues: O instrutor desenha no centro da sala um crculo relativamente pequeno e d ao grupo dois desafios: PRIMEIRO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, coloquem o p direito dentro do crculo; SEGUNDO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, e aps Ter cumprido o primeiro desafio, coloquem os dois ps dentro do crculo; Obs: S conseguiro colocar os dois ps se sentarem no cho. Dependendo do tamanho do crculo e do grupo, as pessoas precisam sentar-se uma no colo da outra, para cumprir o desafio. Vitalizador que exige confiana e cooperao mtua. S aplicar se o grupo estiver bem integrado.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
6- Sendo guiado


Material: Giz de diversas cores e vendas Instrues: O facilitador traa no cho vrios caminhos, com giz de diversas cores, que se cruzam de quando em quando, numa distncia de 5 a 6 metros, do incio ao final da linha;Divide o pessoal em duplas, e cada qual se posiciona atrs de uma das linhas traadas no cho. Em cada dupla, um tem os olhos vendados, e no primeiro momento, quem est sem a venda, orienta o vendado para caminhar sobre a linha traada O facilitador dita as regras do jogo4.1 O guia no pode segurar o vendado, na caminhada 4.2 o vendado deve apenas seguir a voz do guia, sem comunicar-se;5 Na volta, trocam-se os papis: o guia passa a ter os olhos vendados. Alm disso, deve retornar, apagando a linha com um dos ps, com a orientao do novo guia; 6 Ganha o jogo, a dupla que cumprir primeiro a tarefa Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
7- Danando certo e errado

Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe. Material: msica Instrues: 1 O instrutor deve imaginar uma forma criativa de forma os pares, para um concurso de dana. Caso caia homem com homem ou mulher com mulher, deixar, pois a atividade ficar mais engraada. 2 Pedir para que 4 a 6 duplas se posicionem no meio da sala, pois ir danar enquanto os demais participantes sero os juizes: 3 Explicar que alguns devero danar no ritmo certo da msica que estiver tocando e outros devero danar no rtmo errado, conforme a criatividade de cada par. Escolher os pares para o rmo certo e os pares para o rmo errado. 4 Colocar a fita de msica, que a cada momento dever trocar de rtmo. O facilitador deve gravar antes, uma fita com diversos rtmo - tnago, valsa, bailo, bolero, lambada, rock, entre outros, Iniciar o concurso. 5 Aps um tempo de dana, o facilitador desliga a msica e pede aos casais para que se retirem da sala e junto com os participantes elegem o casal que danou melhor no rtmo e fora do rtmo: 6 Fazer outra rodada, com outros casais, sempre de 4 a 6 pares por vez: escolhendo aps a dana, os dois melhores pares, um rtmo certo e um rtmo errado: 7 Quando todos js danaram, os vencedores de cada rodada iro danar a rodada final, agora invertendo os ritmos, ou seja, quem danou no rtmo errado, danar no rtmo certo e vice-versa: Os que esto fora, serviro de juises e escolhero o melhor par que danou no rtmo e o melhor par que danou fora do rtmo. Estes devem receber um prmio do instrutor.
8- A bola de meia


Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
9- Andando as cegas

Objetivo: Verificar comunicao, trabalho em equipe e confiana

Material: venda Instrues: 1 O instrutor organiza filas de no mximo 5 pessoas cada uma: 2 primeira pessoa de cada fila, vedam-se os olhos e o segundo coloca suas mos por cima do ombro do primeiro, e os demais se seguram pela cintura; 3 A um sinal do facilitador, inicia-se a caminhada at a uma marca feita, sendo conduzidos pela pessoa que encabea a fileira, com os olhos vendados. 4 interessante escutar o dilogo que se estabelece ao serem guiados por uma pessoa, de olhos vendados. 5 Ser vencedora a equipe que terminar primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
10- Descobrindo a palavra

Objetivo: Comunicao e aquecimento

Material: nada Instrues: 1 Pedir ao grupo dois voluntrios para a brincadeira; 2 colocar nas costas de um deles um papel com a palavra briga e nas do outro um papel com a expresso de galo, sem que eles saibam o que est escrito nas costas um do outro; 3 Eles devero esforar-se para descobrir o que est escrito nas costas do companheiro, sem deixar que este veja o que est escrito nas suas costas e sem utilizar as mos, que devero estar cruzadas para trs. Observa-se que os efeitos so idnticos a uma briga de galo
11- Empatia

Objetivo: Comunicao, empatia e aquecimento

Material: Corda pedaggica Instrues: Esta dinmica tima para reaquecimento do grupo, por exemplo, aps o retorno do caf, do almoo, etc. S deve ser aplicada quando o grupo estiver suficientemente maduro. 1 O coordenador deve entregar a cada participante uma folha de sulfite; 2 Informa aos participantes que iro realizar um exerccio. Pedir para escolherem aleatriamente um membro do grupo para enviar uma Comunicao Interna ( memorando). NO FALAR O NOME DO JOGO. 3 Pedir para enviar o memorando para o colega escolhido, cujo contedo do mesmo ser a realizao de um castigoque dever ser realizado nasala de aula. ( Se for o caso, avisar que o castigo dever ser aprovado pelo grupo atravs de uma salva de palmas). 4 O coordenador recolhe os comunicados e s aps informa o nome do exerccio, ou seja, o castigo sera realizado pela prpria pessoa que o mandou. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12- Conversando atravs da mmica

Objetivo: O objetivo desta dinmica o de conscientizar os membros do grupo para a importncia da percepo: auto e hetero.
Material: Papeletas com as imitaes Instrues: 1 O coordenador informa ao grupo que ir distribuir uma papeleta para cada um, que contm uma atividade, que dever ser realizada atravs de mmica (usando gestos e sons) 2 Enfatiza a importncia de todos participarem de dinmica 3 O coordenador distribui aleatriamente as papeletas contendo as tarefas, a cada elemento, e avisa que a dinmica durar de 2 a 5 minutos. 4 Terminado o tempo, pedir para que todos voltem aos seus lugares. Distribui uma folha de papel e pede para que anotem todas as atividades que puderam perceber nos outros. 5 O coordenador fecha o exerccio mostrando at que ponto cada um percebe o outro; a importncia das percepes nas relaes, etc. Representante atravs de gestos e sons: Uma pessoa dando os ltimos retoques no visual. Uma pessoa fazendo um discurso. Uma pessoa atendendo o telefone. Um padre rezando uma missa. Um guarda de trnsito. Uma pessoa escovando os cabelos. Uma pessoa escovando os dentes. Uma pessoa dirigindo um carro. Uma pessoa com dor nas costas. Uma pessoa com a perna engessada. Uma pessoa esmaltando as unhas. Uma pessoa tomando banho. Uma pessoa dormindo. Criar bastante atividade. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
13- Comunicao

Objetivo: Trabalho em equipe, determinao e comunicao Material: nada

Instrues: Dividir a turma de 2 em 2 , um fala p/ o outro que ficar s ouvindo. Depois troca, quem escutou vai falar e quem falou vai escutar. No analisar o que foi falado ( o contedo) O que voc sentiu ao ficar calado, s ouvindo? O que voc sentiu ao ficar s falando? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, empatia, persistncia, capacidade de escuta, flexibilidade.
14- Ginstica, dana e canto


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, determine a nota final obtida por elas em dana, canto e ginstica 1- Alice obteve 8 em dana 2 O aluno que tirou 5 em canto no obteve a nota mxima em ginstica artstica 3 Elisa obteve a mesma nota em canto e em ginstica. 4 fbio conseguiu dois pontos amais em canto do que os conseguidos por Valria em dana; 5 Diego conseguiu o dobro pontos em dana do que os conseguidos por Fbio em ginstica; 6 Elisa obteve um ponto a mais em dana do que o aluno que conseguiu 5 em canto 7 Em dana, Elisa teve dois pontos a menos do que a menina que obteve nota 8 em ginstica; 8 A aluna que tirou 8 em ginstica no teve nota 9 em canto. Dados: Aluno: Alice, Diego, Elisa, Fbio e Valria;Dana: 5, 6, 7, 8, e 10; Canto; 3, 5, 7,8, 9; Ginstica: 3, 4, 5, 8, e 10. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
15- Sonanbulismo
Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel mdio Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, determine as idades de 5 crianas em tratamento de sono, em que dia ocorreu a crise e quanto tempo durou. 1- Tamires teve uma crise na segunda feira 2 A crise da criana de 10 anos durou 2 minutos a menos que a de Igor e 1 minuto a mais que a ocorrido na quinta. 3 a crise de Elisabeh foi mais longa que a ocorrida na tera e mais curta que a criana de 8 anos. 4 A crise da criana de 7 anos, que no Floriano, durou mais de 1 minuto e menos de 4 minutos; 5 Existe um minuto de diferena entre a crise de Elisabeth e a de Floriano; 6 A crise que durou 2 minutos ocorreu antes da de Jaime e aps a da criana de 12 anos 7 A crise de Floriano ocorreu um dia depois da que durou 3 minutos e um dia antes da criana de 11 anos. Dados: Criana: Elisabeth, Floriano, Igor, Jaime e Tamires; Idade: 7, 8, 20, 11 e 12; Dia Segunda, Tera, quarta, quinta e sexta; Durao: 1 minuto, 2 minutos, 3 minutos, 4 minutos e 5 minutos Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
16- Filmes e Revistas


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra quantos filmes cada colecionador tem, qual a sua revista favorita e o nmero de encadernaes. 1- A revista de Felix (que possui 550 filmes) tem mais de 22 encadernaes, mas no a revista TV e Vdeo 2 O colecionador que compra Jornal do Vdeo tem 50 filmes a menos do que o que prefere a revista Vdeo e DVD e 100 filmes a mais do que o que compra a revista de 21 encadernaes 3 A revista de Gabriel tem 23 encadernaes 4 O colecionador que tem 450 filmes compra a revista de 24 encadernaes, mas esta no Mundo do Cinema. 5 Mundo do cinema, que a revista de Cornlio, tem mais encadernaes do que a de Horcio e menos encadernaes do que a TV e Vdeo Dados: colecionador: Cornlio, Flix, Gabriel, Horcio e Olvio; Filmes: 350, 400, 450, 500 e 550; Revistas: Cine TV, Jornal do Vdeo, Mundo do Cinema, TV e Vdeo, Vdeo e DVD; Encadernaes: 21, 22, 23, 24 e 25
Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
17- Fabricao de gelias

Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel mdio Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o nome completo de cada pessoa e o tipo de gelia que fez, assim como o que precisou pedir emprestado 1- a pessoa que ficou sem amido de milho no estava fazendo gelia de uva nem de morango 2 Lucinda Souza ( que no fez gelia de pssego) no ficou sem tampas 3 A pessoa que no teve potes suficientes foi a de sobrenome Lima (que no Neli) 4 Tanto Tato quanto a pessoa que fez gelia de uva colheram suas prprias frutas 5 O sobrenome de pessoa que ficou sem aucar (que no fez gelia de amora) no Wargas nem Souza) 6 Neli (que fez gelias de cereja) no tem sobrenome Palmeira (que no fez gelia de morango nem de uva) 7 Nem Dana (cujo sobrenome no Wargas) nem a pessoa que fez gelia de uva ficaram sem potes para a sua gelia. Dana no fez gelia de morango. 8 A pessoa que ficou sem pectina ( que no foi Gustavo nem Lucinda) no tem sobrenome Palmeira. 9 A pessoa que fez gelia de uva no a que ficou sem aucar. 10 O sobrenome de Gustavo no moura Dados: Nome: Dana, gustavo, Lucinda, Neli e Tato; Sobrenome: Lima, Moura, Palmeira, Souza e Wargas; Falta: Amido de milho, Potes, Tampas, Pectina e Acar; Gelia: Pssego, Amora, Cereja, Uva e Morango. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
18- Comrcio no domingo

Objetivo: Trabalho em equipe, negociao e liderana Material: Folha com as questes Instrues: Dividir o grupo em 3 para formar uma assemblia pblica. NA NEGOCIAO REIVINDICATIVO: Comrcio abrir aos domingos. CONTRIBUITIVO: aumenta a oferta de emprego, menos desemprego, lazer p/ a comunidade, aumenta a arrecadao de impostos, satisfazer as necessidades da comunidade. REIVINDICATIVO: diminuir a alquota do ICMS de 17% p/ 10%. CONTRIBUITIVO: mais empresas de fora se interessariam em vir p/ c, Aumento da oferta de emprego em decorrncia do crescimento das empresas, FORMA UM CONSELHO da Comunidade local para decidir onde investir. aumento do parque industrial, aumento da arrecadao profissionalizao de jovens de 14 a 21 anos com programas de estgio. PODER PBLICO Criar uma secretaria de Gesto; PROPOSTA: dos 17% do ICMS, destinar 1% p/ a sade e 1% p/ a educao Sade melhoria da rede hospitalar, melhoria da qualidade. Educao construir mais salas nas escolas existente. COMUNIDADE Associao dos moradores dos bairros de periferia PROPOSTA: criar escolas em locais indicados pela comunidade. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico.
19- remador e os animais

Objetivo: Observar a comunicao, trabalho em equipe e raciocnio
Material: Nenhum Instrues: 1 remador 3 pessoas representando: 1 alface, 1 cabra, 1 leo JOGO o remador fica de um lado da sala e as 3 pessoas do outro. O remador dever transportar os 3 elementos sem que eles se juntem para se comerem. O leo come a cabra, a cabra come a alface. REGRA levar um elemento de cada vez. No podem ficar na mesma margem os que se comem. SOLUO 1 leva a cabra, 2) leva a alface e traz de volta a cabra, 3) leva o leo 4) leva a cabra de novo Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, flexibilidade, resistncia a frustrao, relacionamento interpessoal, iniciativa, determinao, liderana.
20-dana do colo
Objetivo: empatia e aquecimento Material: nada Instrues: O coordenador prope que o grupo fique de p, de ombro--ombro, em crculo. Em seguida pede que todos faam 1/4 de giro para um determinado lado ficando em uma fila indiana (assim: xxxxxxxxxxxx), embora em crculo. Ao sinal o Coordenador pede que todos se assentem no colo um do outro e depois repitam para o outro lado. bem divertido, causando muitos risos !.
21-modelando a equipe

Objetivo: Verificar criatividade, habilidade manual, julgamento

Material: nada Instrues: Um participante trabalha com escultor enquanto os outro (s) ficam esttua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo Coordenador, ou seja, pode buscar: -esttua mais engraada -esttua mais criativa -esttua mais assustadora -esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulado o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai ser julgado juntamente com os outros grupos. Pode haver premiao ou apenas palmas..
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, persistncia, empatia, habilidade motora.
22-jogo da verdade
Objetivo: Observar a comunicao, trabalho em equipe e criatividade
Material: garrafa Instrues: Em crculo os participantes devem estar de posse de uma garrafa que deve ficar ao centro. Ao sinal do Coordenador, algum gira a garrafa e para quem o bico da garrafa apontar perguntado: _Verdade ou Consequncia? Caso ele escolha verdade, a pessoa onde o fundo da garrafa apontou deve perguntar algo e ele obrigatoriamente deve responder a verdade. Se ele responder consequncia deve pagar uma prenda (executar uma tarefa) estipulada pela pessoa que o fundo da garrafa apontou. A que respondeu gira a garrafa.
Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, flexibilidade, relacionamento interpessoal, iniciativa, determinao.
23-Ces de guarda


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descobri o nome dos casais, a raa do cachorro que faz segurana em sua propriedade e a extenso do terreno. 1- A propriedade de Virgnia e Bruno tem 1800 metros 2 O terreno pertencente a Humberto mede 200 m a menos do que a propriedade vigiada pelo co roottweiler e 100 m a mais do que a casa de Luciana 3 Pedro possui um dobermann 4 Lucas, que no casado com Luciana, no possui um boxer nem um rottweiler 5 A propriedade de Rogrio 200 m menor do que a de Aparecida e 100 m maior do que a vigiada por um boxer 6 Rogrio no possui um dogue alemo e no casado com Marina
Dados: Marido: Bruno, Humberto, Lucas, Pedro e Rogrio; Esposa: Aparecida, Dora, luciana, Marina e Virgnia; Extenso da casa: 1500, 1600, 1700, 1800 e 1900; Co: Pastor alemo, Boxer, Dobermann, Dogue alemo e Rottweiler. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
Dinmicas para verificar Liderana
1 - As Maiores Catstrofes
Objetivo: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, tomada de deciso, persuaso e liderana. Material: Uma folha com as catastrofes para cada grupo
Instrues: - Os participantes devero formar grupos com 5 pessoas. - Os participantes devero chegar num consenso sobre quais 5 catstrofes, dentro as 10 abaixo citados, causariam maiores danos humanidade. Coloque-as em rigorosa ordem decrescente: 1. Falta energia eltrica por 6 meses; 2. Falta de gua por 3 meses; 3. Greve de todos os meios de transporte por 1 ms; 4. Falta de legumes e frutas por 2 anos; 5. Greve total dos mdicos por seis meses; 6. Greve de policiais e bombeiros por 8 meses; 7. Falta de todos os medicamentos por 6 meses; 8. Greve de imprensa falada, televisionada e escrita por 10 meses; 9. Falta de petrleo por 3 anos; 10. Proibio total prtica de qualquer religio por 5 anos. - Competncias observadas: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, criatividade, determinao, resistncia a frustrao, tomada de deciso, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, comunicao, persuaso e liderana.
2 - Gerenciamento
Objetivo: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, tomada de deciso, persuaso e liderana. Material: Uma folha com os colaboradores para cada grupo
Instrues: - Os participantes devero formar grupos com 3 pessoas. - Os participantes devero chegar num consenso sobre quais 5 colaboradores, dentro as 10 abaixo citados, devem permanecer na equipe: 1. Sr A com 50 anos de idade: rabugento, inflexvel, lento; 2. Sra B secretria, bonita, com baixo QI, pontual, sendo pssima em digitao; 3. O Sr. C tem 19 anos, com dinamismo, porm impontual e indisciplinado. Comenta-se que apadrinhado; 4. O Sr. D muito competente, apesar de ser violento e nervoso; 5. A Sra E muito boa digitadora, porm fofoqueira, alm de ter sade fraca; 6. O Sr. F economista, tendo o vcio da bebida; 7. O Sr. G ex toxicomano, foi admitido em menos de um ms; 8. A Srta H bilingue. No leva o trabalho a srio, pois quer ser atriz; 9. A Sra I viva de 59 anos. Boa para arquivar documentos, mas de pssimo relacionamento; 10. O Sr J vive contando piadas ou fazendo brincadeiras de mau gosto. Possui muita fora fsica.
Competncias observadas: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, criatividade, determinao, resistncia a frustrao, tomada de deciso, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, comunicao, persuaso e liderana.
3 Atitudes empresariais

Objetivo: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, tomada de deciso e liderana.

Material: Uma folha com as perguntas Instrues: - O facilitador distribui as folhas com as perguntas. Primeiramente os participantes respondem individualmente, depois em grupos de 3 ou 4 pessoas procurando entrar em um consenso. Perguntas: 1) O que voc diria e faria para no decepcionar no 1 ms de superviso, j que sua gerncia estipulou uma meta elevada e que tem certeza que superar sua expectativa? 2) O que voc prefere: Reduzir custos ou aumentar ganhos? Porque? Como faria ? 3) * Que tipo de atitude teria ao se deparar com um vendedor que seja mais solto e sempre esbarra nas normas internas da Empresa?
Competncias observadas: Resoluo de problemas, consenso, assertividade, criatividade, determinao, resistncia a frustrao, tomada de deciso, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, comunicao, persuaso, percepo, empatia e liderana.
4 furaco

Objetivo: Iniciativa e liderana.

Material: nada Instrues: Pedir aos participantes que saiam da sala (oferecer caf ou criar artifcio para que todos saiam da sala). Revirar a sala, jogando papis no cho, espalhando revistas, cadernos cadeiras, etc. Assim que as pessoas voltarem para a sala e perguntarem o que aconteceu, dizer que cego, surdo e mudo, e que eles devem fazer o que quiserem. A partir da, o participante que tiver maior iniciativa e comear a arrumar a sala aquele que lidera o grupo, e o que s fica olhando geralmente o que espera as coisas acontecerem
Competncias observadas: Resoluo de problemas, assertividade, iniciativa, determinao, tomada de deciso, percepo, empatia e liderana.
5 Gerente de vendas
Objetivo: liderana. Material: nada
Instrues: Voc Gerente de Equipe de Vendas da empresa XPTO. A vendedora mais antiga da empresa e que detm o respeito de todos, lhe procurou em nome de sua equipe. Todos so unnimes no que se refere a no conseguirem uma melhor posio no mercado em funo de sua incompetncia enquanto gerente. A equipe exige uma atitude de sua parte para mudar esta situao. Qual seria sua conduta com esta funcionria?
Competncias observadas: Resoluo de problemas, assertividade, iniciativa, determinao, tomada de deciso, trabalho em equipe, percepo, negociao, planejamento, empatia e liderana.
6 Assalto ao banco

6 Assalto ao banco

7 Chocolate Gury

Objetivo: Verificar negociao, liderana, trabalho em equipe, criatividade, resistncia a frustrao.

Material: Folha com a estria Instrues: Cada um de vocs supervisor (reponsvel) da rea de vendas da Cia. Bourbon S/A e esto numa reunio, apresentando diretoria, como viabilizar o lanamento do novo produto no Rio de Janeiro. Cada grupo deve apresentar um plano de ao que inclua: Plano de visitas aos clientes; Venda de idia diretoria; Estimativas e objetivos de vendas Outros pontos que julgarem importantes. Tempo: Vocs tero 20 minutos para a preparao em grupo.E cada grupo ter 15 minutos para a apresentao. Orientaes na prxima pgina
7 Chocolate Gury

8 Navon
9 Problemas
10 Problemas II
11 Garonete

Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, tomada de deciso.
11 Garonete
Clientes:
12 Sr. John
Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, comunicao Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Dividindo o grupo em subgrupos, cada um dever solucionar a situao apresentada na prxima pgina em 45 minutos. Aps, cada grupo apresenta aos demais sua soluo, podendo ser questionado pelos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 Sr. John
Situao:
13 jaspes

13 jaspes
RELAO DE CANDIDATOS A PASSAGEIROS Uma mdica especializada em Medicina Natural de Sobrevivncia, que foi envolvida recentemente em um grande escndalo por ter trado o marido 35 anos. Um cientista de renome internacional, considerado o melhor em desenvolvimento de armas nucleares, casado com uma mdica ganhadora do Prmio Nobel - 38 anos. Um astrnomo que descobriu a existncia do novo planeta JASPER, considerado uma sumidade pelos seus colegas - 62 anos. Um antroplogo, com especialidades em culturas indgenas, que se filiou ao TFP (Tradio, famlia e propriedade) tornando-se um ativista contra a degenerao dos valores morais. Sua ltima pregao foi contra o uso de biquinis nos clubes - 35 anos. Uma jovem superdotada, fazendo parte de um projeto do governo para estudo da cura do cncer, apesar de ser um gnio sabe-se que tem grande dificuldade para relacionar-se com pessoas "normais"- 18 anos. Um contraventor, dono de uma das maiores bancas de "jogo de bicho "do pas, considerado uma pessoa bastante influente, carismtico, tendo pretenses de se candidatar nas prximas eleies - 40 anos. Uma mdica especializada em transplante de orgos vitais, ganhadora do Prmio Nobel, que s aceitaria ir para o Planeta JASPER, se o seu marido, cientista nuclear (tambm candidato) fosse escolhido - 31 anos. Uma arquiteta, com uma boa experincia no ramo de construo de grandes conjuntos residenciais e urbanismo. No ltimo ms foi expulsa da Ordem dos Arquitetos por negligncia tcnica responsvel pelo desabamento de uma construo, que ocasionou mortes e ferimentos graves - 32 anos.
14 jaspes II

14 jaspes II
15 Briga nos departamentos

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: O facilitador divide o grupo em 2 subgrupos que so designados como Departamento Verde e Departamento Branco. O objetivo para cada Departamento o maximizar lucros. Os lucros so obtidos de acordo com a folha matriz anexa. O exerccio consiste em uma srie de 10 perodos cada um deles, com durao de 3 minutos. Durante cada um dos perodos, cada grupo decidir qual a letra que deseja enviar ao outro grupo. Esta letra (W, X, Y, Z para o Verde e A, B, C, D para o Branco) ser escrita em um pedao de papel e entregue ao diretor do exerccio. No 5, 8 e 10 perodo, os resultados sero multiplicados podendo alterar significativamente os ganhos ou perdas. Durante o exerccio o facilitador poder escolher um porta-voz para entrar em acordo com o outro grupo. Durao: 45 minutos Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
16 Montando uma boneca

Objetivo: Verificar a integrao, colaborao, criatividade e liderana no trabalho em grupo

Material: Envelopes, L, Canetinha, Bijuterias, Fitas, Cartolina, Tesoura Instrues: O coordenador inicia dizendo que as pessoas ali presentes fazem parte do departamento de produo de uma empresa fabricante de brinquedos e o objetivo deles desenvolver uma boneca para atender ao pedido de um cliente muito exigente e a entrega dessa boneca dever ser feita num prazo de 20 minutos. No ser dito que eles devero conversar, apenas ser dada a instruo que dentro do envelope distribudo a cada sub-grupo conter a tarefa a ser executada e o material necessrio. Dever ser dito que quanto mais criativo, melhor. Dever ser colocado em cada envelope um papel contendo a parte da boneca que dever ser feita e o material correspondente. O instrutor dever agir com presso com o grupo em relao ao tempo, avisando sempre o horrio para que eles trabalhem mais rpido. Dever ser observado, enquanto as tarefas so realizadas, o papel desempenhado por cada integrante do grupo como: o lder, o acomodado, o crtico, o desligado, o folgado, etc... Aps os 20 minutos, cada sub-grupo chamado frente para expor a parte da boneca que foi feito e juntar com as demais partes. Finalizar o exerccio fazendo uma analogia com a situao ocorrida e o dia-a dia no ambiente de trabalho. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
17 Iate

Objetivo: Trabalho em grupo na resoluo de problema.

