Dinâmicas de Grupo Motivacionais

Apostila de
Dinmicas
Dinmicas e Jogos de Diversos temas Para Grupos de
Juvenis, Jovens e Adultos
2004
Apostila de Dinmicas
97 Dinmicas e Jogos para uso em reunies com adolescentes e jovens em geral,
!sta Apostila " o#ra de pes$uisas e troca de materiais %eitas no grupo de discusses do Portal do
&inist"rio Jovem o grupo 'entral de Diretores J( no Yahoo
Grupos.
)eprodu*+o permitida, desde $ue a %onte seja anunciada
NDICE
Dinmica N
A Palavra de Deus que transforma 01
A troca de um segredo 02
30 SEGUNDOS 51
A dfculdade de um consenso 21
A !A"#IA IDEA# 96
A !O$O P%E!E%IDA 79
A &AU#A 92
A maca 09
A PA#A'%A C(A'E 80
A tem)estade mental 20
A 'E#A E O *A%*AN$E 58
A vagem 08
A+ra o ol,o meu Irm-o. 40
ADI'IN(ANDO O*&E$OS. 87
A!E$O 03
Amar ao Pr/0mo. 39
AP%ESEN$A12O A$%A'3S DE DESEN(OS 75
Auln,a 15
*A%A#(O 82
*OAS NO$CIAS 94
*ONECO 49
CA%$2O "USICA#. 73
CA%$4ES POS$AIS 78
C(O5UE DE CU#$U%AS 71
C6rculo !ec,ado 38
Coc,c,o 44
CO"P%I"IDO PA%A A !3 52
CO"UNICA12O PO% GES$OS 48
CON!US2O DE SAPA$OS 85
Con,ecendo mel,or o gru)o 27
CON(ECENDO "E#(O% O G%UPO 53
CON(ECE% PE#AS !IGU%AS 81
CONS$%U12O DA CASA 97
CO%%IDA CO" *O#AS 90
De quem ser7 o )resente8 37
Dagrama de ntegra9-o 17
Dn:mca da +ala 05
Dn:mca da );;a 29
Dramat;a9-o 14
D%A"A$I<A12O 64
Enfrentando Desafos com !=. 36
Entrevsta 42
EPI$>!IO 74
ES$UDO DO "EIO 65
EU E "EU G%UPO 60
Evangel,o em )eda9os 28
E'ANGE#(O E" PEDA1OS 54
E0erc6co da qualdade 16
E?E%CCIO DE CONSENSO 61
E0erc6co do +om+ardeo ntenso 23
E0)los-o do coordenador 13
!A"#IAS DE P>SSA%OS 84
!ES$I'A# DE ">SCA%A 86
!O$O@#INGUAGE" 68
Garrafa da gra9a 35
G%UPO DE 'E%*A#I<A12O ? G%UPO DE O*SE%'A12O AG'@GOB 69
GUIA DO CEGO 47
IN$EG%A12O 93
&ogo comunt7ro 11
&ogos de +l,etes 12
&O%NA# !A#ADO 70
&Cr Smulado 43
&uventude e comunca9-o 10
#A*I%IN$O 83
#evar as Cargas uns dos Outros 34
"arque um encontro e converse 33
"EU 'I<IN(O 91
"IS$E% *A#2O 89
O es)el,o 32
O ESPE#(O 57
PAINE# 66
PAINE# IN$EG%ADO 59
Palavra lumnada 31
PA#A'%A I#U"INADA 56
PE%SONAGENS 77
PES5UISA 67
Presente de amgo 07
P%I"EI%OS NO"ESD P%I"EI%AS I"P%ESS4ES 76
5uem sou eu8 45
%ecorda9Ees da nf:nca 25
%oda 'va 41
Salmo da vda 30
SA#"O DA 'IDA 55
Semeando a am;ade 06
SI$UA12O NO ESPA1O 62
SOCIOD%A"A 72
$3CNICA DE SADA 63
$=cnca do encontro 22
$=cnca n-o@ver+al de controle 26
$em)estade 46
$E%%E"O$O 50
$este de resstFnca G )ress-o socal 19
$ODOS &UN$OS ACAN12OH DE*A$EB 95
$rocando crac,7s 24
Um tra+al,o em equ)e 18
'arn,as que n-o que+ram 04
'A%%ENDO *O#AS 88
0I@ A PA#A'%A DE DEUS 5UE $%ANS!O%"A
O+Jetvo: Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em nossas vidas.
aterial: uma !olin"a de isopor# um giz# um vidrin"o de rem$dio vazio# uma espon%a e uma vasil"a &om 'gua.
Descr9-o:
Primeiro se e(pli&a que a 'gua $ a palavra de Deus e que o o!%eto somos n)s# depois se &olo&a a 'gua na vasil"a# e
algu$m mergul"a o isopor# ap)s ver o que o&orre &om o isopor# mergul"ar o giz# depois a vidro de rem$dio e por *ltimo
a espon%a. E(pli&ar que a 'gua $ a Palavra de Deus e os o!%etos somos n)s. D+ um o!%eto para &ada pessoa.
,olo&ar -. a !olin"a de isopor na 'gua. Refletir: o isopor n/o afunda e nem a!sorve a 'gua. ,omo n)s a!sorvemos a
Palavra de Deus0 Somos tam!$m imperme'veis0
ergul"ar o giz na 'gua. Refletir: o giz ret$m a 'gua s) para si# sem repartir. E n)s0
En&"er de 'gua o vidrin"o de rem$dio. Despe%ar toda a 'gua que ele se en&"eu. Refletir: o vidrin"o tin"a 'gua s) para
passar para os outros# mas sem guardar nada para si mesmo. E n)s 0
ergul"ar a espon%a e espremer a 'gua. Refletir: a espon%a a!sorve !em a 'gua e mesmo espremendo ela &ontinua
mol"ada.
Ilumna9-o *6+lca: 1s 23#4 5 t 6#72 5 78m 9#-:
0K@ A $%OCA DE U" SEG%EDO
Partc)antes: -; a 93 pessoas
$em)o Estmado: 2; min.
"odaldade: Pro!lemas Pessoais.
O+Jetvo: Fortale&er o esp<rito de amizade entre os mem!ros do grupo.
"ateral: L'pis e papel para os integrantes.
Descr9-o: = &oordenador distri!ui um peda>o de papel e um l'pis para &ada integrante que dever' es&rever algum
pro!lema# ang*stia ou difi&uldade por que est' passando e n/o &onsegue e(pressar oralmente. Deve?se re&omendar
que os pap$is n/o se%am identifi&ados a n/o ser que o integrante assim dese%ar. =s pap$is devem ser do!rados de
modo semel"ante e &olo&ados em um re&ipiente no &entro do grupo. = &oordenador distri!ui os pap$is aleatoriamente
entre os integrantes. @este ponto# &ada integrante deve analisar o pro!lema re&e!ido &omo se fosse seu e pro&urar
definir qual seria a sua solu>/o para o mesmo. Ap)s &erto intervalo de tempo# definido pelo &oordenador# &ada
integrante deve e(pli&ar para o grupo em primeira pessoa o pro!lema re&e!ido e solu>/o que seria utilizada para o
mesmo. Esta etapa deve ser realizada &om !astante seriedade n/o sendo admitidos quaisquer &oment'rios ou
perguntas. Em seguida $ a!erto o de!ate &om rela>/o aos pro!lemas &olo&ados e as solu>Aes apresentadas.
Poss6ves questonamentosL
? ,omo vo&+ se sentiu ao des&rever o pro!lema0
? ,omo se sentiu ao e(pli&ar o pro!lema de um outro0
? ,omo se sentiu quando o seu pro!lema foi relatado por outro0
? @o seu entender# o outro &ompreendeu seu pro!lema0
? ,onseguiu pBr?se na sua situa>/o0
? Vo&+ sentiu que &ompreendeu o pro!lema da outra pessoa0
? ,omo vo&+ se sentiu em rela>/o aos outros mem!ros do grupo0
? udaram seus sentimentos em rela>/o aos outros# &omo &onseqC+n&ia da dinDmi&a0
03@ A!E$O
Partc)antes: 6 a 93 pessoas
$em)o Estimado: 73 minutos
"odaldade: Demonstra>/o de Afeto.
O+Jetvo: E(er&itar manifesta>Aes de &arin"o e afeto.
aterial: Um !i&"in"o de pel*&ia.
Descr9-o: Ap)s e(pli&ar o o!%etivo# o &oordenador pede para que todos formem um &<r&ulo e passa entre eles o
!i&"in"o de pel*&ia# ao qual &ada integrante deve demonstrar &on&retamente seu sentimento E&arin"o# afago# et&.F.
Deve?se fi&ar atento a manifesta>Aes ver!ais dos integrantes. Ap)s a e(peri+n&ia# os integrantes s/o &onvidados a
fazer o mesmo gesto de &arin"o no integrante da direita. Por *ltimo# deve?se de!ater so!re as rea>Aes dos
integrantes &om rela>/o a sentimentos de &arin"o# medo e ini!i>/o que tiveram.
0M@ 'A%IN(AS 5UE N2O 5UE*%A"
"ateral: Um fei(e de -: varin"as Epode?se usar palitos de &"urras&oF
Utilidade pastoral: Uni/o do grupo. A f$ &omo for>a que pode agregar# unir e dar resist+n&ia Gs pessoas.
-. Pedir que um dos parti&ipantes pegue uma das varin"as e a que!re. Eo que far' fa&ilmenteF.
7. Pedir que outro parti&ipante que!re &in&o varin"as %untas num s) fei(e Eser' um pou&o mais dif<&ilF.
9. Pedir que outro parti&ipante# que!re todas as varin"as que restaram# se n/o &onseguir# poder' &"amar uma outra
pessoa para a%ud'?lo.
2. Pedir que todos os parti&ipantes falem so!re o que o!servaram e &on&lu<ram.
;. 8erminar &om uma refle(/o so!re a importDn&ia de estarmos unidos.
0N@ DINO"ICA DA *A#A
Partc)antes: 6 a -; pessoas
$em)o Estmado: 93 minutos
"odaldade: Avalia>/o dos 1ntegrantes.
O+Jetvo: A!ordar pontos positivos e negativos individuais dos integrantes do grupo.
"ateral: Halas de &ere%a E&om sa!or azedoF e !om!ons na propor>/o de uma de &ada tipo para &ada integrante do
grupo.
O+serva9Ees: @ada impede que o n*mero de !alas e !om!ons se%a aumentado ou que os mesmos se%am novamente
utilizados durante a dinDmi&a# op>/o do &oordenador. Esta dinDmi&a $ mais indi&ada para grupos "omog+neos em
termos de la>os de amizade.
Des&ri>/o: = &oordenador deve distri!uir as !alas e !om!ons para os integrantes do grupo. ,ada integrante deve
distri!u<?los do seguinte modo:
? = !om!om $ dado a uma pessoa que ten"a feito algo positivo que ten"a &"amado a aten>/o do integrante.
? A !ala azeda $ dado a uma pessoa que ten"a agido de maneira que ten"a entriste&ido a pessoa que deu a !ala ou
alguma outra pessoa.
A distri!ui>/o n/o deve apresentar nen"uma ordem em espe&ial# sendo totalmente espontDnea. Uma !ala ou !om!om
pode ser dado a algu$m que %' ten"a re&e!ido outra do mesmo tipo. =s integrantes podem dar !alas ou !om!ons para
si pr)prios. A apresenta>/o &orrespondente Gs !alas azedas deve ser feita &om sin&eridade# mas tam!$m &om muita
sensi!ilidade para que a pessoa# sem ser ofendida# possa rever algumas de suas a>Aes.
0P@ SE"EANDO A A"I<ADE
"odaldade: Amizade.
O+Jetvo: Lan>ar !oas semente aos amigos.
"ateral: 8r+s vasos# espin"os# pedras# flores e gr/os de fei%/o.
Descr9-o: Antes da e(e&u>/o da dinDmi&a# deve?se realizar a leitura do Evangel"o de S/o ateus# &ap<tulo -9#
vers<&ulos de - a I. =s espin"os# as pedras e as flores devem estar &olo&ados &ada qual em um vaso diferente. =s
vasos devem estar &olo&ados em um lo&al vis<vel a todos os integrantes. @esta dinDmi&a# &ada vaso representa um
&ora>/o# enquanto que gr/os de fei%/o# representam as sementes des&ritas na leitura preliminar. Ent/o# &ada
integrante deve semear um vaso# que sim!oliza uma pessoa que dese%e a%udar# devendo e(pli&ar o porqu+ de sua
de&is/o. Pode?se definir que as pessoas &itadas se%am outros integrantes ou qualquer pessoa. Al$m disso# se o tempo
permitir# pode?se utilizar mais que uma semente por integrante.
0Q@ P%ESEN$E DE A"IGO
Partc)antes: -3 a 93 pessoas
"odaldade: Avalia>/o dos 1ntegrantes
O+Jetvo: Enalte&er qualidades dos integrantes do grupo.
"ateral: L'pis e papel para os integrantes
Descr9-o: = &oordenador divide o grupo em su!grupos de quatro a seis integrantes e# em seguida# e(pAe o seguinte:
Juitas vezes apre&iamos mais um presente pequeno do que um grande. uitas vezes fi&amos preo&upados por n/o
sermos &apazes de realizar &oisas grandes e negligen&iamos de fazer &oisas menores# em!ora de grande signifi&ado.
@a e(peri+n&ia que segue# seremos &apazes de dar um pequeno presente de alegria para alguns integrantes do grupo.J
Prosseguindo# o &oordenador &onvida os integrantes para que es&revam mensagens para todos os integrantes de seu
su!grupo. As mensagens devem ser da seguinte forma:
? Provo&ar sentimentos positivos no destinat'rio &om rela>/o a si mesmo5
? Ser mais espe&<fi&as# des&revendo detal"es pr)prios da pessoa ao inv$s de &ara&ter<sti&as muito gen$ri&as5
? 1ndi&ar os pontos positivos da pessoa dentro do &onte(to do grupo5
? Ser na primeira pessoa5
? Ser sin&eras5
? Podem ser ou n/o assinadas# de a&ordo &om a vontade do remetente.
As mensagens s/o do!radas e o nome do destinat'rio $ &olo&ado do lado de fora. Ent/o elas s/o re&ol"idas e
entregues aos destinat'rios. Depois que todos tiverem lido as mensagens# segue?se G &on&lus/o da dinDmi&a &om um
de!ate so!re as rea>Aes dos integrantes
0R@ A 'IAGE"
O+Jetvo: Definir as prioridades pessoais.
"ateral: Papel e &aneta para &ada integrante.
Descr9-o: = &oordenador pede para que &ada pessoa es&reva &in&o son"os pessoais de &ada um. E &ome>a a dizer:
Lem!rando que esse son"os ser/o nossa !agagem de uma viagem muito espe&ial# a viagem da nossa vida# iremos para
outro pa<s# numa longa %ornada.
,om nossos son"os em m/os e saindo de &asa temos nossa primeira difi&uldade# nem todos os nosso son"os &a!em no
&arro que vai nos levar# assim temos que a!andonar um. Kual deles seria0
Seguindo viagem# nosso &arro que!ra e temos que seguir a p$# mas devido ao peso das nossas !agagens temos que
dei(ar outra de lado# fi&ando somente &om tr+s. Kual son"o foi a!andonado0
Em nossa &amin"ada nos deparamos &om um &a&"orro que &ome>a a &orre atr's de n)s para nos ata&ar# e para
podermos es&apar de uma mordida temos que dei(ar outro son"o# fi&ando &om dois son"os. Kual son"o fi&ou para
tr's0
Ap)s um &amin"o tortuoso at$ a entrada no outro pa<s# en&ontramos uma alfDndega onde somos !arrados e temos que
seguir somente &om uma mala# qual son"o dei(amos0 Kual o nosso maior son"o que nun&a a!andonamos0
Para o plen'rio:
= &arro &"eio representa a nossa fam<lia e ou amigos que nos fazem desistir de alguns son"os. = peso das malas
representa o tempo no qual tentamos realizar esse son"o que pelo &ansa>o desistimos.
= &a&"orro tem &onota>/o de persegui>/o# assim &omo Lesus disse que seus dis&<pulos seriam perseguidos# isso $ uma
purifi&a>/o e finalmente a alfDndega que signifi&a a porta dos &$us# nossa *ltima passagem antes de assumir um *ni&o
son"o para nossa vida inteira.
Kual "ora foi mais dif<&il para a!andonar um son"o0
= que me motiva durante as difi&uldades0
Kue retri!ui>/o devo esperar se seguir &orretamente todos os meus passos nesta viagem0
qual a retri!ui>/o que Deus deu para mim0
0S@ A "ACA
O+Jetvo: Avaliar nossos la>os de amizade
"ateral: papel e &aneta para &ada um
Descr9-o: Primeiro se l+ o te(to !ase do evangel"o: a &ura do paral<ti&o que $ levado pelos seus amigos. EL& ;#-6?7::
& 7#-?-75 t I#-?4F. Assim &oordenador distri!ui a fol"a e &aneta para todos# e pede para que &ada um desen"e uma
ma&a em sua fol"a. e na ponta de &ada !ra>o &ada um deve es&rever o nome de um amigo que nos levaria a Lesus.
Depois pede?se para desen"ar outra ma&a e no meio dela &olo&ar o nome de quatro amigos que levar<amos para Lesus.
Plen7ro:
Assumimos nossa &ondi>/o de amigo de levar nossos amigos at$ Lesus0
E(istem quatro amigos verdadeiros que se ten"am &omprometido a suportar?me sempre0
,onto in&ondi&ionalmente &om quatro pessoas para as quais eu sou mais importante de o que qualquer &oisa0
8en"o quatro pessoas que me levantam# se &aio# e &orrigem# se erro# que me animam quando desanimo0
8en"o quatro &onfidentes# aos quais posso &ompartil"ar min"as lutas# +(itos# fra&assos e tenta>Aes0
E(istem quatro pessoas &om quem eu n/o divido um tra!al"o e sim uma vida0
Posso &ontar &om quatro amigos verdadeiros# que n/o me a!andonariam nos momentos dif<&eis# pois n/o me amam pelo
que fa>o# mas# pelo que sou0
Sou in&ondi&ional de quatro pessoas0
M' quatro pessoas que podem to&ar na porta da min"a &asa a qualquer "ora0
M' quatro pessoas que# em difi&uldades e&onBmi&as# re&orreriam a mim0
M' quatro pessoas que sa!em serem mais importantes para mim# que meu tra!al"o# des&anso ou planos0
@o tre&"o do evangel"o o!servamos alguma &oisas &omo0
? Lugar onde uns ne&essitam a%uda e outros prestam o servi>o ne&ess'rio.
? = am!iente de amor# onde os amigos &arregam o mais ne&essitado que n/o pode &amin"ar por si mesmo.
? =s amigos se &omprometem a ir %untos a Lesus# &onduzindo o enfermo para que se%a &urado por ele.
