GOVERNO DA PARAÍBA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA

EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Complementares da EJA

Noturna (Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio) e
Educação em Prisões

Ementa:

Os estudos complementares foram incorporados nas matrizes curriculares da

Educação de Jovens e Adultos no período noturno (Anos Finais do Ensino
Fundamental e Ensino Médio) e no contexto de Educação em Prisões para garantir o
cumprimento efetivo da carga horária mínima obrigatória por ciclo, segundo a
resolução 030/2016-CEE-PB. Esta iniciativa visa promover a efetividade do direito de
aprendizagem dos estudantes a partir da pedagogia de projetos que terá como base
ações interdisciplinares na escola.

Objetivo geral:

Garantir a permanência e o sucesso educacional estimulando vivência escolar como

uma comunidade aprendente, um espaço criativo, que reduza os impactos nos
índices de repetência e evasão escolar; e da melhoria da qualidade da educação de
jovens e adultos.
Objetivos específicos:

● Os estudos complementares estão voltados ao desenvolvimento das

potencialidades e reais necessidades dos estudantes jovens e adultos e
devem contribuir para os processos de desenvolvimento pessoal, a
promoçãosocial e o fortalecimento da educação socioemocional;

● Proporcionar o protagonismo dos estudantes nas escolhas das temáticas que

poderão ser desenvolvidos para os estudos complementares (ver
metodologia SER EJA Cidadã, disponível na Diretriz Operacional 2021);

● Desenvolver a perspectiva de ações integradoras indicadas pelos projetos.

Retomando o ensino presencial, estas atividades poderão compor parte do
ensino híbrido.

Metodologia:

A escola pode implementar fóruns de escuta para proporcionar o protagonismo dos

estudantes nas escolhas das temáticas que poderão ser desenvolvidas para os
Estudos Complementares (ver metodologia SER EJA Cidadã, disponível na Diretriz
Operacional 2021). Orienta-se também que os projetos possam fazer uso das
avaliações diagnósticas e focar nas demandas de aprendizagens, relacionando-as
com a ecologia dos saberes, trajetórias de vida que se imprimem em diversas áreas
culturais, de acompanhamento do conteúdo escolar, educação para a cidadania e
direitos humanos, educação ambiental, ações de educação com preferência étnico-
racial, ações de mediação de conflitos e de redução da violência etc.

Os Estudos Complementares devem ser desenvolvidos, em relação aos

componentes curriculares, numa perspectiva transdisciplinar. O(a) professor(a)
deverá propor atividades a fim de aprofundar e ampliar as temáticas introduzidas
aos estudantes, podendo realizar fóruns, roteiros de pesquisa, atividades e
projetos, estimulando a participação dos estudantes. Para isso, o(a) professor(a) irá:

● Planejar a elaboração de projeto para Estudos Complementares, de forma

 transdisciplinar, com a participação de outros professores das diversas áreas
de conhecimento;

● Despertar a curiosidade dos estudantes, motivando-os para a aprendizagem.

● Convidar os estudantes a participar da ação do projeto com

culminânciasemestral;

● Problematizar a realidade social, através do levantamento de

conhecimentosprévios sobre o tema do mesmo;

● Buscar materiais para a realização de projetos e de atividades;

● Proporcionar formas de envolver o conhecimento e a aprendizagem dos

estudantes, possibilitando o desenvolvimento de habilidades e competências
do pensamento crítico e autonomia intelectual;

● Orientar os estudantes para a busca de informações complementares;

● Criar síntese problematizadora entre as temáticas e a prática social dos

estudantes, relacionada ao seu cotidiano construindo roteiros de estudo entre
saberes populares e o conhecimento científico.

Resultados esperados:

Espera-se que o(a) professor(a) consiga integrar os Estudos Complementares na

sua rotina escolar de planejamento por meio da pedagogia de projetos. Organizar
culminância semestral para apresentar os resultados desenvolvidos durante o
percurso formativo dos Estudos Complementares. Avaliação da experiência,
visando novas situações para que o estudante potencialize a sua autonomia no
processo de aprendizagem.