Material: texto. Instrues: Cada participante dever responder a folha primeiro e depois divide-se o grupo em duplas e aps todos juntos devem entrar em um consenso. Tempo de durao: uma hora. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, resistncia a frustrao, raciocnio lgico
17 Iate
Texto: Voc est flutuando num iate particular, no Oceano Atlntico. Um incndio, de origem desconhecida, destruiu grande parte dos pertences do iate. E ele desliza agora vagarosamente. Sua localizao incerta, porque o equipamento importante para a navegao foi destrudo, j que voc e a prpria tripulao no conseguiram controlar o fogo. Voc, pelo clculo mais otimista, julga encontrar-se aproximadamente a 10 mil quilmetros sudoeste da terra firme. Abaixo encontra-se uma lista de 15 itens que permanecem intactos e no foram atingidos pelo incndio. Alm disso, voc tem a disposio uma balsa salva-vidas com remos, e suficientemente grande para levar voc, a tripulao, e todos os itens relacionados abaixo. Os sobreviventes s levam cigarros, alguns fsforos e uma nota de CR$ 100,00 no bolso. Sua tarefa consiste em enumerar os quinze itens abaixo em termos de importncia para a sua sobrevivncia. Coloque o nmero 1, para o item que no seu entender o mais importante, e o nmero 15, para o menos importante. ____ sextante (instrumento matemtico, medidor de ngulos). ____ um espelho, tipo mdio. ____ cinco gales de gua ____ um mosquiteiro ____ alimento concentrado ____ Mapa do Oceano Atlntico ____ um colcho flutuante ____ dois gales de leo misturado com gs ____ um pequeno rdio transistor ____ um plstico de seis metros quadrados ____ trs litros de rum ____ trinta metros de corda nylon ____ trs caixas de chocolate ____ um repelente de tubares
____ equipamentos de pesca. Este aceitou lev-la por R$80,00 (oitenta reais), mas nenhum dos dois tinha dinheiro. Insistiram e imploraram, mas o barqueiro foi irredutvel. A voltaram para a ponte e o bandido matou Maria. Colocar os 6 personagens em ordem decrescente de culpa, isto , coloque em 1 lugar o maior responsvel pelo que ocorreu e os restantes em ordem decrescente, ficando no 6 lugar o menos culpado.
18 - QUEBRA-CABEA
Objetivo: Trabalho em grupo e comunicao. Material: 1 quebra-cabea dividido em duas partes. . Instrues: Dividir o grupo em 2 subgrupos e solicitar que elejam 1 lder. Entregar para cada um dos lderes 1 envelope. Informar que devero montar o quebra cabea. Informar tambm, que para aquela tarefa, tero 20 minutos. Eles devero perceber que para concluir a tarefa, precisaro um dos outros. OBSERVAO: No dar mais nenhuma instruo.
19 Problemas no Depto Rh


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria da rea de Telemarketing vai at o ambulatrio alegando estar sentindo-se mal e exige que a enfermeira a acompanhe at o mdico. No conduta da empresa liberar o profissional para acompanhamento externo. Sua queixa principal obstruo nasal. Caso 02: freqente a solicitao de emprstimos por parte dos funcionrios de vrias reas, que alegam a necessidade, por diversos motivos. Percebeu-se que a maior incidncia na rea de vendas, mas o gerente no admite esse fato e irrita-se ao ser confrontado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, planejamento,
20 Problemas no Depto Rh 2


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Alguns funcionrios da linha de produo ao necessitar de atendimento hospitalar, procura qualquer um, sem antes checar se ainda credenciado pela rede, bem como, se o seu plano cobre esse atendimento. Sendo o caso de urgncia, eles so forados pela situao, a deixar cheques como garantia para ressarcimento posterior. Caso 02: A diretoria da Link est solicitando um projeto da rea de Servio Social, voltado Qualidade de Vida. Quais os principais assuntos e aes a serem desenvolvidos. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, planejamento.
21 Problemas no Depto Rh 3


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria procura o Servio Social solicitando imediatamente uma transferncia de rea, pois sua chefia a ofendeu e no a primeira vez que isso acontece. Pessoa est descontrolada, falando alto e chorando muito. A funcionria possui 5 anos de casa e apresenta bom desempenho. Nesse mesmo momento voc est com uma reunio marcada com as chefias para apresentar seu projeto de Qualidade de Vida. Todos eles j esto aguardando sua presena na sala. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, planejamento.
22 E agora Jos?
Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues: Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
23 E agora Jos? 2
Dinmicas para verificar motivao
1 - REDAO EM CONJUNTO
Objetivo: Percepo, sintonia, expectativas, criatividade, comprometimento, avaliao, motivao.
Material: nada Instrues: Falar uma palavra qualquer para iniciar a corrente da redao (por exemplo: EU, NS, SE, TALVEZ, SEI QUE, ESPERO, etc.). Cada participante contribui com a redao, colocando uma palavra ou pequena frase que d continuidade. Sucessivamente, todos os participantes falam. O exerccio se encerra aps avaliao do que foi expressado.
Competncias observadas: Auto motivao, comunicao, iniciativa, integridade, criatividade, habilidade verbal, planejamento, raciocnio verbal e raciocnio lgico.
2 O que o outro pensa de mim

Objetivo: Motivao e auto conhecimento

Material: Canetas, fita crepe, msica e carto Instrues: O facilitador colocar nas costas de cada um, o carto e fita crepe, ao mesmo tempo que o participante escolhe uma caneta. Todos comeam a caminhar pela sala e ao parar a msica deve-se colocar no carto da pessoa que est ao seu lado uma caracterstica boa que voc percebe dele. Aps cinco minutos, todos assentam e os participantes lem o que os demais escreveram. importante abrir espao para comentrios.
3 Boas notcias

Objetivo: Motivao e auto conhecimento

Material: Canetas, papel Instrues: 1 - O animador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: "Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas ou ms. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas notcias ". 2 - Logo aps, explica como fazer o exerccio: os participantes dispem de 15 minutos para anotar na folha as trs notcias mais felizes de sua vida. 3 - As pessoas comentam suas notcias em plenrio, a comear pelo animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu parecer e fazer perguntas. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento, flexibilidade.
4 Passa - passa
Objetivo: Trabalhar o motivacional dos colaboradores. Material: papel e lpis. Instrues: Pedir dois voluntrios que sero os Supervisores. Dividir a turma em dois grupos. Explicar que cada Supervisor ir ficar responsvel por cada grupo e que eles devero sair da sala enquanto eles fazem a tarefa. Explicar que em cada grupo o 1 da fila dever numerar 1 e escrever uma frase de at sete palavras. Dobrar o 2 e escrever 2 fazendo a mesma coisa sem ver ou ler o que o colega escreveu. Quando todos acabarem, o grupo deve se reunir e acrescentar o mnimo de palavras para dar sentido as frases apresentadas. Segunda Etapa: Cada grupo dever planejar a mmica da sua frase e dever passar o texto sem o uso da palavra para o seu Supervisor. O Grupo vencedor ser o que: Acrescentar o menor n possvel de palavras; Usar melhor a criatividade, linguagem corporal no teatro. Reflexes:Quais so as nossas dificuldades no dia-a-dia quando recebemos as informaes (comunicaes) escritas ou orais? Como foi a atuao dos Supervisores? Como foram as atuaes dos participantes do grupo? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
5 Todos juntos

Objetivo: Trabalhar o motivacional dos colaboradores.

Material: Barbante e tesoura Instrues: Dividir a turma em dois grupos (A e B), ficando cada sub-grupo um de frente para o outro. Pedir para que os componentes de cada grupo fiquem um ao lado do outro e amarr-los pelos ps (amarrar a perna esquerda de um, com a perna direita da pessoa que estiver ao seu lado). Solicitar que o grupo caminhe em sinergia at outra parte da sala. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
6 Bens materiais X Bens espirituais

Objetivo: aquecimento e raciocnio lgico Material: Folha de respostas, lpis Instrues: as folhas de respostas e pedir para colocarem respostas objetivas, com no mximo 2 palavras para as questes. Fazer uma rodada pedindo para que cada integrante fale sua resposta. Pedir para que eles troquem a palavra dinheiro pela palavra afeto. Fazer outra rodada, pedindo para que os integrantes falem as respostas que haviam escrito anteriormente, agora com a nova palavra. Fazer uma analogia com o assunto: sentimento e materialismo; Como as pessoas coordenam o lado afetivo e o lado material. Questo: COMO TRANSO MEU DINHEIRO? * Como Dou? * Como Peo? Como Empresto? Como Cobro? *Como Controlo? Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, planejamento,auto conhecimento.
7 O que me motiva?

Objetivo: Verificar a integrao, auto estima Material: Texto com as frases Instrues: Complete as seguintes frases: Quando entro num grupo novo, eu... Quando as pessoas me encontram pela primeira vez, em geral, elas... Quando estou num grupo novo sinto-me mais a vontade quando... Quando os outros permanecem em silncio eu... Sinto-me mais produtivo quando... Eu fico irritado quando... Sinto mais medo quando... Fico magoado quando... Aqueles que realmente me conhecem, julgam que eu sou... Eu confio nas pessoas que... Sinto-me aceito quando... Minha maior fora ... Competir ...
8 Jogando basquete
Objetivo: Unio do grupo em torno de um objetivo Material: 5 cestas, fitas crepe, bolas de pingue ponge e flip chart Instrues: Demarcar um quadrado de cerca de 7x7m onde as cestas sero distribudas. As cestas correspondero a pontos de acordo com o grau de dificuldade de acerto (por exemplo cestas mais difceis de se acertar valem 200 pontos, 50 para as intermedirias e 10pontos para as fceis). Na parte interna das linhas no permitido entrar para fazer cestas nem para recolher as bolas. Os participantes, dividem-se em arremessadores, de um lado, e recolhedores de bolas, do outro. Iniciado o jogo, os arremessadores lanam as bolas em direo s cestas, enquanto os recolhedores apanham as bolas que no entraram nas cestas e as devolvem aos arremessadores. Recolhedores n o podem fazer cesta. Ao final do tempo de jogo so contados os pontos marcados pelo grupo. O tempo de jogo de 1 minuto, podendo ser jogado em 2 tempos, ou quantos mais interessar ao focalizador e aos jogadores. No intervalo dos tempos pode haver troca de funes entre arremessadores e recolhedores. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, planejamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, adaptabilidade.
9 Na parede

Objetivo: Unio do grupo em torno de um objetivo

Material: Fita crepe, bola de plstico para cada equipe Instrues: Cada quarteto forma um time. Os jogadores devem estar numerados em 1, 2, 3 e 4 e devem rebater a bola com a mo de modo que ela bata na parede (dentro do retngulo marcado, que a rea de jogo), pingue uma vez no cho e volte para que o prximo jogador rebata. Os jogadores, pela ordem do seu nmero, revezam-se rebatendo a bola. O nmero 1 comea e depois o 2, o 3, o 4 e continua com o 1 repetindo a sequncia. O time comea com 21 pontos. A cada erro se a bola rolar, no bater na parede, no bater na rea de jogo, pingar duas ou mais vezes no cho antes de ser rebatida perde-se um ponto. Tambm perde-se um ponto se a bola for rebatida fora da ordem. A rodada dura o tempo que for preestabelecido, ao final do qual verifica-se a pontuao de cada time. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.
10 Criando a resposta

Objetivo: Integrao, interao, descontrao, vitalizador, aquecimento

Material: Cartes ou filipetas (respostas), impresso de apoio ao Facilitador (perguntas) Instrues: Os participantes sentam em crculo. A cada um entregue, aleatoriamente, um pequeno carto (ou filipeta) com respostas iguais ou semelhantes aos exemplos abaixo. O Facilitador formula perguntas, uma a uma, sendo que a resposta est contida no carto do participante. No h lgica entre perguntas e respostas o que d o tom de descontrao dinmica. Perguntas na outra pgina Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, adaptabilidade.
10 Criando a resposta
Lista de perguntas (SUGESTES) Lista de respostas (SUGESTES) 01. Voc feliz? 02. Voc j fugiu de casa? 03. De quem voc tem mais medo? 04. Voc tem namorado(a)? 05. Voc tem amigos? 06. Voc se sente amado? 07. Voc tem defeitos? 08. Voc chora? 09. Voc chato com os outros? 01. Voc feliz? No galinheiro No carro Na igreja Na escola noite s vezes Durante a semana No final de semana
11 Curtograma

Objetivo: Apresentao , administrao do tempo

Material: Folha de papel Instrues: Cada participante dever colocar em cada tpico, 4 tarefas da vida profissional que: 1) Gosta e faz 2) Gosta e no faz 3) No gosta e faz 4) No gosta e no faz
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, administrao do tempo e planejamento.
12 Crculo mgico
Objetivo: Integrao ou fechamento de evento Material: Pano com simbolos
Instrues: Confeccionar um crculo de pano ou papel e nele colocar simbolos variados, como lua, sol,, estrela e outros. Confeccionar, tambm bales de papel ou pano, com frases: Colocar o crculo no centro da sala, e os bales com os dizeres virados para baixo: Colocar uma msica bem suave ( Bolero de Ravel: Kenny G; schubert, entre outros ), e pedir ao pessoal para que andem ao redor do crculo por certo perodo:Aps esse periodo, solicitar que todos se dem as mos e ouam um pouco mais da msica:O facilitador comea a falar sobre o simbolismo do crculo mgico e o porque de sua utilizao: um momento de celebrao: momento importante onde todos esto unidos em torno de um mesmo objetivo ( citar o objetivo do evento ): Pedir para as pessoas que tiverem os bales apontados para si, que lentamente, e na ordem desvirem um a um e leiam o que est nele escrito: Aps a leitura, solicitar que cada um coloque a mo direita no ombro do colega: Fechar o ritual do crculo Mgico alertando o grupo para os dois braos que temos: um para ajudar o colega, o companheiro o u o outro para cuidarmos de ns mesmos. Ao final da msica, pedir que cada um leia novamente as mensagens dos bales, porm com o ngulo do sentimento.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.
12 Crculo mgico
SUGESTES DEFRASES PARA OS BALES:
Neste crculo somos todos iguais: No h o primeiro. No h o ltimo: Estamos num mesmo plano: Neste circulo enxergo a todos. Voc minha direita. Voc minha esquerda e voc mais distnte de mim: Que permaneam neste crculo a motivao, a cooperao, a disponibilidade, o nimo, a comunicao afetiva, a flexibilidade, a alegria, o compromisso com o outro e com o trabalho: Expulsamos do crculo Mgico a desmotivao, a crtica maliciosa, a apatia, a inveja, o autoritarismo, e todas as foras negativas: E embalamos pelo crculo mgico deixamos que nossa energia circule e contagie a todos: E neste circulo simbolizamos nossa fora enquanto grupo: desta forma que nos sentimos fortes, enquanto unidos e ajudando-nos mutuamente: Vamos s vezes nos separarmos em pequenos grupos para trabalhar, mas sem nos esquecermos do nosso Crculo Mgico.
Significado crculo mgico; O Crculo Mgico uma tima atividade para abertura e encerramento de eventos. O Crculo teve sua origem nos rituais e costumes da era primitiva. Historicamente, todas as vezes que os povos primitivos tinham algo de importante a fazer celebravam em crculos, que foram denominados de mgicos. Acreditavam eles que a forma circular expulsava os maus espritos e conservava os bons. A forma circular vem nos acompanhando e a nica que permite enxergar a todos, num mesmo plano, sem que haja o primeiro e nem o ltimo. No crculo no h liderana e nele que nos sentimos todos iguais.
13 Dana de salo
Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe. Material: msica Instrues: 1 O instrutor deve imaginar uma forma criativa de forma os pares, para um concurso de dana. Caso caia homem com homem ou mulher com mulher, deixar, pois a atividade ficar mais engraada. 2 Pedir para que 4 a 6 duplas se posicionem no meio da sala, pois ir danar enquanto os demais participantes sero os juizes: 3 Explicar que alguns devero danar no ritmo certo da msica que estiver tocando e outros devero danar no rtmo errado, conforme a criatividade de cada par. Escolher os pares para o rmo certo e os pares para o rmo errado. 4 Colocar a fita de msica, que a cada momento dever trocar de rtmo. O facilitador deve gravar antes, uma fita com diversos rtmo - tnago, valsa, bailo, bolero, lambada, rock, entre outros, Iniciar o concurso. 5 Aps um tempo de dana, o facilitador desliga a msica e pede aos casais para que se retirem da sala e junto com os participantes elegem o casal que danou melhor no rtmo e fora do rtmo: 6 Fazer outra rodada, com outros casais, sempre de 4 a 6 pares por vez: escolhendo aps a dana, os dois melhores pares, um rtmo certo e um rtmo errado: 7 Quando todos js danaram, os vencedores de cada rodada iro danar a rodada final, agora invertendo os ritmos, ou seja, quem danou no rtmo errado, danar no rtmo certo e vice-versa: Os que esto fora, serviro de juises e escolhero o melhor par que danou no rtmo e o melhor par que danou fora do rtmo. Estes devem receber um prmio do instrutor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso e resistncia a frustrao.
14 Proposta para a prefeitura

Objetivo: Trabalho em equipe, negociao e liderana Material: Folha com as questes Instrues: Dividir o grupo em 3 para formar uma assemblia pblica. NA NEGOCIAO REIVINDICATIVO: Comrcio abrir aos domingos. CONTRIBUITIVO: aumenta a oferta de emprego, menos desemprego, lazer p/ a comunidade, aumenta a arrecadao de impostos, satisfazer as necessidades da comunidade. REIVINDICATIVO: diminuir a alquota do ICMS de 17% p/ 10%. CONTRIBUITIVO: mais empresas de fora se interessariam em vir p/ c, Aumento da oferta de emprego em decorrncia do crescimento das empresas, FORMA UM CONSELHO da Comunidade local para decidir onde investir. aumento do parque industrial, aumento da arrecadao profissionalizao de jovens de 14 a 21 anos com programas de estgio. PODER PBLICO Criar uma secretaria de Gesto; PROPOSTA: dos 17% do ICMS, destinar 1% p/ a sade e 1% p/ a educao Sade melhoria da rede hospitalar, melhoria da qualidade. Educao construir mais salas nas escolas existente. COMUNIDADE Associao dos moradores dos bairros de periferia PROPOSTA: criar escolas em locais indicados pela comunidade. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico.
15 Frustraes na bola
Objetivo: Aquecimento / Integrao / comunicao Material: Sala com cadeiras dispostas em crculo, papel sulfite, lpis / caneta, fita crepe / durex.
Instrues: Orient-los para preencherem o papel com desabafos, atravs de palavras ou frases, sobre tudo que lhes incomoda (sem censura). Por ex: situaes pelas quais passaram, cuja aceitao foi mal elaborada, no importando a poca do acontecimento. importante garantir que ningum ler os depoimentos do grupo. Depois que todos escreverem na folha o que sentem, fazer do papel uma bola, amassando-o. necessrio que cada um amasse o seu papel em volta da bola do outro, isto , ser formada uma bola com os papis de todos os participantes. Quando todos os papis estiverem amassados juntos formando uma bola, lacr-la com fita crepe ou durex. Instruir o grupo para que a bola seja passada de um para o outro. Para isso, aquele que ficar com a bola, passar para um colega, verbalizando o nome do receptor em voz alta. O receptor, portanto, ficar atento para pegar a bola atirada. Aps a bola ter passado por todo o grupo, o instrutor questionar o mesmo sobre o que faro com a bola. Sugesto: jog-la no lixo, queim-la etc..
Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, . Dinamismo.
Dinmicas para observar negociao
1 - Consenso das qualidades pessoais

Objetivo: Observar negociao
Material: Uma folha com as questes para cada um Instrues: O facilitador distribui a lista das qualidades pessoais para cada um. Cada participante dever relacionar 10 caractersticas que considere importante uma outra pessoa ter em ordem crescente. Quando tiverem terminado, pede-se que agora escolham, entre as 10 quais as 5 mais importantes. Do se 10 minutos para que o grupo entre em um consenso das 5 mais importantes. (Questes na outra pgina) Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, trabalho em equipe.
Questes
- senso de humor -Bondade -Divertida -- compreensvel -- saiba escutar -- confivel -- confiante -Extrovertida -- critica -Correta -Falante -Elegante -Criativa -Esprito infantil -Previsvel - sabedoria - tenha lgica - perceptiva - amigvel - seja cinica - generosa - atraente - honesta - calma - agressiva - ativa - espontnea - madura - etica - consistente
2 Abrigo Subterrneo
Objetivo: Observar negociao Material: Uma folha com as questes para cada um Instrues: Imaginem que nossa cidade est sob ameaa de um bombardeio. Aproxima-se um homem e lhes solicita uma deciso imediata. Existe um abrigo subterrneo que s pode acomodar seis pessoas. Mas 12 pretendem entrar. Abaixo, h uma relao das 12 pessoas interessadas a entrar no abrigo. Faa sua escolha, destacando apenas seis delas: (ver prxima pgina) Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
2 Abrigo Subterrneo
( ) Um violinista, com 40 anos, narctico viciado. ( ) Um advogado, com 25 anos. ( ) a mulher do advogado, com 24 anos, que acaba de sair do manicmio. Ambos preferem ou ficar juntos no abrigo, ou fora dele. ( ) Um sacerdote com 75 anos ( ) Uma prostituta, com 34 anos. ( ) Um ateu com 20 anos, autor de vrios assassinatos. ( ) Uma universitria que fez voto de castidade ( ) Um fsico, 28 anos, que s aceita entrar no abrigo se puder levar consigo uma arma. ( ) Um declamador fantico, com 21 anos. ( ) Uma menina de 12 anos, e baixo Q.I. ( ) Um homossexual, com 47 anos. ( ) Um excepcional, com 32 anos, que sofre de ataques epilpticos.
3 - Deserto
Objetivo: Observar negociao
Material: Uma folha com as questes para cada um Instrues: Voc esta em um vo de aproximadamente de 5 horas de durao. Sai do ponto de partida as 9:00 h da manh. No meio do caminho o piloto anuncia que desviou da rota aproximadamente 150 Km e que est em srias dificuldades. Em seguida o avio cai em um deserto e todos os tripulantes morrem. Somente os cem passageiros sobrevivem. Ao olhar-se do alto o avio se confunde com a areia do deserto. Sua misso salvar todos os passageiros. No avio, todo quebrado, voc encontra os seguintes utenslios (ver prxima pagina):
Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe, flexibilidade.
3 - Deserto
- 3 bssolas ; - 100 garrafas de gua ; - 100 culos escuros ;100 pacotes de sal ; - 30 canivetes suos ;- 1 grande lona cor da areia ;- 50 cobertores ;- 1 espelho de maquiagem; - 2 mapas da regio ; - 100 latas de comida; Descreva em poucas palavras a sua estratgia de ao para salvar a todos. Enumere em ordem decrescente de prioridade os objetos acima relatados que sero utilizados nesta misso de salvamento, sento o n. 1 o mais importante e o n. 10 o menos importante.
3 - Deserto
Resposta: O quadro a seguir estabelece a utilidade de cada um dos objetos para esta situao especfica: culos - Sem utilidade prtica. Se fosse na neve ele protegeria a viso; Bssola - Idem, j que todos devem permanecer nas proximidades do avio; Sal - Extremamente prejudicial sade, sal e sol uma mistura explosiva; Canivete - Sem utilidade aparente; gua - til, mas o ser humano sobrevive alguns poucos dias sem ela.; Cobertor - noite no deserto o frio facilmente atinge a temperatura abaixo de zero; Lona - til para proteger do sol escaldante do dia; Espelho - Extremamente til para dar sinal em caso de aproximao de socorro; Comida - til, mas disponvel uma vez que o socorro dever chegar em breve; Mapa - Desnecessrio, uma vez que todos devero permanecer juntos aguardando o socorro.
Assim, a ordem mais ou menos correta : Espelho ; Lona ; Cobertor ; gua; Comida ; Canivete ; culos ; Bssola Mapa ; Sal
4- CONSTRUO DE UMA CIDADE

Objetivo: Observar negociao Material: Fichas com nomes de profisses.
Instrues: a) Cada participante recebe uma ficha com o nome de uma profisso e deve encarn-la. b) Por um instante analisar a importncia daquela profisso. c) Depois da interiorizao deve dizer: Vamos viajar porque aquela cidade fica distante (atitude de quem viaja no mar). d) Depois dizer: o navio vai afundar s h um bote que pode salvar sete pessoas. e) O grupo dever decidir quais as profisses mais urgentes que devem ser salvas. Competncias observadas: Ateno concentrada, argumentao, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, persuaso, negociao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, flexibilidade, raciocnio lgico, resistncia a presso, trabalho em equipe.
5 - A MALETA
Objetivo: Observar negociao Material: Uma maleta chaveada, chave da maleta, dois lpis sem ponta, duas folhas de papel em branco, dois
apontadores iguais Instrues: a) Forma-se duas equipes. b) A uma equipe entrega-se a maleta chaveada, dois lpis sem ponta e duas folhas de papel em branco dentro da maleta. c) A outra equipe entrega-se a chave da maleta e dois apontadores iguais. d) O coordenador pede que as duas equipes negociem entre si o material necessrio para cumprimento da tarefa que a seguinte: Ambas devero escrever: "Eu tenho Po e Trabalho". e) A equipe vencedora ser a que escrever primeiro e entregar a frase para o coordenador.
f) A frase deve ser anotada no quadro ou em cartaz em letra grande e legvel.

6 O assalto

6 O assalto

Texto: Informaes complementares: a nica agncia bancria da rua. Nos quatro quarteires de extenso da rua s existem lojas comerciais; Na agncia ficam dois vigias armados. Um na porta nica e principal, o outro fica na cabine; Da agncia at a praa correndo, leva um minuto. Pico do movimento: No horrio do almoo ( das 12:00 s 14:00).
Sistema de segurana: Vdeo tape (circuito interno), alarme nos caixas com botes disfarados que tocam na polcia, lay-out que favorece viso do interior de toda agncia do lado de fora. Dias de pagamento: 10 e 30 ( quando dobra o valor do depsito). Nmero de funcionrios: 38, sendo 4 caixas. Gerente: Senta na primeira mesa, e muito nervoso. Tempo mdio de abertura do cofre: 30 minutos ( via segredo). Detalhe: O chefe contador no tem o segredo do cofre. Apenas uma pessoa da segurana abre no final do expediente e na ocasio do transporte de numerrio.
7 Eva

Objetivo: Verificar negocio. Material: Folha com a estria Instrues: Eva Wilma trabalha desde 17 anos. Aos 25 anos, se casou e logo aps ficou grvida. Seu marido que um executivo, pediu para Eva Wilma parar de trabalhar e ficar tomando conta do filho. GRUPO A: defender que Eva deve parar de trabalhar. GRUPO: defender que Eva no deve parar de trabalhar.
8 companhia Bourbon


Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, flexibilidade.
9 companhia Bourbon

10 Descobrindo a ordem
Objetivo: Relacionamento interpessoal e raciocnio lgico Material: Folha, caneta e texto com a explicao dos carros Instrues: Vocs foram convidados para assistir uma corrida de carro com quatro carros participando. Cada carro possui marca e cor diferente dos demais. Eles j esto alinhados lado a lado, esperando a hora da largada. Sua tarefa descobrir a ordem em que os carros esto parados um ao lado do outro, baseando-se nas dicas dadas a seguir: O uno est entre o carro vermelho e o carro preto. O gol o segundo carro esquerda do uno O carro preto est a direita do carro amarelo. O gol no tem nenhum carro sua esquerda e est localizado esquerda do carro vermelho. A direita do carro verde est o chevette. O monza est a direita do uno. O uno amarelo Em grupo devem entrar em um consenso e definar a ordem dos carros. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
10 Vendedor criativo

Objetivo: Verificar negociao, criatividade.