? Dei(ar?se servir pelos irm/os
? Uma vez &urado# &arregar o peso da responsa!ilidade.
I0@ &U'EN$UDE E CO"UNICA12O
O+Jetvo: ,riar &omuni&a>/o fraterna e madura.
Desenvolvmento: distri!uir aos parti&ipantes papel e &onvid'?los a fazer um desen"o de um "omem e uma mul"er.
Anotar na fgura:
Diante dos ol"os: as &oisas que viu e mais o impressionaram.
Diante da !o&a: 9 e(pressAes Epalavras# atitudesF dos quais se arrependeu ao longo da sua vida.
Diante da &a!e>a: 9 id$ias das quais n/o a!re m/o.
Diante do &ora>/o: 9 grandes amores.
Diante das m/os: a>Aes inesque&<veis que realizou.
Diante dos p$s: piores enros&adas em que se meteu.
Colocar em )len7ro
? Foi f'&il ou dif<&il esta &omuni&a>/o0 Porque0
? Este e(er&<&io $ uma a%uda0 Em que sentido0
? Em qual anota>/o sentiu mais difi&uldade0 Por que0
? Este e(er&<&io pode favore&er o di'logo entre as pessoas e o &on"e&imento de si mesmo0 Por que0
Ilumna9-o +6+lcaL ar&os 6# 97?96
II@ &OGO CO"UNI$>%IO
O+Jetvo: Des&ontrair e ao mesmo tempo a%udar a memorizar o nome dos outros parti&ipantes.
aterial: uma flor.
Desenvolvmento: os parti&ipantes sentam?se em &<r&ulo e o animador tem uma flor na m/o. Diz para a pessoa que est'
G sua esquerda : sen"or... Ediz o nome da pessoaF# re&e!a esta flor que o sen"or...Ediz o nome da pessoa da direitaF l"e
enviou...
E entrega a flor. A pessoa seguinte deve fazer a mesma &oisa. Kuem tro&ar ou esque&er algum nome# passar' a ser
&"amado pelo nome de um !i&"o. Por e(emplo# gato. Kuando tiverem que se referir a ele# os seus vizin"os# em vez de
dizerem seu nome# devem &"am'?lo pelo nome do !i&"o.
= animador deve fi&ar atento e nGo dei(ar os parti&ipantes entediados. Kuanto mais r'pido se faz a entrega da flor#
mais engra>ado fi&a o %ogo.
IK@ &OGOS DE *I#(E$ES
Partc)antes: 6 a 73 pessoas
"odaldade: ,omuni&a>/o.
O+Jetvo: E(er&itar a &omuni&a>/o entre os integrantes e identifi&ar seus fatores.
"ateral: Peda>os de papel &om mensagens e fita adesiva.
Descr9-o: =s integrantes devem ser dispostos em um &<r&ulo# lado a lado# voltados para o lado de dentro do mesmo. =
&oordenador deve grudar nas &ostas de &ada integrante um &art/o &om uma frase diferente. 8erminado o pro&esso
ini&ial# os integrantes devem &ir&ular pela sala# ler os !il"etes dos &olegas e atend+?los# sem dizer o que est' es&rito
no !il"ete. 8odos devem atender ao maior n*mero poss<vel de !il"etes. Ap)s algum tempo# todos devem voltar a
posi>/o original# e &ada integrante deve tentar adivin"ar o que est' es&rito em seu !il"ete. Ent/o &ada integrante
deve dizer o que est' es&rito em suas &ostas e as razAes por que &"egou a esta &on&lus/o. ,aso n/o ten"a des&o!erto#
os outros integrantes devem au(ili'?lo &om di&as. = que fa&ilitou ou difi&ultou a des&o!erta das mensagens0 ,omo
esta dinDmi&a se reproduz no &otidiano0 SugestAes de !il"etes:
? Em quem voto para presidente0
? ,omo se faz arroz0
? Sugira um nome para meu !e!+0
? Sugira um filme para eu ver0
? Hriguei &om a sogra# o que fazer0
? ,ante uma m*si&a para mim0
? Nosto quando me aplaudem.
? Sou muito &arente. e d+ um apoio.
? 8en"o piol"os. e a%udeO
? Estou &om fome. e &onsoleO
? Dan&e &omigo.
? Estou &om falta de ar. e leve G %anela.
? e des&reva um %a&ar$.
? e ensine a pular.
? 8em uma !arata em min"as &ostasO
? Do!re a min"a manga.
? Leia a min"a sorte.
? Kuanto eu peso0
? Estou dormindo# me a&ordeO
? e &umprimente.
? eu sapato est' apertado. e a%ude.
? Kuantos anos vo&+ me d'0
? Kuero um telefone. Kue fa>o0
? e elogie.
? = que faz o s<ndi&o de um pr$dio0
? Sou s)sia de quem0
? ,omo &onquistar um "omem0
? Ve%a se estou &om fe!re.
? ,"ore no meu om!ro.
? Estou de anivers'rio# quero meu presente.
? Sorria para mim.
? e fa>a uma &areta0
I3@ E?P#OS2O DO COO%DENADO%
O+Jetvo: &riar impa&to nos parti&ipantes do grupo atrav$s de uma dramatiza>/o e(agerada# a fim de sentir mel"or as
rea>Aes dos indiv<duos.
$aman,o: 93 pessoas
$em)o: -3 minutos
Descr9-o: Es&ol"e?se qualquer tema que n/o ser' o prin&ipal da reuni/o e a uma &erta altura do de!ate o &oordenador
para e diz JVo&+s n/o est/o se interessando sufi&ientemente. Estou at$ doente e &ansado em ver esse &omportamento#
esse desinteresse &aso n/o tomem maior seriedade# interrompo# agora mesmo# este de!ateOJ# ap)s esse &oment'rio
todos estar/o des&on&ertado e ter/o rea>Aes diferentes prin&ipalmente reprovando a atitude do &oordenador. Ap)s o
primeiro impa&to o &oordenador# em seu estado natural dever' e(pli&ar que era uma dramatiza>/o para ver as rea>Aes
dos indiv<duos do grupo# e nisso seguir' a dis&uss/o# so!re as rea>Aes das pessoas &om rea>/o a e(plos/o do
&oordenador.
P 1ndi&ado para grupos que %' ten"am uma &erta maturidade.
IM@ D%A"A$I<A12O
O+Jetvos: demonstrar o &omportamento grupal dos mem!ros parti&ipantes5 realizar um feed!a&Q de um parti&ipante
&om o!%etivo de mel"or &ompreend+?lo.
$aman,o: 93 pessoas.
$em)o: 93 minutos.
Descr9-o:
-. = &oordenador apresenta o assunto da dis&uss/o5
7. Ap)s de&orridos dez minutos# o &oordenador orienta os parti&ipantes para que# nos pr)(imos dez a quinze minutos#
&ada um pro&ure identifi&ar?se &om o &olega da direita# esfor>ando?se por imit'?lo na dis&uss/o5
9. ,ada parti&ipante tentar' agir e(atamente &omo o seu &olega da direita# imitando seu &omportamento no grupo5
2. R da m'(ima importDn&ia que &ada qual &onsiga identifi&ar?se &om seu &olega5
;. = mesmo e(er&<&io poder' ser feito# dei(ando li!erdade para que &ada parti&ipante fa>a a es&ol"a do &olega a ser
imitado# &a!endo aos outros re&on"e&+?lo.
IN@ AU#IN(A
O+Jetvo: desenvolver nos parti&ipantes a &apa&idade de improvisa>/o# s<ntese# &lareza e de avalia>/o
$aman,o: 7; a 93 pessoas
$em)oL 3N mnutos
"ateral: o mesmo numero de temas para o de parti&ipantes do grupo
Descr9-o: a AUL1@MA $ dada quando o grupo tem difi&uldade de e(press/o# $ ini!ido e proli(o. Para isso o
&oordenador:
-. Entrega a &ada parti&ipante o tema# so!re o qual dever' e(por suas id$ias# durante dois ou tr+s minutos5
7. = mem!ro parti&ipante anterior ou posterior dar' uma nota ou &on&eito ao e(positor# que ser' &omuni&ada ao grupo
no final do e(er&<&io5
9. A AUL1@MA permite diversas varia>Aes# tais &omo:
? = &oordenador em vez de dar a &ada parti&ipante um t<tulo de tema para dissertar em p*!li&o# poder' utilizar
somente um tema# ou ent/o v'rios temas mas &om uma introdu>/o para au(iliar as pessoas# ou at$ mesmo um te(to
para ser lido
? =u ainda pode?se utilizar uma fol"a em !ran&o para que &ada parti&ipante possa lan>ar nela no m<nimo dois assuntos
da atualidade# not<&ias re&entes de %ornais. A seguir re&ol"er' os assuntos# que &ada parti&ipante possa dar sua
AUL1@MA# es&ol"endo um dos artigos &onstantes na papeleta.
IP@ E?E%CCIO DA 5UA#IDADE
O+Jetvos: &ons&ientizar os mem!ros do grupo para o!servar as !oas qualidades nas outras pessoas5 despertar as
pessoas para qualidades at$ ent/o ignoradas por elas mesmas.
$aman,o: 93 pessoas
$em)o: 2; minutos
"ateral: l'pis e papel
Descr9-o: o &oordenador ini&ia dizendo que na vida as pessoas o!servam n/o as qualidades mas sim os defeitos dos
outros. @esse instante &ada qual ter' a oportunidade de real>ar uma qualidade do &olega.
-. = &oordenador distri!uir' uma papeleta para todos os parti&ipantes. ,ada qual dever' es&rever nela a qualidade que
no seu entender &ara&teriza seu &olega da direita5
7. A papeleta dever' ser &ompletamente anBnima# sem nen"uma identifi&a>/o. Para isso n/o deve &onstar nem o nome
da pessoa da direita# nem vir assinada5
9. A seguir o animador soli&ita que todos do!rem a papeleta para ser re&ol"ida# em!aral"ada e redistri!u<da5
2. Feita a redistri!ui>/o &ome>ando pela direita do &oordenador# um a um ler' em voz alta a qualidade que &onsta na
papeleta# pro&urando entre os mem!ros do grupo a pessoa que# no entender do leitor# $ &ara&terizada &om esta
qualidade. S) poder' es&ol"er uma pessoa entre os parti&ipantes.
;. Ao &ara&terizar a pessoa# dever' dizer porque tal qualidade a &ara&teriza5
:. Pode a&onte&er que a mesma pessoa do grupo se%a apontada mais de uma vez &omo portadora de qualidades# por$m#
no final &ada qual dir' em p*!li&o a qualidade que es&reveu para a pessoa da direita5
6. Ao t$rmino do e(er&<&io# o animador pede aos parti&ipantes depoimento so!re o mesmo.
IQ@ DIAG%A"A DE IN$EG%A12O
O+Jetvo: apresentar uma ilustra>/o gr'fi&a do rela&ionamento dos mem!ros de um grupo.
$aman,o: 7; pessoas.
$em)o: -;?73 minutos.
"ateral: l'pis ou &aneta# papel e &artolina
Descr9-o: o &oordenador distri!ui um papel para todos# afim de que nele se es&reva o nome da pessoa mais
importante para o su&esso do grupo# ou ainda# da pessoa do grupo &u%as id$ias s/o mais a&eitas5 o papel deve ser
assinado de forma leg<vel5 re&ol"ido os papeis# ser' feito um diagrama no quadro?negro ou &artolina# mar&ando &om um
&<r&ulo o nome do parti&ipante es&ol"ido# e &om uma fle&"a# a ini&iar?se &om o nome da pessoa que es&ol"eu# indo em
dire>/o G es&ol"ida
IR@ U" $%A*A#(O E" E5UIPE
O+Jetvo: demonstrar a efi&i+n&ia de um tra!al"o de equipe.
$aman,o: ; a 6 pessoas
$em)o: 93 minutos
"ateral: uma &)pia para &ada mem!ro da avenida &ompli&ada# &aneta
Descr9-o:
-. A tarefa do grupo &onsiste em en&ontrar um m$todo de tra!al"o que resolva &om m'(ima rapidez o pro!lema da
avenida &ompli&ada5
7. = &oordenador formar' su!grupos de ; a 6 pessoas# entregando a &ada parti&ipante uma &)pia da avenida
&ompli&ada5
9. 8odos os su!grupos pro&urar/o resolver o pro!lema da avenida &ompli&ada# &om a a%uda de toda a equipe5
2. =!ede&endo as informa>Aes &onstantes da &)pia a solu>/o final dever' apresentar &ada uma das &in&o &asa
&ara&terizadas quanto a &or# ao propriet'rio# a &ondu>/o# a !e!ida e ao animal dom$sti&o5
;. Ser' ven&edor da tarefa o su!grupo que apresentar por primeiro a solu>/o do pro!lema5
:. 8erminado o e(er&<&io# &ada su!grupo far' uma avalia>/o a&er&a da parti&ipa>/o dos mem!ros da equipe na tarefa
grupal5
6. = &oordenador poder' formar um plen'rio &om a parti&ipa>/o de todos os mem!ros dos su!grupos para &oment'rios
e depoimentos.
A avenda com)lcada
A tarefa do grupo &onsiste em en&ontrar um m$todo de tra!al"o que possa resolver# &om a m'(ima !revidade poss<vel#
o pro!lema da avenida &ompli&ada.
So!re a avenida &ompli&ada en&ontram?se &in&o &asas numeradas5 43-# 439# 43;# 436 e 43I# da esquerda para a
direita. ,ada &asa &ara&teriza?se pela &or diferente# pelo propriet'rio que $ de na&ionalidade diferente# pela &ondu>/o
que $ de mar&a diferente# pela !e!ida diferente e pelo animal dom$sti&o diferente.
As informa>Aes que permitir/o a solu>/o da avenida &ompli&ada s/o:
? As &in&o &asas est/o lo&alizadas so!re a mesma avenida e no mesmo lado.
? = me(i&ano mora na &asa vermel"a#
? = peruano tem um &arro mer&edes?!enz#
? = argentino possui um &a&"orro#
? = &"ileno !e!e &o&a?&ola#
? =s &oel"os est/o a mesma distDn&ia do &adila& e da &erve%a#
? = gato n/o !e!e &af$ e n/o mora na &asa azul#
? @a &asa verde !e!e?se S"isQT#
? A va&a $ vizin"a da &asa onde se !e!e &o&a?&ola#
? A &asa verde $ vizin"a da &asa direita# &inza#
? = peruano e o argentino s/o vizin"os#
? = propriet'rio do volQsSagem &ria &oel"os#
? = &"evrolet perten&e a &asa de &or rosa#
? He!e?se pepsi?&ola na 9 &asa#
? = !rasileiro $ vizin"o da &asa azul#
? = propriet'rio do &arro ford !e!e &erve%a#
? = propriet'rio da va&a $ vizin"o do dono do &adila&#
? = propriet'rio do &arro &"evrolet $ vizin"o do dono do &avalo.
IS@ $ES$E DE %ESIS$TNCIA U P%ESS2O SOCIA#
O+Jetvo: &riar na pessoa a &apa&idade# o equil<!rio e a maturidade sufi&ientes para a&eitar &r<ti&as# superar impasses#
pessimismos# desDnimos# &ensuras so&iais e outras.
$aman,o: 93 pessoas
$em)o: 23 minutos
Descr9-o: este e(er&<&io $ muito v'lido# sendo apli&ado depois que o grupo %' atingiu um determinado grau de
solidariedade e &on"e&imento m*tuo# e sendo por todos a&eito. Para sua realiza>/o:
? Dois ou tr+s parti&ipantes# volunt'rios ou es&ol"idos pelo grupo# um de &ada vez impla&avelmente vai a passarela em
frente de &ada parti&ipante e diz?l"e tudo o que l"e pare&e sa!er# os aspe&tos positivos# negativos e reti&+n&ias5
? Mavendo tempo e interesse# $ )timo que todos o fa>am# &onstituindo# assim# tantas JfotosJ de &ada indiv<duo# quantos
forem os parti&ipantes5
? Este e(er&<&io permite# entre outras# a seguinte varia>/o: o &oordenador poder' pedir que &ada parti&ipante aponte
os aspe&tos positivos# negativos e reti&+n&ias do seu &olega sentado G direita.
K0@ A $E"PES$ADE "EN$A#
O+Jetvos: gerar grande n*mero de id$ias ou solu>Aes a&er&a de um pro!lema# evitando?se &r<ti&as e avalia>Aes# at$ o
momento oportuno5 pro&essar os resultados de uma sess/o de tempestade mental5
$aman,o: : pessoas5
$em)o: - "ora5
"ateral: papel# &aneta# &artolina5
Descr9-o: o &oordenador ini&ia dando um e(emplo pr'ti&o:
-. = &oordenador forma su!grupos de apro(imadamente seis pessoas. ,ada su!grupo es&ol"er' um se&ret'rio que
anotar' tudo5
7. Formados os su!grupos# o &oordenador dir' as regras do e(er&<&io: n/o "aver' &r<ti&a durante todo e(er&<&io#
a&er&a do que for dito5 quanto mais e(tremada a id$ia# tanto mel"or# dese%a?se o maior n*mero de id$ias.
IV faseL
? = &oordenador apresenta o pro!lema a ser resolvido. Por e(emplo: um navio naufragou# e um dos so!revivente nadou
at$ al&an>ar uma il"a deserta. ,omo poder' salvar?se: o grupo ter' -; minutos para dar id$ias.
KV faseL
? 8erminado# o &oordenador avisa que terminou o tempo e que a &r<ti&a $ proi!ida. 1ni&ia?se a avalia>/o das id$ias e a
es&ol"a das mel"ores.
3V faseL
? @o &aso de "aver mais su!grupos# o animador pede que se%a organizada uma lista *ni&a das mel"ores id$ias.
MV faseL
? Forma?se o plen'rio. Pro&essa?se a leitura das mel"ores id$ias# e pro&ura?se formar uma pirDmide &u%a !ase ser/o as
id$ias mais v'lidas.
KI@ A DI!ICU#DADE DE U" CONSENSO
O+Jetvos: Es&lare&er valores e &on&eitos morais. Provo&ar um e(er&<&io de &onsenso# a fim de demonstrar sua
difi&uldade# prin&ipalmente quando os valores e &on&eitos morais est/o em %ogo.
$aman,o: 93 pessoas
$em)o: - "ora
Descr9-o: o &oordenador e(pli&a os o!%etivos do e(er&<&io. A seguir distri!uir' uma &)pia do Ja!rigo su!terrDneoJ a
todos os parti&ipantes# para que fa>am uma de&is/o individual# es&ol"endo as seis pessoas de sua prefer+n&ia.
=rganizar# a seguir# su!grupos de ; pessoas. Para realizar a de&is/o grupal# pro&urando?se al&an>ar um &onsenso.
Forma?se novamente o grupo maior# para que &ada su!grupo possa relatar o resultado da de&is/o grupal. Segue?se um
de!ate so!re a e(peri+n&ia vivida.
