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Projeto Final - Cristiane Dos Santos Silva Barbosa 2
Projeto Final - Cristiane Dos Santos Silva Barbosa 2
PEDAGOGIA
PROJETO DE ENSINO
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SERIES INICIAIS
Porto Velho - RO
2019
CRISTIANE DOS SANTOS SILVA BARBOSA
Porto Velho
2019
RESUMO
This research project aims to present the importance of literacy and literacy in the
development of learning as an initial part for the preparation of the development of
reading and writing of the child. The article was elaborated through research,
theories, showing an approach about literacy and literacy. Also noteworthy is the
attitude of the educator, his didactic methods, and purposes in the pedagogical
practice. One of the foundations of educational practice is literacy and literacy. For a
good literacy and primordial learn the literacy. Considering that through new
pedagogical habits we will be able to improve learning and the importance of quality
education with better knowledge regarding reading and writing.
INTRODUÇÃO..............................................................................................................6
2. REVISÃO BIBLIOGRAFICA......................................................................................7
2.1 Alfabetizar e Letrar – Um Novo Conceito para a Alfabetização..........................7
2.2 Alfabetização e Letramento Na Educação Infantil...............................................8
2.3 O Papel do Professor no Método de Alfabetização e Letramento....................10
2.4 A importância do lúdico como ferramenta para alfabetização e letramento...11
3. PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE ENSINO...................12
4. JUSTIFICATIVA......................................................................................................12
5. PROBLEMATIZAÇÃO.............................................................................................13
6. OBJETIVOS............................................................................................................13
6.1 Objetivos Geral..................................................................................................13
6.2 Objetivos Específicos.........................................................................................14
7. CONTEÚDOS.........................................................................................................14
8. METODOLOGIA......................................................................................................14
8.1 Tempo de realização.........................................................................................16
8.2 Recursos humanos e materiais.........................................................................16
8.3 Avaliação............................................................................................................16
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................17
REFERÊNCIAS...........................................................................................................18
INTRODUÇÃO
6
2. REVISÃO BIBLIOGRAFICA
2.1 Alfabetizar e Letrar – Um Novo Conceito para a Alfabetização
A alfabetização é o método de aprender e conhecer as letras e as palavras
quanto que o letramento trata-se do significado dessas palavras e a introdução do
aluno na comunidade letrada que vive.
Orientar a criança a ler e a escrever ensinando na pratica hábitos de leitura e
escrita, utilizando materiais disponibilizados pela escola, livros e fazendo rodas de
conversa onde tem o propósito de estimular a criança no seu desenvolvimento
escolar, ensinando a entender as palavras, e também ensinando a ler.
Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis, ao
contrário, o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja, ensinar a ler e a escrever
no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita (SOARES, 1998, p.
47).
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“O movimento está presente nas relações com as outras crianças, nas
brincadeiras e nos conflitos, nas relações com os adultos, conhecidos e
estranhos”. Segundo lima (2002).
Por essa razão, a programação de aula necessita de atividades lúdicas,
dança, muita música e brincadeiras. A maioria das crianças também se aperfeiçoam
com ensino das linguagens de sinais, até mesmo as que tem uma boa adição, visto
que esses sinais melhoram suas capacidades de diálogos e vocabulário. Segundo
Ferreira (2004)” Professores voltados à educação infantil devem nutrir a escuta e a
fala das crianças, porque são instrumentos importantes de dar sentido ao mundo”.
É essencial que o rabiscar de desenhos esteja na programação curricular dos
anos iniciais, é indispensável fazer com que as crianças tenham as possibilidades de
usar o referente método de comunicação. A curiosidade da criança em sinais,
figuras e símbolos devem ser estimuladas de todas as formas disponíveis.
Normalmente, as escolas já dispõem de materiais para o comprimento de
atividades lúdicas, com o objetivo de melhorar as habilidades dos alunos. Podemos
elaborar inúmeros lugares na escola para estimular a aprendizagem da leitura e a
escrita. Aliás, a leitura de histórias é uma prática que desenvolve o vocabulário e
possibilita o crescimento das capacidades de entender o texto e enriquecer o
vocabulário.
Saber ler e escrever possibilita o sujeito do seu próprio conhecimento, pois
sabendo ler, ele se torna capaz de atuar sobre o acervo de conhecimento
acumulado pela humanidade através da escrita e, desse modo, produzir, ele
também, um conhecimento (Barbosa, 2013, p.19).
Por fim, são muitos os argumentos que possibilitam uma boa aprendizagem
para a criança na descoberta da escrita, utilizando as práticas e desenvolvendo a sua
leitura.
Alfabetizar letrando é considerar o conhecimento existente da criança,
permitindo assim que tudo que envolve a sua realidade seja explorado para o
desenvolvimento pleno de suas capacidades, possibilitando dentro da sala de aula
um ensino de qualidade.
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Método Fônico: Primeiro aprende o som de cada letra e silabas para depois
aprender a escrever.
Cada método dispõe de suas características peculiares, entretanto, nenhum
deles podem ser chamados de métodos de alfabetização perfeito, visto que nem
todos aprendem no mesmo momento e da mesma maneira. O que pode ter
funcionado para uns, pode não ter sido assimilado por outros, sabemos que cada
criança aprende do seu próprio modo e tempo.
