Formação para Os Pais

FORMAÇÃO PARA PAIS
O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
NUNCA SE BUSCA COMPLEMENTAR SUA

ESQUECE FORMAÇÃO,
que o objetivo buscando novas informações e
central é aprender o leituras extras, e quando necessário
conteúdo, e não apenas terminar procurando executar atividades práticas que não
o curso. Qualquer um termina, são possíveis de serem feitas durante as aulas.
só os determinados aprendem! (Ex.: uso de softwares aprendidos).
LÊ CADA TRECHO ENTENDE QUE A APRENDIZAGEM

do conteúdo com não se faz apenas no momento em
atenção redobrada, que está realizando o curso, mas sim
não se deixando durante todo o dia. Ficar atento às
dominar pela pressa. coisas que estão à sua volta permite encontrar
elementos para reforçar o aprendizado.
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O BOM ALUNO DE CURSO À DISTÂNCIA
SABE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS

são fundamentais para o entendimento do conteúdo e não realizá-las é deixar de
aproveitar todo o potencial daquele momento de aprendizagem.
CRITICA O QUE ESTÁ APRENDENDO

verificando sempre a aplicação do conteúdo no dia-a-dia. O aprendizado só tem sentido
quando pode efetivamente ser colocado em prática.
EXPLORA PROFUNDAMENTE
as ilustrações disponíveis, pois sabe que elas têm uma função bem mais importante que
embelezar o texto, são fundamentais para exemplificar e melhorar o entendimento sobre
o conteúdo.
APROVEITE O SEU APRENDIZADO

tenha iniciativa para mergulhar a fundo nos assuntos das aulas, Aprender é Progredir.
O objetivo do ensino é um só: mudar alguma coisa em você.
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FORMAÇÃO PARA PAIS
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com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
TEMÁTICAS
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w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
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1. Competências
www.inead.com.br Sociais
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2. Família
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br
3. O Mau Comportamento www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br4. Compreender
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os Filhos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
5. O Reforço
.inead.com.br Positivo
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6. Saber Ouvir
7. Saber Falar
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8. A Disciplina
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d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
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www.inead.com.br 4
1 COMPETÊNCIAS SOCIAIS
COMPETÊNCIAS SOCIAIS
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• www.inead.com.br
COMPETÊNCIAS DE www.inead.com.br
OBSERVAÇÃO www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• COMPETÊNCIAS
BÁSICAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
• COMPETÊNCIAS COMPLEXAS
• COMPETÊNCIAS
d.com.br www.inead.com.br COGNITIVAS
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• COMUNICAÇÃO
.inead.com.br www.inead.com.brNÃO-VERBAL
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• COMUNICAÇÃO VERBAL
www.inead.com.br
ASSERTIVIDADE www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• RESOLUÇÃO DE
PROBLEMAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 6
COMPETÊNCIAS
ead.com.br DE
www.inead.com.br OBSERVAÇÃO
www.inead.com.br COMPETÊNCIAS
www.inead.com.br COMPLEXAS
www.inead.com.br www.inead.com
ww.inead.com.br
• Atender www.inead.com.br
a pistas/sinais www.inead.com.br
sociais. • www.inead.com.br
Cumprimentar. www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br • Manter uma conversa.
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COMPETÊNCIAS BÁSICAS
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Ir a festas.
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com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Assertividade.
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• Contato visual.
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• Expressão facial.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br COMPETÊNCIAS COGNITIVAS
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br
• Gestos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Espaço interpessoal.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Planear.
• Postura.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Resolução de problemas e
com.br • www.inead.com.br
Falar e ouvir. dificuldades www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br sociais. www.inead.com.br
•
ead.com.br Tocar.
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COMUNICAÇÃO
ead.com.br NÃO-VERBAL
www.inead.com.br www.inead.com.br COMUNICAÇÃO
www.inead.com.br VERBAL
ww.inead.com.br
• A www.inead.com.br
comunicação não verbal éwww.inead.com.br
sem • www.inead.com.br
Pronunciar as palavraswww.inead.com.br
correta e www.inea
dúvida inevitável para o www.inead.com.br www.inead.com.br
claramente. www.inead.com.br www.
relacionamento
.br www.inead.com.br e desenvolvimento
www.inead.com.br • Não
www.inead.com.br falar muito alto nem
www.inead.com.br muito baixo.
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interpessoal.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não falar, nem
www.inead.com.br muito depressa nem
www.inead.com.br muito
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d.com.br• Para
comunicar adequadamente www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br devagar.
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.inead.com.brcomwww.inead.com.br www.inead.com.br
o outro de forma a estabelecer •www.inead.com.br
Concentrar-se na www.inead.com.br
mensagem e levar os www.inead.co
relações pessoais
ww.inead.com.br www.inead.com.br gratificantes, não
outros a fazê-lo. www.inead.com.br www.inea
basta fazer o que diz.
www.inead.com.br www.inead.com.br •
www.inead.com.brSer breve.
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• As componentes não verbais
www.inead.com.br www.inead.com.br • Usar
www.inead.com.br palavras simples.
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permitem-nos aprender as atitudes www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Mostrar-se interessado.
d.com.br e pensamentos que o indivíduo
• Sorrir. www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br apresenta, não só relativo ao meio
www.inead.com.br www.inead.com.br • Tratar corretamente o interlocutor. . www.inead.co
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em que www.inead.com.br
está inserido, como www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
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também acerca daqueles com www.inead.com.br
que www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
interage.
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•
ead.com.br Certificar-se de
www.inead.com.brque os termos que
www.inead.com.br • Evitar frases
www.inead.com.br longas.
inead.com.brutiliza são compreendidos pelo www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não dar uma
www.inead.com.brinformação de seguida.
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interlocutor. www.inead.com.br • www.inead.com.br
Falar de forma www.inead.com.br
positiva. www.inea
• Acompanhar as palavras de gestos.
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• Reformular
.br www.inead.com.br o que o interlocutor
www.inead.com.br • Não use os braços cruzados, as mãos na
disse para se certificar
com.br www.inead.com.br de que
www.inead.com.br cintura, nos bolsos
www.inead.com.br ou atrás das costas.
d.com.br compreendeu
www.inead.com.br a www.inead.com.br
mensagem. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não faça
www.inead.com.brgestos agressivos, use
www.inead.com.br gestos
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• Dizerwww.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br
ao interlocutor: “Fui claro?” www.inead.com.br
suaves. www.inead.com.br www.inead.co
Em vez de: “Estás
ww.inead.com.br www.inead.com.br a perceber?”
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• Mostrar um olhar interessado.
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• Manter uma boa postura.
m.br •www.inead.com.br www.inead.com.br
Mostrar o rosto aberto. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• A assertividade é um comportamento
www.inead.com.br que
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d.com.br• Falar,
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olhando sempre www.inead.com.br
para o www.inead.com.br www.inead.com.br
habilita o indivíduo www.inead.com.br
a ir ao seu interesse.
inead.com.br interlocutor.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Defender sem ansiedade excessiva. . www.inead.co
• Adaptar
ww.inead.com.br a mensagem ao
www.inead.com.br www.inead.com.br• Expressar os seus sentimentos de forma www.inea
interlocutor.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br honesta e adequada.
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• Evitar os www.inead.com.br
calões e as bengalas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
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•
ead.com.br Fazer valer os
www.inead.com.brseus direitos sem
www.inead.com.br • Em relação
www.inead.com.br ao indivíduo agressivo
www.inead.com.br verifica-
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inead.com.brnegar os direitos dos outros. www.inead.com.br www.inead.com.br
se uma violação www.inead.com.br
dos direitos do outro. www.inead.co
• Isto significa www.inead.com.br
que comportar-sewww.inead.com.br
de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
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forma assertiva é expressar os
RESOLUÇÃO DE CONFLITOS www.inead.com.br www.
pensamentos,
.br www.inead.com.br opiniões e
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
sentimentos do outro,
com.br www.inead.com.br o que por
www.inead.com.br • No nosso quotidiano
www.inead.com.br confrontamo-nos
d.com.br suawww.inead.com.br www.inead.com.br
vez possibilita umawww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br com situações
www.inead.com.br que exigem uma
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.inead.com.brcomunicação eficaz.
adequada, elaborada www.inead.com.br www.inead.co
à priori de uma ação
• Os comportamentos
ww.inead.com.br www.inead.com.br inibidos e
www.inead.com.br adaptada.
agressivos são designados
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www.inead.com.brAlguns indivíduos perante
www.inead.com.br algumas
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comportamentos www.inead.com.br www.inead.com.br
não assertivos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br situações de escolha e
www.inead.com.brde decisão,
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m.br •www.inead.com.br
No indivíduo inibido, www.inead.com.br
observa-se www.inead.com.br www.inead.com.br
mostram-se www.inead.com.br www.inead.com.br
incapazes de agir ou,www.inead.com.br
pelo
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br uma falta de respeitowww.inead.com.br
www.inead.com.br pelas suas contrário agemwww.inead.com.br
www.inead.com.br de um modo refletido www.inead.com.br
e
inead.com.brpróprias necessidades, owww.inead.com.br
www.inead.com.br que impulsivo.
www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
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dificilmente lhe permite www.inead.com.br
tomar www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
iniciativas,www.inead.com.br
realizar o que pretende e
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atender
www.inead.com.br aos fins pessoais.
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d.com.br TÉCNICAS PARA
www.inead.com.br RESOLVER CONFLITOS
www.inead.com.br TÉCNICAS
www.inead.com.br PARA RESOLVER CONFLITOS
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w.inead.com.br
• Escutewww.inead.com.br
até ao fim a ideia dowww.inead.com.br
seu www.inead.com.br
• Fale de forma www.inead.com.br
serena e calma. www.inead.
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interlocutor.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Não imponha as suas ideias, mas
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• Mostre-se
www.inead.com.br interessado na
www.inead.com.br sua www.inead.com.br proponha-as.
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mensagem.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Revele
www.inead.com.br empatia e disponibilidade
www.inead.com.br para
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com.br • www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Não interrompa.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br chegar
www.inead.com.br a uma solução de
www.inead.com.brconsenso.
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Faça perguntas para www.inead.com.br
que o seu www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
interlocutor
clarifique o pensamento e
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os argumentos.
m.br TÉCNICAS PARA RESOLVER CONFLITOS
• Esteja
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
atento às suas expressões faciais: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
não
w.inead.com.br revele arrogância, negativismo
www.inead.com.br www.inead.com.br ou www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
rejeição,
www.inead.com.br face ao que diz o interlocutor.
www.inead.com.br
• Diga com www.inead.com.br
frequência “eu www.inead.com.br
compreendo...” www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• Conquiste o direito
a ser ouvido. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
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2 FAMÍLIA
FAMÍLIA
ead.com.br www.inead.com.br
FUNÇÃO DA FAMÍLIA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
Controlo
www.inead.com.brsocial:
• Regras,
.br www.inead.com.br normas, hierarquia.
m.br www.inead.com.br
Cuidados básicos: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• Afeto,
carinho, segurança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
DEVERES DA FAMÍLIA
ww.inead.com.br www.inead.com.br PARA COM AS CRIANÇAS
• Proteger.
Educar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• Comunicar.
•
inead.com.br Ao educar a criança tem de existir
www.inead.com.br www.inead.com.br limites e www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
regras.
ww.inead.com.br Isto é importante para prevenir
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
comportamentos delinquentes.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 13
FAMÍLIA
TIPOS DE FAMÍLIAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• AUTOCRÁTICA/AUTORITÁRIA
• PERMISSIVA
• INDIFERENTE www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• DEMOCRÁTICA
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FAMÍLIA
AUTOCRÁTICA/AUTORITÁRIA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• Baixa
www.inead.com.brqualidade de cuidados.
www.inead.com.br •
www.inead.com.br Elevada clareza
www.inead.com.br de regras.
Aborrecimento,
.br www.inead.com.br decepção, desaprovação.
www.inead.com.br • No
www.inead.com.br estilo educativo
www.inead.com.br autoritário, as regras são
www.inead.com.br w
• Elevada extensão de exigências. Não www.inead.com.br
bem definidas www.inead.com.br
e não há contestação.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br concede autonomia. Exige demasiada
www.inead.com.br www.inead.com.br Também não se tem em conta aswww.inead.com.br
responsabilidade.
.inead.com.br www.inead.com.br Exigências
www.inead.com.br circunstâncias
www.inead.com.br comportamentais.
www.inead.com.br www.inead.co
desadequadas às
ww.inead.com.br www.inead.com.brcapacidades.
www.inead.com.br • As regras não
www.inead.com.br são flexíveis.
www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
• Fraca comunicação.
Deficiente, www.inead.com.br
unilateral, www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
com negaçãowww.inead.com.br
www.inead.com.br em falar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br • Controlo excessivo. Arbitrariedade
www.inead.com.br www.inead.com.br dewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br regras. Obediência absoluta.
ead.com.br Intransigência.
• Abuso www.inead.com.br
do castigo, como afirmação de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
poder.
www.inead.com.br Retirar o afeto.
www.inead.com.br 15
FAMÍLIA
PERMISSIVA www.inead.com.br www.inead.com.br
INDIFERENTE www.inead.com.br www.inead.com
• Elevada
www.inead.com.br qualidade de cuidados.
www.inead.com.br Sobre- •
www.inead.com.br Inexistência de controlo.
proteção,
.br www.inead.com.br indulgência.
www.inead.com.br • Não
www.inead.com.br há regras a cumprir.
• Baixa extensão de exigências. Dão www.inead.com.br www.inead.com.br
• Não há comunicação. www.inead.com.br
d.com.br autonomia, mas não há exigências.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Não há afetos, nem laços.
• Baixa clareza de
.inead.com.br www.inead.com.br regras. www.inead.com.br • Estas famílias funcionam como um mero
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• Baixa qualidade de
ww.inead.com.br www.inead.com.br comunicação.
www.inead.com.br grupo de pessoas
www.inead.com.br que vivem na mesma
www.inead.com.br casa.
www.inea
Excessiva, irregular, inconsistente.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Não fazem exigências,
www.inead.com.br nem querem saber
www.inead.com.br dewww.
• São muito preocupados
(demasiado). www.inead.com.br
www.inead.com.br fazer. www.inead.com.br ww
Associam o afetowww.inead.com.br www.inead.com.br
aos cuidados básicos. www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br • Preocupam-se demasiado e fazem
www.inead.com.br www.inead.com.br pouco www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br para resolver situações.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br 16
FAMÍLIA
www.inead.com.br
com.br DEMOCRÁTICA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Elevada
ww.inead.com.br qualidade de
www.inead.com.br cuidados. Apoio,
www.inead.com.br • Favorece a
www.inead.com.bridentidade e autonomia.
interesse,
www.inead.com.br compreensão,
www.inead.com.br sensibilidade às
www.inead.com.br• Reforça o locus
www.inead.com.br de controlo interno,
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necessidades. www.inead.com.br
Expressões de www.inead.com.br
orgulho e www.inead.com.br
permitindo que a criançawww.inead.com.br
atribua a si própria ww
alegria pelos sucessos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
um modelo estrutural de regras, valores,
• Elevada extensão
d.com.br www.inead.com.br de exigências.
www.inead.com.br atitudes
www.inead.com.br e um sentimento
www.inead.com.br de culpa quando
www.inead.com.br
.inead.com.brAutonomia dada e exigida.
www.inead.com.br Exigências
www.inead.com.br elas não são cumpridas.
adequadas à capacidade.
Tem em conta o
www.inead.com.br • As regras são
www.inead.com.br bem explicadas.
www.inead.com.br
ponto de www.inead.com.br
vista da criança. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Expressividade www.inead.com.br
de afeto. www.in
• Elevada clareza
www.inead.com.br de regras. Controlo
www.inead.com.br • Exigências elevadas, mas adequadas às
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br adequado. Regras suficientemente
www.inead.com.br www.inead.com.br claras, capacidades
www.inead.com.br das crianças.
com.br www.inead.com.br
flexíveis, razoáveis, www.inead.com.br
discutidas e www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br consistentes.
www.inead.com.br
Firmeza, www.inead.com.br
predomínio do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
controlo
w.inead.com.br interno.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• Elevada
www.inead.com.br qualidade de comunicação.
Bilateral,
www.inead.com.br adequada, frequente, aberta,
recíproca, participante. www.inead.com.br www.inead.com.br w
www.inead.com.br 17
FAMÍLIA
CRIANÇAS DE PAIS AUTORITÁRIOSwww.inead.com.br www.inead.com.br
CRIANÇAS DE PAIS INDIFERENTES www.inead.com
www.inead.com.br
• Inseguras.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • São basicamente
www.inead.com.br infelizes.
• Baixa autoestima
.br www.inead.com.br e autoconceito.
• Falta de iniciativa. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
CRIANÇAS DE PAIS DEMOCRÁTICOS www.inead.com.br
d.com.br• Irritam-se
com facilidade. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• São www.inead.com.br
.inead.com.br passíveis com os amigos.
www.inead.com.br Determinados.
• São pouco alegres
ww.inead.com.br www.inead.com.br e mesmo infelizes.
www.inead.com.br Boa integração social.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Boa perspectiva do
www.inead.com.broutro. www.inead.com.br www.
CRIANÇAS DE PAIS PERMISSIVOS
www.inead.com.br www.inead.com.br Mais
www.inead.com.br competentes socialmente.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Adaptam-sewww.inead.com.br www.inead.com.br
bem à mudança. www.inead.com.br
d.com.br• Baixa
www.inead.com.br porque nãowww.inead.com.br
www.inead.com.br
tolerância à frustração, www.inead.com.br
Carinhosas, afetivas. www.inead.com.br
inead.com.br conseguem lidar com obstáculos.
• São
ww.inead.com.br imaturos e com baixa autoestima.
• Não assumem
www.inead.com.br responsabilidades, porque
nada lhes foi exigido www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 18
FAMÍLIA
QUE TIPOS DE PESSOAS VÃO SER www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Filhos de pais indiferentes: www.inead.com
ESTAS
w.inead.com.br CRIANÇAS?
www.inead.com.br www.inead.com.br • São basicamente infelizes.
Filhos de
www.inead.com.brpais autoritários:
www.inead.com.br www.inead.com.br Filhos
www.inead.com.br de pais democráticos:
• Inseguras,
.br www.inead.com.br baixa autoestima,
www.inead.com.br baixo www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Determinados,
www.inead.com.br boa integração
www.inead.com.br social, boa
www.inead.com.br
autoconceito, falta de iniciativa, irritam-sewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br perspectiva do outro, mais competentes
d.com.br com facilidade, são passíveis com os
socialmente, adaptam-se bem a mudanças.
amigos.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Carinhosas,
www.inead.com.br afetivas.
• São pouco alegres
ww.inead.com.br www.inead.com.br e mesmo infelizes.
Filhos de pais Permissivos: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
Baixa tolerância àwww.inead.com.br
frustração, porque nãowww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br conseguem lidar com obstáculos.
•
inead.com.br São imaturos e com baixa autoestima.
• Não
ww.inead.com.br assumem responsabilidades, porque
www.inead.com.br
nada lhes www.inead.com.br
foi exigido. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 19
FAMÍLIA
CLAREZA E CONSISTÊNCIA DAS REGRAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
É importante
www.inead.com.br não haver desautorização
www.inead.com.br do pai
www.inead.com.br A seguir a um “sim”
www.inead.com.br ou um “não” deve vir
www.inead.com.br uma www.
www.inead.com.br
ou da mãe e www.inead.com.br
ordens contrárias. www.inead.com.br www.inead.com.br
explicação do porquê, que www.inead.com.br
vai permitir à criança ww
Por exemplo: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
perceber a razão e deduzir outras regras.
d.com.br• Um www.inead.com.br
dia a criança pede para ir brincar para
www.inead.com.br Exemplo:
o quintal e a mãe
.inead.com.br www.inead.com.br diz-lhe não, no dia
www.inead.com.br • Se fala
www.inead.com.brbaixo na biblioteca também
www.inead.com.br deve
www.inead.co
seguinte volta a pedir-lhe
ww.inead.com.br www.inead.com.br e a mãe diz que
www.inead.com.br falar baixo
www.inead.com.brno cinema.
www.inead.com.br
sim. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• O pai não autoriza
sair de casa e a mãe www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br autoriza.
www.inead.com.br 20
FAMÍLIA
QUANTIDADE DE COMUNICAÇÃO ENTRE www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
OS PAIS
w.inead.com.br E AS CRIANÇAS
A ausência
www.inead.com.br de comunicação favorece
www.inead.com.br a
www.inead.com.br
insegurança, www.inead.com.br
passividade, baixa www.inead.com.br
autoestima e www.inead.com.br www.inead.com.br ww
autoconceito. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brExemplos:
• “Filho queres ir
.inead.com.br www.inead.com.br à praia?”
- Hoje não
ww.inead.com.br www.inead.com.br me apetece.
www.inead.com.br - Então
vamos
www.inead.com.br www.inead.com.br noutro dia.
www.inead.com.br
O menino não tem www.inead.com.br
quereres www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 21
FAMÍLIA
FAMÍLIA E ESCOLA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
PRECONCEITOS SOBRE A EDUCAÇÃO www.inead.com
Duas estruturas
www.inead.com.br em crise
www.inead.com.br www.inead.com.br • “Dar tudo não
www.inead.com.bré estar com...”
.br www.inead.com.br www.inead.com.br •
www.inead.com.br “Educar é domesticar”.
No caso da família www.inead.com.br www.inead.com.br
• “O “não”www.inead.com.br www.inead.com.br
ajuda a crescer”. www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “A criançawww.inead.com.br
www.inead.com.br tem que ser aquilo quewww.inead.com.br
eu
Deve-sewww.inead.com.br
.inead.com.br à mudança do estatuto da mulher.
www.inead.com.br quero”.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “Estudar não
www.inead.com.br é importante, o importante
www.inead.com.br é
www.inea
No caso da escola
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ser homem”.
Deve-se www.inead.com.br
à democratização, www.inead.com.br
que fez diminuir a www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.brexigência.
www.inead.com.br 22
FAMÍLIA
• “A criança tem que ser controlada”.
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “Até Deus serve para a educação”. www.inead.co
• “A falta de diálogo e de aceitação do outro,
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
Por exemplo, o adulto diz: www.inea
por exemplo,
www.inead.com.br nas discussões
www.inead.com.br entre os pais,
www.inead.com.br Se fores mau,
www.inead.com.br Deus castiga-te.
prejudicam
.br www.inead.com.br a criança”.
www.inead.com.br “A criança é um risco
www.inead.com.br que tem de ser
www.inead.com.br w
• “De pequenino é que se educa”. www.inead.com.br www.inead.com.br
prevenido”. www.inead.com.br
d.com.br• “Educação
é sempre do pensar e nunca do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
sentir”.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br HÁ ENSINAR
www.inead.com.br E HÁ EDUCAR
• “A criança é o centro
ww.inead.com.br www.inead.com.br do mundo”.
• “A escola tem que resolver
www.inead.com.br www.inead.com.br tudo”.
www.inead.com.br
Devido ao www.inead.com.br
tempo que as criançaswww.inead.com.br
passam www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Ensinar
na escola, esta www.inead.com.br www.inead.com.br
deixou só de ensinar para www.inead.com.br
• Dizer awww.inead.com.br
alguém www.inead.com.br
d.com.br também passar a educar. O
www.inead.com.br www.inead.com.brmodelo do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br professor passa a ser um modelo
www.inead.com.br www.inead.com.br Educar
w.inead.com.brparental,
www.inead.com.br
contudo, para www.inead.com.br
isto ser correto, o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Estar com
www.inead.com.br alguémwww.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
professorwww.inead.com.br
devia ser sempre owww.inead.com.br
mesmo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 23
FAMÍLIA
ATITUDES DOS PAIS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• ACEITAÇÃO
www.inead.com.br E AFECTO.
• REJEIÇÃO
.br www.inead.com.br ABERTA.
• PERFECCIONISTA. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• SUPER-PROTECÇÃO.
www.inead.com.br 24
FAMÍLIA
www.inead.com.br
com.br ACEITAÇÃO E AFECTO www.inead.com.br • PERFECCIONISTA
inead.com.br www.inead.com.br
Verbalização: www.inead.com.br www.inead.com.br
Verbalização: www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
• A criança torna interessante o lar ou a
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não gosto dela
www.inead.com.brcomo é, quero modificá-la.
escola”.
www.inead.com.br Modo dos pais lidarem
www.inead.com.br com a criança:
Modo dos pais lidarem com a criança: • Desaprova tudo, quer constantemente que melhore.ww
• Pacientes,
m.br www.inead.com.br gostam de brincar com
www.inead.com.br elas. • Reação
www.inead.com.br da criança:
com.br Reação
www.inead.com.br
da criança: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Frustração, falta de confiança em siwww.inead.com.br
própria,
• Segurança, desenvolvimento
ead.com.br www.inead.com.br normal da
www.inead.com.br obsessão,
www.inead.com.br duvidosa de si própria,
www.inead.com.br tendências
www.inead.com
.inead.com.brpersonalidade.
neuróticas. www.inead.com.br www.inead.co
REJEIÇÃO ABERTA.
www.inead.com.br SUPER-PROTECÇÃO
m.br Verbalização:
www.inead.com.br www.inead.com.br Verbalização:
Odeio-o, não me www.inead.com.br
preocupo com ele. www.inead.com.br
• Claro que gosto www.inead.com.br www.inead.com.br
dele, veja como me sacrifico por ele.
ead.com.br
Modo www.inead.com.br
dos pais lidarem com www.inead.com.br
a criança: Modo dos pais lidaremwww.inead.com.br
www.inead.com.br com a criança: www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br • Indulgência (coitadinho). www.inead.com.br . www.inead.co
• Dureza,
w.inead.com.br negligência, evita contato, pune
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
severamente. Reação da criança:
www.inead.com.br
Reação da
criança: • Atraso no desenvolvimento, na maturação e na www.in
www.inead.com.br emancipação. Dependente
www.inead.com.br da mãe, criança “estragada”
www.inead.com.br ww
• Agressividade, www.inead.com.br
delinquência. www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br com mimos. Tendências psicóticas
www.inead.com.br 25
3 O MAU
COMPORTAMENTO
O MAU COMPORTAMENTO
OBJECTIVOS DO MAU COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• CHAMAR
www.inead.com.br A ATENÇÃO
• PROCURAR
.br www.inead.com.br O PODER
• PROCURAR A VINGANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• EXIBIÇÃO
DE INCAPACIDADE www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 27
O MAU COMPORTAMENTO
CHAMAR A ATENÇÃO www.inead.com.br www.inead.com.br
PROCURAR O PODER www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Nestes casos
www.inead.com.bras crianças sentem-se
www.inead.com.brmais www.in
• O desejo
www.inead.com.br de atenção é universal
www.inead.com.br entre as
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br significativas, quando
www.inead.com.br são elas que mandam.
www.inead.com.br ww
crianças.
www.inead.com.br • Elas
www.inead.com.br procuram fazer apenas
www.inead.com.br aquilo que
www.inead.com.br
• Muitas crianças estão convictas que só www.inead.com.br
m.br www.inead.com.br são
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br querem. www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br amadas, se estiverem a receber atenção.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As crianças
www.inead.com.br podem desafiar
www.inead.com.bros pais parando
www.inead.com
• As crianças preferem
.inead.com.br www.inead.com.br ganhar atenções de
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br com o comportamento
www.inead.com.br temporariamente
www.inead.com.br e
www.inead.
formas úteis, mas
ww.inead.com.br www.inead.com.br se não conseguem dessa
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br depois continuam com
www.inead.com.br mais intensidade. www.in
www.inead.com.br
forma, procuram através do mau www.inead.com.br www.inead.com.br www.
comportamento.
m.br • Estas crianças preferem a
www.inead.com.br www.inead.com.bratenção negativa
d.com.br a serem ignoradas.
www.inead.com.br 28
O MAU COMPORTAMENTO
PROCURAR A VINGANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
EXIBIÇÃO DE INCAPACIDADE www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • São crianças que
www.inead.com.br perdem a esperança
www.inead.com.br de www.in
• As crianças
www.inead.com.br vingativas, estão
www.inead.com.br convencidas
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br terem sucesso e por
www.inead.com.br isso procuram que os
www.inead.com.br ww
de que
.br www.inead.com.brnão são dignas de amor
www.inead.com.br
outros não
www.inead.com.br
esperem nada deles.
