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SUMÁRIO PÁGINA
1. Apresentação 01
2. Fundamentos da educação 13
3. Relação Educação e Sociedade 16
4. Escola Nova 34
5. Tendências Pedagógicas 36
6. Quadro das Tendências Pedagógicas 42
6. Questões 44
7. Lista das questões comentadas 56
8. Referências bibliográficas 73
Olá Gente!
A caminhada rumo à aprovação não é fácil, sabemos.
Nós acreditamos no sucesso no dia da prova, se vocês se
empenharem semanalmente, organizando os estudos de acordo
com o que a gente oferece, lendo as aulas, anotando as dúvidas e
pesquisando (podem inclusive pesquisar na internet, no google,
sempre se atentando se o conteúdo é seguro, claro). Hoje, o mundo
tecnológico nos dá essa oportunidade de nos atualizarmos
rapidamente. Não podemos 07123239458
“dormir no ponto” senão, os
concorrentes mais antenados, passam na nossa frente! E nós só
queremos uma vaga. Temos que lutar por ela. :)
Olá, gente.
A seguir, segue um pouquinho da história de cada uma para que você possa
nos conhecer melhor. Essa que vos escreve as primeiras linhas é a
Fernanda e a seguir vem um pouquinho da minha vida.
Meu nome é Fernanda Lima e também sou uma educadora que um dia
(ou vários, para ser mais precisa) já foi concurseira de garra!
Muitos nem devem se lembrar disso, mas na verdade, nem tem tanto
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Hoje, estou a terminar o curso de Letras (que também é uma paixão) pela
Universidade de Brasília.
Porque estou falando essas coisas? Para que você, você e você não se
sinta culpada e nem culpado por ter que estudar para concursos da área
educacional. Isso não é uma vergonha. É mesmo uma necessidade e faz
parte do processo de aprovação.
Profas. Fabiana Firmino e
Fernanda Lima www.estrategiaconcursos.com.br Página 4 de 70
Costumo falar que para passar em concurso público é preciso ter FOCO
(Fé - Organização - Coragem - Otimismo).
A fé não nos deixa desistir.
A organização nos permite usar melhor nosso tempo.
A coragem nos faz desafiar o que parece impossível
E o otimismo deixa a caminhada mais leve.
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- CODEVASF (pedagoga);
- Secretaria de Estado e Educação do DF (professora);
-Prefeitura de Santo Antonio do Descoberto (orientadora Educacional);
- Ministério da Justiça (Pedagoga).
assunto tratado.
Peço-lhe, que mantenha o FOCO pois não conheço uma só pessoa que
persistiu no seu objetivo e não o alcançou. Já os que ficam no meio do
caminho, podem se perder. E esse não poderá ser o seu caso.
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Sei que muitos de vocês têm uma jornada pesada e querem conciliar
com os estudos a fim de atingir um objetivo: que é o de passar em
concurso.
Oi, gente!
Meu nome é Fabiana, trabalho na área de educação há 8 anos e estou
aqui para te ajudar com o conteúdo de conhecimentos pedagógicos.
Quero estabelecer com você uma parceria, com compromisso e dedicação
para nossos estudos. Aliás, DEDICAÇÃO é a palavra chave para você
conseguir êxito em todo o processo dessa preparação.
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Procure dormir bem. É durante o sono que sua mente trabalha o que
foi estudado.
Se puder, pratique uma atividade física. Essa é uma boa dica para
você aliviar a tensão que fica durante o processo de preparação para
a prova.
Profas. Fabiana Firmino e
Fernanda Lima www.estrategiaconcursos.com.br Página 9 de 70
Hoje em dia com a nossa rotina e o nosso estilo de vida, fica cada
vez mais difícil você sair de casa para se preparar para um processo
seletivo. Sem contar com a comodidade e o tempo que é um grande aliado
no processo de estudos como este. Irei oferecer à você um bom conteúdo
dentro de conhecimentos pedagógicos, para você se preparar para os
concursos dessa área.
CRONOGRAMA:
A seguir, verão nosso cronograma, baseado nos editais, para que a
gente possa se organizar melhor e aproveitar ao máximo as aulas.