Material: jornal,canetas coloridas, rolo de papel higienico; latas e sucatas em geral. Instrues: O grupo dever ser subdivido em duplas ou trios e devero representar simbolicamente como se percebem sendo admitidos como vendedores. Esta percepo ser quanto as suas qualificaes e traos de personalidades comuns ao subgrupo . Devero entrar em consenso para apresenta as suas qualidades para assumir esta nova posio, para que ao final exponham ao grupo maior e o convenam serem eles mais criativos e preparados para assumir o cargo. Ao final de todas as apresentaes o grupo dever escolher 01 subgrupo que mostrou-se mais criativo e persuasivo como mais forte candidato ao ocupante do cargo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
11 Desafio de marcado
Objetivo: Verificar negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao. Material: papel e caneta. Instrues: Voc e sua equipe acabaram de assumir uma funo de extrema importncia na rea de vendas da empresa "NAVON". Esta empresa dedica-se ao ramo de produtos de beleza e cosmticos para mulheres de todas as faixas e classes sociais. Sua empresa possui 60% do mercado e sua concorrente direta a BELEZA & CIA. que possui 35% do mercado. As demais concorrentes so pouco expressivas e totalizam os 5% restantes. A "NAVON" possui um total de 13 produtos enquanto a BELEZA & CIA., tem atualmente 08 produtos. Dentre estes produtos da concorrncia, o sabonete lquido Xantium, vem incomodando bastante. Sua participao de mercado elevou de 4% para 8% no ltimo ano, nas regies de melhor poder
aquisitivo, embora no seja um produto caro (preo final de R$ 6,00 - vidro de 80ml). Como aumentar a participao de mercado em uma empresa lder em seu segmento? Monte uma estratgia de combate ao crescimento da concorrncia, visando alguns aspectos descritos abaixo:Campanhas Publicitrias; Canais de vendas; Nicho de mercado; Equipe de vendas; Poltica de Preos; Marketing de Relacionamento. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 dia negro
Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao, raciocnio lgicp. Material: papel e caneta. Instrues: Voc reponsvel pelos Setor de Nutrio da Fbrica, o que significa administrar os possveis problemas que possam surgir. E por falar nisso, sabe aqueles dias em que tudo acontece ao mesmo tempo? Pois , este dia hoje: todos os imprevistos surgiram. Voc deve ento analizar a situao e estabelecer prioridades para as providncias a serem tomadas, primeiro individualmente, para na etapa seguinte, discutir suas opes em grupo. 1. Um gerente veio criticar o almoo: arroz duro, feijo sem gosto, carne crua, etc... Acrescentou que frequentemente seus subordinados reclamam do preparo e quantidade da alimentao fornecida. 2. Durante a preparao do almoo dos Ajudantes de Cozinha, muitas amigas e antigas na Cia, se desentenderam seriamente provocando tumulto e danos materiais. A queixa de que "uma se encosta na outra". 3. O cozinheiro manda recado urgente: "Preciso de ajuda pois acabei de perceber que a carne que foi descongelada para as refeies do dia est deteriorada". Todos os tens para prato principal disponveis esto ainda congelados. Este cardpio foi previamente aparovado pela Gerencia da Fbrica tendo em vista ser comemorao do aniversrio da Cia. 4. Durante a madrugada o Sindicato de Motoristas de nibus flagrou uma greve de emergncia e 40% dos funcionrios da Nutrio ainda no chegaram; voc j foi informada de que o ndice de faltas na fbrica foi de somente 20%. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, flexibilidade, planejamento, administrao do tempo.
13 dia negro II
Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao, raciocnio lgicp. Material: papel e caneta. Instrues: Voc reponsvel pelos Setor de Nutrio da Fbrica, o que significa administrar os possveis problemas que possam surgir. E por falar nisso, sabe aqueles dias em que tudo acontece ao mesmo tempo? Pois , este dia hoje: todos os imprevistos surgiram. Voc deve ento analizar a situao e estabelecer prioridades para as providncias a serem tomadas, primeiro individualmente, para na etapa seguinte, discutir suas opes em grupo. 1 - Durante o preparo do caf da manh houve um acidente de trabalho com o leite fervendo, ocasionando graves queimaduras em 05 funcionrios, sendo 03 destes cozinheiros. 2 - O gerente da Fbrica recebeu a visita inesperada de 30 pessoas e sem avisar levou as pessoas para almoar elogiando o atendimento do nosso Setor de Nutrio. 3 - O cardpio do dia consta de: bife com ovos, batata frita e pudim de forno, entre outros. Subtamente a luz faltou e a previso de que s retorne aps 8 horas de interrupo. Seus equipamentos incluem: forno eltrico, fritadeira eltrica, caldeiro vapor, etc... 4 - Sbado haver um funcionamento extra na Fbrica, apenas no 1 turno (5h s 14h) e a Cia deu liberdade a cada chefia para determinar quais funcionrios devero trabalhar. Sua equipe encontra-se desestimulada e ningum se ofereceu espontaneamente.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, flexibilidade, planejamento, administrao do tempo.
14 Garonete
Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, comunicao Material: texto com as pessoas. Prxima pgina. Instrues: Primeiramente cada um dever estabelecer uma ordem que considere adequada. Aps divide-se em duplas entrando em um consenso. Por fim todos devem entrar em um consenso. Daqui a 10 minutos o Centro Mdico vai fechar e voc ter que servir todos os clientes. Entretanto, so muitas pessoas e voc sabe que ter que agir rpido para atender todos. Sendo assim, abaixo temos os nomes dos clientes e voc deve estabelecer uma ordem para serv-los , explicando os motivos da priorizao. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, flexibilidade.
14 Garonete
Clientes:
15 Recrutamento

Objetivo: negociao, criatividade, raciocnio lgico, determinao, comunicao

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Cada participante dever Traar um plano de ao que atenda as necessidades da Fbrica, considerando os seguintes aspectos: rapidez, qualidade e custo. Tempo de durao: 1 hora Aps o termino do tempo, cada um dever apresentar sua soluo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, planejamento.
15 Recrutamento

Situao:
Voc Psiclogo, formado h 3 anos e foi admitido recentemente na empresa X, no cargo de Analista de RH, para desempenhar as funes de Recrutamento e Seleo. Trata-se de uma Empresa de grande porte e sua responsabilidade prover as necessidades de Recursos Humanos de uma unidade fabril com cerca de 3.000 funcionrios. A poca propcia para aumentar o volume de vendas e alm de ter pique de produo, a fbrica comprou mais 10 mquinas de produo que vo entrar em funcionamento, imprescindivelmente no dia 15 de outubro. A Fbrica roda em dois turnos e o efetivo de cada mquina de 3 Ajudantes de Produo, funo essa que, embora no seja qualificada, requer 45 dias de treinamento para operar a mquina com eficincia. No dia 29 de julho, voc recebeu no setor de Recrutamento e Seleo, um pedido de funcionrios conforme descrio abaixo: Requisio de Funcionrios: N de vagas 60 Previso de Admisso imediato Sexo - feminino Horrios da Fbrica- de 05:00 s 14:00 e de 14:00 s 23:00 horas Requisitos Primeiro grau, boa apresentao pessoal, capacidade de ateno concentrada, bom nvel de compreenso verbal e disponibilidade para trabalhar em horrio de rodzio. OBS: O processo de treinamento dever ser concluido no dia 14 de outubro. Hoje dia 30 de julho e o Servio Mdico da Cia. encaminhou o Sr. Jonas, Assistente de Recrutamento e Seleo, com quem voc trabalha, para internao no INPS, devido doena contagiosa (tuberculose). Seu nico recurso para trabalhar o digitador do setor, porm nunca se envolveu em trabalhos de Recrutamento e Seleo.
16 Cacau e Cia
Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, comunicao Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Dividindo o grupo em subgrupos, cada um dever solucionar a situao apresentada na prxima pgina em 45 minutos. Aps, cada grupo apresenta aos demais sua soluo, podendo ser questionado pelos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, planejamento, flexibilidade.
16 Cacau e Cia
Situao:
17 Guerra nuclear

17 Guerra nuclear
RELAO DE CANDIDATOS A PASSAGEIROS Uma mdica especializada em Medicina Natural de Sobrevivncia, que foi envolvida recentemente em um grande escndalo por ter trado o marido 35 anos. Um cientista de renome internacional, considerado o melhor em desenvolvimento de armas nucleares, casado com uma mdica ganhadora do Prmio Nobel - 38 anos. Um astrnomo que descobriu a existncia do novo planeta JASPER, considerado uma sumidade pelos seus colegas - 62 anos. Um antroplogo, com especialidades em culturas indgenas, que se filiou ao TFP (Tradio, famlia e propriedade) tornando-se um ativista contra a degenerao dos valores morais. Sua ltima pregao foi contra o uso de biquinis nos clubes - 35 anos. Uma jovem superdotada, fazendo parte de um projeto do governo para estudo da cura do cncer, apesar de ser um gnio sabe-se que tem grande dificuldade para relacionar-se com pessoas "normais"- 18 anos. Um contraventor, dono de uma das maiores bancas de "jogo de bicho "do pas, considerado uma pessoa bastante influente, carismtico, tendo pretenses de se candidatar nas prximas eleies 40 anos. Uma mdica especializada em transplante de orgos vitais, ganhadora do Prmio Nobel, que s aceitaria ir para o Planeta JASPER, se o seu marido, cientista nuclear (tambm candidato) fosse escolhido - 31 anos. Uma arquiteta, com uma boa experincia no ramo de construo de grandes conjuntos residenciais e urbanismo. No ltimo ms foi expulsa da Ordem dos Arquitetos por negligncia tcnica responsvel pelo desabamento de uma construo, que ocasionou mortes e ferimentos graves - 32 anos.
18 Guerra nuclear II

18 Guerra nuclear II
19 E agora?
Objetivo: Apresentao e negociao Material: Sulfite, Revistas, 3 colas, 3 tesouras. Instrues: Pedir para que representem figuras que melhor identificam suas personalidades. A quantidade de colas e tesouras devero ser menos que a metade do nmero de participantes.
21 Departamento Verde e branco

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: O facilitador divide o grupo em 2 subgrupos que so designados como Departamento Verde e Departamento Branco. O objetivo para cada Departamento o maximizar lucros. Os lucros so obtidos de acordo com a folha matriz anexa. O exerccio consiste em uma srie de 10 perodos cada um deles, com durao de 3 minutos. Durante cada um dos perodos, cada grupo decidir qual a letra que deseja enviar ao outro grupo. Esta letra (W, X, Y, Z para o Verde e A, B, C, D para o Branco) ser escrita em um pedao de papel e entregue ao diretor do exerccio. No 5, 8 e 10 perodo, os resultados sero multiplicados podendo alterar significativamente os ganhos ou perdas. Durante o exerccio o facilitador poder escolher um porta-voz para entrar em acordo com o outro grupo. Durao: 45 minutos Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 Barco


22 Barco

23 O que voc faria?

Objetivo: Trabalhar o colaborador em situao problema Material: texto com as situaes. Instrues: Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
24 O que voc faria? 2

Dinmicas para verificar Qualidade no Atendimento
1- Dinmica da Tesoura
Objetivo:
Observar o quanto o participante se preocupa com a qualidade no atendimento.
Material:
Tesoura sem ponta
Instrues:
- Os participantes ficam sentados em crculo, voltados para dentro. - Mostra-se uma tesoura e explica-se que as pessoas podem pass-la de trs formas: aberta, fechada ou cruzada. - O instrutor passa a tesoura para um participante, que comear a dinmica falando em voz alta de como passar a tesoura. - O instrutor dir se a forma que est sendo passada certa ou no. - Os segredo est no movimento das pernas, ou seja, se estiverem abertas, fechadas ou cruzadas, a forma que a tesoura deve ser passada. Ou seja... se o participante estiver com as pernas cruzadas, ele ter que falar em voz alta... vou passar a tesoura cruzada!. Se por ventura ele falar.. vou passar a tesoura fechada! ou vou passar a tesoura aberta! O instrutor informar que ele no passar a tesoura, e o participante ter que tentar novamente. - O jogo prossegue at que todos descubram qual a pegada. Competncias
observadas:
Flexibilidade, observao, persistncia, criatividade e qualidade no atendimento
2- Dentro e fora do corao

Objetivo: Observar o quanto o participante se preocupa com a qualidade no atendimento. Material: Uma cartolina em forma de corao Instrues: - O facilitador coloca o corao no meio da sala e distribui uma papeleta para cada participante. Cada um dever escrever uma sensao que teve como cliente, pode ser negativa ou positiva. Depois dever escrever no corao um sentimento como colaborador atendendo um cliente. O facilitador inicia um debate referente as emoes como cliente e como atendente.
Competncias observadas: Flexibilidade, observao, persistncia, auto conhecimento, raciocnio lgico, empatia criatividade e qualidade no atendimento
3- Indiferena
Objetivo: Observar o quanto o participante se preocupa com a qualidade no atendimento. Material: Sulfite e lpis de cera Instrues: Distribua uma folha de papel para cada participante e uma caixa de giz de cera. Mande cada um fazer um desenho. Escolha o tema. Atribua o tempo de quinze minutos. Todos iro buscar o melhor de si. Vo caprichar e tentar fazer o desenho mais perfeito da face da terra, superando o do colega. Ao final do tempo, simplesmente mande cada um amassar e jogar fora o seu desenho. Observao: Voc poder ser massacrado, pois todos vo ficar atnitos, incapazes de aceitar o fato de que se desdobrarem no exerccio da tarefa e ficar sem a sua ateno. Mas no assim que fazemos quando no damos ateno devida ao cliente? Competncias observadas: Flexibilidade, observao, persistncia, auto conhecimento, resistncia a frustrao, criatividade, equilbrio emocional e qualidade no atendimento
4- Psicloga em apuros


4- Psicloga em apuros
5- Setor de RH


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria da rea de Telemarketing vai at o ambulatrio alegando estar sentindo-se mal e exige que a enfermeira a acompanhe at o mdico. No conduta da empresa liberar o profissional para acompanhamento externo. Sua queixa principal obstruo nasal. Caso 02: freqente a solicitao de emprstimos por parte dos funcionrios de vrias reas, que alegam a necessidade, por diversos motivos. Percebeu-se que a maior incidncia na rea de vendas, mas o gerente no admite esse fato e irrita-se ao ser confrontado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
6- Setor de RH 2


7- Setor de RH 3


8- FILA INDIANA
Objetivo: Trabalhar a falta de imaginao e qualidade no atendimento Material: nada Instrues: Coloque todos os participantes em fila indiana. Mande-os afastar as pernas. Em seguida d a seguinte instruo: Quero que cada um, na sua vez, engatinhe pelo "corredor de pernas" a partir da extremidade "tal". Eu farei o mesmo pelo outro lado. Ao me encontrarem no corredor, quero que bolem uma estratgia para me tirarem do caminho, de forma que possam atravessar at o final. Observao: Vo tentar expuls-lo, tir-lo do caminho...mas ningum vai simplesmente pedir "d licena?"...No dia-a-dia assim que vo tratar as pessoas, os clientes? na base do tapa? Da agresso? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, equilibrio emocional, resistncia a presso, flexibilidade.
9- Leitura

Objetivo: Criatividade e trabalho em equipe

Material: texto com as situaes. Instrues: Seu grupo faz parte de uma empresa editorial que reconhecidamente criativa e tem domnio tecnolgico para desenvolver livros de qualquer natureza e tecnologia. Assim como todos os seus concorrentes, ultimamente a empresa tem sofrido com o encolhimento do mercado e com a recesso. No tem sido fcil honrar a folha de pagamento e cumprir as obrigaes fiscais. Finalmente surgiu uma oportunidade. Um cliente muito especial convidou-os para participar de uma concorrncia que, se vencida, permitir a empresa respirar um pouco mais aliviada. Esse cliente, uma associao de cegos, identificou que os deficientes visuais tm se ressentido da falta de literatura pornogrfica que os atende. Dispostos a solucionar o problema, resolveram financiar um projeto editorial que os atenda nessa necessidade. Esperam que sua empresa, daqui a 30 minutos, apresente uma proposta que ser apreciada junto com as dos seus concorrentes. O avaliador ser o dono da associao, ele ir decidir qual a melhor proposta. Bom trabalho a todos.
10- Falar X escutar

Objetivo: Trabalho em equipe, determinao e comunicao Material: nada

Instrues: Dividir a turma de 2 em 2 , um fala p/ o outro que ficar s ouvindo. Depois troca, quem escutou vai falar e quem falou vai escutar. No analisar o que foi falado ( o contedo) O que voc sentiu ao ficar calado, s ouvindo? O que voc sentiu ao ficar s falando? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, empatia, persistncia, capacidade de escuta, flexibilidade.
11- Expectativa

Objetivo: Finalizar um treinamento, observar a qualidade dos servios prestados

Material: nada Instrues: Separar 2 cadeiras de frente p/ a turma. Chamar um por um dos treinandos, que se sentam na primeira cadeira e falam COMO VOC CHEGOU AQUI? Passa p/a Segunda cadeira e falam COMO VOC EST SAINDO HOJE DAQUI?
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, observao, relacionamento interpessoal.
Dinmicas para raciocnio lgico
1 Trs animais
Objetivo: criatividade, raciocnio lgico. Material: nada. Instrues: O facilitador pede para os participantes descobrirem os trs animais presentes na palavra abaixo: sapAto Resposta: sapa; pato; olhe o tamandu.
Competncias observadas: Auto motivao, comunicao, iniciativa, criatividade e raciocnio lgico.
2 As 4 perguntas
Objetivo: criatividade, raciocnio lgico.
Material: nada. Instrues: O facilitador faz as quatro perguntas e os participantes devem responder: Como se coloca o elefante em uma geladeira? E como se coloca uma girafa dentro da mesma geladeira? Haver uma festa do rei leo e todos os animais foram convidados. Qual o nico que no ir? Voc precisa atravessar o rio cheio de jacars ferozes e no h barcos. O que voc faz? Respostas: Abre a geladeira e coloca o elefante; Tira o elefante e coloca a girafa; a girafa porque est dentro da geladeira. Atravessa o rio nadando, pois os jacars esto na festa do leo.
Competncias observadas: Auto motivao, concentrao, comunicao, iniciativa, liderana, trabalho em equipe, criatividade e raciocnio lgico.
3 O que a vaca bebe

Objetivo: criatividade, raciocnio lgico. Material: nada. Instrues: O facilitador faz uma seqncia rpida de perguntas para induzir a resposta errada. A) Qual a cor da neve? Normalmente a cor da folha de papel ? Qual a cor do leite? O que a vaca bebe? A tendncia que todos respondam branco e na ltima leite. S que a vaca bebe gua, s produz leite. Competncias observadas: Rapidez, comunicao, iniciativa, criatividade e raciocnio lgico.
4 - Amnsia
Objetivo:
criatividade, raciocnio lgico.
Material:
Etiquetas e canetas coloridas.
Instrues:
a) Distribua etiquetas adesivas em branco, com o papel protetor. Pea para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida, celebridade, em sua etiqueta. b) Pea que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que est escrito.
c) Explique que todos esto sofrendo de amnsia, e no conseguem se lembrar de quem so. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem so unicamente atravs de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "no".
Rapidez, comunicao, iniciativa, criatividade, habilidade verbal e raciocnio lgico.
5 Mural divertido
Objetivo: criatividade, raciocnio lgico. Material: Etiquetas, cartolina, jornais, revistas, cola, tesoura e canetas coloridas.
Instrues: Dividir os participantes em grupos. A tarefa de cada grupo elaborar um mural utilizando materiais diversos, atravs do qual os componentes expressam o entendimento obtido sobre o tema em questo.
Aps todos apresentam seu mural Competncias observadas: Rapidez, comunicao, iniciativa, criatividade, habilidade verbal, liderana, negociao, planejamento e raciocnio lgico.
6 Descobrindo o que ?

Objetivo: Dinamismo e raciocnio lgico

Material: Quadro branco ou flip chart Instrues: O animador divide o grupo em duas equipes, com igual nmero de participantes. Cada qual recebe um giz. - A uma distncia de aproximadamente 15 metros, coloca-se o quadro-negro. O exerccio consiste no seguinte: As equipes tm que adivinhar o objeto cujo nome o animador esconde; para consegui-lo, recebem trs pistas. To logo descubram do que se trata, escrevem seu nome no quadro. Ganha a equipe que o fizer Primeiro. O exerccio pode ser repetido diversas vezes. O animador d, por exemplo, as seguintes pistas: pode ser de cores diferentes, slido, usa-se para comer e tem quatro letras (mesa)
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
7 Pesquisador


Material: Roteiro da pesquisa Instrues: 1- Preparar um roteiro de pesquisa, uma srie de perguntas sobre algum aspecto da comunidade (educao, religio, poltica, desemprego, violncia, etc) 2- Dividir o grupo em pequenos grupos. Cada pequeno grupo recebe uma cpia do roteiro da pesquisa, o qual dever ser respondido durante a semana, atravs de entrevistas, jornais, revistas, TV, observaes da realidade, fotografias, etc. 3- Equipe de Coordenao recolhe as respostas e prepara uma sntese, aproveitando ao mximo, os resultados trazidos pelos pequenos grupos. 4- Na reunio seguinte, apresenta a sntese para o grupo e abre-se um debate, enriquecendo-o com fatos e acontecimentos do lugar, com a finalidade de descobrir as causas dos problemas e pistas de soluo. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, flexibilidade, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
8 JORNAL FALADO


Material: nada Instrues: 1 - Formar pequenos grupos. 2 - O coordenador apresenta o tema para estudo, pesquisa. 3 - Cada grupo pesquisa e estuda o tema. 4 - Cada grupo sintetiza as idias do tema. 5 - Elaborao das notcias para apresentao, de forma bastante criativa. 6 - Apresentao do jornal ao grupo. Avaliao: 1- Quais os momentos que mais nos agradaram? 2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo? Competncias observadas: Ateno concentrada, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, iniciativa, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, raciocnio lgico, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
9 CORRIDA DE CARROS

Objetivo: Relacionamento interpessoal e raciocnio lgico

Material: Folha, caneta e texto com a explicao dos carros Instrues: Vocs foram convidados para assistir uma corrida de carro com quatro carros participando. Cada carro possui marca e cor diferente dos demais. Eles j esto alinhados lado a lado, esperando a hora da largada. Sua tarefa descobrir a ordem em que os carros esto parados um ao lado do outro, baseando-se nas dicas dadas a seguir: O uno est entre o carro vermelho e o carro preto. O gol o segundo carro esquerda do uno O carro preto est a direita do carro amarelo. O gol no tem nenhum carro sua esquerda e est localizado esquerda do carro vermelho. A direita do carro verde est o chevette. O monza est a direita do uno. O uno amarelo
Competncias observadas: Ateno concentrada, dinamismo, relacionamento interpessoal, persistncia, resistncia a frustrao, raciocnio lgico, criatividade, planejamento, sociabilidade.
10 Um dia cheio de problemas

Objetivo: negociao, criatividade, liderana, trabalho de equipe, determinao, comunicao, raciocnio lgicp. Material: papel e caneta. Instrues: Voc responsvel pelos Setor de Nutrio da Fbrica, o que significa administrar os possveis problemas que possam surgir. E por falar nisso, sabe aqueles dias em que tudo acontece ao mesmo tempo? Pois , este dia hoje: todos os imprevistos surgiram. Voc deve ento analizar a situao e estabelecer prioridades para as providncias a serem tomadas, primeiro individualmente, para na etapa seguinte, discutir suas opes em grupo. 1 - Durante o preparo do caf da manh houve um acidente de trabalho com o leite fervendo, ocasionando graves queimaduras em 05 funcionrios, sendo 03 destes cozinheiros. 2 - O gerente da Fbrica recebeu a visita inesperada de 30 pessoas e sem avisar levou as pessoas para almoar elogiando o atendimento do nosso Setor de Nutrio. 3 - O cardpio do dia consta de: bife com ovos, batata frita e pudim de forno, entre outros. Subitamente a luz faltou e a previso de que s retorne aps 8 horas de interrupo. Seus equipamentos incluem: forno eltrico, fritadeira eltrica, caldeiro vapor, etc... 4 - Sbado haver um funcionamento extra na Fbrica, apenas no 1 turno (5h s 14h) e a Cia deu liberdade a cada chefia para determinar quais funcionrios devero trabalhar. Sua equipe encontra-se desestimulada e ningum se ofereceu espontaneamente. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
11 Um dia cheio de problemas II

12 Um dia cheio


Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Cada participante dever Traar um plano de ao que atenda as necessidades da Fbrica, considerando os seguintes aspectos: rapidez, qualidade e custo. Tempo de durao: 1 hora Aps o termino do tempo, cada um dever apresentar sua soluo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, adaptabilidade, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 Um dia cheio
13 Sr Smith
Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, comunicao Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Dividindo o grupo em subgrupos, cada um dever solucionar a situao apresentada na prxima pgina em 45 minutos. Aps, cada grupo apresenta aos demais sua soluo, podendo ser questionado pelos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
13 Sr Smith
Situao:
John Smith o C.E.O. da CACAU & CIA. no segmento de balas, confeitos e chocolates. Neste ltimo item, vem mantendo sua liderana com 33,1% de participao no mercado. Seu carrochefe o produto DELICATO, delicioso bombom crocante recheado, que mantinha o volume de vendas em 2,5 milhes de unidades/dia. Atualmente, este nmero diminuiu 5%, cifra que representa grande preocupao Diretoria de Marketing e Vendas da empresa. Foram realizadas pesquisas de mercado e a concluso foi que o produto est envelhecido. A empresa optou por rejuvenesc-lo e conta com sua competncia para sugerir mudanas neste sentido. Reposicione o produto no mercado, levando em considerao itens como: Pblico consumidor A, B, C, D Preo: em mdia R$ 1,30, caixa com 5 unidades Marketing - constante campanhas veiculadas na mdia impressa e televisiva, ligadas amizade e romantismo; veiculando o produto ao amor. Pontos de vendas: varejos de pequeno, mdio e grande porte. Como manager desta empresa, voc dever sugerir a estratgia do reposicionamento do produto no mercado e estruturar o planejamento estratgico de vendas, formulando raciocnio hipottico.
14 meteoro