Por essa razão é importante que o professor utilize das suas habilidades e
conhecimentos para desenvolver um método que seja adequado para atingir seu
objetivo, fazendo com que os alunos aprendam, ainda que seja essencial trabalhar
de forma diferentes com os alunos, o que de fato importa não é modo que se é
ensinado, mas a maneira e o nível aprendizado absorvido pelos alunos.
Deste modo a escola é um lugar adequado para desenvolver a aprendizagem
estimulando o letramento na educação infantil e desenvolvendo o prazer do aluno
em estar na escola.
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preparando-a para fase adulta, pois aprimora suas funções intelectuais e aumenta
suas capacidades.
Segundo Vygotsky (1987), afirma que na brincadeira “a criança se
comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu
comportamento diário; no brinquedo, é como se ela fosse maior do que ela é na
realidade” (p. 117).
Quando a criança brinca, ela desenvolve cada vez mais suas capacidades
corporais, ampliando e estimulando o raciocínio, aumentando sua concentração,
tornando-a mais atenta e mais curiosa. São muitos os benefícios que os jogos e
brincadeiras desenvolvem nas crianças, jovens e adultos.
Segundo Monteiro (2010), um ambiente lúdico e alfabetizador proporciona
à criança, da educação infantil, aprender com entusiasmo. Desse modo, fica evidente
a importância de trabalhar com atividades de alfabetização de forma lúdica. A
ludicidade deve ser o ponto de partida, pois é brincando que eles aprendam.
Na alfabetização e no letramento quando se é utilizado o lúdico o
desenvolvimento da criança se torna continuo, sendo evidente nas práticas
educativas, atividades livres e nas atividades de aprendizagem, despertando assim,
o prazer de aprender e estar na escola gerando novas descobertas.
4. JUSTIFICATIVA
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Este trabalho visa mostrar a elaboração do conceito de alfabetizar e letrar
procurando apresentar a construção do desenvolvimento da criança e seu
conhecimento adquirido.
A alfabetização e o letramento devem fazer parte da educação Infantil, de
acordo com soares 2009. Desde de cedo o contato e o manuseio de materiais que
contém a escrita e a leitura, oferecido pelo professor para os seus alunos,
proporciona uma maior interação com o mundo letrado.
5. PROBLEMATIZAÇÃO
6. OBJETIVOS
7. CONTEÚDOS
Este projeto foi elaborado de maneira interdisciplinar, dessa forma, possui
uma aplicação interdisciplinar no seu desenvolvimento.
8. METODOLOGIA
No primeiro momento,
começáramos a aula com jogo das
silabas aonde as crianças em
grupos receberam tampinhas com
silabas e formaram palavras
e vão pronunciar para a
memorização, logo depois receberam folhas em sulfite para escreve as palavras e
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contar a quantidade de silabas, estimulando a composição de palavras em cada
criança.
No segundo momento,
iniciaremos de forma lúdica
cantando algumas músicas que falem
do corpo, desenvolvimento a
linguagem oral das palavras em cada
criança.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CVkVs6mKv5g
http://www.youtube.com/watch?v=BNfmCkRdI
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No terceiro momento, dando sequência a aula anterior aplicaremos uma
atividade de cruzadinha, aonde os alunos escreveram as partes do corpo e depois
colaram no caderno, abordando a linguagem escrita e leitura.
Para finalizar a
aula, aplicar uma atividade
onde iremos ler uma
Parlenda, e logo depois os
alunos irão desenhar o rato e pintar, logo após iram colar na cartolina e
confeccionado assim um mural de desenhos.
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8.2 Recursos humanos e materiais
Música, Pendrive, Televisão, Papel sulfite, atividade impressa, lápis, lápis
de cor, Parlenda, caderno, cartolina, cola.
8.3 Avaliação
A avaliação ocorrerá de forma continua e através das observações nas
atividades realizadas durante as aulas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Portanto fica claro que alfabetizar e letrar são processos que virem para
facilitar o aprendizado da criança no seu desenvolvimento procurando facilitar a
forma de ensinar o uso da leitura e escrita de maneira mais claro e eficaz.
REFERÊNCIAS
https://www.alfaebeto.org.br/blog/alfabetizacao-com-metodo-fonico/
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http://www.cortezeditora.com/Algumas_paginas/Formacao_da_professora_alfabetiza
dora_6edicao.pdf
https://www.alfaebeto.org.br/blog/alfabetizacao-conceitos-diferentes/
https://pedagogiaaopedaletra.com/alfabetizacao-abordagem-interdisciplinar/
https://www.soescola.com/2017/07/sugestoes-de-jogos-das-silabas.html/sugestoes-
de-jogos-das-silabas-reciclavel
https://i.pinimg.com/originals/ba/15/95/ba1595d89392d1e564c30aea8d772edd.jpg
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=49888
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte:
Autêntica, 2000. ______.
PIAGET, Jean. O aprendizado do mundo. Revista Viver Mente e Cérebro. Coleção
memória da Pedagogia, Edição Especial, Nº1
Youtube Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CVkVs6mKv5g
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CVkVs6mKv5g
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