ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE MONTE DOURADO

DIRETORA: NAÍDE LIMA DO CARMO BASTOS

PROFESSOR(A): ____________________________________________________________________
ALUNO(A): _________________________________________________________________________
SÉRIE: 4º ANO ________ TURNO: _____________ DATA: ____ / ____ / 2021

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Receita – Pão da vovó, Numeral

Você já comeu, alguma vez, um pão feito pela sua avó?

Porque dizem que comida de vovó é sempre gostosa. Você concorda com isso?
Alguma de suas avós cozinha bem?

Vamos ler a receita, a seguir, e descobrir como podemos fazer esse delicioso pão da
vovó!

Atividade

1. Qual é o título da receita?

____________________________________________________________________________

2. Você acha que esse pão é realmente gostoso?

____________________________________________________________________________

3. Quais ingredientes foram utilizados?

____________________________________________________________________________

4. Como se faz o pão?

____________________________________________________________________________

5. O que devemos fazer caso a massa fique muito mole?

____________________________________________________________________________

6. Na receita, não diz o tempo que leva no forno. Como saberemos quando o pão ficará pronto?
____________________________________________________________________________
7. Quais numerais você encontrou na receita? Como eles são chamados?
__________________________________________________________________________

Relembrando e aprofundando...

Os numerais podem ser classificados em:

Cardinais – indicam quantidade. Ex.: 1, 2 ,3...

Ordinais – Indicam ordem. Ex.: 1º, 2º, 3º...
Multiplicativos – Indicam multiplicação. Ex.: dobro, triplo...
Fracionários – Indicam divisão, parte de um todo. Ex.: terço (1/3), meio (1/2)...

8. Escreva uma frase com cada tipo de numeral.

Cardinais - ________________________________________________________________

Ordinais - _________________________________________________________________

Multiplicativos - ____________________________________________________________

Fracionários - ______________________________________________________________

9. Vamos mudar um pouquinho essa receita? Escreva a receita de um pão RECHEADO. Pense
e acrescente
outras informações:
• O que será o recheio?
• Que ingredientes e em que quantidade você irá precisar?
• Quanto tempo levará no forno?
• Serve quantas porções?

___________________________________________________

Ingredientes
Pão:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Recheio:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Modo de fazer
Pão:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Recheio:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Quantidade de porções: ______________________________________________

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Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Operações com números naturais: Divisão

Divisão é a operação inversa da multiplicação. Para repartir uma quantidade em partes

iguais, fazemos uma divisão.

Símbolo: ÷ dividendo 24 3 divisor

Lê-se: dividido por - 24 8 quociente
0 resto

Atividade

1. Observe a operação e responda:

a) Qual é o dividendo? _______

b) Qual é o divisor? _______

c) Qual é o quociente? _______

d) Qual é o resto? _______

2. Efetue as divisões.

a) 8 2 b) 35 7 c) 18 6 d) 40 5 e) 21 3 f) 24 4

3. Escreva as séries e complete.

a) 10 ÷ 2 = _____ d) 14 ÷ 2 = _____
2 x 5 = 10 2 x 7 = 14
10 ÷ 5 = _____ 14 ÷ 7 = _____

b) 24 ÷ 8 = _____ e) 30 ÷ 6 = _____
8 x 3 = 24 6 x 5 = 30
24 ÷ 3 = _____ 30 ÷ 5 = _____

c) 12 ÷ 6 = _____ f) 16 ÷ 2 = _____
6 x 2 = 12 2 x 8 = 16
12 ÷ 2 = _____ 16 ÷ 8 = _____

4. Resolva a divisão:
a) 8 ÷ 4 = _____ c) 12 ÷ 3 = _____ e) 15 ÷ 5 = _____ g) 24 ÷ 6 = _____

b) 9 ÷ 3 = _____ d) 16 ÷ 4 = _____ f) 12 ÷ 4 = _____ h) 15 ÷ 3 = _____

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Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Notícia – Portaria oficializa indicação de o Palhaço, Som do x

Você gosta de cinema? Assiste muitos filmes?