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Depois de divididos o grupo, facilitador apresenta o problema: Frente a uma Guerra Nuclear, a sobrevivncia na Terra tornou-se impossvel. Um astrnomo descobriu recentemente a existncia de um Planeta, que leva o seu nome "JASPER". Acredita-se que este novo planeta seja desabitado, possuindo as mesmas condies da Terra. Afirma-se tambm que o homem poder sobreviver nele sem maiores problemas. Considerando a gravidade da situao, uma nave espacial foi adaptada para realizar um plano de fuga, para o novo Planeta JASPER A nave possui autonomia para chegar a JASPER em 72 horas e est abastecida com alimentos que supriro as necessidades da tripulao, por um perodo de 10 dias. O horrio ideal para o lanamento da nave ocorrer dentro de 15 minutos. Vocs so pilotos desta nave e ficaro com a difcil tarefa de escolher os 3 passageiros que iro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, flexibilidade, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
14 meteoro

15 meteoro II

15 meteoro II
16 Julgamento


Material: texto. Instrues: O facilitador divide o grupo em 2 subgrupos Joo era casado com Maria e se amavam. Depois de um certo tempo, Joo comeou a chegar cada vez mais tarde em casa. Maria se sentiu abandonada e procurou Paulo, que morava do outro lado da ponte. Acabaram amantes e Maria voltava para casa sempre antes do marido chegar. Um dia, quando voltava, encontrou um bandido, atacando as pessoas que passavam na ponte. Ela correu de volta para a casa de Paulo e pediu proteo. Ele respondeu que no tinha nada a ver com isso e que o problema era dela. Ela, ento, procurou um amigo. Este foi com ela at a ponte, mas acovardou-se diante do bandido e no teve coragem de enfrentlo. Resolveu procurar um barqueiro mais abaixo do rio. Este aceitou lev-la por R$80,00 (oitenta reais), mas nenhum dos dois tinha dinheiro. Insistiram e imploraram, mas o barqueiro foi irredutvel. A voltaram para a ponte e o bandido matou Maria. Colocar os 6 personagens em ordem decrescente de culpa, isto , coloque em 1 lugar o maior responsvel pelo que ocorreu e os restantes em ordem decrescente, ficando no 6 lugar o menos culpado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, tomada de deciso, flexibilidade, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico Despert RH www.despertrh.com.br
17 Relao com o dinheiro

Objetivo: aquecimento e raciocnio lgico

Material: Folha de respostas, lpis Instrues: as folhas de respostas e pedir para colocarem respostas objetivas, com no mximo 2 palavras para as questes. Fazer uma rodada pedindo para que cada integrante fale sua resposta. Pedir para que eles troquem a palavra dinheiro pela palavra afeto. Fazer outra rodada, pedindo para que os integrantes falem as respostas que haviam escrito anteriormente, agora com a nova palavra. Fazer uma analogia com o assunto: sentimento e materialismo; Como as pessoas coordenam o lado afetivo e o lado material. Questo: COMO TRANSO MEU DINHEIRO? * Como Dou? * Como Peo? Como Empresto? Como Cobro? *Como Controlo? Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
18 Situao no iate
Material: texto. Instrues: Cada participante dever responder a folha primeiro e depois divide-se o grupo em duplas e aps todos juntos devem entrar em um consenso. Tempo de durao: uma hora. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, flexibilidade, tomada de deciso, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
18 Situao no iate
19 Problemas no RH


Material: texto com as situaes. Instrues: Voc acabou de ser contratada pela empresa Link Chocolates para atuar no Depto. de RH, como Assistente Social. A Link possui cerca de 500 funcionrios, distribudos em linha de produo e administrativos. Recentemente a empresa passou por uma reestruturao organizacional e administrativa, que vem acarretando alteraes ao clima. Em relao rea de Servio Social algumas situaes tm ocorrido com certa freqncia e intensidade. A sua tarefa nesse momento traar um plano de ao para que tais problemas sejam minimizados e/ou solucionados. Caso 01: Uma funcionria da rea de Telemarketing vai at o ambulatrio alegando estar sentindo-se mal e exige que a enfermeira a acompanhe at o mdico. No conduta da empresa liberar o profissional para acompanhamento externo. Sua queixa principal obstruo nasal. Caso 02: freqente a solicitao de emprstimos por parte dos funcionrios de vrias reas, que alegam a necessidade, por diversos motivos. Percebeu-se que a maior incidncia na rea de vendas, mas o gerente no admite esse fato e irrita-se ao ser confrontado. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, tomada de deciso, cooperao, qualidade no atendimento.
20 Problemas no RH 2


21 Problemas no RH 3


22 Qual sua postura diante das situaes?


Material: texto com as situaes. Instrues: Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, tomada de deciso.
23 Qual sua postura diante das situaes? 2


Material: texto com as situaes. Instrues:
23 Qual sua postura diante das situaes? 3


DINMICAS PARA SE OBSERVAR RESISTNCIA A FRUSTRAO
1 - Troca Toca e Troca Coelho

Objetivo:
Observar a resistncia a frustrao.
Material:
nenhum
Instrues:
Os participantes formam grupos de 3 pessoas e 1 pessoa dever sobrar. - 2 pessoas erguem os braos, juntando as suas mos, formando o telhado da toca do coelho e a terceira pessoa representar o coelho que dever ficar dentro da toca, formado pelas 2 pessoas. - A regra do jogo o seguinte: Quando dado a ordem: Troca Coelho os coelhos devero trocar de toca com outros coelhos(as tocas no podero sair do lugar). Quando for Troca Toca as tocas devero trocar de lugar, acolhendo outros coelhos(os coelhos no devero sair do lugar). - A pessoa que sobrou ser responsvel em dar as ordens para os coelhos ou para as tocas. - No final perguntar qual foi a sensao de todos.
Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
2 - Fazendo amigos
Objetivo: Material:
nenhum Observar a resistncia a frustrao.
Instrues:
Separe o grupo em dois Num primeiro momento um grupo espera do lado de fora da sala ( um no pode saber os comandos do outro) o grupo que fica dentro instruido a bater papo, brincar, rir e se divertir ao mximo uns com os outros, mas quando o grupo que est l fora entrar, eles devem continuar assim, mas com um detalhe, devem evitar as pessoas que entraram e se necessrio serem rudes J o comando que ser dado para o grupo que ficou l fora simples: Entrem e faam amigos Num segundo momento se inverte, o grupo que estava fora fica e o que estava dentro sai (ou melhor o grupo que foi rude sai e o que tentou fazer amizade fica) o comando ser o mesmo, o grupo de dentro ter que bater papo, brincar, rir e se divertir ao mximo uns com os outros e o grupo de fora ter que fazer amigos. mas com um detalhe o grupo de dentro sera acolhedor, simpatico e genero quando o grupo entrar na sala (o oposto que fizeram com eles na primeira vez) - No final perguntar qual foi a sensao de todos.
Adaptabilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, persuaso, persistncia, criatividade, sociabilidade, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
3 Desenho livre

Objetivo: Criatividade e resistncia a frustrao

Material: Papel, lpis de cera e fita crepe . Instrues: 1. Solicitar que o grupo se sente no cho, 2. Informar que iro fazer desenhos livres e que podero utilizar qualquer cor para os desenhos, 3. Dar ao grupo 15 minutos para a execuo de suas artes, 4. Afixar todos os desenhos, lado a lado numa parede e solicitar que cada uma das pessoas informe o que e o por que de seu desenho, 5. Informar que qualquer um dos participantes poder alterar o desenho de qualquer dos demais participantes, menos o seu, 6. Aps a tarefa cumprida, solicitar que expressem o sentimento a respeito daquela mudana. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao e raciocnio lgico.
4 Cadeira vazia
Objetivo: Escuta e resistncia a frustrao Material: Cadeira vazia Instrues: o instrutor pede para que um participante, de cada vez, posicione-se diante de uma cadeira vazia. Cada um deve imaginar-se sentado nela e ouvindo o feedback de seu superior, seu colega ou seu subordinado. A pessoa deve falar como se fosse aquele parceiro.
Depois, sentando-se na cadeira reage como aquelas pessoas normalmente reagem. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, equilibrio emocional, planejamento, resistncia a frustrao.
5 - MARCHA OU PONTO
Objetivo: resistncia a frustrao Material: Uma folha branca com um ponto escuro ou mancha, bem no centro da mesa. Instrues: a) Mostrar ao grupo a folha com o ponto ou mancha no centro. b) Depois de um minuto de observao silenciosa, pedir que se expressem descrevendo o que viram. c) Provavelmente a maioria se deter no ponto escuro. Pedir, ento, que tirem concluses prticas. Exemplo: Em geral, nos apresentamos nos aspectos negativos dos acontecimentos, das pessoas, esquecendo-nos do seu lado luminoso que, quase sempre, maior. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao.
6 - TESTE DE RESISTNCIA A PRESSO SOCIAL

Objetivo: resistncia a frustrao Material: nada Instrues: Dois ou trs participantes, voluntrios ou escolhidos pelo grupo, um de cada vez implacavelmente vai a passarela em frente de cada participante e diz-lhe tudo o que lhe parece saber, os aspectos positivos, negativos e reticncias; 2. Havendo tempo e interesse, timo que todos o faam, constituindo, assim, tantas "fotos" de cada indivduo, quantos forem os participantes; 3. Este exerccio permite, entre outras, a seguinte variao: o coordenador poder pedir que cada participante aponte os aspectos positivos, negativos e reticncias do seu colega sentado direita. Competncias observadas: Auto motivao, dinamismo, comunicao, iniciativa,escuta, criatividade, planejamento, resistncia a frustrao, flexibilidade, equilibrio emocional.
7 Plano de vendas


7 Plano de vendas

8 Fugindo da terra

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Depois de divididos o grupo, facilitador apresenta o problema: Frente a uma Guerra Nuclear, a sobrevivncia na Terra tornou-se impossvel. Um astrnomo descobriu recentemente a existncia de um Planeta, que leva o seu nome "JASPER". Acredita-se que este novo planeta seja desabitado, possuindo as mesmas condies da Terra. Afirma-se tambm que o homem poder sobreviver nele sem maiores problemas. Considerando a gravidade da situao, uma nave espacial foi adaptada para realizar um plano de fuga, para o novo Planeta JASPER A nave possui autonomia para chegar a JASPER em 72 horas e est abastecida com alimentos que supriro as necessidades da tripulao, por um perodo de 10 dias. O horrio ideal para o lanamento da nave ocorrer dentro de 15 minutos. Vocs so pilotos desta nave e ficaro com a difcil tarefa de escolher os 3 passageiros que iro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
8 Fugindo da terra

9 Fugindo da terra II

Material: texto. Prxima pgina. Instrues: Depois de divididos o grupo, facilitador apresenta o problema: Frente a uma Guerra Nuclear, a sobrevivncia na Terra tornou-se impossvel. Um astrnomo descobriu recentemente a existncia de um Planeta, que leva o seu nome "JASPER". Acredita-se que este novo planeta seja desabitado, possuindo as mesmas condies da Terra. Afirma-se tambm que o homem poder sobreviver nele sem maiores problemas. Considerando a gravidade da situao, uma nave espacial foi adaptada para realizar um plano de fuga, para o novo Planeta JASPER A nave possui autonomia para chegar a JASPER em 72 horas e est abastecida com alimentos que supriro as necessidades da tripulao, por um perodo de 10 dias. O horrio ideal para o lanamento da nave ocorrer dentro de 15 minutos. Vocs so pilotos desta nave e ficaro com a difcil tarefa de escolher 4 artigos que iro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
9 Fugindo da terra II
10 Iate


Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
10 Iate
11 Qual sua postura?


Material: texto com as situaes. Instrues: Um funcionrio lhe procura contando sua situao financeira, dizendo que est preste a perder o apartamento e o carro, pois no tem dinheiro para pagar as prestaes. Seu salrio atual R$ 1.300,00 e ele quer um emprstimo de R$ 4.000,00. Qual sua atitude? Voc tem um funcionrio HIV Soro positivo. Como visualiza seus atendimentos para estes funcionrios? Quais os procedimentos que teria? Um funcionrio comparece ao trabalho alcoolizado e no a primeira vez. A chefia imediata solicita seu auxlio. Qual o procedimento que faria? Um funcionrio sofre um acidente ao vir para o trabalho. socorrido pelo resgate. Qual sua atitude e os procedimentos que teria? Um funcionrio lhe procura para pedir auxlio sobre o filho, que dependente qumico e est em estado grave, pelos efeitos causados pela droga. Qual seu posicionamento? Um funcionrio lhe procura por estar tendo um conflito com a gerncia, pois a mesmo no o escuta, no acessvel e inflexvel. A gerncia por sua vez, expe que o funcionrio irresponsvel e indisciplinado quanto a horrio e prazo de entrega de trabalhos. Qual seu posicionamento? Como agiria diante de um falecimento de um parente prximo de um funcionrio? E se fosse falecimento de um funcionrio da empresa? Como agiria se aps sua avaliao, um candidato fosse reprovado e o gerente insistisse em sua admisso? No perfil desse funcionrio acusou que o mesmo possui dificuldade para lidar com situaes de conflitos e mudanas e rigidez. Como caracteriza prioridades nas vagas, visto que sua demanda a seguinte: 10 vendedores, 1 advogado, 2 analistas faturamento e cobrana, 5 seguranas, 1 recepcionista e 2 analistas de sistemas. Qual o papel da coordenao no recrutamento e seleo? Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
12 Qual sua postura? 2


Material: texto com as situaes. Instrues:
13 Qual sua postura? 3


14 Papel amassado

Objetivo: Aquecimento, resistir a frustrao e aprendizado

Material: folha Instrues: Distribua uma folha de papel para cada participante. Faa-os sacudir o papel com uma das mos. A ao conjunta provocar um rudo caracterstico. Em seguida, diga que aquele barulho representa o incio da vida de cada um. Depois diga que eles no estavam satisfeitos com o que tinham antigamente e faa-os amassar bem o papel. Repita a operao umas cinco vezes, atribuindo um motivo qualquer para o "amasso", uma insatisfao qualquer. No final, as folhas estaro bem amassadas. Pea para que todos a sacudam no ar novamente. No se escutar mais nenhum rudo. Moral da histria: Apenas com o aprendizado, com o tempo, com a experincia, ficamos afinados e preparados para um recomeo cada vez melhor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
15 Catstrofes

Objetivo: Fazer com que os participantes entrem em consenso.

Material: Folha com as questes Instrues: Os participantes devem responder sozinhos de pois em grupo. Vocs devem chegar ao consenso sobre quais as 5 (cinco) catstrofes das abaixo citadas, que causariam maiores danos Humanidade. Coloqueas em rigorosa ordem decrescente. FALTA ABSOLUTA DE ENERGIA ELTRICA POR SEIS MESES FALTA ABSOLUTA DE GUA DURANTE TRS MESES GREVE DE TODOS OS MEIOS DE TRANSPORTE POR UM MS FALTA ABSOLUTA DE FRUTAS E LEGUMES POR DOIS ANOS GREVE TOTAL DE MDICOS POR SEIS MESES GREVE TOTAL DE POLICIAIS E BOMBEIROS POR OITO MESES. FALTA ABSOLUTA DE TODO E QUALQUER ANESTSICO E ANALGSICO POR QUATRO MESES GREVE GERAL DA IMPRENSA FALADA, ESCRITA E TELEVISADA POR DEZ MESES. FALTA ABSOLUTA DE PETRLEO POR TRS ANOS PROIBIO TOTAL PRTICA DE QUALQUER RELIGIO POR CINCO ANOS. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
16 Queda do Balo

Objetivo: Observar atitudes grupais na soluo de um problema; observar o poder de persuaso. Material: Folha com o caso
Instrues: O coordenador da dinmica divide os participantes em pequenos grupos de 3 a 5 pessoas. Coloca uma situao (conforme abaixo) aos pequenos grupos e pede que cheguem ao consenso de quem se salvar, a partir dos argumentos apresentados 9 pode se determinar tempo para isso). Situao: Vocs 5 (ou o numero de pessoas que estiver em cada pequeno grupo) esto dentro de um balo (Zepelim), que est perdendo altura e se chocar com um arranha-cu, dentro de 5 minutos. Havendo o choque, todos morrero. Se permanecer apenas 3 pessoas no balo, ele ganhar novamente altura e o choque ser evitado, salvando-se assim essas trs pessoas. As duas pessoas que deixaro o balo no tem para quedas. Quais seus argumentos ou justificativas para permanecer no balo? Aps a concluso de cada pequeno grupo, reun-los num s grupo e expor os argumentos apresentados e as pessoas escolhidas, para verificar se o grupo maior concorda com eles tambm pode se determinar tempo para essa discusso). Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
17 Conferncia ONU
Objetivo: Observar o processo de escolhas Material: Folha com as celebridades e lpis Instrues: O coordenador da dinmica rene o pessoal em forma circular, e coloca a seguinte estria: Os personagens abaixo estavam todos viajando no mesmo avio, para uma conferncia na ONU (Organizao das naes Unidas), em genebra, quando o avio apresentou uma pane numa das turbinas e precisa fazer uma aterrissagem de emergncia numa fazenda, distante 1.200 quilmetros do local da conferncia.O fazendeiro tinha um pequeno avio onde cabiam apenas 4 pessoas nele, alm do piloto. Fez a proposta de levar as 4 pessoas que se interessassem em defender sua causa na ONU, que era a Preservao de Floresta Amaznica.Como a conferncia teria incio naquele mesmo dia, os passageiros tinham apenas 20 minutos para decidir qual dos 4 iriam, j que todos estavam indo para l justamente para defender a mesma causa.Mostra o rol de personagens abaixo e pede para que cada um incorpore um personagem da lista e defenda seu argumento para ser uma das 4 pessoas no avio. Personagens: 01 MADRE TEREZA; 02 GANDHI; 03 PEDRO ALVARES CABRAL; 04 JOHN F. KENNEDY; 05 CHICO XAVIER; 06 PEL; 07 O ATUAL PRESIDENTE DO BRASIL; 08 O PAPA 09 DR. ZERBINI; 10 WALT DISNEY; 11 JORGE AMADO; 12 AIRTON SENNA; 13 JOHN LENNON; 14- DR. SABIN;15 BETINHO; 17 ROBERTO MARINHO; 18- ROBERTO CARLOS; 19 STING; 20 CACIQUE JURUNA Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, flexibilidade, , resistncia a presso e a frustrao, raciocnio lgico
18 Curtograma

Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, auto conhecimento, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, administrao do tempo, planejamento, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Passando a bola


Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, planejamento.
20 Briga de galo

Objetivo: Comunicao e aquecimento

Material: nada Instrues: 1 Pedir ao grupo dois voluntrios para a brincadeira; 2 colocar nas costas de um deles um papel com a palavra briga e nas do outro um papel com a expresso de galo, sem que eles saibam o que est escrito nas costas um do outro; 3 Eles devero esforar-se para descobrir o que est escrito nas costas do companheiro, sem deixar que este veja o que est escrito nas suas costas e sem utilizar as mos, que devero estar cruzadas para trs. Observa-se que os efeitos so idnticos a uma briga de galo
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, equilibrio emocional.
21 Pimenta no olho do outro refresco


Material: Corda pedaggica Instrues: Esta dinmica tima para reaquecimento do grupo, por exemplo, aps o retorno do caf, do almoo, etc. S deve ser aplicada quando o grupo estiver suficientemente maduro. 1 O coordenador deve entregar a cada participante uma folha de sulfite; 2 Informa aos participantes que iro realizar um exerccio. Pedir para escolherem aleatriamente um membro do grupo para enviar uma Comunicao Interna ( memorando). NO FALAR O NOME DO JOGO. 3 Pedir para enviar o memorando para o colega escolhido, cujo contedo do mesmo ser a realizao de um castigoque dever ser realizado nasala de aula. ( Se for o caso, avisar que o castigo dever ser aprovado pelo grupo atravs de uma salva de palmas). 4 O coordenador recolhe os comunicados e s aps informa o nome do exerccio, ou seja, o castigo sera realizado pela prpria pessoa que o mandou. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 Notas na escola


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, determine a nota final obtida por elas em dana, canto e ginstica 1- Alice obteve 8 em dana 2 O aluno que tirou 5 em canto no obteve a nota mxima em ginstica artstica 3 Elisa obteve a mesma nota em canto e em ginstica. 4 fbio conseguiu dois pontos amais em canto do que os conseguidos por Valria em dana; 5 Diego conseguiu o dobro pontos em dana do que os conseguidos por Fbio em ginstica; 6 Elisa obteve um ponto a mais em dana do que o aluno que conseguiu 5 em canto 7 Em dana, Elisa teve dois pontos a menos do que a menina que obteve nota 8 em ginstica; 8 A aluna que tirou 8 em ginstica no teve nota 9 em canto. Dados: Aluno: Alice, Diego, Elisa, Fbio e Valria;Dana: 5, 6, 7, 8, e 10; Canto; 3, 5, 7,8, 9; Ginstica: 3, 4, 5, 8, e 10. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
23 Tratamento de sono


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, determine as idades de 5 crianas em tratamento de sono, em que dia ocorreu a crise e quanto tempo durou. 1- Tamires teve uma crise na segunda feira 2 A crise da criana de 10 anos durou 2 minutos a menos que a de Igor e 1 minuto a mais que a ocorrido na quinta. 3 a crise de Elisabeh foi mais longa que a ocorrida na tera e mais curta que a criana de 8 anos. 4 A crise da criana de 7 anos, que no Floriano, durou mais de 1 minuto e menos de 4 minutos; 5 Existe um minuto de diferena entre a crise de Elisabeth e a de Floriano; 6 A crise que durou 2 minutos ocorreu antes da de Jaime e aps a da criana de 12 anos 7 A crise de Floriano ocorreu um dia depois da que durou 3 minutos e um dia antes da criana de 11 anos. Dados: Criana: Elisabeth, Floriano, Igor, Jaime e Tamires; Idade: 7, 8, 20, 11 e 12; Dia Segunda, Tera, quarta, quinta e sexta; Durao: 1 minuto, 2 minutos, 3 minutos, 4 minutos e 5 minutos
DINMICAS PARA TREINAMENTO
1. Roda Viva

Objetivo: Envolver todos no tema. Material: nenhum Instrues:

1- Fazer dois crculos, um de frente para o outro, de p. 2- O crculo de dentro fica parado no lugar inicial e o crculo de fora gira para a esquerda, a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do grupo. 3- Cada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexo, durante dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa. 4- O Crculo de Fora vai girando at chegar no par inicial. 5- Depois deste trabalho, realiza-se um plenrio, onde as pessoas apresentam concluses, tiram dvidas, complementam idias. 6- Complementao do assunto pelo coordenador.
Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
2. Juri Simulado

Objetivo: Envolver todos no tema.

