TRILHA DA

APRENDIZEM

6º ANO
 POEMA
TEMPESTADE
(Henriqueta Lisboa)
- Menino, vem para dentro,
olha a chuva lá na serra,
olha como vem o vento!

- Ah! Como a chuva é bonita

e como o vento é valente!

- Não sejas doido, menino,

esse vento te carrega,
essa chuva te derrete!

- Eu não sou feito de açúcar

para derreter na chuva.
Eu tenho força nas pernas
para lutar contra o vento!

E enquanto o vento soprava

e enquanto a chuva caía,
que nem um pinto molhado,
teimoso como ele só:

- Gosto de chuva com vento,

gosto de vento com chuva!
ENTENDENDO O POEMA
1- Quem é provavelmente, a pessoa que chama o menino para
dentro?
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2- O menino não tinha medo de chuva. Por que?
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3- Quando diziam a ele “... Essa chuva te derrete! , o que ele
respondia?
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4- Quando diziam: “Esse vento te carrega ...”, o que ele respondia?
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5- Cada linha de um poema chama-se verso. Quantos versos tem o
poema que você leu?
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6- Cada grupos de versos chama-se estrofes há no poema
“Tempestade”?
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7- Pela primeira estrofe do poema percebemos que a chuva ainda
não começara.
Copie os versos em que aparece essa afirmativa:
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8- Apesar de achar que o vento é valente sabe se defender dele.
Como?
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9- Assista ao filme abaixo e responda as atividades propostas:
FICHA TÉCNICA
Título: The Croods (Original)
Ano produção: 2013
Dirigido por: Chris Sanders (II) Kirk
De Micco
Duração: 98 minutos
Gênero: Animação, Aventura e
Comédia
Países de Origem: Estados Unidos
da América
Sinopse: Depois que a caverna da
família Crood é destruída, o clã se vê
obrigado a partir em busca de uma
nova casa. Liderados por Grug, só
não imaginavam que sair das
cavernas ia render a maior aventura
de suas vidas.
10- Lembre-se do Filme e responda:
Os CROODS são de uma época na qual o homem realmente
vivia nas cavernas, e a possibilidade de sair delas causa pânico a
toda a família, exceto na filha mais velha. Eep, adolescente na fase
em que a rebeldia está em alta, sonha poder explorar o mundo além
dos limites de sua casa.
a)Qual período, segundo a divisão da pré-história, é representado
no filme?
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b) Neste período, existiu uma espécie do homem que passa a
fabricar utensílios, além de somente o manuseio das mãos, esta
espécie é representada pela família Croods. Qual é a espécie de
homem representando pela Família Croods?
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c) Os Croods quase não saiam da sua caverna, exceto para se
alimentar. Como era as formas de alimentação dos homens no
período acima citado?
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11- Lembre-se desta passagem do Filme e responda:
A animação acompanha o processo da família em deixar de
ser "homens das cavernas" e se tornarem mais humanos,
apreciando a beleza e estreitando os laços afetivos. O catalisador
do processo é um rapaz chamado Guy, que vem de outro lado do
mundo, e é fisicamente e emocionalmente mais evoluído que os
Croods.
a) Guy não é da mesma espécie que o restante dos Croods. Qual é
a espécie dele? Qual foi a maior descoberta desta espécie?
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b) Guy sabia produzir fogo, algo que a família Croods não sabia. O
que o domínio do fogo representou para os homens da pré-história?
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c) Quais são as principais diferenças (física, intelectual e
comportamental) entre o Guy e o restante da família Croods?
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12- Enquanto viviam na caverna, os personagens do filme
dedicavam seu tempo a contar histórias e a representá-las nas
paredes por meio de pinturas, exatamente como nossos
antepassados faziam de fato. Essas pinturas são chamadas de
“pintura rupestre”.
a) As pinturas rupestres são: _______________________________
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b) Quais matérias eram usados como tinta na pré-história?
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13- Como os Croods, os homens das cavernas fizeram descobertas
que mudaram a vida pré-histórica e algumas são usadas até hoje.
Cite um exemplo dessas descobertas e explique sua importância
para os homens pré-históricos.
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Texto: Espaço Urbano e suas paisagens