Você já assistiu o filme “O Palhaço”?

Portaria oficializa indicação de O Palhaço como candidato brasileiro a Oscar de filme

estrangeiro

Notícia

Portaria do Ministério da Cultura, publicada nesta sexta-feira,

28, no Diário Oficial da União, oficializa a indicação do filme O
Palhaço como candidato brasileiro a uma das cinco vagas para as
produções que irão disputar o prêmio de Melhor Filme de Língua
Estrangeira da próxima edição do Oscar.
A escolha dos sete membros da comissão especial criada pela
Secretaria do Audiovisual, do Ministério da Cultura, já havia sido
anunciada na semana passada. Já a Academia de Artes e Ciências Cinematográficas só deve
anunciar em janeiro de 2013 as cinco obras escolhidas para concorrer ao Oscar 2013 na
categoria de melhor filme estrangeiro.
Primeiro longa-metragem dirigido pelo ator Selton Mello, O Palhaço conta a história de
Benjamim (o próprio Mello), um palhaço que, estressado com a responsabilidade de administrar
o circo da família, atravessa uma crise de identidade e decide abandonar a profissão e os
companheiros.
Produzido pela Bananeira Filmes e pela Globo Filmes, a produção concorreu a indicação
brasileira com outros 15 títulos: À Beira do Caminho; BilliPig, Capitães de Areia, Corações
Sujos, Dois Coelhos, Heleno, Elvis & Madona, Histórias Que Só Existem Quando Lembradas,
Luz Nas Trevas, Menos Que Nada, Meu País, O Carteiro, Paraísos Artificiais e Xingu.
Segundo a empresa responsável por distribuir a obra aos cinemas brasileiros, a Imagem
Filmes, a produção levou 1,4 milhão de pessoas às salas de cinema, arrecadando, no Brasil,
R$ 13,4 milhões. Além disso, o filme, considerado autoral, foi bem recebido em festivais
cinematográficos.
“Saber o que o americano vai querer ver e gostar daqui a seis meses é difícil. A gente
procurou escolher o melhor filme, apresentado ao mercado brasileiro e com potencial de
mercado internacional. O filme tem potencial de exibir internacionalmente? Tem. Então, ele
pode concorrer ao Oscar”, disse, na semana passada, o sócio da Academia Brasileira de
Cinema e diretor executivo da Globo Filmes, Carlos Eduardo Rodrigues, um dos sete membros
da comissão responsável pela escolha final.

http://www.opovo.com.br/app/divirta-se/2012/09/28/noticiasdivirtase,2928018/portaria-oficializa
indicacao-de-i-o-palhaco-i-como-candidato-brasi.shtml

Atividade

1. Responda:
a) O que aconteceu?
____________________________________________________________________________
b) Onde aconteceu?
____________________________________________________________________________

c) Quando aconteceu?
____________________________________________________________________________

d) Como aconteceu?
____________________________________________________________________________

e) Quem participou?
____________________________________________________________________________

f) A quem a notícia se dirige?

____________________________________________________________________________

g) Qual é a intenção de quem escreveu a notícia?

____________________________________________________________________________

h) Onde você pode encontrar essa notícia?

____________________________________________________________________________

2. No texto, existem algumas palavras escritas com a letra X. Procure-as no texto e liste-as.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________

3. Leia as palavras abaixo em voz alta:

peixe expor exame táxi

Você percebeu a diferença nos sons da letra X em cada uma delas?

4. Que som tem o X em:

a) peixe ___________________________________________________________________

b) expor ___________________________________________________________________

c) exame ___________________________________________________________________

d) táxi ___________________________________________________________________

5. Em cada grupo, há uma palavra que não possui o mesmo som que as demais. Leia as
palavras de cada grupo, em voz alta, e destaque aquela que não tem o mesmo som.