Material: nenhum Instrues: Participantes: (Funes) Juiz: Dirige e coordena o andamento do jri. Advogado de acusao: Formula as acusaes contra o ru ou r. Advogado de defesa: Defende o ru ou r e responde s acusaes formuladas pelo advogado de acusao. Testemunhas: Falam a favor ou contra o ru ou r, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidncia as contradies e enfatizando os argumentos fundamentais. Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituido por nmero impar:(3, 5 ou 7) Pblico: Dividido em dois grupos da defesa e da acusao, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusao ou defesa. Durante o juri, acompanham em silncio.
2. Juri Simulado
Instrues: 1- Coordenador apresenta o assunto e a questo a ser trabalhada. 2- Orientao para os participantes. 3- Preparao para o jri. 4- Juiz abre a sesso. 5- Advogado de acusao (promotor) acusa o ru ou r (a questo em pauta). 6- Advogado de defesa, defende o ru ou a r. 7- Advogado de acusao toma a palavra e continua a acusao. 8- Interveno de testemunhas, uma de acusao. 9- Advogado de defesa, retoma a defesa. 10- Interveno da testemunha de defesa. 11- Jurados decidem a sentena, junto com o juiz. 12- O pblico, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou. 13- Leitura e justificativa da sentena pelo juiz. Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, persuaso, liderana, raciocnio lgico, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
3. Cochicho
Material: nenhum Instrues: Componentes: 1- Coordenador: orientar e encaminhar o trabalho;2- Secretrio: anota no quadro ou papelgrafo, as idias dos participantes;3- Pblico: participantes do grupo. Passos 1- coordenador expe de forma clara uma questo referente ao tema, solicitando idias do grupo; 2- Coordenador divide o grupo de 2 em 2 ou 3 em 3 (depende do nmero de participantes do grupo) 3- Formados os grupos, passam a trabalhar. Cada grupo tem 2, 3 ou 4 minutos para expor suas idias, sendo um minuto para cada participante. 4- Uma pessoa de cada grupo expe em plenrio,. a sntese das idias de seu grupo. 5- O secretrio procura anotar as principais idias no quadro, ou num papelgrafo. 6- O coordenador faz um comentrio geral, esclarece dvidas. 7- Algum do grupo pode fazer uma concluso. Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao, resistncia a presso e capacidade de adaptao
4. ENTREVISTA


Material: nenhum Instrues: Componentes: 1- Coordenador (O prprio coordenador do grupo);2- Entrevistado (Pessoa versada no tema de interesse do grupo);3Auditrio (os demais participantes do grupo) Passos: 1- coordenador apresenta em breves palavras, um tema, deixando vrias dvidas sobre o mesmo. (proposital) 2- Coordenador levanta com o grupo, a possibilidade de completar o conhecimento atravs de entrevista jusnto a pessoas que so estudiosas do assunto. 3- O grupo define o entrevistado. 4- O grupo, orientado pelo coordenador prepara as perguntas para a entrevista. 5- Convite ao entrevistado 6- Representante do grupo faz as perguntas. 7- Auditrio vai registrando as respostas. 8- Coordenador possibilita comentrios sobre as respostas dadas pelo entrevistado. 9- Coordenador faz uma sntese de todo o contedo. 10- Discusso sobre o assunto. 11- Grupo (auditrio) apresenta verbalmente, suas concluses. Competncias observadas: Raciocnio lgico, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
5. Foto-Linguagem
Objetivo: Envolver todos no tema. Material: Revista, jornal, tesoura Instrues: 1- Selecionar fotos que expressem a realidade (de revistas ou jornais) 2- Preparar um mural com fotos que representem cenas de certas situaes da vida. 3- Incentivar o grupo a observar as fotos. 4- Aps observaes colher as impresses do grupo. 5- Pedir a cada um que justifique as impresses sobre as fotos ou mural de fotos. 6- Confrontar o contido nas fotos com a realidade estimulando um debate sobre a mesma; atravs de perguntas como: - Existem cenas semelhantes perto de ns? - Por que isso est acontecendo? - O que ns temos a ver com tal realidade? - Qual o apoio de Deus presente em cada situao? 7- Destacar atitudes no evanglicas e atitudes evanglicas nas fotos que observamos ou na realidade onde vivemos. 8- Pesquisar textos bblicos que direta ou indiretamente se refira aos fatos. 9- Levantar propostas do que possvel fazer para mudar situaes contrrias ao projeto de Deus. Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao, julgamento, raciocnio lgico e capacidade de adaptao
6. Jornal Falado


Material: Revista, jornal, tesoura Instrues: 1- Formar pequenos grupos. 2- O coordenador apresenta o tema para estudo, pesquisa. 3- Cada grupo pesquisa e estuda o tema. 4- Cada grupo sintetiza as idias do tema. 5- Elaborao das notcias para apresentao, de forma bastante criativa. 6- Apresentao do jornal ao grupo. Avaliao 1- Quais os momentos que mais nos agradaram? 2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo? Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
7. COLAGEM

Objetivo: Envolver todos no tema. Material: Cartolina, jornal, cola, tesoura, pincel atmico, tesoura, etc
Instrues:
O grupo de 5 a 8 pessoas discutem o tema. Buscam fotos, recortes, letras de jornais e revistas ou outros para expressar o que discutiram. Colam tudo numa cartolina. 3- As diferentes colagens so apresentadas em plenria e discute-se o que cada colagem quis dizer. 4- As pessoas que fizeram a colagem podem complementar as interpretaes, se for preciso.
Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, liderana, resistncia a frustrao, raciocnio lgico, julgamento e capacidade de adaptao
8 - A PALAVRA-IM


Material: Cartolina ou papel, pincel atmicos ou canetas. Instrues:
1. Dispor os participantes em crculo. 2. O coordenador dever escrever no centro de uma cartolina a palavra-chave, o tema do encontro. (Por exemplo: escrever a palavra amor) 3. Pedir para cada participante escrever em torno da palavra-chave aquilo que lhe vier cabea sobre a palavra-chave. 4. No final da dinmica, todos conversaro sobre o que escreveram, o que sentiram.
Competncias observadas: Observao, dinamismo, comunicao,, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
9 - PESSOAS BALES
Objetivo: Envolver todos no tema. Material: Um balo cheio e um alfinete. Instrues: a) O coordenador deve explicar aos participantes porque certas pessoas em determinados momentos de sua vida, se parecem com os bales: - Alguns esto aparentemente cheios de vida, mas por dentro nada mais tm do que ar; - Outros parecem ter opinio prpria, mas se deixam lavar pela mais suave brisa; - Por fim, alguns vivem como se fossem bales cheios, prestes a explodir; basta que algum os provoque com alguma ofensa para que (neste momento estoura-se um balo com um alfinete) "estourem". b) Pedir que todos dem sua opinio e falem sobre suas dificuldades em superar crticas e ofensas. Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
10 - A PIZZA
Material: Lpis e papel. Instrues: 1. O coordenador prope temas a serem debatidos pelo grupo. 2. Cada integrante motivado para que defina qual a importncia dos diferentes temas para si mesmo. 3. Dentre os temas propostos pode-se ter temas como: drogas, sexo, namoro, poltica, amizade, espiritualidade, liturgia, famlia, educao, sade, segurana, esportes, etc. 4. Os temas devem ser identificados por um nmero ou uma letra (de preferncia a primeira letra do tema). 5. Em seguida, cada integrante deve desenhar um crculo e dividi-lo de acordo com a proporo de importncia que tem para com cada tema. 6. As divises devem ser identificadas pelos nmeros ou letras definidos anteriormente para os temas. 7. Temas sem nenhuma importncia para o integrante podem ser simplesmente desconsiderados pelo mesmo. 8. Ento, cada integrante apresenta seu desenho ao grupo comentando suas opes. 9. Em contrapartida, o grupo pode opinar sobre estas opes e se as mesmas correspondem ao que o grupo esperava do integrante. Competncias observadas: Ateno concentrada, flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao e capacidade de adaptao
11 - PESQUISA
Objetivo: Envolver todos no tema. Material: Lpis e papel. Instrues: 1- Preparar um roteiro de pesquisa, uma srie de perguntas sobre o tema que est sendo exposto 2- Dividir o grupo em pequenos grupos. Cada pequeno grupo recebe uma cpia do roteiro da pesquisa, o qual dever ser respondido durante a semana, atravs de entrevistas, jornais, revistas, TV, observaes da realidade, fotografias, etc. 3- Equipe de Coordenao recolhe as respostas e prepara uma sntese, aproveitando ao mximo, os resultados trazidos pelos pequenos grupos. 4- Na reunio seguinte, apresenta a sntese para o grupo e abre-se um debate, enriquecendo-o com fatos e acontecimentos do lugar, com a finalidade de descobrir as causas dos problemas e pistas de soluo. Competncias observadas: Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, dinamismo, comunicao, persistncia, criatividade, resistncia a frustrao, raciocnio lgico, adaptabilidade e capacidade de adaptao
12 - Mural

Objetivo: Trabalho em equipe, aprofundar tpico de algum treinamento e criatividade Material: Cartolina, canetas coloridas, canetas piloto, jornais, revistas, figuras diversas, tesouras, cola, papel crepom, cola colorida. Instrues: 1 Momento: Dividir os participantes em grupos compostos por 4 ou 5 pessoas aps o estudo prvio de um determinado tema abordado no treinamento. A tarefa de cada grupo elaborar um mural utilizando materiais diversos, atravs do qual os componentes expressam o entendimento obtido sobre o tema em questo. 2 Momento : Aps a construo dos murais, os trabalhos devem ser expostos e comentados por todos.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa,, observao, determinao, liderana, planejamento, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, resistncia a presso, trabalho em equipe.
13 - Chapus
Objetivo: aprofundar tpico de algum treinamento e criatividade Material: Chapus coloridos
Instrues: Apresentados os SEIS CHAPUS, separados os grupos e distribudos os chapus, o instrutor dar um tema ao grupo (de preferncia dentro do assunto do curso), para que cada grupo crie e apresente uma simulao de uma situao onde fique caracterizada a cor (ou cores) do chapu que foi atribudo ao seu grupo. CHAPU BRANCO:- o pensamento neutro e objetivo;- adequado para investigar fatos e dados;- separa o fato das interpretaes;- a opinio prpria jamais permitida; - a proposta do CHAPU BRANCO ser prtico CHAPU PRETO:- o pensamento lgico negativo; - caracteriza-se pela viso pessimista, mas no emocional;- enfatiza razes lgicas; - uma crtica honesta dos aspectos negativos; - indica riscos, perigos, pequenas falhas e problemas potenciais que podem surgir no futuro; - ataca idias, gerando sentimento de superioridade - no se relaciona com a soluo de um problema, apenas aponta o problema; - tem dois objetivos:; * examinar a viabilidade de um a idia; * delinear melhorias CHAPU VERMELHO:- a perspectiva emocional de uma circunstncia; - sugere raiva, violncia, emoes intensas; - refere-se aos julgamentos apressados, gerado por nossas emoes; - caracteriza-se pelo palpite, que uma hiptese baseada na intuio; - no precisa justificar a emoo manifesta, porque so instveis e inconscientes - o oposto do chapu branco; - o propsito do chapu vermelho satisfazer emoes expressadas CHAPU AMARELO:- o pensamento positivo e construtivo; - refere-se esperana e o otimismo; - manifesta o desejo de fazer as coisas acontecerem; - enfoca as vantagens; - uma estratgia consciente do pensamento; - refere-se a aplicao eficiente de velhas idias; - gera solues alternativas para um problema; CHAPU VERDE: - o pensamento criativo, as novas idias e as novas formas de ver as coisas - caracteriza-se pela necessidade de provocao, cujo papel conduzir o pensamento para fora dos limites dos modelos habituais; - manifesta-se pela disposio para encontrar alternativas (de percepo, de explicao e de ao) CHAPU AZUL:- o pensamento organizado; - refere-se a utilizao dos demais chapus; - sugere controle e frieza; - funciona como programador do pensamento humano; - estabelece prioridades; - usado para conduzir a definio do enfoque; - permite comentrios sobre observaes dos fatos; permite a elaborao de relatrios; - faz com que as regras sejam observadas; - um chapu tpico do pensamento de um lder (maestro); - implica em franqueza; - o responsvel pelas snteses, resumos e concluses; - define papis e responsabilidades
14 Crachs espalhados pelo cho

Objetivo: Aquecimento e apresentao Material: Crachas de todos Instrues: O instrutor deve recolher na entrada da sala os crachs de todos os participantes Quando todos os treinandos j estiverem na sala o instrutor j deve colocar todos os crachs no cho , no centro da sala com os nomes virados para cima, para que todos possam ler. O instrutor brinca , e diz que ns os profissionais da rea de TELECOMUNICAES temos que ter velocidade e rapidez; no s de raciocnio como nossa atuao / ao e movimento.Ento vamos comear fazendo uma ginstica para perder a barriga. E o instrutor pega o seu prprio crach e se apresenta. Apresentao do instrutor: Nome; Tempo de empresa; rea / Departamento que trabalha; Se teve promoo ( deve falar ) Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
15 Certo X Errado
Objetivo: aquecimento e integrao Material: Fichas de cartolina lpis caneta caixas de papelo Instrues: Escolher um tema dentro do assunto geral. Distribuir as fichas contendo conceitos tanto adequados quanto inadequados, referentes ao tema proposto. Distribuir duas caixas de papelo por grupo, assinalando-se uma delas o termo certo e na outra errado. Agrupar os participantes em pequenas equipes. Pedir ao grupo que, tomando conhecimento do que estiver escrito nas fichas, as coloque nas caixas adequadas. Ser vencedora a equipe que, tendo concludo sua tarefa em tempo menor que as demais, a tenha executado corretamente. Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, negociao, raciocnio lgico, empatia, trabalho em equipe.
16 Apresentao treinamento rea de vendas

Objetivo: Verificar a integrao

Material: Sulfite, Canetas e lpis, Pincis p/ quadro magntico Instrues: Cada participante ter 20 min para que individualmente prepare uma apresentao de 5 min de si mesmo para o grupo, devendo ser criativo e original, como se ele prprio fosse um produto a ser vendido para os demais. No momento que for iniciar a sua apresentao pessoal, retirar um papel contendo um tipo psicolgico, sem abri-lo. Durante a apresentao, o coordenador dar um sinal, indicando que dever abrir o papel sorteado. Sem paradas e sem perder o ritmo, dever abrir o papel sorteado com um tipo psicolgico e continuar sua apresentao, imediatamente compondo o personagem SEM QUALQUER PARADA OU INTERRUPO para finalizar os 5 min. Este papel, contendo o tipo psicolgico no poder ser mostrado ao restante do grupo, devendo ser, aps sua leitura, guardado no bolso. Obs.: opo do coordenador dar ou no o sinal, e no momento em que achar vivel. Ao trmino da apresentao, anotar no quadro o nome do candidato e o grupo todo indicar que tipo ele comps, devendo ser anotado na frente do nome correspondente. Passar para outro candidato e assim sucessivamente. No final, ir revelando, de acordo com a ordem em que se apresentaram o tipo que cada um tentou compor e checar com a percepo do grupo que foi anotada no quadro. Tipos: AMOROSO / MELOSO; ANSIOSO / IMPACIENTE; ATENCIOSO; ENROLADOR; INDIFERENTE LENTO NA INTELECTUALIDADE; MAL EDUCADO; PEDANTE; SEDUTOR; SUPERFICIAL ZANGADO / MAL HUMORADO Competncias observadas: Comunicao, criatividade, iniciativa, dinamismo, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, sociabilidade, empatia, trabalho em equipe, auto conhecimento.
17 PROJETO PARA TREINAMENTO COMPORTAMENTAL "CONSCIENTIZAO DE UNIDADES DE GRUPO ".

Muito se fala em qualidade total e pouco se conscientiza, ou pouco se leva os colaboradores a uma conscientizao. Por que colaboradores e no funcionrios? Quando se busca qualidade, a viso de funcionrios deixa de existir e d lugar viso participativa exigindo do colaborador e envolvimento. Como despertar nos colaboradores a necessidade da mudana de viso? Atravs da conscientizao da qualidade de vida e da necessidade dos trabalhos em equipe. Este trabalho visa essa conscientizao e deve ser feitas em duas ou mais etapas, obedecendo a uma seqncia lgica para que o resultado atinja o objetivo. As tcnicas utilizadas so de fcil compreenso, e no se limita em didtica terica, mas sim em vivncias, buscando atingir todos os participantes. Sim, pois sabemos que os seres humanos so diferenciados e cada qual possui uma forma de ser atingido. No nossa tarefa introduzir conhecimentos aleatrios, mas sim despertar para o questionamento, a conscientizao e a integrao. DURAO: Blocos de quatro a seis horas, contendo cada treinamento no mnimo trs. POPULAO SER ATINGIDA: Geral, atingindo todos os departamentos da empresa dando incio no departamento de seleo. RESULTADOS: Conscientizao para os trabalhos em equipe e a to desejada qualidade de vida, em busca da qualidade total. PROGRAMA: Apresentao/Aquecimento - Dinmica de Grupo. Explanao da definio de sentimento e respeito - num primeiro instante. Explanao da definio de grupo/equipe - num segundo momento. Sensibilizao - Dinmica de Grupo Reflexo - Dinmica de Grupo Fechamento/Avaliao MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS: Sala ampla carpetada ou coberta com tapetes, comportando confortavelmente, todos os participantes, inclusive para movimentao constante. Flip Chart Pincis atmicos, vermelho, azul e verde (seis unidades, sendo duas de cada) TV, Vdeo Cassete e Aparelho de som com tape deck Retroprojetor CUSTO: Um Coffe Break e Almoo - quando o treinamento for pela manh Um Ch completo - quando o treinamento for executado no perodo da tarde gua - Disponvel
18 A folha
Objetivo: Aquecimento, resistir a frustrao e aprendizado Material: folha Instrues: Distribua uma folha de papel para cada participante. Faa-os sacudir o papel com uma das mos. A ao conjunta provocar um rudo caracterstico. Em seguida, diga que aquele barulho representa o incio da vida de cada um. Depois diga que eles no estavam satisfeitos com o que tinham antigamente e faa-os amassar bem o papel. Repita a operao umas cinco vezes, atribuindo um motivo qualquer para o "amasso", uma insatisfao qualquer. No final, as folhas estaro bem amassadas. Pea para que todos a sacudam no ar novamente. No se escutar mais nenhum rudo. Moral da histria: Apenas com o aprendizado, com o tempo, com a experincia, ficamos afinados e preparados para um recomeo cada vez melhor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, empatia, resistncia a presso
19 Escolha mdica

Objetivo: mensagem
Material: folha Instrues: Uma empresa estava contratando um novo funcionrio e uma parte da seleo era responder uma seguinte questo por escrito: "Voc est dirigindo seu carro numa perigosa noite de tempestade. Passa por um ponto de nibus e v trs pessoas esperando por ele: - uma velha senhora que parece estar beira da morte - um mdico que salvou sua vida no passado - a pessoa que habita seus sonhos Voc s pode levar uma pessoa no carro. Quem voc escolhe? Por favor, justifique sua resposta."
Ele simplesmente respondeu: "Daria a chave do carro para o mdico, deixaria ele levar a velha senhora para o hospital e ficaria esperando pelo nibus com a pessoa dos meus sonhos". Concluso: s vezes, ganharamos muito mais se estivssemos dispostos a abrir mo de nossas teimosas limitaes! (Autor desconhecido)Pare e pense antes de continuar lendo. Este teste bem interessante. um tipo de teste de personalidade. Cada resposta tem um significado.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia,planejamento, julgamento, resistncia a presso, raciocnio lgico
20 Descobrindo o autor

Objetivo: avaliar assimilao, compreenso e reteno do contedo, troca de informaes, motivao, criatividade, integrao. Material: Filipetas em branco, canetas, caixinha, msica, cartolina branca, durex ou fita crepe. Instrues: Cada participante recebe duas filipetas e deve elaborar um novo pargrafo que possa ser acrescentado ao texto, de acordo com suas prprias idias. Depois, deve copi-lo na segunda filipeta. Cada participante entrega uma das filipetas ao Facilitador, que deposita-as em uma caixinha ou similar. Cada membro do grupo sorteia um pargrafo e sai em busca daquele que o escreveu. Quando encontrada, a cpia entregue quele que a sorteou e ambas as filipetas devem ser coladas em uma cartolina branca previamente preparada e anexada na parede pelo Facilitador.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 PERGUNTE DIFERENTE
Fonte: Dra. Izabel Failde

Objetivo: Estimular a leitura, avaliar assimilao, compreenso e reteno do contedo, troca de informaes,
Material: Fita ou CD com trechos de msicas em diferentes ritmos, aparelho de som, bolinha. Instrues: O grupo deve se organizar em crculo. O Facilitador coloca o CD com msicas diversas ( lentas e agitadas ) Um dos membros do grupo inicia fazendo uma pergunta sobre o texto, no ritmo da msica que estiver tocando naquele momento. Os prximos quatro participantes, cada um na sua vez, respeitando o ritmo da msica que estiver tocando quando receber a bolinha, reelabora a pergunta. Desta forma teremos uma pergunta com cinco variaes. O sexto participante, formula uma nova pergunta, e os quatro participantes seguintes continuam reelaborando a segunda pergunta. Assim sucessivamente at o trmino.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 simulando uma entrevista


23 Apresentao com fantoches


Material: fantoches Instrues: Colocar no cho ou sobre uma mesa, diversos fantoches. A quantidade de fantoches deve ser igual ao nmero de participantes; Pedir para que cada participantes escolha um fantoche, por exemplo, aquele personagem que ache parecido consigo, ou que se identificou com ele Cada participante, durante 2 ou 3 minutos se apresentar ao grupo, utilizando-se do fantoche escolhido Sugerir aos participantes que falem, alm dos dados pessoais, tambm sobre seu trabalho e gostos pessoais. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
DINMICAS PARA VERIFICAR JULGAMENTO
1-ESTTUAS VIVAS

Objetivo: Verificar criatividade, habilidade manual, julgamento

Material: nada Instrues: Um participante trabalha com escultor enquanto os outro (s) ficam esttua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo Coordenador, ou seja, pode buscar: -esttua mais engraada -esttua mais criativa -esttua mais assustadora -esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulado o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai ser julgado juntamente com os outros grupos. Pode haver premiao ou apenas palmas..
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, persistncia, empatia, habilidade motora.
2-Qualidade da equipe
Objetivo: Observar a comunicao, trabalho em equipe Material: Papel e caneta Instrues: Cada um anota em um pequeno pedao de papel a qualidade que acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os papis no cho, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa que tem esta qualidade, justificando.
Competncias observadas: Ateno concentrada, comunicao, criatividade, flexibilidade, relacionamento interpessoal, iniciativa, determinao, trabalho em equipe, julgamento.
3-Ces de guarda


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descobri o nome dos casais, a raa do cachorro que faz segurana em sua propriedade e a extenso do terreno. 1- A propriedade de Virgnia e Bruno tem 1800 metros 2 O terreno pertencente a Humberto mede 200 m a menos do que a propriedade vigiada pelo co roottweiler e 100 m a mais do que a casa de Luciana 3 Pedro possui um dobermann 4 Lucas, que no casado com Luciana, no possui um boxer nem um rottweiler 5 A propriedade de Rogrio 200 m menor do que a de Aparecida e 100 m maior do que a vigiada por um boxer 6 Rogrio no possui um dogue alemo e no casado com Marina
Dados: Marido: Bruno, Humberto, Lucas, Pedro e Rogrio; Esposa: Aparecida, Dora, luciana, Marina e Virgnia; Extenso da casa: 1500, 1600, 1700, 1800 e 1900; Co: Pastor alemo, Boxer, Dobermann, Dogue alemo e Rottweiler. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
4-Qual sua chave


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a quantidade de chaves que cada funcionrio tem em seu molho, quantas categorias e modelos cada uma tem. 1- Um dos funcionrios tem seu molho 12 chaves e 7 categorias 2 A pessoa que tem 13 chaves e 6 modelos no Mirela 3 Joo tem um modelo de chave a menos do que Arthur e dois modelos a mais do que a pessoa que tem 10 chaves 4 LA pessoa que tem 6 categorias e 8 modelos de chaves tem mais de 11 chaves e no e Daniel 5 Mirela, cujo molho de chaves apresenta 5 categorias, tem mais chaves do que a pessoa que tem categorias em seu molho e menos do que Daniel.
Dados: Nome:Aline, Arthur, Daniel, Joo e Mirela; Chaves, 10, 11, 12,13 e 14; Categoria: 5, 6, 7, 8, 9; Modelo: 4, 5, 6,7 e 8
5-Lidando com vrus


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a quanto tempo cada pessoa tem assinatura de acesso a internet, o perodo de conexo e a quantidade de vrus que j eliminaram. 1- Ricardo eliminou 4 vrus 2 Geraldo, que tem uma assinatura h 2 anos, fica mais tempo por dia na internet do que aquele que tem conexo h quatro anos, porm menos tempo do que a pessoa que tem acesso a internet h 3 anos. 3 Nancy, que h 5 anos possui uma assinatura, eliminou 2 vrus a mais do que a pessoa que passa 1 horas e 15 minutos por dia na rede 4 Camila eliminou mais vrus do que a pessoa que navega na internet h 4 anos, porm menos vrus do que o internauta que passa mais tempo por dia na rede. 5 A pessoa que passa mais tempo por dia na internet no tem assinatura h 3 anos. 6 Leonardo, que se conecta durante 45 minutos por dia, eliminou dois vrus em mais de um ano. 7 Aquele que s tem um ano de experincia na internet, o que no o caso de Ricardo, eliminou menos de cinco vrus. Dados: Internautas: Camila, Geraldo, Leonardo, Nancy e Ricardo; Tempo: 30, 45, uma hora, 1 e 15 , 1 e 30; Assinatura: 1, 2, 3, 4, 5 anos; Vrus: 2, 3, 4, 5, 6
6 - Fim de jogo
Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel mdio Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra qual o papel representado no filme por cada personagem, o tipo de cavalo e a cor do chapu que cada um usava 1- O homem que montava o cavalo baio no nem o que veste um enorme cinto nem o que usa o chapu preto. 2 Avery, que monta o cavalo tipo andaluz rancheiro. O cavalero do manga larga, que no ferreiro, usa esporas 3 Dawson, que no usa lenos no pescoo, no monta nem o cavalo rabbe, que por sua vez no montado pelo ator que interpreta o bandido, nem o cavalo breto 4 Dusty tem um chapu azul, mas no monta o cavalo baio. 5 O homem de chapu bege no veste nem o cinto nem as calas de couro 6 Os 5 personagens so: um que usa monculo, o cavaleiro do baio, o ferreiro, o rancheiro e aquele que usa chapu cinza. 7 O cavalo breto no pertence nem ao homem de monculo nem ao que usa o cinto 8 Nem Blake, que no usa calas de couro, nem Dawson o ator que interpreta o bandido. 9 O garom usa chapu preto Dados: Personagem: Avery, Blake, Dawson, Dusty e Roy; Papel: Garom, ferreiro, bandido, rancheiro xerife; Cavalo: Breto, rabe, baio, andaluz e manga larga; Marca: cinto, calas, monculo, Lenos e esporas; Cor chapu: preto, azul, cinza, beje e branco Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
7 Presentes de aniversrio


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o nome completo de cada irm de Carlos, sua idade, assim como cidade que mora e presente que recebeu 1- A irm de 28 anos, que no Marisa, encontrou um palhao inflvel enorme com 28 baloes na porta de casa 2 A ara feij no mora em Olinda nem em florianpolis. 3 Alba Rios, que no recebeu livro, dois anos mais velha do que a irm que mora em Florianpolis, que no ganhou um totem 4 A irm que ganhou o livro (cujo sobrenome no Zabo) mais velha do que a sra holanda, mas mais nova do que a irm que viu um carro de som ( que no mora em Vitria) 5 Luna, que no ganhou o palhao nem o totem de presente, no tem 31 anos. Luna no mora em Natal. 6 Marisa, que no foi quem ganhou o livro, mais velha do que a moradora de Natal, mas mais nova do que a irm de Curitiba. 7 Wanda e sua irm de 24 anos (que encontrou um totem de 3 metros) esto planejando algo especial para Carlos. 8 A irm que mora em Curitiba ganhou uma serenata 9 A irm de sobrenome Holanda ( que 2 anos mais nova que Luna) no mora em Natal 10 O sobrenome de Cristiana no Zao. A sra Zabo no d eVitria. Dados: Pnome: Ala, Cristina, Luna, Marisa e Wanda; Sobrenome: Feij, Holanda, Pontes, Rios e Zabo; Idade: 24, 28, 30, 31 e 32; Cidade: Florianpolis, Curitiba, Vitria, Olinda e Natal; Presente: Livro, palhao, serenata, carro de som, totem.
8 Presenteando o pai