A+rgo su+terr:neo
1maginem que nossa &idade est' so! amea>a de um !om!ardeio. Apro(ima?se um "omem e l"es soli&ita uma de&is/o
imediata. E(iste um a!rigo su!terrDneo que s) pode a&omodar seis pessoas. M' doze pessoas interessadas a entrar no
a!rigo. Fa>a sua es&ol"a# desta&ando seis somente.
? Um violinista# &om 23 anos de idade# nar&)ti&o vi&iado5
? Um advogado# &om 7; anos de idade5
? A mul"er do advogado# &om 72 anos de idade# que a&a!a de sair do mani&Bmio. Am!os preferem ou fi&ar %untos no
a!rigo# ou fora dele5
? Um sa&erdote# &om a idade de setenta e &in&o anos5
? Uma prostituta# &om 92 anos de idade5
? Um ateu# &om 73 anos de idade# autor de v'rios assassinatos5
? Uma universit'ria que fez voto de &astidade5
? Um f<si&o# &om 74 anos de idade# que s) a&eita entrar no a!rigo se puder levar &onsigo sua arma5
? Um de&lamador fan'ti&o# &om 7- anos de idade5
? Uma menina &om -7 anos e !ai(o K.1.5
? Um "omosse(ual# &om 26 anos de idade5
? Um d$!il mental# &om 97 anos de idade# que sofre de ataques epil$pti&os
KK@ $3CNICA DO ENCON$%O
O+Jetvos: Esta!ele&er um &omuni&a>/o real. Au(iliar os parti&ipante a se tornarem &ons&ientes de sua verdadeira
rea>/o uns em rela>/o aos outros# atrav$s do uso dos sentimentos em todo o &orpo.
$aman,o: 7; pessoas
$em)o: - "ora
Descr9-o:
-. = &oordenador &onvida dois volunt'rios para que fiquem de p$# uma em &ada e(tremidade da sala# silen&iosas#
ol"ando?se nos ol"os# e andando muito lentamente# uma em dire>/o G outra.
7. Sem "averem nada plane%ado# quando as duas pessoas se en&ontrar !em pr)(imas uma da outra# dever/o fazer o que
quer que sintam impelidas a fazer.
9. Poder/o &ontinuar o en&ontro durante o tempo que quiserem
2. 8erminado o en&ontro# o e(er&<&io prossegue# &om outros dois# &aso se%a ne&ess'rio.
;. @o final da e(peri+n&ia# seguem?se os &oment'rios n/o s) dos protagonistas# &omo dos o!servadores.
K3@ E?E%CCIO DO *O"*A%DEIO IN$ENSO
O+Jetvo: E(pressar sentimentos positivos# de &arin"o e afeto &om uma pessoa
$aman,o: 7; pessoas
$em)o: 7 minutos por pessoas
Descr9-o:
? = &oordenador ini&ia# e(pli&ando ao grupo &omo a afei>/o se !aseia na forma>/o de liga>Aes emo&ionais# $ geralmente
a *ltima fase a emergir na evolu>/o do rela&ionamento "umano# ap)s a in&lus/o e o &ontrole# na in&lus/o# as pessoas t+m
de en&ontrar?se umas &om as outras e de&idir se &ontinuam seu rela&ionamento. =s pro!lemas de &ontrole e(igem que
as pessoas se &onfrontem umas &om as outras e des&u!ram &omo dese%am rela&ionar?se. Para prosseguir a rela>/o#
&umpre que se formem liga>Aes afetivas# e elas t+m ent/o de a!ra>ar?se# a fim de que se &rie um v<n&ulo duradouro.
? Feita a e(pli&a>/o o &oordenador pede aos parti&ipantes que digam G uma pessoa todos os sentimentos positivos que
t+m por ela.
? A pessoa apenas ouve# podendo permane&er no &<r&ulo ou sair dele e fi&ar de &ostas para o grupo.
? = impa&to $ mais forte quando &ada um se &olo&a diante da pessoa# to&a?a# ol"a nos ol"os e l"e fala diretamente# que
$ uma outra maneira de realizar a dinDmi&a.
KM@ $%OCANDO C%AC(>S
Partc)antes: -; a 93 pessoas
"odaldade: Apresenta>/o e emoriza>/o de @omes.
O+Jetvo: Fa&ilitar a memoriza>/o dos nomes e um mel"or &on"e&imento entre os integrantes.
"ateral: ,ra&"'s &om os nomes dos integrantes.
Descr9-o: = &oordenador distri!ui os &ra&"'s aos respe&tivos integrantes. Ap)s algum tempo re&ol"em?se os &ra&"'s
e &ada um re&e!e um &ra&"' que n/o deve ser o seu. =s integrantes devem passear pela sala a pro&ura do integrante
que possui o seu &ra&"' para re&e!+?lo de volta. @este momento# am!os devem aproveitar para uma pequena &onversa
informal# onde pro&urem &on"e&er algo novo so!re o outro integrante. Ap)s todos terem retomado seus &ra&"'s# o
grupo deve de!ater so!re as diferentes rea>Aes durante a e(peri+n&ia.
KN@ %ECO%DA14ES DA IN!ONCIA
"odaldade: E(peri+n&ia de Vida.
O+Jetvo: Propor&ionar o &on"e&imento re&<pro&o da infDn&ia de &ada integrante.
"ateral: Perguntas preparados pelo &oordenador em n*mero superior ao n*mero de integrantes.
O+serva9-o: Deve?se evitar perguntas que levem a re&orda>Aes tristes.
Descr9-o: ,ada integrante re&e!e aleatoriamente uma pergunta e a l+ em voz alta para os demais# respondendo?a em
seguida. As perguntas podem ser reutilizadas. Propostas de perguntas:
? ,omo era seu mel"or amigoEaF0
? ,omo seu pai gostaria que vo&+ fosse0
? = que vo&+ imaginava ser quando &res&esse0
? Kuais os seus son"os de infDn&ia0
? Kual a mel"or lem!ran>a de seu padrin"o0
? Kual a mel"or lem!ran>a de seu pai0
? Kual a mel"or lem!ran>a de sua infDn&ia0
? Kual a mel"or lem!ran>a de seu m/e0
? Kual a sua primeira grande alegria0
? Kual o seu primeiro &ontato &om Deus0
? Kuando vo&+ des&o!riu que ,risto morreu por n)s0
KP@ $3CNICA N2O@'E%*A# DE CON$%O#E
O+Jetvo: e(perimentar os sentimento de dom<nio e de su!miss/o
$em)o: depende de quantas vezes for feito
Descr9-o:
? = &oordenador pede que uma ou duas pessoas fiquem de p$ em &ima de uma &adeira e &ontinuem parti&ipando das
atividades# naquela posi>/o.
? R importante o!servar que as pessoas fiquem de p$ sem maiores e(pli&a>Aes.
? De&orridos &in&o ou mais minutos# o animador poder' soli&itar a rea>/o das outras pessoas# a fim de o!servar se de
fato tiveram a impress/o de su!ordina>/o# &omo tam!$m notar &omo essas simples modifi&a>Aes espa&iais fazem
aflorar n<tidas sensa>Aes de &onforto ou des&onforto
KQ@ CON(ECENDO "E#(O% O G%UPO
"odaldade: =!%etivos 1ndividuais.
O+Jetvo: ,ompreender os o!%etivos individuais e sua rela>/o &om o grupo.
O+serva9-o: = "orizonte do dese%o pode ser aumentado# &omo por e(emplo# um son"o que se dese%a realizar no
de&orrer da vida.
Descr9-o: = &oordenador pede aos integrantes que pensem nas atividades que gostariam de fazer nos pr)(imos dias
ou semanas Eviagens# ir !em numa prova# atividades profissionais# familiares# religiosas# et&.F. Ent/o# &ada integrante
deve ini&iar um desen"o que represente o seu dese%o na fol"a de of<&io. Ap)s trinta segundos o &oordenador pede para
que todos parem e passem a fol"a para o vizin"o da direita# e assim su&essivamente a &ada trinta segundos at$ que as
fol"as voltem G origem. Ent/o &ada integrante des&reve o que gostaria de ter desen"ado e o que realmente foi
desen"ado. Dentre as &on&lusAes a serem analisadas pelo &oordenador pode?se &itar:
? 1mportDn&ia de &on"e&ermos !em nossos o!%etivos individuais e &oletivos5
? 1mportDn&ia de sa!ermos e(pressar ao grupo nossos dese%os e nossas difi&uldades em al&an>'?los5
? = interesse em sa!ermos quais os o!%etivos de &ada parti&ipante do grupo e de que maneira podemos a%ud'?los5
? ,itar a importDn&ia do tra!al"o em grupo para a resolu>/o de pro!lemas5
? =utros
KR@ E'ANGE#(O E" PEDA1OS
Partc)antes: -3 a -; pessoas
"odaldade: Leitura da H<!lia e De!ate.
O+Jetvo: Estimular a pro&ura e an'lise de passagens da H<!lia.
"ateral: Pap$is &om pequenos tre&"os da H<!lia Epartes de passagensF &om indi&a>/o do livro# &ap<tulo e vers<&ulos.
Descr9-o: ,ada integrante re&e!e um tre&"o da H<!lia e pro&ura &ompreend+?lo. Para mel"orar a &ompreens/o do
tre&"o# deve &onsultar a passagem &ompleta na H<!lia. Em seguida# os integrantes devem ler o seu tre&"o e &oment'?lo
para o grupo. Ao final# $ a!erto o de!ato so!re os tre&"os sele&ionados e as mensagens por eles transmitidas.
KS@ DINO"ICA DA PI<<A
"odaldade: Prefer+n&ias 1ndividuais.
O+Jetvo: Des&o!rir a importDn&ia de diferentes temas para os integrantes do grupo.
Descr9-o: = &oordenador propAe temas a serem de!atidos pelo grupo. ,ada integrante $ motivado para que defina
qual a importDn&ia dos diferentes temas para si mesmo. Dentre os temas propostos pode?se ter temas &omo: drogas#
se(o# namoro# pol<ti&a# amizade# espiritualidade# liturgia# fam<lia# edu&a>/o# sa*de# seguran>a# esportes# et&. =s temas
devem ser identifi&ados por um n*mero ou uma letra Ede prefer+n&ia a primeira letra do temaF. Em seguida# &ada
integrante deve desen"ar um &<r&ulo e dividi?lo de a&ordo &om a propor>/o de importDn&ia que tem para &om &ada
tema. As divisAes devem ser identifi&adas pelos n*meros ou letras definidos anteriormente para os temas. 8emas se
nen"uma importDn&ia para o integrante podem ser simplesmente des&onsiderados pelo mesmo. Ent/o# &ada integrante
apresenta seu desen"o ao grupo &omentando suas op>Aes. Em &ontrapartida# o grupo pode opinar so!re estas op>Aes e
se as mesmas &orrespondem ao que o grupo esperava do integrante.
30@ SA#"O DA 'IDA
$em)o Estmado: 2; minutos
"odaldade: E(peri+n&ia de Vida.
O+Jetvo: Definir a e(peri+n&ia de Deus na vida de &ada integrante e agrade&+?la.
Descr9-o: ,ada integrante deve es&rever a "ist)ria de sua vida# desta&ando os a&onte&imentos mar&antes. =
&oordenador deve alertar o grupo de que e(peri+n&ias de dor e sofrimento podem ser vistas &omo formas de
&res&imento e n/o simples a&onte&imentos negativos. Em seguida# os integrantes devem se perguntar qual foi a
e(peri+n&ia de Deus que fizeram a partir dos a&onte&imentos des&ritos ou no de&orrer de suas vidas. Depois devem
es&rever o salmo da vida# da sua vida# uma ora>/o de louvor# agrade&imento# pedido de perd/o eUou &lamor. =
desenvolvimento dos salmos deve?se realizar em um am!iente de paz e refle(/o. Ent/o# os integrantes devem ser
divididos em su!grupos de tr+s ou quatro pessoas onde &ada integrante deve partil"ar sua ora>/o. Depois o grupo $
reunido e quem quiser pode apresentar sua ora>/o ao grupo. Por *ltimo $ realizado um de!ate so!re os o!%etivos da
dinDmi&a e a e(peri+n&ia que a mesma trou(e para os integrantes. Algumas questAes que podem ser a!ordadas: ,omo
se sentiu re&ordando o passado0 = que mais &"amou a aten>/o0 Kual foi a rea>/o para &om a&onte&imentos tristes0
,omo tem sido a e(peri+n&ia &om Deus0 Kual a importDn&ia Dele em nossas vidas0 Pode?se ainda &omparar os salmos
redigidos &om os salmos !<!li&os.
3I@ PA#A'%A I#U"INADA
$em)o Estmado: 1ndefinido
"odaldade: De!ate e Apresenta>/o Eop&ionalF.
O+Jetvo: Verifi&ar a opini/o do grupo &om rela>/o a algum tema !aseado em passagens !<!li&as.
"ateral: Uma vela e tre&"os sele&ionados da H<!lia que tratem do assunto a ser de!atido.
O+serva9-o: Para grupos &u%os integrantes %' se &on"e&em# a parte relativa G apresenta>/o pode ser eliminada da
dinDmi&a.
Descr9-o: A ilumina>/o do am!iente deve ser serena de modo a predominar a luz da vela# que sim!oliza ,risto
iluminando os nossos gestos e palavras. =s parti&ipantes devem estar sentados em &<r&ulo de modo que todos possam
ver a todos. = &oordenador deve ler o tre&"o !<!li&o ini&ial e &oment'?lo# sendo que a pessoa a sua esquerda deve
segurar a vela. Ap)s o &oment'rio do tre&"o# a pessoa que estava segurando a vela passa a mesma para o vizin"o da
esquerda e se apresenta ao grupo. Em seguida esta pessoa realiza a leitura de outro tre&"o da !<!lia indi&ado pelo
&oordenador e faz seus &oment'rios so!re o tre&"o. Este pro&esso se realiza su&essivamente at$ que o &oordenador
ven"a a segurar a vela e se apresentar ao grupo. Ent/o# o &oordenador l+ uma *ltima passagem !<!li&a que resuma todo
o &onte*do a!ordado nas passagens anteriores. Ap)s a leitura desta passagem# os integrantes do grupo devem !us&ar
a opini/o do grupo &omo um todo# !aseado nos depoimentos individuais# so!re o tema a!ordado. Kuando o &onsenso $
al&an>ado apaga?se a vela. Por *ltimo pode?se &omentar a importDn&ia da Luz E,ristoF em todos os atos de nossas vidas.
3K@ O ESPE#(O
"odaldade: Valoriza>/o Pessoal.
O+Jetvo: Despertar para a valoriza>/o de si. En&ontrar?se &onsigo e &om seus valores.
"ateral: Um espel"o es&ondido dentro de uma &ai(a# de modo que ao a!ri?la o integrante ve%a seu pr)prio refle(o.
Descr9-o: = &oordenador motiva o grupo: J,ada um pense em algu$m que l"e se%a de grande signifi&ado. Uma pessoa
muito importante para vo&+# a quem gostaria de dedi&ar a maior aten>/o em todos os momentos# algu$m que vo&+ ama
de verdade... &om quem esta!ele&eu <ntima &omun"/o... que mere&e todo seu &uidado# &om quem est' sintonizado
permanentemente... Entre em &ontato &om esta pessoa# &om os motivos que a tornam t/o amada por vo&+# que fazem
dela o grande sentido da sua vida...J Deve ser &riado um am!iente que propi&ie momentos individuais de refle(/o#
in&lusive &om o au(<lio de alguma m*si&a de medita>/o. Ap)s estes momentos de refle(/o# o &oordenador deve
&ontinuar: J...Agora vo&+s v/o en&ontrar?se aqui# frente a frente &om esta pessoa que $ o grande signifi&ado de sua
vida.J Em seguida# o &oordenador orienta para que os integrantes se diri%am ao lo&al onde est' a &ai(a Eum por vezF.
8odos devem ol"ar o &onte*do e voltar silen&iosamente para seu lugar# &ontinuando a refle(/o sem se &omuni&ar &om
os demais. Finalmente $ a!erto o de!ate para que todos partil"em seus sentimentos# suas refle(Aes e &on&lusAes
so!re esta pessoa t/o espe&ial. R importante de!ater so!re os o!%etivos da dinDmi&a.
33@ "A%5UE U" ENCON$%O E CON'E%SE
Dura9-o: 73 minutos
"ateral: Um rel)gio de papel# &onforme modelo e &aneta ou l'pis para &ada parti&ipante.
Fa>a um rel)gio de papel# &omo o desen"o ao lado# e es&reva uma pergunta ou assunto para &onversar em &ada "ora.
8ire tantas &)pias iguais# quantos forem os parti&ipantes.
Distri!ua os rel)gios# e um l'pis ou &aneta para &ada pessoa. Pe>a que es&revam seu pr)prio nome no retDngulo a!ai(o
do rel)gio.
Agora todos devem &amin"ar e mar&ar um en&ontro para &ada "ora. ,ada pessoa se apresenta a algu$m e mar&a &om
ela um en&ontro ? am!as devem ent/o es&rever o nome uma da outra# so!re o rel)gio no espa>o da "ora &om!inada. R
ne&ess'rio n*mero par de parti&ipantes.
Kuem %' tiver preen&"ido todos os "or'rios deve se sentar# para que fique mais f'&il &ompletar as agendas.
Kuando todos tiverem mar&ado as "oras# &ome&e a !rin&adeira...
Diga as "oras# por e(emplo# JUma "oraJ. ,ada um deve pro&urar o par &om quem mar&ou o en&ontro da uma "ora e
&onversar so!re a pergunta ou assunto mar&ado para aquele "or'rio.
= rel)gio pode servir de &ra&"' durante todo o en&ontro.
3M@ #E'A% AS CA%GAS UNS DOS OU$%OS
"ateral necess7ro: peda>os de papel e l'pis.
Desenvolvmento:
,ada um re&e!e um papel e deve es&rever uma difi&uldade que sente no rela&ionamento# um medo# pro!lema# et&.. que
n/o gostaria de e(por oralmente.
A papeleta deve ser do!rada e &olo&ada num sa&o.
Depois de !em misturadas as papeletas# &ada pessoa pega uma qualquer dentro do sa&o e assume o pro!lema que est'
na papeleta &omo se fosse seu# esfor>ando?se por &ompreend+?lo.
,ada pessoa# por sua vez# ler' em voz alta o pro!lema que estiver na papeleta e usando a -V pessoa JeuJ# fazendo as
adapta>Aes ne&ess'rias# dir' sua solu>/o para o pro!lema apresentado.
Ap)s este e(er&<&io ainda &ompartil"ar e &onversar so!re a importDn&ia de levarmos a &argas uns dos outros# de
a%udarmos o nosso pr)(imo# e de per&e!ermos que# em!ora &onsel"os nem sempre se%am !ons# ouvir as sugestAes e
visAes de outros so!re o nosso pro!lema# pode nos a%udar a en&ontrar uma outra sa<da.