• Sentem-se importantes apenas quandowww.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Desistem www.inead.com.br
de si próprias de um www.inead.com.br
modo geram
d.com.br conseguem magoar os outros, como elas
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ou em áreas
www.inead.com.br específicas.
acreditam terem
.inead.com.br www.inead.com.br sido magoadas.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A exibição de
www.inead.com.br incapacidade acontece
www.inead.com.br quando
www.inead.
• Se os pais responderem
ww.inead.com.br www.inead.com.br à vingança
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br os pais sentirem
www.inead.com.br eles próprios desespero
www.inead.com.br ewww.in
desagradavelmente, as criançaswww.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br vontade de desistir. www.inead.com.br www.
respondem procurando
mais vingança.
www.inead.com.br www.inead.com.br • A criança responde passivamente.
m.br • Estes comportamentos advêm
www.inead.com.br www.inead.com.br do www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br desânimo.
www.inead.com.br 29
O MAU COMPORTAMENTO
com.br UMA ABORDAGEM MAIS DIRECTA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
OBJECTIVO DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
RESPOSTAS DA CRIANÇAwww.inead.com.br
ÀS CORRECÇÕES www.inead.co
• Obter atenção
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br DOS PAIS
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Para temporariamente
www.inead.com.br com o mau
www.inead.com.br
CRENÇA www.inead.com.br
IRRACIONAL DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
comportamento. www.inead.com.br ww
• Só gostam de mim se me derem atenção.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Mais
www.inead.com.br tarde retoma o
www.inead.com.brmesmo www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento
www.inead.com.br ou perturba
www.inead.com.br dewww.inead.com.br
um
SENTIMENTOS DOS PAIS www.inead.com.br www.inead.com.br
outro modo www.inead.com.br www.inead.com
• Incomodado.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ALTERNATIVAS PARA www.inead.com.br
OS PAIS www.inea
www.inead.com.br
REACÇÃO DOS www.inead.com.br
PAIS www.inead.com.br • Ignorar o mau comportamento sempre www.
• Tendência parawww.inead.com.br
www.inead.com.br lembrar e adular. www.inead.com.brque possível.
• Dar valorwww.inead.com.br www.inead.com.br
ao comportamento www.inead.com.br
positivo
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br quando elewww.inead.com.br
não está a ser feito www.inead.com.br
pela
criança como forma de pedir
www.inead.com.br algo.
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
•www.inead.com.br www.inead.com.br
Evite um serviço inacabado. www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Aperceba-se que relembrar, punir,
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br recompensar, adular
www.inead.com.br e servir, são uma
www.inead.com.br ww
forma de atenção inacabada. www.inead.com.br w
www.inead.com.br 30
O MAU COMPORTAMENTO
OBJECTIVO DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
RESPOSTAS DA CRIANÇA ÀS CORRECÇÕES www.inead.co
• Obter
ww.inead.com.br atenção
www.inead.com.br www.inead.com.br DOS PAIS
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• O mau comportamento
www.inead.com.br agressivo
www.inead.com.br(ativo www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ou www.inead.com.br
passivo) é www.inead.com.br
intensificado, ou a criança ww
CRENÇA IRRACIONAL
.br www.inead.com.br DA CRIANÇA
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Só pertenço (à família) quando eu é quewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
submete-se com uma condescendência
d.com.br mando, www.inead.com.br
ou quando estou a provar que
www.inead.com.br desafiante.
ninguém pode mandar
.inead.com.br www.inead.com.br em mim.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ALTERNATIVAS
www.inead.com.br PARA OS PAIS
• Retire-se do conflito. www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
SENTIMENTOS DOS PAIS
• Zanga, provocação,
www.inead.com.br www.inead.com.br • Ajude a criança a ver como pode usar o
www.inead.com.br
como se a autoridade www.inead.com.br www.inead.com.br ww
m.br própria estivesse www.inead.com.br
www.inead.com.br ameaçada. poder
www.inead.com.br construtivamente,
www.inead.com.br solicitando a sua
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ajuda
www.inead.com.br e colaboração.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Aperceba-se www.inead.com.br
que a luta e a www.inead.com
tentativa de
REACÇÃO
inead.com.br DOS PAIS
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
fazer a criança dar-se por vencida, sówww.inead.
• Tendência
ww.inead.com.br para a luta ou para levar à
desistência. aumenta o desejo
www.inead.com.br da criança por
www.inead.com.br poder. www.in
www.inead.com.br 31
O MAU COMPORTAMENTO
OBJECTIVO
w.inead.com.br DA CRIANÇA
www.inead.com.br www.inead.com.br RESPOSTAS DA
www.inead.com.br CRIANÇA ÀS CORRECÇÕES
• Vingança
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br DOS PAIS
www.inead.com.br Procurar mais vingança
www.inead.com.br intensificando o
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br
CRENÇA IRRACIONALwww.inead.com.br
DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
mau comportamento www.inead.com.br
e escolhendo outra w
com.br • www.inead.com.br www.inead.com.br
Só pertenço (à família) arma. www.inead.com.br
quando estou a www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br magoar alguém do mesmo modo como
me sinto magoado.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ALTERNATIVAS
• Não posso ser amado.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Evitar sentir-se
www.inead.com.br magoado.
www.inead.com.br www.in
• Evitar www.inead.com.br
castigos e retaliações. www.
www.inead.com.br
SENTIMENTOS DOSwww.inead.com.br
PAIS • Construa uma relação de confiança.
com.br • www.inead.com.br • Convença
Profundamente magoado. a criança de que elawww.inead.com.br
www.inead.com.br é amada.
REACÇÃO
w.inead.com.br DOS PAIS
• Tendência
www.inead.com.br para retaliar e para se vingar.
www.inead.com.br 32
O MAU COMPORTAMENTO
OBJECTIVO
w.inead.com.br DA CRIANÇA
www.inead.com.br www.inead.com.br RESPOSTAS DA
www.inead.com.br CRIANÇA ÀS CORRECÇÕES
• Exibição
www.inead.com.br de Incompetências
www.inead.com.br www.inead.com.br DOS PAIS
www.inead.com.br Resposta passiva
www.inead.com.brou ausência de resposta
www.inead.com.br ww
SENTIMENTOS DOSwww.inead.com.br
PAIS www.inead.com.br www.inead.com.br
a qualquer www.inead.com.br
coisa que seja feita. w
com.br • www.inead.com.br www.inead.com.br
Desespero, incapacidade, • Não apresenta
desistência. www.inead.com.br www.inead.com.br
melhorias. www.inead.com.br
REACÇÃO DOS PAIS
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ALTERNATIVAS
• Tendência para concordar
www.inead.com.br www.inead.com.br com a criança
www.inead.com.br • Parar com a critica.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• www.inead.com.br
Encorajar qualquer www.inead.com.br
tentativa positiva, por www.
de que nada pode ser feito.
muito pequena que possa parecer. w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Focar-sewww.inead.com.br
nas capacidades. www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Acima
www.inead.com.brde tudo, não se deixar
www.inead.com.br levar pela
www.inead.com
w.inead.com.br pena e não desistir
www.inead.com.br 33
O MAU COMPORTAMENTO
COMBATER www.inead.com.br
O MAU COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
Combata o
www.inead.com.br mau comportamento
www.inead.com.br do seu filho focando-se
www.inead.com.br
mais nos www.inead.com.br
comportamentos positivos www.inead.com.br
do que nos www.inead.com.br www.inead.com.br ww
comportamentos negativos, através de relações positivas. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 34
O MAU COMPORTAMENTO
CONSTRUÇÃO DE RELAÇÕES POSITIVAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• EMPENHO
• RESPEITO
.br www.inead.com.br MÚTUO
• ENCORAJAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• AFECTO
• DIVERTIMENTO
www.inead.com.br 35
O MAU COMPORTAMENTO
d.com.brEMPENHO
www.inead.com.br www.inead.com.br TIPOS DE
www.inead.com.br FALTA DE RESPEITO
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Criticar continuamente.
• Não
www.inead.com.br existem soluções eficazes
www.inead.com.br se os pais
www.inead.com.br Gritar.
não estiverem dispostos a perder www.inead.com.br
www.inead.com.br
tempo e www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br • Bater.www.inead.com.br
esforço na construção de uma relação
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
positiva com os filhos. • Mandar calar.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Fazer
www.inead.com.brpelas crianças coisas
www.inead.com.br que elas podiam
www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br fazer sozinhas. www.inead.com.br
RESPEITO MÚTUO
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Ser inconsistente.
• Os problemas
entre seres humanos de www.inead.com.br www.inead.com.br www.
ENCORAJAMENTO www.inead.com.br ww
qualquer idade são normalmente
com.br resultado da faltawww.inead.com.br
www.inead.com.br de respeito mútuo. www.inead.com.br
d.com.br• Owww.inead.com.br
respeito ganha-se www.inead.com.br
através do respeito • Se acreditarmos
www.inead.com.br nas nossas
www.inead.com.br crianças, elas
www.inead.com.br
acreditarão nelas próprias.
www.inead.com.br
inead.com.brque nós
www.inead.com.br
demonstramos pelos outros.
• Para se sentir www.inead.com.br
adequada, segura e www.inead.
confiante,
• Para
ww.inead.com.br estabelecer respeito mútuo, temos
a criança precisa de encorajamentos www.in
de estar
www.inead.com.br dispostos por começar a mostrar
www.inead.com.br
respeito pelos www.inead.com.br
nossos filhos. www.inead.com.br frequentes.
www.inead.com.br 36
O MAU COMPORTAMENTO
ead.com.br
AFECTOwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
DIVERTIMENTO www.inead.com.br www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Arranje tempo
www.inead.com.br para se divertir com
www.inead.com.br os www.in
• Para
www.inead.com.brse sentir segura, cada
www.inead.com.br criança precisa
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br seus filhos.
de pelo
.br www.inead.com.br menos uma pessoa significativa
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O divertimento
www.inead.com.br estará
www.inead.com.br estragado se você
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para gostar e que goste dela.
ou os seuswww.inead.com.br
filhos, sentirem quewww.inead.com.br
estão a
d.com.br• Dizer às crianças que as ama,
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br fazer algo
www.inead.com.br forçado.
especialmente
.inead.com.br www.inead.com.br quando elas não estão
www.inead.com.br à www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Muitos consideram
www.inead.com.br que a hora
www.inead.com.brde ir para
www.inead.
espera, e usar sinais
ww.inead.com.br www.inead.com.br não verbais tais como
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br a cama é uma
www.inead.com.br boa altura para se estar
festas, abraços, beijos e mexer owww.inead.com.br
cabelo, é www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br com a criança.
extremamente
www.inead.com.br importante.
www.inead.com.br www.inead.com.br • É bom que os pais e os filhos planeiem
m.br • O afeto é transmitido através
www.inead.com.br www.inead.com.br da sua www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br juntos o tempo
www.inead.com.br que vão passarwww.inead.com.br
www.inead.com.br juntos.
d.com.br atitude de respeito mútuo, permitindo
www.inead.com.br www.inead.com.br o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br desenvolvimento
www.inead.com.br www.inead.com.bre
da responsabilidade www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
independência.
www.inead.com.br 37
OS OBJECTIVOS DO BOM COMPORTAMENTO
com.br OS OBJECTIVOS DO BOM COMPORTAMENTO
PRIMEIRO OBJECTIVO www.inead.com.br www.inead.com.br
SEGUNDO OBJECTIVO www.inead.com.br www.inead.co
• Atenção.
ww.inead.com.br www.inead.com.br •
www.inead.com.brPoder.
www.inead.com.br
Envolvimento. www.inead.com.br
Autonomia. www.inead.com.br www.in
• Contribuição.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Responsabilidade pelos próprios comportamentos. ww
com.br CRENÇA
www.inead.com.br
CRENÇA DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
• Euwww.inead.com.br
pertenço se contribuir • Eu posso decidir e posso ser responsável www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br pelo meu
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento.
COMPORTAMENTO
• Ajuda, voluntariedade.
COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Mostra
www.inead.com.br autodisciplina.
• Faz o seu própriowww.inead.com.br
trabalho. www.inead.com.br
com.br COMO REFORÇAR OBJECTIVOS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Tem valor.
d.com.brPOSITIVOS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
•
inead.com.br Deixe a criança saber que a
www.inead.com.br www.inead.com.br COMO REFORÇAR
www.inead.com.brOBJECTIVOS POSITIVOS
www.inead.com.br . www.inead.co
contribuição
ww.inead.com.br é importante e que você
www.inead.com.br www.inead.com.br• Encoraje a criança
www.inead.com.bra tomar decisões.
• Deixa a criança experimentar resultados positivos
a aprecia. www.inead.com.br www.inead.com.br
e
www.inead.com.br negativos.www.inead.com.br
www.inead.com.br • Expressa
www.inead.com.br www.inead.com.br confiança na criança.
www.inead.com.br 38
TERCEIRO
ead.com.br OBJECTIVO
www.inead.com.br www.inead.com.br QUARTO OBJECTIVO
• Justiça
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Afastamento
www.inead.com.br de conflitos.
• Honestidade
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Recusa em lutar.
Aceitação da opinião www.inead.com.br
dos outros. www.
CRENÇA DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br • www.inead.com.br na cooperação. www.inead.com.br
www.inead.com.br
Eu estou interessado www.inead.com.br
CRENÇA DA CRIANÇA www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Eu posso
www.inead.com.br decidir afastar-me
www.inead.com.br do conflito.
www.inead.com
COMPORTAMENTO
• Retribui com bondade
www.inead.com.br www.inead.com.br à maldade.
www.inead.com.br COMPORTAMENTO
www.inead.com.br
• Ignora www.inead.com.br
comentários mesquinhos.www.inead.com.br• www.inead.com.br
Ignorar provocações. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Afasta-se da luta pelo poder para decidir
www.inead.com.br os seus próprios
POSITIVOSwww.inead.com.br
www.inead.com.br comportamentos.
•
ead.com.br Deixe a criança saber que aprecia os
interesses
w.inead.com.br dela em cooperar
www.inead.com.br OBJECTIVOS POSITIVOS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Reconhecer os esforços da criança em agir www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br maduramente. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 39
TERCEIRO
ead.com.br OBJECTIVO
www.inead.com.br www.inead.com.br QUARTO OBJECTIVO
• Justiça
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Afastamento
www.inead.com.br de conflitos.
• Honestidade
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Recusa em lutar.
Aceitação da opinião www.inead.com.br
dos outros. www.
CRENÇA DA CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
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Eu estou interessado www.inead.com.br
CRENÇA DA CRIANÇA www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Eu posso
www.inead.com.br decidir afastar-me
www.inead.com.br do conflito.
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COMPORTAMENTO
• Retribui com bondade
www.inead.com.br www.inead.com.br à maldade.
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• Ignora www.inead.com.br
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Ignorar provocações. www.inead.com.br www.
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POSITIVOSwww.inead.com.br
www.inead.com.br comportamentos.
•
ead.com.br Deixe a criança saber que aprecia os
interesses
w.inead.com.br dela em cooperar
www.inead.com.br OBJECTIVOS POSITIVOS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Reconhecer os esforços da criança em agir www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br maduramente. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 40
d.com.br A INFLUÊNCIA DA
www.inead.com.br TELEVISÃO
www.inead.com.br • A televisão
www.inead.com.br não faz apelo
www.inead.com.br há imaginação.
www.inead.com.b
•
inead.com.br Nas séries melodramáticas
www.inead.com.br ocorre em
www.inead.com.br média • Não há
www.inead.com.br interação.
2 atos de violência/hora. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Apresenta modelos www.inead.com.br
pobres. www.inead.
• Nas
www.inead.com.br séries de ação e aventura,
www.inead.com.br a frequência
www.inead.com.br • Não exige competências.
é de 8
www.inead.com.br atos/hora.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Não fornece
www.inead.com.brfeedback. www.inead.com.br ww
• Nos desenhos animados ainda é maior.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Não estimula a descoberta.www.inead.com.br w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Fornece
www.inead.com.br grande quantidadewww.inead.com.br
www.inead.com.br de
d.com.brA INFLUÊNCIA
ead.com.br www.inead.com.brNEFASTA AGRAVA-SE PORQUE:
www.inead.com.br informação.
• A violência
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
é indiscriminada. Tanto os www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
“maus” como os
ww.inead.com.br www.inead.com.br “bons” praticam atos
www.inead.com.br A NÃO ESQUECER
www.inead.com.br
violentos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A educação
www.inead.com.brde um filho exige paciência.
• A violência é muitas
vezes recompensada. www.inead.com.br
Vá um passo de cada vez. www.inead.com.br ww
m.br • Geralmente as consequências
www.inead.com.br www.inead.com.br da violência •
www.inead.com.brTornar a família livre
www.inead.com.br através de relações
www.inead.com.br
não são www.inead.com.br www.inead.com.br
apresentadas. www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br democráticas,
www.inead.com.br tornar
www.inead.com.br cada membro da
www.inead.com.br
• As www.inead.com.br
ead.com.br crianças vêm televisão num ambiente www.inead.com.br
www.inead.com.br família mais www.inead.com.br
responsável e eficaz. www.inead.com
w.inead.com.brdescontraído.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Procedimentos
www.inead.com.br democráticos
www.inead.com.br são www.inead.
• Criançaswww.inead.com.br
que aos oito anos assistiram a www.inead.com.br
baseados na www.inead.com.br
igualdade e no respeito www.inea
cenas
www.inead.com.br de violência, têm mais probabilidades
www.inead.com.br www.inead.com.br mútuo.
de vir a
www.inead.com.br praticar atos violentos.
www.inead.com.br 41
d.com.br • Procedimentos
www.inead.com.br democráticos permitem
www.inead.com.br • Afaste-se
www.inead.com.br de lutas pelo
www.inead.com.br poder. www.inead.com.b
www.inead.com.br
ead.com.br escolhas. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Procure www.inead.com.br
não retaliar uma criançawww.inead.com
vingativa,
• Todo
w.inead.com.br o comportamento
www.inead.com.br tem um fim social.
www.inead.com.br porque
www.inead.com.brdessa forma só estimulará
www.inead.com.br mais
www.inead.
Os
www.inead.com.brObjectivos do mau
www.inead.com.brcomportamento são:
www.inead.com.br vingança.
atenção, poder, vingança e exibição dewww.inead.com.br • Centre-se nos pontos fortes e nas
incapacidade.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br capacidades de uma
www.inead.com.br criança, em vez de
www.inead.com.br w
As suas reações e sentimentos
www.inead.com.br acerca do evidenciar
www.inead.com.br as suas falhas. www.inead.com.br
www.inead.com.br
d.com.br mau de uma criança, www.inead.com.br
comportamentowww.inead.com.br
www.inead.com.br • Mostrar www.inead.com.br
que confia na criançawww.inead.com.br
vai
indicam o objetivo
.inead.com.br www.inead.com.br desse comportamento.
www.inead.com.br aumentar
www.inead.com.br a autoconfiança
www.inead.com.br dela. www.inead.co
• O comportamento
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
de uma criança pode ser www.inead.com.br
• Uma criança www.inead.com.br
que procura o poder, www.inead.
tem
alterado de forma mais
www.inead.com.br www.inead.com.br eficaz pela alteração
www.inead.com.br normalmente um dos pais que gosta dewww.in
do comportamento dos
www.inead.com.br www.inead.com.br pais. www.inead.com.br mandar.
• Quando a criança
se está a portar mal, faça o www.inead.com.br
• Umawww.inead.com.br www.inead.com.br
criança que exibe incapacidade, não w
com.br que ela não espera,www.inead.com.br
www.inead.com.br isto é, faça exatamentewww.inead.com.bré incapaz; tem sim falta de confiança
www.inead.com.br na
www.inead.com.br
d.com.br owww.inead.com.br
contrário www.inead.com.br
do que faria tipicamente. www.inead.com.br www.inead.com.br
sua capacidade. www.inead.com.br
• Mostre
inead.com.br que aprecia os comportamentos
positivos
ww.inead.com.br da criança, a não ser que estes
sejam feitos unicamente para obter www.inead.com.br
a sua www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
atenção.
www.inead.com.br 42
4 COMPREENDER
OS FILHOS
COMPREENDER OS FILHOS
APRENDEU
ead.com.br QUE:
www.inead.com.br www.inead.com.br EMOÇÕES
• As
w.inead.com.br crianças comportam-se
www.inead.com.br mal, porque
www.inead.com.br • As emoções
www.inead.com.br são essenciais ao nosso
www.inead.com.br modo
www.inead.
não são encorajadas a portarem-se bem. www.inead.com.br
de ser. www.inead.com.br www.inea
• As crianças
www.inead.com.br que se comportam
www.inead.com.br mal,
www.inead.com.br• Como um mundo
www.inead.com.br sem cor, a vida seria
www.inead.com.br
sentem-se www.inead.com.br
inúteis e/ou www.inead.com.br
indesejadas. www.inead.com.br
monótona sem emoções. www.inead.com.br ww
• O mau comportamento tem o propósito
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Qual é a origem das emoções?
de chamar a
d.com.br www.inead.com.br atenção.www.inead.com.br • Porquê
www.inead.com.br que nos sentimos
www.inead.com.brzangados,
www.inead.com.br
ead.com.br
Portando-se mal as www.inead.com.br
crianças acreditam que www.inead.com.br
aborrecidos www.inead.com.br
ou alegres? www.inead.com
pertencem a alguém.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Porquê que uns lidam melhor com as www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br emoções do
www.inead.com.br que outros?
www.inead.com.brMELHOR O
AGORA PARA COMPREENDER www.inead.com.br
• Se não devo aborrecer-me www.inead.com.br
facilmente com www.
SEU FILHO, VAMOS FALAR
www.inead.com.br www.inead.com.brDE: www.inead.com.bros meus filhos, como
www.inead.com.br deverei conter a
www.inead.com.br w
EMOÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.brminha fúria?
d.com.br• ESTILOS
www.inead.com.br
DE VIDA www.inead.com.br • Os pais frequentemente ficam zangados
•
inead.com.br SER PAI
www.inead.com.br www.inead.com.br com os
www.inead.com.brfilhos por estes não lhes
obedecerem. www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Estes sentimentos têm como objetivo
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br controlar os seus
www.inead.com.br filhos. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 44
•
ead.com.br Mas se os pais
www.inead.com.br não controlarem os filhos,
www.inead.com.br EMOÇÕES
inead.com.brestes aprendem a autocontrolarem-se. www.inead.com.br
• Os pais devem www.inead.com.br
procurar reconhecer www.inead.co
o www.inead.
• Os paiswww.inead.com.br
ww.inead.com.br só terão de estabelecer limites e
www.inead.com.br modo como os seuswww.inead.com.br
www.inead.com.br filhos usam as www.inea
esperar
www.inead.com.br que as crianças
www.inead.com.braprendam com as
www.inead.com.br emoções, para não
www.inead.com.br se deixarem manipular.
www.inead.com.br
consequências. www.inead.com.br • Os pais podem-se retirar do ciclo vicioso,
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br evitando
www.inead.com.br reagir às emoções
www.inead.com.br manipulativas.
www.inead.com.br
com.br Owww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
PODER DAS
d.com.br www.inead.com.br EMOÇÕES www.inead.com.br • Fazer
www.inead.com.bras crianças refletirem
www.inead.com.br sobre as suas
www.inead.com.br
• Aswww.inead.com.br
ead.com.br crianças aprendem www.inead.com.br
quase www.inead.com.br www.inead.com.br
próprias emoções é necessário parawww.inead.com
se
automaticamente
w.inead.com.br www.inead.com.bra usar as emoções para
www.inead.com.br crescer responsável.
ww.inead.com.br
atingir www.inead.com.br
os seus Objectivos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
Por exemplo: www.inead.com.br
• A partir do momento
www.inead.com.br www.inead.com.brem que descobrem o
poder do choro, as www.inead.com.br
crianças usam-no parawww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br obterem aquilo que querem.
•
inead.com.br Com o tempo tornam-se peritas
www.inead.com.br www.inead.com.br em www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br
enganarwww.inead.com.br www.inead.com.br
os pais que, sem saberem se as www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
crianças
www.inead.com.br estão a ser sinceras ou enganosas,
www.inead.com.br
tendem a www.inead.com.br
fazer-lhes a vontade. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 45
ESTILOS
ead.com.br DE VIDA
www.inead.com.br www.inead.com.br ATMOSFERA
www.inead.com.br FAMILIAR
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• O padrão das www.inead.com.br
relações humanas www.inead.co
• ATMOSFERA FAMILIAR
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br estabelecida
www.inead.com.brpelos pais é designada
www.inead.com.br por www.inea
• VALORES
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Atmosfera Familiar.
www.inead.com.br
• REGRAS www.inead.com.br
RELATIVAS AO GÉNERO • A atmosfera poderá ser competitiva ou
• CONSTELAÇÃO FAMILIAR
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br cooperativa,
www.inead.com.br amigável
www.inead.com.brou hostil,
www.inead.com.br
autocrática ou permissiva, www.inead.com.br
organizada ou
• MÉTODOS DE
d.com.br www.inead.com.br TREINOwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
caótica. www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A atmosfera
www.inead.com.br familiar corresponde
www.inead.com.br a um
www.inead.
para as crianças. www.inea
modelo das relaçõeswww.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br VALORES
• Os valores www.inead.com.br
variam de família para família.
d.com.br • Os membros
da família podem reconhecer
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br alguns valores
www.inead.com.br e desvalorizar outros.
