INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA

CURSO DE LICENCIATURA EM ELETROMECÂNICA

- CAMPUS SIMÕES FILHO
CARLOS ANTONIO SOUZA DA CRUZ

ANÁLISE DO VÍDEO A COROA DO IMPERADOR

 SIMÕES FILHO-BA
2021
CARLOS ANTONIO SOUZA DA CRUZ

DIDÁTICA E SABERES DOCENTES

Trabalho de Análise apresentado na disciplina didática

do Curso de Licenciatura em Eletromecânica, do
Instituto Federal de Educação da Bahia, Campus
Simões Filho- BA, solicitado pela Prof.ª Railda Maria,
como avaliação parcial obrigatória.
Candeias, __01__ de ____Junho________ de _2021____.

Didática e Saberes Docentes

Os indivíduos de maneira geral, possuem uma concepção errônea sobre a

aprendizagem como um todo. Para muitos, o ensinar é passar o conhecimento ao aluno sem a
certeza de que o mesmo absorveu a aprendizagem, o que não funciona na prática, uma vez
que a didática, principal ramo da pedagogia, a arte de transmitir conhecimentos, demonstra
isso. Esta investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do
ensino. A ela cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino,
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre
ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos
alunos.

Sendo assim, a didática é considerada a arte e ciência do ensino, ela não pretende
apenas conhecer por conhecer, mas procura aplicar seus princípios com a finalidade de
desenvolver no individuo as habilidades cognitivas para torná-los críticos e reflexivos. É
dever do professor garantir uma relação didática entre ensino e aprendizagem, tendo em
mente a formação individual da personalidade do aluno. Por meio da aula o docente organiza
esse processo de ensino e transmite aos alunos o conhecimento adquirido durante seu
processo de formação. O trabalho docente é parte integral do processo educativo aos quais os
indivíduos são preparados para viver em sociedade, assim o educador deve formar alunos que
sejam cidadãos ativos, reflexivos, críticos e participativos na sociedade em que vivem. A
didática tem grande relevância no processo educativo de ensino e aprendizagem, pois ela
auxilia o docente a desenvolver métodos que favoreça o desenvolvimento de habilidades
cognoscitivas tornando mais fácil o processo de aprendizagem dos indivíduos.
 Dito isto, a didática possui duas especificações: Didática geral (ocupa-se das
estratégias de ensino, das questões praticadas associadas à metodologia e dos modos de
aprendizagem) e a Didática Especial (segundo Piletti 2001, é àquela que estuda aspectos
científicos de uma determinada disciplina ou faixa de escolaridade).

A didática Geral, é usada como conhecimento de iniciação e de mediação, e tem a

função de estrear os estudantes no terreno pedagógico, trazendo teorias de ensino e
aprendizagem, concepções sobre planejamento e mediação dos processos formativos. Já a
didática específica cumpre a função de iniciar o estudante no âmbito da sua matéria,
mobilizando saberes, habilidades, hábitos e atitudes pertinentes e características a cada área
de conhecimento. Ambas desenvolvem papeis importantes no processo de identificação dos
estudantes com a sua profissão, constituindo identidades e de sua profissionalidade docente, e
uma não implica a negação da outra.

Nesse sentido, o Zabalza (2007, p. 110) relata que é fundamental para o docente
escolher:

As modalidades metodológicas as que podem desenvolver o

ensino são múltiplas. [...]Mas o importante é ser consciente
de que cada método ou modalidade metodológica apresenta
suas vantagens e inconvenientes. Não existe o melhor
método, se não aquele que se ajustar às condições de nossos
objetivos formativos, ao conteúdo que vamos trabalhar, às
características de nossos alunos, às particularidades de
tempo, espaço e recursos que temos de mover.

Em uma experiência vivenciada por mim com meu antigo professor, nos três anos do
Curso de Assistente em Administração do Centro Municipal de Educação de Conceição do
Jacuípe-BA, percebi que por ele ser contabilista, obtinha um enorme conhecimento nas áreas
de Direito e Legislação, Economia e mercado, Contabilidade Geral, Contabilidade de Custos,
Contabilidade Pública, Administração e Controle, Mecanografia, ditando tudo de cabeça. Por
mais que alguns dos livros específicos utilizados eram de difícil acesso, ele conseguia guardar
tudo em sua mente, sejam textos, tabelas, gráficos, leis e decretos.

Com isso, foi possível perceber que ele obteve conhecimento de diversas áreas
específicas, e conseguiu passar isso de forma singela e natural dentro da sala de aula, fazendo
com que seus alunos adquirissem aprendizados que poderiam ser aplicados. Dessa forma, é
benéfico para os alunos que os educadores sejam interdisciplinares, e tenham um
conhecimento vasto sobre os temas abordados, não ficando restritos apenas ao seu campo de
saber, aplicando assim, uma melhor didática para com os seus aprendizes.

REFERÊNCIAS

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra,
1996.

PILETTI Claudio Didática geral 23. ed. São Paulo: Editora Atica, 2001.

CANDAU, Vera (org) et al. Didática, currículo e saberes docentes. Rio de Janeiro: DPeA Editora,
2002.