3N@ GA%%A!A DA G%A1A
"ateral necess7ro: Uma garrafa vazia Epode ser re refrigeranteF.
Desenvolvmento:
= grupo deve sentar# formando um &<r&ulo.
= professor &olo&a a garrafa deitada no &"/o no &entro da sala e a faz girar rapidamente# quando ela parar estar'
apontando EgargaloF para algu$m e# o professor dar' uma palavra de en&ora%amento ou est<mulo G essa pessoa.
A pessoa indi&ada pela garrafa ter' ent/o a tarefa de gir'?la e falar palavras de en&ora%amento para quem ela apontar
e assim su&essivamente.
$e0tos )ara tra+al,ar a)/s este e0erc6co: - Pe 2:-3#--5 Ef 2:7I#935 Pv -7:7;.
3P@ EN!%EN$ANDO DESA!IOS CO" !3.
O+Jetvo:
Despertar no &atequizando &onfian>a em Deus para enfrentar e superar os pro!lemas.
ostrar que a nossa f$ $ a for>a para a &amin"ada &rist/ e s) por ela ven&eremos os o!st'&ulos que difi&ultam a nossa
miss/o.
"ateral: Hola pequena# Dez vasil"ames de refrigerante des&art'veis# transparentes e &om tampa5 tinta gua&"e
Ediversas &oresF e onze etiquetas adesivas
Primeiramente# vamos en&"er as garrafas &om 'gua. Para dar um &olorido a &ada uma das garrafas $ s) misturar um
pou&o de gua&"e na 'gua.
Es&reva nas etiquetas dez o!st'&ulos que difi&ultam a miss/o de evangelizar e que nos afastam de Deus# &omo por
e(emplo: ego<smo# inve%a# et&. Pe>a sugestAes as &rian>as do grupo.
@a !ola vo&+ ir' afi(ar uma etiqueta &om a palavra FR.
,ome>a o %ogo# todos dever/o mirar os o!st'&ulos e %ogar a !ola para tentar derru!'?los. Nan"a quem &onseguir
derru!ar todos os o!st'&ulos.
8ermine fazendo uma refle(/o# mostrando que aqueles que &r+em em Deus s/o &apazes de superar esses o!st'&ulos e
realizar grandes o!ras em Seu nome.
3Q@ DE 5UE" SE%> O P%ESEN$E8
"ateral: - Presente Epode ser !om!ons &om mensagens# ou outra lem!ran>in"a# mas que ten"a uma para &ada pessoa.
Deve estar em uma &ai(a !onita de presente# que desperte a &uriosidade de todos.F
Desenvolvmento: Pensar em pessoas que se%am organizadas# felizes# meigas# e(trovertidas# &ora%osa# inteligente#
simp'ti&as# dinDmi&as# solid'rias# alegres# elegantes# !onitas# transmite paz. ESe quiser pode a&res&entar mais algum#
de a&ordo &om o grupoF
,ome&e fazendo o sorteio entre todos os parti&ipantes# sorteando uma pessoa.
Para!$nsOO Vo&+ tem muita sorte# foi sorteado &om este presente. Ele sim!oliza a &ompreens/o# a &onfraterniza>/o e a
amizade que temos e ampliaremos. as o presente n/o ser' seu. =!serve os amigos e aquele que &onsidera mais
organizado ser' o gan"ador dele.
A organiza>/o $ algo de grande valor e vo&+ $ possuidor desta virtude# ir' levantar?se para entregar este presente ao
amigo que vo&+ a&"ar mais feliz.
Vo&+ $ feliz# &onstrua sempre a sua feli&idade em !ases s)lidas. A feli&idade n/o depende dos outros# mas de todos
n)s mesmos# mas o presente ainda n/o ser' seu. Entregue?o para uma pessoa que na sua opini/o $ muito meiga.
A meigui&e $ algo muito raro# e vo&+ a possui# para!$ns. mas o presente ainda n/o ser' seu. E vo&+ &om %eito amigo n/o
vai fazer quest/o de entreg'?lo a quem vo&+ a&"a mais e(trovertida.
Por ter este %eito t/o e(trovertido $ que vo&+ est' sendo es&ol"ido para re&e!er este presente# mas infelizmente ele
$ seu# passe?o para quem vo&+ &onsidera muito &ora%oso.
Vo&+ foi &ontemplada &om este presente# e agora demonstrando a virtude da &oragem pela qual vo&+ foi es&ol"ida para
re&e!e?lo# entregue?o para quem vo&+ a&"a mais inteligente.
A intelig+n&ia nos foi dada por Deus# para!$ns por ter en&ontrado espa>o para demonstrar este talento# pois muitos
de nossos irm/os s/o inteligentes# mas a so&iedade muitas vezes os impede que desenvolvam sua intelig+n&ia. Agora
passe o presente para quem vo&+ a&"a mais simp'ti&o.
Para &omemorar a es&ol"a distri!ua largos sorrisos aos amigos# o mundo est' t/o amargo e para mel"orar um pou&o
ne&essitamos de pessoas simp'ti&as &omo vo&+. Para!$ns pela simpatia# n/o fique triste# o presente n/o ser' seu#
passe?o a quem vo&+ a&"a mais dinDmi&a.
Dinamismo $ a fortaleza# &oragem# &ompromisso e energia. Se%a sempre agente multipli&ador de !oas id$ias e !oas
a>Aes em seu meio. Pre&isamos de pessoas &omo vo&+# para!$ns# mas passe o presente a quem vo&+ a&"a mais
solid'rio.
Solidariedade $ a &oisa rara no mundo em que vivemos# de pessoas ego&+ntri&as. Vo&+ est' de para!$ns por ser
solid'rio &om seus &olegas# mas o presente n/o ser' seu# passe?o a quem vo&+ a&"a mais alegre.
AlegriaOOO Vo&+ nessa reuni/o poder' fazer renas&er em muitos &ora>Aes a alegria de viver# pessoas alegres &omo vo&+
transmitem otimismo e alto astral. ,om sua alegria passe o presente a quem vo&+ a&"a mais elegante.
Para!$ns a elegDn&ia &ompleta a &ita>/o "umana e sua presen>a se torna mais mar&ante# mas o presente n/o ser' seu#
passe?o para aquele amigo que vo&+ a&"a mais !onito.
Kue !omOOO Vo&+ foi es&ol"ido o amigo mais !onito entre o grupo# por isso mostre desfilando para todos o!servarem o
quanto vo&+ $ !onito. as o presente n/o ser' seu# passe?o para quem l"e transmite paz.
= mundo inteiro &lama por paz e vo&+ gratuitamente transmite esta t/o riqueza# para!$nsOOO Vo&+ est' fazendo falta
as grandes pot+n&ias do mundo# respons'veis por tantos &onflitos entre a "umanidade. = presente $ seuOOO Pode a!ri?lo.
Eespere a pessoa &ome>ar a a!rir o presente e antes de &ompletar# pede para esperar um pou&o e &ontinua lendoF. ,om
muita paz# a!ra o presente e passe?o a todos os seus amigos e dese%e?l"es em nome de todos n)s# muita paz.
3R@ C%CU#O !EC(ADO
Desenvolvmento:
= &oordenador pede a duas ou tr+s pessoas que saiam da sala por alguns instantes.
,om o grupo que fi&a &om!inar' que eles formar/o um &<r&ulo apertado &om os !ra>os entrela>ados e n/o dei(ar/o de
forma nen"uma os &omponentes que est/o fora da sala entrar no &<r&ulo.
Enquanto o grupo se arruma o &oordenador &om!ina &om os que est/o fora que eles devem entrar e fazer parte do
grupo.
Depois de algum tempo de tentativa ser' interessante dis&utir &om o grupo &omo se sentiram n/o dei(ando ou n/o
&onseguindo entrar no grupo.
,ompartil"ar e dis&utir: uitas vezes formamos verdadeiras JpanelasJ e n/o dei(amos outras pessoas entrar e se
sentir !em no nosso meio. ,omo temos agido &om as pessoas novas na igre%a ou no nosso grupo0
3S@ A"A% AO P%W?I"O.
Dura9-o: 93 min.
"ateral: papel# l'pis.
Divida a turma em grupos ou times opostos.
Sugira preparar uma gin&ana ou &on&urso# em que &ada grupo vai pensar em ; perguntas e - tarefa para o outro grupo
e(e&utar.
Dei(e &er&a de -; minutos# para que &ada grupo prepare as perguntas e tarefas para o outro grupo.
Ap)s este tempo# ve%a se todos terminaram e diga que na verdade# as tarefas e perguntas ser/o e(e&utadas pelo
mesmo grupo que as preparou.
=!serve as rea>Aes. Pe>a que formem um &<r&ulo e propon"a que &onversem so!re:
Se vo&+ sou!esse que o seu pr)prio grupo responderia Gs perguntas# as teria feito mais f'&eis0
E a tarefa0 Vo&+s dedi&aram tempo a es&ol"er a mais dif<&il de realizar0
,omo isso se pare&e ou difere do mandamento de Lesus0 JAmar's ao teu pr)(imo &omo a ti mesmoJ.
,omo nos &omportamos no nosso dia a dia0 Kueremos que os outros e(e&utem as tarefas dif<&eis ou pro&uramos
a%ud'?los0
En&erre &om uma ora>/o.
Se "ouver tempo# &umpram as tarefas sugeridas# n/o numa forma &ompetitiva# mas todos os grupos se a%udando.
M0@ A*%A O O#(O "EU I%"2O.
"ateral: Dois panos para fe&"ar os ol"os e dois &"inelos ou porretes feitos &om %ornais enrolados em forma de
&a&etete.
Descr9-o: Dois volunt'rios devem ter os rostos &o!ertos e devem re&e!er um &"inelo ou porrete. Depois devem
ini&iar uma !riga de &egos# para ver quem a&erta mais o outro no es&uro. = restante do grupo apenas assiste.
Assim que ini&ia a J!rigaJ# o &oordenador faz sinal para o grupo n/o dizer nada e desamarra a venda dos ol"os de um
dos volunt'rios e dei(a a !riga &ontinuar. Depois de tempo sufi&iente para que os resultados das duas situa>Aes se%am
!em o!servados# o &oordenador retira a venda do outro volunt'rio e en&erra a e(peri+n&ia# a!rindo um de!ate so!re o
que se presen&iou no &onte(to da so&iedade atual.
A rea>/o dos parti&ipantes pode ser muito variada. Por isso# $ &onveniente refletir algumas posturas &omo: indiferen>a
( indigna>/o5 aplaudir o agressor ( posi&ionar?se para defender o indefeso5 lavar as m/os ( envolver?se e solidarizar?
se &om o oprimido# et&.
Alguns questionamentos podem a%udar# primeiro perguntar aos volunt'rios &omo se sentiram e o por qu+. Depois dar a
palavra aos demais parti&ipantes. Kual foi a postura do grupo0 Para quem tor&eram0 = que isso tem a ver &om nossa
realidade0 Kuais as &egueiras que enfrentamos "o%e0 = que signifi&a ter os ol"os vendados0 Kuem esta!ele&e as
regras do %ogo da vida so&ial# pol<ti&a e e&onBmi&a "o%e0 ,omo podemos &ontri!uir para tirar as vendas dos ol"os
daqueles que n/o en(ergam0
SugestAes de te(tos: ar&os -3# 2:?;75 Lu&as -3 7; a 96 ou Lu&as 72# -9?92.
MI@ %ODA 'I'A
O+Jetvos
-. De!ater um tema e desenvolv+?lo de forma parti&ipativa.
7. Envolver a todos do grupo no de!ate.
9. Falar so!re o que &ada um sa!e a respeito de um assunto.
2. Sa!er e(por e ouvir
Passos
-. Fazer dois &<r&ulos# um de frente para o outro# de p$ ou sentado.
7. = &<r&ulo de dentro fi&a parado no lugar ini&ial e o &<r&ulo de fora gira para a esquerda# a &ada sinal dado pelo
animador ou &oordenador do grupo.
9. ,ada dupla fala so!re o assunto &olo&ado para refle(/o# durante dois minutos# sendo um minuto para &ada pessoa.
2. = &<r&ulo de fora vai girando at$ &"egar no par ini&ial.
;. Depois deste tra!al"o# realiza?se um plen'rio# onde as pessoas apresentam &on&lusAes# tiram d*vidas#
&omplementam id$ias.
:. ,omplementa>/o do assunto pelo &oordenador.
O+serva9Ees
-. = assunto deve ser preparado pelo &oordenador &om ante&ed+n&ia.
7. =s parti&ipantes do grupo devem pesquisar e fazer leituras pr$vias so!re o assunto.
Avala9-o
-. = que des&o!rimos so!re o assunto0
7. ,omo nos sentimos durante a dinDmi&a0
9. = que foi positivo0
2. Kue ensinamentos podemos tirar para o grupo0
MK@ EN$%E'IS$A
O+Jetvos
-. =!ter &on"e&imentos# informa>Aes ou mesmo opiniAes atuais a respeito de um tema.
7. Utilizar mel"or os &on"e&imentos de um espe&ialista.
9. =!ter mais informa>Aes em menos tempo.
2. 8ornar o estudo de um tema# mais dinDmi&o.
Passos
-. ,oordenador apresenta em !reves palavras# um tema# dei(ando v'rias d*vidas so!re o mesmoEpropositalmenteF.
7. ,oordenador levanta &om o grupo# a possi!ilidade de &ompletar o &on"e&imento atrav$s de entrevista %unto a
pessoas que s/o estudiosas do assunto.
9. = grupo define o entrevistado.
2. = grupo# orientado pelo &oordenador prepara as perguntas para a entrevista.
;. ,onvite ao entrevistado.
:. Representante do grupo faz as perguntas.
6. Audit)rio vai registrando as perguntas.
4. ,oordenador possi!ilita &oment'rios so!re as respostas dadas pelo entrevistado.
I. ,oordenador faz uma s<ntese de todo o &onte*do.
-3. Dis&uss/o so!re o assunto.
--. NrupoEaudit)rioF apresenta# ver!almente# suas &on&lusAes.
Avala9-o
-. Para que serviu a dinDmi&a0
7. = que des&o!rimos atrav$s da entrevista0
9. = que gostar<amos de aprofundar so!re o assunto0
M3@ &X%I SI"U#ADO
O+Jetvos
-. Estudar e de!ater um tema# levando todos os parti&ipantes do grupo se envolverem e tomar uma posi>/o.
7. E(er&itar a e(press/o e o ra&io&<nio.
9. Desenvolver o senso &r<ti&o.
Partc)antes Efun>AesF
&u;: Dirige e &oordena o andamento do %*ri.
Advogado de acusa9-oL Formula as a&usa>Aes &ontra o r$u ou r$.
Advogado de defesaL Defende o r$u ou r$ e responde Gs a&usa>Aes formuladas pelo advogado de a&usa>/o.
$estemun,as: Falam a favor ou &ontra o r$u ou r$# de a&ordo &om o que tiver sido &om!inado# pondo em evid+n&ia as
&ontradi>Aes e enfatizando os argumentos fundamentais.
Cor)o de &uradosL =uve todo o pro&esso e a seguir vota: ,ulpado ou ino&ente# definindo a pena. A quantidade do
&orpo de %urados deve ser &onstitu<do por n*mero impar:E9#; ou 6F
P*!li&o: Dividido em dois grupos da defesa e da a&usa>/o# a%udam seus advogados a prepararem os argumentos para
a&usa>/o ou defesa. Durante o %*ri# a&ompan"am em sil+n&io.
Passos
-. ,oordenador apresenta o assunto e a quest/o a ser tra!al"ada.
7. =rienta>/o aos parti&ipantes.
9. Prepara>/o para o %*ri.
2. Luiz a!re a sess/o.
;. Advogado de a&usa>/oEpromotorF a&usa o r$u ou r$Ea quest/o em pautaF.
:. Advogado de defesa defende o r$u ou a r$.
6. Advogado de a&usa>/o toma a palavra e &ontinua a a&usa>/o.
4. 1nterven>/o de testemun"as# uma de a&usa>/o.
I. Advogado de defesa# retoma a defesa.
-3. 1nterven>/o da testemun"a de defesa.
--. Lurados de&idem a senten>a# %unto &om o %uiz.
-7. = p*!li&o# avalia o de!ate entre os advogados# desta&ando o que foi !om# o que faltou.
-9. Leitura e %ustifi&ativa da senten>a pelo %uiz.
Avala9-o
-. Kue proveito tiramos da dinDmi&a0
7. ,omo nos sentimos0
9. = que mais nos agradou0
2. = que podemos mel"orar0
MM@ COC(IC(O
O+Jetvos
-. Levar todos os integrantes do grupo a parti&ipar de uma dis&uss/o.
7. ,ol"er opiniAes e sugestAes de um grupo# e sondar?l"es os interesses
9. ,riar uma atmosfera informal e demo&r'ti&a durante um estudo# de!ate.
2. Dar oportunidade para a tro&a de id$ias dentro de um grupo.
;. A%udar as pessoas a se li!ertarem das suas ini!i>Aes.
:. =!ter rapidamente id$ias# opiniAes e posi>Aes dos parti&ipantes de um grupo
Com)onentes
-. ,oordenador: orientar e en&amin"ar o tra!al"o.
7. Se&ret'rio: anota no quadro ou papel)grafo# as id$ias dos parti&ipantes.
9. P*!li&o: parti&ipantes do grupo.
Passos
-. ,oordenador e(pAe de forma &lara uma quest/o# soli&itando id$ias do grupo.
7. ,oordenador divide o grupo de 7 em 7 ou 9 em 9Edepende do n*mero de parti&ipantes o grupoF.
9. Formados os grupos# passam a tra!al"ar. ,ada grupo tem 7# 9 ou 2 minutos para e(por suas id$ias# sendo um minuto
para &ada parti&ipante.
2. Uma pessoas de &ada grupo e(pAe em plen'rio# a s<ntese das id$ias do seu grupo.
;. = se&ret'rio pro&ura anotar as prin&ipais id$ias no quadro# ou num papel)grafo.
:. = &oordenador faz um &oment'rio geral# es&lare&e d*vidas.
6. Algu$m do grupo pode fazer uma &on&lus/o.
Avala9-o
-. = que aprendemos0
7. = que des&o!rimos em rela>/o ao grupo0
9. = que pre&isamos aprofundar so!re este assunto0
MN@ 5UE" SOU EU8
O+Jetvo
8ornar os mem!ros do grupo &on"e&idos rapidamente# num am!iente relativamente pou&o ini!idor.
Passos
-? ,ada um re&e!e uma fol"a &om o t<tulo: JKuem sou eu0J
7? Durante -3 minutos &ada um es&reve &in&o itens em rela>/o a si mesmo# que fa&ilitem o &on"e&imento.
9? A fol"a es&rita ser' fi(ada na !lusa dos parti&ipantes.