• www.inead.com.br www.inead.com.br
O dinheiro, os benswww.inead.com.br www.inead.
materiais, o trabalho
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br duro e a educação
www.inead.com.br são valores facilmente
www.inead.com.br www.inead.com.br reconhecidos. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 46
•
ead.com.br O poder, controlo,
www.inead.com.br ganhar e ser correto
www.inead.com.br são CONSTELAÇÃO
www.inead.com.br FAMILIAR
www.inead.com.br
inead.com.brfrequentemente valores não www.inead.com.br www.inead.com.br
• Cada criança www.inead.com.br
tem uma posição www.inead.co
diferente
reconhecidos.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br na família e
www.inead.com.brpercebe todos os
• Cada
www.inead.com.brcriança deve decidir
www.inead.com.br com quem deve
www.inead.com.br acontecimentos
www.inead.com.br de acordo com o seu
concordar e quais ideias deve respeitar. www.inead.com.br
ponto de vista. www.inead.com.br ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A
www.inead.com.brcompetição entre
www.inead.com.br irmãos influencia a
www.inead.com.br
com.br REGRAS
formação www.inead.com.br
da personalidade. www.inead.com.br
RELATIVAS
d.com.br www.inead.com.br AO GÉNERO
• Aswww.inead.com.br
regras praticadas pelos pais relativas ao • Uma criança pode ser fortemente www.inead.com
sexo correspondem
w.inead.com.br www.inead.com.br a modelos para os
www.inead.com.br influenciada
www.inead.com.br pelo irmão que mais
www.inead.com.br difere
www.inead.
ww.inead.com.br
seus www.inead.com.br
filhos. www.inead.com.br www.inead.com.br
dela. www.inead.com.br www.inea
• A partir do pai
e da mãe, as crianças
www.inead.com.br • Cada posição tende a possuir as suas
aprendem as regras para
www.inead.com.br www.inead.com.br o homem e para
www.inead.com.brcaracterísticas próprias
www.inead.com.br dewww.inead.com.br w
a mulher. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
desenvolvimento e está relacionada com
d.com.br • As crianças baseiam as suas atitudes
www.inead.com.br www.inead.com.br crenças
www.inead.com.br e atitudes.
ead.com.br relativas
• É importante www.inead.com.br
que estas posições www.inead.com
na
ao próprio sexo e ao sexo oposto www.inead.com.br
w.inead.com.br
a partirwww.inead.com.br
das observações dos www.inead.com.br
seus pais. www.inead.com.br www.inead.com.br
constelação familiar influenciem apenas www.inead.
o
www.inead.com.br desenvolvimento dewww.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br uma personalidade www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br individual.www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 47
MÉTODOS
ead.com.br DE TREINO
www.inead.com.br www.inead.com.br CONCLUSÕES
• O
w.inead.com.br estilo de vida das
www.inead.com.br crianças é influenciado
www.inead.com.br • Se as crianças
www.inead.com.br forem encorajadas
www.inead.com.br a atingir
www.inead.
pelas
www.inead.com.br atitudes e comportamentos
www.inead.com.br dos pais.
www.inead.com.br bons Objectivos
www.inead.com.br através de ações
www.inead.com.br
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
construtivas, www.inead.com.br
elas tornam-se cooperativas. www.
• Se crescemos com a ideia que devemos
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Se as crianças acharem que não podem
ser o melhor, pudemos
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br atingir esses
influenciar os www.inead.com.br Objectivos de forma
nossos filhos,
ead.com.br www.inead.com.br tornando-os símbolos
www.inead.com.br do construtiva,
www.inead.com.br podem ficar desencorajadas
www.inead.com.br e
www.inead.com
.inead.com.brnosso
www.inead.com.br
desejo www.inead.com.br www.inead.com.br
pensarem que www.inead.com.br
necessitam de se www.inead.co
ww.inead.com.br
MÉTODOS www.inead.com.br
DE TREINO www.inead.com.br www.inead.com.br
comportar mal para assegurar a sua www.inea
www.inead.com.br
• Os pais podem
www.inead.com.br ser autocráticos,
www.inead.com.br www.inead.com.br posição e atenção.
permissivos ou democráticos.
www.inead.com.brAs crianças mal comportadas
www.inead.com.br são crianças
www.inead.com.br w
desencorajadas. www.inead.com.br
Podem ainda variarwww.inead.com.br
bastante entre estas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br
atitudes e www.inead.com.br
comportamentos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Os pais
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
podem ainda discordar nas www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
atitudes
ww.inead.com.br e comportamentos a ter com
www.inead.com.br www.inead.com.br a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
criança.
www.inead.com.br 48
SER
ead.com.br PAI
www.inead.com.br www.inead.com.br SER PAI
• Os
w.inead.com.br bons pais tornam-se
www.inead.com.br “criados” dos seus
www.inead.com.br • Estes pais
www.inead.com.br estão sempre em cima
www.inead.com.br do www.inead.
filhos.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br acontecimento.
www.inead.com.br
• Têm que www.inead.com.br
ter a certeza que o www.inead.com.br
filho se • Nãowww.inead.com.br
deixam escapar www.inead.com.br
nada. www.
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levanta a tempo e se veste
.br www.inead.com.br • Vigiam cada movimento dos seus filhos.
adequadamente. www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br • Estes paiswww.inead.com.br
www.inead.com.br têm boas intenções,www.inead.com.br
no entanto,
QUANTAS VEZES
ead.com.br www.inead.com.br JÁ DISSE: www.inead.com.br o seu
www.inead.com.brcomportamento retira
www.inead.com.br à criança a
www.inead.com
• “Tens
w.inead.com.br que te portar bem” www.inead.com.br
www.inead.com.br sua autoconfiança
www.inead.com.br e independência. www.inead.
www.inead.com.br
• “Apertawww.inead.com.br
ww.inead.com.br o casaco” www.inead.com.br • www.inead.com.br
Os bons pais assumem www.inead.com.br
a responsabilidadewww.inea
• “Não te esqueças
dos livros” www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
por tudo o que os seus filhos fazem. www.
• “Engraxa os teus sapatos”
www.inead.com.brAcreditam que o comportamento
www.inead.com.br dos seus
www.inead.com.br w
“Como passaste o dia hoje?”
www.inead.com.br filhos refletem
www.inead.com.br a competência www.inead.com.br
www.inead.com.br dos pais.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • www.inead.com.br www.inead.com.br
•
ead.com.br “Deixa-me ver os teus cadernos”
www.inead.com.br www.inead.com.br É importante
www.inead.com.br uma criança
www.inead.com.br aprender www.inead.com
inead.com.br
• “Mudawww.inead.com.br
de roupa” www.inead.com.br através das suas próprias decisões,. www.inead.co
• “Come” www.inead.com.br www.inead.com.br
ww.inead.com.br experiências
www.inead.com.br e reflexão sobre as
• “Despacha-te
www.inead.com.br e vai para a cama”www.inead.com.br
www.inead.com.br consequências.
www.inead.com.br 49
•
ead.com.br É importante confiar
www.inead.com.br nas crianças,
www.inead.com.brpara POR EXEMPLO
inead.com.brque elas aprendam a confiar nelas www.inead.com.br
• O seu filho e o www.inead.com.br
amigo estão a jogar www.inead.co
bola
próprias.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br dentro de casa.
www.inead.com.br A mãe intervém,
www.inead.com.br dizendo: www.inea
• Um pai
www.inead.com.br que está muito preocupado
www.inead.com.br com
www.inead.com.br “Peço desculpa
www.inead.com.br meninos, mas a bola
www.inead.com.br pode www.
os erros, está a contribuir para o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
partir alguma coisa. Podem jogar a outra ww
desencorajamento
m.br www.inead.com.br dos seus filhos.
www.inead.com.br coisa
www.inead.com.br ou jogar lá fora.
www.inead.com.br Qual é que
www.inead.com.br
Quando os pais www.inead.com.br
controlam, dominam, www.inead.com.br
preferem?” www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br superprotegem
www.inead.com.brou têm pena estão a violar
SER PAI www.inead.com.br www.inead.com
o respeito pelos
w.inead.com.br www.inead.com.brseus filhos.
www.inead.com.br • A intervenção
www.inead.com.br calma da mãe
www.inead.com.brpermitiu www.inead.
• Estão a www.inead.com.br
negligenciar a aprendizagem dos www.inead.com.br www.inead.com.br
estabelecer o seu direito em preservar awww.inea
seus filhos para respeitar
www.inead.com.br www.inead.com.br os direitos dos
www.inead.com.br casa, sem violar
www.inead.com.br os direitos das crianças
www.inead.com.br de www.
outros.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brpoderem brincar.
Para ensinar a uma www.inead.com.br
criança o respeito www.inead.com.br www.inead.com.br
OUTRO EXEMPLO www.inead.com.br
d.com.br mútuo, os pais necessitam de
www.inead.com.br www.inead.com.br ser firmes, • O seu
www.inead.com.br filho está sempre
www.inead.com.bra tirar aswww.inead.com.br
coisas do
ead.com.br sem www.inead.com.br
serem arrogantes. www.inead.com.br www.inead.com.br
lugar e depois www.inead.com.br
não sabe onde as www.inead.com
pôs.
• Isto implica
w.inead.com.br que sejam firmes
www.inead.com.br com os seus
www.inead.com.br • Em vez de procurar as coisas por ela, pode
próprios
www.inead.com.br direitos, não restringindo
www.inead.com.br www.inead.com.br permitir que
www.inead.com.br ela decida onde quer
www.inead.com.br guardarwww.in
também os direitos da crianças. www.inead.com.br as suaswww.inead.com.br
coisas, www.inead.com.br
responsabilizando-a por www.
isso.
www.inead.com.br 50
SER
ead.com.br PAI
www.inead.com.br www.inead.com.br • As crianças
www.inead.com.br sensíveis tentam
www.inead.com.br forçar-nos a
www.inead.com
• Os pais responsáveis estãowww.inead.com.br
preocupados www.inead.com.br www.inead.com.br
trata-las como pessoas especiais. www.inead.co
em construir nas suas crianças
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As emoções podem ser usadas para
sentimentos
www.inead.com.br de responsabilidade
www.inead.com.br e de
www.inead.com.br controlar os outros,
www.inead.com.br ou para proteger
www.inead.com.br e www.
www.inead.com.br
autoconfiança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
desculpar-se a si próprio. www.inead.com.br ww
• Pais responsáveis
m.br www.inead.com.br dão às suas
www.inead.com.brcrianças • Cada
www.inead.com.br criança deve ser
www.inead.com.br responsável pelos
www.inead.com.br
alternativas e www.inead.com.br
deixam-nas experimentar www.inead.com.br
os seus www.inead.com.br
próprios sentimentos e www.inead.com.br
ead.com.br resultados www.inead.com.br
das suas decisões.
comportamentos.www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Sentimentos
www.inead.com.br de competição entre
www.inead.com.br irmãos e
www.inead.
A NÃO ESQUECER www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
irmãs desencoraja certos www.inea
traços e estimulawww.in
• As emoçõeswww.inead.com.br
www.inead.com.br nem sempre podem www.inead.com.br
ser uma o www.inead.com.br
desenvolvimento de www.inead.com.br
outros. www.
consequência. As crianças
www.inead.com.br www.inead.com.br manhosas, •
www.inead.com.brA posição da criança
www.inead.com.br na família influência,
www.inead.com.br w
podem utilizar aswww.inead.com.br
emoções como causa www.inead.com.br www.inead.com.br
mas não www.inead.com.br www.inead.com.br
determina a personalidade eo
d.com.br para atingir os seus propósitos.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brcomportamento. Cada indivíduowww.inead.com.br
www.inead.com.br faz as suas
• Somos responsáveis pelos nossos próprias decisões.
www.inead.com.br
sentimentos. • As crianças mal comportadas são crianças
• Os
www.inead.com.brnossos sentimentos são influenciados
www.inead.com.br www.inead.com.br desencorajadas.
pelas nossas
www.inead.com.br crenças.
www.inead.com.br 51
d.com.br • Os bons pais
www.inead.com.brestão tão envolvidos
www.inead.com.brcom as • Sentimento
www.inead.com.br de piedade ou
www.inead.com.br pena revela à
www.inead.com.b
ead.com.br suas crianças que acreditam ter que fazer www.inead.com.br www.inead.com.br
criança que você acredita que ela éwww.inead.com
incapaz.
todo
w.inead.com.br por elas.
www.inead.com.br demonstram comportamentos
• Deve-se
www.inead.com.br evitar vigiar cada
www.inead.com.br movimento da
www.inead.com.br desadequados
www.inead.com.br com o objetivo de se
www.inead.com.br
criança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
desculparem ou de conseguirem um www.
• Muitas
.br www.inead.com.brvezes, quando protege
www.inead.com.br as crianças
www.inead.com.br tratamento especial.
das consequênciaswww.inead.com.br
do seu www.inead.com.br www.inead.com.br
• Controlar,www.inead.com.br www.inead.com.br
dominar, superproteger, ter
d.com.br comportamento,
www.inead.com.br está a privar a sua
pena, viola www.inead.com.br www.inead.com.br
o respeito pelas crianças e não
.inead.com.braprendizagem.
www.inead.com.br www.inead.com.br as ajudam a tornarem-se
www.inead.com.br responsáveis.
• Os pais
responsáveis dão àswww.inead.com.br
suas crianças www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
alternativas e deixam-nas
www.inead.com.br www.inead.com.br experimentar os
resultados das suas decisões.
• Seja amável, mostre
respeito pelas suas www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br crianças e seja firme,
www.inead.com.br mostre respeito por
si mesmo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Estabelecer
inead.com.br elevados Objectivos
www.inead.com.br ou dar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
prémios
ww.inead.com.br para se o melhor, pode influenciar
www.inead.com.br
a criança awww.inead.com.br www.inead.com.br
desistir, se não conseguir ser o www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
melhor.
www.inead.com.br 52
5 O REFORÇO POSITIVO
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br REFORÇO POSITIVO
www.inead.com.br www.inead.com.br • Em vez
www.inead.com.br de se focar nos enganos
www.inead.com.br e erros dos
www.inead.com.b
•
inead.com.br Uma das competências
www.inead.com.br mais importantes
www.inead.com.br seus filhos,
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pais se
m.br www.inead.com.brcentrarem nas qualidades
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• O reforço
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nem sempre sãowww.inead.
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www.inead.com.br POSITIVO
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responsável e w
Ajudar o seu filho awww.inead.com.br
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www.inead.com.br da criança.
e comportamento. www.inead.com.br www.inead.com.br www.
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O REFORÇO POSITIVO
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com.br INTENÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br
INTENÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br
• O meu filho deve ser respeitador e cortês.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O meu filho deve amar-me.
O QUE
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www.inead.com.br FAZEMOS
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• Exigimos atenção www.inead.com.br
da criança. www.inea
• Criticar
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Mas rejeitamos dar atenção à criança www.
• Desconfiar
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br quando estamos
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Dar sermões www.inead.com.br INTENÇÕES
d.com.br• Punir
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(bater) www.inead.com.br • O meu filho deve sentir-se adequado,
ser
INTENÇÕES
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br corajoso e gostar
www.inead.com.br de si próprio. www.inead.co
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• O meu filho deve
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www.inead.com.br O QUE REALMENTE
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O QUE REALMENTE www.inead.com.br
FAZEMOS www.inead.com.br • Fazer coisas pela criança, pensando quewww.in
www.inead.com.br www.inead.com.br ela
• Lidar mal com a tristeza.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br não é capaz.
• Criticar, www.inead.com.br
gozar e recusar à www.inead.com.br
criança o w
m.br INTENÇÕES
com.br • www.inead.com.br desempenho
com os www.inead.com.br
www.inead.com.br
O meu filho deve preocupar-se outros. de tarefas difíceis.
O
ead.com.br QUE REALMENTE FAZEMOS
• Mostrar
w.inead.com.br falta de preocupação pela criança
• Ralhar www.inead.com.br www.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Envergonharwww.inead.com.br
www.inead.com.br a criança em público
• Usar a criança
www.inead.com.br como nosso empregado
www.inead.com.br 55
O REFORÇO POSITIVO
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d.com.brATITUDES E COMPORTAMENTOS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
EXPECTATIVAS NEGATIVAS www.inead.com.b
A
inead.com.brELIMINAR
www.inead.com.br www.inead.com.br • Uma das
www.inead.com.br forças mais poderosas
www.inead.com.br nas www.inead.co
relações humanas www.inead.com.br
são as expectativas. www.inead.
• EXPECTATIVAS NEGATIVAS.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As crianças interiorizam as expectativas www.in
• EXPECTATIVAS
www.inead.com.br DEMASIADO
www.inead.com.brELEVADAS.
www.inead.com.br dos adultos.
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COMPETIÇÃO ENTREwww.inead.com.br
OS POR www.inead.com.br
EXEMPLO www.inead.com.br w
IRMÃOS.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Quando acreditamos
que umawww.inead.com.br
criança não
• AMBIÇÃO EXAGERADA.
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www.inead.com.br realizar uma tarefa
www.inead.com.br difícil, nós
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.inead.com.br
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DIFERENTES PARA CRIANÇAS E www.inead.com.br www.inead.com.br
comunicamos-lhewww.inead.com.br www.inead.co
essa crença, mesmowww.inead.
que
ADULTOS.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br intencionalmente. www.inead.com.br
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www.inead.com.br a duvidar da sua
capacidade e falha. www.inead.com.br ww
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br EXPECTATIVAS
www.inead.com.br DEMASIADO
www.inead.com.brELEVADAS.
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Muitas vezes temos expectativas que
se
w.inead.com.br tornam impossíveis
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br de serem cumpridas
pelas crianças. www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Muitas vezes corremos no erro de não
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br valorizar suficientemente
www.inead.com.br o seu esforço.
www.inead.com.br w
www.inead.com.br 56
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br • O que quer que
www.inead.com.br façam nunca é tão
www.inead.com.br bom POR EXEMPLO
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ead.com.br como deveria ser. www.inead.com.br www.inead.com.br
• A Joana, de dezwww.inead.com.br www.inead.com
anos, é bem comportada,
• Esperamos
w.inead.com.br que os
www.inead.com.br seus resultados estejam
www.inead.com.br boa aluna
www.inead.com.br a ajuda nas tarefas
www.inead.com.br de casa. O seu
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além daswww.inead.com.br www.inead.com.br
suas idades e capacidades. www.inead.com.br
irmão Rui, tem pioreswww.inead.com.br
resultados escolares www.inea
e
geralmente não cooperawww.inead.com.br
quer na escola ouwww.
PROMOVER
.br www.inead.com.br A COMPETIÇÃO ENTRE
www.inead.com.br OS www.inead.com.br em casa.
PROMOVERwww.inead.com.br
A COMPETIÇÃO ENTRE www.inead.com.br
OS IRMÃOS
com.br IRMÃOS
d.com.br• Muitas vezes não noswww.inead.com.br
www.inead.com.br • Os pais destas
apercebemos que www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
crianças estão obviamente
promovemos
.inead.com.br www.inead.com.bra competição entre os
www.inead.com.br orgulhosos
www.inead.com.br da sua filha e desapontados
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nossoswww.inead.com.br
filhos. www.inead.com.br www.inead.com.br
o seu filho. www.inead.com.br www.inead.
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www.inead.com.br a Joana esteja a
www.inead.com.brusar o irmão
www.in
enquanto criticamos
www.inead.com.br www.inead.com.brou ignoramos a mal
www.inead.com.br para manter a
www.inead.com.brsua posição favorável.
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
sucedida. www.inead.com.br • Para que a Joana continue a ser a “menina w
com.br • Um gesto ou uma expressão
www.inead.com.br www.inead.com.br facial podem dos
www.inead.com.br olhos” dos pais,
www.inead.com.br o Rui deve ser a “ovelha
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d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
negra”. www.inead.com.br www.inead.com.br
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www.inead.com.br tão eficazmente www.inead.com.br
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TESTE www.inead.com.br . www.inead.co
• A
ww.inead.com.brmesma criança pode decidir não
www.inead.com.br www.inead.com.br • Verificar se
www.inead.com.br é costume a Joana
www.inead.com.br fazer www.inea
www.inead.com.br
experimentarwww.inead.com.br
coisas que um www.inead.com.br
irmão faz www.inead.com.br
“queixinhas” do www.inead.com.br
Rui, quando este se www.in
porta
bem porque
www.inead.com.br tem receio de falhar.
www.inead.com.br www.inead.com.br mal.
www.inead.com.br 57
O REFORÇO POSITIVO
d.com.brPROMOVER A COMPETIÇÃO ENTRE OS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Se os
www.inead.com.br pais encorajarem os
www.inead.com.br filho, awww.inead.com
inead.com.br
IRMÃOS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
competição irá www.inead.com.br
diminuir. www.inead.co
• Se o Rui se torna-se mais cooperante e
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As crianças tornar-se-ão mais cooperantes
e
responsável,
www.inead.com.br o lugar da Joana como
www.inead.com.br centro
www.inead.com.br irão demonstrar menos
www.inead.com.br tendência para www.
www.inead.com.br
das atenções
.br www.inead.com.br estaria ameaçado.
www.inead.com.br www.inead.com.br tentar estabelecer
www.inead.com.br posições para chamar
www.inead.com.br a w
Se isso acontecessewww.inead.com.br
a Joana poderia www.inead.com.br atençãowww.inead.com.br
à custa umas das outras.
www.inead.com.br
d.com.br começar
a adoptar o papel de filha má, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
num esforço para
.inead.com.br www.inead.com.br restabelecer um lugar
www.inead.com.br AMBIÇÃO EXAGERADA.
importante na família.
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www.inead.com.br insistem com
www.inead.com.bros seus filhos
www.inea
• O que muitas vezes acontece
www.inead.com.br www.inead.com.br é que,
www.inead.com.br para que também
www.inead.com.br demonstrem serem
www.inead.com.br bons.
www.
quando eu consigo www.inead.com.br
ajudar o meu mau • A www.inead.com.br
sua atitude pode www.inead.com.br
influenciar a criança a ww
m.br filho, o meu bomwww.inead.com.br
www.inead.com.br filho passa a ser um www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
não experimentar nada a não ser que tenha
d.com.br problema.
www.inead.com.br www.inead.com.br a certeza
www.inead.com.br de conseguir ser
www.inead.com.br a melhor.
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• Nestes casos a mudança para • Em famílias ambiciosas nem
www.inead.com.br os pais, nem os
comportamentos www.inead.com.br
problemáticos é www.inead.com.br www.inead.com.br
filhos têm a coragem www.inead.
de serem imperfeitos.
geralmentewww.inead.com.br
www.inead.com.br temporária. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 58
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br ESTES PAIS TÊM
www.inead.com.brATITUDES COMO:
www.inead.com.br • Mas
www.inead.com.br em casa, quando
www.inead.com.bros pais assumem
www.inead.com.b
ead.com.br
“Podias fazer melhor, www.inead.com.br
se quisesses...” www.inead.com.br www.inead.com.br
direitos e privilégios www.inead.com
que são negados aos
• “Continua
w.inead.com.br a fazer um bomwww.inead.com.br
www.inead.com.br trabalho” filhos, estes podem
www.inead.com.br subentender quewww.inead.
www.inead.com.br têm
menos valor na www.inead.com.br
família. www.inea
AMBIÇÃO
www.inead.com.br EXAGERADA.
www.inead.com.br
• Comentários www.inead.com.br
destes implicam www.inead.com.br
que as www.inead.com.br
POR EXEMPLO www.inead.com.br www.
crianças só têm valor quando são bem
www.inead.com.br A mãe diz aos filhos
www.inead.com.br para guardarem as
www.inead.com.br suas w
coisas e,www.inead.com.br www.inead.com.br
no entanto, espalhawww.inead.com.br
os seus papéis
sucedidas.
d.com.br• Oswww.inead.com.br
pais ambiciosos sãowww.inead.com.br
capazes de dizer àswww.inead.com.br
de trabalhowww.inead.com.br
pela sala de estar. www.inead.com.br
crianças que elas
.inead.com.br www.inead.com.br não estão
www.inead.com.br • O pai queixa-se
www.inead.com.br que trabalha
www.inead.com.br muito o dia
www.inead.co
suficientemente bem. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
todo e por isso não deve fazer tarefas www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br domésticas,
www.inead.com.brmas exige aos filhos
www.inead.com.br que as www.in
NORMAS DIFERENTES PARA
www.inead.com.br www.inead.com.br CRIANÇAS E
www.inead.com.br desempenhem
www.inead.com.brquando vêm da escola.
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
ADULTOS. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
NORMAS DIFERENTES PARA CRIANÇAS Ewww.inead.com.br w
Muitos pais acreditam ADULTOS. www.inead.com.br
que devem ter www.inead.com.br
• Não www.inead.com.br
podemos esquecer que a www.inead.com.br
escola ea
ead.com.br direitos e privilégios que possam
www.inead.com.br www.inead.com.br ser www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brnegados
www.inead.com.br
às crianças. www.inead.com.br www.inead.com.br
brincadeira sãowww.inead.com.br . www.inead.co
o trabalho das crianças, e
• Há direitos
ww.inead.com.br e privilégios que www.inead.com.br
www.inead.com.br devem ser que as tarefas domésticas
www.inead.com.br devem ser www.inea
www.inead.com.br
partilhadas por todos. www.inead.com.br www.in
negados
www.inead.com.br às crianças, como conduzir um
www.inead.com.br
carro, consumir www.inead.com.br
bebidas alcoólicas,www.inead.com.br
etc.. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 59
O REFORÇO POSITIVO
www.inead.com.br
com.br ATITUDES E COMPORTAMENTOSwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ACEITE OS SEUS FILHOS COMO ELES www.inead.com.br
SÃO
QUE www.inead.com.br
ead.com.br REFORÇAM www.inead.com.br • Se queremos www.inead.com.br
www.inead.com.br que as nossas crianças www.inead.com
se
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br vejam como pessoas
www.inead.com.br de valor, devemos
• ACEITE
www.inead.com.br OS SEUS FILHOS
www.inead.com.brCOMO ELES SÃO
www.inead.com.br aceitá-las genuinamente
www.inead.com.br como são,
www.inead.com.br com www.in
www.inead.com.br
E NÃO www.inead.com.br
APENAS COMO ELES www.inead.com.br
PODERIAM www.inead.com.br
todas www.inead.com.br
as suas imperfeições. www.
SER.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Muitos pais acreditam que a forma de
IGNORE AS QUEIXINHAS.
www.inead.com.br ajudar aswww.inead.com.br
www.inead.com.br crianças a melhorar éwww.inead.com.br
falar sobre
• SEJA POSITIVO.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br os seus
www.inead.com.br defeitos.
• ACREDITE NAS CRIANÇAS
w.inead.com.br www.inead.com.br PARA QUE ELAS
www.inead.com.br NA REALIDADE
ww.inead.com.br
POSSAM www.inead.com.br www.inead.com.br
ACREDITAR NELAS PRÓPRIAS. www.inead.com.br
Esta abordagem temwww.inead.com.br
exatamente o efeito www.inea
• CENTRE-SE www.inead.com.br
www.inead.com.br NAS CONTRIBUIÇÕES Ewww.inead.com.br contrário e as crianças sentem-se
PONTOS FORTES.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brdesencorajadas.