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO:
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Karl Marx: Afirma que a sociedade não está pronta e acabada, está em
constante transformação. Isso é o que ele chama de materialismo
dialético! Para Marx a transformação educativa deveria ocorrer
paralelamente à revolução social. Para o desenvolvimento total do homem
e a mudança das relações sociais, a educação deveria acompanhar e
acelerar esse movimento, mas não ser responsável exclusivamente de
desencadeá-lo, nem de fazê-lo triunfar. A sociedade é composta por um
todo que está inter-relacionado. Assim é papel da educação fazer com que
Profas. Fabiana Firmino e
Fernanda Lima www.estrategiaconcursos.com.br Página 19 de 70
aparelhos:
Aparelho ideológico do Estado – Funciona por meio da ideologia que são
aquelas ideias transmitidas com a finalidade de levar as pessoas a
aceitarem as ideias burguesas como boas e naturais.
Aparelho repressivo do Estado – utilizava da força para impor as ideias
estatais.
Para Althusser a escola é um aparelho ideológico central por que alcança
um número expressivo de pessoas durante um longo período de tempo.
Ivan Illich: Conforme Gadotti, uma de suas críticas é dirigida ao que ele
chama de instituições do bem-estar social, e a escola faz parte desse bloco
de instituições, com seu “estilo industrial” da elaboração de um produto
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Locke: Para ele, nossa mente é como tábula rasa e somente a experiência
é que nos pode fornecer as ideias.
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Organismo, funcionalismo
DURKEIM Geração jovem e adulta
Auguste Positivismo
Comte Conhecimento científico
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JOHN Laboratório da
DEWEY democracia
KARL
Técnicas Sociais
MANHEIM
Intelectual Orgânico
GRAMSCI Intelectual Tradicional
KARL Trabalho
MARX Materialismo Dialético
Aparelhos Ideológicos do
LOUIS Estado
ALTHUSSER Aparelhos Repressivos do
Estado
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ANTON
Coletivo
MAKARENKO
MAX Racionalidade
WEBER Burocrática
10 Competências para
PERRENOUD
ensinar
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PAULO
Temas Geradores
FREIRE
TALCOTT
Social System
PARSONS
Valorização dos
PESTALOZZI sentimentos
Baudelot e
Establet:
A escola é dividida
ESCOLA NOVA:
A Escola Nova chamada também de escola ativa ou escola progressiva,
foi bastante criticada mas até hoje pode nos oferecer grandes ideias e
princípios que podem ser utilizados no nosso ambiente educacional. Esse
movimento veio com o objetivo de renovar o ensino a partir das
necessidades que surgiram com as mudanças na sociedade e com o
progresso das ciências no último meio século, propondo novos meios de
aplicação científica. Propõe um ensino mais dinâmico e ativo baseado
também nos interesses das crianças.
No Brasil, Rui Barbosa introduziu esse movimento, sendo trabalhado
posteriormente por Lourenço Filho e Anísio Teixeira que participaram do
manifesto dos pioneiros da Escola Nova.
Na América John Dewey foi o pedagogo com o nome mais relacionado a
esse movimento. Para ele as escolas não deveriam ser apenas o local da
transmissão dos conhecimentos e sim, deveria funcionar como uma
comunidade. A Escola Nova foi muito criticada por acharem sua
flexibilidade um problema para a instituição escolar. Mesmo com as
críticas os escolanovistas mostraram através da experiência a
funcionalidade desse movimento, demonstrando que as críticas só
serviam para quem fizesse uma análise distorcida do que eles
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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:
Tendência tradicional;
Tendência renovada
Liberal
progressivista;
Tendência liberal não
diretiva; Tendência
tecnicista.
Tendência
libertadora;
Progressista Tendência libertária;
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Tendência crítico-
social dos conteúdos.
ATENÇÃO!
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PEDAGOGIA LIBERAL
Nome da Professor
Papel da Represen
Tendência Conteúdos Métodos x Aprendizagem
Escola tantes
Pedagógica aluno
São
conhecimento e
Preparação
valores sociais Exposição e Autoridade A aprendizagem é Nas escolas
intelectual e
acumulados demonstração do professor receptiva e mecânica, que adotam
Pedagogia moral dos
através dos verbal da que exige sem se considerar as filosofias
Liberal alunos para
tempos e matéria e / ou atitude características humanistas
Tradicional. assumir seu
repassados aos por meios de receptiva do próprias de cada clássicas ou
papel na
alunos como modelos. aluno. idade. científicas.
sociedade.
verdades
absolutas.
