ASPECTOS

TIPO DE PRODUÇÃO OBJETIVOS ASPECTOS ESPECÍFICOS

GERAIS
Monografia Demonstrar domínio de es- O graduando escolherá um tema específico a ser abordado com enfoque de pesquisa, mas guardando relação direta com os conteúdos curriculares

Toda e qualquer produção monográfica é individual e, com o apoio do orientador, implica diálogo com aspectos
da formação recebida durante a graduação. A produção escolhida deve, de alguma forma, conter introdução,
crita científica calcada em das áreas de formação da graduação. O trabalho implica revisão de literatura/estado da arte da temática foco e registro dessas informações em
fundamentação teórico-me- texto, assim como delimitação do estudo e da metodologia utilizada, os objetivos e a apresentação e análise dos resultados à luz do referencial
todológica pertinente à te- teórico. Também precisa discorrer sobre as conclusões tiradas com o estudo, incluindo possíveis contribuições para com a área estudada e/ou os
mática escolhida para dis- entraves teórico-metodológicos encontrados que podem ter conduzido os resultados num determinado sentido. As referências constantes do texto

desenvolvimento e considerações, além de citar o referencial bibliográfico utilizado para sua elaboração.
sertar sobre. devem ser apresentadas em capítulo próprio assim como os anexos pertinentes ao referido trabalho.
Artigo Escrever suscintamente so- Este produto tem a mesma estrutura da monografia, mas limita-se no número de páginas, no máximo de 20.
bre temática específica fun-
damentada teórico-metodo-
logicamente.
Memorial Escrever reflexão aprofunda- Em geral, o graduando escreve sobre possíveis inquietações que, ao longo de sua formação acadêmica foram se tornando evidentes. Por exemplo,
da sobre temática de inte- nas disciplinas relacionadas à Educação Especial, a graduanda se perguntava por que nunca teve um colega com deficiência na sala de aula da
resse específico fundamen- educação básica. Ela discorreu sobre sua trajetória acadêmica conseguindo demonstrar que à época de sua educação básica a legislação sobre a
tada no referencial teórico, inclusão de aluno com deficiência na escola regular não existia. Também fez reflexões sobre como, hoje, a pessoa com deficiência pode ser incluída
metodológico e legal aborda- na escola regular.
dos durante a graduação
Relato de caso/ Descrever, precisa e contex- O relato de caso/experiência é um texto que trata de situação vivenciada durante a graduação ou que, à luz do conteúdo teórico-metodológico
experiência tualizadamente, um(a) deter- abordado durante a mesma, tenha despertado interesse/curiosidade. Traz as motivações ou metodologias para as ações tomadas na situação e as
minado (a) caso/ experiência considerações/impressões que a vivência trouxe àquele(a) que a viveu. Não é uma narração emotiva e subjetiva, nem uma mera divagação pessoal
respaldado em aporte teó- e aleatória, ou seja, é importante que não descreva apenas uma situação. O texto deve estabelecer ponderações e reflexões embasadas no
rico e que possa contribuir caso/experiência relatada e no respectivo aparato teórico-metodológico formulando considerações que sejam significativas para a área de estudo em
de forma relevante para tal questão. Tais casos/experiências podem contribuir para com outros pesquisadores da área, ampliando o efeito do caso/experiência como potencial
área de interesse. exemplo para outros estudos e vivências. Este produto normalmente inclui introdução com o marco teórico para o caso/experiência. A seguir, os
objetivos da vivência, as metodologias usadas para implementar o caso/experiência descrevendo o contexto e procedimentos. Após, apresenta os
resultados observados e as considerações tecidas a partir desses dados. Ao final, lista de referências e, se for o caso, apêndices e anexos.
Relatório Discorrer de modo ordenado O relatório é um conjunto de informações utilizado para reportar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto,
sobre o desenvolvimento ação, pesquisa, ou outro evento já acabado ou em andamento. Quando utilizado como produto acadêmico pode ser elaborado se referindo à uma
dos acontecimentos relaci- pesquisa original ou apresentar estudo bibliográfico. Assim, como qualquer outro produto, o relatório precisa necessariamente ter objetivos bem
onados à uma situação definidos e deve ser dividido em introdução, desenvolvimento e conclusão. O relatório implica comunicar fatos e/ou resultados, sendo imprescindível
acontecida em um determi- atingir, ao menos, esses objetivos básicos. Na introdução do relatório deve constar resumidamente todo o seu conteúdo, os objetivos, a abrangência
nado período de tempo. da pesquisa ou trabalho que o fundamenta e a metodologia utilizada. O desenvolvimento aborda os dados, depoimentos e estatísticas que podem ser
organizados em textos, gráficos e tabelas para enriquecer e dar consistência ao trabalho. Esse gênero textual não tem o objetivo de argumentar, mas
sim de relatar dados ou informações coletadas ou observadas. A conclusão deve trazer o fecho de todos os dados apresentados. A redação deve
usar uma linguagem formal e técnica quando necessário, contudo deve ser clara e concisa. Prefira a ordem direta. Não deixe de inserir as referências
bibliográficas utilizadas no texto.
Video ou filme Expor de forma visual Para a realização de mídia, dois aspectos são essenciais: planejamento e produção de roteiro. O planejamento implica saber para que, para quem,
informação ou conhecimento onde e como o produto deve ser feito. A partir disso se desenham estratégias e outras formas de deixar o produto o melhor possível. O
relacionado à formação planejamento presta esclarecimentos sobre o assunto a ser abordado, os objetivos do produto e os pontos a abordar que evidenciem a
obtida durante a graduação adequabilidade do mesmo. O roteiro descreve as cenas e o que acontecerá entre elas, informa as falas dos personagens, as narrações e outros
sons, além das indicações para edição, corte, inserção de animação ou legendas. Também discorre sobre o cenário, sugere encenações e
movimentos dos personagens, posição da câmera e, se for o caso, inserção de trilha sonora. São avaliados tanto o vídeo ou filme quanto o
planejamento e roteiro do produto desenvolvido e que deve incluir as referencias bibliográficas. Pertinentes
Material didático ou Construir material para Esse tipo de produto é uma ferramenta para melhorar o desempenho dos estudantes em conteúdos com aprendizagem considerada difícil ou
jogo pedagógico facilitar determinadas apren- complexa. Tanto o material didático quanto o jogo pedagógico não são o fim, mas eixo que conduz a conteúdo específico com base na ação lúdica
dizagens pelo alunado ao para a aquisição de tais informações. Esta proposta implica documentar o produto com fotos, assim como uma descrição contendo as regras de
qual se destina elaboração e de uso e as formas de avaliação de adequabilidade do referido material e sua contribuição para a aprendizagem do alunado, o
referencial teórico que o respalda e, também, as referências que o embasaram.