RECONHEÇA OS ESFORÇOS E AS
www.inead.com.br • Imagine como
www.inead.com.br é que seria parawww.inead.com.br
www.inead.com.br si ser
MELHORIAS, TAL www.inead.com.br
COMO OS RESULTADOS www.inead.com.br www.inead.com.br
constantemente relembrado daswww.inead.com.br
suas
inead.com.brOBTIDOS.
falhas. Sentir-se-ia com valor? . www.inead.co
• REFORCEwww.inead.com.br
ww.inead.com.br EM VEZ DE ELOGIAR.www.inead.com.br • O que importa
www.inead.com.br compreender, é que
www.inead.com.br as www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br pessoas não podem
www.inead.com.br melhorar a não
www.inead.com.br ser www.
www.inead.com.br www.inead.com.brque acreditem que podem. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 60
O REFORÇO POSITIVO
d.com.brACEITE OS SEUS
www.inead.com.br FILHOS COMO ELES
www.inead.com.br SÃO • O facto
www.inead.com.br de se focarem nas
www.inead.com.br palavras corretas
www.inead.com.b
• Não acha que se sentiria www.inead.com.br
melhor e com www.inead.com.br www.inead.com.br
dá ao seu filho www.inead.com.br www.inead.com
a confiança para continuar a
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
mais vontade
w.inead.com.br de se esforçar
www.inead.com.br e cooperar, se
www.inead.com.br trabalhar.
receber
www.inead.com.br frequentemente
www.inead.com.br encorajamentos
www.inead.com.br • Ele está bem
www.inead.com.br consciente dos erros,
www.inead.com.brnão é www.in
sentindo que as pessoas lhe dão valor. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
necessário estar sempre a apontá-los. www.
• Devemos
.br www.inead.com.br evitar dizer aos nossos
www.inead.com.br filhos que •
www.inead.com.brAceitar o seu filho
www.inead.com.brcomo ele é, ajuda-o a
www.inead.com.br w
eles são maravilhosos www.inead.com.br
e depois agirmos www.inead.com.br www.inead.com.br
sentir-se www.inead.com.br
com valor como pessoa www.inead.com.br
e dá-lhe a
d.com.br insatisfeitos eles não preenchem www.inead.com.br
quando www.inead.com.br
www.inead.com.br coragem para www.inead.com.br
continuar a tentar.www.inead.com.br
as nossas expectativas
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br IGNORE AS
www.inead.com.br QUEIXINHAS.
• As crianças
não desempenharãowww.inead.com.br
sempre www.inead.com.br
• As crianças usam www.inead.com.br
as queixinhas para www.inead.
as tarefas como nós
www.inead.com.br www.inead.com.br gostaríamos.www.inead.com.br parecerem bem ou vingarem-se.
• Temos que mostrar-lhes
www.inead.com.br www.inead.com.br que elas têm •
www.inead.com.br As crianças que
www.inead.com.brfazem queixinhas atingem
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
valor como pessoas www.inead.com.br
não obstante a forma www.inead.com.br www.inead.com.br
os seuswww.inead.com.br www.inead.com.br
Objectivos usando oswww.inead.com.br
pais como w
com.br como agem.
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d.com.br• Owww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br seu filho falhou cinco de vinte
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www.inead.com.br filhos a usá-los numa
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podem centrar-se www.inead.com.br www.inead.com.br
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nas quinze palavras www.in
corretas.
www.inead.com.br www.inead.com.brcom outras coisas. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 61
O REFORÇO POSITIVO
com.br • Deve-se explicar à criança a diferença entre
POR EXEMPLOwww.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br fazer queixinhas
www.inead.com.br e informar os pais
www.inead.com.brde que • “O que pensas que acontecerá www.inead.com
www.inead.com.br www.inead.com.br se...?”
alguém
w.inead.com.br lhes está a
www.inead.com.br fazer mal.
www.inead.com.br • “Já pensaste
www.inead.com.br em...?”
• Em
www.inead.com.brcasos perigosos,
www.inead.com.brprocure lidar com a
www.inead.com.br • “Acho que
www.inead.com.br isto pode ajudar...?”
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situação e nãowww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com o agressor. www.inead.com.br SEJAwww.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br POSITIVO. www.inead.com.br ww
• Se não o fizer, o ato perigoso pode ser repetido
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Se www.inead.com.br
o seu filho pede www.inead.com.br
ajuda com a w
como uma forma de
com.br www.inead.com.br envolver os pais. www.inead.com.br
finalidade de obter atençãowww.inead.com.br
ou para
SEJA POSITIVO.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br deixar
www.inead.com.br de pensar ou trabalhar
www.inead.com.br de forma
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• Um pai
w.inead.com.br positivo, é encorajador
www.inead.com.br e não usa
www.inead.com.br independente,
www.inead.com.br diga-lhe que confiawww.inead.
www.inead.com.br nas
ww.inead.com.br
comentários negativos sobrewww.inead.com.br
www.inead.com.br qualquer criança. www.inead.com.br
www.inead.com.br suas capacidades.
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www.inea
www.in
• O pai positivo
respeita a criança da mesma www.inead.com.br
POR EXEMPLO www.inead.com.br www.
forma como espera ser
www.inead.com.br www.inead.com.br respeitado por ela.
www.inead.com.br• “Foste capaz de fazer antes, por isso
O pai positivo não interfere demasiado www.inead.com.br
www.inead.com.br nas podeswww.inead.com.br
voltar a fazer.” www.inead.com.br
d.com.br tarefas
ead.com.br
do filho.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Foste
www.inead.com.br capaz de fazer algo
www.inead.com.br parecido, por
www.inead.com
• A interferência
comunicawww.inead.com.br
uma critica www.inead.com.br www.inead.com.br
isso podes fazer isto.” . www.inead.co
escondida.
• Se o seu
www.inead.com.br filho lhe pedir ajuda, faça comentários
em forma
www.inead.com.br de sugestões.
www.inead.com.br 62
O REFORÇO POSITIVO
d.com.brACREDITE NAS CRIANÇAS PARA QUE ELAS www.inead.com.br
POR EXEMPLO www.inead.com.br www.inead.com.b
POSSAM
inead.com.br ACREDITAR
www.inead.com.br NELAS PRÓPRIAS.
www.inead.com.br • “Uma
www.inead.com.brcriança pode ter dificuldade
www.inead.com.br em
www.inead.co
• Poucas crianças irão aprender www.inead.com.br www.inead.com.br
a acreditar em si www.inead.com.br
limpar o pó, mas www.inead.com.br www.inead.
ser boa a varrer. www.inea
mesmas, www.inead.com.br
www.inead.com.br se os seus pais não acreditarem
www.inead.com.br • Os pais podem mostrar
à criança comowww.in
nelas.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br essa capacidade
www.inead.com.br pode ser útil para
www.inead.com.br ww
• Devemos aprender
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
a não dar muita www.inead.com.brmelhorarwww.inead.com.br www.inead.com.br
a vida de toda awww.inead.com.br
família. w
importância aos erros
com.br www.inead.com.br das crianças e www.inead.com.br
www.inead.com.br • Eles podem fazer isso, sendo
www.inead.com.br sinceros ao
www.inead.com.br
ead.com.br comunicar-lhes
www.inead.com.br a nossawww.inead.com.br
confiança. valorizar awww.inead.com.br
www.inead.com.br utilidade dos esforços da
www.inead.com
• Devemos
estar alerta parawww.inead.com.br
assinalar os www.inead.com.br
criança. www.inead.com.br www.inead.co
aspectos positivos
ww.inead.com.br www.inead.com.br dos esforços das crianças.
www.inead.com.br RECONHEÇA
www.inead.com.br OS ESFORÇOS E AS
www.inead.com.br
CENTRE-SE www.inead.com.br
NAS CONTRIBUIÇÕES www.inead.com.br
E PONTOS www.inead.com.br
MELHORIAS, TAL www.inead.com.br
COMO OS RESULTADOS www.in
FORTES.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Quando os pais valorizam apenas os
m.br • Para se sentirem adequadas,
www.inead.com.br www.inead.com.br as crianças devem
www.inead.com.br bons resultados, as
www.inead.com.br crianças podem
www.inead.com.br
sentir-se úteis e www.inead.com.br
saber que a sua www.inead.com.br
contribuição www.inead.com.br
concluir que só serão boas www.inead.com.br
sewww.inead.com.br
forem
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br conta.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br perfeitas.www.inead.com.br www.inead.com
AJUDE
w.inead.com.br O SEU FILHO A SENTIR-SE ÚTIL
www.inead.com.br www.inead.com.br • O reforço
www.inead.com.br positivo implica
www.inead.com.brexpectativas
www.inead.
• Identificando
os seus talentos.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
razoáveis e a valorização dos esforços www.inea
da
• Sugerindo formas
www.inead.com.br de utilizar os seus
www.inead.com.br talentos.
www.inead.com.br crianças, quer seja www.inead.com.br
www.inead.com.br bem sucedida ou www.
falhe. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 63
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br• Uma criança pode nunca aprender a
REFORÇO www.inead.com.br www.inead.com.b
inead.com.brmultiplicar se os
www.inead.com.br pais não valorizarem os
www.inead.com.br • O reforço
www.inead.com.br é dado pelo esforço
www.inead.com.br e melhorias,
www.inead.co
esforços mesmo que falhados. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mesmo que a criança www.inead.
não atinja o objetivo.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Centra-se nas qualidade e pontos fortes www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br da
REFORCE EM
www.inead.com.br VEZ DE ELOGIAR
www.inead.com.br www.inead.com.br criança.
• Muitos pais acreditam
que estão a reforçar • Os paiswww.inead.com.br www.inead.com.br
que reforçam, não www.inead.com.br
estão w
os filhos quando oswww.inead.com.br
com.br www.inead.com.br elogiam. interessados
www.inead.com.br em comparar oswww.inead.com.br
www.inead.com.br seus filhos
d.com.br• Àwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
primeira vista
ead.com.br www.inead.com.br parecem ser a mesma
www.inead.com.br coisa, com as
www.inead.com.br outras crianças, mas
www.inead.com.br em ajudá-los
www.inead.coma
.inead.com.br
maswww.inead.com.br www.inead.com.br
o elogio pode ser desencorajante. www.inead.com.br www.inead.com.br
darem o seu melhor. www.inead.co
ELOGIO
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Preocupam-se
www.inead.com.br com o facto com
www.inead.com.br o facto da
www.inea
• O elogio é uma recompensa,
www.inead.com.br www.inead.com.br dada a quem
www.inead.com.br criança se aceitar
www.inead.com.br e desenvolver a
www.inead.com.br coragem www.
www.inead.com.br
venceu algo. www.inead.com.br www.inead.com.br para enfrentar
www.inead.com.brtarefas difíceis.
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m.br • O objetivo do elogio é fazer
www.inead.com.br www.inead.com.br com que a •
www.inead.com.brO reforça pode e deve
www.inead.com.br ser dado quando
www.inead.com.br a
criança seja o www.inead.com.br www.inead.com.br
melhor. criança www.inead.com.br
www.inead.com.br
estiver
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a enfrentar fracassos e não
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• O objetivo
ead.com.br www.inead.com.br se sente suficientemente
fazer com que a www.inead.com.br
do reforço éwww.inead.com.br www.inead.com.br bem. www.inead.com
criança
w.inead.com.br se sinta com valor.
www.inead.com.br www.inead.com.br • O objetivo
www.inead.com.br do reforço é ajudar
www.inead.com.br
. crianças
as a
www.inead.
ww.inead.com.br
• Uma www.inead.com.br
criança poderá parar de www.inead.com.br
cooperar sentirem-se bemwww.inead.com.br
www.inead.com.br consigo mesmas e a www.inea
quando não www.inead.com.br
www.inead.com.br receber elogios. www.inead.com.br aprender a fazer
www.inead.com.br juízos. www.
www.inead.com.br 64
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br• As crianças constantemente
www.inead.com.br elogiadas
www.inead.com.br podem
ead.com.br tornarem-se dependentes dos elogios e www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
agirem de forma a obterem elogios em vez de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
tomarem
www.inead.com.br as suas próprias
www.inead.com.br decisões e juízos.
• Os pais
www.inead.com.brencorajadores ensinam
www.inead.com.br os seus filhos
a aceitar
m.br www.inead.com.br as suas próprias inadequações,
www.inead.com.br a
terem confiança e awww.inead.com.br
com.br www.inead.com.br sentirem-se úteis. www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
• Quer
o elogio ou o encorajamento, só serão www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
eficazes e bem recebidos
w.inead.com.br www.inead.com.br quando a criança
demonstrar respeito
www.inead.com.br www.inead.com.br pelo adulto, desejar esse
www.inead.com.br
elogio e nãowww.inead.com.br
ficar dependente dele.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• O elogio deve ser
usado se o comportamento www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br garantir o aumentowww.inead.com.br
www.inead.com.br da autoestima. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br 65
O REFORÇO POSITIVO
d.com.br REGRAS PARA UM
www.inead.com.br ELOGIO EFICAZ
www.inead.com.br SEJA ESPECÍFICO
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Identifique
www.inead.com.br a parte do comportamento
• SEJA
ww.inead.com.br ESPECÍFICO
www.inead.com.br www.inead.com.br que merece
www.inead.com.bro elogio.
www.inead.com.br
• VALORIZE www.inead.com.br
AS MELHORIAS www.inead.com.br www.inead.com.br
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.in
• RECONHEÇA O PROGRESSO
www.inead.com.br www.inead.com.br • “O teu trabalho está bem organizado”.
• USE SEMPRE O ELOGIO JUNTAMENTE
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “As
www.inead.com.br notas agudas soam
www.inead.com.br bem”.
www.inead.com.br
COM O ENCORAJAMENTO
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br VALORIZE AS
www.inead.com.br MELHORIAS
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.
• “Awww.inead.com.br www.inead.com.br
tua letra está cada vez mais bem feita”.www.in
RECONHEÇA O PROGRESSO www.inead.com.br ww
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não
www.inead.com.br force a criança a
www.inead.com.brobter um resultado
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br melhor.
• Tenha cuidado para que o objetivo
www.inead.com.br do seu
elogio não seja forçar www.inead.
o seu filho a fazer
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br mais ou a continuar no nível superior quewww.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br você elogiou.
www.inead.com.br 66
O REFORÇO POSITIVO
com.br USE SEMPRE O ELOGIO JUNTAMENTE COM O www.inead.com.br www.inead.com.br
A NÃO ESQUECER www.inead.com.br
ENCORAJAMENTO
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O reforço positivo é dar valor e aceitar
as
• Use owww.inead.com.br
w.inead.com.br elogio com moderação. www.inead.com.br crianças como elas
www.inead.com.br são (não impondowww.inead.
www.inead.com.br
• Prefira
www.inead.com.br o encorajamento
www.inead.com.br ao elogio.
www.inead.com.br condições).
www.inead.com.br
• Ajude o seu www.inead.com.br
filho a desenvolver owww.inead.com.br
apreço • www.inead.com.br
O reforço positivo é www.inead.com.br
apontar os aspectos www.
pelo seu esforço e verá a autoconfiança dele www.inead.com.br
positivos do comportamento. www.inead.com.br w
aumentar.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O reforço
www.inead.com.br positivo é acreditarwww.inead.com.br
www.inead.com.br nas crianças
• A sua fé constante
ead.com.br www.inead.com.br na capacidade da
www.inead.com.brcriança para que
www.inead.com.br elas possam vir
www.inead.com.br a acreditar nelas
www.inead.com
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
mesmas. www.inead.com.br www.inead.co
é o melhor
w.inead.com.br encorajamento.www.inead.com.br
EVITE COMENTÁRIOS www.inead.com.br
QUALIFICADORES www.inead.com.br
reconhecer os www.inea
O reforço positivo éwww.inead.com.br
www.inead.com.br
POR EXEMPLO:www.inead.com.br www.inead.com.br esforços e as melhorias, bem como os www.
• “Parece que te esforças-te
www.inead.com.br muito...”
www.inead.com.br www.inead.com.br resultados finais.
“...então, porque não fazes isso sempre?”
www.inead.com.br • O reforço
www.inead.com.br positivo é mostrar www.inead.com.br
www.inead.com.br que se
d.com.br
• www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
“...já não era sem tempo”. apreciamwww.inead.com.br
www.inead.com.br
contribuições. www.inead.com.br
aswww.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br
• “... www.inead.com.br
Estás a ver o que www.inead.com.br
consegues fazer quando • O reforço positivo é recordar-se .que
nas
tentas?” www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ww.inead.com.br relações com os seus filhos, o
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br encorajamento
www.inead.com.br é normalmente mais
www.inead.com.br eficaz
www.
www.inead.com.br www.inead.com.br que o elogio. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 67
6 SABER OUVIR
SABER OUVIR
COMUNICAÇÃO
ead.com.br EFICAZ
www.inead.com.br www.inead.com.br • Os seus
www.inead.com.br filhos às vezes desejam
www.inead.com.br estar
www.inead.com
• Para
w.inead.com.br manter uma
www.inead.com.br relação satisfatória com
www.inead.com.br sozinhos,
www.inead.com.br outras desejam que alguém
www.inead.com.br os
www.inead.
escute, os tentem www.inead.com.br
perceber e aceitem www.inea
os
o seu
www.inead.com.br filho, é preciso
www.inead.com.brcomunicar de forma
www.inead.com.br
eficaz. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
seus sentimentos. www.inead.com.br www.
• Numa comunicação eficaz evita-se ralhar,
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Muitos de nós não sabemos como lidar
repreender, criticar,www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br lisonjear, bajular, www.inead.com.brcom sentimentos de raiva, desilusão,
d.com.br ameaçar,
questionar,
ead.com.br www.inead.com.br aconselhar, avaliar,
www.inead.com.br medo, quando
www.inead.com.br as nossas crianças
www.inead.com.br os
www.inead.com
.inead.com.brproibir,
www.inead.com.br
ridicularizar. www.inead.com.br www.inead.com.br
expressam. www.inead.com.br www.inead.co
• Estas tácticas,
apesar de bem www.inead.com.br • No nosso mal-estar, respondemos em www.inea
intencionadas, diminuem
www.inead.com.br www.inead.com.br a comunicação.
www.inead.com.br termos de papéis:
• Se a maioria dos pais
www.inead.com.br www.inead.com.br tratasse os seus
filhos como tratam www.inead.com.br
os amigos, as relaçõeswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com www.inead.com.br
as crianças melhorariam. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Do mesmo
inead.com.br modo, se tratassem
www.inead.com.br os seus
amigos
ww.inead.com.br como tratam os seus filhos,
www.inead.com.br www.inead.com.br as suas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
amizades
www.inead.com.br certamente deteriorar-se-iam.
www.inead.com.br 69
SABER OUVIR
www.inead.com.br
com.br PAPÉIS PARENTAIS: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
O CHEFE PRINCIPAL www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Os pais que desempenham este papel
• O
w.inead.com.br CHEFE PRINCIPAL
www.inead.com.br www.inead.com.br estão interessados
www.inead.com.br em manter as
www.inead.com.br coisas
www.inead.
• O MORALISTA
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br sobre o seu controle
www.inead.com.br e exigem que
www.inead.com.bra www.in
crianças www.inead.com.br
se livre dos sentimentos negativos www.
• O SABE-TUDO
• O JUIZ www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
imediatamente, e que se anime.www.inead.com.br w
O CRÍTICO www.inead.com.br • Ordens e www.inead.com.br
www.inead.com.br ameaças são as ferramentas que
www.inead.com.br
• O www.inead.com.br
ead.com.br PSICÓLOGO www.inead.com.br o Chefe Principal
www.inead.com.br usa para manter www.inead.com
www.inead.com.br o
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
controle. www.inead.com.br www.inead.co
• O CONSOLADOR
O MORALISTA www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• O Moralista é aquele que diz como tudo www.
www.inead.com.br www.inead.com.br deve
www.inead.com.br ser.
com.br • O Moralista
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br está muito preocupado
www.inead.com.br em
www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que a criança www.inead.com.br
tenha os sentimentos
apropriados. www.inead.com.br . www.inead.co
www.inead.com.br 70
SABER OUVIR
O
ead.com.br SABE-TUDO
www.inead.com.br www.inead.com.br O CRÍTICO
• Os
w.inead.com.br pais que desempenham
www.inead.com.br este papel
www.inead.com.br • Tal como o
www.inead.com.br juiz, o moralista e o sabe-tudo,
tentam
www.inead.com.br mostrar à criança
www.inead.com.br que os adultos já
www.inead.com.br o pai com este
www.inead.com.br papel está interessado
www.inead.com.br em www.in
percorrem a www.inead.com.br www.inead.com.br
estrada da vida há muito www.inead.com.br
estar certo. www.inead.com.br www.
tempo, e que acumularam a maioria das
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Mas o critico baseia-se no ridicularizar, no
suas respostas. www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br chamar nomes,
www.inead.com.br no sarcasmo ou
www.inead.com.br nas piadas
www.inead.com.br
d.com.br• Estes
ead.com.br pais ensinam, aconselham,
www.inead.com.br fazem
www.inead.com.br para “deitar awww.inead.com.br
www.inead.com.br baixo”. www.inead.com
.inead.com.brapelowww.inead.com.br www.inead.com.br
à razão da criança, ewww.inead.com.br
tentam www.inead.com.br
O PSICÓLOGO www.inead.com.br www.inead.co
mostrar-lhes
o quão superiores eles
O Psicólogo tenta analisar o problema. www.inea
próprios são.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Com a melhor das intenções estes pais
O JUIZ
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brquerem ouvir todos
www.inead.com.br os detalhes, para que
www.inead.com.br w
pai já considerouwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br Este www.inead.com.br awww.inead.com.br
criança culpada antes os pais fiquem
www.inead.com.br em melhor posição
www.inead.com.br
d.com.brmesmo do julgamento. www.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br serem justos www.inead.com.br
com a criança. www.inead.com.br
Os juízeswww.inead.com.br
inead.com.br procuram provar que estão sempre
www.inead.com.br • O Psicólogo analisa, diagnostica e . www.inead.co
certos
ww.inead.com.br e que a criança está sempre errada.
www.inead.com.br www.inead.com.br questiona.
www.inead.com.br 71
SABER OUVIR
O
ead.com.br CONSOLADOR
www.inead.com.br www.inead.com.br COMUNICAÇÃO
www.inead.com.br EFICAZ
• Os
w.inead.com.br pais que desempenham
www.inead.com.br este papel
www.inead.com.br • Apesar do
www.inead.com.br nosso criticismo em
www.inead.com.br relação a
www.inead.
tentam
www.inead.com.br evitar o envolvimento
www.inead.com.br tratando os
www.inead.com.br estes papéis
www.inead.com.brqueremos realçar que
www.inead.com.br os pais
www.in
sentimentos www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
da criança de forma www.inead.com.br quewww.inead.com.br
os desempenham não www.inead.com.br
o fazem de www.
superficial.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brforma maliciosa, mas com as melhores
Uma simples palmada nas costas e a www.inead.com.br
www.inead.com.br intenções.www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br pretensão
de
ead.com.br www.inead.com.brque tudo está bem quando
www.inead.com.br TORNAR-SE
www.inead.com.br UM OUVINTE EFICAZ
.inead.com.brnãowww.inead.com.br www.inead.com.br
está, é a resposta destes pais às www.inead.com.br
• O tipo de www.inead.com.br
comunicação que www.inead.co
pretendemos
preocupações
e ansiedades da criança.
baseia-se no respeito mútuo. www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Tornar-se um ouvinte
www.inead.com.br eficaz requer
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brconcentração.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Envolve estabelecer contato ocular
www.inead.com.br e uma
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d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br postura quewww.inead.com.br
www.inead.com.br
diz, “estou a ouvir”.www.inead.com.br
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Por vezes ouvir bem significa estar. em
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br silêncio e noutras
www.inead.com.br vezes significa
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br respondermos.
www.inead.com.br 72
SABER OUVIR
O
ead.com.br QUE É O RESPEITO
www.inead.com.br MÚTUO?
www.inead.com.br • Sabemos
www.inead.com.br que uma pessoa
www.inead.com.br quando está
www.inead.com
• Respeito
w.inead.com.br mútuo significa que
www.inead.com.br chateada tende www.inead.com.br
as crianças e os www.inead.com.br
www.inead.com.br a perder o sentido dewww.inead.
perspectiva. www.inead.com.br www.inea
pais
www.inead.com.br se permitem mutuamente
www.inead.com.br expressar as
suas crenças www.inead.com.br www.inead.com.br
e sentimentos honestamente, www.inead.com.br
• Ouvindo reflexivamente,www.inead.com.br
podemos ajudar www.
sem medo de rejeição.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br a criança a pensar sobre um problema que w
• Isto significa
com.br www.inead.com.br aceitar o que a outra
www.inead.com.br pessoa diz. a está
www.inead.com.br a incomodar.
• Pode não concordar
ead.com.br www.inead.com.br com o seu filho,
www.inead.com.br mas • Isto é,
www.inead.com.br podemos refletir
www.inead.com.bre clarificar os
www.inead.com
.inead.com.brpode www.inead.com.br
demonstrar que www.inead.com.br
aceita os seus www.inead.com.br
sentimentos da www.inead.com.br
criança, para ajudarwww.inead.co
awww.inead.
sentimentos. www.inead.com.br
criança a criar uma www.inead.com.br
base para resolver www.inea
o
• Mostra aceitação pelo
www.inead.com.br www.inead.com.br tom da voz e pelas
www.inead.com.br problema.
palavras que utiliza.
www.inead.com.br Ouvir reflexivamente
www.inead.com.br significa produzir
www.inead.com.br w
respostas abertas que refletem www.inead.com.br
os
d.com.brO OUVIR
www.inead.com.br
REFLEXIVO www.inead.com.br www.inead.com.br sentimentos www.inead.com.br www.inead.com.br
e significados da criança.