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a posio de cada filho na polcia, o nmero de minutos que durou seu discurso e os presentes que deram a seu pai Tadeu, chefe de polcia 1- O discurso de Caio foi mais curto que o do tenente, que foi mais curto que o da pessoa cujo presente foi uma caixa de sonhos de creme 2 Marco no inspetor. O presente do inspetor no foi um distintivo de ouro. 3 TJ, que no o tenente, no comprou a caixa de sonhos 4 O presente do capito no foram as bolas de golfe 5 A pessoa que deu ao pai as algemas de prata falou por 8 minutos 6 Tadeu no ganhou o distintivo de ouro de quem falou durante 3 minutos 7 Caio no o major 8 A pessoa que ocupa o cargo de inspetor falou durante dois minutos a mais que aquela que presenteou o ai com uma pistola de cobre e durante um minuto a menos que Enzo (que no o major) Dados: Pessoa: Caio, Enzo, Jlia, Marco e TJ; Cargo: capito, inspetor, tenente, major e sargento; Presente: bolas de golfe, pistola de cobre, sonhos, algemas distintivo de ouro; Minutos do discurso: 3, 5, 7, 8, 10 .
9 Duelos


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a idade e a profisso de cada homem que duelou e o motivo dos confrontos 1- Ladislau, que no banqueiro, pediu retratao por conta de uma traio 2 Hiplito, que tem menos de 37 anos, escritor 3 Uma indiscrio fez com que o deputado resolvesse duelar 4 Augusto tem 35 anos. O advogado tem 41 anos 5 O homem de 37 anos, que no jornalista, vai duelar por causa de cimes 6 Edmundo no o mais novo e nem o mais velho 7 O jornalista, que no Ladislau, no o homem que vai duelar devido a uma calnia 8 O motivo que levou Marcelino a decidir pelo duelo no foi insulto e nem calnia. 9 O homem de 31 anos decidiu pelo duelo devido a um insulto Dados: Ofendido: Augusto, Edmundo, Hiplito, Ladislau e Marcelino; Motivo: Calnia, indiscrio, insulto, cimes, trai o; Profisso: advogado, banqueiro, deputado, escritor e jornalista; Idade: 29 anos, 31, 35, 37 e 41. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
10 Restaurante de Snia


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o nome de cada amigo de Snia, o sanduche , a salada e a bebida que cada um pediu em seu restaurante
1- Os 5 pedidos foram: o de Kelly, um com hambrguer, um com refrigerante e um com salda mista e o de Nelson 2 Lcia no quer o sanduche de ovos, mas quer a salada de batatas 3 Jlio, a pessoa que pediu suco de limo e aquela que pediu misto quente se divertiram muito 4 O suco de laranja no deve ser servido junto com a salada de batatas 5 Jlio no quer nem refrigerante nem sanduche de atum 6 A salada mista no deve ser servida com o sanduche de frango 7 Lcia e a pessoa que pediu misto quente vo ao shopping. 8 A salada Caesar foi pedida com a cerveja mas no com o hambrguer 9 A salada Caesar no deve ser servida com o sanduche de frango 10 Nelson quer cha gelado. Miguel quer sanduche de atum 11 Uma pessoa quer sanduche de ovos e salada de alface 12 Uma pessoa quer sanduche de frango e refrigerante.
Dados: Nome: Jlio, Kelly, Lcia, Miguel e Nelson; Sanduche: atum, frango, hambrguer, Misto quente e ovos; Bebida: Cerveja, Ch, Laranja, Limo e refrigerante; Salada: Alface, Batatas, Caesar, Frutas e mista. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
11 Banda de um homem s


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a ordem em que Daniel, msico, cantou cada msica, o instrumento utilizado e que grupo de pessoas escutou
1- A ltima msica foi Homem nas nuvens 2 A msica executada com um banjo e aquela chamada Homem sem Rumo foram as segunda e terceira, no necessariamente nessa ordem 3 O grupo constitudo pelo time de futebol do parque parou para escutar exatamente na segunda msica, depois que ele tocou Homem confuso, com tringulo 4 As msicas tocadas no xilofone (que o grupo de turismo no viu) e com os pratos foram cantadas de form consecutiva, no necessariamente nesta ordem 5 Tanto a msica ouvida pelo grupo d corredores quanto a msica Homem de areia fora tocadas algum momento antes daquela ouvida pelo grupo de turismo 6 Daniel tocou violo para o grupo de religiosos, que no foi o primeiro 7 O grupo de crianas ouviu a segunda msica 8 O grupo de corredores no foi o que ouviu Homem pandeiro que no foi tocada com o banjo 9 OS pratos no foram usados na msica Homem nas nuvens
Dados: Msica: Homem sem rumo, homem confuso, homem de areia, homem pandeiro e homem nas nuvens; Grupo: crianas, corredores, futebol, religiosos e turismo; Instrumento: banjo, pratos, tringulos, violo e xilofone; ordem: 1, 2, 3, 4 e 5 Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
12 Grande exploso


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra periodicidade da erupo dos vulces, o ano da ltima erupo e a distncia que os separa das cidades prximas. 1- O vulco E fica a 20 km da vila mais prxima 2 O vulco A, cuja vila mais prxima no est a 11 km, tem uma periodicidade superior a 25 anos 3 O vulco que entrou em erupo em 1992, cuja a vila mais prxima no est a 11 km nem a 20 km de distncia, tem periodicidade inferior a 55 anos. 4 A ltima erupo do vulco E aconteceu depois da erupo daquele que fica a 8 km de distncia e antes do que explode a cada 40 anos. A periodicidade do vulco E no de 25 anos. 5 O vulco A no entrou em erupo em 1993 6 A erupo de 1991 se reproduz a cada 25 anos 7 O vulco C, cuja periodicidade no de 55 anos, entrou em erupo 1 ano aps aquele que fica a 15 km de distncia de um vilarejo 8 A periodicidade do vulco D superior em 15 anos a do vulco que dista 11 km, porm inferior a do vulco que entrou em erupo em 1989 9 O vulco que entrou em erupo em 1993 tem uma periodicidade de 70 anos.
Dados: Vulco: A,B,C,D e E; periodicidade: 20, 25, 40, 55 e 70 anos; Ano: 1989, 1990, 1991, 1992 e 1993; Distncia; 8, 9, 11, 15 e 20 km.
13 Diviso em famlia


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o nome dos tios, dos sobrinhos e o programa que ambos fizeram a tarde ou noite 1- Carlos visitou o Zoolgico 2 Eduardo levou o sobrinho para conhecer a Catedral Metropolitano 3 O primeiro nome do tio que foi lavado a uma boate vem depois, em ordem alfabtica, do nome do tio de Alberto, mas no imediatamente depois. 4 Andr e seu sobrinho Hlio no passaram a tarde no cinema nem no Po de Acar. Moiss no o sobrinho de Marcelo 5 O sobrinho que passou a tarde visitando um museu levou o tio a uma animada festa 6 Plnio, que levou o tio a um luau, no esteve no Po de Aucar nem na catedral na parte da tarde 7 Foi o sobrinho de Ronaldo que o levou para uma animada pescaria na praia
Dados:Tio: Andre, Eduardo, Geraldo, Marcelo e Ronaldo; Sobrinho: Alberto, Carlos, Hlio, Moiss e Plnio; Tarde: Cinema, Catedral, Museu, Po de Acar e zoolgico; Noite: Festa, pescaria, luau, boate e pub. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
14 Artesanato

Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel difcil

Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a idade, a cidade e a especialidade das expositoras de um salo de artesanato
1- Olga, que no mora em Osasco, mais velha do que a artes especializada em potes de cermicas, porm mais jovem do que a expositora de Macei. 2 Lolita, que no fabrica objetos de madeira nem velas, mais velha do que a pessoa de Osasco e mais jovem do que a artes especialista em bolsas de tear 3 A mulher nascida em Osasco no se chama Melissa 4 Existe uma diferena de 3 nos entre a artes que fabrica bijuterias e aquela que mora em Braslia. 5 A moradora de So Luis, que produz velas decoradas, te 2 anos a mais do que Neide, mas 1 ano a menos do que a artes de Macei 6 Neide no fabrica objetos de madeira 7 Alcinda tem 32 anos
Dados:Artes: Alcinda, Lolita, Melissa, Neide e Olga; Especialidade: Bijuterias, Bolsas, Madeira, Potes e Velas; Cidade: Braslia, So Luis, Macei, Natal e Osasco; Idade: 31, 32, 33, 34 e 35 anos
15 Papel principal no filme


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o nome das atrizes, a ordem, a durao e a idade de cada uma ao fazer um teste para o nome filme de Benedito Camargo 1- A atriz de 25 anos foi a primeira a chegar 2 O terceiro teste durou um minuto a mais do que o quinto 3 Ceclia 2 anos mais nova que Gabriela e 1 ano a mais velha do que Madalena 4 O teste da atriz de 22 anos foi 2 minutos mais curto do que o da atriz de 26 anos e 2 minutos mais longo do que o da atriz de 27 anos. 5 Adriana tem mais de 24 anos 6 A atriz de 24 anos fez o teste imediatamente antes de Ceclia e imediatamente depois daquela cujo teste durou quatro minutos 7 Julieta apresentou-se diante da comisso de julgamento imediatamente antes de Gabriela e imediatamente depois de Madalena
Dados:Atriz: Adriana, Ceclia, Gabriela, Julieta e Madalena; Idade: 22, 24, 25, 26, 27 e 28 anos; Durao: 2, 3, 4, 5,6 e 8 minutos; Ordem: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
16 Fotos para formatura


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra quem foi a oradora da turma, a cor de sua roupa e o degrau que estava ao tirar uma foto
1- Amanda estava 1 degrau acima de Medeiros e um abaixo da jovem de verde 2 Mesmo no estando no primeiro degrau, Bete estava abaixo tanto da garota de vermelho quanto da jovem Pereira 3 Coral ficou de p acima de Nogueira e abaixo da garota de verde 4 Diana estava imediatamente acima da garota de azul e imediatamente abaixo da jovem Lima 5 A jovem de sobrenome Kelly estava 1 degrau acima da rica e um degrau abaixo da garota de amarelo 6 A jovem Medeiros no estava no degrau 4, e a garota Pereira no estava no degrau 5 7 Coral no estava nem de rosa e nem de amarelo
Dados:Nome: Amanda, Bete, Coral, Diana, Erica e Flvia; Sobrenome: Kelly, Lima, Medeiros, Nogueira, Oliveira e Pereira; Cor: Azul, Verde, Lils, Rosa, Vermelha e Amarelo; Degrau: 1, 2, 3, 4, 5, e 6 Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
17 Sonhos


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra o que cada pessoa sonhou, o dia da semana que sonhou e a idade
1- Rui teve um sonho representativo 2 dias depois da pessoa que sonhou com um casamento e na vspera da premonio da pessoa de 38 anos 2 Fabiana 4 anos mais jovem do que aquele que teve um sonho premonitrio na tera feira e 4 anos mais velho do que a pessoa que sonhou com uma grande inundao 3 O sonho sobre um nascimento aconteceu no dia seguinte da premonio de Alvaro, mas antes da experincia vivida pela pessoa de 34 anos 4 Mirela mais velha do que a pessoa que sonho com um encontro importante, porm mais jovem do que aquele que teve um sonho premonitrio na quarta feira 5 Aquele que sonhou co um encontro tem 4 anos a menos do que a pessoa que teve uma premonio na noite de quinta
Dados:Nome: Alvaro, Cludia, Fabiana, Mirela e Rui; Sonho: Ganho no jogo, Inundao, Casamento, nascimento e encontro; Idade: 34, 38, 42, 46 e 50 anos; Dia: segunda, tera, quarta, quinta e sexta. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
18 Negociando carros


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra qual o carro de cada um, estilo e ano
1- O carro de Rui pelo menos 3 anos mais novo que o de Jos (que no estilo hatch) 2 Os carros 1994 e 1995 so o Palio (que no de Rui) e o Escort em alguma ordem 3 Um homem comprou o carro 1994. A caminhonete o carro mais antigo 4 O corsa de Luciana (mais novo que o carro de Ilana (que no Blazer) 5 O station wagon ( que no de Jos) no foi produzido em 1992 nem 1995 6 O sedan mais novo que o escort. O hatch mais velho que o Palio 7 A blazer ( que no de Rui) no conversvel
Dados:Comprador: Eduardo, Ilana, Jos, Luciana, Rui; Carro: Cosrsa, Escort, Palio, Astra e Brazer; Estilo: Conversvel, Caminhonete, Hatch, Sedan e Station Wagon; Ano: 1992, 1993, 1994 1995 e 1996. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
19 Do in


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra qual o problema de sade que cada pessoa tem, h quanto tempo se trata e qual a freqncia de suas sesses 1- Fabiana, que se trata h mais de 5 meses, faz menos sesses do que a pessoa que trata de fadiga 2 A pessoa que sofre de dor de cabea faz 10 sesses por semana h 2 meses a menos que Clio e h 1 ms a mais do que a pessoa que faz 13 sesses. 3 Aurlia tem 11 sesses por semana 4 A pessoa que sofre de males digestivos (que no Fabiana), cuidada h mais tempo do que Jssica, porm h menos tempo do que a pessoa que faz 11 sesses por semana 5 A pessoa que sofre de dor nas costas faz uma sesso por semana a mais do que Mateus e 1 sesso por semana a menos do que a pessoa que se trata h 6 meses. Dados:Nome: Aurlia, Clio, Fabiana, Jssica e Mateus; Problemas: Ansiedade, Digesto, Dor de cabea, dor nas costas e fadiga; Sesses: 9, 10, 11 12 e 13; Meses: 4, 5, 6, 7, e 8 Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
20 Perfil psicolgico


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra cada empregador, cada candidato e o resultado feito a partir de sua caligrafia.
1- Fbio um ano mais novo do que a pessoa cuja caracterstica principal o respeito e 1 ano mais velho do que o candidato a um emprego na firma do sr. tavares 2 A pessoa que foi analisada a pedido do Sr. Freire tem menos de 31 anos, mas no 1 ano mais nova do eu a pessoa que est postulando uma vaga com o Sr. Cruz 3 Diego mais velho do que a pessoa cuja caracterstica principal a seriedade, porm mais jovem do que aquele que quer trabalhar na empresa do SR. Cosme, o que no o caso de Hugo 4 A pessoa cujo currculo foi encaminhado ao Sr. Cruz tem mais idade do que Rebeca, porm mais jovem do que aquele cuja anlise grafolgica teve como resultado uma grande instabilidade 5 Hugo no tem diferena de idade de 1 ano m relao a Rebeca 6 Aquele que quer trabalhar na empreso do Sr. Lemos 1 ano mais jovem do que Celina e 1 ano mais velho do que a pessoa competente.
Dados:Empresrio: Sr. Lemos, Sr. Cruz, Sr. Tavares, Sr. Freire, Sr. Cosme; Candidato: Celina, Diego, Fbio, Hugo e Rebeca; Resultado: Competncia, instabilidade, falsidade, respeito, seriedade Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
21 Viagem a trabalho


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a durao da viagem profissional de cada uma das pessoas a um arquiplago diferente
1- A viagem feita ao arquiplago das ilhas Quiribati durou a metade do tempo da viagem de Carlos, que no escultor 2 A estadia em Samoa foi 10 dias mais curta do que a viagem do pintos 3 A viagem a Vanuati foi mais longa do que a do botnico, porm mais curta do que a feita por Ivan 4 Carlos no conheceu Vanuatu. Eva no fotgrafo 5 A estadia nas ilhas Fiji foi mais demorada do que a passagem de Berenice pelo Pacfico, porm mais curta do que a viagem da pessoa que foi a um arquiplago fazer esculturas. Berenice no botnica 6 Adlia, ornitlogo (estuda aves). Ela ficou mais tempo viajando do que Eva e menos tempo do que aquele que foi a Tuvalu. 7 Eva no conheceu as ilhas Quiribati 8 A pessoa que passou 15 dias no Pacfico fotografa.
Dados:Nome: Adlia, Berenice, Carlos, Eva e Ivan; Local: Fiji, Quiribati, Samoa, Tuvalu e Vanuatu; Profisses: botnico, Ornitlogo, pintor, fotgrafo escultor; Dias: 15, 0, 25, 30 e 40 Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
22 Longe de casa


Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a durao que cada co ficou longe de casa, a distncia que eles foram achados e o local
1- O cachorro de Gaspar se distanciou de casa 2 km a menos do que o co de raa collie e 1 km a mais do que aquele que passou 5 dias longe de seu local de residncia 2 O animal de Andr, que no um coccker, desapareceu por mais tempo do que aquele que se distanciou 2 km, porm por menos tempo do que o cachorro que foi encontrado a 5 km de sua casa 3 O labrador estava mais perto de casa do que o cachorro de Aurora ( que no um cocker), porm mais longe do que o animal que sumiu por 3 dias 4 O cocker desapareceu por 1 dia a menos do que o cachorro de Jos Luis e por 1 dia a mais do que aquele que foi encontrado a 4 km de casa. 5 O co que se distanciou 3 km passou mais tempo desaparecido do que o co de Nora, porm menos tempo do que o pastor alemo 6 O poodle se distanciou de casa 1 km a mais ou a menos do que o cocker
Dados:Cachorro: poodle, cocker, collie, pastor alemo e labrador; Proprietrio: Andr, Aurora, Gaspar, Jos Luis e Nora; Durao: 2, 3, 4, 5, e 6 dias; Distncia: 2, 3, 4, 5, e 6 km
23 Atividade de lazer
Objetivo: Observar raciocnio lgico nvel difcil Material: Folha com as questes e lpis Instrues: A partir das informaes obtidas, descubra a o programa escolhido por cinco mulheres, o dia da semana e a idade de cada uma
1- A mulher que tirou a quarta como dia de repouso mais jovem do que aquela que passou o seu dia em um shopping , porm mais velha do que Michele 2 Michele no passou o seu dia de folga lendo nem foi a piscina 3 Anita mais nova do que a mulher que foi a praia e mais velha do que aquela que tirou a quinta para descansar 4 Existe um intervalo de 2 dias entre a atividade de lazer de Luclia e aquela da mulher de 24 nos (que no Samanta) 5 Luclia no tem 37 anos e no passou o seu dia de repouso dentro de um shopping 6 Sofia mais velha do que aquela que adora ler, porm mais jovem do que a mulher que no trabalhou numa segunda 7 Uma das mulheres foi a piscina um dia depois da folga de Samanta e 2 dias antes da folga daquela que tem 33 anos 8 A mulher que tirou folga na tera tem 37 anos.
Dados:Nome: Anita, Luclia, Michele, Samanta e Sofia; Atividade: Cinema, Leitura, Piscina, Shopping e praia; Dia de folga: segunda, tera , quarta, quinta e sexta; Idade: 24, 33, 36, 37 e 44 anos. Competncias observadas: Ateno concentrada, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, persistncia,resistncia a frustrao, resistncia a presso, raciocnio lgico
DINMICAS DE INTEGRAO
1 - Conhecendo lugares e Pessoas

Objetivo:
Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar.
Material:
Flip Chart
Instrues:
Os participantes devem andar pela sala e/ou pela imediaes da sala para que conheam o ambiente. (Durao 15 minutos) Devem escolher um objeto que chamou ateno neste passeio.
Depois devem se apresentar ao grupo falando um pouco de si: expectativas, experincias, nome, formao, etc.. , alm de colocar tambm o objeto que chamou mais ateno e porque.
Por fim o facilitador faz uma anlise junto ao grupo do que foi falado.
Ateno difusa, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, raciocnio lgico.
2 -Falando a verdade

Objetivo: Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar. Material: Cartes com as perguntas Instrues: Os participantes devem sentar em crculo e o facilitador ir colocar um carto no lado direito de cada um e explica que no verso tem perguntas que cada um deve responder. Caso algum no fique a vontade com a questo poder trocar por outra. (Questes na prxima pagina) Competncias observadas: Ateno concentrada, auto estima, auto conhecimento, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, raciocnio lgico.
Falando a verdade
(dinmica cedida por Pensare Consultoria)
Questes: O que voc sabe fazer de melhor? Se ganhasse na loteria, o que faria? Qual foi o momento mais feliz de sua vida? Onde voc gostaria de estar agora? Se soubesse que o mundo iria acabar amanha, o que faria primeiro? O que te faz rir? Se voc pudesse ser outra pessoa, quem seria? O que mais gostaria de fazer e no pode?
3 -Jogo do novelo
Objetivo: Material:
Barbante Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar ou que j trabalham.
Instrues:
Joga-se um novelo para um participante que comear se apresentando ou falando algo que os demais no saibam dele (Quando a dinmica utilizada para trabalho em equipe). Aps deve-se enrolar o barbante no dedo indicador e jogar para outro participante e assim sucessivamente. Quando chegar no ltimo participante, este deve fazer o movimento inverso, apresentando a pessoa anterior.
Ateno difusa, Ateno concentrada, Auto Conhecimento, Comunicao, iniciativa, observao, raciocnio lgico, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
Jogo da verdade
(site www.formador.com.br)
Objetivo:
Material:
Flip chart
Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar ou que j trabalham.
Instrues:
Um a um, cada participante ler uma pergunta e responder de forma mais sincera possvel. (Questes na outra pagina)
Ateno difusa, Ateno concentrada, Auto Conhecimento, Comunicao, iniciativa, observao, raciocnio lgico, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
Jogo da verdade
Questes: - Como preenche seu tempo de lazer? - - O que mais te aborrece? - Como encara o casamento? - Qual a comida que menos gosta? - Qual o trao de personalidade que mais gosta? - Quais so suas expectativas perante o grupo? - Voc gosta de seu nome? - Voc gosta mais de viver em casa ou apartamento/ - Qual o pas que gostaria de visitar?
4 - Jogo da bola
(site www.formador.com.br)
Objetivo: Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar ou que j trabalham. Material: bola
Instrues: Todos em crculo, o facilitador jogar a bola para um participante e este dever falar seu nome, hobby, trabalho e expectativas. Repete-se at todos terem se colocado. Competncias observadas: Ateno difusa, Auto Conhecimento, Comunicao, iniciativa,agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
5 - Imitao

Objetivo: Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar.

Material: nada Instrues: Todos em crculo, os participantes vo um a um no centro da roda, falam seu nome e fazem um gesto. Todos devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto ate todos se apresentarem
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa,agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal.

6 - TCNICA DOS CONES

Objetivo: Levantamento de expectativas, posio em relao ao grupo / empresa Material: Papel carto branco (ou quadrado de madeira), cones (industriais) de linha de diversos tamanhos e cores (pode-se usar cubos, tringulos desde que de tamanhos e cores desiguais), etiquetas adesivas Instrues: Cada participante escolhe um cone que o represente e cola uma etiqueta com seu nome. O Facilitador coloca um objeto (de preferncia no muito pequeno) com o adesivo CURSO colado, no centro do papel carto que, por sua vez, colocado no meio da sala. Ao comando do Facilitador, todos os participantes, simultaneamente, "colocam-se" (cones) em relao ao "CURSO". Solicitar que faam breves comentrios sobre as posies assumidas. O papel-carto deve, cuidadosamente, ser colocado em um local neutro da sala, pois o exerccio ser retomado. Ao trmino do evento, o papel-carto colocado novamente no centro da sala e, ao comando do Facilitador os participantes, simultaneamente, podem "rever" sua posio em relao ao "CURSO". Retomar individualmente os posicionamentos e alteraes (como se sentiu no comeo dos trabalhos e ao final deles). VARIAO: alterar a figura central para EMPRESA, GRUPO, TRABALHO, etc. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa,agilidade, dinamismo, flexibilidade, raciocnio lgico, relacionamento interpessoal.
7 Meu prprio mantra
Objetivo:
Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar ou que j trabalham.
Material:
nada
Instrues:
Em p, formando um crculo, um participante coloca-se no centro mantendo os olhos fechados. Procurar manter sua percepo atenta aos sentimentos que o exerccio provoca. Cada integrante do crculo pronuncia o nome do central de diversas formas, utilizando diferentes acentuaes, tonalidades e ritmos. Quando o ouvinte sentir que suficiente deve fazer um sinal com a mo. Substituir os centrais at o ltimo participante.
Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, escuta, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
8- Locomotiva humana

Objetivo: Verificar Ateno, percepo, memria, integrao.

