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A alfabetizao a partir de textos uma prtica pedaggica eficaz, pois o trabalho com

textos, ou pequenos textos so possibilidades interessantes de ampliar o repertrio dos


alunos, os sentidos de um texto no um processo neutro, pois provm das relao entre
forma e o contedo do texto, o tipo de letra, as caractersticas textuais, edio, gnero
textual, quem o produziu, o assunto proposto o pblico que ser lido. O trabalho de
alfabetizao por meio de diferentes textos traz benefcios significativos ao alunos so
eles: estimula o maior conhecimento das palavras (ampliao do vocabulrio da
criana), a criana aprender sobre os usos sociais da escrita e os diferentes tipos de
organizao textuais, esses elementos sero fundamentais no processo de alfabetizao
e letramento.
Para aprender a ler, necessrio conhecer as letras e os sons que elas representam, e
assim, compreender o que est escrito. No processo de leitura e aprendizagem a criana,
faz uso de diferentes informaes, sendo assim importante ampliar as possibilidades e
oferecer diferentes contextos e situaes para que a criana possa avanar e se
desenvolver significativamente, como estratgias para estimular a leitura segue algumas
contribuies: trabalhar com a leitura em voz alta, leitura compartilhada, leitura
teatralizada.

Questo 2)

valido destacar no h uma neutralidade no processo de alfabetizao, necessrio


analisar como se alfabetiza e para que se alfabetiza, a alfabetizao um processo
amplo contnuo, pautado pelo planejamento, o professor alfabetizador precisa ter uma
concepo clara, definida, sobre alfabetizao, fazer um acompanhamento peridico
com seus alunos, refletir sobre sua prtica pedaggica, contribuindo assim para a
formao de alunos capazes de gerar a construo dos saberes, as atividades propostas
para anlise e reflexo, nos remete a uma alfabetizao tradicional, uma concepo
associacionista que reduz o ato de ler e escrever por uma questo de percepo, onde o
ensino proposto se fundamenta em um jogo combinatrio e mecnico, grafia-som, som-
grafia, se tornando o aluno um agente passivo, no oferecendo um desfio para o aluno,
deixando o mesmo, condicionado, no permitindo que o aluno evolusse nas suas
tarefas, necessrio que o professor alfabetizador faa intervenes durante sua prtica
pedaggica visando o acompanhamento de seus alunos e o aperfeioamento de sua
pratica profissional.

Oi, Mrcia, voc poder encontrar subsdios para responder a questo 1


no texto 8 (Letramento e leitura: formando leitores crticos), e s questes 2 e 3,
nos textos 7 (Direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizao Lngua
Portuguesa. pp 1-41) ) e texto e 9 (Prticas escolares de alfabetizao e
letramento). Observe que nesta segunda etapa da disciplina, que
compreende a AD2 e AP2, alm de aspectos tericos e conceituais, as
avaliaes contm questes envolvendo anlise e elaborao de
atividades, o que remete a uma abordagem teorica-metodolgicamais
ampliada.

Bom estudo!