Público alvo:
Estudantes da Educação de Jovens e Adultos no período noturno (Anos Finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio) e no Contexto de Educação em Prisões

Carga horária:

De acordo com a Matriz Curricular da Modalidade de Ensino.

Cronograma:

● Inclusão de Estudos Complementares e planejamento semanal;

● Desenvolvimento de atividades semanais conectadas com a temática do
componente curricular da BNCC;
● Relatório descritivo (contendo introdução; objetivos; metodologia;
indicação de habilidades codificadas da BNCC e Proposta Curricular da
Paraíba) realizado bimestralmente para compor no final a culminância
semestral.
● Culminância ao fim de cada semestre, que contemple registros - em foto
e/ouvídeo - das atividades realizadas e do comparecimento e participação
dos estudantes.

ATENÇÃO: Os Estudos Complementares estão inseridos no Sistema Saber e

configuram parte da carga horária do processo de ensino-aprendizagem dos
estudantes, exigindo, portanto, o registro de frequência, das atividades
desenvolvidas e das respectivas notas de avaliações computadas, como a de
qualquer outro componente curricular.

Professores responsáveis:

A equipe de professores será definida de acordo com cada componente

curricularque integra a carga horária dos Estudos Complementares (ver tabela de
distribuição abaixo).
Distribuídos dos Estudos Complementares na Rotina Escolar de 2021

1- Educação em Prisões – Ensino Fundamental: Anos Iniciais: Para cada

Ciclo (CICLO I e II)
COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 2
Matemática 2
Ciências 1
Geografia 1
História 1
Arte 1
Educação Física 1
TOTAL 9

2- EJA – Ensino Fundamental: Anos Finais Noturno: Para cada Ciclo

(CICLO III e IV)
COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 1
Matemática 1
Ciências 1
Geografia 1
História 1
Arte 1
Língua Estrangeira* 1
TOTAL 7

*Na escola que HOUVER demanda, a partir da escolha do estudante pelo

componente espanhol, deverá cumprir as duas disciplinas estrangeiras, sendo 1 h/a
em Língua Inglesa e 1 h/a em Língua Espanhola em no mínimo 50% de suas turmas.
NÃO havendo demanda para Língua Espanhola, a carga horária de 2 h/a fica
exclusiva para Língua Inglesa.
 3- EJA – Ensino Fundamental: Anos Finais Indígena: Para cada Ciclo
(CICLO III e IV)
COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 1
Língua Tupi 1
Matemática 1
Ciências 1
História 1
*Arte e Cultura dos Povos
Indígenas 1
**Etno-História 1
TOTAL 7

*O componente Curricular ARTE E CULTURA DOS POVOS INDÍGENAS será

ministrado por um(a) professor(a) com Licenciatura em Arte ou em alguma Linguagem
da área de Arte ou Educação Artística com Habilitação em uma das Linguagens da
Arte.
**O componente Curricular da parte Diversificada ETNO-HISTÓRIA contemplará o
Ensino Religioso.

4-EJA – Ensino Fundamental: Anos Finais Quilombola: Para cada Ciclo (CICLO
III e IV)

COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA

CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 1
Matemática 1
Ciências 1
Geografia 1
História 1
*Arte e Cultura dos Povos
Quilombolas 1
**Etno-História 1
TOTAL 7

*O componente Curricular ARTE E CULTURA DOS POVOS QUILOMBOLAS será

ministrado por um(a) professor(a) com Licenciatura em Arte ou em alguma Linguagem
da área de Arte ou Educação Artística com Habilitação em uma das Linguagens da
Arte.
**O componente Curricular da parte Diversificada ETNO-HISTÓRIA será ministrado
por um(a) professor(a) com Licenciatura em História.
 5- Educação em Prisões – Ensino Fundamental: Anos Finais: Para cada
ciclo (CICLO III e IV)

DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
HORÁRIA: ESTUDOS CICLO III e IV
COMPLEMENTARES

Língua
4
Portuguesa
Matemática 4
Ciências 2
BASE NACIONAL Geografia
2
COMUM
História 2
CURRICULAR
Arte 1
Educação Física 1
*Língua
1
Espanhola

TOTAL 17

*Na escola que HOUVER demanda, a partir da escolha do estudante pelo

componente espanhol, deverá cumprir as duas disciplinas estrangeiras, sendo 1 h/a
em Língua Inglesa e 1 h/a em Língua Espanhola em no mínimo 50% de suas turmas.
NÃO havendo demanda para Língua Espanhola, a carga horária de 2 h/a fica
exclusiva para Língua Inglesa.

6- EJA – Ensino Médio Noturno: Para cada Ciclo (CICLO V e VI)

COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 1
Matemática 1
Biologia 1
Física 1
Química 1
Geografia 1
História 1
TOTAL 7
 7- EJA – Ensino Médio Indígena: Para cada Ciclo (CICLO V e VI)

DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA:

CICLO V e VI
ESTUDOS COMPLEMENTARES

Língua Portuguesa 1
Língua Tupi 1
BASE NACIONAL Matemática 2
COMUM Biologia 1
CURRICULAR *Arte e Cultura dos
Povos Indígenas 1
**Etno-História 1
TOTAL 7

*O componente Curricular ARTE E CULTURA DOS POVOS INDÍGENAS será

ministrado por um(a) professor(a) com Licenciatura em Arte ou em alguma Linguagem
da área de Arte ou Educação Artística com Habilitação em uma das Linguagens da
Arte.
**O componente Curricular da parte Diversificada ETNO-HISTÓRIA contemplará o
Ensino Religioso.

8- EJA – Ensino Médio Quilombola: Para cada Ciclo (CICLO V e VI)

COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 1
Matemática 2
Biologia 1
*Arte e Cultura dos Povos
Quilombola 1
**Práticas em Técnicas
1
Agrícolas e Territoriais
***Práticas em Técnicas
Sociais 1
TOTAL 7

*O componente Curricular ARTE E CULTURA DOS POVOS QUILOMBOLAS será

ministrado por um(a) professor(a) com Licenciatura em Arte ou em alguma Linguagem
da área de Arte ou Educação Artística com Habilitação em uma das Linguagens da
Arte.
**O componente Curricular da parte Diversificada PRÁTICAS EM TÉCNICAS
AGRÍCOLAS E TERRITÓRIO será ministrado por um(a) professor(a) com
Licenciatura em Geografia.
***O componente Curricular da parte Diversificada PRÁTICAS EM TÉCNICAS
SOCIAIS será ministrado por um(a) professor(a) com Licenciatura em História.

9- Educação em Prisões – Ensino Médio: Para cada Ciclo (CICLO V e VI)

COMPONENTE DISTRIBUIÇÃO DE CARGA
CURRICULAR HORÁRIA: ESTUDOS
COMPLEMENTARES
Língua Portuguesa 2
Matemática 3
Biologia 2
Física 2
Química 2
Geografia 2
História 2
*Língua Espanhola 1
Arte 1
TOTAL 17

Lei nº 13.415/2017 e 11.191/2018 - Os currículos do ensino médio incluirão,

obrigatoriamente, o estudo da Língua Inglesa de oferta e presença obrigatória para
os estudantes e o estudo da Língua Espanhola, de oferta obrigatória pela Rede
Estadual de Ensino e matrícula facultativa pelo estudante.
*Na escola que HOUVER demanda, a partir da escolha do estudante pelo
componente espanhol, deverá cumprir as duas disciplinas estrangeiras, sendo 1 h/a
em Língua Inglesa e 1 h/a em Língua Espanhola em no mínimo 50% de suas turmas.
NÃO havendo demanda para Língua Espanhola, a carga horária de 2 h/a fica
exclusiva para Língua Inglesa.