Material: Cd com msica Instrues: As pessoas caminham pela sala durante aproximadamente 5 minutos relembrando o nome dos demais participantes e observando uma qualidade presente em cada um deles. O facilitador coloca uma fita com diversos trechos de msicas. Um dos participantes inicia a dinmica identificado como locomotiva e sai pela sala dizendo o nome e a qualidade de uma das pessoas do grupo, no ritmo da msica. Aquele que foi chamado prende-se cintura da locomotiva e chama outro participante, destacando sua qualidade ( sem sair do ritmo da msica que estiver tocando no momento ). Este processo deve ser repetido at que o trem esteja formado por todos os integrantes do grupo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, iniciativa, escuta, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe.
9 Anjo da Guarda
Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao, descontrao
Material:Filipetas com nomes dos participantes, canetas, caixa Instrues: O Facilitador escreve os nomes dos participantes em uma filipeta e os deposita numa caixa. Cada participante sorteia um papel (como em um amigo secreto). Orientar o grupo que ningum poder retirar seu prprio nome. Se isso acontecer, refazer o sorteio. Cada participante ser o anjo daquele que sorteou e, portanto, tambm ter seu anjo. Os nomes no devem ser revelados at o trmino do jogo. O papel de cada anjo de aproximar-se, dar ateno e integrar-se com a pessoa sorteada, de forma sutil, sem que esta perceba imediatamente quem seu anjo. A caixa deve ser colocada em local apropriado para que, durante o evento, os anjos se comuniquem por bilhetes. O sigilo deve ser mantido. Ao final, cada um tenta adivinhar quem o seu anjo. . Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, escuta, julgamento, dinamismo, relacionamento interpessoal, sociabilizaro, criatividade, fluncia verbal.
10 Aprendendo mais sobre o outro

Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao, descontrao Material: bola
Instrues: Forme um crculo com os participantes e explique que quem estiver com a bola, dever formular uma pergunta sobre o outro que ainda no saiba e passar a bola para outro participante responder a pergunta formulada.
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, escuta, sociabilidade, relacionamento interpessoal, sociabilizaro, criatividade, fluncia verbal.
11 Mensagem na bola

Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao. Material: Bola de soprar de vrias cores e sulfite
Instrues: O facilitador distribui um pedao de papel para todos os participantes. Cada um dever escrever uma mensagem. Aps, cada participante dever escolher uma bola de soprar colorida e colocar a mensagem dentro da bola. Todos comeam a jogar as bolas para o alto por alguns momentos. Depois de 3 minutos pegam uma bola de cor diferente da sua e lem a mensagem. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, habilidade.
12 Locomotiva

Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao. Material: Msica

Instrues: As pessoas caminham pela sala, lendo o nome dos demais participantes e alguma caracterstica positiva que lhe chame a ateno. O facilitador fala o nome de um participante e a caracterstica que observou. Este participante coloca as mos na cintura do facilitador para iniciar a formao do trem e escolhe outro participante falando a caracterstica deste. Assim sucessivamente.
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia.
13 Feitio contra o feiticeiro

Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao.
Material: Papel sulfite Instrues:

Orientar para que todos fiquem assentados em crculo; Distribuir papeletas e lpis para cada participante; Cada pessoa escrever na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. Pode ser qualquer coisa: imitar algum, cantar uma msica, imitar um animal, etc; Devero assinar o nome nas papeletas O facilitador recolhe todas as papeletas; Aps recolher as papeletas, d o mote: "Aquilo que voc quiser para si no deve desejar para os outros... Portanto, o que voc escreveu na sua papeleta, quem vai executar voc! Iniciar por voluntrios, at que todos tenham concludo
Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, resistncia a frustrao.
14 Desejo

Material: Papel sulfite e bexiga Instrues: aps entregar um pedao de papel para cada participante, o instrutor pede que escrevam nele seu maior desejo (a nvel familiar, profissional, social), sem contudo colocar seu nome. Quando todos tiverem escrito, entregar a cada um uma bexiga onde o papel deve ser inserido e que deve ser enchida e amarrada. Com as bexigas cheias, os participantes so solicitados a irem ao centro e brincarem com ela, de forma que todas se misturem. Ao fim de aproximadamente dois minutos, cada um deve pegar uma bexiga, estour-la e retirar o desejo nela contido. Cada um solicitado a ler o desejo escrito. Depois que todos tiverem lido, pedir para tentarem identificar a quem pertence cada desejo. Caso o grupo aceite, o autor do desejo pode coment-lo. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, resistncia a frustrao.
15 Expectativas e preocupaes

Material: Papel sulfite e bexiga Instrues:
O lder da equipe pede para que cada um, individualmente, reflita sobre suas expectativas para com o projeto e suas preocupaes com os resultados. Aps a reflexo individual, dividir o grupo em pares e solicitar que compartilhem as respostas. Depois cada par deve colocar para o grupo suas reflexes. Enquanto os grupos socializam suas respostas o lder deve anot-las no flip chart. QUESTES PARA DISCUSSO: O que a organizao ou a equipe pode fazer pode fazer para transformar em realidade as expectativas? O que pode ser feito para evitar que acontea qualquer fato negativo?
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, flexibilidade, resistncia a frustrao.
16 - Boas Notcias

Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao. Material:

folha de papel e lpis para cada pessoa
Instrues: O animador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas ou ms. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas notcias . 2- Logo aps, explica como fazer o exerccio: os participantes dispem de 15 minutos para anotar na folha as trs notcias mais felizes de sua vida. 3- As pessoas comentam suas notcias em plenrio, a comear pelo animador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais participantes podem dar seu parecer e fazer perguntas.
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, resistncia a frustrao.
17 - Todos Juntos (Cano/ Debate)

Material: Folha com a cano Amigos e um Cd com a msica Instrues: 1 - O animador distribui o material e convida a ouvir a cano. 2 - O grupo entoa a cano. Ao termin-la, comea o debate. 3 - As respostas sero comentadas em plenria. o animador ajuda a associar a mensagem da cano vida do grupo. Para isso as seguintes perguntas podem servir de apoio: . O que preciso para se construir uma vedadeira amizade ? . Quais so, no grupo, os elementos que nos separam ? . Que pode ser feito para fortalecer a unio do grupo ?
18 - ANLISE DE MSICAS

Material: Folha com as msicas e um Cd com as msicas Instrues: 1- A pessoa que aplica a dinmica deve escolher previamente duas ou trs msicas para serem analisadas. 2- So distribudas as folhas com as letras aos participantes. 4- Quando todos j estiverem com suas folhas, o Coordenador coloca a msica pra tocar orientando a todos que acompanhem a letra. 5- Ao final da msica: a) Cada um diz qual a mensagem que aquela msica trouxe. b) Repetir esse processo para cada msica escolhida. Para Debater: > Qual frase mais chamou sua ateno? Porqu? > Qual a ligao dessa msica com a nossa vida? Com o nosso Grupo? > Com a nossa Famlia, Sociedade, Escola, Trabalho, etc.?
19 - DIAGRAMA DE INTEGRAO

Material: Folha com as msicas e um Cd com as msicas Instrues: 1. O coordenador distribui um papel para todos, a fim de que nele se escreva o nome da pessoa mais importante para o sucesso do grupo, ou ainda, da pessoa do grupo cujas idias so mais aceitas; 2. O papel deve ser assinado de forma legvel; 3. Recolhido os papeis, ser feito um diagrama no quadro-negro ou cartolina, marcando com um crculo o nome do participante escolhido, e com uma flecha, a iniciar-se com o nome da pessoa que escolheu, indo em direo escolhida. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, resistncia a frustrao.
20 - DIAGRAMA DE INTEGRAO

Objetivo: Apresentao Material: Uma msica animada

Instrues: 1. Formam-se dois crculos, um dentro do outro, ambos com o mesmo nmero de pessoas. 2. Quando comear a tocar a msica, cada crculo gira para um lado. 3. Quando a msica pra de tocar, as pessoas devem se apresentar para quem parar sua frente, dizendo o nome e alguma outra informao que o coordenador da dinmica achar interessante para o momento. 4. Repete-se at que todos tenham se apresentado. 5. A certa altura, pode-se, tambm, misturar as pessoas dos dois crculos para que mais pessoas possam se conhecer.
21 Nome cantado
Objetivo: Aprender o nome de todos. Material: nada Instrues: 1. O coordenador deve pedir para os participantes um circulo e logo deps deve mostra para todos que eles devem cantar e danar do mesmo modo que o cantor principal. 2. O coordenador deve dar inicio parra incentivar e quebrar a timidez. 3. O coordenador deve cantar assim: "O meu nome Exemplo: Jesus", e todos devem cantar e danar assim: "O nome de dele Exemplo: Jesus". 4. Todos devem cantar e danar em ritmo diferente dos que j cantaram e danaram. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
22 NMEROS

Objetivo: Aprender que somos unicos . Material: Cartes com nmeros diferentes.
Instrues: a) Cada participante recebe um nmero que no deve ser mostrado para ningum. b) Dada a ordem, cada um vai procurar o nmero igual e no acha. c) Comentam-se as concluses tiradas. Somos nicos e irrepetveis perante ao outro. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, liderana, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
23 Expectativa
Objetivo: Integrao, sociabilizao, relacionamento interpessoal, empatia, comunicao. Material: Papel sulfite e bexiga Instrues: aps entregar um pedao de papel para cada participante, o instrutor pede que escrevam nele uma das expectativas perante a vaga ou treinamento, sem contudo colocar seu nome. Quando todos tiverem escrito, entregar a cada um uma bexiga onde o papel deve ser inserido e que deve ser enchida e amarrada. Com as bexigas cheias, os participantes so solicitados a irem ao centro e brincarem com ela, de forma que todas se misturem. Ao fim de aproximadamente dois minutos, cada um deve pegar uma bexiga, estour-la e retirar o papel nela contido. Cada um solicitado a ler. Depois que todos tiverem lido, pedir para tentarem identificar a quem pertence tal expectativa. Caso o grupo aceite, o autor do desejo pode coment-lo. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, iniciativa, sociabilidade, relacionamento interpessoal, criatividade, empatia, resistncia a frustrao.
24 Transpondo os quadrados


25 CRCULO REFEITO

Objetivo: Ativador Material: Vendas para os olhos. O pedir para a pessoa ficar de olhos fechados. Instrues: Formar um crculo com os participantes; Pedir para cada um fazer um rudo caracterstico e faz-lo para o resto do grupo. O rudo deve ser diferente dos outros; Perguntar se todos ouviram os rudos da esquerda e direita; Dispersar os participantes e vend-los. Pedir para recomporem o crculo, localizando os rudos certos e indo na direo deles.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, confiana, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso,
26 A avenida complicada

2. Todos os subgrupos procuraro resolver o problema da avenida complicada, com a ajuda de toda a equipe;

Material: Material: Uma cpia para cada membro da avenida complicada, caneta. Instrues: 1. O coordenador formar subgrupos de 5 a 7 pessoas, entregando a cada participante uma cpia da avenida complicada (Anexo 1);
3. Obedecendo as informaes constantes da cpia a soluo final dever apresentar cada uma das cinco casas caracterizadas quanto a cor, ao proprietrio, a conduo, a bebida e ao animal domstico; 4. Ser vencedor da tarefa o subgrupo que apresentar primeiro a soluo do problema;
Texto prxima pgina Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
27 A avenida complicada
Sobre a avenida complicada encontram-se cinco casas numeradas; 801, 803, 805, 807 e 809, da esquerda para a direita. Cada casa caracteriza-se pela cor diferente, pelo proprietrio que de nacionalidade diferente, pela conduo que de marca diferente, pela bebida diferente e pelo animal domstico diferente. As informaes que permitiro a soluo da AVENIDA COMPLICADA so: As cinco casas esto localizadas sobre a mesma avenida e no mesmo lado O Mexicano mora na casa vermelha O Peruano tem um carro Mercedes Benz O Argentino possui um cachorro O Chileno bebe coca-cola Os coelhos esto mesma distncia do Cadilac e da cerveja O gato no bebe caf e no mora na casa azul Na casa verde bebe-se whisky A vaca vizinha da casa onde se bebe coca-cola A casa verde vizinha da casa direita, cinza O Peruano e o Argentino so vizinhos O proprietrio do Volkswagen cria coelhos O Chevrolet pertence casa cor de rosa Bebe-se pepsi-cola na casa 03 O Brasileiro vizinho da casa azul O proprietrio do carro Ford bebe cerveja O proprietrio do coelho vizinho do dono do Cadilac O proprietrio do carro Chevrolet vizinho do dono do cavalo.
28 Oficina de Sucatas

Objetivo: Integrao, apresentao, criatividade, aquecimento

Material: Ter material familiar empresa ou ao cargo, aqueles que lembrarem o ambiente familiar e lazer. Ter tambm revistas e jornais parta recortes. Instrues: Colocar as sucatas embaladas no centro da sala; 6.2 Pedir ao pessoal que as retire da embalagem e peguem os objetos que possam melhor retratar aquilo que for solicitado pelo instrutor. 6.3 Convencionar 15 minutos para a retirada dos objetos e 10 minutos para cada participante ou grupo apresentar seu trabalho. Atividades possveis com sucata:
Apresentaes individuais:
Montar a histria da vida ou uma fase da vida Montar a histria profissional Expressar o momento mais significativo da sua vida ( pessoal ou profissional, ou sentimental) Relatar as expectativas com relao empresa, ou ao cargo, ou ao chefe, ou ainda equipe de trabalho, etc. Expressar aquilo que gosta, ou o que no gosta Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, auto conhecimento.
29 Bola em jogo

Objetivo: Essa vivncia tem por objetivo trabalhar a reduo de tempo na execuo da tarefa.
Material: Essa vivncia tem por objetivo trabalhar a reduo de tempo na execuo da tarefa. Instrues: O instrutor entrega uma bola a um dos participantes e pede para que ele jogue a bola para outra pessoa do crculo, aleatoriamente 6.4 A pessoa que recebeu, joga para outra, tambm de forma aleatria e assim sucessivamente, at que a bola passe pelas mos de todos e volte ao primeiro que iniciou o jogo 6.5 O instrutor pede para que repitam a jogada, exatamente na mesma seqncia da jogada anterior (os participantes s precisam se lembrar de quem recebe a bola e para quem entrega): 6.6 Pedir para que repitam a jogada pela terceira vez, sempre na mesma seqncia 6.7 A partir da Quarta rodada, o instrutor com um cronmetro na mo, avisa que a partir daquela jogada ir marcar o tempo e desafia o grupo a reduzir cada vez mais o tempo da jogada completa 6.8 O instrutor deve avisar de quando em quando, que s no vale mudar a seqncia da bola. 7- Soluo: O tempo s ser reduzido se os participantes se aproximarem e todos tocarem na bola ao mesmo tempo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso,
30 ENTREVISTA


31 Fantoches
Objetivo: Apresentao dos participantes de forma criativa Material: fantoches Instrues: Colocar no cho ou sobre uma mesa, diversos fantoches. A quantidade de fantoches deve ser igual ao nmero de participantes; Pedir para que cada participantes escolha um fantoche, por exemplo, aquele personagem que ache parecido consigo, ou que se identificou com ele Cada participante, durante 2 ou 3 minutos se apresentar ao grupo, utilizando-se do fantoche escolhido Sugerir aos participantes que falem, alm dos dados pessoais, tambm sobre seu trabalho e gostos pessoais.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa,observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
32 Curtograma

Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico, administrao do tempo, adaptabilidade.
33 minha metade

Material: Jornal, revista, fotografias, posteres Instrues: Todo esse material cortado pelo meio e colocado em duas caixas separadas, que ficaro uma em cada canto da sala; O facilitador divide, aleatriamente, as pessoas em duas equipes e orienta para que o primeiro grupo tire de uma das caixas, as metades l existentes. A outra equipe tirar as metades existentes na outra caixa; O facilitador pede que cada participante procure encontrar a pessoa que possuidora da outra metade; To logo o participante encontre a pessoa que est com a metade complementar, se apresentam, dialogam por algum tempo, para depois fazerem, de forma livre e criativa a apresentao mtua ao plenrio; Cabe ao facilitador determinar o tempo necessrio para essas atividades. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
34 CRCULO DO FOGO

Objetivo: Integrao, vitalizador

Material: nada Instrues: O instrutor desenha no centro da sala um crculo relativamente pequeno e d ao grupo dois desafios:
PRIMEIRO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, coloquem o p direito dentro do crculo; SEGUNDO: Pedir para que todos os participantes, ao mesmo tempo, e aps Ter cumprido o primeiro desafio, coloquem os dois ps dentro do crculo; Obs: S conseguiro colocar os dois ps se sentarem no cho. Dependendo do tamanho do crculo e do grupo, as pessoas precisam sentar-se uma no colo da outra, para cumprir o desafio. Vitalizador que exige confiana e cooperao mtua. S aplicar se o grupo estiver bem integrado.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, flexibilidade.
35 Meu diferencial
Objetivo: ATRAVS DESTA DINAMICA, O GRUPO REFLETE O PORQUE CADA UM REAGE DE UMA MANEIRA DIFERENTE DIANTE DE UMA MESMA COISA, TRABALHA TAMBM AS DIFERENAS INDIVIDUAIS, COMO ENTENDER MELHOR O OUTRO, COMO TRABALHAR COM ESSAS DIFERENAS DE COMPORTAMENTO. Material: Folha sulfite Instrues: DISTRIBUI A CADA PARTICIPANTE UMA CANETINHA E UMA FOLHA DE SULFITE EM BRANCO E DA SEGUINTE ORDEM A TODOS: DESENHAR UM ANIMAL QUE POSSUA: PORTE ELEVADO OLHOS PEQUENOS RABO COMPRIDO ORELHAS SALIENTES PS ENORMES COBERTO DE PELOS 2 DEPOIS QUE TODOS TERMINAREM DE DESENHAR, PEDIR QUE COLOQUEM O DESENHO NO CHO, UM AO LADO DO OUTRO, DE FORMA QUE O GRUPO POSSA VIASUALIZAR CADA UM 3 DEPOIS O FACILITADOR MOSTRA AO GRUPO, COMO CADA UM REAGE DE FORMA DIFERENTE, DIANTE DA MESMA ORDEM, POIS CADA UM REGAGE DE ACORDO COM SUAS EXPERINCIAS, E QUE CADA UM V O MUNDO DE MANEIRA DIFERENTE Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
36 CRCULO MGICO

Objetivo: Integrao ou fechamento de evento

Material: Pano com simbolos Instrues: Confeccionar um crculo de pano ou papel e nele colocar simbolos variados, como lua, sol,, estrela e outros. Confeccionar, tambm bales de papel ou pano, com frases: Colocar o crculo no centro da sala, e os bales com os dizeres virados para baixo: Colocar uma msica bem suave ( Bolero de Ravel: Kenny G; schubert, entre outros ), e pedir ao pessoal para que andem ao redor do crculo por certo perodo:Aps esse periodo, solicitar que todos se dem as mos e ouam um pouco mais da msica:O facilitador comea a falar sobre o simbolismo do crculo mgico e o porque de sua utilizao: um momento de celebrao: momento importante onde todos esto unidos em torno de um mesmo objetivo ( citar o objetivo do evento ): Pedir para as pessoas que tiverem os bales apontados para si, que lentamente, e na ordem desvirem um a um e leiam o que est nele escrito: Aps a leitura, solicitar que cada um coloque a mo direita no ombro do colega: Fechar o ritual do crculo Mgico alertando o grupo para os dois braos que temos: um para ajudar o colega, o companheiro o u o outro para cuidarmos de ns mesmos. Ao final da msica, pedir que cada um leia novamente as mensagens dos bales, porm com o ngulo do sentimento. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, liderana, dinamismo,, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso
37 CRCULO MGICO
SUGESTES DEFRASES PARA OS BALES:

Neste crculo somos todos iguais: No h o primeiro. No h o ltimo: Estamos num mesmo plano: Neste circulo enxergo a todos. Voc minha direita. Voc minha esquerda e voc mais distnte de mim: Que permaneam neste crculo a motivao, a cooperao, a disponibilidade, o nimo, a comunicao afetiva, a flexibilidade, a alegria, o compromisso com o outro e com o trabalho: Expulsamos do crculo Mgico a desmotivao, a crtica maliciosa, a apatia, a inveja, o autoritarismo, e todas as foras negativas: E embalamos pelo crculo mgico deixamos que nossa energia circule e contagie a todos: E neste circulo simbolizamos nossa fora enquanto grupo: desta forma que nos sentimos fortes, enquanto unidos e ajudando-nos mutuamente: Vamos s vezes nos separarmos em pequenos grupos para trabalhar, mas sem nos esquecermos do nosso Crculo Mgico. Significado crculo mgico; O Crculo Mgico uma tima atividade para abertura e encerramento de eventos. O Crculo teve sua origem nos rituais e costumes da era primitiva. Historicamente, todas as vezes que os povos primitivos tinham algo de importante a fazer celebravam em crculos, que foram denominados de mgicos. Acreditavam eles que a forma circular expulsava os maus espritos e conservava os bons. A forma circular vem nos acompanhando e a nica que permite enxergar a todos, num mesmo plano, sem que haja o primeiro e nem o ltimo. No crculo no h liderana e nele que nos sentimos todos iguais.
38 Ouvindo a msica
FONTE: Oficina de Teatro, Olga Reverbel. Srie Teatro Educao. Editora Kuarup.
Objetivo: ) Despertar a intuio e a criatividade;b) Criar um clima de liberdade que envolve os participantes, unindo-os;c) Proporcionar momentos de relaxamento estimulando a concentrao; ) Despertar o senso de liderana. Material: msica
Instrues: I. O grupo ouve msica durante 10 ou 15 minutos; II. Antes de pr a msica, o orientador avisa que devem ouvi-la imaginando uma histria encenvel; III. Pra a msica. O orientador pede a cada um que narre para todos a histria imaginada; IV. As histrias que despertarem maior interesse no grupo sero interpretadas pelos componentes. Interpretam-se quantas histrias o nmero de componentes permitir; V. O diretor de cada histria ser a pessoa que a mentalizou inicialmente;
39 concurso de dana
FONTE: Oficina de Teatro, Olga Reverbel. Srie Teatro Educao. Editora Kuarup.

Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe.

Material: msica Instrues: 1 O instrutor deve imaginar uma forma criativa de forma os pares, para um concurso de dana. Caso caia homem com homem ou mulher com mulher, deixar, pois a atividade ficar mais engraada. 2 Pedir para que 4 a 6 duplas se posicionem no meio da sala, pois ir danar enquanto os demais participantes sero os juizes: 3 Explicar que alguns devero danar no ritmo certo da msica que estiver tocando e outros devero danar no rtmo errado, conforme a criatividade de cada par. Escolher os pares para o rmo certo e os pares para o rmo errado. 4 Colocar a fita de msica, que a cada momento dever trocar de rtmo. O facilitador deve gravar antes, uma fita com diversos rtmo - tnago, valsa, bailo, bolero, lambada, rock, entre outros, Iniciar o concurso. 5 Aps um tempo de dana, o facilitador desliga a msica e pede aos casais para que se retirem da sala e junto com os participantes elegem o casal que danou melhor no rtmo e fora do rtmo: 6 Fazer outra rodada, com outros casais, sempre de 4 a 6 pares por vez: escolhendo aps a dana, os dois melhores pares, um rtmo certo e um rtmo errado: 7 Quando todos js danaram, os vencedores de cada rodada iro danar a rodada final, agora invertendo os ritmos, ou seja, quem danou no rtmo errado, danar no rtmo certo e vice-versa: Os que esto fora, serviro de juises e escolhero o melhor par que danou no rtmo e o melhor par que danou fora do rtmo. Estes devem receber um prmio do instrutor. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, adaptabilidade.
40 a letra

Objetivo: Verificar criatividade e aquecimento

Material: nada Instrues: 1 O instrutor pede aos participantes para formar um circulo, sentados: 2 O instrutor comea dizendo uma letra: 3 O primeiro escolhido no crculo, acrescenta outra letra e o seguinte outra e assim sucessivamente: 4 Perde o jogo aquele que acrescenta uma letra formar palavra e quem a acrescentar, perder o jogo e pagar uma pena. 5 Por exemplo: a-m-i-z-a-d- a prxima letra formar e quem a acrescentar, perder o jogo e pagar uma prenda: 6 Qualquer um pode dizer mpugnado ao colega anterior quando achar que este para fugir a letra fatal, acrescentar uma letra que no leva a nenhuma palavra.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico.
41 Bola de p em p


Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, habilidade motora.
4218 Tnel

Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e agilidade

Material: Bola Instrues: 1 O instrutor pede ao pessoal para que se dividam em duas turmas com igual nmero de participantes: 2 Ambas se colocam em fila, atrs de uma linha de partida e forma um tnel com as pernas bem abertas: 3 O jogador que encabea a fila de cada equipe, a um sinal do facilitador, lana a bola pelo tnel at alcanar o ltimo jogador que a recolher e prende por entre seus joelhos, saltando, procurando entrega-lo para o segundo jogador, que a recolhe e prende por entre seus joelhos, saltando, procurando entrega-la para o segundo jogador da fila: 4 Este segundo jogador da fila lana a bola novamente pelo tnel , e o jogo prossegue: 5 Ser vencedora a equipe que terminar primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, liderana, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.
43 jogo do anel

Objetivo: Verificar comunicao, trabalho em equipe. Material: Palitos de sorvete e anel Instrues: 1 O instrutor organiza trs ou quatro equipes iguais de participantes, e pede par que se formem em filas; 2 Cada participante ter um palito de sorvete na sua boca; 3 O facilitador dar um anel para cada jogador que encabea cada fila e com o anel no palito procura passar o anel para o palito do colega seguinte, sem a ajuda das mo, mas unicamente com a boca; 4 Ser vencedora a equipe que terminar por primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.
44 pingue pongue

Objetivo: Verificar agilidade e aquecimento.

