UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM GESTÃO E EMPREENDEDORISMO

JEAN DE OLIVEIRA DANTAS

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Dialogando, refletindo e Produzindo Conhecimento Reflexivo

Local
2021
 Tendo como base o livro proposto para análise, entendo que o papel do
docente na formação do sujeito, vai além da exposição do conhecimento
científico, implica na construção social, política e cultural do indivíduo e se expande
para o estímulo do contínuo processo de “formar formando”

Na formação social, ajuda-o a desenvolver a sua identidade social, de

acordo com as vivências das relações interpessoais na troca de saberes e
ampliando essa dimensão de percepção da sociedade de acordo com o
conhecimento de processos humanos de grupos sociais. De certa forma, partindo do
pressuposto que o docente consiga desenvolver no indivíduo conhecimento da
dimensão da esfera social, gera uma mentalidade mais ampla sobre a atenção
política, e suas particularidades de suas funções e suas práticas. E no âmbito
cultural o conhecimento das multiplicidades da sociedade contemporânea oferecem
elementos para o desenvolvimento deste individuo, conhecimento o qual é dado pelo
docente.

Quais são as principais reflexões acerca do aluno que um professor

não pode nunca esquecer?
No sentido mais prático o professor nunca deve esquecer que é um
eterno aluno buscando aperfeiçoamento para transmitir a outro aluno, de forma que
este ciclo contínuo de troca de conhecimento gere a progressiva evolução da
sociedade.

Quais os pensadores lhe ajudam a compreender a condição dos

sujeitos da Educação?
Trazendo para área pessoal, pensadores que estimulam o
desenvolvimento pessoal humano, por exemplo: contemporâneos como Paulo
Vieira, inspiradores como Paulo Freire, estimulantes como Mario Cortella.

Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula?

Novamente com base no livro proposto para análise, Ilma Pasos
Alencastro Veiga em suas considerações finais menciona que a docência envolve
saberes pedagógicos, saberes específicos e saberes construídos em espaços de
experiencias, e em especifico neste e que podemos identificar melhor identificar
pequenos agrupamentos que se ligam pela personalidade, por classe social e por
afinidades particulares, por religião pela troca desses saberes devido a vivencia de
cada um.