• Ouvirwww.inead.com.br
inead.com.br as nossas crianças www.inead.com.br
requer fazê-las • Tal requer
www.inead.com.br sensibilidade a
www.inead.com.br uma variedade
. www.inead.co
perceber
ww.inead.com.br que compreendemos os
www.inead.com.br www.inead.com.br de sentimentos,
www.inead.com.br além da capacidade
www.inea
os expressar. www.inead.com.br www.in
sentimentos
www.inead.com.br que estão por trás daquilo
www.inead.com.br www.inead.com.br que www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br
estão a dizer, ewww.inead.com.br
daquilo que não www.inead.com.br
estão a dizer. www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 73
SABER OUVIR
•
ead.com.br Deste modo a criança
www.inead.com.br sente-se encorajada
www.inead.com.br • O ouvir
www.inead.com.br reflexivo não significa
www.inead.com.br repetir como
www.inead.com
inead.com.brpara sentir ainda mais e para continuar a www.inead.com.br www.inead.com.br
um papagaio aswww.inead.com.br www.inead.co
palavras da criança. www.inead.
falar. www.inead.com.br
ww.inead.com.br www.inead.com.br •www.inead.com.br
É antes uma indicação de que estamoswww.inea
www.inead.com.br a
• O processo
www.inead.com.br de comunicação
www.inead.com.br é sempre tão
www.inead.com.br tentar compreender
www.inead.com.br os sentimentos
www.inead.com.br e www.
não-verbal como verbal. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
significações da mensagem da criança. ww
• As nossas
m.br www.inead.com.br ações, as nossas expressões
www.inead.com.br faciais •
www.inead.com.brApesar das crianças
www.inead.com.br por vezes enviarem
www.inead.com.br
e tom de voz www.inead.com.br
comunicam se estamos ou www.inead.com.br
não mensagens www.inead.com.br
sobre sentimentos www.inead.com.br
de forma
ead.com.br a ouvir.
direta, geralmente o sentimento www.inead.com
é
• Podemos comunicar
w.inead.com.br www.inead.com.br não verbalmente através
www.inead.com.br expresso
www.inead.com.br pela linguagem corporal
www.inead.com.br e tom
www.inead.
de um sorriso, www.inead.com.br
de um franzir de sobrancelhas, www.inead.com.br www.inead.com.br
de voz e não tanto por palavras. www.inea
ou uma palmada nas
www.inead.com.br www.inead.com.brcostas. www.inead.com.br RESPONDER A MENSAGENS
www.inead.com.br NÃO-VERBAIS
• Silenciosamente decidir
www.inead.com.br www.inead.com.brpela não sobre •
www.inead.com.br Não podemos perceber
www.inead.com.br o significado de
www.inead.com.br w
proteção, importunar www.inead.com.br
ou intervir, comunicar www.inead.com.br www.inead.com.br
um olhar mal humorado, de um sorriso
d.com.br aceitação.
www.inead.com.br www.inead.com.br aberto
www.inead.com.br ou de uma face
www.inead.com.br chorosa só pelo
www.inead.com.br
ead.com.br
• Ao www.inead.com.br
responder de forma www.inead.com.br
não avaliativa, www.inead.com.br
ouvir. www.inead.com.br www.inead.com
aceitando
w.inead.com.br os sentimentos ewww.inead.com.br
www.inead.com.br significações da • O comportamento expressa significações,
criança,
www.inead.com.br quer verbal, quer não-verbal,
www.inead.com.br www.inead.com.br por vezes de
www.inead.com.br modo muito mais claro
www.inead.com.br que www.in
www.inead.com.br
fortalecemoswww.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br as palavras.
a empatia e a comunicação. www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 74
SABER OUVIR
•
ead.com.br Temos que aprender
www.inead.com.br a apanhar as
www.inead.com.br EXEMPLO
www.inead.com.br DO OUVIR REFLEXIVO
inead.com.brsignificações do comportamento da www.inead.com.br
• O seu filho www.inead.com.br
pode reclamar: www.inead.co
criança,
ww.inead.com.br sintonizando
www.inead.com.br com algo mais além
www.inead.com.br • “Nunca me deixas fazer nada!”
www.inead.com.br
das suas www.inead.com.br
palavras. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Você responde:
• Afirmações que reconhecem pistas não
• “Tuwww.inead.com.br
estás zangado e www.inead.com.br
sentes que eu sou ww
verbais
m.br www.inead.com.brconvidam a criança a expressar
www.inead.com.br os injusto.”
seus sentimentos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “Pois
www.inead.com.br és! Tratas-me como
www.inead.com.br um bebé!”
www.inead.com.br
ead.com.br tom de voz da criança e as lágrimas
• E você www.inead.com.br
continua: www.inead.com
informam-nos sobre
w.inead.com.br www.inead.com.br o seu sofrimento.
www.inead.com.br • “Parece-te que eu não confio em ti.” www.inead.
• Um bomwww.inead.com.br
ouvinte é sensível aowww.inead.com.br
sentimento www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br • Continue sempre
www.inead.com.br a refletir sobre
que acompanha a mensagem.
sentimentos www.inead.com.br
até ela esmorecer, www.
da criançawww.inead.com.br
• Quando apreendemos
www.inead.com.br www.inead.com.bro sentimento e o
www.inead.com.br o tom de voz baixar
www.inead.com.br e o problema se
www.inead.com.br w
refletimos, a criança sabe que a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br resolver.www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br compreendemos.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Não se preocupe em fazer a escuta
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br reflexiva
www.inead.com.br perfeita. Se for sincero
www.inead.com.br na
. www.inead.co
tentativa de www.inead.com.br
compreender mas falharwww.inead.
na
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br identificação do sentimento, a criança dir-
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br lhe-á, e você poderá
www.inead.com.br tentar de novo.
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 75
SABER OUVIR
d.com.br• Também não desista se a escuta reflexiva
www.inead.com.br www.inead.com.br • Embaraçado Magoado Inadequado
inead.com.br não funcionar imediatamente.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Incapaz
www.inead.com.brIgnorado Miserável
www.inead.com.br Inferiorizado
www.inead.co
w.inead.com.br
• www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
Não
ww.inead.com.br pode esperar que
www.inead.com.br qualquer mudança
www.inead.com.br • Rejeitado Estúpido
www.inead.com.br Injusto Infeliz
www.inead.com.br Medowww.inea
no seu comportamento ou da criança,
www.inead.com.br • Culpado Desistir Vingança Preocupado www.in
aconteça
www.inead.com.br imediatamente.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Desesperança Ódio
LEMBRE-SE: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br PALAVRAS
www.inead.com.br QUE REFLECTEM
www.inead.com.br SENTIMENTOS
www.inead.com.br
Prática + Paciênciawww.inead.com.br
= Progresso www.inead.com.br
POSITIVOS www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Aceite
www.inead.com.brApreciado Melhor
www.inead.com.br Capaz Bom
www.inead.com
LISTA DE SENTIMENTOS
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Confortável
www.inead.com.br Confiante Encorajado
• Às vezeswww.inead.com.br
os pais acham difícil pensar em • Divertido Excitado Contente Agradecido
palavras para explicar
www.inead.com.br www.inead.com.br sentimentos.
www.inead.com.br • Óptimo Feliz Amor
www.inead.com.br Agradado Orgulhoso
www.inead.com.br
• Para o ajudar,www.inead.com.br
nós elaboramos umawww.inead.com.br
lista de www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br Aliviado Respeitado
www.inead.com.br Satisfeito
www.inead.com.br w
m.br sentimentos.
d.com.br PALAVRAS QUE REFLECTEM SENTIMENTOS
NEGATIVOS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• Acusado
w.inead.com.br Zangado Ansioso Aborrecido
• Derrotado
www.inead.com.br Difícil Desapontado Triste
• Desencorajado
Desrespeitado Dúvida www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br 76
SABER OUVIR
d.com.br O OUVIR REFLEXIVO
www.inead.com.br www.inead.com.br • Por outro
www.inead.com.br lado, a resposta
www.inead.com.br fechada, nega às
www.inead.com.b
• A menos que você dirija www.inead.com.br
o seu www.inead.com.br www.inead.com.br
crianças o direito www.inead.com
aos seus sentimentos,
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
comportamento,
w.inead.com.br a criança
www.inead.com.br aprenderá a
www.inead.com.br demonstrando
www.inead.com.br má vontade do
www.inead.com.brouvinte
www.inead.
para aceitar e www.inead.com.br
compreender. www.inea
usar
www.inead.com.brproblemas para obter
www.inead.com.br atenção.
• Se o seu filho continua a trazer
repetidamente
.br www.inead.com.br o mesmo problema
www.inead.com.br ou um
semelhante, pode www.inead.com.br www.inead.com.br
ser que ele esteja a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br utilizar esse problema só para lhe chamar
a atenção.
• Normalmente
as crianças conseguem www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
resolver os seus próprios
www.inead.com.br www.inead.com.br problemas
simplesmente ao serem
www.inead.com.br www.inead.com.br ouvidos por um
adulto simpático.
A escuta eficaz, pressupõe uma resposta
aberta, que reconhece www.inead.com.br
o direito das www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.brcrianças aos seus sentimentos
demonstrando
ww.inead.com.br que o ouvinte aceita o
www.inead.com.br www.inead.com.br que www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
elas sentemwww.inead.com.br
e o que elas dizem. www.inead.com.br
Indica que www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
o ouvinte
www.inead.com.br compreende.
www.inead.com.br 77
SABER OUVIR
d.com.br EXEMPLOS DE
www.inead.com.brRESPOSTAS FECHADAS
www.inead.com.br E ESCUTA
www.inead.com.brREFLEXIVA
RESPOSTAS
inead.com.br REFLEXIVAS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Parece-te
www.inead.com.br muito difícil.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br COMENTÁRIO DA
www.inead.com.brCRIANÇAwww.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
COMENTÁRIO DA CRIANÇA
www.inead.com.br Quem me dera poder
www.inead.com.br ir também. Ele
www.inead.com.br ww
• Nunca mais
.br www.inead.com.br vou brincar com
www.inead.com.brela! www.inead.com.br www.inead.com.br
consegue sempre o que quer. www.inead.com.br w
d.com.brRESPOSTA FECHADA
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br RESPOSTA
www.inead.com.br FECHADA
• Porque é que não
.inead.com.br www.inead.com.br esqueces, provavelmente
www.inead.com.br • Já discutimos isto antes, por isso, para
de
ela nem fez de propósito www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br arranjar confusão.www.inead.com.br
ESCUTA REFLEXIVA
ESCUTA REFLEXIVA www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
• Estás mesmo www.inead.com.br
zangado com ela. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br •
www.inead.com.brParece-te injusto.
COMENTÁRIO
ead.com.br DA CRIANÇA
COMENTÁRIO DAwww.inead.com.br
CRIANÇA www.inead.com
inead.com.br
consigo fazê-lo! www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Olha o que
www.inead.com.br eu fiz!
RESPOSTA
www.inead.com.br FECHADA
• Vá, não fales
www.inead.com.br assim! Ainda agora começaste!
www.inead.com.br 78
SABER OUVIR
www.inead.com.br
d.com.brRESPOSTA FECHADA www.inead.com.br www.inead.com.br
RESPOSTA FECHADAwww.inead.com.br www.inead.com.b
•
inead.com.br É giro... Agora vai
www.inead.com.br por favor fazer...
www.inead.com.br • Nunca fales
www.inead.com.br comigo assim!
www.inead.com.br
ESCUTA REFLEXIVAwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ESCUTA REFLEXIVA www.inead.com.br www.in
• Estás contente
www.inead.com.br com o teu trabalho.
www.inead.com.br www.inead.com.br• Estás muito zangado
www.inead.com.br comigo.
www.inead.com.br ww
com.br COMENTÁRIO
A NÃO ESQUECER www.inead.com.br
• Não quero ir
ead.com.br www.inead.com.br para a escola hoje. O Bruno
www.inead.com.br é • A comunicação
www.inead.com.br começa no
www.inead.com.br ouvir e na
www.inead.com
.inead.com.brmau!www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br indicação
www.inead.com.br que dá à criança de
www.inead.com.br que está a
www.inead.
ouvir os seus sentimentos www.inea
e significados.
RESPOSTA FECHADA
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A escuta eficaz
www.inead.com.br envolve o estabelecimento
• Toda a gente tem de ir
www.inead.com.br www.inead.com.br para a escola. É a lei.
www.inead.com.br de contato ocular
www.inead.com.br e uma postura que
www.inead.com.br w
indique claramente que está a ouvir.
d.com.br ESCUTA REFLEXIVA
www.inead.com.br www.inead.com.br • Evite
www.inead.com.br chatear, criticar,
www.inead.com.brameaçar, dar
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
sermões, perguntar www.inead.com
demais e ridicularizar.
•
inead.com.br Tens medo que o Bruno se meta
www.inead.com.br www.inead.com.br contigo. www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Trate os seus filhos da mesma formawww.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br que
COMENTÁRIOwww.inead.com.br
www.inead.com.br DA CRIANÇA www.inead.com.br trataria o seu
www.inead.com.br melhor amigo.
• És a mãe
www.inead.com.br mais má de todo o mundo!
www.inead.com.br 79
SABER OUVIR
d.com.br • O respeito mútuo
www.inead.com.br implica aceitar os
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.b
www.inead.com.br
ead.com.br sentimentos da criança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• A escuta
reflexiva implica ouvir os www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
sentimentos
www.inead.com.br e os significados
www.inead.com.br da criança e
dar-lhes
www.inead.com.br resposta de forma
www.inead.com.br a que ela se sinta
compreendida. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br w
Fornece um espelho para que a criançawww.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
sewww.inead.com.br www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
ead.com.br possa www.inead.com.br
ver a si mesma de um modo mais
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
claro.
• Aprenda a dar respostas
www.inead.com.br www.inead.com.br abertas que
www.inead.com.br
traduzam www.inead.com.br
aquilo que a pessoa www.inead.com.br
sente e quer www.inead.com.br www.inead.com.br www.
dizer.
Evite respostas fechadas que ignorem os
ead.com.br sentimentos da criança, e que
www.inead.com.br www.inead.com.brtransmitem a
inead.com.brsensação
www.inead.com.br
de que ela não www.inead.com.br
está a ser ouvida www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
nem compreendida. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Deixe a criança
www.inead.com.br aprender. Resistawww.inead.com.br
www.inead.com.br à tentação www.inead.com.br www.inead.com.br www.
de impor
www.inead.com.br as suas soluções.
www.inead.com.br 80
7 SABER FALAR
SABER FALAR
www.inead.com.br
com.br COMUNICAR www.inead.com.br www.inead.com.br
SEIS PASSOS NA www.inead.com.br www.inead.com.br
•
ead.com.br Saber falar pressupõe
www.inead.com.br ajudar a criança
www.inead.com.br a EXPLORAÇÃO
www.inead.com.br DE ALTERNATIVAS
inead.com.brexplorar alternativas e isso não deve ser www.inead.com.br
• Usar a escuta www.inead.com.br
reflexiva para www.inead.co
compreender
www.inead.com.br
confundido com aconselhamento.
e clarificar os sentimentos da criança. www.inea
www.inead.com.br
• O aconselhamento
www.inead.com.br não
www.inead.com.br ajuda a criança a
www.inead.com.br • Explorar alternativas.
aprender a resolver www.inead.com.br
os seus próprioswww.inead.com.br• www.inead.com.br
Ajudar a criança a www.inead.com.br
escolher uma solução. ww
problemas.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Discutir os resultados prováveis da
• Muitas crianças
d.com.br www.inead.com.br não dão atenção
www.inead.com.br aos decisão.
ead.com.br conselhos.
Elas são cépticas quanto à sua www.inead.com.br
• Obtenção de www.inead.com.br
uma decisão. www.inead.com
eficácia ou não
w.inead.com.br www.inead.com.br querem fazer o que você
www.inead.com.br • Planeie um tempo para a avaliação. www.inead.
ww.inead.com.br
está www.inead.com.br
sugerindo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
• Ajudar umawww.inead.com.br
criança a explorar alternativas www.inead.com.br
COMUNICAR www.inead.com.br www.
significa assisti-la a identificar
www.inead.com.br www.inead.com.br e considerar • Quando falamos com as nossas crianças,
as opções disponíveis www.inead.com.br
para resolver um www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br os elementos não verbais tais www.inead.com.br
www.inead.com.br como o tom
d.com.br problema.
de voz são cruciais. www.inead.com.br
•
inead.com.br Isto significa ajudar a criança a
www.inead.com.br www.inead.com.br avaliar cada • Saber falar requer uma atitude de. não
alternativa e depois partir www.inead.com.br
para a ação. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br julgamento,
www.inead.com.br para não transmitir
• Neste
www.inead.com.br capítulo vamos discutir como
hostilidade. www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
conversar www.inead.com.br
com as crianças de www.inead.com.br
forma a que www.inead.com.br www.inead.com.br www.
elas queiram ouvir.
www.inead.com.br 82
SABER FALAR
d.com.br• O que não quer dizer que nunca devamos
PERGUNTE A SI PRÓPRIO: www.inead.com.b
inead.com.br sentir-nos aborrecidos
www.inead.com.br com uma criança,
www.inead.com.br • É o comportamento
www.inead.com.br da criança
www.inead.com.br por siwww.inead.co
próprio
mas o uso frequente de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que a está a perturbar, ou são as www.inead.
raiva/aborrecimento
www.inead.com.br pode
www.inead.com.br produzir os
www.inead.com.br consequências
www.inead.com.br que este causa em
www.inead.com.br si? www.in
www.inead.com.br
seguintes www.inead.com.br
resultados: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br POR
www.inead.com.br EXEMPLO:
• Você estáwww.inead.com.br www.inead.com.br
na cozinha preparando o jantar. w
com.br RESULTADOS DO USOwww.inead.com.br
www.inead.com.br FREQUENTE • O seu filho
www.inead.com.br está a brincar no outro
www.inead.com.br lado da
www.inead.com.br
d.com.brDA RAIVA/ABORRECIMENTO:
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br sala, dando gargalhadas
www.inead.com.br e divertindo-se.
• A criança
reforça o objetivo de poder ou
• O barulho que o www.inead.com.br www.inead.co
seu filho faz não o incomoda.
vingança. Quando
ww.inead.com.br www.inead.com.br o pai se aborrece, a
www.inead.com.br ENTÃO:
criança sabe www.inead.com.br
que as suas tentativas para www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O telefone toca.
provocá-lo foram bem
www.inead.com.br www.inead.com.brsucedidas. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Agorawww.inead.com.br
o comportamento da www.inead.com.br
criança está a ww
m.br • A comunicação é sufocada.
www.inead.com.br www.inead.com.br A criança interferir
www.inead.com.br com as suas
www.inead.com.br necessidades.
www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br e torna-se defensivawww.inead.com.br
sente-se ameaçadawww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Você
www.inead.com.br sente-se aborrecido
www.inead.com.br porque não
www.inead.com.br
ead.com.br ouwww.inead.com.br
contra-ataca num esforço de
consegue ouvir www.inead.com.br
o que a outra pessoa www.inead.com
está a
inead.com.brsalvaguardar-se.
w.inead.com.br dizer.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Obviamente, o elemento perturbador éwww.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br awww.in
www.inead.com.br www.inead.com.br frustração, www.inead.com.br
as consequências que o www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento tem
www.inead.com.br para si.
www.inead.com.br w
www.inead.com.br 83
SABER FALAR
•
ead.com.br Geralmente não
www.inead.com.br é o comportamento
www.inead.com.br da POR EXEMPLO:
inead.com.brcriança por si só que o desagrada, mas www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “Quando
www.inead.com.brfazes este barulho, sinto-me
antes, as consequências que o www.inead.com.br www.inead.com.br
aborrecido porque nãowww.inead.com.br
consigo ouvir o www.inea
comportamento
www.inead.com.br produz em
www.inead.com.br si. www.inead.com.br www.inead.com.br
telefone”. www.inead.com.br www.
• Por conseguinte,
.br www.inead.com.br quando disser
www.inead.com.br às crianças - Quando
www.inead.com.br (com este barulho)
o que sente em relação
com.br www.inead.com.br ao
www.inead.com.br - Eu sinto (aborrecimento)
d.com.br comportamento www.inead.com.br
www.inead.com.brdelas, deixe-as saber que www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br - Porque
www.inead.com.br (não ouço o telefone)
.inead.com.bro seus sentimentos se relacionam com as
OUTRO EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.co
consequências do
ww.inead.com.br www.inead.com.br seu comportamento, e
www.inead.com.br • “Quando não telefonaste, eu senti que algo
não com o comportamento
www.inead.com.br www.inead.com.br em si.
www.inead.com.br pudesse ter-te acontecido,
www.inead.com.br porque eu
www.inead.com.br não www.
www.inead.com.br
OU SEJA www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br sabia onde tu estavas”.
Use a seguinte fórmula: www.inead.com.br www.inead.com.br
- Quando (não telefonaste) www.inead.com.br
d.com.br - Quando ... (determine o comportamento)
- Eu senti (que algo www.inead.com.br
pudesse ter-te acontecido)
- Eu
inead.com.br sinto ... (determine o sentimento)
www.inead.com.br www.inead.com.br - Porque (não sabia onde tu estavas) . www.inead.co
- Porque
ww.inead.com.br ... (determine a consequência)
www.inead.com.br 84
SABER FALAR
COMUNICAR
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Nestes
www.inead.com.brmomentos, é melhor
www.inead.com.br afastar-se do
www.inead.com
• A construção
w.inead.com.br de uma boa www.inead.com.br
www.inead.com.br comunicação conflito, mantendo
www.inead.com.br o respeito mútuo. www.inead.
www.inead.com.br
ww.inead.com.br
dependewww.inead.com.br
da situação. www.inead.com.br • www.inead.com.br
O facto de mostrar www.inead.com.br
respeito durante os www.inea
• A coisa mais importante a ser lembrada a
momentos de conflito torna possível a www.
respeito
.br www.inead.com.br destas mensagens, é
www.inead.com.brque elas se
www.inead.com.br abertura de uma discussão
www.inead.com.br mais tarde.
www.inead.com.br w
focam em si, não na
com.br www.inead.com.br criança e não
d.com.br atribuem
www.inead.com.br
culpas a www.inead.com.br
ninguém. www.inead.com.br
“SÓ SEI QUE www.inead.com.br
NADA SEI” www.inead.com.br
• O tipo
de comunicação que procuramos www.inead.com.br www.inead.com.br
• A comunicação baseada no respeitowww.inead.co
mútuo
emerge de um relacionamento
ww.inead.com.br www.inead.com.br no qual a
www.inead.com.br também se apoia na sua prontidão parawww.inea
criança se sente respeitada.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br admitir os limites
www.inead.com.br do seu conhecimento.
• Se pretende melhorar a sua
www.inead.com.br www.inead.com.br relação com a
www.inead.com.br Admitir que você não
www.inead.com.br tem todas as respostas.
www.inead.com.br w
criança, encontrewww.inead.com.br www.inead.com.br
o melhor momento para www.inead.com.br
• Se você não www.inead.com.br
puder responder www.inead.com.br
a uma questão
d.com.br uma conversa amigável.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.brda criança, www.inead.com.br
não tente inventar uma www.inead.com.br
resposta.
• É melhor
inead.com.br não tentar conversar
www.inead.com.br a meio de www.inead.com.br
um
ww.inead.com.br conflito.
www.inead.com.br 85
SABER FALAR
COMUNICAR
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Se acredita
www.inead.com.br que os seus filhos
www.inead.com.br são capazes e
www.inead.com
• Ao invés
w.inead.com.br disso, convide a criança
www.inead.com.br a
www.inead.com.br bem intencionados,
www.inead.com.br irá comunicar istowww.inead.
www.inead.com.br através
procurá-la www.inead.com.br
consigo. As crianças são muito www.inead.com.br
das palavras e gestos www.inead.com.br
que utiliza. www.inea
sensíveis
www.inead.com.br à credibilidade dos
www.inead.com.br pais e •
www.inead.com.br Procure não rotular
www.inead.com.br a criança.
www.inead.com.br
sentem-se www.inead.com.br
confusas quando eles www.inead.com.br
tentam • A www.inead.com.br
rotulação põe a pessoa www.inead.com.br
em julgamento e ww
enganá-las
m.br www.inead.com.br com conhecimentos
www.inead.com.br que não
isto é uma atitude contra-produtiva na
possuem.
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br educação
sarcasmo e o ridículo www.inead.com.br
não apenas www.inead.com.br www.inead.com.br
• Acreditar na criança irá ajudá-lo a www.inead.com
evitar o uso
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
suprime
w.inead.com.br a comunicação, eles
www.inead.com.br são ainda
www.inead.com.br de rótulos.
destruidores das relações
www.inead.com.br www.inead.com.br humanas.
www.inead.com.br • É importante
www.inead.com.br comunicar o seu amor
www.inead.com.br e apreço
www.in
• As crianças www.inead.com.br
devem ter liberdade para www.inead.com.br
à criança www.inead.com.br www.
expressar os seus sentimentos
www.inead.com.br www.inead.com.br sem medo
de serem “deitadas www.inead.com.br
abaixo”. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br A NÃO ESQUECERwww.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• Quando os pais estabelecem
www.inead.com.br um clima
• Uma comunicaçãowww.inead.com.br
eficaz envolvewww.inead.com.br
conversar
livre de medos, os seus filhos são capazes com o outro de forma a compreender
www.inead.com.br o que
de revelar www.inead.com.br
os seus sentimentos. www.inead.com.br
ele quer dizer. www.inead.com.br www.inead.
• Quando
www.inead.com.br falamos, comunicamos as nossas
crenças
www.inead.com.br e valores.
www.inead.com.br 86
SABER FALAR
d.com.br• Comunicar bem envolve respostas de
www.inead.com.br www.inead.com.br • Uma boa comunicação pressupõe
evitar
inead.com.brescuta reflexiva, que indicam
www.inead.com.br que você
www.inead.com.br pressionar, evitar
www.inead.com.br o sarcasmo e o ridículo.
compreendeu os sentimentoswww.inead.com.br
da criança. www.inead.com.br
• Para comunicar www.inead.com.br
bem deve evitar rotularwww.inead.
os
• Um boa comunicação
www.inead.com.br www.inead.com.br envolvewww.inead.com.br
a exposição www.inead.com.br
seus filhos. www.inead.com.br www.in
dos seus
www.inead.com.br sentimentos em
www.inead.com.br ralação a coisas •
www.inead.com.br Numa boa comunicação
www.inead.com.br deve demonstrar
www.inead.com.br ww
.br www.inead.com.br www.inead.com.br
que lhe agradamwww.inead.com.br www.inead.com.br
e desagradam, sem www.inead.com.br www.inead.com.br
semprewww.inead.com.br
a sua boa fé e confiançawww.inead.com.br
nos seus w
“apontar o dedo” culpabilizando,
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br filhos. www.inead.com.br
d.com.br mantendo
sempre
ead.com.br www.inead.com.br uma atitude de não
www.inead.com.br • Sempre
www.inead.com.br que surgir um problema
www.inead.com.br entre si e o
www.inead.com
.inead.com.brjulgamento que respeitawww.inead.com.br
www.inead.com.br a criança. www.inead.com.br www.inead.com.br
seu filho, pergunte a si próprio “quewww.inead.co
desejos
• Comunicar bem envolve
ww.inead.com.br www.inead.com.br procurar
www.inead.com.br ou Objectivos
www.inead.com.br não estão a ser alcançados?”
www.inead.com.br
momentos www.inead.com.br
apropriados. www.inead.com.br www.inead.com.br
Esclareça quem www.inead.com.br
possui o problema. www.in
• Quando a conversa
www.inead.com.br é conflituosa, a
www.inead.com.br • Lembre-se que o comportamento é somente ww
m.br sensibilidade para perceber
www.inead.com.br www.inead.com.br determinados um
www.inead.com.br problema, quando
www.inead.com.br este interfere consigo
www.inead.com.br
sentimentos e parawww.inead.com.br
responder a possíveis próprio. www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
www.inead.com.br
ead.com.br questões torna-se limitada.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Comunique
www.inead.com.br os seus sentimentos,
www.inead.com.br dizendo às
www.inead.com
• Pode
w.inead.com.br ainda restringir a capacidade
www.inead.com.br www.inead.com.br para crianças como
www.inead.com.br é que os seus
www.inead.com.brproblemas www.inead.
uma conversação
ww.inead.com.br amigável numa
www.inead.com.br www.inead.com.br interferem consigo e como se sente emwww.inea
atmosfera
www.inead.com.br calma.
www.inead.com.br www.inead.com.br relação a esta interferência.
www.inead.com.br Relate
www.inead.com.br os seus www.
www.inead.com.br www.inead.com.brsentimentos, sem vergonha. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 87
SABER FALAR
•
ead.com.br Evite envergonhar
www.inead.com.br e criticar a criança,
www.inead.com.br pois www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brisso impede mudanças positivas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• Não se esqueça www.inead.com.br
que utilizar o www.inead.com.br
sarcasmo, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
ridicularizar e pressionar impedem um
bom relacionamento.