Material: Raquete e bola de pingue pongue Instrues: 1 O instrutor organiza duas equipes iguais de participantes, e ambas colocam-se por detrs de uma linha de partida, formando fila 2 A uma distncia de 5 ou 6 metros se marca uma linha de chegada e ali se colocam duas cadeiras que serviro de traves para o gol; 3 Cada equipe ter uma raquete e uma bolinha de pingue-pongue; 4 A um sinal do facilitador, o primeiro jogador de cada equipe movimenta a raquete procurando empurrar a bolinha para dentro do seu gol; 5 Assim que acertar o gol, sem tocar a bola com a mo, levanta a bolinha e corre de volta, entregando a bola e a raquete para o segundo jogador da fila, que recomea o jogo, e assim sucessivamente at que todos tenham jogado; 6 vencedora a equipe que terminar por primeiro. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.
45 futebol entre as garrafas

Objetivo: Trabalho em equipe e aquecimento

Material: Garrafas e bola Instrues: 1 Organizam-se, no incio. Dois times de jogadores, com igual nmero de participantes, que so alinhados, um atrs do outro, fazendo frente a uma linha de marcao, ficando uma fila uns trs a quatro metros da outra; 2 O facilitador coloca umas oito a dez garrafas, em p, espalhadas e cruzadas distncia de uns dois metros, uma da outra, e uns sete a oito metros, em frente de cada fila de jogadores; 3 A um sinal dado pelo facilitador, o primeiro jogador de cada fila leva a bola com os ps, entre as garrafas, sem derrub-las: se por acaso derrubar alguma garrafa, dever recoloc-la de p, e continuar com a bola, at atravessar todas as garrafas; 4 Quem atravessar, volta vom a bola na mo, at o jogador seguinte, a quem cabe comtinuar o jogo; 5 Ganha o time que completar por primeiro o jogo. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, flexibilidade.
46 Agulha e linha
Objetivo: Comunicao, agilidade e aquecimento Material: Agulha e linha Instrues: 1 O facilitador forma dois subgrupos de participantes 2 A primeira pessoa de cada subgrupo recebe uma agulha e uma linha 3 A um sinal dado pelo facilitador, cada qual procura enfiar a linha na agulha, passando para o vizinho, a quem cabe tirar a linha da agulha, levantando bem alto a agulha e alinha, e passar para o vizinho, a quem cabe enfiar a linha novamente, e assim por diante; 4 Ser vencedor o subgrupo que terminar por primeiro sua tarefa de enfiar e/ou desenfiar a linha na agulha. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, liderana, dinamismo, habilidade manual, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
47 Jogo do n

Objetivo: Comunicao, agilidade e aquecimento

Material: Corda pedaggica Instrues: 1 O facilitador organiza dois subgrupos, e forma duas filas, com o mesmo nmero de participantes; 2 A primeira pessoa de cada fila recebe uma corda pedaggica; 3 dado um sinal pelo facilitador, o primeiro da fila faz um n na corda e vem mostr-lo ao facilitador; 4 aps examin-lo, devolve-o ao primeiro da fila que entrega a corda para o segundo da fila a quem cabe desatar o n e passar a corda para o terceiro da fila; 5 O terceiro de fila faz novamente o n, mostra-o ao facilitador e passa a corda para o seguinte, que dever desat-lo; 6 E a brincadeira continua assim at que todos tenham executado atarefa, e ser vencedora a equipe que terminar primeiro.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, liderana, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
48 Ao contrrio


Material: Corda pedaggica Instrues: Esta dinmica tima para reaquecimento do grupo, por exemplo, aps o retorno do caf, do almoo, etc. S deve ser aplicada quando o grupo estiver suficientemente maduro. 1 O coordenador deve entregar a cada participante uma folha de sulfite; 2 Informa aos participantes que iro realizar um exerccio. Pedir para escolherem aleatriamente um membro do grupo para enviar uma Comunicao Interna ( memorando). NO FALAR O NOME DO JOGO. 3 Pedir para enviar o memorando para o colega escolhido, cujo contedo do mesmo ser a realizao de um castigoque dever ser realizado nasala de aula. ( Se for o caso, avisar que o castigo dever ser aprovado pelo grupo atravs de uma salva de palmas). 4 O coordenador recolhe os comunicados e s aps informa o nome do exerccio, ou seja, o castigo sera realizado pela prpria pessoa que o mandou. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, , resistncia a frustrao e flexibilidade.
49 Primeiros nomes, primeiras impresses

Objetivo: Apresentao Material: nada Instrues: 1- O coordenador pede aos participantes sentados em crculo que se apresentem, dizendo seu nome e dois fatos marcantes de sua vida. 2- Coordenador pede que todos virem as costas (evitando que um veja os outros) e escrevam ao mesmo tempo, o primeiro nome de todos os participantes do grupo, medida que deles se lembrem. 3- Voltando-se novamente para o grupo, procuram saber qual o nome, que ficou esquecido na lista. Podem pedir que as pessoas indiquem mais um fato a fim de melhor fazer a ligao com o nome. 4- O grupo discute os nomes, sentimentos ligados a eles, dificuldades que sentiram para lembrar de todos, suas reaes em no ser lembrados, etc. 5- O coordenador distribui outra folha em branco, na qual devem fazer a lista dos nomes novamente, pedindo-lhes que acrescentem anotaes em relao primeira impresso que tiveram das pessoas, deixando a folha annima. 6- As folhas annimas sero recolhidas, e o coordenador ir l-las em voz alta: Os membros podero reagir sobre a preciso ou relatividade das impresses, sobre o que sentiram, o que lhes surpreendeu, etc. 7- O grupo discutir a preciso dos dados da primeira impresso, os efeitos da mesma e suas reaes sobre a experincia. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao,, dinamismo,, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, resistncia a frustrao. Despert RH www.despertrh.com.br
50 Minhas qualidades e manias

Objetivo: Apresentao e comunicao Material: Papel e caneta

Instrues: a) cada pessoa escrever duas qualidades e duas manias num pedao de papel, sem que os demais vejam. b) o Facilitador recolhe os papis, mistura e redistribui, de modo que ningum fique com o seu. c) cada participante dever, atravs de mmica, representar tais caractersticas para que o grupo as descubra. Em seguida, tenta-se acertar o autor das mesmas, que explicar o porqu das tais escolhas. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, observao, dinamismo, auto estima, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, empatia, resistncia a presso, auto conhecimento
51 Encontro na praia

Objetivo: Trabalho em equipe, integrao e comunicao Material: Folha, lpis de cor ou de cera.
Instrues: escolhida uma rea no ambiente do grupo que corresponder a uma praia. Ali, as pessoas vo chegando, sentando-se, andando e procurando um lugar para ficar. Quando se encontram, conversam, brincam, se apresentam, formam duplas, subgrupos, etc. Alguns jogam partidas imaginveis e tnis de praia, outros jogam uma partida de vlei, outros pescam. A criatividade dever ser bem explorada. No incio a experincia poder ser um pouco inibidora, mas depois ela se torna muito descontrada e alegre.. Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, criatividade, iniciativa, flexibilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe,auto conhecimento.
Jogos
1 - Pique-nique
Objetivo: Conhecer as pessoas nas quais ir trabalhar. Material: nada
Instrues: Os participantes devem escrever seu nome em uma folha e coloc-la em frente da cadeira. O facilitador comea falando eu vou a um pique nique e vou levar a Gelza. Gelza o que voc vai levar A pessoa deve responder que levara coisas que iniciem com a primeira letra de seu nome. Se a pessoa acertar sai do jogo, se errar continua.
Competncias observadas: Ateno difusa, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, raciocnio lgico.
2 - Bales na cintura

Objetivo: Aquecer os participantes Material: Bolas de soprar e barbante Instrues: O facilitador pede que se divida em dois grupos. Pede que cada participante coloque 3 bales na cintura. Orientaes: Cada grupo dever estourar os bales do outro grupo Durante 3 minutos. A partir do momento que algum participante ficar sem bales sai da brincadeira. No final do tempo, o grupo que tiver mais bales cheios ganhar
Competncias observadas: Ateno difusa, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, liderana, comunicao.
3 - Cabo de Guerra

Objetivo: Aquecer os participantes e ver trabalho em equipe Material: Uma corda

Instrues: O facilitador pede que se divida em dois grupos. Cada grupo deve pegar uma parte oposta da corda. Faz-se ento um risco no meio da sala e fala: Cada grupo deve puxar para seu lado, at fazer o outro ultrapassar a linha do centro. O facilitador poder dar um premio ao grupo que ganhou. Competncias observadas: Ateno difusa, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao, liderana, comunicao, trabalho em equipe, sociabilidade, pacincia, concentrao.
4 O mensageiro
Objetivo: Aquecer os participantes e ver comunicao
Material: Nada
Instrues: O facilitador pede que se divida em dois grupos. Cada grupo deve escolher um mensageiro. O facilitador dever entregar uma mensagem para cada mensageiro e este dever transmiti-la no ouvido da primeira pessoa a sua direita e assim sucessivamente. Ganha o jogo o grupo que for mais rpido e tiver a mensagem mais fidedigna da que foi passada em primeiro lugar.

Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, escuta, persistncia, relacionamento interpessoal, comunicao, trabalho em equipe, sociabilidade, pacincia, concentrao.
5 - Telegrama

Objetivo: Observar criatividade Material: Sulfite

Instrues: O facilitador pede que se divida em grupos. Cada grupo dever escolher uma palavra. Aps a escolha, cada grupo dever escrever uma mensagem lgica que utiliza as iniciais da palavra escolhida. Ex.: Dinmica: Devemos Insistir Nas Avaliaes, Mesmo Indo Contra as Armas. Ganha o grupo que terminar primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, criatividade, liderana,relacionamento interpessoal, comunicao, trabalho em equipe, sociabilidade, pacincia, concentrao.
6 - Chapu

Objetivo: Apresentao Material: Chapu

Instrues: O facilitador pede que se faa um crculo, da um nmero para cada participante e vai para o centro. A um dado momento joga o chapu para cima e fala um nmero referente a um dos participantes. O participante chamado ir para o centro, dir seu nome e voltar para a roda e assim sucessivamente. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo,relacionamento interpessoal, comunicao, sociabilidade.
7 - Zoolgico

Objetivo: Quebra gelo ideal para aps almoo Material: Bombom ou balas Instrues: O facilitador deve esconder balas ou bombons pela sala antes dos participantes entrarem. Todos devem dividir em grupos e cada grupo deve escolher um animal para representarem. De todos do grupo, uma pessoa dever ser o zelador. Os bichos devem sair a procura dos bombons. Quando algum o encontrar dever primeiramente imitar o animal de seu grupo (leo, macaco, gato) e depois o zelador dever dar o bombom. Ganha quem encontrar mais bombons Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo,relacionamento interpessoal, comunicao, cooperao, humor, persistncia, resistncia a frustrao, sociabilidade.
8 O mestre mandou

Objetivo: Observar ateno concentrada Material: nada

Instrues: O facilitador escolhe uma pessoa para ser o mestre. As demais devem permanecer em crculo esperando a ordem do mestre. Se o mestre abre os abraos e diz o pssaro voa, todos devem abrir os braos e dizer o mesmo, imitando-o. Se o mestre disser o pssaro mia, ou o gato late ningum deve imitar. Quem o fizer sair da roda. Ganha quem ficar por ltimo Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo,relacionamento interpessoal, comunicao, humor, adaptabilidade, resistncia a frustrao, liderana, sociabilidade.
9 Dance, pare, sente

Objetivo: Observar ateno concentrada, pode ser tambm um quebra gelo Material: msica
Instrues: Pe-se um cd para tocar e todos devem ficar danando ou marchando. O facilitador pra a msica e todos devem sentar-se nas cadeiras. Quem se sentar por ltimo sair do jogo. Ganha os dois participantes que conseguirem ficar at o final. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, sociabilidade.
10 Pulando na caixa

Objetivo: Quebra gelo Material: nada

Instrues: Os participantes devero ficar em crculos. O facilitador falar pule da caixa e todos devem pular para o lado direito. Quando o facilitador falar pule na caixa, todos devero agachar-se. O facilitador dever tentar enganar os participantes falando ora devagar, ora depressa, dando a mesma ordem seguidamente, etc.. Ganha quem menos errar. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, sociabilidade.
11 Corrida do papel
Objetivo: Habilidade manual
Material: Tesoura, papel crepom e fita adesiva para cada participantes
Instrues: AS tiras de papel devem ser do mesmo tamanho. Cole uma das pontas ao cho com fita adesiva. Todos os participantes ficam do lado oposto da fita que est colada, com a tesoura. Quando o facilitador gritar j, os participantes comeam a cortar o papel ao meio Ganha o que chegar primeiro na outra extremidade do papel.

Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, resistncia a frustrao, habilidade manual.
12 Bales corredores

Objetivo: Dinamismo Material: Bolas de soprar

Instrues: Cada participante ganha uma bola de soprar cheia e se coloca na linha de partida. O facilitador falar j e os participantes empurraro os bales com o nariz ou o queixo de p at chegar na linha de chegada Ganha o participante que chegar primeiro sem esbarrar nos demais. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, sociabilidade.
13 Adivinhao da profisso

Objetivo: Trabalho em equipe Material: nada

Instrues: O grupo divide-se em dois subgrupos e cada um escolhe uma profisso. Cada equipe deve adivinhar qual a profisso do outro grupo, fazendo um nmero X de perguntas e as respostas s podero ser dados com SIM e NO. A equipe que poder fazer apenas um chute. Ganha quem descobrir primeiro Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, raciocnio lgico, sociabilidade.
14 Futebol de balo
Objetivo: Trabalho em equipe Material: Bolas de soprar Instrues: O grupo divide-se em dois subgrupos e cada um escolhe o lado da sala que ser seu gol. Os participantes colocam-se pela sala (no poder se deslocar) e com as mos, devem passar a bola para algum da equipe at que consigam fazer um gol.
Ganha quem fizer mais gols em 15 minutos. OBS: as equipes devero encher o prprio balo.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
15 Futebol em 3 pernas

Objetivo: Trabalho em equipe Material: Bolas e corda

Instrues: O grupo divide-se em duplas. Cada dupla amarrar a perna direita de um na perna esquerda do outro. Juntos tentaro fazer gols. Ganha a dupla que conseguir fazer mais gols. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
16 Montagem geomtrica

Objetivo: Trabalho em equipe

Material: Fita adesiva, tesoura, cola, papel prateado, compasso, folha branca,folha amarela , folha azul, folha vermelha, rgua
Instrues: Divide-se o grupo em 4 sub grupos. O facilitador distribui o material e as instrues. Cada grupo tem material diferente, mas todos tero a mesma tarefa. O material suficiente para realizao de todas as tarefas. OBS: a inteno que os grupos descubram que devem fazer juntos as tarefas e no separados. Quem completar primeiro vence.
16 Montagem geomtrica
Instrues:
O material a ser distribudo o que est ao lado. A tarefa : fazer um cubo de papel prateado; Fazer uma avio de papel que voe; Fazer uma bandeira com 3 cores; Fazer um hexgono vermelho; Fazer uma corrente de papel com 3 cores. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
Grupo1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Fita adesiva
Fita adesiva
tesoura
cola
Papel prateado
1 folha amarela
1 folha branca
1 folha azul
1 folha amarela
1 folha branca
2 folhas azuis
2 folhas vermelhas
1 folha branca
2 folhas vermelhas
1 folha amarela
17 Imagem e ao

Objetivo: Comunicao e percepo Material: Folha sulfite Instrues: Dividir o grupo em sub grupos e pedir que escrevam em uma folha de papel algum assunto da atualidade. Recolhe-se os papis e trocam-se entre si. Cada um dever pensar numa forma no verbal de representar para o outro grupo, o assunto que est descrito no seu papel. Os demais tero 3 minutos para descobrir. Ganha o grupo que acertar mais Aps todas as representaes, verificar como o grupo se sentiu.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo,cooperao, flexibilidade, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
18 zoolgico
Objetivo:
Comunicao e trabalho em equipe
Material:
nada
Instrues:
dividir os participantes em dois grupos (A e B). O grupo A deve posicionar-se em crculo, mantendo certa distncia entre si (aproximadamente um brao) - formando a jaula. O grupo B representar os animais e, como tais, devero circular livremente pela sala (ou ptio) devendo, necessariamente, entrar e sair da jaula. Ao sinal do instrutor os animais devero comear a circular. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mos, fechando a jaula e prendendo, assim, aqueles que ficaram dentro do crculo. Os animais presos passam ento a fazer parte da jaula. O jogo reinicia-se e continua at que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. OBS: o grupo A escolhe um lder que ir comand-los dando o sinal para que a jaula feche. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma, de forma a confundir os demais participantes (animais).
Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
19 Pega pega

Objetivo: Comunicao e dinamismo

Material: Fita crepe Instrues: riscam-se duas linhas com mais ou menos 10m de distncia. Divide-se o grupo em duas equipes (A e B). Cada grupo dever posicionar-se atrs de uma das linhas, mantendo uma das mos esticadas a frente do corpo. Escolhe-se um participante para iniciar o jogo, se ele for do grupo A ento deve dirigir-se at o grupo B e escolher um participante batendo em sua mo. Assim que bater na mo, do participante escolhido, dever sair correndo de forma a ultrapassar a linha de seu grupo antes que o outro o pegue. Caso seja pego, ele comea a integrar a equipe adversria, caso contrrio fica no prprio grupo. Independentemente de pegar ou no aquele que o escolheu, o participante do grupo B assume agora seu papel, ou seja, deve escolher algum da equipe A e proceder da mesma maneira, batendo em sua mo e correndo. O time vencedor ser aquele que ao trmino do tempo estipulado possuir o maior nmero de participantes. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, cooperao, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
20 Labirinto
Objetivo: dinamismo Material: Bandeja, copo com gua Instrues: O grupo se divide em duas equipes, com igual nmero de participantes. Tomando-se pelos braos, os integrantes de cada equipe formam um crculo. O animador pede um voluntrio de cada equipe e entrega-lhes a bandeja com um vaso ou copo cheio de gua. Ao ouvirem o sinal de partida, iniciam a corrida por entre os companheiros, entrando e saindo do crculo. Retornando ao ponto de partida, passaro a bandeja a outro companheiro que ir fazer o mesmo, e assim sucessivamente, at que todos tenham participado. A equipe vencedora ser aquela que terminar primeiro, sem haver derramado gua.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, liderana, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, equilbrio, sociabilidade.
21 Festival de Mscara

Objetivo: dinamismo Material: Um saco de papel bem grande e um nmero para cada pessoa. Instrues:
O animador distribui um saco de papel para cada participante, pedindo que faam com ele uma mscara, deixando apenas dois buracos para olhar. O nmero dever ser afixado na altura do peito. Uma vez prontas as mscaras, o animador apaga as luzes um momento, para que cada qual possa colocar a sua, assim como o nmero. Ao se reacenderem as luzes, cada um ter que adivinhar quem so os mascarados, anotando o nome e o nmero numa folha de papel. As pessoas no podem falar. O vencedor ser aquele que obtiver a maior quantidade de acertos.
Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, comunicao, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, relacionamento interpessoal, sociabilidade.
22 Confuso de sapatos
Objetivo: dinamismo Material: Fita crepe Instrues: - Traam-se 2 linhas paralelas a uma distncia de 10m. - Atrs de uma das linhas, a de partida, ficam alinhados os participantes - atrs da outra linha, ficam os sapatos dos participantes, todos misturados, porm sem estarem amarrados ou abotoados. - Ao sinal de partida, todos correm para a linha de chegada, e cada qual procura calar o seu sapato. Este deve ser amarrado ou abotoado, conforme a necessidade. Em seguida, retorna-se linha de partida. - O primeiro que transpuser a linha de partida, devidamente calado com o seu sapato, ser o vencedor. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
23 - Salvar da Bruxa

Objetivo: Dinamismo e agilidade

Material: giz Instrues: - A bruxa traa vrios crculos dentro de seus domnios, como no esquema abaixo (no cho). No domnio da bruxa s ela pode entrar. Os outros jogadores ficam dispersos. Montar exemplo do Domnio ***** - A bruxa sai em perseguio dos jogadores. Cada um que ela apanhar, ser colocado num dos crculos. Os companheiros podero salvar os colegas prisioneiros sem, penetrar nos domnios da bruxa, mas estendendo a mo para os mais prximos, e este, por sua vez, para os dos outros crculos, sem sairem dos prprios crculos. - Se a bruxa colocar mais de um prisioneiro num s crculo estes no podero ser salvos. - Os jogadores, que forem aprisionados mais de uma vez, sero auxiliadores da bruxa. - Ser vencedor o jogador que no se deixar aprisionar. Competncias observadas: Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, humor, persistncia, resistncia a frustrao, criatividade, cooperao, relacionamento interpessoal, planejamento, sociabilidade.
24 Dos males o pior


Objetivo: Fazer com que os participantes entrem em consenso.

Material: Folha com as questes Instrues: Os participantes devem responder sozinhos de pois em grupo. Vocs devem chegar ao consenso sobre quais as 5 (cinco) catstrofes das abaixo citadas, que causariam maiores danos Humanidade. Coloqueas em rigorosa ordem decrescente. FALTA ABSOLUTA DE ENERGIA ELTRICA POR SEIS MESES FALTA ABSOLUTA DE GUA DURANTE TRS MESES GREVE DE TODOS OS MEIOS DE TRANSPORTE POR UM MS FALTA ABSOLUTA DE FRUTAS E LEGUMES POR DOIS ANOS GREVE TOTAL DE MDICOS POR SEIS MESES GREVE TOTAL DE POLICIAIS E BOMBEIROS POR OITO MESES. FALTA ABSOLUTA DE TODO E QUALQUER ANESTSICO E ANALGSICO POR QUATRO MESES GREVE GERAL DA IMPRENSA FALADA, ESCRITA E TELEVISADA POR DEZ MESES. FALTA ABSOLUTA DE PETRLEO POR TRS ANOS PROIBIO TOTAL PRTICA DE QUALQUER RELIGIO POR CINCO ANOS. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, flexibilidade, resistncia a presso, raciocnio lgico
25 Jogo do caminhar com olhos vendados



Material: Giz de diversas cores e vendas Instrues: O facilitador traa no cho vrios caminhos, com giz de diversas cores, que se cruzam de quando em quando, numa distncia de 5 a 6 metros, do incio ao final da linha;Divide o pessoal em duplas, e cada qual se posiciona atrs de uma das linhas traadas no cho. Em cada dupla, um tem os olhos vendados, e no primeiro momento, quem est sem a venda, orienta o vendado para caminhar sobre a linha traada O facilitador dita as regras do jogo4.1 O guia no pode segurar o vendado, na caminhada 4.2 o vendado deve apenas seguir a voz do guia, sem comunicar-se;5 Na volta, trocam-se os papis: o guia passa a ter os olhos vendados. Alm disso, deve retornar, apagando a linha com um dos ps, com a orientao do novo guia; 6 Ganha o jogo, a dupla que cumprir primeiro a tarefa Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade,confiana, iniciativa, observao, liderana, dinamismo, adaptabilidade, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso,.
26 Danando
Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe. Material: msica
Instrues: 1 O instrutor deve imaginar uma forma criativa de forma os pares, para um concurso de dana. Caso caia homem com homem ou mulher com mulher, deixar, pois a atividade ficar mais engraada. 2 Pedir para que 4 a 6 duplas se posicionem no meio da sala, pois ir danar enquanto os demais participantes sero os juizes: 3 Explicar que alguns devero danar no ritmo certo da msica que estiver tocando e outros devero danar no rtmo errado, conforme a criatividade de cada par. Escolher os pares para o rmo certo e os pares para o rmo errado. 4 Colocar a fita de msica, que a cada momento dever trocar de rtmo. O facilitador deve gravar antes, uma fita com diversos rtmo - tnago, valsa, bailo, bolero, lambada, rock, entre outros, Iniciar o concurso. 5 Aps um tempo de dana, o facilitador desliga a msica e pede aos casais para que se retirem da sala e junto com os participantes elegem o casal que danou melhor no rtmo e fora do rtmo: 6 Fazer outra rodada, com outros casais, sempre de 4 a 6 pares por vez: escolhendo aps a dana, os dois melhores pares, um rtmo certo e um rtmo errado: 7 Quando todos js danaram, os vencedores de cada rodada iro danar a rodada final, agora invertendo os ritmos, ou seja, quem danou no rtmo errado, danar no rtmo certo e vice-versa: Os que esto fora, serviro de juises e escolhero o melhor par que danou no rtmo e o melhor par que danou fora do rtmo. Estes devem receber um prmio do instrutor.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, adaptabilidade.
27 Prxima letra

Objetivo: Verificar criatividade e aquecimento

Material: nada Instrues: 1 O instrutor pede aos participantes para formar um circulo, sentados: 2 O instrutor comea dizendo uma letra: 3 O primeiro escolhido no crculo, acrescenta outra letra e o seguinte outra e assim sucessivamente: 4 Perde o jogo aquele que acrescenta uma letra formar palavra e quem a acrescentar, perder o jogo e pagar uma pena. 5 Por exemplo: a-m-i-z-a-d- a prxima letra formar e quem a acrescentar, perder o jogo e pagar uma prenda: 6 Qualquer um pode dizer mpugnado ao colega anterior quando achar que este para fugir a letra fatal, acrescentar uma letra que no leva a nenhuma palavra.
Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, julgamento, observao, liderana, dinamismo, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso, raciocnio lgico
28 Jogo da bola


Material: Bola de meia Instrues: 1 Organizam-se os participantes em duas alas de cadeiras: 2 Uma bola de meia colocada sobre os ps que se encontram unidos, do primeiro elemento de cada ala: 3 Este procurar passar a bola de meia sem a deixar cair para os ps do segundo elemento de cada ala: 4 Se a bola de meia cair, a brincadeira prosseguir, do ponto em que caiu, o tempo que for preciso: 5 A ala que conseguir terminar primeiro, ser o vencedor.. Competncias observadas: Ateno concentrada, Comunicao, criatividade, iniciativa, humor, observao, liderana, dinamismo, negociao, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, persistncia, empatia, resistncia a presso.

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CD com 500 dinmicas

Objetivo: Apresentao Material: Uma msica animada

Objetivo: Apresentao Material:

7 Minha metade est com voc

Objetivo: Avaliar trabalho em equipe

8 QUEM SOU EU?

Objetivo: apresentao Material:

Objetivo: Apresentao atravs dos dolos

16 CARCIA DOS NOMES

Objetivo: Apresentao e integrao Material: nada

17 Vela nova e vela velha

19 Apresentao com figuras

Objetivo: integrao e apresentao

Objetivo: apresentao Material: Folha com as frases

Adaptabilidade, Ateno concentrada, resistncia a frustrao

Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao,

Ateno concentrada, agilidade, dinamismo, persistncia, relacionamento interpessoal, resistncia a frustrao,

8 - Preserve o seu balo

Objetivo: Aquecer os participantes Material: Bolas de soprar e palito

Objetivo: Aquecer os participantes e se conhecerem melhor.

Quebrar gelo do grupo

Objetivo: Para quando uma apresentao for muito longa

14 Bate, rebate, espalha

Objetivo: Para quebrar gelo ou acordar os participantes.

17 E por falar em ...

Objetivo: Acordar os participantes, integrar os participantes.

Objetivo: Acordar os participantes, comunicao. Material: nada

Objetivo: Acordar os participantes em uma palestra. Material: Papel com a palavra no

Objetivo: Verificar vrias competncias.

4 Automvel de outro planeta

4 Automvel de outro planeta

Objetivo: Verificar liderana.

Objetivo: Verificar liderana.

7 A histria da mulher do caixeiro viajante

7 A histria da mulher do caixeiro viajante

Objetivo: negociao, criatividade, raciocnio lgico, determinao,qualidade no atendimento, comunicao

Objetivo: negociao, criatividade, raciocnio lgico, determinao,qualidade no atendimento, comunicao

Objetivo: Liderana, negociao, criatividade, raciocnio lgico,trabalho em equipe, comunicao

RELAO DE CANDIDATOS A PASSAGEIROS

20 Ganhe o mximo que puder

Objetivo: Trabalho em grupo na resoluo de problema. Material: texto.

Dinmica para verificar Habilidade Manual

Autor do trabalho: Prof. Rafael Crivelaro

Autor do trabalho: Prof. Rafael Crivelaro

Sem deixar a bola cair

Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e aquecimento

Objetivo: Iniciativa; Cautela; Criatividade; Observar sentimentos de frustrao.

DINMICAS PARA SE OBSERVAR COOPERAO

1 - Vamos das as mos

Flexibilidade, observao, trabalho em equipe, liderana, persistncia, criatividade e capacidade de adaptao

Observar o quanto o participante propenso a auxiliar o grupo.

liderana, persistncia, organizao, planejamento, trabalho em equipe. Despert Rh www.despertrh.com.br

Objetivo: Sensibilizar sobre a necessidade do companheirismo e assumir responsabilidades.

Objetivo: Trabalho em equipe e comunicao

Objetivo: Trabalhar o motivacional dos colaboradores.

Objetivo: Verificar a integrao, colaborao, criatividade e liderana no trabalho em grupo

9 A Fuga dos Quadrados

Objetivo: Verificar vrias competncias.

Objetivo: O objetivo bsico deste jogo, o de trabalhar a comunicao e confiana

13 Concurso de dana de salo

Objetivo: Verificar comunicao, cooperao e trabalho em equipe.

Objetivo: Verificar criatividade, trabalho em equipe e agilidade

16 Comunidade e poder pblico