Desde os tempos mais
antigos, os diferentes grupos
sociais têm explorado os recursos
naturais, é desenvolvido
atividades como caça, da pesca e
a coleta de frutos silvestres
necessários à sua sobrevivência. Autor: LIMA.I.F. (2014)

Os grupos humanos deixaram o nomadismo, ou seja,

passaram a ocupar lugares fixos no território por volta de 8.000 a.
C. a 5.000 a. C., mas historicamente as primeiras cidades surgiram
entre 3.500 a. C. a 3.000 a. C..
As cidades no Brasil, segundo IBGE*, são definidas como
“sede do município”, já o espaço urbano é o conjunto de atividades
que ocorrem em uma mesma integração local, com a justaposição
de casas e edifícios, atividades e práticas econômicas, sociais e
culturais. Nesse sentido, as transformações nas cidades resultaram
do processo de URBANIZAÇÃO, que é o processo caracterizado
entre outros fatores, pela redução da população rural e pelo
crescimento da população urbana.
Essas populações passam a se concentrar nas cidades, e
então para atender suas necessidades passam a transformar esse
espaço, construindo obras de infraestrutura (iluminação, esgoto,
transporte). Um exemplo de transformação muito comum nas
medias, e grandes cidades são as verticalizações (prédios,
edifícios) para abrigar as populações, que são cada vez maiores.
Além disso, nas cidades, busca-se exercer a urbanidade, que é a
reunião dos costumes, formalidades e comportamentos que
expressam respeito entre pessoas; demonstração de civilidade.
As paisagens das cidades se modificam de acordo com as
atividades que ela exercer, existem cidades onde predominam
atividades industriais (com várias fabricas), outras prevalecem o
setor terciário (comércios, e serviços em geral como bancos,
turismo, educação, entre outras). Podemos citar por exemplo
cidades como Ouro Preto (MG) que possui uma infraestrutura
voltada ao turismo.
É importante destacar que nos centros urbanos são
identificadas todas as relações sociais e também a infraestrutura e
os serviços públicos, como ruas pavimentadas, transporte público,
coleta de lixo, rede de esgoto, iluminação, saúde, educação e
muitos outros. É bom ressaltar que nem sempre ocorre desse
modo, embora seja o ideal, deste modo temos também nas cidades
brasileira vários problemas urbanos como, moradias precárias,
poluição visual, sonora e atmosférica (ar), e a grande quantidade de
lixo produzido.
*IBGE: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Fonte: DELLORE, C. B. Araribá mais Geografia. 1ª
ed. São Paulo:Moderna, 2018.
14- De acordo com o texto o que é ESPAÇO URBANO?
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15- Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística como e

definido cidade no Brasil?
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16- Consideram o que você já aprendeu este ano, observe a
imagem e descreva as diferenças que você identificar entre o
espaço urbano e espaço rural.