Evite usar os rótulos que mostram umawww.inead.com.br
d.com.br falta
www.inead.com.br
de confiança no www.inead.com.br
seu filho. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Comunique
confiança ao seu filho através www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
de palavras, gestos
ww.inead.com.br www.inead.com.br e tom de voz.
www.inead.com.br 88
8 DISCIPLINA
DISCIPLINA
d.com.br DISCIPLINA
www.inead.com.br www.inead.com.br ALTERNATIVA
www.inead.com.br À RECOMPENSA
ead.com.br
• Awww.inead.com.br
forma mais usada de www.inead.com.br
disciplinar as www.inead.com.br
E PUNIÇÃO www.inead.com.br www.inead.com
crianças é a de recompensá-las quando
w.inead.com.br • Trata-se de um método que permite que
a
elas obedecem
www.inead.com.br e punir quando
www.inead.com.br elas
www.inead.com.br criança aprenda a terwww.inead.com.br
www.inead.com.br um papel ativo ao www.in
desobedecem. www.inead.com.br www.inead.com.br
tomar as suas própriaswww.inead.com.br
decisões e que seja www.
• No entanto
.br www.inead.com.br este método, tem
www.inead.com.br certaswww.inead.com.br responsável pelo seu
www.inead.com.br próprio
www.inead.com.br w
comportamento. www.inead.com.br
Chama-se “Método das
desvantagens.
Consequências www.inead.com.br
Lógicas”. www.inead.com.br
DESVANTAGENS DO
.inead.com.br www.inead.com.br MÉTODO www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
DIFERENÇA ENTRE Owww.inead.com.br
MÉTODO DAS www.inead.
RECOMPENSA/PUNIÇÃO
• Torna os pais
responsáveis pelo www.inead.com.br www.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS E PUNIÇÕES www.inead.com.br www.in
comportamento da criança.
www.inead.com.br A punição expressa
www.inead.com.br o poder da autoridade
www.inead.com.br ww
m.br • Não permite que a criança
www.inead.com.br www.inead.com.braprenda a pessoal.www.inead.com.br
com.br tomar as suas próprias
www.inead.com.br decisões e,
www.inead.com.br POR EXEMPLO:
ead.com.br consequentemente, adopte regras
www.inead.com.br www.inead.com.br para • O pai
www.inead.com.brgrita: www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brum comportamento
www.inead.com.brefetivo.
- João, apaga a www.inead.com.br
televisão! Eu e a mãe . www.inead.co
estamos
• Sugere
ww.inead.com.br que o comportamento aceitável
www.inead.com.br www.inead.com.br é a tentar dormir!
esperado
www.inead.com.br apenas em presença de figuras
www.inead.com.br
de autoridade.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 90
DISCIPLINA
com.br POR OUTRO LADO
www.inead.com.br www.inead.com.br POR EXEMPLO:
•
ead.com.br As consequências
www.inead.com.br lógicas expressam
www.inead.com.br a • Mãe zangada:
www.inead.com.br
inead.com.brrealidade da ordem social. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br - Susana! Eu
www.inead.com.brjá te disse mil e uma vez
www.inead.com.br para www.inead.
ww.inead.com.br
• O métodowww.inead.com.br
das consequências www.inead.com.br
lógicas www.inead.com.br
manteres o teu quarto www.inead.com.br
arrumado! Eu não www.inea
www.inead.com.br
reconhece a importância dos direitos
www.inead.com.br www.inead.com.br posso aspirar as carpetes com esta confusão www.
mútuos
.br www.inead.com.br e respeito mútuo.
www.inead.com.br toda
www.inead.com.br que está no chão,
www.inead.com.br por isso podes ir
www.inead.com.br w
com.br POR EXEMPLO:
www.inead.com.br www.inead.com.br esquecendo www.inead.com.br
www.inead.com.br em ir ao cinema no Sábado à
www.inead.com.br
d.com.br• O www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
noite.. www.inead.com.br www.inead.com.br
pai vai ter
ead.com.br www.inead.com.br com o filho e diz-lhe:
.inead.com.br
- João, www.inead.com.br
eu percebo que seja www.inead.com.br
Sábado de manhã www.inead.com.br
POR OUTRO LADO www.inead.com.br www.inead.co
e que tu gostes
de ver os desenhos animados,
www.inead.com.br • Uma consequência lógica está relacionada
mas eu e a mãe estamos
www.inead.com.br www.inead.com.br a tentar dormir. Por
www.inead.com.br com o próprio
www.inead.com.brmau comportamento.
isso, apaga a televisão ou
www.inead.com.br www.inead.com.br vai brincar lá para POR
www.inead.com.br EXEMPLO:
fora. Agora, decide owww.inead.com.br
que é que tu preferes www.inead.com.br www.inead.com.br
• A mãe dizwww.inead.com.br
à filha: www.inead.com.br
d.com.brfazer.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
- Eu vou limpar as carpetes hoje. Sówww.inead.com.br
que não
DIFERENÇA
inead.com.br ENTRE O MÉTODO
www.inead.com.br DAS
www.inead.com.br posso limpar a do www.inead.com.br
www.inead.com.br teu quarto se estiverem
. www.inead.co
CONSEQUÊNCIAS
ww.inead.com.br E PUNIÇÕES
www.inead.com.br www.inead.com.br jogos e roupas
www.inead.com.brcaídos pelo chão. Por
www.inead.com.brisso, eu
www.inea
www.inead.com.br
• A Punição www.inead.com.br
é arbitrária, ou está www.inead.com.br
pouco vouwww.inead.com.br
colocá-los dentro dewww.inead.com.br
sacos e pô-los na www.in
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a lógica da situação: www.inead.com.br www.inead.com.br
cave se não decidires juntá-los.www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 91
DISCIPLINA
d.com.br DIFERENÇA ENTRE
www.inead.com.br O MÉTODO DAS
www.inead.com.br DIFERENÇA
www.inead.com.br ENTRE O MÉTODO
www.inead.com.br DAS www.inead.com.b
CONSEQUÊNCIAS www.inead.com.br
E PUNIÇÕES www.inead.com.br www.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS Ewww.inead.com.br
PUNIÇÕES www.inead.com
• A
w.inead.com.br Punição é personalizada
www.inead.com.br e implica
www.inead.com.br • Na punição
www.inead.com.br a preocupação central
www.inead.com.br é owww.inead.
julgamento
www.inead.com.br moral.
www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento
www.inead.com.br passado.
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POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.
• Pai zangado:
www.inead.com.brMãe zangada:
com.br - Tu pegaste no meu martelo
www.inead.com.br sem me tereswww.inead.com.br
www.inead.com.br - Rui! São seiswww.inead.com.br
horas. Tu chegas sempre
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d.com.brpedido!
Não sabes que isso é o mesmo que www.inead.com.br
atrasado! Será que isto vai acontecerwww.inead.com.br
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roubar?www.inead.com.br
.inead.com.br Tu sabes que roubarwww.inead.com.br
é errado! E agora www.inead.com.br
mais vezes? E parece que tu nunca te www.inead.co
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perdeste www.inead.com.br
o martelo! Vou www.inead.com.br
cortar-te a mesada www.inead.com.br
preocupas. Vais ficarwww.inead.com.br
em casa durante umawww.inead.
até o martelowww.inead.com.br
www.inead.com.br ficar pago! www.inead.com.br semana, e podes já ir esquecendo a bicicleta www.in
POR OUTRO LADO
www.inead.com.br www.inead.com.br de
www.inead.com.br que nós tínhamos
www.inead.com.br falado.www.inead.com.br ww
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• As consequências www.inead.com.br
não são pessoais;www.inead.com.br
POR OUTRO www.inead.com.br
LADO www.inead.com.br w
com.br implicam que não haja
www.inead.com.br www.inead.com.br • Nas consequências
um elemento dewww.inead.com.br lógicas a preocupação
ead.com.br julgamento pessoal moral.
www.inead.com.br www.inead.com.br central
www.inead.com.br refere-se ao comportamento
POR EXEMPLO: www.inead.com.br
presente e futuro.www.inead.com.br . www.inead.co
• Pai:
- Como
www.inead.com.bré que vais fazer para substituir o
www.inead.com.br
martelo, filho? www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 92
DISCIPLINA
POR
ead.com.br EXEMPLO:
www.inead.com.br www.inead.com.br POR OUTRO
www.inead.com.br LADOwww.inead.com.br www.inead.com
• Mãe
w.inead.com.br na próxima vez
www.inead.com.br que o Rui pede para
www.inead.com.br • As consequências
www.inead.com.br lógicas permitem
ww.inead.com.br
sair: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
escolhas. www.inead.com.br www.inea
- Desculpa, mas tu não estás pronto para www.inead.com.br www.inead.com.br
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.
assumir
.br www.inead.com.br a responsabilidade de
www.inead.com.br chegar a •
www.inead.com.brPai: www.inead.com.br www.inead.com.br w
casa a horas. Vamos
com.br www.inead.com.br tentar amanhã. www.inead.com.br
www.inead.com.br - Podem parar quietas ou saiam dawww.inead.com.br
www.inead.com.br mesa e
d.com.brDIFERENÇA
www.inead.com.br
ENTRE O www.inead.com.br
MÉTODO DAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br não voltam
www.inead.com.br enquanto não estiverem
www.inead.com.br prontas
www.inead.com
CONSEQUÊNCIAS E PUNIÇÕESwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
para se juntarem a nós. www.inead.co
• A punição
ww.inead.com.br exige obediência.
DIFERENÇA ENTRE O MÉTODO DAS www.inea
POR EXEMPLO:
www.inead.com.br www.inead.com.br CONSEQUÊNCIAS
www.inead.com.br E PUNIÇÕES
• A Susana e a Célia estavam
www.inead.com.br www.inead.com.br a fazer •
www.inead.com.brNão se esqueça que,
www.inead.com.brraiva, avisos,
www.inead.com.br w
confusão à hora da www.inead.com.br
refeição, dando www.inead.com.br www.inead.com.br
ameaças www.inead.com.br
e advertências podemwww.inead.com.br
pontapés uma à outra www.inead.com.br
debaixo da mesa. transformar uma consequência www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br em
•
inead.com.br Pai zangado:
www.inead.com.br www.inead.com.br punição.
- Parem
ww.inead.com.br quietas já, ou vão para a cama sem
jantar!
www.inead.com.br 93
DISCIPLINA
LEMBRE-SE:
• Lidar
w.inead.com.br com o mau comportamento
www.inead.com.br no
momentowww.inead.com.br www.inead.com.br
em que ocorre podewww.inead.com.br
levar a www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
uma dificuldade em manter relações pais-
filhos
.br www.inead.com.brpositivas.
Exceto em emergências ou quando umawww.inead.com.br
d.com.br criança
www.inead.com.br
está a criar www.inead.com.br
um distúrbio, o www.inead.com.br
melhor www.inead.com.br www.inead.com.br
.inead.com.bré adiar www.inead.com.br
a ação até que possa abordar o
problema com calma.
• Manter um distanciamento
www.inead.com.br www.inead.com.br da situação e
www.inead.com.br
não punir é www.inead.com.br
muitíssimo importante.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
Isto implica separarwww.inead.com.br
o ato do ator. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• Se conseguir ver o comportamento
inead.com.br desadequado objetivamente, mais
www.inead.com.br www.inead.com.br do que www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
encará-lo
ww.inead.com.br como uma afronta pessoal,
www.inead.com.br
conseguiráwww.inead.com.br www.inead.com.br
ser muito mais efetivo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 94
DISCIPLINA
d.com.br PRINCÍPIOS BÁSICOS
www.inead.com.br DAS CONSEQUÊNCIAS
www.inead.com.br COMPREENDER
www.inead.com.br OS OBJECTIVOS,
LÓGICAS www.inead.com.br www.inead.com.br
COMPORTAMENTOS www.inead.com.br
E EMOÇÕES DA www.inead.com
CRIANÇA.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As consequências lógicas resultam do facto
• COMPREENDER
www.inead.com.br OS OBJECTIVOS,
www.inead.com.br www.inead.com.br de se permitir que
www.inead.com.br a criança experimente
www.inead.com.br a www.in
COMPORTAMENTOS E EMOÇÕES www.inead.com.br
DA www.inead.com.br
realidade do mundo www.inead.com.br
social. www.
CRIANÇA.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Antes de usarem as consequências lógicas,
SEJA AO MESMO TEMPO FIRME E
www.inead.com.br os pais destas
www.inead.com.br crianças devem-sewww.inead.com.br
www.inead.com.br concentrar
d.com.br CARINHOSO. www.inead.com.br
em melhorar www.inead.com.br
a www.inead.com.br www.inead.com.br
relação através de respeito e
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• TORNE-SE
.inead.com.br MAIS CONSISTENTE
www.inead.com.br www.inead.com.br encorajamento. www.inead.com.br
NOS SEUS www.inead.com.br www.inead.co
ACTOS.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br SEJA AO MESMO
www.inead.com.brTEMPO FIRME E CARINHOSO.
• FALE MENOS...
www.inead.com.br www.inead.com.br • A maior parte dos pais ou são firmes ou
www.inead.com.br
E ACTUE MAIS. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• RECUSE-SE A DISCUTIR
www.inead.com.br www.inead.com.brOU A DESISTIR.
www.inead.com.brcarinhosos. Poucos
www.inead.com.brsão firmes e carinhosos
www.inead.com.br ww
ao www.inead.com.br
mesmo tempo. www.inead.com.br w
m.br • DEIXE A CRIANÇA PARTILHAR
www.inead.com.br www.inead.com.br A www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
RESPONSABILIDADE. • O seu tom de
voz indica o seu desejowww.inead.com.br
de ser
• NÃO
ead.com.br TENTE SER UM PAI/MÃE
www.inead.com.br carinhoso, enquanto
www.inead.com.br www.inead.com.br o facto de pôr www.inead.com
www.inead.com.br em
inead.com.br“BONZINHO”.
prática a ação apropriada indica a sua. www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br firmeza.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Não confunda firmeza
www.inead.com.br com intransigência
www.inead.com.br ou www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br dureza.www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 95
DISCIPLINA
d.com.br • A intransigência
www.inead.com.br tem por objetivo controlar
www.inead.com.br FALE MENOS...
www.inead.com.br E ACTUE MAIS.
www.inead.com.br
ead.com.br a criança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Os pais dificultamwww.inead.com.br
a sua eficácia falandowww.inead.com
• A
w.inead.com.br firmeza lida com
www.inead.com.bros seuswww.inead.com.br demais.
comportamentos
www.inead.com.br e emoções
www.inead.com.br e é uma •
www.inead.com.br Desta forma, a
www.inead.com.br criança facilmente se
www.inead.com.br torna www.in
atitude em relação às decisões de cada www.inead.com.br
“surda” em relação aos pais. www.inead.com.br www.
um.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Fale
www.inead.com.br com o seu filho
www.inead.com.brprincipalmente em
www.inead.com.br w
TORNE-SE MAIS CONSISTENTE NOS SEUS www.inead.com.br www.inead.com.br
termos amigáveis www.inead.com.br
e quando ele está
d.com.brACTOS.
realmente disponível para ouvir. www.inead.com.br
www.inead.com.br
• Apesar de nenhum
.inead.com.br www.inead.com.br ser humano ser
www.inead.com.br • Quando usar
www.inead.com.br consequências fale
www.inead.com.br o menos
www.inead.co
totalmente www.inead.com.br
consistente, os pais devem www.inead.com.br
possível à medida www.inead.com.br
que vai atuando. www.inead.
aumentar a sua consistência
www.inead.com.br www.inead.com.br permitindo
RECUSE-SE A DISCUTIR OU A DESISTIR. www.in
www.inead.com.br
que a www.inead.com.br
criança saiba o que é que www.inead.com.br
pode www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Estabeleça
www.inead.com.br limites
www.inead.com.br e permita que a criança
www.inead.com.br ww
esperar, de tal forma
que possa tomar as
decida como www.inead.com.br
responder a esseswww.inead.com.br
limites. w
com.br suas decisões de acordo
www.inead.com.br com essas
www.inead.com.br • Esteja aberto
www.inead.com.br a aceitar a decisãowww.inead.com.br
expectativas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não tem
www.inead.com.br de ganhar, porque não
www.inead.com.br está numa
www.inead.com
competição. www.inead.com.br . www.inead.co
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • O seu objetivo
www.inead.com.br é ajudar a criança a
www.inead.com.br tornar-se
www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br mais responsável pelo seu próprio www.inead.com.br www.in
comportamento. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 96
DISCIPLINA
d.com.br DEIXE A CRIANÇA
www.inead.com.br PARTILHAR A
www.inead.com.br CONSEQUÊNCIAS
www.inead.com.br LÓGICAS
RESPONSABILIDADE. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Muitas vezes www.inead.com.br
não é fácil distinguir www.inead.com
punição de
• Quando
w.inead.com.br um incidente ocorre
www.inead.com.br num grupo
www.inead.com.br consequências lógicas.
de
www.inead.com.brcrianças, não tente
www.inead.com.br descobrir o culpado.
www.inead.com.br• O seu tom de voz,
www.inead.com.br atitude amigável e
• Procurar faltas apenas aumenta a
disponibilidade para aceitar a decisão da www.
rivalidade
.br www.inead.com.br entre crianças.
www.inead.com.br criança
www.inead.com.br são características
www.inead.com.br essenciais do
www.inead.com.br w
Deixe todas as crianças partilhar a
www.inead.com.br sistema daswww.inead.com.br
www.inead.com.br consequências lógicas. www.inead.com.br
d.com.br responsabilidade.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Não basta que uma ação pareça lógica
para
• Deixe
.inead.com.br as crianças resolverem
www.inead.com.br www.inead.com.br si, se o seu tom de
o problema. www.inead.com.br voz for ríspido, a sua
w.inead.com.br
dê ouvidos a www.inead.com.br
“queixinhas”. www.inead.com.br www.inead.com.br
atitude demasiado tirânica, ou as suas www.inead.
www.inead.com.br
NÃO TENTE SER www.inead.com.br www.inead.com.br
UM PAI/MÃE “BONZINHO”. exigências perfeccionistas,
www.inead.com.br a sua ação
www.inead.com.br está awww.in
• Evite a sobre proteção.
www.inead.com.br www.inead.com.br ser
www.inead.com.br punitiva.
www.inead.com.br
• Permita que o www.inead.com.br
seu filho experimente as • É importante ter em conta que as
consequências das www.inead.com.br consequências
www.inead.com.br
suas próprias decisões. levam tempo atéwww.inead.com.br
www.inead.com.br serem
efetivas. www.inead.com.br www.inead.com.br
•
ead.com.br Evite tomar responsabilidades
www.inead.com.br www.inead.com.br que são, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brpela www.inead.com.br
lógica, da criança. www.inead.com.br • Quando está a usar as consequências
está a
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br fazer uma mudança
www.inead.com.br em relação às
www.inead.com.brsuas www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br respostas típicas, pelo que os seus filhos www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br podem testar os limites.
www.inead.com.br 97
DISCIPLINA
d.com.br LEMBRE-SE
www.inead.com.br www.inead.com.br POR EXEMPLO:
•
inead.com.br Paciência + Prática
www.inead.com.br = Progresso
www.inead.com.br • Mãe:
CONSEQUÊNCIAS LÓGICAS www.inead.com.br www.inead.com.br
- Maria, www.inead.com.br
nós estamos a tentar ver televisão. www.inead.
• Nas
www.inead.com.br diferentes situações,
www.inead.com.br procure uma
www.inead.com.brPodes parar quieta
www.inead.com.bre ver o programa conosco,
consequência
www.inead.com.br natural primeiro.
www.inead.com.br ou sair
www.inead.com.br da sala. Decide
www.inead.com.bro que tu preferes fazer.
www.inead.com.br ww
• Se uma consequência www.inead.com.br
lógica não estiver www.inead.com.br
PASSOS PARA UTILIZAR AS CONSEQUÊNCIAS www.inead.com.br w
disponível ou for desapropriada,
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br imagine LÓGICAS
d.com.br umawww.inead.com.br
consequência www.inead.com.br
lógica. www.inead.com.br
• Depois da www.inead.com.br
criança escolher, www.inead.com.br
diga-lhe que
• Assegure
.inead.com.br é realmente uma www.inead.com.br
que a sua açãowww.inead.com.br
www.inead.com.br pode voltar a tentarwww.inead.com.br
mais tarde. www.inead.co
consequência lógica,
ww.inead.com.br www.inead.com.br mais do que uma
www.inead.com.br POR EXEMPLO:
www.inead.com.br
punição www.inead.com.br
arbitrária ou pessoal. www.inead.com.br• www.inead.com.br
Mãe: www.inead.com.br www.in
PASSOS PARA UTILIZAR
AS CONSEQUÊNCIAS - Já vi que decidiste sair da sala. Podes estar à
m.br LÓGICAS
www.inead.com.br www.inead.com.br vontade
www.inead.com.br para voltar quando
www.inead.com.br estiveres pronta
www.inead.com.br
com.br • www.inead.com.br entre as váriaswww.inead.com.br
www.inead.com.br
Deixar a criança escolher www.inead.com.br
para ser responsável. www.inead.com.br
ead.com.br alternativas propostas pelos pais.
www.inead.com.br www.inead.com.br PASSOS PARA UTILIZAR AS CONSEQUÊNCIAS
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br LÓGICAS
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• Se o mau comportamento se mantiver, www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br aumente o tempo
www.inead.com.br que a criança deve
www.inead.com.brdeixar www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br passarwww.inead.com.br
antes de poder www.inead.com.br
voltar a tentar. ww
www.inead.com.br 98
DISCIPLINA
www.inead.com.br
com.br POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br COMPORTAMENTO
• Mãe:
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Tomar o pequeno-almoço.
- Já
w.inead.com.brvi que ainda não estás
www.inead.com.br pronta para ficar
www.inead.com.br REAÇÕES TÍPICAS
quieta
www.inead.com.br e que decidiste sair
www.inead.com.br da sala. Podes
www.inead.com.br• Os pais têm por
www.inead.com.br hábito tomar a
tentar outra vez amanhã à noite. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
responsabilidade pelas rotinas diárias. www.
COMPORTAMENTO
.br www.inead.com.br www.inead.com.br CONSEQUÊNCIAS
Levantar-se, vestir-se.
www.inead.com.br • A criança, oswww.inead.com.br
www.inead.com.br pais ou outra pessoa qualquer
www.inead.com.br
d.com.brREAÇÕES
www.inead.com.br
TÍPICAS www.inead.com.br www.inead.com.br
pode prepararwww.inead.com.br
o pequeno-almoço,www.inead.com.br
mas a
• Os pais têm por
.inead.com.br www.inead.com.br hábito tomar a
www.inead.com.br criança é
www.inead.com.brque decide se come.
responsabilidade pelas www.inead.com.br
rotinas diárias. • www.inead.com.br
Se a criança não www.inead.com.br
tomar o pequeno-almoço www.inead.
• Chamam www.inead.com.br
várias vezes, vestem a criança, acabará por ter fome, o que contribuirá parawww.in
relembram, estão sempre
www.inead.com.br www.inead.com.br a explicar como
www.inead.com.brtomar a decisão de
www.inead.com.br reservar tempo para
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
se faz, assistem,www.inead.com.br www.inead.com.br
embirram, ameaçam,www.inead.com.br www.inead.com.br
tomar o pequeno-almoço. www.inead.com.br w
com.br forçam.
CONSEQUÊNCIAS
ead.com.br LÓGICAS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Chegar
www.inead.com.bratrasado à escola.
• Dê àwww.inead.com.br
inead.com.br criança um relógio ewww.inead.com.br
explique-lhe www.inead.com.br
REAÇÕES TÍPICAS www.inead.com.br . www.inead.co
como
ww.inead.com.br é que funciona.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Assistir, embirrar,
www.inead.com.br ameaçar, forçar.
• Diga
www.inead.com.br que espera que ela seja responsável
www.inead.com.br
por levantar-sewww.inead.com.br
e vestir-se. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br 99
DISCIPLINA
www.inead.com.br
d.com.brCONSEQUÊNCIAS LÓGICAS www.inead.com.br www.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS www.inead.com.br
LÓGICAS www.inead.com.b
• Se a criança www.inead.com.br
chegar atrasada à escola, www.inead.com.br
se ela quer vir parawww.inead.co
Diga à criança que, www.inead.com.br awww.inead.
deixe-awww.inead.com.br
experimentar as consequências. www.inead.com.br
mesa, deve vir limpa.www.inead.com.br www.inea
(Mais
www.inead.com.br tarde pode contactar
www.inead.com.br o professor •
www.inead.com.br Se a criança insistir,
www.inead.com.br deve impedi-la de comer
para pedir
.br www.inead.com.br cooperação).
www.inead.com.br dizendo:
www.inead.com.br “Já vi que
www.inead.com.brnão estás pronto para vir
www.inead.com.br w
• Se a criança que apanha o autocarro o www.inead.com.br www.inead.com.br
comer”. www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br perde www.inead.com.br
porque se atrasou, a consequência
www.inead.com.br • Se a criança não se limpar até terem
lógica seria a de
.inead.com.br www.inead.com.br a criança ir a pé para
www.inead.com.bra acabado a
www.inead.com.brrefeição, diga-lhe que
www.inead.com.br pode voltar
www.inead.co
escola. Não a leve
ww.inead.com.br www.inead.com.br à escola, porque a
www.inead.com.br a tentar na próxima
www.inead.com.br refeição.
criança pode decidir que ir de carro
é •
www.inead.com.br Evite que a criança
www.inead.com.br coma qualquer coisa
www.inead.com.br até www.
melhor do que
www.inead.com.br ir de autocarro.
à próxima refeição. www.inead.com.br ww
m.br COMPORTAMENTO
COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br • Vir para a mesa sujo.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Esquecer.
REAÇÕES TÍPICAS REAÇÕES TÍPICAS www.inead.com.br
w.inead.com.br
Descompostura,
ww.inead.com.br
mandar a criança para
www.inead.com.br www.inead.com.br • Lembrar, lisonjear,
www.inead.com.br implicar, ameaçar,
www.inead.com.br
fora da mesawww.inead.com.br
para lavá-la. www.inead.com.br
www.inead.com.br castigar, desculpar. www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br 100
DISCIPLINA
www.inead.com.br
d.com.brCONSEQUÊNCIAS LÓGICAS www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS LÓGICAS www.inead.com.b
• A consequência depende, claro, de quem é • Se o seu esquecimento interfere com os
seus
afectado
ww.inead.com.br pelo esquecimentowww.inead.com.br
www.inead.com.br da criança. direitos, passa a possuir
www.inead.com.br um problema. www.inea
www.inead.com.br
• Se esta
www.inead.com.br se esquece de coisas
www.inead.com.br que não o •
www.inead.com.br As consequências
www.inead.com.brdependerão da situação.