2? =s &omponentes do grupo &ir&ulam livremente e em sil+n&io pela sala# ao som de uma m*si&a suave# enquanto l+em a
respeito do outro e dei(a que os outros leiam o que es&reveu a respeito de si.
;?Logo ap)s reunir 7 a 9 &olegas# &om os quais gostariam de &onversar para se &on"e&erem mel"or. @esse momento $
poss<vel lan>ar perguntas que ordinariamente n/o fariam.
Avala9-o
-? Para que serviu o e(er&<&io0
7? ,omo nos sentimos0
MP @ $E"PES$ADE
O+Jetvo:
Despertar no %ovem o valor de sua pessoa no grupo. ostrando &omo se deve a%udar mais na ela!ora>/o das reuniAes#
n/o dei(ando tudo nas m/os dos &oordenadores# &riando ent/o uma integra>/o maior no grupo# %' que todos ter/o essa
responsa!ilidade.
"ateral: ,adeiras.
Partc)antes: @o m'(imo I parti&ipantes.
Desenvolvmento:
Pessoas sentadas e uma pessoa de p$ &oordenando. As &adeiras devem estar !em pr)(imas n/o dei(ando nen"uma
fal"a entre elas# a< que est' o segredo. As &adeiras tam!$m devem estar arrumadas na forma de um &<r&ulo. Fazer
&om que os parti&ipantes se me(am nas &adeiras dire&ionando?os para a direita ou para a esquerda# por isso devem
estar !em pr)(imos.
E quando o &oordenador falar a palavra tempestade todos se levantam e tro&am de lugar aleatoriamente# e enquanto
isso o &oordenador senta?se. Fazendo que &om isso outra pessoa assuma a &oordena>/o da dinDmi&a. Repetir o pro&esso
apenas tr+s vezes para n/o se tornar &ansativo. Depois que terminar a dinDmi&a# poder/o ser feitas algumas perguntas
&omo:
,omo vo&+ se sentiu quando estava &oordenando o !ar&o0
,omo vo&+ se sentiu quando estava re&e!endo as ordens0
E &om as respostas pode se fazer uma &ompara>/o &om a vida &otidiana do grupo.
"otva9-o:
Estamos num navio em auto mar. Estamos atravessando uma tempestade e temos que equili!rar o navio Ee o me(erF e a
partir da< use a &riatividade# pois Lesus estar' &om vo&+.
MQ@ GUIA DO CEGO
? Partc)antes: -3 a 73 pessoas
? $em)o Estmado: 2; minutos
? "odaldade: ,res&imento 1ndividual.
? O+Jetvo: ,ompreender a importDn&ia dos outros no &res&imento individual.
? "ateral: Alguns len>os# !astAes Epare servir de !engalasF e uma 'rea &om o!st'&ulos# de prefer+n&ia em &ampo
a!erto.
? Descr9-o: = &oordenador venda os ol"os de quatro ou mais pessoas e forne&e uma !engala para &ada um# enquanto
os outros integrantes permane&em &omo o!servadores para tomar nota da forma &omo os &egos se &omportam. =s
&egos devem &amin"ar desviando?se dos o!st'&ulos durante determinado intervalo de tempo. Ap)s este tempo deve?se
realizar alguns questionamentos para os mesmos# tais &omo:
P ,omo vo&+s se sentiram sem poder en(ergar0
P 8iveram medo0 Por qu+0 De qu+0
P Kue a&"am da sorte dos &egos0
Em seguida# &om os mesmos ou outros &egos $ su!stitu<do o !ast/o por um guia dentre os integrantes o!servadores
que &onduzir' o &ego por onde quiser. Depois de algum tempo podem ser realizados os seguintes questionamentos:
P ,omo vo&+s se sentiram nas m/os dos guias0
P 8iveram &onfian>a ou des&onfian>a0 Por qu+0
P R prefer<vel um !ast/o ou um guia0 Por qu+0
Por *ltimo# dispAe?se dois volunt'rios de &ego# sendo que um guiar' o outro. Ao final# pode?se realizar os mesmos
questionamentos do passo anterior. Dentre os questionamentos finais# a todos# pode?se &itar:
P = que a dinDmi&a teve de pare&ido &om a vida de &ada um0
P Al$m da &egueira f<si&a# vo&+s &on"e&em outros tipos de &egueira0 Kuais0 Eira# ignorDn&ia# inve%a# apatia# so!er!a#
et&.F
P =s "omens tem ne&essidade de guias0 Kuem s/o os outros guias0 Efam<lia# edu&adores# amigos# os e(emplos# et&.F
P ,ostumamos &onfiar nestes guias0 = que a&onte&e &om quem n/o a&eita o servi>o de um guia0
P Kual a pior &egueira: a f<si&a ou a de esp<rito0 Por qu+0 = Evangel"o relata v'rias &uras de &egos Et I#76?975 L& -;#
9;?295 Lo I#-?9IF. Kual a semel"an>a que pode?se en&ontrar# por e(emplo# entre o relato de S/o Lu&as e a so&iedade
moderna0 Kual a semel"an>a entre a &ura da vista e a miss/o da igre%a de &ons&ientiza>/o0
MR@ CO"UNICA12O PO% GES$OS
? Partc)antes: -; a 93 pessoas
? $em)o Estmado: 93 minutos
? "odaldade: ,omuni&a>/o Nestual.
? O+Jetvo: Analisar o pro&esso de &omuni&a>/o gestual entre os integrantes do grupo.
? "ateral: Apro(imadamente vinte fi&"as &om fotografias ou desen"os para serem representados atrav$s de
m<mi&as.
? Descr9-o: = &oordenador au(iliado por outros integrantes deve en&enar atrav$s de m<mi&as Esem qualquer somF o
que est' representado nas fi&"as# &ada qual em um intervalo de apro(imadamente um minuto. =s demais integrantes
devem pro&urar adivin"ar o que foi representado. Em seguida# deve?se &omentar a importDn&ia da &omuni&a>/o nos
tra!al"os e atividades do &otidiano# !em &omo do entrosamento dos integrantes do grupo para que %untos possam at$
mesmo sem se &omuni&ar entender o que os outros pensam ou dese%am fazer.
MS@ *ONECO
?O+Jetvo: Uni/o do grupo# tra!al"o em equipe
?"ateral: 7 fol"as de papel para &ada parti&ipante# &anetas "idro&or# fita adesiva# &ola e tesoura.
?Descr9-o: ,ada mem!ro do grupo deve desen"ar em uma fol"a de papel uma parte do &orpo "umano# sem que os
outros sai!am.
Ap)s todos terem desen"ado# pedir que tentem montar um !one&o E na &erta n/o v/o &onseguir pois# 8er/o v'rios
ol"os e nen"uma !o&a... F. Em seguida# em outra fol"a de papel# pedir novamente que desen"em as partes do &orpo
"umano Es) que dessa vez em grupoF Eles devem se organizar# &om!inando qual parte &ada um deve desen"ar. Em
seguida# ap)s desen"arem# devem montar o !one&o. 8erminada a montagem# &ada mem!ro deve refletir e falar so!re
&omo foi montar o !one&o. Kuais a difi&uldades# et&. ...
N0@ $E%%E"O$O
?Partc)antes: Devem ser m*ltiplos de tr+s e so!rar um. E(: 77 E6(9 W 7-# so!ra umF
?"ateral: Para essa dinDmi&a s) $ ne&ess'rio um espa>o livre para que as pessoas possam se movimentar
?Desenvolvmento: Dividir em grupos de tr+s pessoas# lem!re?se que dever' so!rar um. ,ada grupo ter' 7 paredes e -
morador. As paredes dever/o fi&ar de frente uma para a outra e dar as m/os E&omo no t*nel da quadril"a da Festa
LuninaF# o morador dever' fi&ar entre as duas paredes. A pessoa que so!rar dever' gritar uma das tr+s op>Aes a!ai(o:
I @ "O%ADO%YYY ? 8odos os moradores tro&am de JparedesJ# devem sair de uma J&asaJ e ir para a outra. As paredes
devem fi&ar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma J&asaJ# fazendo so!rar outra pessoa.
K @ PA%EDEYYY ? Dessa vez s) as paredes tro&am de lugar# os moradores fi&am parados. =!s: As paredes devem tro&ar
os pares. Assim &omo no anterior# a pessoa do meio tenta tomar o lugar de algu$m.
3 @ $E%%E"O$OYYY ? 8odos tro&am de lugar# quem era parede pode virar morador e vi&e?versa. =!s: @U@,A dois
moradores poder/o o&upar a mesma &asa# assim &omo uma &asa tam!$m n/o pode fi&ar sem morador. Repetir isso at$
&ansar...
?,on&lus/o: ,omo se sentiram os que fi&aram sem &asa0 =s que tin"am &asa pensaram em dar o lugar ao que estava no
meio0 Passar isso para a nossa vida: @os sentimos e(&lu<dos no grupo0@a Es&ola0 @o 8ra!al"o0 @a So&iedade0
Sugest/o: Kuanto menor o espa>o mel"or fi&a a dinDmi&a# %' que isso propi&ia v'rias trom!adas. R muito divertidoOOO
NI@ 30 SEGUNDOS
"odaldade: De!ate.
O+Jetvo: Estimular a parti&ipa>/o de todos por igual nas reuniAes e evitar interrup>Aes paralelas.
"ateral: @en"um.
Descr9-o: = &oordenador apresenta um tema a ser dis&utido pelo grupo. Haseado neste tema# &ada integrante tem
trinta segundos para falar so!re o assunto apresentado# sendo que ningu$m# em "ip)tese alguma# pode ultrapassar o
tempo estipulado# ao mesmo tempo que os outros integrantes deve manter?se em &ompleto sil+n&io. Se o &oment'rio
terminar antes do t$rmino do tempo# todos devem manter?se em sil+n&io at$ o final deste tempo. Ao final# a palavra o
tema pode ser# ent/o# de!atido livremente. = &oordenador tam!$m pode desviar# utilizando &omo tema# por e(emplo#
Jsa!er es&utar e falarJ# introduzir questAes &omo:
P Sa!emos respeitar e es&utar Ee n/o simplesmente ouvirF a opini/o do outros0
P ,onseguimos sintetizar nossas opiniAes de maneira &lara e o!%etiva0
NK@ CO"P%I"IDO PA%A A !3
"ateral a ser usado : 8r+s &opos &om 'gua. 8r+s &omprimidos eferves&entes. Eaqueles &om envelope tipo sonrisalF
Utldade )astoral: @)s# 8emplo do Esp<rito Santo. A gra>a de Deus na vida do &rist/o.
-. ,olo&ar tr+s &opos &om 'gua so!re a mesa.
7. Pegar tr+s &omprimidos eferves&entes# ainda dentro da em!alagem.
9. Pedir para prestarem aten>/o e &olo&ar o primeiro &omprimido &om a em!alagem ao lado do primeiro &opo &om 'gua.
2. ,olo&ar o segundo &omprimido dentro do segundo &opo# mas &om a em!alagem.
;. Por fim# retirar o ter&eiro &omprimido da em!alagem e &olo&'?lo dentro do ter&eiro &opo &om 'gua.
:. Pedir que os parti&ipantes digam o que o!servaram.
N3@ CON(ECENDO "E#(O% O G%UPO

? Partc)antes: 6 a -; pessoas
? "odaldade: =!%etivos 1ndividuais.
? O+Jetvo: ,ompreender os o!%etivos individuais e sua rela>/o &om o grupo.
? "ateral: L'pis e papel para os integrantes.
? O+serva9-o: = "orizonte do dese%o pode ser aumentado# &omo por e(emplo# um son"o que se dese%a realizar no
de&orrer da vida.
? Descr9-o: = &oordenador pede aos integrantes que pensem nas atividades que gostariam de fazer nos pr)(imos dias
ou semanas Eviagens# ir !em numa prova# atividades profissionais# familiares# religiosas# et&.F. Ent/o# &ada integrante
deve ini&iar um desen"o que represente o seu dese%o na fol"a de of<&io. Ap)s trinta segundos o &oordenador pede para
que todos parem e passem a fol"a para o vizin"o da direita# e assim su&essivamente a &ada trinta segundos at$ que as
fol"as voltem G origem. Ent/o &ada integrante des&reve o que gostaria de ter desen"ado e o que realmente foi
desen"ado. Dentre as &on&lusAes a serem analisadas pelo &oordenador pode?se &itar:
P 1mportDn&ia de &on"e&ermos !em nossos o!%etivos individuais e &oletivos5
P 1mportDn&ia de sa!ermos e(pressar ao grupo nossos dese%os e nossas difi&uldades em al&an>'?los5
P = interesse em sa!ermos quais os o!%etivos de &ada parti&ipante do grupo e de que maneira podemos a%ud'?los5
P ,itar a importDn&ia do tra!al"o em grupo para a resolu>/o de pro!lemas5
P =utros
NM@ E'ANGE#(O E" PEDA1OS

? Partc)antes: -3 a -; pessoas
? $em)o Estimado: 93 minutos
? "odaldade: Leitura da H<!lia e De!ate.
? O+Jetvo: Estimular a pro&ura e an'lise de passagens da H<!lia.
? "ateral: Pap$is &om pequenos tre&"os da H<!lia Epartes de passagensF &om indi&a>/o do livro# &ap<tulo e vers<&ulos.
? Descr9-o: ,ada integrante re&e!e um tre&"o da H<!lia e pro&ura &ompreend+?lo. Para mel"orar a &ompreens/o do
tre&"o# deve &onsultar a passagem &ompleta na H<!lia. Em seguida# os integrantes devem ler o seu tre&"o e &oment'?lo
para o grupo. Ao final# $ a!erto o de!ato so!re os tre&"os sele&ionados e as mensagens por eles transmitidas.
NN@ SA#"O DA 'IDA
? $em)o Estmado: 2; minutos
? "odaldade: E(peri+n&ia de Vida.
? O+Jetvo: Definir a e(peri+n&ia de Deus na vida de &ada integrante e agrade&+?la.
? "ateral: L'pis e papel para os integrantes.
? Descr9-o: ,ada integrante deve es&rever a "ist)ria de sua vida# desta&ando os a&onte&imentos mar&antes. =
&oordenador deve alertar o grupo de que e(peri+n&ias de dor e sofrimento podem ser vistas &omo formas de
&res&imento e n/o simples a&onte&imentos negativos. Em seguida# os integrantes devem se perguntar qual foi a
e(peri+n&ia de Deus que fizeram a partir dos a&onte&imentos des&ritos ou no de&orrer de suas vidas. Depois devem
es&rever o salmo da vida# da sua vida# uma ora>/o de louvor# agrade&imento# pedido de perd/o eUou &lamor. =
desenvolvimento dos salmos deve?se realizar em um am!iente de paz e refle(/o. Ent/o# os integrantes devem ser
divididos em su!grupos de tr+s ou quatro pessoas onde &ada integrante deve partil"ar sua ora>/o. Depois o grupo $
reunido e quem quiser pode apresentar sua ora>/o ao grupo. Por *ltimo $ realizado um de!ate so!re os o!%etivos da
dinDmi&a e a e(peri+n&ia que a mesma trou(e para os integrantes. Algumas questAes que podem ser a!ordadas: ,omo
se sentiu re&ordando o passado0 = que mais &"amou a aten>/o0 Kual foi a rea>/o para &om a&onte&imentos tristes0
,omo tem sido a e(peri+n&ia &om Deus0 Kual a importDn&ia Dele em nossas vidas0 Pode?se ainda &omparar os salmos
redigidos &om os salmos !<!li&os.
NP@ PA#A'%A I#U"INADA
? $em)o Estmado: 1ndefinido
? "odaldade: De!ate e Apresenta>/o Eop&ionalF.
? O+Jetvo: Verifi&ar a opini/o do grupo &om rela>/o a algum tema !aseado em passagens !<!li&as.
? "ateral: Uma vela e tre&"os sele&ionados da H<!lia que tratem do assunto a ser de!atido.
? O+serva9-o: Para grupos &u%os integrantes %' se &on"e&em# a parte relativa G apresenta>/o pode ser eliminada da
dinDmi&a.
? Descr9-o: A ilumina>/o do am!iente deve ser serena de modo a predominar a luz da vela# que sim!oliza ,risto
iluminando os nossos gestos e palavras. =s parti&ipantes devem estar sentados em &<r&ulo de modo que todos possam
ver a todos. = &oordenador deve ler o tre&"o !<!li&o ini&ial e &oment'?lo# sendo que a pessoa a sua esquerda deve
segurar a vela. Ap)s o &oment'rio do tre&"o# a pessoa que estava segurando a vela passa a mesma para o vizin"o da
esquerda e se apresenta ao grupo. Em seguida esta pessoa realiza a leitura de outro tre&"o da !<!lia indi&ado pelo
&oordenador e faz seus &oment'rios so!re o tre&"o. Este pro&esso se realiza su&essivamente at$ que o &oordenador
ven"a a segurar a vela e se apresentar ao grupo. Ent/o# o &oordenador l+ uma *ltima passagem !<!li&a que resuma todo
o &onte*do a!ordado nas passagens anteriores. Ap)s a leitura desta passagem# os integrantes do grupo devem !us&ar
a opini/o do grupo &omo um todo# !aseado nos depoimentos individuais# so!re o tema a!ordado. Kuando o &onsenso $
al&an>ado apaga?se a vela. Por *ltimo pode?se &omentar a importDn&ia da Luz E,ristoF em todos os atos de nossas vidas.
NQ@ O ESPE#(O
? "odaldade: Valoriza>/o Pessoal.
? O+Jetvo: Despertar para a valoriza>/o de si. En&ontrar?se &onsigo e &om seus valores.
? "ateral: Um espel"o es&ondido dentro de uma &ai(a# de modo que ao a!ri?la o integrante ve%a seu pr)prio refle(o.
? Descr9-o: = &oordenador motiva o grupo: J,ada um pense em algu$m que l"e se%a de grande signifi&ado. Uma pessoa
muito importante para vo&+# a quem gostaria de dedi&ar a maior aten>/o em todos os momentos# algu$m que vo&+ ama
de verdade... &om quem esta!ele&eu <ntima &omun"/o... que mere&e todo seu &uidado# &om quem est' sintonizado
permanentemente... Entre em &ontato &om esta pessoa# &om os motivos que a tornam t/o amada por vo&+# que fazem
dela o grande sentido da sua vida...J Deve ser &riado um am!iente que propi&ie momentos individuais de refle(/o#
in&lusive &om o au(<lio de alguma m*si&a de medita>/o. Ap)s estes momentos de refle(/o# o &oordenador deve
&ontinuar: J...Agora vo&+s v/o en&ontrar?se aqui# frente a frente &om esta pessoa que $ o grande signifi&ado de sua
vida.J Em seguida# o &oordenador orienta para que os integrantes se diri%am ao lo&al onde est' a &ai(a Eum por vezF.