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Jogos e Brincadeiras
O brincar e o jogar são momentos sagrados na vida de
qualquer indivíduo. É com a prática dos jogos e das brincadeiras
que as crianças ampliam seus conhecimentos sobre si, sobre os
outros e sobre o mundo que está ao seu redor, desenvolvem as
múltiplas linguagens, exploram e manipulam objetos, organizam
seus pensamentos, descobrem e agem com as regras, assumem
papel de líderes e se socializam com outras crianças, preparando-
se para um mundo socializado. Jogo é uma atividade com poucas
regras e regras simples, praticada de forma recreativa. A
brincadeira é a ação também recreativa de brincar, entreter,
podendo ser só ou acompanhado.
Brincadeiras indígenas.
Os indígenas são povos extremamente importantes na história
do Brasil, além disso, foram responsáveis por transmitirem hábitos,
costumes e até mesmo brincadeiras que utilizamos até hoje.
Galo de briga: nesta brincadeira, duas crianças por vez devem
ficar em uma perna só, paradas e com os braços cruzados. O
objetivo e fazer com que sua dupla coloque o outro pé no chão
através do empurra, empurra dos ombros apenas. Quem perder o
equilíbrio e colocar o outro pé no chão saí da brincadeira.
Peteca: esta é uma brincadeira famosa de origem indígena. Os
participantes ficam em círculo para jogar em grupo ou um de frente
para o outro no caso de dois jogadores apenas. A peteca deve ser
lançada de um participante para o outro batendo no fundo dela com
a palma da mão, como um jogador de lançar bolas. Aquele que
deixar a peteca cair é eliminado da brincadeira.
Cabo de Guerra: os participantes devem ser divididos em dois
grupos com o mesmo número de participantes, um grupo vai puxar
a corda para um lado e o outro grupo vai puxar para o lado oposto.
Vence o grupo que puxar mais forte, com isto a corda vem para o
lado campeão.
Brincadeiras africanas.
A cultura brasileira guarda importantes traços que foram
herdados da cultura africana. Ainda que a cultura desses povos
tenha sido duramente reprimida pelos portugueses, a herança na
culinária, religião, música e brincadeiras e inegável.
Pegue a cauda: a turma e divida em duas equipes, que formarão
filas com os colegas se segurando pelos ombros ou cintura.
A última pessoa da fila vai colocar um lenço em seu bolso ou cinto,
e o objetivo e que a primeira conduza os demais para agarrar o
lenço. Vence a equipe que conseguir agarrar o lenço primeiro.
Saltando o feijão: de origem nigeriana, o único material necessário
para desenvolver a brincadeira é uma corda. Um dos participantes
vai ser escolhido para ser o “balançador”, que será o responsável
por girar uma corda no chão. Os demais formarão um círculo ao seu
redor e quando o balançador girar a corda no chão os colegas
devem saltá-la sem que sejam atingidos. Se isto acontecer, o
participante estará fora da competição. Aquele que ficar por último
será o vencedor.
Escravos de Jó: uma das formas mais conhecidas de brincar de
escravos de Jó é a sincronização dos movimentos. Cada jogador
recebe uma pedrinha e o objetivo é executar todos os movimentos
sem errar nenhum. Juntos, em formato de círculo, todos começam a
cantar a música. Nas primeiras frases, as pedrinhas são
transferidas para o colega que esta do lado direito, ou seja, em
sentido anti–horário. Os jogadores que errarem algum movimento
serão eliminados da competição, até que reste apenas o vencedor.
Fonte: Práticas corporais – Educação Física – Suraya Darido e outros.

17- Acima temos um quadro, onde estão pintados várias

brincadeiras de criança. A baixo dele vemos o nome de todas as
brincadeiras retratadas, cite 5 delas.
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18- Você já brincou de alguma dessas brincadeiras? Descreva uma
delas.
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19- Quais são os benefícios dos jogos e brincadeiras?
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20- Os jogos e brincadeiras de origem indígena estão presentes em
nosso cotidiano. Dos jogos indígenas citados no texto, você já
brincou de algum? Descreva.
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21- Os jogos e brincadeiras de origem africana, também estão
presentes em nosso dia-a-dia. Dos jogos africanos citados no texto,
você já brincou com algum? Descreva.
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Sugestão de vídeos:

Arte e Reciclagem: A transformação do lixo

No dia a dia utilizamos e descartamos muitos materiais sem

nem pensar em como eles poderiam ser reaproveitados. Apesar da
cultura da coleta seletiva e reciclagem estarem cada vez mais
presentes na sociedade, ainda é difícil enxergar um futuro diferente
para o produto descartado.

Se para uns o produto acaba ali, no lixo, para outros, o lixo é a

solução. Não é preciso ser artista nem muito criativo, basta
entender a relação entre arte e reciclagem, e imaginar novos
produtos a partir dos materiais “velhos”. Por ser um tipo de fonte de
renda extremamente sustentável, ambiental e economicamente
falando, esse tipo de arte com materiais reciclados atrai cada vez
mais adeptos.
 De decoração natalina a exposições,
com criatividade plásticos, pneus,
garrafas, latas, papéis e jornais, podem
ser transformados em vários produtos. A
criação de bolsas, cestas, porta-lápis,
carteiras, cadeiras, sofás, puffs, almofadas
e até mesmo roupas, estão entre as mais
comuns e mais “práticas”. No entanto, há
quem ouse mais.

Do lixo para a Arte

Artistas plásticos aderem, cada vez mais, à criação

sustentável. Com a reutilização de materiais para a produção de
obras eles atraem os olhares de curiosos e a atenção das pessoas
em geral. Muitas vezes, a mudança é tão grande que os produtos
finais não se parecem nada com material reciclado.