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envolvem ouwww.inead.com.br
não interfira consigo,www.inead.com.br
então • Como www.inead.com.br
regra, os pais não www.inead.com.br
deverão interferir ww
deixe-a experimentar as possíveis www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
no relacionamento da criança com as outras
consequências
d.com.br www.inead.com.br que daí possam resultar.
www.inead.com.br pessoas.
COMPORTAMENTO
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Estar constantemente
www.inead.com.br a lembrar
www.inead.com.br os filhos
www.inead.co
• Vir para a mesa sujo.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br daquilo que eles
www.inead.com.br têm que fazer, interfere
www.inead.com.br na
www.inea
www.inead.com.br
REAÇÕES TÍPICASwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
aprendizagem www.inead.com.br
da criançawww.inead.com.br
para ser www.in
• Descompostura,
mandar a criança para responsável pelo seu próprio
m.br fora da mesa para lavá-la.
www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento.
d.com.br POR EXEMPLO:
www.inead.com.br são impedidas
www.inead.com.brde crescer, de se
www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
tornarem independentes. www.inead.com
• Pode esquecer-se dos livros ou de outros www.inead.com.br
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objetoswww.inead.com.br www.inead.com.br
indispensáveis na escola. www.inead.com.br www.inead.
• As consequências
ocorrerão nawww.inead.com.br
escola, o • Vestir e pentear
problema
www.inead.com.br não será seu.
DISCIPLINA
d.com.br REAÇÕES TÍPICAS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Se a criança
www.inead.com.br escolhe vestir
www.inead.com.brroupas que não
www.inead.com.b
• Seleccionar
inead.com.br as roupas das
www.inead.com.br lhe servem, os seus
crianças, tentar www.inead.com.br
www.inead.com.br colegas dir-lhe-ão www.inead.co
www.inead.com.br o que
w.inead.com.br o comprimento ewww.inead.com.br
www.inead.com.br
controlar penteado do www.inead.com.br
não é aceitável. www.inead.com.br www.inead.
cabelo,
www.inead.com.br quando o deve
www.inead.com.br pentear, e assim
www.inead.com.br• Se a criança escolher
www.inead.com.br roupas inadequadas
www.inead.com.br aowww.in
sucessivamente. www.inead.com.br www.inead.com.br
tempo, deixe-a experimentarwww.inead.com.br
as www.
CONSEQUÊNCIAS LÓGICAS
.br www.inead.com.br www.inead.com.br consequências
www.inead.com.br lógicas
www.inead.com.br do desconforto.
www.inead.com.br w
Se é o único que compra • Em relação www.inead.com.br
as roupas da www.inead.com.br
www.inead.com.br ao vestuário das crianças, os seus
www.inead.com.br
d.com.br criança,
autorize a criança a ajudar www.inead.com.br
pais também www.inead.com.br
têm direitos. www.inead.com.br
também a escolher.
.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Se você e o
www.inead.com.br seu filho vão sair, tem
www.inead.com.br o direito
www.inead.co
• Autorize a criança
ww.inead.com.br www.inead.com.br a escolher as roupas
www.inead.com.br de especificar
www.inead.com.bro tipo de roupa que
www.inead.com.br o seu filho
www.inea
que são usadas na escola. www.inead.com.br www.inead.com.br
deve usar. www.inead.com.br www.in
• Mostre à criança o vestuário
www.inead.com.br www.inead.com.br adequado ao •
www.inead.com.brPoderá dar-lhe alternativas
www.inead.com.br a escolher,
www.inead.com.br ww
apropriadas à ocasião. www.inead.com.br w
m.br tempo, se necessário.
com.br • www.inead.com.br • Se acha quewww.inead.com.br
em usar ou escolherwww.inead.com.br
Se a criança insistirwww.inead.com.br o seu filho irá discutirwww.inead.com.br
consigo,
ead.com.br vestuário impróprio ouwww.inead.com.br
www.inead.com.br especifique as condições
que está fora da www.inead.com.br do vestuário
www.inead.com.br e as
www.inead.com
inead.com.brestação,
www.inead.com.br
não discuta. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
horas a que partirá.www.inead.com.br . www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br• www.inead.com.br
Se não se aprontarem a tempo, diga-lhes www.inea
www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br que eles tomarão a decisão de ficar em casawww.in
através do seu comportamento. www.inead.com.br ww
DISCIPLINA
•
ead.com.br Sobre o penteado:
www.inead.com.br é uma área pouco
inead.com.brimportante comparada com outros desafios www.inead.com.br
• Lavar os www.inead.com.br
dentes. www.inead.co
encontrados
ww.inead.com.br pelos
www.inead.com.brpais. www.inead.com.br www.inead.com.br
REAÇÕES TÍPICAS www.inead.com.br www.inea
• Recomendamos
www.inead.com.br que as
www.inead.com.br crianças escolham o
www.inead.com.br • Repreender, lembrar,
www.inead.com.br envergonhar,
seu próprio penteado e como e quando www.inead.com.br www.inead.com.br
ordenar. www.inead.com.br ww
devem arranjar
m.br www.inead.com.br o seu cabelo.
CONSEQUÊNCIAS LÓGICAS www.inead.com.br
Se vai sair
d.com.br www.inead.com.brcom o seu filho em público,
www.inead.com.br tem o • Porque
www.inead.com.br o mau hálito é desagradável
www.inead.com.br e,
www.inead.com.br
ead.com.br direito www.inead.com.br
de estabelecer as condições do
especialmente, www.inead.com
porque os doces contêm
penteado.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br açúcar e
www.inead.com.brcorantes que são prejudiciais
www.inead.com.br aos
www.inead.
• Cada geração www.inead.com.br
de crianças e adolescentes www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br dentes, você pode www.inead.com.br
www.inead.com.br dar a escolher à criança
www.in
tem as suaswww.inead.com.br
www.inead.com.br próprias roupas e penteados.
entre lavar os dentes ou deixar de dar-lhe www.
www.inead.com.br
• Permitindo à criança
www.inead.com.br www.inead.com.br a liberdade de escolher
www.inead.com.br doces até que a criança
www.inead.com.br assuma
www.inead.com.br w
as suas roupas e penteados ajuda a www.inead.com.br www.inead.com.br
responsabilidade www.inead.com.br
para lavar os dentes.
d.com.br demonstrar aceitaçãowww.inead.com.br
www.inead.com.br e respeito pelos seus www.inead.com.br
COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br gostos,
www.inead.com.br
como também www.inead.com.br
ajuda a melhorar o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Tomar banho.
relacionamento
w.inead.com.br entre paiswww.inead.com.br
www.inead.com.br e filhos. www.inead.com.br
REAÇÕES TÍPICAS www.inead.com.br www.inead.
• Discutir
www.inead.com.br sobre pequenos problemas torna
www.inead.com.br www.inead.com.br • Repreender, lembrar, envergonhar,
www.inead.com.br
mais difícil www.inead.com.br
lidar com preocupações www.inead.com.br
maiores. www.inead.com.br www.inead.com.br www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ordenar.
DISCIPLINA
CONSEQUÊNCIAS
ead.com.br www.inead.com.br LÓGICAS www.inead.com.br REAÇÕES TÍPICAS
inead.com.br
Existem duas www.inead.com.br
consequências lógicas: www.inead.com.br
• Lembrar, lisonjear,www.inead.com.br
ameaçar, mostrar www.inead.co
raiva,
www.inead.com.br
- Pode dizer à criança que vestir roupas
ww.inead.com.br www.inead.com.br fazer o trabalho
www.inead.com.br pela criança.
lavadas
www.inead.com.br com o corpo sujo não
www.inead.com.br é aceitável. CONSEQUÊNCIAS
www.inead.com.br
- Pode também dizer www.inead.com.br www.inead.com.br
ao seu filho que respeita www.inead.com.br
• Pôr e limpar www.inead.com.br
a mesa, lavar oswww.inead.com.br
pratos e ww
o seu direito
m.br www.inead.com.br de não querer lavar-se,
www.inead.com.br mas que esvaziar
www.inead.com.br o caixote do lixo
www.inead.com.br correspondem a
www.inead.com.br
com.br também
tem
d.com.br www.inead.com.bro direito de não ter que
www.inead.com.br cheirar tarefas
www.inead.com.br que dão oportunidade
www.inead.com.br à criança de
www.inead.com.br
os maus
ead.com.br odores do corpo.www.inead.com.br
colaborar com awww.inead.com.br
família. www.inead.com
• Se ele escolher
w.inead.com.br www.inead.com.br não se lavar pode dar-lhe
www.inead.com.br a • Uma consequência
www.inead.com.br eficaz para qualquer
ww.inead.com.br
escolher www.inead.com.br
entre lavar-se ou www.inead.com.br
sair de perto de www.inead.com.br
tarefa na cozinha não www.inead.com.br
terminada é atrasar www.inea
awww.in
si.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br refeição até que a tarefa www.inead.com.br
www.inead.com.br esteja terminada. www.
• O hábito de limpeza não
www.inead.com.br www.inead.com.br se desenvolve POR
www.inead.com.brEXEMPLOwww.inead.com.br www.inead.com.br w
através da responsabilidade dos pais. www.inead.com.br www.inead.com.br
• A refeição não www.inead.com.br
pode ser servida www.inead.com.br
até que a
d.com.br• As crianças aprenderão
www.inead.com.br o valor da limpezawww.inead.com.br
www.inead.com.br tarefa esteja terminada.
ead.com.br quandowww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br experimentarem as consequências
www.inead.com.br www.inead.com.br • Ou, a refeição
www.inead.com.br não pode ser preparada
www.inead.com.br se a
. www.inead.co
w.inead.com.br
lógicaswww.inead.com.br
de estar sujo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
cozinha estiver desarrumada, pois é www.inead.
COMPORTAMENTO
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br desagradável
www.inead.com.brtrabalhar numa cozinha
www.inead.com.br suja. www.in
• Tarefas
www.inead.com.br na cozinhas.
DISCIPLINA
d.com.br• Demonstre as suas intenções à criança e www.inead.com.br
COMPORTAMENTO www.inead.com.br www.inead.com.b
inead.com.brtenha em atenção que se as tarefas não www.inead.com.br
Tarefas fora da cozinha. www.inead.co
estão
ww.inead.com.br terminadas, as
www.inead.com.br refeições não podem
REAÇÕES TÍPICAS www.inead.com.br www.inea
ser preparadas.
www.inead.com.br Lembrar, lisonjear,
www.inead.com.br ameaçar, fazer o trabalho.
• Deixe
.br www.inead.com.bros seus filhos partilhar
www.inead.com.br CONSEQUÊNCIAS
responsabilidades de modo a que seja www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A forma mais fácil de conseguir com
www.inead.com.br que o
www.inead.com.br
d.com.br possível preparar as www.inead.com.br
www.inead.com.br refeições. www.inead.com.br
seu filho despejewww.inead.com.br
os caixotes do www.inead.com.br
lixo é
CONSEQUÊNCIAS
.inead.com.br LÓGICAS www.inead.com.br
negociar através da www.inead.com.br
responsabilização.www.inead.co
• A família não pode
ww.inead.com.br www.inead.com.br funcionar sem a ajuda
www.inead.com.br • A criança terá
www.inead.com.br de concordar em perder
www.inead.com.br
de todos www.inead.com.br
os membros. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br regalias, sempre
www.inead.com.br que não cumprir com
www.inead.com.br as www.
• O facto de existir
preocupação comwww.inead.com.br
quem www.inead.com.br
tarefas pré-acordadas. www.inead.com.br ww
m.br não realiza as tarefas
www.inead.com.br promove a
• As crianças www.inead.com.br www.inead.com.br
têm o direito de participar na
d.com.br competição.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br vivência familiar e têm obrigaçõeswww.inead.com.br
www.inead.com.br no que diz
• Isto implica que alguém seja mau. respeito à lida da casa.
www.inead.com.br
w.inead.com.br
• Tenha www.inead.com.br
a certeza que os www.inead.com.br
irmãos são www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
www.inead.com.br
responsáveis www.inead.com.br
por si próprios e www.inead.com.br
mantêm a www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
disciplina
www.inead.com.br entre eles.
DISCIPLINA
www.inead.com.br
d.com.brDIFERENÇAS ENTRE PUNIÇÃO E www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
CARACTERÍSTICAS DAS CONSEQUÊNCIAS www.inead.com.b
www.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS
inead.com.br www.inead.com.br 1.ª
LÓGICASwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Ênfase na realidade
www.inead.com.br da ordem social.
CARACTERÍSTICAS
www.inead.com.br DA PUNIÇÃO
MENSAGEM www.inead.com.br
FUNDAMENTAL www.inead.com.br
TRANSMITIDA À ww
1.ª
CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
Ênfase no poder dawww.inead.com.br
autoridade pessoal.www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • “Eu confio
www.inead.com.br em ti para aprender
www.inead.com.br a respeitar os
www.inead.com.br
.inead.com.br
MENSAGEMwww.inead.com.br
FUNDAMENTAL www.inead.com.br
TRANSMITIDA direitos dos outros.”
À CRIANÇA
RESULTADOS PROVÁVEIS www.inead.com.br www.in
• “Faz o que eu te digo
www.inead.com.br www.inead.com.brporque eu o digo.”
www.inead.com.br www.inead.com.br • Cooperação.
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Respeito por si próprio e pelos outros.
com.br RESULTADOS PROVÁVEIS
d.com.br• Rebeldia.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Auto-disciplina.
• Desejo
inead.com.br de Vingança.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Auto-confiança.
• Falta
ww.inead.com.br de auto-disciplina.
• Mesquinhez.
• Irresponsabilidade.
DISCIPLINA
www.inead.com.br
d.com.brCARACTERÍSTICAS DA PUNIÇÃO www.inead.com.br www.inead.com.br
CARACTERÍSTICAS www.inead.com.br
DAS CONSEQUÊNCIAS www.inead.com.b
inead.com.br
2.ª www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
2.ªwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
• Raramente relacionado com o acto.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Relacionado de forma lógica com o
Arbitrário.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento desadequado.
com.br MENSAGEM FUNDAMENTAL
www.inead.com.br TRANSMITIDA
www.inead.com.br MENSAGEM FUNDAMENTAL
www.inead.com.br À
www.inead.com.br
d.com.brÀ CRIANÇA www.inead.com.br
• “Eu www.inead.com.br
.inead.com.br demonstro-te.” www.inead.com.br • “Eu confio em ti para fazer escolhas www.inead.co
• “Tu mereces o que
ww.inead.com.br www.inead.com.br estás a receber!”
www.inead.com.br responsáveis.”
RESULTADOS PROVÁVEIS
www.inead.com.br www.inead.com.br RESULTADOS
www.inead.com.br PROVÁVEIS
Ressentimento. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Aprender awww.inead.com.br www.inead.com.br
partir da experiência.www.inead.com.br
d.com.br• Desejo de Vingança. www.inead.com.br www.inead.com.br
• Medo.
• Confusão.
• Rebeldia.
DISCIPLINA
www.inead.com.br
inead.com.br
• Implica julgamento moral.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A pessoa é tratada com dignidade.
www.inead.com.br Há separação entre
www.inead.com.bro acto e o actor.
MENSAGEM
.br www.inead.com.br FUNDAMENTAL TRANSMITIDA
com.br À www.inead.com.br
CRIANÇA www.inead.com.br MENSAGEM FUNDAMENTAL
www.inead.com.br www.inead.com.brTRANSMITIDA À
www.inead.com.br
d.com.br• “Tu
www.inead.com.br
és mau/má!” www.inead.com.br www.inead.com.br
• “Não
és aceitável.” www.inead.com.br • “Tu és uma pessoa com valor.”
• Sentimentos de mágoa e
www.inead.com.br www.inead.com.brculpa. • Transmite
www.inead.com.br que ele/ela
www.inead.com.bré aceitável embora o
www.inead.com.br w
Teimosia. seu comportamento
não seja. www.inead.com.br
www.inead.com.br
d.com.br• Amuos. www.inead.com.br www.inead.com.br
DISCIPLINA
www.inead.com.br
inead.com.br
• Ênfase no comportamento passado.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Preocupação com o comportamento
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br presente e futuro.
MENSAGEM
.br www.inead.com.br FUNDAMENTAL TRANSMITIDA
com.br À www.inead.com.br
CRIANÇA www.inead.com.br MENSAGEM FUNDAMENTAL
www.inead.com.br www.inead.com.brTRANSMITIDA À
www.inead.com.br
d.com.br• “Tu
www.inead.com.br
nunca vais www.inead.com.br
aprender.” www.inead.com.br
• “Eu www.inead.com.br
nunca vou poder contar contigo.” • “Tu és capaz de tomar conta de ti próprio.”
• Sente-se rejeitado.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Torna-se
www.inead.com.br auto-avaliativo,
www.inead.com.br capaz de se auto-
www.inead.com.br w
Sente que não pode tomar boas decisões. dirigir.
www.inead.com.br
DISCIPLINA
www.inead.com.br
inead.com.br
• Ameaça explícita ou implícita de
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Voz que comunica respeito e boa vontade.www.inea
desrespeito,
www.inead.com.br violência ou
www.inead.com.br perda de amor.
.br www.inead.com.br www.inead.com.br MENSAGEM
www.inead.com.br FUNDAMENTAL
www.inead.com.br TRANSMITIDA À
www.inead.com.br w
com.br MENSAGEM FUNDAMENTAL
www.inead.com.br CRIANÇA
d.com.brÀ CRIANÇA
• “Eu não www.inead.com.br
gosto do que estás a www.inead.com.br
fazer, mas
• “Toca
.inead.com.br a calar!”
continuo a gostar de ti.” www.inead.co
• “Um filho meu nunca
ww.inead.com.br www.inead.com.br fará uma coisa
dessas.”
www.inead.com.br www.inead.com.br • A
www.inead.com.brcriança sente-se segura
www.inead.com.br acerca do amor e
www.inead.com.br w
RESULTADOS www.inead.com.br
PROVÁVEIS www.inead.com.br www.inead.com.br
apoio dos pais. www.inead.com.br
d.com.br• Medo.
•
inead.com.br Rebelião.
• Sentimentos
ww.inead.com.br de culpa.
• Desejo
www.inead.com.br de voltar atrás.
DISCIPLINA
CARACTERÍSTICAS DA PUNIÇÃOwww.inead.com.br www.inead.com.br
CARACTERÍSTICAS DASwww.inead.com.br
CONSEQUÊNCIAS www.inead.
www.inead.com.br
6.ª www.inead.com.br www.inead.com.br
6.ª www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
• Exige submissão.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Dá possibilidades de escolha.
MENSAGEM FUNDAMENTAL
d.com.br www.inead.com.br TRANSMITIDA
www.inead.com.br MENSAGEM
www.inead.com.br FUNDAMENTAL TRANSMITIDA
www.inead.com.br À
www.inead.com.br
À CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com.br
CRIANÇA www.inead.com.br www.inead.com
• “As tuas
preferências não contam.” www.inead.com.br
“Tu és capaz de decidir.” www.inead.
• “Não se pode
ter confiança em ti para www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
decisões sensatas.”
m.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Decisões
www.inead.com.br responsáveis.
com.br RESULTADOS
d.com.br PROVÁVEIS
www.inead.com.br www.inead.com.br • Aumento
www.inead.com.br dos recursos da criança.
ead.com.br
Rebeldia. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• Submissão
desafiante. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
DISCIPLINA
d.com.br A NÃO ESQUECER
www.inead.com.br www.inead.com.br • Se
www.inead.com.br a criança não acordar
www.inead.com.br a horas pode
www.inead.com.b
• A O sistema de recompensa www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
chegar tarde
e punição nega àwww.inead.com.br www.inead.com
à escola e ter que fazer
criança
w.inead.com.br a oportunidade
www.inead.com.br de tomar as suas
www.inead.com.br • Para
www.inead.com.bras consequências serem
www.inead.com.br efetivas,
www.inead.
próprias
www.inead.com.br decisões e de
www.inead.com.br ser responsável pelo
www.inead.com.br é necessário
www.inead.com.br que a criança envolvida
seu próprio comportamento. www.inead.com.br www.inead.com.br
veja lógica nelas. www.inead.com.br www.
• O sistema
.br www.inead.com.br das consequências
www.inead.com.br lógicas requer
www.inead.com.br • Usando as consequências
www.inead.com.br lógicas
www.inead.com.br w
que a criança seja www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
responsável pelo seuwww.inead.com.brpretende-se: www.inead.com.br
d.com.br próprio comportamento.
- motivar a criança para tomar decisões www.inead.com.br
.inead.com.br www.inead.com.br lógicas são aquelas
www.inead.com.br que responsáveis;
permitem www.inead.com.br
que a criança aprenda a partir da www.inead.com.br
- e não forçá-la www.inead.com.br
a submeter-se. www.inead.
ordem natural do
www.inead.com.br www.inead.com.br mundo físico
www.inead.com.br • Seja firme e carinhoso.
• Se a criança não comer,
www.inead.com.br www.inead.com.br vai acabar por ter
www.inead.com.br • A firmeza refere-se
www.inead.com.br a ser persistente
www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
fome. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
no seu comportamento. www.inead.com.br w
Consequências lógicas são aquelas quewww.inead.com.br
www.inead.com.br • Carinho www.inead.com.br
refere-se à formawww.inead.com.br
como
permitem à criança www.inead.com.br
aprender a partir da www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br apresenta
www.inead.com.br a escolha.
inead.com.brrealidade do mundo social.
• Fale menos ewww.inead.com.br
atue mais. . www.inead.co
• Se
ww.inead.com.br a criança não acordar a horas pode
www.inead.com.br www.inead.com.br chegar www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br
tarde à www.inead.com.br
escola e ter que fazer www.inead.com.br
trabalho extra www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
ou não
www.inead.com.br ter intervalo, por exemplo.
DISCIPLINA
•
ead.com.br Quando estiver
www.inead.com.br a fazer coisas pela criança
www.inead.com.br • A punição
www.inead.com.br está associada à ameaça,
www.inead.com.br implícita
www.inead.com
inead.com.brque ela consegue fazer por ela própria, www.inead.com.br
ou explícita. www.inead.com.br www.inead.co
está
ww.inead.com.br a roubar-lhe auto-respeito
www.inead.com.br e
www.inead.com.br • As consequências lógicas são baseadas nawww.inea
responsabilidade.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br boa vontade e não
www.inead.com.br na retaliação.
• A punição www.inead.com.br
exige obediência. www.inead.com.br ww
www.inead.com.br
Diferenças
m.br www.inead.com.brentre punição e consequências
www.inead.com.br • As
www.inead.com.brconsequências lógicas
www.inead.com.br permitem escolha.
www.inead.com.br
com.br lógicas: www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
punição expressa o poder da autoridade A NÃO ESQUECER www.inead.com.br www.inead.com
pessoal.
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Evite discussões;
ww.inead.com.br
punição raramente tem www.inead.com.br
relação com o www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br -
www.inead.com.br elas indicam falta
www.inead.com.br de respeito pela outra
www.inead.com.br pessoa.
www.in
comportamento
www.inead.com.br desadequado.
desista; www.inead.com.br www.
• A punição diz à criança
www.inead.com.br www.inead.com.brque ela é má. - isso implicaria falta de respeito por si mesmo. w
As consequências www.inead.com.br
lógicas implicam www.inead.com.br
que www.inead.com.br www.inead.com.br
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Passos para
www.inead.com.br a aplicação das
www.inead.com.brconsequências
www.inead.com.br
d.com.br não hajam elementoswww.inead.com.br
www.inead.com.br de julgamento www.inead.com.br
lógicas: www.inead.com.br www.inead.com.br
inead.com.br moral.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Forneça hipóteses e aceite a escolha. da
• A punição
centra-se no quewww.inead.com.br
é passado. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br criança.
www.inead.com.br lógicas centram-se
www.inead.com.br no www.inead.com.br
• Usewww.inead.com.br
www.inead.com.br um tom de voz amigávelwww.inead.com.br
que comunique www.in
comportamento
www.inead.com.br presente e futuro.
www.inead.com.br www.inead.com.br a sua boa vontade.
DISCIPLINA
d.com.br• À medida que for pondo em prática as www.inead.com.br
RELEMBRAR www.inead.com.br www.inead.com.b
inead.com.brconsequências, mostre à criança que ela www.inead.com.br www.inead.com.br
Abordagem 1: Escuta www.inead.co
reflexiva e exploração
pode
ww.inead.com.br tentar outra vez
www.inead.com.br mais tarde.
de alternativas. www.inead.com.br www.inea
• Se o
www.inead.com.brcomportamento desadequado
www.inead.com.br se
mantiver,
.br www.inead.com.br aumente o tempo
www.inead.com.brque a criança Abordagem
www.inead.com.br 2: Expressar
www.inead.com.br sentimentos.
www.inead.com.br w
deve deixar passar antes de poder voltar www.inead.com.br
a www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br tentar.
Abordagem www.inead.com.br
3: Consequências www.inead.com.br
lógicas.
• Seja paciente, levará
.inead.com.br www.inead.com.br algum tempo até que
o sistema das consequências
ww.inead.com.br www.inead.com.br lógicas seja
www.inead.com.br
efetivo. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
m.br RELEMBRAR
d.com.br • Quais as abordagens educativas
www.inead.com.br www.inead.com.br eficazes www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br naswww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
relações pais-filhos? www.inead.com.br
DISCIPLINA
ALGUNS EXEMPLOS DE PROBLEMASwww.inead.com.br www.inead.com.br
Problema N.º 2 www.inead.com.br www.inead.com
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • A criança está aborrecida por ter www.inead.
Problema
www.inead.com.br N.º 1
www.inead.com.br www.inead.com.br chumbado num
www.inead.com.br teste.
• A criança
www.inead.com.br pede emprestadas
www.inead.com.br as www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br ww
ferramentas dowww.inead.com.br
pai e não as devolve. www.inead.com.br
Quais www.inead.com.br
as abordagens mais www.inead.com.br
apropriadas? w
• Escuta reflexiva: www.inead.com.br
“Tu estás muito triste por
Quaiswww.inead.com.br
ead.com.br as abordagens www.inead.com.br teres chumbado
www.inead.com.br no teste”.
mais apropriadas?
