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Decodificação/Fluência de leitura
- Leitura fluente e compreensiva de textos
Compreensão em leitura
- Leitura e compreensão
- Situação comunicativa, finalidade e o tema/assunto do texto
- Forma de organização do texto
Produção de texto oral – áudio ou vídeo, situação comunicativa- tema/assunto/finalidade
do texto
Forma de composição do texto
- Identificação e reprodução de textos injuntivos instrucionais: recursos léxico-
gramaticais, diagramação, imagens e os recursos gráfico-visuais
- Identificação e reprodução de recados e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
- Compreensão dos recursos de referenciarão, vocabulário apropriado ao gênero e
articuladores de relações de sentido no texto
Interjeições
- Interjeições em histórias
Escrita autônoma e compartilhada
- Produção de textos injuntivos instrucionais: características, estrutura e situação
comunicativa
- Organização da sequência de ideias com coerência, na escrita de texto
- Utilização de conhecimentos linguísticos e gramaticais
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, receitas, instruções
de montagem (digitais ou impressos), entre outros gêneros, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, recados, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros, que
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir em cantigas, quadras, parlendas e canções, entre
outros, rimas aliterações, assonâncias, o ritmo da fala relacionado ao ritmo e à melodia
das músicas e seus efeitos de sentido.
(EF02LP16) Identificar e (re)produzir, em recados, cartas, receitas (modo de fazer),
relatos (digitais e impressos), entre outros, a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros.
(EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência
dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”,
“ontem”, “hoje”, “amanhã,” outro dia”, “antigamente”,” há muito tempo” etc.) e o nível de
informatividade necessário.
(GO-EF02LP34) Reconhecer que as interjeições em histórias em quadrinhos e tirinhas
exprimem emoções, sensações, estados de espírito, sendo utilizadas em frases
exclamativas e apelativas.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes, recados e cartas, entre outros, em meio
impresso e/ou digital, entre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de
fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
No livro Língua Portuguesa Ápis, página 156 realize a leitura do texto “Sopa de baleia”
1 – O texto que você leu é um relato pessoal. O relato pessoal conta fatos vividos por
quem escreve. O relato que você leu foi feito por Laura Klink.
Localize no texto as respostas para estas questões
3- Chegou o momento criar o seu relato pessoal, utilize o quadro abaixo para organizar
suas ideias e criar seu texto (na página 160 do livro de língua portuguesa Ápis, 2º ano
tem algumas orientações que vão facilitar seu entendimento releia e preencha o quadro
abaixo em seu caderno para facilitar sua produção textual).
Saiba mais: https://youtu.be/XP8LNI82mI8
ATIVIDADE 34 - Linguagem
Releia com sua família o trecho a seguir numa manhã bem cedo, vimos muitos borrifos.
De repente, uma baleia veio bem perto do barco. Depois um grupo de quatro, cinco...
Um monte delas!
Esse trecho é um parágrafo do texto. Cada Sinal destacado marca o fim de uma frase.
Quantas frases há nesse parágrafo?
Para entender melhor assista o vídeo no link https://youtu.be/t8ACGHj7Td4
1
Avaliativa AVAH
3-No livro de língua portuguesa Ápis, 2º ano responda as atividades da página 162 e
163
Saiba mais: https://youtu.be/GjKbUtWmSoQ
https://drive.google.com/drive/folders/1ZvOXovz5iI_Qu-iJ9hWw24L9BGF9Jd8i?
fbclid=IwAR2_1--0Xe9H8n02n3j8q7oXAgP8B32nytvjyMdBzQ7r9tHCtM9SgZ-_oEk
https://drive.google.com/drive/folders/1q3Ty7jUNAn-v3eYBEGhxk6f0uNA02dsY
https://youtu.be/GjKbUtWmSoQ
https://youtu.be/d9oL6QGHk5o
https://youtu.be/XP8LNI82mI8