O brasileiro Vik Muniz, conhecido pelo documentário “Lixo

Extraordinário”, que trata sobre o trabalho de catadores de lixo em
aterros sanitários, é um dos mais renomados e reconhecidos na
área. Em suas mãos, o lixo vira obra de arte. Entre suas obras,
destaque para os retratos sobrepostos com lixo e o trabalho
realizado na Rio+20, no qual as pessoas podiam levar produtos
reciclados para o artista compor a sua
obra.

Em seu último trabalho, o artista

plástico utilizou revistas de todos os
assuntos para compor imagens de
artistas famosos e de personagens
anônimos.

Nesse contexto, com o objetivo de mostrar a tecnologia

moderna e os hábitos de consumo relacionados ao meio ambiente e
à responsabilidade social, a artista plástica Debora Muskratz,
realizou uma exposição em 2012, intitulada “Através do Vidro”.
Com vidro reciclado, ela transformou uma casa no bairro do
Caxingui, na zona sul de São Paulo, em
uma verdadeira obra de arte sustentável.
O visual espelhado do local dava
impressões diferentes às pessoas, de
acordo com a luz e o movimento do
momento.

Garrafas de plástico e espelhos também passaram pelas

mãos da artista e foram transformados em vasos e outros
objetos. Durante a exposição, Débora fixou residência no
local.

Vamos Reciclar?!

22- Como fazer um porta-trecos com caixa de leite. Você vai

precisar de:

•1 caixa de leite tetra pack;

•Tesoura; •Caneta; •Régua;

•Papel branco ou preto;

•Tecido ou papel adesivo

decorativo;
•Cola quente (Ou algum outro tipo de cola);

A) Lave bem a caixa para retirar

qualquer resíduo de leite e
outras impurezas;

B) Para o organizador com o

corte inclinado, basta marcar 10
cm com a régua em uma das
laterais da caixa e do lado oposto
marcar 10 cm também. A intenção
é que medidas fiquem em sentidos
opostos, criando o ângulo
necessário;

C) Medir a caixa é parte crucial

para um recorte exato neste artesanato com caixa de leite;

D) Encape a caixa de leite e risque na área que será cortada;

E) Tecidos adesivos são práticos para o artesanato com caixa de

leite;

F) A partir desse passo, basta fazer o acabamento por dentro do

organizado.

G) Acabamento da sua preferência.

 Prontinho! Seu organizador feito com artesanato com caixa de leite
já pode ser utilizado em casa para guardar canetas, maquiagens, pincéis,
talheres e o que mais preferir!

A TEORIA CELULAR
Na década de 1830, o botânico escocês Robert Brown (1773
– 1858) descobriu um pequeno corpo no interior de vários tipos de
células e o chamou de núcleo. Em 1838, o botânico alemão
Matthias Schleiden (1804 – 1881) concluiu que a célula era a
unidade básica de todas as plantas. Um ano mais tarde, o zoólogo
alemão Theodor Schwann (1810 – 1882) generalizou esse conceito
para os animais. Surgia assim, a teoria celular de Schwann e
Schleiden: Todos os seres vivos são formados por células.
O microscópio permitia investigações minuciosas do corpo
humano e as pesquisas médicas acabaram contribuindo com o
estudo das células. Em 1858, o médico alemão Rusollf Virchow
(1821 – 1902) propôs que toda célula é capaz de se reproduzir,
gerando novas células iguais a ela, além disso, ele dizia que as
doenças seriam consequência de problemas nas células.
Com base nessas descobertas e em outras, atualmente a teoria
celular pode ser resumida da seguinte forma:
. Todos os seres vivos são
formados por células, Portanto a
célula é a unidade estrutural dos
seres vivos;
. A célula é a menor unidade viva.
As atividades de um organismo
depende das propriedades de
suas células, nas quais ocorrem
diversas transformações químicas. Portanto, a célula é a unidade
funcional dos seres vivos e o mau funcionamento da célula pode
provocar doenças no organismo;
. As células surgem sempre de outras células por meio do processo
de divisão celular (veja fig. 1). Cada célula contém genes com as
informações hereditárias de todo o organismo. Portanto, no interior
das células e do corpo de todos os seres vivos ocorrem
importantes transformações químicas quem mantem a vida. O
conjunto dessas transformações é chamado metabolismo.