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Ou
• Expressar sentimentos:
www.inead.com.br www.inead.com.br “Quando tu não
www.inead.com.br • Exploração de
www.inead.com.br alternativas: “O que
www.inead.com.br
me devolveswww.inead.com.br
as ferramentas, eu www.inead.com.br
fico www.inead.com.br
poderás fazer na www.inead.com.br
próxima vez que tiveres www.
aborrecido porque preciso delas”. www.inead.com.br www.inead.com.br
um teste?” www.inead.com.br w
com.br Ou
•
ead.com.br Consequências lógicas: “Negue o
www.inead.com.br www.inead.com.br Problema
www.inead.com.brN.º 3www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brempréstimo
w.inead.com.br da ferramenta na próxima
www.inead.com.br www.inead.com.br vez • A criança
www.inead.com.brnão faz os deveres.
que a criança a pedir. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
DISCIPLINA
Quais as abordagens mais apropriadas? www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
• Consequências lógicas: “Permitir que a
criança
www.inead.com.br encare as consequências
www.inead.com.br com o
professor.”
com.br Problema
www.inead.com.br
N.º 4 www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
ead.com.br criança que gatinha toca na tomada
eléctrica.
www.inead.com.br
Quais as www.inead.com.br
abordagens mais www.inead.com.br
apropriadas? www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• Consequências www.inead.com.br
lógicas: “Colocar a criança www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br no parque durante www.inead.com.br
www.inead.com.br algum tempo; deixá-la
ead.com.br sair. Se a criança se aproximar novamente
inead.com.brda tomada,
www.inead.com.br
colocá-la no www.inead.com.br
parque durante www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
ww.inead.com.br
um períodowww.inead.com.br
maior.” www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
DISCIPLINA
REUNIÕES
ead.com.br DE FAMÍLIA
www.inead.com.br www.inead.com.br TÓPICOS FAMILIARES
ww.inead.com.br
reunião de família é uma www.inead.com.br
ocasião •www.inead.com.br
Os tópicos www.inead.com.br
familiares são as suas www.inea
crenças,
apropriada para planear o divertimento da
www.inead.com.br valores, desejos, queixas, planos, questões www.
família
.br www.inead.com.bre para partilhar boas
www.inead.com.brexperiências e
www.inead.com.bre sugestões.
sentimentos positivos
com.br www.inead.com.br em relação a todos.
www.inead.com.br • Os tópicos
www.inead.com.br familiares são umawww.inead.com.br
www.inead.com.br boa
d.com.br• Encontros
www.inead.com.br
regulares www.inead.com.br
podem promover a www.inead.com.br
oportunidadewww.inead.com.br
para que todos www.inead.com.br
sejam
.inead.com.brharmonia
familiar pois fornecem tempo www.inead.com.br
ouvidos em relação a assuntos que www.inead.co
www.inead.com.br surjam
para estabelecer
ww.inead.com.br www.inead.com.br regras, tomar decisões,
www.inead.com.br na família.
reconhecer as coisas
www.inead.com.br www.inead.com.br boas que estejam a
www.inead.com.br
acontecer à www.inead.com.br
família e apontar www.inead.com.br
pontos www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br www.inead.com.br DIRECTRIZES
www.inead.com.br DAS REUNIÕES
www.inead.com.br DE FAMÍLIA
www.inead.com.br w
fortes de cada membro. www.inead.com.br
• Encontroswww.inead.com.br www.inead.com.br
em dias e horas marcados, com
d.com.br• As relações familiareswww.inead.com.br
www.inead.com.br desenvolvem-se www.inead.com.br www.inead.com.br
regularidade. www.inead.com.br
inead.com.br mais eficazmente quando todos
www.inead.com.br www.inead.com.bros • Tratar todos
www.inead.com.br os membros como
www.inead.com.br iguais.
. www.inead.co
w.inead.com.br
membroswww.inead.com.br
têm uma www.inead.com.br
oportunidade igual de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.
ww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br Deixar que
www.inead.com.brtodos sejam ouvidos.
www.inead.com.br
participar www.inead.com.br
no processo de tomada www.inead.com.br
de www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
decisão.
DISCIPLINA
• Usar escuta reflexiva e falas eficazes para
ARMADILHAS A EVITARwww.inead.com.br www.inead.com
encorajar
w.inead.com.br os membros
www.inead.com.br a expressar os seus
sentimentos
www.inead.com.br e crenças
www.inead.com.brcom clareza.
www.inead.com.br • Reuniões apenas
www.inead.com.br em situações de
www.inead.com.br crise; www.in
• Assinalar
www.inead.com.br os assuntos importantes.
www.inead.com.br www.inead.com.br saltar reuniões;
www.inead.com.br mudar o horário das
www.inead.com.br ww
• Evitar ser www.inead.com.br
ultrapassado por outros www.inead.com.br www.inead.com.br
reuniões. www.inead.com.br w
assuntos.
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Deixar que
a reunião seja dominada por
• Encorajar
ead.com.br os membroswww.inead.com.br
www.inead.com.br a reconhecer as membros que
www.inead.com.br julguem terem mais
coisas boas que
w.inead.com.br www.inead.com.brestejam a acontecer à
www.inead.com.br direitos.
família.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Não ouvir e
www.inead.com.br não encorajar os outros.
• Lembrar-se www.inead.com.br
de planear a diversãowww.inead.com.br
da www.inead.com.br
• Lidar www.inead.com.br
com sintomas (taiswww.inead.com.br
como discutir www.
família.
violentamente) em vez de lidar com os w
Concordar na duração da reunião e mantê-
www.inead.com.br objectivos
www.inead.com.br subjacentes a essewww.inead.com.br
www.inead.com.br
ead.com.br la dentro desses limites.
www.inead.com.br www.inead.com.br comportamento.
inead.com.br
Relembrar os planos e www.inead.com.br
decisões tomadas. www.inead.com.br
• Concentração www.inead.com.br
nas queixas e . www.inead.co
críticas.
• Afixar o www.inead.com.br
ww.inead.com.br registo como forma www.inead.com.br
de relembrar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
DISCIPLINA
• Limitar as reuniões a distribuição de
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As crianças, por vezes, poderão usar
e
tarefas
w.inead.com.br e disciplinas.
www.inead.com.br www.inead.com.br repetir problemas
www.inead.com.br para ganhar a sua www.inead.
www.inead.com.br
• Ignorar
www.inead.com.br os limites de tempo
www.inead.com.br estabelecidos.
www.inead.com.br atenção ou simpatia/pena.
www.inead.com.br Se isto
• Não colocar
www.inead.com.br as decisões em
www.inead.com.br prática.
www.inead.com.br acontecer, pare de
www.inead.com.brusar a escuta reflexiva
www.inead.com.br e ww
explore alternativas. www.inead.com.br w
com.br CONSELHOS
www.inead.com.br
EDUCATIVOSwww.inead.com.br • O uso exagerado
de expressãowww.inead.com.br
de
• Muitas
vezes, as reacções típicas dos pais sentimentos,
www.inead.com.br pode levar as
www.inead.com.brcrianças a
www.inead.com
reforçam
w.inead.com.br os objectivos dewww.inead.com.br
www.inead.com.br atenção, poder, ficarem cansadaswww.inead.com.br
www.inead.com.br de ouvir falar dos vossos
www.inead.
sentimentos. www.inead.com.br www.inea
vingança ou demonstração
www.inead.com.br www.inead.com.br dewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
www.inead.com.br
incapacidades www.inead.com.br www.inead.com.br
das crianças. Para remediar • Elas podem deixar de escutar ou enganá- www.
isso, faça o inesperado.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br los a usar a expressão
www.inead.com.br de sentimentos
www.inead.com.brpara w
Quando estiver a usar consequências www.inead.com.br
www.inead.com.br lhes dar www.inead.com.br
atenção. www.inead.com.br
• Algumas www.inead.com.br
coisas que as crianças www.inead.com.br
fazem
ead.com.br lógicas, lembre-se de se manter
www.inead.com.br www.inead.com.br calmo, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.brmostrar
www.inead.com.br
boa-vontade, www.inead.com.br
dar opções e estar www.inead.com.br www.inead.com.br
devem ser ignoradas. . www.inead.co
ww.inead.com.br
dispostowww.inead.com.br
a aceitar a decisão dawww.inead.com.br
criança. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
DISCIPLINA
d.com.br• Ignorar é uma forma de consequência
RESPOSTAS ASSERTIVAS www.inead.com.b
inead.com.br lógica.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Escutar
www.inead.com.br reflectivo;
w.inead.com.br
À
ww.inead.com.brmedida que o respeito
www.inead.com.br mútuo se vai
www.inead.com.br • Agir firme
www.inead.com.bre carinhosamente;
estabelecendo, você poderá não ter que
www.inead.com.br • Tornar-se consistente;
usar consequências
www.inead.com.br tão frequentemente.
www.inead.com.br Encorajar,
• O encorajamentowww.inead.com.br www.inead.com.br
está implícito nestaswww.inead.com.br
três www.inead.com.br www.inead.com.br w
m.br www.inead.com.br • Aumentar o respeito
www.inead.com.brmútuo;www.inead.com.br
abordagens.
• Comunicar www.inead.com.br
carinho/amor. www.inead.com.br
• Cada abordagem
ead.com.br www.inead.com.br exprime aceitação
www.inead.com.brda • Não entrar
www.inead.com.br em conflitos;
.inead.com.brcriança,
fé na capacidade dela resolver www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Utilizar as
www.inead.com.br consequências;
problemas e respeito
ww.inead.com.br www.inead.com.br pela criança.
Estimular a confiança;www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Estimular as decisões responsáveis;
www.inead.com.br
RESPOSTAS USUAIS www.inead.com.br www.inead.com.br
DOS PAIS PARA OS FILHOS www.inead.com.br www.inead.com.br ww
www.inead.com.br Ter tempo para nos
www.inead.com.br divertirmos.
www.inead.com.br w
m.br • Dar sermões;
d.com.br Chamar a atenção;
• Irritarem-se;
• Punir;
• Envergonhar;
• Ameaçar. www.inead.com.br www.inead.com.br
DISCIPLINA
EM SUMA, AS REUNIÕES FAMILIARES CRIAM • É um elemento importante no www.inead.com
OPORTUNIDADES
w.inead.com.br PARA:
www.inead.com.br www.inead.com.br desenvolvimento
www.inead.com.br de relações familiares
• Ser
www.inead.com.brouvido;
www.inead.com.br www.inead.com.br democráticas.
• Expressar
www.inead.com.br sentimentos positivos
www.inead.com.br e •
www.inead.com.br A reunião de família
www.inead.com.br podem ser encontros
www.inead.com.br ww
encorajamento www.inead.com.br
entre todos; www.inead.com.br www.inead.com.br
regulares www.inead.com.br
de todos os membros da família w
Distribuir de formawww.inead.com.br
justa pequenas tarefas www.inead.com.br www.inead.com.br
que queiram participar. www.inead.com.br
domésticas.
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Todos
www.inead.com.brdevem ser convidados.
• Expressar preocupações,
w.inead.com.br www.inead.com.br sentimentos e
www.inead.com.br • O objectivo
www.inead.com.br é planear as tarefas
www.inead.com.br e www.inead.
divertimentos da www.inead.com.br
família, expressar www.inea
queixas;
• Resolver conflitos
e lidar com assuntos queixas e sentimentos positivos, resolver www.
recorrentes; www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.brconflitos e tomar outros
www.inead.com.br tipos de decisões.
www.inead.com.br w
Planear o lazer da família.
•
ead.com.br As reuniões em família são um
www.inead.com.br www.inead.com.brmeio de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.braumentar
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os laços www.inead.com.br
familiares. www.inead.com.br www.inead.com.br . www.inead.co
• Apesar de
não ser uma panaceia www.inead.com.br
para as www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
doenças familiares,
www.inead.com.br o seu potencial
www.inead.com.br é
considerável.
DISCIPLINA
CONFORMIDADE
ead.com.br DOS
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www.inead.com.br CONFORMIDADE
www.inead.com.br DOS PAIS
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• Uma www.inead.com.br
boa educação só www.inead.com.br
poderá começar a www.inead.com.br
• Através da www.inead.com.br
valorização e www.inead.co
encorajamento
ser
ww.inead.com.br desenvolvida, quando
www.inead.com.br os dois pais
www.inead.com.br dos seus filhos
www.inead.com.br estará também em
tiverem
www.inead.com.br um conhecimento
www.inead.com.br daquilo que
www.inead.com.br contacto com
www.inead.com.bras suas próprias forças.
deve ser atingido e quando estiverem • Espere ouvir críticas acerca dos seus novos ww
prontos
m.br www.inead.com.br para funcionar como
www.inead.com.briguais (em métodos.
conformidade). www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• Oswww.inead.com.br
ead.com.br pais que desempenham um papel de
NOTAS DE PSICOLOGIAwww.inead.com.br www.inead.com
autocrata benevolente
w.inead.com.br www.inead.com.br ou de resistente
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passivo www.inead.com.br www.inead.com.br
irão impedir o progresso. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Através da valorização
www.inead.com.br e encorajamento
• Deve existir uma decisão
www.inead.com.br www.inead.com.br consciente de
dos seus filhos estará também em www.
trabalho em conjunto.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br contacto com as
www.inead.com.brsuas próprias forças.
www.inead.com.br w
Os pais devem modelar www.inead.com.br
as competências de www.inead.com.br
• Espere ouvir www.inead.com.br
críticas acerca dos seus novos
d.com.br comunicação,
www.inead.com.brde escuta reflexiva,
www.inead.com.br métodos. www.inead.com.br
ead.com.br expressão
www.inead.com.br
de www.inead.com.br
sentimentos e resolução de www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com
inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • As críticas
www.inead.com.br são reacções defensivas,
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. www.inead.co
problemas
w.inead.com.br para que os filhos
www.inead.com.br aprendam
parte de pessoas quewww.inead.com.br www.inead.
se sentem inseguras.
formas
www.inead.com.br mais eficazes de comunicar.
www.inead.com.br www.inead.com.br (Se eles realmente
www.inead.com.br se sentem inseguros,
www.inead.com.br www.inead.com.br porque precisam de criticar). www.inead.com.br www.
DISCIPLINA
d.com.br• Reacções defensivas, como as críticas,
POR EXEMPLO: www.inead.com.br www.inead.com.b
inead.com.br indicam que os sentimentos
www.inead.com.br de uma pessoa
www.inead.com.br • Já esteve
www.inead.com.br numa discussão
www.inead.com.bre de repente foi
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acerca dos seus valores estão www.inead.com.br
em risco. www.inead.com.br www.inead.com.br
atender à porta dewww.inead.com.br www.inead.
forma muito calma?www.inea
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Todos podemos fazerwww.inead.com.br
isto. www.in
ameaçados,
www.inead.com.br seguem-se erros
www.inead.com.br no •
www.inead.com.br Isto mostra que
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www.inead.com.br ww
julgamento. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
controlamos as nossas www.inead.com.br
emoções. w
Quando for criticado, recorra às suas novas
d.com.br capacidades
ead.com.br www.inead.com.brde comunicação.
www.inead.com.br NOTAS DE
www.inead.com.br PSICOLOGIA
• Através
da escuta reflexiva, indique ao seu www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.co
crítico que entende
ww.inead.com.br www.inead.com.br os sentimentos dele.
www.inead.com.br • Através da valorização e encorajamentowww.inea
• Através da expressão
www.inead.com.br www.inead.com.br de sentimentos, deixe
www.inead.com.br dos seus filhos
www.inead.com.br estará também em
a pessoa conhecer
www.inead.com.br como se sente.
contacto com as suas www.inead.com.br
próprias forças. ww
m.br • Se for apropriado, procure
www.inead.com.br www.inead.com.br argumentar. • Espere ouvir críticas acerca dos seus novos
Mantenha uma www.inead.com.br
atitude amigável, www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br métodos.
ead.com.br permanecendo firme acerca
www.inead.com.br do que tem
• Reacções defensivas, www.inead.com
como as críticas,
intenção
w.inead.com.br de fazer.
www.inead.com.br www.inead.com.br indicam que
www.inead.com.br os sentimentos
www.inead.com.brde uma www.inead.
ww.inead.com.br
• Deve www.inead.com.br
compreender que as www.inead.com.br
suas emoções www.inead.com.br www.inead.com.br www.inea
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br pessoa acerca
www.inead.com.br dos seus valores estão
www.inead.com.br emwww.in
têm
www.inead.com.brum propósito.
www.inead.com.br www.inead.com.br risco. www.inead.com.br www.inead.com.br www.
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• Quando www.inead.com.br
as coisas não vão bem www.inead.com.br
com os
• Àwww.inead.com.br
ead.com.br medida que mudamos www.inead.com.br
as nossas www.inead.com.br www.inead.com.br
seus filhos, pode sentir-se culpadowww.inead.com
por ter
convicções e o nosso comportamento,
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br falhado ou
www.inead.com.br pela sua falta de sucesso.
podemos
www.inead.com.br mudar os nossos
www.inead.com.br sentimentos.
www.inead.com.br • Nós acreditamos
www.inead.com.br que a expressão
www.inead.com.br da nossa
www.in
• Quando
www.inead.com.br as coisas não correm
www.inead.com.br à sua
www.inead.com.br culpa é uma cobertura
www.inead.com.br de boas intenções,
www.inead.com.br ww
maneira, pode achar www.inead.com.br
que é horrível que www.inead.com.br
que nós www.inead.com.br
realmente não tínhamos. w
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
esteja a ser inconveniente. • Muitos de
nós dizemos que nos www.inead.com.br
sentimos
• Pode
ead.com.br realmente ser inconveniente,
www.inead.com.br www.inead.com.br mal acerca de
mas nãowww.inead.com.br não dar-mos mais atenção
é horrível.
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também que os www.inead.com.br
seus filhos não são •www.inead.com.br
Através da www.inead.com.br
expressão de culpa, tentamoswww.inea
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o símbolo do www.inead.com.br
seu sucesso na vida. www.inead.com.br convencer-nos a nós próprios e os outros, www.
• Se eles não se comportarem
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br que realmente somos
www.inead.com.br pessoas incapazes
www.inead.com.br w
com.br apropriadamente, ou
www.inead.com.br não forem bem www.inead.com.br
www.inead.com.br de traduzir as nossas intenções
www.inead.com.br em acções.
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• Para www.inead.com.br
algumas pessoas, exprimiremwww.inead.com.br
ead.com.br sucedidos, não estará a sofrer
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inead.com.brcatástrofe.
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de
• O seu inventário
ww.inead.com.br www.inead.com.br acção.
pessoal de características, www.inead.com.br www.inea
não as
www.inead.com.br suas crianças, poderá reforçá-lo
acerca do
www.inead.com.br seu valor pessoal.
DISCIPLINA
d.com.br • Obviamente
www.inead.com.br que, sentir-se culpado
www.inead.com.br não • De seguida
www.inead.com.br apresentamos
www.inead.com.br algumas falsas
www.inead.com.b
www.inead.com.br
ead.com.br pode mudar as coisas. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
crenças que interferem www.inead.com
com o crescimento
• Mas a acção pode. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
pessoal e estimulam os relacionamentos www.inead.
• “Não vale a pena chorar sobre o leite
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br desajustados:
derramado”.
• Os pais
m.br www.inead.com.brdevem ser pessoas positivas;
www.inead.com.br FALSAS
www.inead.com.br CRENÇAS
com.br • www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
• “Sinto quewww.inead.com.br
quero ser amado www.inead.com.br
ou aprovado
Capazes de
d.com.br www.inead.com.br imporem limites;
ead.com.br
• Dewww.inead.com.br
dar o exemplo; www.inead.com.br www.inead.com.br
por todas aswww.inead.com.br
pessoas da minha www.inead.com
• E favorecerem
a autonomia. www.inead.com.br comunidade”.
• As crianças
www.inead.com.br devem ser capazes de falar com
www.inead.com.br www.inead.com.br • “Devo ser competente
www.inead.com.br em todos os
os seus pais sobre o
www.inead.com.br www.inead.com.brque as assusta ou faz
www.inead.com.br aspectos relacionados
www.inead.com.br com a educação
www.inead.com.br das ww
crianças www.inead.com.br
considerar-me w
antes que eu possawww.inead.com.br
m.br sofrer.
Devem ser capazeswww.inead.com.br
de descobrir soluções respeitável.
ead.com.br para os seus problemas.
www.inead.com.br www.inead.com.br • “É uma
www.inead.com.br catástrofe quando
www.inead.com.bras coisas não
www.inead.com
• Controlarem-se
w.inead.com.br e não correrem
www.inead.com.br riscos.
www.inead.com.br correm da formawww.inead.com.br
www.inead.com.br como eu gostaria.” www.inead.
www.inead.com.br www.inead.com.br • “Não há muito que possamos fazer acerca www.inea
• Procurar
www.inead.com.br quem as ajudem.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br dos nossos problemas. Quando surgem, www.
www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br somos vítimas das
www.inead.com.brcircunstâncias.”
www.inead.com.br w
DISCIPLINA
d.com.br • “A desobediência
www.inead.com.br do meu filho é um
www.inead.com.br • “Se
www.inead.com.brnos relacionarmos com
www.inead.com.br os nossos
www.inead.com.b
ead.com.br desafio pessoal à minha autoridade como www.inead.com.br www.inead.com.br
filhos com o mesmo respeito que www.inead.com
pai/mãe.”
w.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br demonstramos
www.inead.com.br pelos nossos melhores
• “A herança
www.inead.com.br de uma criança
www.inead.com.br – os seus genes
www.inead.com.br amigos, podemos
www.inead.com.br ultrapassar melhor
e o ambiente – determinam o seu www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
problemas mais difíceis.” www.
comportamento
.br www.inead.com.br presente. Pouco
www.inead.com.br podemos •
www.inead.com.br “Um pai/mãe que possui
www.inead.com.br um forte sentido
www.inead.com.br w
fazer para mudar isso.” www.inead.com.br www.inead.com.br
de identidade www.inead.com.br
como uma pessoa com
d.com.br• “Eu, como pai/mãe dos
www.inead.com.br www.inead.com.br valor, não vê
meus filhos, sou www.inead.com.br necessidade de viver
www.inead.com.br através
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.inead.com.brresponsável pelos seus maus
www.inead.com.br www.inead.com.br dos filhos.” www.inead.com.br
comportamentos, www.inead.com.br
porque os meus filhos • “Tal pai é livre de enfrentar corajosamente
são apenas produto
www.inead.com.br www.inead.com.br do que se passou entre
www.inead.com.br os desafios da
www.inead.com.br vida.”www.inead.com.br www.in
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mim e www.inead.com.br
eles.” www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.
• “Se eu fosse mais
eficiente, eles não iriam www.inead.com.br www.inead.com.br w
com.br comportar-se mal.”www.inead.com.br www.inead.com.br
d.com.br• “Eu www.inead.com.br
devo culpar-me www.inead.com.br
apenas a mim www.inead.com.br
próprio.” www.inead.com.br www.inead.com.br
• “Parawww.inead.com.br
inead.com.br ser optimista, é importante aceitar os
nossos
ww.inead.com.br problemas com as nossas crianças
como desafios que podem serwww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br www.in
ultrapassados.”
DISCIPLINA
www.inead.com.br
com.br NOTAS FINAIS www.inead.com.br • O desânimo pode ser evitado www.inead.com.br
www.inead.com.br www.inead.com.br através do
• Ao longo das várias sessões, estudamos o
ead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br estabelecimento
www.inead.com.br de objectivos
www.inead.com.br realistas.
www.inead.com
comportamento
w.inead.com.br humano
www.inead.com.br e desenvolve-mos
www.inead.com.br • Não espere
www.inead.com.br que as camas sejam
www.inead.com.br feitaswww.inead.
procedimentos
www.inead.com.br para melhorar
www.inead.com.br o seu
www.inead.com.br perfeitamente,
www.inead.com.br que os pratos estejam
www.inead.com.br semwww.in
relacionamento www.inead.com.br www.inead.com.br
com o seu filho. www.inead.com.br manchas, www.inead.com.br
ou que as coisas corram www.
• Esperamos que este treino o tenha ajudado
calmamente todo o tempo. www.inead.com.br w
a crescer como pessoa
com.br www.inead.com.br www.inead.com.br • Às vezes www.inead.com.br
e também comowww.inead.com.br
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optar por
• Deve sentir
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www.inead.com.br e novos
www.inead.com.brcomportamentos para
www.inead.com.br o testar.
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.inead.com.bresforço
www.inead.com.br
despendido, o www.inead.com.br
seu caminho nem www.inead.com.br
• Está a lidar comwww.inead.com.br
seres humanos e www.inead.co
eles
ww.inead.com.br
sempre www.inead.com.br
foi o mais adequado. www.inead.com.br www.inead.com.br
cometem erros. www.inead.com.br www.inea
• Às vezes, pode
www.inead.com.br sentir-se desencorajado.
www.inead.com.br www.inead.com.br • Se estiver preparado para aceitar os seus www.
• Lembre-se que a aprendizagem
www.inead.com.br www.inead.com.br progride
www.inead.com.br próprios erros, estará
www.inead.com.br preparado para
www.inead.com.br w
entenderwww.inead.com.br www.inead.com.br
e aceitar os erros dos seus filhos.
com.br com avanços e recuos,
www.inead.com.br às vezes mais rápido
d.com.br ewww.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
outras vezes mais lento. • A igualdade www.inead.com.br
que este sistema dewww.inead.com.br
educação
• Recuar
é desanimador, mas www.inead.com.br
se avançamos www.inead.com.br www.inead.com.br
propõe, é o estabelecimento dos .direitoswww.inead.co
dez
ww.inead.com.br e recuarmos seis, apesar de tudo
www.inead.com.br www.inead.com.br tanto dos pais
www.inead.com.br como dos filhos.
conseguimos
www.inead.com.br avançar quatro.
www.inead.com.br www.inead.com.br • É uma igualdade
www.inead.com.br para o libertar da
www.inead.com.br www.inead.com.br servidão às suas crianças. www.inead.com.br ww
DISCIPLINA
d.com.br• Neste sistema, as suas crianças irão
www.inead.com.br www.inead.com.br • Se eles não puderem alcançar oswww.inead.com.b
www.inead.com.br www.inead.com.br seus
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www.inead.com.br suas responsabilidades
www.inead.com.br e objectivos
www.inead.com.br de atenção, poder
www.inead.com.brou mostrar
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os seuswww.inead.com.br
direitos. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
incapacidade, irão desistir www.inead.
e tornar-se mais
• Outro
www.inead.com.br princípio que este
www.inead.com.br curso acentuou é
www.inead.com.br cooperantes.
que para
www.inead.com.br acentuar a si próprio
www.inead.com.br como •
www.inead.com.br Lembre-se da influência
www.inead.com.br tanto das
www.inead.com.br ww
pai/mãe, deve estar desejoso para mudar. www.inead.com.br www.inead.com.br www.inead.com.br
expectativas positivas como negativas. w
Deve também acreditar que estão
www.inead.com.br • Se acredita
www.inead.com.br que os seus filhos owww.inead.com.br
www.inead.com.br vão
d.com.br disponíveis
procedimentos para o ajudar www.inead.com.br
a desapontar, www.inead.com.br
eles provavelmente www.inead.com.br
irão deixar-se
.inead.com.brtornar-se um pai mais eficiente.
ir nas suas expectativas. www.inead.co
• A aceitação da responsabilidade
ww.inead.com.br www.inead.com.br pessoal
www.inead.com.bré • Espere que
www.inead.com.breles cooperem e aceite
www.inead.com.br qualquer
www.inea
um princípio www.inead.com.br
básico para o crescimento www.inead.com.br
esforço, www.inead.com.br
assim eles provavelmente www.in
irão tentar.
pessoal (maturidade)
www.inead.com.br www.inead.com.br e para a melhora de • A aceitação dos esforços das crianças
m.br todas as relações humanas.
www.inead.com.br www.inead.com.br encoraja-os,
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