8odos devem ol"ar o &onte*do e voltar silen&iosamente para seu lugar# &ontinuando a refle(/o sem se &omuni&ar &om
os demais. Finalmente $ a!erto o de!ate para que todos partil"em seus sentimentos# suas refle(Aes e &on&lusAes
so!re esta pessoa t/o espe&ial. R importante de!ater so!re os o!%etivos da dinDmi&a.
NR@ A 'E#A E O *A%*AN$E
? "odaldade: Evangeliza>/o.
? O+Jetvo: 8omar &ons&i+n&ia da alian>a entre si# o outro e Deus.
? "ateral: uma H<!lia# !ar!ante# velas para todos os integrantes e mais uma para ser &olo&ada no &entro do grupo.
? Descr9-o: 8odos deverem estar na forma de um &<r&ulo# e no &entro do &<r&ulo# numa mesa# &olo&a?se a H<!lia# %unto
&om uma vela a&esa. A H<!lia deve estar amarrada &om o !ar!ante# e este# deve ter so!ra sufi&iente para amarrar as
velas de todos. ,ada pessoa# &om uma vela# vai ao &entro do &<r&ulo# passa o !ar!ante em volta de sua vela# a&endendo?
a# e em seguida# entrega a ponta do !ar!ante para outra pessoa# que &ir&ular' sua vela# tam!$m a&endendo?a# e assim
su&essivamente. Kuando todos estiverem enla>ados pelo !ar!ante# l+?se a passagem do Evangel"o de Lo/o# &ap<tulo 4#
vers<&ulo -7 ? JEu sou a luz do mundo# quem me segue n/o andar' nas trevas# mas possuir' a luz da vidaJ. Ao final#
todos partil"am o sentido da dinDmi&a# tentando rela&ion'?la &om o te(to !<!li&o proposto.
NS@ PAINE# IN$EG%ADO
O*&E$I'O: 8ra!al"ar no Jgrup/oJ em equipes de forma pr'ti&a# desenvolvendo a &omuni&a>/o e refle(/o dispensando
o plen'rio e a &entraliza>/o do en&ontro numa s) pessoa.
DESEN'O#'I"EN$O: Dividir o grup/o em equipes da seguinte forma :
@um grupo &om -: pessoas# poder' dividir em 2 equipes de 2 pessoas.
,ada parti&ipante da equipe re&e!er' uma letra: a# !# &# d
As equipes re&e!er/o o tema a ser de!atido e perguntas propostas.
Ap)s terem refletido so!re o tema ser/o formadas novas equipes.
=s que tiverem a letra JaJ formar/o uma nova equipe. = mesmo a&onte&er' &om os que tiverem a letra !# &# d.
Agora todos partil"ar/o o que foi de!atido nas equipes anteriores.
@o final da dinDmi&a todos os parti&ipantes dever/o ter tomado &on"e&imento de todas as refle(Aes feitas.
P0@ EU E "EU G%UPO
O*&E$I'O : Avaliar o grupo e a &ontri!ui>/o de &ada um de seus mem!ros.
DESEN'O#'I"EN$O : ,ada um responde em parti&ular Gs perguntas:
que me agrada no grupo0
que n/o me agrada0
que re&e!o dele0 o que dei(aria de gan"ar se ele se a&a!asse0
que re&e!o de &ada pessoa0
que ofere>o ao grupo0
qual foi a maior tristeza0
,ada um responde o que es&reveu. R importante ressaltar que n/o se trata de dis&utir em profundidade mas
prin&ipalmente de se es&utarem re&ipro&amente. Depois de ouvir todo mundo# fazer uma dis&uss/o do que fazer para
que o grupo mel"ore.
PI@ E?E%CCIO DE CONSENSO
O+Jetvos: ? 8reinar a de&is/o por &onsenso.
? Desenvolver nos parti&ipantes a &apa&idade de parti&ipa>/o# numa dis&uss/o de grupo.
$aman,o: 93
$em)o: 23 min
"ateral: uma &)pia da "ist)ria de arlene para &ada mem!ro e l'pis ou &aneta.
Descr9-o:
-. ,ada um re&e!er' uma &)pia da "ist)ria de arlene para uma de&is/o individual# levando para isso uns &in&o minutos5
7. =rganizam?se os su!grupos de &in&o a sete mem!ros &ada para a de&is/o grupal5
9. = &oordenador distri!ui a &ada su!grupo uma fol"a da "ist)ria de arlene# para nela ser lan>ada a ordem
preferen&ial do grupo5
2. @os su!grupos &ada integrante pro&urar' defender seu ponto de vista# argumentando &om as razAes que o levaram a
esta!ele&er a ordem de prefer+n&ia da sua de&is/o individual.
;. 8erminada a tarefa grupal# organiza?se o plen'rio.
(st/ra de "arlene
= e(er&<&io seguinte $ um treinamento de &onsenso. A &on&lus/o unDnime $ prati&amente imposs<vel de se &onseguir. R
pre&iso# pois# que os parti&ipantes tomem a &onsidera>/o a su!%etividade de &ada qual# para que se torne poss<vel uma
de&is/o.
"odo de )rocederL
= te(to seguinte narra a "ist)ria da %ovem arlene. ,in&o personagens entram em &ena. ,a!e a vo&+ esta!ele&er uma
ordem de prefer+n&ia ou de simpatia para &om estes &in&o personagens.
@uma primeira fase# &ada qual indi&ar' o seu grau de simpatia para &om &ada um dos personagens# &olo&ando?os em
ordem de um a &in&o# atri!uindo o n*mero - ao mais simp'ti&o seguindo at$ o ;.
Em seguida &ada um dar' as razAes que o levaram a esta!ele&er esta prefer+n&ia# e &om a a%uda dessas informa>Aes#
pro&ede?se a nova ordem que# ent/o# esta!ele&e a ordem de prefer+n&ia do grupo.
Es a ,st/ra de "arleneL
,in&o personagens fazem o elen&o5 arlene# um !arqueiro# um eremita# Pedro e Paulo. arlene# Pedro e Paulo s/o
amigos desde a infDn&ia. ,on"e&em?se "' muito tempo. Paulo %' quis &asar &om ela# mas re&usou# alegando estar
namorando Pedro. ,erto dia# arlene de&ide visitar Pedro# que morava no outro lado do rio. ,"egando ao rio# arlene
soli&ita a um !arqueiro que a transporte para o outro lado. = !arqueiro# por$m# e(pli&a a arlene ser este tra!al"o
seu *ni&o gan"a?p/o# e pede?l"e &erta soma de din"eiro# importDn&ia de que arlene n/o dispun"a. Ela e(pli&a ao
!arqueiro o seu grande dese%o de visitar Pedro# insistindo em que a transporte para o outro lado. Por fim o !arqueiro
a&eita# &om a &ondi>/o de re&e!er em tro&a um manto que usava. arlene "esita e resolve ir &onsultar um eremita que
morava perto. ,onta?l"e a "ist)ria# o seu grande dese%o de ver Pedro e o pedido do !arqueiro# soli&itando# no final# um
&onsel"o. Respondeu: X,ompreendo a situa>/o# mas n/o posso# na atual &ir&unstan&ia# dar?l"e nen"um tipo de &onsel"o.
Se quiser# podemos dialogar a respeito# fi&ando a de&is/o final por sua &ontaY.
arlene retorna ao ria&"o e de&ide a&eitar a *ltima proposta do !arqueiro. Atravessa o rio e vai visitar Pedro# onde
passa tr+s dias !em feliz. @a man"/ do quarto dia# Pedro re&e!e um telegrama. Era a oferta de um emprego muito
!em remunerado no e(terior# &oisa que "' muito tempo aguardava. ,omuni&a imediatamente a not<&ia a arlene# e na
mesma "ora a a!andona.
arlene &ai numa tristeza profunda e resolve dar um passeio# en&ontrando?se &om Paulo a quem &onta a raz/o de sua
tristeza. Paulo &ompade&e?se dela# e pro&ura &onsol'?la. Depois de &erto tempo# arlene diz a Paulo: XSa!e que tempos
atr's vo&+ me pediu em &asamento# e eu re&usei# porque n/o o amava !astante# mas "o%e penso am'?lo sufi&ientemente
para &asar &om vo&+.Y
Paulo retru&ou: XR tarde demais5 n/o estou interessado em tomar os restos de outroJ.
PK@ SI$UA12O NO ESPA1O
O+Jetvos: pro&urar sentir o espa>o# entrar em &ontato &om os outros elementos do grupo5 se rela&ionar &om as outras
pessoas do grupo
$aman,o: qualquer
$em)o: -; min
Descr9-o:
? = &oordenador pede a todos os parti&ipantes do grupo que se apro(imem uns dos outros# ou sentando no &"/o# ou em
&adeiras.
? Em seguida pede que todos fe&"em os ol"os e estendendo os !ra>os# pro&urem Xsentir o espa>o do grupoY ? todo o
espa>o diante deles# por &ima das &a!e>as# atr's das &ostas# por !ai(o Z e em seguida tomar &ons&i+n&ia do &ontato
&om os demais ao passar por &ima uns dos outros e se to&arem.
? Depois disso se analisa as rea>Aes em plen'rio.
P3@ $3CNICA DE SADA
O+Jetvos: ? li!ertar de ini!i>Aes pessoais &ontra<das.
? tirar o !loqueio das pessoas que se sentem imo!ilizadas# in&apazes de me(er?se ou de fazer o
que gostariam de fazer.
$aman,o: 7;
$em)o: depende de &ada pessoa.
Descr9-o:
-. = &oordenador &onvida umas dez a doze pessoas para formar um &<r&ulo apertado# &om os !ra>os entrela>ados.
7. A seguir &onvida um parti&ipante# possivelmente uma pessoa &ontra<da# para que fique de p$ dentro do &<r&ulo.
9. Uma vez !em formado o &<r&ulo# a pessoa que est' dentro re&e!e ordens para pro&urar sair do %eito que puder# por
&ima# por !ai(o ou arre!entando a &orrente de !ra>os. =s &omponentes do &<r&ulo tentam ao m'(imo &ont+?la e n/o
dei('?la romper o &er&o.
2. Ap)s uma tentativa de uns quatro a &in&o minutos# pode?se prosseguir o e(er&<&io# tro&ando a pessoa que se
en&ontra no meio do &<r&ulo.
;. Finalmente# uma vez terminada esta viv+n&ia# prosseguem?se os &oment'rios.
:. Esta t$&ni&a pode estender?se a uma situa>/o em que a pessoa se sinta &onstrangida por outro indiv<duo# &omo
quando algu$m se sente &oagido por algu$m. @esse &aso o que e(er&e &oa>/o fi&a de p$# atr's da pessoa que se
presume este%a sendo &oagida e &olo&a os !ra>os em volta dela# apertando?l"e fortemente os !ra>os. A pessoa &oagida
pro&ura ent/o li!ertar?se.
PM@ D%A"A$I<A12O
O+Jetvos
-? ,riar &ondi>Aes para a parti&ipa>/o psi&ol)gi&a em uma dis&uss/o.
7? Pesquisa um assunto e apresent'?lo# simuladamente.
9? Li!ertar a dis&uss/o da &entraliza>/o numa pessoa
2? Fa&ilitar a &omuni&a>/o mostrando ao inv$s de apenas falar.
;? Dar &alor e vida aos fatos estudados.
:? ,omprovar as diversas formas de en&arar uma situa>/o?pro!lema.
6? Desenvolver a sensi!ilidade
Com)onentes
-? Diretor de &ena: Promove dis&uss/o# esfor>ando?se para que todos parti&ipem dela.
7? Atores: em!ros do grupo
9? Audit)rio: =utros mem!ros da &omunidade
Passos
-? Preparo
-.-? Estudo do tema: pesquisa# de!ate# et&
-.7? Prepara?se o assunto a ser dramatizado
-.9? Define?se personagens e suas &ara&ter<sti&as
-.2? Prepara?se os atores
-.;? Prepara?se o &en'rio
-.:? Prepara?se disfar&es# et&.
K@ %e)resenta9-o
3@ Dscuss-o
9.- Atores avaliam a apresenta>/o# desta&ando impressAes# anima>/o# envolvimento# rela>Aes# aprendizagem#
difi&uldades.
PN@ ES$UDO DO "EIO
O+Jetvos
-? Entrar em &ontato &om a realidade# atrav$s de seus m*ltiplos aspe&tos# de maneira o!%etiva# ordenada e positiva.
7? Des&o!rir aspe&tos parti&ulares do meio# atrav$s de presquisa e refle(/o.
9? ,ompreender as &ausas de muitos fatos da vida individual e so&ial.
2? Sensi!ilizar para o dever de prestar servi>o G &omunidade.
;? 1n&entivar o e(er&<&io da &idadania respons'vel.
Passos
I@ PlaneJamentoL
? ,omo &on"e&er nossa &omunidade0
aF Des&o!rindo a ne&essidades# os interesses# os pro!lemas# as aspira>Aes# as possi!ilidades# os "'!itos# os &ostumes#
&omo as pessoas se rela&ionam# os re&ursos que a &omunidade ofere&e# et&...
!F Para des&o!rir ser' ne&ess'rio fazer visitas# o!servar# entrevistas# dialogar# levantar dados.
O+serva9-o:
? Plane%ar roteiros de visitas# entrevistas# o!serva>Aes# levantamentos.
? Formar grupos
? Fazer &ronograma para realiza>/o das tarefas.
? Distri!uir as tarefas.
K@ E0ecu9-oH'E%
? Realiza>/o das tarefas pelos grupos.
3@ A)resenta9-o
? Nrupos apresentam resultados das entrevistas# o!serva>Aes# levantamentos# et&.
M@ An7lseH&ulgar
aF &onfrontar os dados &om a proposta de Lesus ,risto.
!F Verifi&ar o que n/o est' de a&ordo.
N@ A9-o
aF Dis&utir so!re o que pre&isa ser feito para mel"orar o meio.
!F Ver os re&ursos dispon<veis
&F Pro%etar a a>/o ou a>Aes ne&ess'rias.
P@ Cele+rar
? Preparar para ini&iar a a>/o.
Q@ %eal;ar o )roJeto
R@ Avalar e cele+rar os resultados.
PP@ PAINE#
? Reuni/o de v'rias pessoas que estudaram um assunto e v/o e(por suas id$ias so!re ele# diante de um audit)rio# de
maneira dialogada.
O+JetvosL
-? ,on"e&er mel"or um assunto.
7? 8ornar mais &ompreensivo o estudo de um tema que ten"a dei(ado d*vidas.
9? Apropriar?se de um &on"e&imento# &om a a%uda de v'rias pessoas.
CoordenadorL
? ,oordenador do grupo &om os &omponentes do painel organizam um roteiro de perguntas que &u!ra todo o tema em
pauta.
? ,oordenador a!re o painel# apresenta os &omponentes do painel. Seu papel $ lan>ar perguntas para que os
&omponentes do painel# dis&utam so!re elas.
? ,onvida tam!$m o grupo Edemais parti&ipantes do grupoF para parti&ipar# lan>ando perguntas de seus interesses ao
final do tempo previsto# faz uma s<ntese dos tra!al"os e en&erra o painel.
Com)onentes do )anel
? Podem ser de 9 a :. Podem ser mem!ros do grupo que queriam estudar EprepararF o assunto# ou pessoas &onvidadas.
Sua fun>/o $ dis&utir as questAes propostas# primeiro pelo &oordenador e# depois# as que forem propostas pelo grupo.
Gru)o A)lat=aB
? em!ros do grupo. A&ompan"a a dis&uss/o &om aten>/o e preparam quest/o para lan>arem aos &omponentes do
painel# para tam!$m serem dis&utidas.
PassosL
-? ,oordenador a!re o painel# apresenta &omponentes# %ustifi&a a realiza>/o do mesmo e orienta a parti&ipa>/o.
7? = &oordenador lan>a perguntas# para serem dis&utidas# at$ esgotar o roteiro preparado anteriormente. Sempre
que ne&ess'rio# o &oordenador poder' lan>ar outras perguntas fora do roteiro# para mel"or es&lare&er o assunto.
9? Ao terminar o roteiro# o &oordenador pede a &ada &omponente do painel que resuma suas id$ias. Ap)s# o
&oordenador pode ressaltar aspe&tos importantes do assunto.
2? ,oordenador &onvida o grupo Eplat$iaF para fazerem perguntas aos &ompomentes do painel.
;? Kuando n/o tiver mais perguntas# o &oordenador agrade&e os &omponentes do painel e o grupo e en&erra os
tra!al"os.
Avala9-o
-? Kue proveitos tiramos dessa dinDmi&a0
9? = que pre&isamos mel"orar0
PQ@ PES5UISA
O+Jetvos
-? =!ter &on"e&imentos# informa>Aes so!re pro!lemas da realidade do lugar onde vive.
7? Desenvolver o senso &r<ti&o so!re a realidade
9? =!ter v'rios informes em pou&o tempo.
Passos
-? Preparar um retoriro de pesquisa# uma s$rie de perguntas so!re algum aspe&to da &omunidade Eedu&a>/o# religi/o#
pol<ti&a# desemprego# viol+n&ia# et&F
7? Dividir o grupo em pequenos grupos. ,ada pequeno grupo re&e!e uma &)pia do roteiro da pesquisa# o qual dever' ser
respondido durante a semana# atrav$s de entrevistas# %ornais# revistas# 8V# o!serva>Aes da realidade# fotografias#
et&.
9? Equipe de ,oordena>/o re&ol"e as respostas e prepara uma s<ntese# aproveitando ao m'(imo# os resultados trazidos
pelos pequenos grupos.
2? @a reuni/o seguinte# apresenta a s<ntese para o grupo e a!re?se um de!ate# enrique&endo?o &om fatos e
a&onte&imentos do lugar# &oma finalidade de:
aF des&o!rir as &ausas dos pro!lemas e pistas de solu>/o.
Avala9-oL
-? Kue proveito nos trou(e o e(er&<&io0
7? ,omo nos sentimos depois de faz+?lo0
PR@ !O$O@#INGUAGE"
O+Jetvos L
-? Estimular a o!serva>/o# a parti&ipa>/o e o de!ate dos &omponentes de um grupo.
7? Ampliar a vis/o da realidade
9? ,onfrontar o pro%eto so&ial &om o pro%eto de Deus
2? 1nterpretar fotos
PassosL
-? Sele&ionar fotos que e(pressem a realidade Ede revistas ou %ornaisF
7? Preparar um mural &om fotos que representem &enas de &ertas situa>Aes da vida.
9? 1n&entivar o grupo a o!servar as fotos.
2? Ap)s o!serva>Aes &ol"er as impressAes do grupo.
;? Pedir a &ada um que %ustifique as impressAes so!re as fotos ou mural de fotos.