(A) mexicana – exame – xérox

(B) flexível – exercício – tórax
(C) exportação – exército – expansivo
(D) próximo – auxilia – bexiga
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Componente Curricular: Geografia

Objeto de Conhecimento: A cidade ou área urbana

A cidade, ou área urbana, é a sede do município.

Toda cidade tem um centro e é nele que se concentram as maiores lojas, os bancos, os
escritórios, as igrejas, os cinemas etc.
Nos municípios brasileiros, a maior parte da população mora na cidade. As pessoas que
moram na cidade formam a comunidade urbana.
Toda cidade tem um centro e bairros em volta dele.
Zona suburbana ou subúrbio é formada pelos bairros mais afastados do centro da cidade.
É a periferia da cidade.
As cidades muito pequenas não têm zona suburbana.

Os bairros de uma cidade podem ser:

➢ residenciais: predominam os estabelecimentos e os prédios que servem de moradia;

➢ comerciais: prevalecem as casas comerciais;
➢ industriais: concentram muitas indústrias e fábricas, pátios de estacionamento e trânsito
de caminhões. Nesses bairros, em virtude da fumaça que sai das chaminés das fábricas
e dos escapamentos dos caminhões, o ar pode ser mais poluído.

A vida na cidade:

➢ costuma ser mais agitada que a vida no campo;

➢ os moradores da cidade trabalham em bancos, oficinas, escritórios, lojas, hospitais,
repartições públicas etc.;
➢ geralmente, há muitas opções de lazer: cinemas, teatros, museus, clubes, parque de
diversões, centros esportivos;
➢ algumas cidades apresentam sérios problemas como desemprego, falta de moradia,
poluição, violência, transporte coletivo deficiente etc.

Bairro Residencial Bairro Comercial

Bairro Industrial
 Atividade

1. Em que parte do município fica localizada a sede administrativa do município, a Prefeitura?

____________________________________________________________________________

2. O que se concentra no centro da cidade?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Sublinhe o que existe nas cidades grandes:

• ruas estreitas • avenidas largas e movimentadas
• poucas lojas • prédios altos
• grande número de pessoas • poucos veículos
• muitas residências • muitos viadutos

4. Escreva nos parênteses V (verdadeiro) ou F (falso):

a) ( ) O centro da cidade é uma parte do município.
b) ( ) No centro da cidade há mais movimento do que nos bairros.
c) ( ) Os bairros localizam-se na área rural.
d) ( ) A área urbana também é chamada de cidade.
e) ( ) Na área urbana há plantações e são criados animais.

5. Como é o centro de sua cidade? Quais são as principais ruas e avenidas?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Você mora no centro da sua cidade ou em um bairro mais afastado?

____________________________________________________________________________

7. Descubra do que se trata e preencha os quadradinhos:

a) Bairros que ficam afastados do centro da cidade.

b) Parte da cidade.

c) Tipo de bairro onde existem muitas casas comerciais.

d) Parte mais movimentada da cidade.

8. Ligue corretamente:

área urbana ∎ ∎ A população mora em sítios, chácaras e fazendas

suburbio ∎ ∎ A população mora em casas e edifícios.

área rural ∎ ∎ A população mora em bairros afastados do centro.

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Componente Curricular: Ensino Religioso

Objeto de Conhecimento: Símbolos religiosos e seus significados

Símbolos e seus significados

Símbolo – um símbolo é uma imagem ou um

objeto que nos faz lembrar e pensar em pessoas,
em acontecimentos, em ensinamentos, em
tempos diferentes.
Exemplo: Quando você se deita para dormir e
antes de apagar a luz olha para um canto de seu
quarto e vê uma foto ou até mesmo sua mala.
Naquele momento, lhe faz lembrar da escola, dos
colegas, da professora ou professor e tantas
outras coisas que fazem parte de sua vida como
aluno.
Tudo isto acontece porque sua mala se torna
para você, um símbolo que lembra a escola.
Outro exemplo: Quando você vê um prato, logo
lembra da comida, talvez de seus pratos
preferidos, talvez se lembre da pessoa que
cozinha para você, tudo isto porque o prato se tornou um símbolo da comida, ele lhe trouxe
lembranças.
Os símbolos podem ter significados religiosos ou culturais, como no caso da mala, de um
perfume, etc...
Na tradição religiosa um símbolo pode apresentar uma variação de significados. Para
muitas pessoas os símbolos religiosos trazem o sentimento de ligação com o sagrado.

