CONHECENDO E INTERVINDO EM

SUA COMUNIDADE
TRABALHO DE CAMPO
AGENTES DA SO CIEDADE

O
LUGAR REPRESENTA PARA CADA COMUNIDADE O LÓCUS, O ESPAÇO GEOGRÁFICO QUE ABARCA
 diário, a reprodução da vida e das relações sociais. É no lugar vivido que nos apro-
priamos dos espaços e cons-

Jim West/Alamy/Other Images

truímos nosso cotidiano. Compreender o
lugar onde vivemos é o primeiro passo para
compreender o mundo.
Na atual fase da globalização, somos a
cada dia influenciados em nosso modo de
vida por eventos que ocorrem em diversas
partes do planeta. Assim, intervir na reali-
dade próxima contribui não apenas para a
melhora da nossa qualidade de vida, como
também para a da população do planeta.
São objetivos desta atividade:
1) Identificar e mapear os possíveis problemas
socioambientais do lugar onde vive, por meio da análise da paisagem e de entrevistas com a população local.
2) Reconhecer as interferências humanas no ambiente e desenvolver pensamento
crítico em relação a elas.
3) Compreender os fenômenos naturais e sociais em suas diferentes escalas
(local, regional e global).
4) Selecionar um problema socioambiental relevante para a comu-
nidade e propor um projeto de intervenção na realidade local.

Sites, livros e filme que podem ajudá-lo na realização desta atividade:

Yusuf Ahmad/REUTERS/Latin Stock

http://www.akatu.com.br
Atlas do meio ambiente. São Paulo: Le monde diplomatique Brasil, 2008.
Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: ISA, 2007.
Erin Brockovich: uma mulher de talento. EUA, 2000. Direção: Steven Soderbergh.
234 UNIDADE 4 — AS ÁGUAS DO PLANETA

TS-GGB-UN4CAP11-V1-P.205a235.indd 234 30/04/10 17:19

 ETAPA 1
Mapeamento da área de pesquisa
Nesta etapa, você e seu grupo vão fazer um mapeamento de um bairro do município. Pode ser o local onde moram ou
estudam. Para isso, pesquisem mapas, plantas, cartas e imagens de satélites do lugar escolhido, em sites, guias de ruas, na
secretaria da escola ou na prefeitura do município.
Façam cópia dos materiais e: delimitem, com caneta preta, a área a ser pesquisada; pintem, de vermelho, as principais
vias de circulação; pintem, de azul, as redes hidrográficas; marquem, de verde, as áreas com vegetação conservada ou par-
ques arborizados; assinalem as principais edificações, como escolas, hospitais, área de comércio, praças etc., criando uma
legenda para cada uma delas.

ETAPA 2
Preparação para o trabalho de campo
Antes de saírem a campo, organizem o material e as informações necessárias para o registro das observações. Se neces-
sário, retomem o conceito de paisagem e espaço geográfico (unidade 1).
Organizem um roteiro de observação da paisagem. Ele deverá prever o registro de características de elementos naturais
(rios, formas do relevo, tipos de vegetação) e humanos (uso do solo, presença de ferrovias, rodovias, prédios, impermeabili-
zação do solo, fluxo de pessoas). Feito isso, estabeleçam o percurso que será percorrido e marquem-no na carta.
Vocês deverão conversar com moradores sobre as condições socioambientais do lugar investigado. Para isso, elaborem
previamente um roteiro de entrevista, visando conhecer os principais problemas socioambientais do lugar. Vocês poderão
abordar questões sobre coleta de lixo comum e seletiva, postos de recebimento de material a ser reciclado, ocupação de
áreas de risco, enchentes, desmatamento, condições do saneamento básico, poluição das águas, do ar e sonora, entre outros.
Para os registros das observações, providenciem blocos de anotação, lápis e canetas. Se possível, utilizem também
câmara fotográfica ou de vídeo.

ETAPA 3
Trabalho de campo
Em campo, estejam atentos a diferentes aspectos da paisagem sobre as condições socioambientais do lugar. Anotem
tudo o que lhes chamar a atenção e façam registros por meio de desenhos ou fotos. Para a realização das entrevistas, pro-
curem conversar com moradores, comerciantes, membros de associação de bairro, representantes religiosos, funcionários
de escolas, da prefeitura ou representantes de ONGs.
Algumas dicas de segurança ajudarão você e seus colegas a fazerem um trabalho produtivo e agradável:
• Realizem as saídas e entrevistas durante o dia, evitando caminhar em áreas que não pareçam seguras.
• Andem sempre em grupo ou dupla e cuidem de seus pertences e materiais.
• Respeitem a sinalização de trânsito.
• Abordem os entrevistados de forma respeitosa, informando-os sobre os objetivos da sua pesquisa. Usem linguagem ade-
quada e respeitem suas opiniões. Agradeçam mesmo quem não quiser dar entrevistas.
• Peçam autorização para fotografar ou filmar as pessoas e suas propriedades.

ETAPA 4
Identificação dos problemas socioambientais
De volta, organizem as informações coletadas em campo e procurem identificar o principal problema socioambiental
apontado pela população e por seu grupo.
Discutam com seus colegas de que maneira os problemas identificados estão relacionados com o que vem acontecendo
em outras escalas da sociedade, como, por exemplo, no seu estado, no Brasil ou até mesmo no mundo.

ETAPA 5
Intervenção na realidade
Concluam a atividade, discutindo quais seriam as possíveis ações para contribuírem na resolução dos problemas levan-
tados. Vocês podem, por exemplo, organizar campanhas de conscientização da comunidade escolar, ou mesmo da população
local. As campanhas podem ser feitas por meio de diferentes linguagens artísticas, como peças de teatro, músicas, esculturas,
panfletos e cartazes, a serem apresentadas para a comunidade ou colocadas em locais públicos de grande circulação. Outro
exemplo seria a elaboração de cartas individuais ou coletivas destinadas a políticos.

CAPÍTULO 11 — ÁGUAS CONTINENTAIS

AGENTES DA SOCIEDADE
DO BRASIL 235

TS-GGB-UN4CAP11-V1-P.205a235.indd 235 30/04/10 17:19