:? ,onfrontar o &ontido nas fotos &om a realidade estimulando um de!ate so!re a mesma5 atrav$s de perguntas &omo:
? E(istem &enas semel"antes perto de n)s0
? Por que isso est' a&onte&endo0
? = que n)s temos a ver &om tal realidade0
? Kual $ o apoio de Deus presente em &ada situa>/o0
6? Desta&ar atitudes n/o evang$li&as e atitudes evang$li&as nas fotos que o!servamos ou na realidade onde vivemos.
4? Pesquisar te(tos !<!li&os que direta ou indeiretamente se refira aos fatos.
I? Levantar propostas do que $ poss<vel fazer para mudar situa>Aes &ontr'rias ao pro%eto de Deus.
Avala9-o
-? Kue proveito nos trou(e esta dinDmi&a EestudoUrefle(/oF0
7? Kual etapa EparteF que mais nos agradaram0
9? = que des&o!rimos0
PS@ G%UPO DE 'E%*A#I<A12O ? G%UPO DE O*SE%'A12O AG'@GOB
O+Jetvos
-? Desenvolver a &apa&idade de ouvir o outro.
7? Desenvolver a &apa&idade de manifestar?se na vida.
9? ,ontri!uir para a amplia>/o do &on"e&imento do outro.
2? Parti&ipar direta ou indiretamente de uma dis&uss/o.
;? E(er&itar a ela!ora>/o de s<ntese.
Passos
-? Dividir a turma em dois su!?grupos# que formar/o dois &<r&ulos. = &<r&ulo interno ser' o da ver!aliza>/o# que tem
&omo tarefa# a dis&uss/o de um tema proposto. = &<r&ulo e(terno ser' o de o!serva>/o. [ ele &a!e a tarefa de
o!servar o pro&esso de dis&uss/o e o &onte*do da mesma.
7? o ,oordenador lan>a uma pergunta so!re o tema E&apaz de provo&ar uma dis&uss/oF. Somenteo grupo interno poder'
responder# dis&utindo o assunto.
9? Durante a di&uss/o# o grupo de o!serva>/o# apenas registra id$ias esque&idas pelo grupo de ver!aliza>/o# anota
d*vidas# e outros pontos que gostariam de falar.
2? Ap)s -3 minutos de dis&uss/o# inverter os grupos.
;? ,oordenador formula a mesma quest/o ou outra para que o grupo# de o!serva>/o agora na posi>/o de ver!aliza>/o#
possa e(pressar id$ias# &ompletar id$ias do grupo anterior# e(emplifi&ar# et&.
:? Ap)s -3 minutos formar uma grande &<r&ulo:
aF Fazer uma s<ntese dos pontos dis&utidos5
!F 8irar d*vidas5
&F fazer uma avalia>/o.
O+serva9-oL
? R responsa!ilidade do &oordenador &uidar de:
-? Formular !em as perguntas5
7? Fi&ar atento para que todos parti&ipem5
9? fazer &om que o grupo de ver!aliza>/o se e(presse de maneira &lara para que todos possam ouvir suas
opiniAes5
2? fazer &om que o grupo de o!serva>/o fique a!solutamente &alado durante a dis&uss/o do grupo de dentro5
;? ar&ar o tempo e determinar a tro&a de posi>Aes5
:? A!rir o de!ate final no grup/o5
6? Fazer a s<ntese final da dis&uss/o.
Q0@ &O%NA# !A#ADO
O+Jetvos
-? =rganizar informa>Aes so!re um determinado assunto
7? Desenvolver a e(press/o oral# o ra&io&<nio# o esp<rito de &oopera>/o e so&ializa>/o.
9? Sintetizar id$ias e fatos.
2? 8ransmitir id$ias &om pron*n&ia adequada e &orreta.
PassosL
-? Formar pequenos grupos.
7? = &oordenador apresenta o tema para estudo# pesquisa.
9? ,ada grupo pesquisa e estuda o tema.
2? ,ada grupo sintetiza as id$ias do tema.
;? Ela!ora>/o das not<&ias para apresenta>/o# de forma !astante &riativa.
:? Apresenta>/o do %ornal ao grup/o.
Avala9-o
-? Kuais os momentos que mais nos agradaram0
7? Kue ensinamentos podemos tirar para o grupo0
QI@ C(O5UE DE CU#$U%AS
O+JetvosL
-? Refletir as diferen>as e riquezas &ulturais.
7? Valorizar e respeitar as diferentes &ulturas.
9? Per&e!er a &ultura &omo dimens/o de tudo o que se faz em &ada grupo "umano.
2? Per&e!er a &ultura &omo a identidade de um povo.
Passos
-? Dividir o grupo em tr+s su!?grupos. Um su!grupo vai en&enar uma tri!o ind<gena &"egando a &idade. =utro su!grupo
en&ena um grupo de oper'rios &"egando a uma tri!o ind<gena. = ter&eiro su!grupo ser' o!servador e avaliador das
en&ena>Aes.
7? = &oordenador orienta &om ante&ed+n&ia o su!grupo Xind<genaY e o su!grupo Xoper'riosY para pesquisarem so!re os
&ustumes# "'!itos e rela>Aes so&iais de &ada do grupo "umano que vai representar.
9? Enquanto os dois su!grupos se preparam# o &oordenador orienta o su!grupo que vai o!servar e avaliar as
en&ena>Aes.
2? Em primeiro lugar# a tri!o ind<gena en&ena sua &"egada G &idade. @/o &on"e&em as formas de nossas &idades#
estran"am tudo# at$ as &oisas mais simples# e n/o per&e!em os ris&os das mais perigosas.
;? Em segundo lugar# os oper'rios &"egam a uma tri!o ind<gena# ignorando toda a sua realidade.
:? De!ate
? = que o!servamos0
? = que pode o&orrer no &onfronto E&"oqueF de duas &ulturas diferentes0
? ,omo analisamos a &oloniza>/o do Hrasil# a partir da en&ena>/o0
? Kuais as &onseqC+n&ias para n)s# "o%e0
? refletir as en&ena>Aes G luz dos te(tos: t. 6#-?-; e 1s. -3#-?2.
6? ,oordenador pro&ura sintetizar o de!ate.
4? Avalia>/o:
? = ter&eiro su!grupo avalia o tra!al"o# emitindo opiniAes.
Avalia>/o Neral
-? = que aprendemos0
QK@ SOCIOD%A"A
O+Jetvos
-? Refletir e &omuni&ar um pro!lema.
7? Desenvolver a sensi!ilidade para pro!lemas vitais.
9? ,ons&ientizar?se so!re atitudes positivas ou negativas diante de pro!lemas vitais.
Passos
-? Es&ol"er um &oordenador para dirigir o tra!al"o.
7? Es&ol"er &om o grupo um fato real# &on&reto# pr)(imo G vida do grupo. Um fato atraente e que apresente algum
&onflito. ,ada um pode &ontar um fato. Depois o grupo es&ol"e o mais atraente.
9? Definir o g+nero Ena arte dram'ti&a "' dois g+neros !'si&os: a trag$dia e a &om$diaF
2? ,onstruir a "ist)ria. = grupo %' tem um fato inspirador. Agora $ pre&iso &onstruir uma "ist)ria. Dependendo do
tema do fato# pode?se fazer pesquisas.
;? ,ara&terizar os personagens: ao &onstruir a "ist)ria# $ !om %' ir definindo os personagens prin&ipais. R pre&iso
dei(ar &laro as &ara&ter<sti&as de &ada personagem na representa>/o Ee(.: dominante# astuto# !o!o# !rin&al"/o#
paternalista# et&F. =!serva>/o: @/o "' ne&essidade de muitos personagens em um so&iodrama.
:? Armar o roteiro: R pre&iso ordenar as &enas das "ist)ria. Definir !em o que a&onte&e em &ada &ena e os
personagens que v/o atuar nela. ,ada personagem ensaia o seu papel.
6? =rganizar a apresenta>/o: Preparar o &en'rio# os disfar&es para os personagens# o fundo musi&al..
4? Realizar o so&iodrama# fazendo os espe&tadores parti&iparem. Dialogar &om os espe&tadores# re&onstruindo a
"ist)ria# analisando a "ist)ria# levantando propostas para mudar o quadro.
Avala9-o
-? ,omo nos sentimos0
7? Kue ensinamentos podemos tirar da e(peri+n&ia0
9? Do que mais gostamos0
Q3@ CA%$2O "USICA#.
O+Jetvo
-? Fa&ilitar o rela&ionamento entre os parti&ipantes de um grupo.
Passos
-? ,oordenador distri!ui um &art/o# um l'pis e um alfinete para &ada parti&ipante e pede que &ada um es&reva no
&art/o o nome e prenda?o na !lusa. E@/o pode ser apelidoF
7? =s parti&ipantes sentam?se em &<r&ulo. = &oordenador &olo&a?se no &entro e &onvida os demais a &antar:
XKuando vim para este grupo# umEaF amigoEaF eu en&ontrei Eo &oordenador es&ol"e uma pessoaF &omo estava eleEaF sem
nome# de Enome da pessoaF eu oEaF &"amei.
="O amigoEaF# que !om te en&ontrar# unidos na amizade iremos &amin"arYE!isF.
Eelodia: ="# suzanaOOF
9? = &oordenador %unta?se ao &<r&ulo e a pessoa es&ol"ida# entoa a &an>/o# a%udada pelo grupo# repetindo o mesmo que
o &oordenador fez antes. E assim prossegue o e(er&<&io at$ que todos ten"am se apresentado.
2? A *ltima pessoa entoa o &anto da seguinte maneira:
XKuando vim para este grupo# mais amigos en&ontrei# &omo eu n/o tin"a nome# de ...E&ada um grita seu nomeF eu o
&"amei.
="O amigosEasF# que !om nos en&ontrar# unidos lutaremos para o mundo mel"orar E!isFY
Avala9-o
-? Para que serviu a dinDmi&a0
QM@ EPI$>!IO
O+Jetvo
-? Apresentar os parti&ipantes de um grupo que v/o tra!al"ar %untos.
Passos
-? = &oordenador distri!ui uma fol"a de sulfite para &ada parti&ipante do grupo e e(pli&a que &ada um deve es&rever
seu epit'fio El'pide de seu t*muloF.
7? =s parti&ipantes preparam seu epit'fio. 8odos devem faz+?lo.
9? Uma vez es&rito# prendem o epit'fio %unto ao peito e passeiam pela sala# a fim de que todos leiam o epit'fio de
todos.
2? @o passo seguinte# as pessoas se re*nem# aos pares# &om aqueles &u%o epit'fio ten"a &oin&id+n&ias &om o seu.
,onversam durante seis minutos.
;? Feito isso# a &rit$rio do &oordenador &ada par poder' reunir?se a outro e &onversar por -3 a -7 minutos.
Avala9-o
-? = que aprendemos &om esta dinDmi&a0
7? ,omo nos sentimos ap)s essa e(peri+n&ia0
QN@ AP%ESEN$A12O A$%A'3S DE DESEN(OS
Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos. Pode?se tra!al"ar em equipes.
"ateralL Uma fol"a para desen"o e um l'pis &olorido ou &aneta "idro&or para &ada parti&ipante.
DesenvolvmentoL
-.Distri!u<dos os materiais da dinDmi&a# o animador e(pli&a o e(er&<&io: ,ada qual ter' que responder# atrv$s de
desen"os# G seguinte pergunta:
Kuem sou eu0
Dispoem de -; minutos para preparar a resposta.
7.=s parti&ipantes desen"am sua resposta
9. A apresenta>/o dos desen"os $ feita em plen'rio ou nas respe&tivas equipes. = grupo pro&ura interpretar as
resposta. Feita essa interpreta>/o# os interessados# por sua vez# &omentam a pr)pria resposta.
2.Avalia>/o da DinDmi&a:
? = que aprendemos &om este e(er&<&io0
QP@ P%I"EI%OS NO"ESD P%I"EI%AS I"P%ESS4ES
O+JetvosL
? ,on"e&er os outros parti&ipantes do grupo.
? Des&o!rir o impa&to ini&ial de algu$m nos outros.
? Estudar fenBmenos rela&ionados &om primeiras impressAes ? sua pre&iss/o# seus efeitos# et&.
PassosL
-? = &oordenador pede aos parti&ipantes sentados em &<r&ulo que se apresentem# dizendo seu nome e dois fatos
mar&antes de sua vida.
7? ,oordenador pede que todos virem as &ostas Eevitando que um ve%a os outrosF e es&revam ao mesmo tempo# o
primeiro nome de todos os parti&ipantes do grupo# G medida que deles se lem!rem.
9? Voltando?se novamente para o grupo# pro&uram sa!er qual o nome# que fi&ou esque&ido na lista. Podem pedir que as
pessoas indiquem mais um fato a fim de mel"or fazer a liga>/o &om o nome.
2? = grupo dis&ute os nomes# sentimentos ligados a eles# difi&uldades que sentiram para lem!rar de todos# suas
rea>Aes em n/o ser lem!rados# et&.
;? = &oordenador distri!ui outra fol"a em !ran&o# na qual devem fazer a lista dos nomes novamente# pedindo?l"es que
a&res&entem anota>Aes em rela>/o G primeira impress/o que tiveram das pessoas# dei(ando a fol"a anBnima.
:? As fol"as anBnimas ser/o re&ol"idas# e o &oordenador ir' l+?las em voz alta: =s mem!ros poder/o reagir so!re a
pre&is/o ou relatividade das impressAes# so!re o que sentiram# o que l"es surpreendeu# et&.
6? = grupo dis&utir' a pre&is/o dos dados da primeira impress/o# os efeitos da mesma e suas rea>Aes so!re a
e(peri+n&ia.
Avala9-oL
? ,omo estamos nos sentindo0
? Do que mais gostamos0
QQ@ PE%SONAGENS
Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos5 &aso "a%a muitos parti&ipantes# formam?se equipes.
"ateralL = animador deve preparar# previamente# um pBster em que apare>a uma figura "umana so!re um ponto de
interroga>/o. Um &art/o para &ada pessoa.
DesenvolvmentoL
? Distri!u<do o &art/o aos parti&ipantes# o animador passa G motiva>/o do e(er&<&io.
XRaramente en&ontramos um ser "umano que n/o admire algu$m: um "$roi# um santo# um &ientista... ou mesmo pessoas
&omuns# mas &u%a a vida l"e &ausou impa&to. Mo%e iremos apresentar ao grupo alguns &oment'rios a&er&a dessa pessoa
a quem admiramos# se%a ela viva ou morta# n/o importa sua na&ionalidade# nem tampou&o seu prest<gio %unto a
so&iedade.Y
? ,onvidam?se os presentes a anotarem no &art/o o nome da personagem e as razAes de sua admira>/o.
? Logo ap)s# re*nem?se em equipe e &ada qual indi&a sua personagem e os motivos de sua admira>/o# ap)s o que# os
demais podem fazer perguntas. R pre&iso evitar que as prefer+n&ias das pessoas se%am questionadas.
2? Avalia>/o da e(peri+n&ia:
? Para que serviu o e(er&<&io0
QR@ CA%$4ES POS$AIS
O+Jetvos
? Kue!rar gelo e integrar os parti&ipantes do grupo.
Passos
-? = &oordenador fi(a &artAes postais numerados num lugar vis<vel ao grupo.
7? ,oordenador &onvida os presentes a o!servarem em sil+n&io os postais#. es&ol"endo &ada qual o que mais l"e agrada
e tam!$m aquele de que menos gosta. ,ada um es&reve no &aderno# o porqu+ da es&ol"a.
9? = grupo o!serva e es&ol"e os postais# de a&ordo &om a orienta>/o do &oordenador.
2? @o plen'rio# &ada pessoa &omenta sua es&ol"a5 em primeiro lugar# indi&am os postais que n/o l"es agradaram e# a
seguir# aqueles de que mais gostaram.
Avala9-o
? = que des&o!rimos a&er&a dos demais# atrav$s desse e(er&<&io0
? ,omo nos sentimos0
QS@ A !O$O P%E!E%IDA
I@ O+JetvosL
? ,ome>ar a integra>/o do grupo# partindo do &on"e&imento m*tuo.
? Romper o gelo desde o prin&<pio# a fim de desfazer tensAes.
K@ Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos5 se os parti&ipantes forem numerosos# &onv$m organizar?se em
equipes.
3@ "ateralL =ito fotografias taman"o pBster# numeradas# apresentando &enas diversas# &olo&adas em lugar vis<vel.
3@ DesenvolvmentoL
? A motiva>/o $ feita pelo animador# &om as seguintes palavras: XEm nossa &omuni&a>/o di'ria# n)s nos servimos de
s<m!olos para e(pressar &oisas# identifi&ar pessoas# a&onte&imentos e institui>Aes: neste momento# vamos fazer
algo semel"anteY.
? ,onvida os presentes a o!servarem as fotografias em sil+n&io e es&ol"er aquela &om que mel"or se identifi&arem.
? A seguir# em equipe# &ada qual indi&a a foto es&ol"ida e faz seus &oment'rios so!re ela. =s demais parti&ipantes
podem interverir# fazendo perguntas.
M@ Avala9-oL
? Para que serviu o e(er&<&io0 ? ,omo nos sentimos durante a e(peri+n&ia0
R0@ A PA#A'%A C(A'E
I@ Destnat7ros: Nrupos de %ovens ou de adultos. Pode?se tra!al"ar em equipes.
K@ "ateralL =ito ,artAes para &ada equipe. ,ada um deles &ont$m uma palavra: Amizade# li!erdade# di'logo# %usti>a#
verdade# &ompan"eirismo# !ravura# ideal# et&. =s &artAes s/o &olo&ados em um envelope.
3@ DesenvolvmentoL
? = animador organiza as equipes e entrega o material de tra!al"o.
? E(pli&a a maneira de e(e&utar a dinDmi&a. As pessoas retiram um dos &artAes Edo envelopeF5 &ada qual fala so!re o
signifi&ado que atri!ui G palavra.
? A seguir# a equipe es&ol"e uma das palavras e prepara uma frase alusiva.
? @o plen'rio# &ome>a?se pela apresenta>/o de &ada equipe# dizendo o nome dos integrantes e# em seguida# a frase
alusiva G palavra es&ol"ida.
N@ Avala9-oL ? Para que serviu o e(er&<&io0 ? ,omo estamos nos sentindo0
RI@ CON(ECE% PE#AS !IGU%AS
I@ O+JetvoL ,on"e&er pelas figuras e Kue!rar gelo
K@ PassosL
? Espal"ar pela sala v'rios re&ortes de %ornais# revistas# fol"in"as# propagandas# et& Eas figuras devem ser as mais
variadas poss<vel# &om temas !em diferentes# para dar maiores possi!ilidades de es&ol"a aos parti&ipantesF.
? =s parti&ipantes passam diante das figuras# o!servando?as atentamente. Uma m*si&a de fundo para favore&er o
&lima.
? Dar tempo sufi&iente para &on"e&er todas as figuras# o &oordenador d' um sinal e &ada parti&ipante dever' apan"ar
a figura que mais l"e &"amou a aten>/o.
? Formar pequenos grupos e &ada parti&ipante vai dizer para seu grupo por que e&ol"eu a figura.