Alguns símbolos e seus significados

A Cruz – A cruz é um objeto que simboliza a vitória do filho de Deus sobre a morte, ou
também seu sacrifício em prol da humanidade.

O cordeiro – para os cristãos lembra o Cristo, chamado por João Batista, o cordeiro de
Deus que tira o pecado do mundo.

O sino – na tradição católica representa o chamado para a prece e adoração.

A Vela – pode representar para algumas pessoas o pedido de uma bênção, ou também a
Luz de Cristo que ilumina o mundo.

A Música gospel – presentes em rituais nas mais diversas religiões, são utilizadas nos
corais para louvar e adorar a Deus.

A dança - assim como a música é algo essencial nos rituais, indígenas e africanos, com
objetivo representar a história e a cultura de um povo.

O Chocalho a flautas e outros instrumentos – são usados nos rituais indígenas e outras
religiões e servem para alegrar e motivar o grupo.
 As flores – são usadas nas cerimônias religiosas de muitas tradições e podem representar
diferentes significados: amor, gratidão, devoção, homenagem, etc.

Conclusão: O importante é saber que cada pessoa tem sua forma de representar sua fé e
se comunicar com o sagrado. O respeito é a base de uma boa convivência, seja na família, na
escola ou na comunidade.

Atividade

1. Responda de acordo com o texto:

a) O que é um símbolo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) A mala que o texto se refere é um símbolo religioso? Justifique.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Relacione a 1ª coluna com a 2ª coluna:

( A) O cordeiro ( ) para louvar e adorar.

( B) O coelho ( ) representa o Cristo imolado.

( C) A cruz ( ) Os muitos filhos de Deus.

( D) A música gospel ( ) A vitória de Cristo sobre a morte.

3) Desenhe alguns símbolos religiosos e culturais, escrevendo seus significados:

SÍMBOLOS RELIGIOSOS SÍMBOLOS CULTURAIS

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Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Operações com números naturais: Divisão (Atividade)

Atividade

1. Resolva a tabela da divisão.

2. Efetue as divisões.

a) 72 6 b) 357 7 c) 672 6 d) 4325 5 e) 348 7

3. Calcule as divisões mentalmente:

a) 14 ÷ 2 = ________ g) 25 ÷ 5 = ________
b) 18 ÷ 2 = ________ h) 30 ÷ 5 = ________
c) 15 ÷ 3 = ________ i) 18 ÷ 6 = ________
d) 21 ÷ 3 = ________ j) 36 ÷ 6 = ________
e) 12 ÷ 4 = ________ k) 16 ÷ 8 = ________
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Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Atividades: Numeral e som do x

Atividade

1. Classifique os numerais das orações abaixo: cardinal, ordinal, multiplicativo e fracionário.

a) Nossa equipe fez seis pontos. ( ______________________ )

b) Depois de tantas compres fiquei com um terço do dinheiro. ( ______________________ )

c) Consegui alcançar o segundo lugar. ( ______________________ )

d) Meu amigo recebeu o triplo de mim. ( ______________________ )

e) daremos às meninas o dobro de nossos brindes. ( ______________________ )

2. Complete as frases com um numeral: cardinal, ordinal, multiplicativo e fracionário.

a) Ganhei _________________ figurinhas.

b) Comi _______________ bolo.
c) Tenho o _____________ do seu dinheiro.
d) Fui classificado em ________________ lugar.