Os conteúdos
são
A escola deve Por meio de Montessori
estabelecidos a O professor é
Tendência adequar as experiências, É baseada na Decroly
partir das auxiliador no
Liberal necessidades pesquisas e motivação e na Dewey
experiências desenvolvim
Renovadora individuais método de estimulação de Piaget
vividas pelos ento livre da
Progressivista. ao meio solução de problemas. Lauro de
alunos frente às criança.
social. problemas. oliveira Lima
situações
problemas.
Educação
centralizada
Baseia-se na Método no aluno e o
Tendência Carl Rogers,
busca dos baseado na professor é Aprender é modificar
Liberal Formação de "Sumermerhi
conhecimentos facilitação da quem as percepções da
Renovadora atitudes. ll" escola de
pelos próprios aprendizagem garantirá um realidade.
não-diretiva A. Neill.
alunos. . relacionamen
to de
respeito.
É
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Relação
modeladora Procedimento
objetiva onde Leis
do São informações s e técnicas
Tendência o professor Aprendizagem 5.540/68
comportame ordenadas numa para a
Liberal transmite baseada no 5.692/71
nto humano sequência lógica transmissão e
Tecnicista. informações desempenho. Skinner
através de e psicológica. recepção de
e o aluno vai Blomm
técnicas informações.
fixá-las.
específicas.
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
Nome da Professor
Papel da
Tendência Conteúdos Métodos x Aprendizagem Representantes
Escola
Pedagógica aluno
Não atua em
escolas, porém
visa levar
professores e
alunos a atingir
A relação é de
Tendência Progressista um nível de Temas Grupos de Resolução da
igual para igual, Paulo Freire.
Libertadora consciência da geradores. discussão. situação problema.
horizontalmente.
realidade em
que vivem na
busca da
transformação
social.
Transformação
da As matérias Vivência É não diretiva, o
C. Freinet
Tendência Progressista personalidade são colocadas grupal na professor é Aprendiagem
Miguel Gonzales
Libertária. num sentido mas não forma de auto- orientador e os informal, via grupo.
Arroyo.
libertário e exigidas. gestão. alunos livres.
autogestionário.
Conteúdos
culturais O método
universais que parte de uma Papel do aluno Makarenko
Baseadas nas
Tendência Progressista são relação direta como B. Charlot
estruturas
"crítico social Difusão dos incorporados da experiência participador e do Suchodoski
cognitivas já
dos conteúdos ou conteúdos. pela do aluno professor como Manacorda
estruturadas nos
"histórico-crítica" humanidade confrontada mediador entre o G. Snyders
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alunos.
frente à com o saber saber e o aluno. Demerval Saviani.
realidade sistematizado.
social.
QUESTÕES:
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realização.
A sequência está correta em:
a( ) - 3, 4, 1, 4, 3, 2;
b ( ) - 1, 2, 3, 4, 1, 2;
c( ) - 4, 3, 2, 2, 1, 1;
d ( ) - 2, 4, 1, 3, 3, 2;
e( ) - 3, 3, 1, 2, 2, 4;
b( ) - Renovadora;
c( ) - Tradicional;
d( ) - Renovada não-diretiva.
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31- Para ele, nossa mente é como uma “tábula rasa” e somente o
conhecimento pode nos fornecer ideias.
a( ) Jan Amons Comenius
b( ) Jean Piaget
c( ) John Locke
d( ) Michel E. Montaigne
QUESTÕES COMENTADAS:
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07123239458
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31- Para ele, nossa mente é como uma “tábula rasa” e somente o
conhecimento pode nos fornecer ideias.
a( ) Jan Amons Comenius
b( ) Jean Piaget
c( ) John Locke
d( ) Michel E. Montaigne
Letra C. Como estudamos, Locke defendeu que todas as ideias
complexas surgem da experiência.
Profas. Fabiana Firmino e
Fernanda Lima www.estrategiaconcursos.com.br Página 68 de 70
1–B 15 –C
2–B 16 –C
3–B 17 –B
4–C 18 –B
5–D 07123239458
19 –D
6–C 20 –C
7–E 21 –D
8–A 22 –A
9–B 23 –D
10 – D 24 – VERDADEIRO
11 – A 25 –B
12 – E 26 –B
13 - A 27 -D
14 - D 28 -D
29 - A 30 - D
31 - C 32 -D
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/educar-
coletivo-423223.shtml
http://www.infoescola.com/pedagogia/a-pedagogia-critica-de-michael-
apple/
http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/tendencias-
07123239458
pedagogicas-brasileiras.htm