? = grupo es&ol"e algu$m para anotar a apresenta>/o de &ada um e e(por em plen'rio.
? Faz?se um plen'rio onde o representante de &ada grupo apresenta as anota>Aes e a figura que representa o
pensamento do grupo.
? = &oordenador faz um &oment'rio final# aproveitando tudo o que foi apresentado e &"amando a aten>/o para aquelas
figuras que est/o mais rela&ionadas.
3.Avala9-oL ,omo nos sentimos 00 Kue proveito tiramos dessa dinDmi&a 00
RK@ *A%A#(O
I.Destnat7rosL Nrupos de Lovens
K."ateralL -7 ,artas gigantes EAne(o 1F
3.DesenvolvmentoL
? = animador &onvida a o!servar as &artas m sil+n&io e# logo ap)s# e(pli&a o e(er&<&io:
,ada um deve sele&ionar aquelas &artas que apresentarem alguma &ara&ter<sti&a sua# pessoal# e e(pli&ar ao grupo o
porqu+ de sua es&ol"a.
? =s parti&ipantes sele&ionam suas &artas.
? @o plen'rio# &ada qual passa a &omentar sua es&ol"a e as razAes da prefer+n&ia.
M.Avala9-o da e0)erFncaL
- Kue proveito tiramos do e(er&<&io0
R3@ #A*I%IN$O
I. Destnat7rosL Nrupos de Lovens
K. "ateralL uma !ande%a e um vaso ou &opo &om 'gua
3. DesenvolvmentoL
? = grupo se divide em duas equipes# &om igual n*mero de parti&ipantes. 8omando?se pelos !ra>os# os integrantes de
&ada equipe formam um &<r&ulo. = animador pede um volunt'rio de &ada equipe e entrega?l"es a !ande%a &om um vaso
ou &opo &"eio de 'gua. Ao ouvirem o sinal de partida# ini&iam a &orrida por entre os &ompan"eiros# entrando e saindo do
&<r&ulo. Retornando ao ponto de partida# passar/o a !ande%a a outro &ompan"eiro que ir' fazer o mesmo# e assim
su&essivamente# at$ que todos ten"am parti&ipado. A equipe ven&edora ser' aquela que terminar primeiro# sem "aver
derramado 'gua.
M@ Avala9-oL
? Para que serviu a dinDmi&a00
RM@ !A"#IAS DE P>SSA%OS
-?Passos:
? Parti&ipantes s/o divididos em duas equipes: aF A fam<lia dos LoAes?de?!arro5 !F a fam<lia dos pardais
@os e(tremos opostos da sala# mar&am?se dois nin"os: aF um dos LoAes?de ?!arro5 !F outro dos pardais.
=s LoAes?de?!arro &amin"am aga&"ados e os pardais !rin&am saltitantes# num p$ s). Uns e outros !rin&am %untos num
mesmo espa>o.
? Enquanto estiverem andando todos misturados# mas &ada qual em seu estilo# ser' dado um sinal e as fam<lias ter/o de
voltar a seus nin"os. ,ada qual o far' aga&"ado ou saltitando# &onforme se trate de Lo/o?de?!arro ou pardal. A fam<lia
ven&edora ser' aquela# que# por primeiro# reunir todos os seus &ompan"eiros no nin"o.
RN@ CON!US2O DE SAPA$OS
I@ Passos:
? 8ra>am?se 7 lin"as paralelas a uma distan&ia de -3m.
? Atr's de uma das lin"as# a de partida# fi&am alin"ados os parti&ipantes
? atr's da outra lin"a# fi&am os sapatos dos parti&ipantes# todos misturados# por$m sem estarem amarrados ou
a!otoados.
? Ao sinal de partida# todos &orrem para a lin"a de &"egada# e &ada qual pro&ura &al>ar o seu sapato. Este deve ser
amarrado ou a!otoado# &onforme a ne&essidade. Em seguida# retorna?se G lin"a de partida.
? = primeiro que transpuser a lin"a de partida# devidamente &al>ado &om o seu sapato# ser' o ven&edor.
RP@ !ES$I'A# DE ">SCA%A
I@ Destnat7rosL Nrupos de Lovens
K@ "ateralL Um sa&o de papel !em grande e um n*mero para &ada pessoa Eevite?se que o material se%a pl'sti&oF.
3@ DesenvolvmentoL
? = animador distri!ui um sa&o de papel para &ada parti&ipante# pedindo que fa>am &om ele uma m's&ara# dei(ando
apenas dois !ura&os para ol"ar. = n*mero dever' ser afi(ado na altura do peito. Uma vez prontas as m's&aras# o
animador apaga as luzes um momento# para que &ada qual possa &olo&ar a sua# assim &omo o n*mero. Ao se rea&enderem
as luzes# &ada um ter' que adivin"ar quem s/o os mas&arados# anotando o nome e o n*mero numa fol"a de papel. As
pessoas n/o podem falar. = ven&edor ser' aquele que o!tiver a maior quantidade de a&ertos.
M@ Avala9-oL
? Para que serviu a dinDmi&a00
RQ@ ADI'IN(ANDO O*&E$OS.
I@ Destnat7rosL Nrupos de Lovens
K@ "ateralL Niz e quadro negro.
3@ DesenvolvmentoL
? = animador divide o grupo em duas equipes# &om igual n*mero de parti&ipantes. ,ada qual re&e!e um giz.
? A uma distDn&ia de apro(imadamente -; metros# &olo&a?se o quadro?negro. = e(er&<&io &onsiste no seguinte: As
equipes t+m que adivin"ar o o!%eto &u%o nome o animador es&onde5 para &onsegui?lo# re&e!em tr+s pistas. 8/o logo
des&u!ram do que se trata# es&revem seu nome no quadro. Nan"a a equipe que o fizer Primeiro. = e(er&<&io pode ser
repetido diversas vezes. = animador d'# por e(emplo# as seguintes pistas: pode ser de &ores diferentes# $ s)lido# usa?
se para &omer e tem quatro letras EmesaF. As palavras propostas Gs equipes devem ser !reves# e(igindo a utiliza>/o
de &ada letra apenas uma vez. E(emplos: apito# sol dis&o# !ar&o# livro# &aderno# goma# l'pis# pulseira# meia# trem# et&.
M@ Avala9-oL ? Para que serviu a dinDmi&a00
RR@ 'A%%ENDO *O#AS
I@ Destnat7rosL Nrupos de Lovens ou adultos
K@ "ateralL -; !olas e uma vassoura para &ada equipe Esendo as !olas de &ores diferentes para &ada equipeF.
3@ DesenvolvmentoL
? = animador divide o grupo em duas equipes# &om igual n*mero de integrantes. ,olo&am?se em filas paralelas# na lin"a
de partida5 em frente a elas# espal"a?se uma quantidade de !olas. = primeiro representante de &ada fila re&e!e uma
vassoura. Dado o sinal# saem varrendo as !olas at$ G meta e depois passam a vassoura para a segunda pessoa# que
dever' varr+?la da meta para a lin"a de partida# e assim su&essivamente. A equipe ven&edora ser' aquela que primeiro
terminar &om a parti&ipa>/o de todos os seus integrantes.
M@ Avala9-oL ? Para que serviu a dinDmi&a 0
RS@ "IS$E% *A#2O
I@ Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos.
K@ "ateralL -; HalAes por equipe.
3@ DesenvolvmentoL
? = animador divide o grupo em equipes. ,ada uma delas es&ol"e um representante para o &on&urso de Xister Hal/oY.
A um sinal do animador# &ada equipe pro&ura Xre&"earY seu &andidato at$ que fique repleto de !alAes. DispAem de tr+s
minutos para e(e&ut'?lo. Nan"a a equipe que &onseguir Xre&"earYseu representante &om o maior n*mero de !alAes. =
e(er&<&io $ repetido por diversas vezes.
M@ Avala9-oL ? Para que serviu a dinDmi&a00
S0@ CO%%IDA CO" *O#AS
-? Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos.
7? "ateral: uma !ola para &ada pessoa5 uma !ande%a e um sa&o para &ada equipe.
9? Desenvolvmento:
? = animador divide o grupo em equipes# que se &olo&am em filas paralelas de partida. =s primeiros representantes de
&ada equipe re&e!em# no menor tempo poss<vel# a !ola so!re a !ande%a at$ G meta. As !olas que &"egam a seu destino
s/o depositadas no sa&o. Logo a seguir# a segunda pessoa repete o mesmo pro&edimento# e assim su&essivamente# at$
que todos os integrantes ten"am parti&ipado. Ven&e a equipe que terminar primeiro o transporte de suas !olas.
M@ Avala9-oL ? Para que serviu a dinDmi&a 00
SI@ "EU 'I<IN(O
!orma9-oL todos em &<r&ulo
Desenvolvmento:
= animador &ome>a o %ogo dizendo: X= meu vizin"o $ ...Y E aqui diz uma qualidade F. ,onforme a letra que ini&ia a
palavra dita# todos os outros %ogadores devem dizer palavras que se ini&iem &om a emsma letra. Por e(.# se o
animador desser: Xeu vizin"o $ &ora%osoY# todos os demais %ogadores dir/o palavras &om a letra X,Y. @/o podem
repetir palavras. 8erminada a primeira rodada# o animador es&ol"e outra letra e assim por diante prossegue o %ogo.
SK@ A &AU#A
I@ O+JetvosL
? Levar os parti&ipantes a analisar &omo se situam no mundo da fam<lia# da es&ola# e da so&iedade EruaF5
? Pro&urar# em &omum# atitudes que respondam G realiza>/o do %ovem ou da pessoa.
K@ PassosL
? = desen"o a!ai(o $ entregue a todos# num fol"a de papel of<&io e &ada um# individualmente# tenta interpretar os
quadros# e des&o!rir:
? = que signifi&a &ada um deles0
? = que tem# &ada quadro# a ver &omigo0
? A partir deles# &omo me situo no espa>o da min"a fam<lia# na es&ola e na so&iedade0
@ De)os de I0 mnutos:
aF fazer a partil"a em pequenos grupos por apro(ima>/o5
!F &omo &on&iliar &asa# es&ola# so&iedade# montando assim uma grande Xaldeia fraternaY0
@ Plen7roL
? &on&lusAes dos grupos e es&rever no quadro?negro.
? ,omplementa>/o por parte do &oordenador.
S3@ IN$EG%A12O
Destnat7ro : grupos de %ovens ou de adultos que &onvivem "' algum tempo. Se o grupo for muito numeroso tra!al"a?
se em equipes.
"ateral: uma fol"a de papel e um l'pis para &ada parti&ipante# flanel)grafo e per&eve%os.
DesenvolvmentoL
-? = animador &onta uma "ist)ria# a partir de desen"os.
@uma pequena igre%a da &idade# e(iste um grupo de %ovens que se re*ne# semanalmente# "' um ano. realizam#
&onstantemente# %ornadas e en&ontros para &onv<vio e gostam muito de &antar. Em suas reuniAes# refletem so!re os
temas da atualidade. A assist+n&ia# entretanto# n/o $ muito !oa e mesmo os que parti&ipam de maneira &onstante s/o
muito desunidos. = animador# freqCentemente# se pergunta: XKue fazer &om o grupoY0
7? Ap)s este relato# &onvida os parti&ipantes a pro&urarem identifi&ar as prov'veis &ausas que# a seu ver# geram a
desuni/o no grupo# assim &omo as poss<veis solu>Aes. Um se&ret'rio toma nota. Pode?se tra!al"ar em equipes formadas
por tr+s ou quatro pessoas.
9? As equipes manifestam suas respostas em plen'rio. =s demais parti&ipantes podem question'?los ou pedir
es&lare&imentos. As respostas &oin&identes v/o sendo afi(adas num flanel)grafo: de um lado as &ausas e# de outro# as
solu>Aes. = importante $ que se &"egue a ela!orar um programa de a>/o# que se%a resultado da &ontri!ui>/o de todos.
2? Avalia>/o:
. Kual o ensinamento e(tra<do desta dinDmi&a para o grupo 0
. A "ist)ria tem alguma rela>/o &om o grupo 0
. Kue podemos fazer para aumentar a integra>/o 0
SM@ *OAS NO$CIAS
Destnat7rosL Nrupos de %ovens ou de adultos
"ateralL uma fol"a de papel e l'pis para &ada pessoa.
DesenvolvmentoL
-? = animador pode motivar o e(er&<&io da seguinte maneira: XDiariamente# todos n)s re&e!emos not<&ias# !oas ou
m's. Algumas delas foram motivo de grande alegria e por isso as guardamos &om perfeita nitidez. Vamos "o%e
re&ordar algumas dessas !oas not<&ias X.
7? Logo ap)s# e(pli&a &omo fazer o e(er&<&io: os parti&ipantes dispAem de -; minutos para anotar na fol"a as tr+s
not<&ias mais felizes de sua vida.
9? As pessoas &omentam suas not<&ias em plen'rio# a &ome>ar pelo animador# seguido pelo vizin"o da direita e# assim#
su&essivamente# at$ que todos o fa>am. Em &ada uma das vezes# os demais parti&ipantes podem dar seu pare&er e
fazer perguntas.
2? Avalia>/o
. Para que serviu a dinDmi&a 0
. = que des&o!rimos a&er&a dos demais 0
SN@ $ODOS &UN$OS ACAN12OH DE*A$EB
Destnat7ros: Nrupos de Lovens ou de adultos formados a algum tempo
"ateral: &)pias da &an>/o Amigo# um Q6 &om a &an>/o ou algu$m que possa &ant'?la &om a&ompan"amento.
DesenvolvmentoL
- ? = animador distri!ui o material e &onvida a ouvir a &an>/o.
7 ? = grupo entoa a &an>/o. Ao termin'?la# &ome>a o de!ate.
9 ? As respostas ser/o &omentadas em plen'ria. o animador a%uda a asso&iar a mensagem da &an>/o G vida do grupo.
Para isso as seguintes perguntas podem servir de apoio:
. = que $ pre&iso para se &onstruir uma verdadeira amizade 0
. Kuais s/o# no grupo# os elementos que nos separam 0
. Kue pode ser feito para fortale&er a uni/o do grupo 0
2 ? Avalia>/o:
SP@ A !A"#IA IDEA#
Destnat7rosL grupos de %ovens que se re*nem a algum tempo.
"ateralL oito &ora>Aes de papel5 em &ada um deles estar' es&rito uma &ara&ter<sti&a da fam<lia ideal: &omuni&a>/o#
respeito# &oopera>/o# uni/o# &ompreens/o# f$ # amizade# amor.
DesenvolvmentoL
-? = animador &onvida os presentes a formarem# espontaneamente# equipes em n*mero n/o inferior a &in&o pessoas.
Es&ol"em um nome de fam<lia e# &olo&ando?se a uns &in&o metros do animador# ouvem as regras da dinDmi&a.
A dinDmi&a &onsiste em des&o!rir a equipe que mel"or reflete as &ara&ter<sti&as de uma fam<lia ideal. Para isso# todos
devem enfrentar uma s$rie de provas. Para algumas# s/o &on&edidos v'rios minutos de prepara>/o. =utras# por$m#
devem ser realizadas de imediato. A fam<lia EequipeF que ven&e uma prova# re&e!e um &ora>/o. As *ltimas atividades
realizam?se em &on%unto Eduas equipes se unemF.
7? = animador vai propondo as equipes as diferentes provas:
aF A fam<lia que &"egar primeiro %unto a ele# &om a lista de todos os seus integrantes# re&e!e o &ora>/o da
,omuni&a>/o.
!F A fam<lia que mel"or representar uma &ena familiar# re&e!e o &ora>/o do Respeito. DispAem de quatro minutos
para a prepara>/o desta prova.
&F A fam<lia que &onseguir formar primeiro uma roda de &rian>as# re&e!e o &ora>/o da ,oopera>/o.
dF A fam<lia que &onseguir primeiro &in&o &adernos e &in&o l'pis ou &anetas# re&e!e o &ora>/o da ,ompreens/o.
eF A fam<lia que mel"or representar# atrav$s da m<mi&a# um ensinamento de Lesus# re&e!e o &ora>/o do Amor. As
equipes dispAem de quatro minutos para preparar esta prova.
fF As fam<lias Enesta prova# tra!al"a?se em &on%unto &om outra equipeF que apresentarem a iss ou o istermais
!arrigudo Eusam?se roupasF# re&e!em o &ora>/o da Uni/o. As equipes dispAem de tr+s minutos para se preparar.
gF As fam<lias Eas mesmas equipes em &on%untoF que apresentarem o mel"or &on%unto vo&al# re&e!em o &ora>/o da
Amizade. As equipes dispAem de quatro minutos para se preparar.
"F As fam<lias Eas mesmasF que apresentarem o mel"or XsloganY pela igre%a# re&e!em o &ora>/o da F$. DispAem de
quatro minutos para se preparar.
9? Em equipe avalia?se a e(peri+n&ia:
. ,omo &ada um se sentiu durante o e(er&<&io 0
. ,omo foi a parti&ipa>/o de sua equipe 0
2? As respostas s/o &omentadas em plen'rio e# a seguir# asso&ia?se esta e(peri+n&ia G vida do grupo.
. De que maneira pode asso&iar a dinDmi&a G vida do grupo 0
. Kue podemos fazer para que "a%a mais integra>/o 0
SQ@ CONS$%U12O DA CASA
O+Jetvo: ostrar ao grupo o que $ nu&lea>/o e quais seus passos.
Destnat7ros: grupos de %ovens ini&iantes
"ateralL &anudos pl'sti&os# dure(# papel e &aneta.
Divide?se o grupo em v'rias equipes# e es&ol"e?se um se&ret'rio para &ada equipe. Entrega?se para &ada equipe um
pa&ote de &anudin"os e ao se&ret'rio uma fol"a de papel e &aneta. Pede?se que a equipe &onstrua uma &asa# e o
se&ret'rio dever' es&rever tudo o que for dito# todo o plane%amento que a equipe fizer ou falar# e n/o deve dar palpite
na &onstru>/o da &asa.
DesenvolvmentoL
-? = animador divide o grupo em equipes &om igual n*mero de pessoas# entrega o material e pede que &onstruam uma
&asa. Define um tempo de -; minutos.
7? = animador &"ama uma pessoa de &ada equipe# entrega uma fol"a de papel e &aneta e l"es pede para es&rever tudo
o que for dito pelos parti&ipantes da equipe durane a &onstru>/o da &asa.
9? Em plen'rio as &asas ser/o e(postas para que todos possam ver as &asas &onstru<das.
2? = se&ret'rio de &ada equipe vai ler para o grupo o que sua equipe dis&utiu enquanto &onstruia a &asa.
Avala9-oL
. Para que serviu esta dinDmi&a 0
. Em que fase da &onstru>/o nosso grupo est' 0

Dinâmicas de Grupo Motivacionais

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Dinâmicas de Grupo Motivacionais

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila de

Você também pode gostar