3. Leia as palavras e escreva nas colunas correspondentes, conforme o som do x.

Som / ch Som / s-ss Som / cs Som / z

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Componente Curricular: História

Objeto de Conhecimento: O surgimento da moeda

Há cerca de 6.000 anos, apesar do sistema de equivalência de valores, realizar uma troca
comercial não era muito simples. Uma tecelã, por exemplo, teria que encontrar um agricultor
que estivesse interessado em seus produtos e, ao mesmo tempo, possuísse os produtos de
que ela precisava.
Para facilitar essas trocas, passou-se a usar um produto como símbolo de equivalência. Os
primeiros grupos familiares usaram sementes de trigo, abundantes na natureza e fáceis de
transportar.
Para conseguir alimentos, a tecelã não precisava mais oferecer tecidos em troca de arroz,
por exemplo. Ela poderia utilizar determinada quantidade de sementes de trigo e o agricultor
poderia utilizar as mesmas sementes para realizar novas trocas com outras pessoas que
tivessem produtos de que ele precisasse.
Essas sementes serviam como uma espécie de moeda. Desse modo, o comércio ficou mais
fácil e dinâmico e, com o passar do tempo, as trocas comerciais deixaram de ser diretas.

Glossário
Moeda: meio utilizado para realizar pagamentos por bens ou serviços.

Sementes de trigo foram utilizadas

por muito tempo como moeda por
civilizações antigas.

Atividade

1. Com o uso da moeda, o que mudou nas trocas comerciais?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. O que é moeda?
____________________________________________________________________________

3. Complete:

Essas sementes serviam como uma espécie de ____________. Desse modo, o comércio ficou
mais fácil e __________________ e, com o passar do tempo, as trocas comerciais deixaram de
ser _______________.

4. Pesquise em livros e sites algumas moedas que existem no mundo atualmente.

1 País
Nome da moeda
2 País
Nome da moeda
3 País
Nome da moeda
5. Observe as imagens e relacione cada troca representada à sua descrição.

( ) Troca de mercadorias por moedas.

( ) troca direta entre produtos.

( ) Troca direta de produtos com valores equivalentes.

Por que inventaram o dinheiro?

O dinheiro foi criado para facilitar as trocas comerciais quando estas ficaram mais complexas. A
princípio, as permutas eram baseadas na quantidade de tempo gasto para produzir a mercadoria [...]
Sabe-se que na China, mais de mil anos antes de Cristo, já se usavam conchas como moedas de
troca. A partir daí, os materiais utilizados foram os mais diversos por todo o mundo, dos quais o
exemplo mais conhecido é o sal [...]
[Há mais de 2.000 anos], já se tem notícias de moedas feitas em metal, como o ouro, a prata e o
cobre. [...] O valor dependia da abundância ou escassez de certo metal em cada região[...].
Centenas de anos depois, os reis e governantes começaram a cunhar seus rostos nas moedas.
[...] Nessa época, cada pessoa que fosse dona de certa quantidade de metal levava esse material até
uma repartição para que fosse transformado em moeda com o rosto do rei.
O ouro, metal mais precioso, acabou virando referência de valor [...]. No século 19, ainda valia o
ouro, mas as notas em papel já se tornavam mais populares. [...]
Na década de 1970, os Estados Unidos aboliram a referência ao padrão-ouro [...], e o papel moeda
passou a valer por si só. Depois, foi copiado pelos outros países, que passaram a usar o dólar como
referência para o valor de suas moedas. [...]

COSTA, Renata. Por que inventaram o dinheiro? Nova Escola. 1º set. 2009.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2273/por-que-
inventaram-o- dinheiro>. Acesso em: 6 nov. 2017.
Glossário
Permuta: troca.

Abundância: grande quantidade.

Escassez: falta, pouca quantidade.

Cunhar: imprimir uma marca.

Moeda representando o O florim foi a primeira moeda

rei Phillip II da Macedônia, cunhada no Brasil, em 1645,
Século IV a.C. produzida por holandeses em
Pernambuco.