Cidadania e Desenvolvimento

Interculturalidade

› Interculturalidade

Descrever situações de diversidade cultural

Objetivos
› Aprofundar o conhecimento sobre diferentes culturas na escola;
› Reconhecer a herança cultural das pessoas e o impacto na sua identidade;
› Promover interações positivas entre pessoas de culturas diferentes.

Preparação

Para a realização desta atividade, identifique potenciais pessoas da comunidade educativa

que possam fazer parte deste projeto, podendo até abordá-las sobre a disponibilidade
para colaborarem.

Desenvolvimento

Fase 1
› Depois de todos verem o vídeo, divida a turma em grupos de 4-6 alunos/as e peça para
que reflitam entre o grupo as principais ideias do vídeo sobre o que é cultura.
› Num segundo momento, peça a cada grupo que identifiquem 5 culturas que tenham
conhecimento que existem na turma ou na escola ou na comunidade envolvente.
› Explique à turma que o objetivo desta atividade é conhecerem melhor o pluralismo
cultural que vivenciam na escola e, para tal, terão de pesquisar sobre as diferentes
nacionalidades, línguas, religiões e histórias de vida de pessoas da comunidade
educativa.
› Explique que cada grupo terá de apresentar a biografia de uma pessoa da comunidade
educativa que tenha uma nacionalidade, etnia ou religião distinta da maioria dos/as
alunos/as da escola. Pode ser um/a professor/a, uma pessoa da secretaria, um familiar
de um/a aluno/a, uma pessoa de referência da comunidade escolar local.
› Peça a cada grupo, para listar as pessoas que consideram poder entrevistar e de seguida
peça aos grupos para partilharem com a turma de forma a não repetirem pessoas entre
os grupos.

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Interculturalidade

› Organize sessões de trabalho para a recolha de informação (pesquisa ou entrevistas)

para o tratamento da informação e apresentação aos colegas.
› Após a apresentação de todas as histórias, reflita com a turma sobre os aspetos comuns
e diferenciadores entre as pessoas entrevistadas.

Dicas de facilitação

› Após a partilha dos grupos sobre o que é cultura, garanta que é claro para a turma que a
Cultura é composta por aspetos visíveis, materiais e aspetos não visíveis, intangíveis.
Pode usar o recurso "Cultura como um iceberg" para apoiar a compreensão.
› Esta atividade é importante para valorizar a identidade cultural de cada um, mas é
igualmente importante concluir que apesar das pessoas poderem ter percursos e histórias
de vida muito diferentes e influências culturais diversas, existem sempre aspetos
(geralmente valores) que as unem.

Ideias para agir

› Com a informação recolhida com as entrevistas pode-se criar um livro ou um filme sobre
"histórias de vida da nossa comunidade educativa" a ser trabalhado em conjunto com
outras disciplinas.
› As histórias de vida identificadas podem ser publicadas no jornal da escola.
› Dependendo das pessoas e culturas trabalhadas, identifique locais que possam ser
visitados e que façam parte dessas culturas e sugira ou organize uma visita aos mesmos.

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