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Planos de aula / História / 5º ano / Registros da história: linguagens e culturas

Literatura de cordel como fonte histórica

Por: Amanda Antoniassi Reis / 01 de Abril de 2019

Código: HIS5_07UND05

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Amanda Reis

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano

Unidade temática: Registros da história: linguagens e culturas.

Objeto (s) de conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória. O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias.

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação
desses marcos de memória.

Palavras-Chave: Fontes históricas; Preservação da cultura; Cordel

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Literatura de cordel como fonte histórica

Materiais complementares

Documento
Quilombolas. A Revolta dos Escravos
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-07und05-quilombolas-a-revolta-dos-escravos.pdf

Documento
Folhetos de Cordel
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-07und05-folhetos-de-cordel.pdf

Documento
Patrimônio Cultural Brasileiro
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/Bz7WnNaDrSWVcZnVrtpwkzNWJ2d2bBvUAyKWv7AVZYUw28HvckFAJrcjszTs/his5-07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdf

Documento
Contextualização - Situações do cotidiano
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-07und05-contextualizacao-situacoes-do-cotidiano.pdf

Documento
Quilombolas
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-07und05-quilombolas.pdf

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Literatura de cordel como fonte histórica

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado
para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma
aula de 50 minutos . Serão abordados aspectos que
fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF05HI07) de História, que consta na BNCC. Como
a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de
todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as
propostas podem ter continuidade em aulas
subsequentes.
Materiais necessários: Folha de sulfite, uma para
cada aluno. Barbante. Prendedores.
Material complementar: Conteúdo da
problematização.
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-
07und05-quilombolas-a-revolta-dos-
escravos.pdf
Breve histórico da chegada do cordel no Brasil.
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-
07und05-folhetos-de-cordel.pdf
Literatura de Cordel ganha título de Patrimônio
Cultural Brasileiro.
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/Bz7WnNaDrSWVcZnVrtpwkzNWJ2d2bBvUAyKWv7AVZYUw28HvckFAJrcjszTs/his5-
07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdf
Conteúdo da sistematização https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-
07und05-contextualizacao-situacoes-do-
cotidiano.pdf
Conteúdo da problematização https://nova-
escola-
producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-
07und05-quilombolas.pdf
Para você saber mais: O que é a Literatura de
Cordel https://www.youtube.com/watch?
v=80eX1e0NVzw Acesso em 20/01/2019.
Introdução ao estudo de história
https://www.youtube.com/watch?v=XS4vA0aSeNQ
Acesso em 20/01/2019.
Academia Brasileira de Literatura de Cordel
http://www.ablc.com.br Acesso em 20/01/2019.
Trecho da novela Cordel Encantado. Disponível em
<https://globoplay.globo.com/v/7316585> Acesso
em 20/01/2019.
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Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Se estiver fazendo uso de projetor,
apresente esse slide e faça uma leitura coletiva.
Caso não seja possível, escreva no quadro ou leia
para os alunos. Explique aos alunos que o objetivo é
perceber que diferentes fontes históricas são
usadas para tratar e explicar de um mesmo
assunto.
Para você saber mais: Introdução ao estudo de
história, disponível em
<https://www.youtube.com/watch?
v=XS4vA0aSeNQ> Acesso em 17/01/2019.

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Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações : Para essa aula é necessário pedir aos
alunos com antecedência que realizem uma
pesquisa e tragam para a aula tirinhas, imagens,
fotos que representam o cotidiano, o dia a dia, um
tema polêmico, algo que aconteceu em outro
momento, no passado distante ou mais recente, ou
que acontece atualmente. Se os alunos puderem
entregar por email ou pen drive, você pode colocá-
las nesse slide para contextualizá-las.
Caso seja mais viável receber as imagens
impressas, monte um painel ou cole-as no quadro.
Caso não seja possível pedir essa pesquisa aos
alunos, apresente esse slide com as imagens que
representam alagamentos, trabalho infantil,
construções em lugares inadequados e queimadas,
ou seja, situações que retratam um acontecimento,
uma vivência cotidiana que pode ser usada como
documento para retratar esse povo. É indicado que
os alunos estejam em duplas ou em um
semicírculo, favorecendo a construção coletiva de
hipóteses, confirmações ou não.
Pergunte aos alunos o que essa imagens
representam. É importante fazer com que os alunos
percebam que são representações de situações
presentes no nosso dia a dia. São registros da
forma de vida das pessoas e sua interação com o
meio. Esses documentos quando analisados
retratam nossa forma de vida.
Não havendo a possibilidade de inserir as imagens
que os alunos trouxeram, você pode projetar esse
slide. Se não for possível projetar as imagens,
imprima-as: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/HramgnfsSFdVDRzpY7YfS7tUX2hbUBNfyuvGNHA2wyh3HJyH2FQFFdE6EURT/his5-
07und05-contextualizacao-situacoes-do-
cotidiano.pdf
Para você saber mais: Explicação da Literatura de
Cordel. Disponível em
<https://www.youtube.com/watch?
v=80eX1e0NVzw> Acesso em 19/01/2019.

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Literatura de cordel como fonte histórica

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientações: Dê alguns minutos aos alunos para
que analisem o slide, façam a leitura coletiva desse
trecho do cordel e pensem sobre as seguintes
questões. Vocês já viram folhetos como esses?
Estrutura de escrita semelhante? Ouça os alunos. E
a partir das respostas, pergunte a eles se conhecem
o cordel. Pensando na contextualização e agora na
problematização, qual a função do Cordel? Como
ele pode ser representado? Existe uma única forma
de registrar um momento, um acontecimento
histórico? Depois da discussão deixe claro aos
aluno que podemos usar diferentes fontes
históricas para representações, como registros
escritos, desenhos, fotografias, objetos, a
oralidade, músicas, danças.
As imagens de folhetos e o cordel são documentos
históricos que retratam uma situação, são
registros. Imprima o conteúdo deste slide clicando
em https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/xSukKYjnG5PQMCd6gUX3z34ztRn5fT4XyjEPz2JgZVw8rHF7EAdbUHJz6HxM/his5-
07und05-quilombolas-a-revolta-dos-
escravos.pdf
Após a análise inicial, pergunte aos alunos sobre o
contexto, a mensagem retratada no cordel
Quilombolas - A Revolta dos Escravos. Explore
com os alunos questões como: Qual situação e quais
momentos históricos são abordados no cordel?
Quais são as mudanças na formação continental
desde a Pangeia até a formação atual?
Explique aos alunos que esse trecho do cordel
retrata uma situação, a da formação e
transformações dos continentes. Que essa “Terra
antigamente¨ é a Pangeia, formação de cerca 230
milhões de anos atrás. A América do Sul e a África
se encaixavam, fazendo parte de um gigantesco
continente chamado Gondwana. Até de dividir e ter
a formação atual. Conduza para que os alunos
percebam que o cordel retrata uma história, por
isso, é uma fonte histórica. Para imprimir esse
trecho do cordel clique https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/TkrVfPcSAzPvus7FxXBpfPYwVhHdtxUzbfZkp9wDtwcabuJVHXUxYUZuMfrV/his5-
07und05-quilombolas.pdf
Se achar pertinente para essa aula você pode
imprimir (https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/qFVUTQ9yc7j67y5DQTmAe7cEfg5mSEwCXpsZnEwPvCUEAR2HenejRDs5rga5/his5-
07und05-folhetos-de-cordel.pdf) um breve
resumo da chegada do cordel no Brasil e sobre a
literatura de cordel ser considerada patrimônio Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Literatura de cordel como fonte histórica

literatura de cordel ser considerada patrimônio

cultural (https://nova-escola-
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07und05-patrimonio-cultural-brasileiro.pdf)
Como adequar à sua realidade: Se na sua cidade ou
região houver cordelistas, trovadores, repentistas,
você pode substituir o conteúdo pelo regional.
Acrescente fotos do trabalho e dos cordelistas de
sua região.
Para você saber mais: Para acessar o cordel,
Quilombolas. A Revolta dos Escravos acesse o site
da Academia Brasileira de Literatura de Cordel
Disponível
em<http://www.ablc.com.br/quilombolas-a-
revolta-dos-escravos> Acesso em 20/01/2019.
O link a seguir, é um trecho da novela Cordel
Encantado que retrata a história de um rei e sua
família, o drama de tentar encontrar sua filha.
Disponível em
<https://globoplay.globo.com/v/7316585> Acesso
em 20/01/2019.

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Literatura de cordel como fonte histórica

Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações : A proposta de atividade é a produção
de uma estrofe de cordel, uma tirinha, um desenho
que represente um momento, um fato, uma
vivência e que esse registro é um documento, um
retrato de um acontecimento. É importante deixar
claro que no cordel, as imagens são documentos
históricos que retratam uma situação, uma
história. Entregue aos alunos uma folha de sulfite
dobrada ao meio, para a produção do cordel. A
produção pode ser em dupla, ou grupos, conforme
as orientações para o início dessa aula.
Após a conclusão faça uma exposição na sala da
produção dos alunos. Fixe os folhetos no barbante
com prendedores. Para os alunos que optarem pelo
repente você pode gravar a apresentação e inseri-
los na exposição.
Os alunos que optarem em fazer um repente , é
possível usar instrumentos musicais, fazer em
duplas ou trios. É também possível gravar e expor
os vídeos também.

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Quilombolas. A Revolta dos Escravos. 

J. Victto 

 
A Terra antigamente, 

Muito antes de Pompéia, 

Diferenciava muito 

Da nossa atual idéia, 

Em continentes colados 

Denominados Pangéia. 

A África e América 

Do Sul, aqui no Brasil, 

Distanciaram no tempo 

Depois que tudo expandiu 

Formando nosso planeta; 

E a crosta assim dividiu.   

[...] 

 
 Folhetos de cordel 
 
Era  uma  vez,  uma  época  distante  em  que  povos  antigos  usavam  folhas  soltas 
para  escrever  suas  histórias.  A  época  era  o  século  XVI,  e  os  povos  eram  os 
espanhóis  e  os  portugueses.  Antes  daquele  tempo,  a  literatura  de  cordel  já 
existia  na  cultura  greco-romana  e,  só  mais  tarde,  com  a  vinda  dos  portugueses 
para  o  Brasil,  aquela  tradição  atravessaria  todo  o  Oceano  Atlântico  e  aportaria 
em nossa pátria mãe gentil. 
A  primeira  terra  brasileira  que  acolheu  esse  tipo  de texto foi Salvador, na Bahia, 
primeira  capital  do  país,  o  que  proporcionou  que  se  espalhasse  para  outros 
estados  do  nordeste.  Apesar  disso,  os  autores  de  cordel  demoraram  para  ser 
reconhecidos  em  sua  arte.  Somente  em  1750,  essa  literatura  começou  a  dar 
seus primeiros passos e foi reconhecida como poesia popular. 
h​ttps://escolakids.uol.com.br/folhetos-cordel.htm 

Folhetos de cordel 
 
Era  uma  vez,  uma  época  distante  em  que  povos  antigos  usavam  folhas  soltas 
para  escrever  suas  histórias.  A  época  era  o  século  XVI,  e  os  povos  eram  os 
espanhóis  e  os  portugueses.  Antes  daquele  tempo,  a  literatura  de  cordel  já 
existia  na  cultura  greco-romana  e,  só  mais  tarde,  com  a  vinda  dos  portugueses 
para  o  Brasil,  aquela  tradição  atravessaria  todo  o  Oceano  Atlântico  e  aportaria 
em nossa pátria mãe gentil. 
A  primeira  terra  brasileira  que  acolheu  esse  tipo  de texto foi Salvador, na Bahia, 
primeira  capital  do  país,  o  que  proporcionou  que  se  espalhasse  para  outros 
estados  do  nordeste.  Apesar  disso,  os  autores  de  cordel  demoraram  para  ser 
reconhecidos  em  sua  arte.  Somente  em  1750,  essa  literatura  começou  a  dar 
seus primeiros passos e foi reconhecida como poesia popular. 
h​ttps://escolakids.uol.com.br/folhetos-cordel.htm 
Literatura de Cordel ganha título de Patrimônio Cultural Brasileiro 
  
publicada em 19 de setembro de 2018, às 12h02 
 
O  gênero  literário,  que  também  é  ofício  e  meio  de  sobrevivência para inúmeros 
cidadãos  brasileiros,  a  ​Literatura  de  Cordel​,  foi  reconhecido  pelo  Conselho 
Consultivo  como  Patrimônio  Cultural  Brasileiro.  A  decisão  foi  tomada  nesta 
quarta-feira,  19  de  setembro,  por  unanimidade  pelo  colegiado que está reunido 
no  Forte  de  Copacabana,  no  Rio  de  Janeiro.  A  reunião  também  contou  com  a 
presença  do  Ministro  da  Cultura,  Sérgio  Sá  Leitão,  da  presidente  do Instituto do 
Patrimônio  Histórico  e  Artístico  Nacional (Iphan), Kátia Bogéa e do presidente da 
Academia Brasileira de Literatura de Cordel, Gonçalo Ferreira.  
Poetas,  declamadores,  editores,  ilustradores  (desenhistas,  artistas  plásticos, 
xilogravadores)  e  folheteiros  (como  são  conhecidos  os  vendedores  de  livros)  já 
podem  comemorar,  pois  agora  a  Literatura  de  Cordel  é  Patrimônio  Cultural 
Imaterial Brasileiro. 
Apesar  de  ter  começado  no  Norte  e  no  Nordeste  do  país,  o  cordel  hoje  é 
disseminado  por  todo  o  Brasil,  principalmente  por  causa  do  processo  de 
migração  de  populações.  Hoje,  circula  com  maior  intensidade  na  Paraíba, 
Pernambuco,  Ceará,  Maranhão,  Pará,  Rio  Grande  do  Norte,  Alagoas,  Sergipe, 
Bahia,  Minas  Gerais,  Distrito  Federal,  Rio  de  Janeiro  e São Paulo. Em todos estes 
estados  é  possível  encontrar  esta  expressão  cultural,  que  revela  o  imaginário 
coletivo,  a  memória  social  e  o  ponto  de  vista  dos  poetas  acerca  dos 
acontecimentos vividos ou imaginados. 
http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/4833/literatura-de-cordel-e-reconhecida-como-patrimonio-cultural-do-brasil 
Contextualização - Situações do cotidiano 
 

Gettyimages
 

Wikimedia Commons
 

Wikimedia commons 

Brasil2/Getty Images 
Quilombolas. A Revolta dos Escravos. 

J. Victto 

 
A Terra antigamente, 

Muito antes de Pompéia, 

Diferenciava muito 

Da nossa atual idéia, 

Em continentes colados 

Denominados Pangéia. 

A África e América 

Do Sul, aqui no Brasil, 

Distanciaram no tempo 

Depois que tudo expandiu 

Formando nosso planeta; 

E a crosta assim dividiu. 

[...]   
​http://www.ablc.com.br