DA CÉLULA AO ORGANISMO
Todos nós já fomos, um dia, uma única célula, o zigoto (célula
ovo). O Zigoto é formado pela união de duas células: o
espermatozoide (produzido pelo homem) e o óvulo (produzido pela
mulher), a união dos dois é a fecundação. Após a fecundação, o
zigoto se divide muitas vezes,
originando as células do
organismo (veja fig. 2). O
zigoto contém genes do pai, e
da máe. Portanto em suas
células, o novo ser vivo terá
uma combinação dos genes
paternos e maternos. Isso
explica porque a pessoas tem
características do pai de mãe.
(Fig. 2: Fecundação- google imagens)
23- A Teoria Celular sustenta-se em uma ideia central. Analise as
frases abaixo e marque aquela que indica corretamente a principal
afirmação dessa teoria:
(A)as células são formadas somente por membrana, citoplasma e
núcleo.
(B) toda a matéria existente no planeta é formada por células.
(C) todos os organismos vivos são formados por células.
(D) as células são unidades funcionais de parte dos seres vivos.

24- A teoria celular, que afirma que todos os organismos são

constituídos por uma ou mais células, foi formulada a partir das
ideias de quais autores?
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25- Dê uma justificativa para a seguinte afirmação: Toda célula

provém de uma célula pré existente.
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26- Todos nós já fomos uma única célula e hoje nosso corpo é
formado por cerca de 30 trilhões de células. Explique como isso
ocorreu.
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27- Marque V para verdadeiro, F para falso e reescreva as falsas
transformando-as em verdadeira:
( ) As células são quase sempre microscópicas.
( ) Todas as células do nosso corpo são iguais.
( ) Todos os seres vivos são formados por células.
( ) Os cromossomos contém os genes e estão localizados na
mitocôndria.
( ) O espermatozoide contém genes da mãe e o óvulo genes do
pai.
( ) As células surgem sempre de outras células por meio da divisão
celular.
 Introdução: Potenciação de Números Naturais
Assista a vídeo aula a seguir para compreender melhor o conteúdo:
https://youtu.be/gYD6iCMgcH0

Potenciação: Forma abreviada de indicar uma multiplicação de

fatores iguais. Observe:
3.3.3.3.3 =243, escrevemos: 3 = 3.3.3.3.3 = 243; 3 = 243
28- Escreva as sentenças na forma de potência:
a) 5.5.5 = 5³
b) 3.3.3.3.3 =
c) 2.2.2.2=
d) 10.10.10=
e) 9.9.9.9 =
f) 13.13=

29 - Indique as potências na forma de produto:

a) 7³ = 7.7.7
b) 5² =
c) 9³ =
d) 3 =
e) 5 =
f) 6³ =

30- Calcule o valor das potências:

a) 2 = 2.2.2.2.2 = 32
b) 8² =
c) 4³ =
d) 8³ =
e) 2 =
f) 3 =
g) 12² =
h) 3 =

31- Complete a tabela:

Potência Base Expoente Valor da potência Leitura dessa potência
34 3 4 3 4 =3.3.3.3 =81 Três elevado à quarta potência
4³
9²
8³
26
5³
6²

32- Por uma estrada, viajava um carro com sete sacos; em cada
saco havia sete gatas; e cada gata tinha 7 gatinhos. Quantos
gatinhos havia nos sacos?

33- Qual é o sexto termo da sequência 3,9,27,81,....

 English – Fruits
34- Desenhe os emoticons na frente de cada fruta.

GOSTO NÃO GOSTO

a. Do you like watermelon?

b. Do you like apples?

c. Do you like strawberries?

d. Do you like bananas?

e. Do you like grapes?

35 -Faça a leitura da receita abaixo, em seguida, escreva em

português os ingredientes.

Ingredients: “Fruit Salad”

Orange _____________________________
Banana _____________________________
Apple _____________________________
Papaya _____________________________
Pineapple _____________________________
Strawberries _____________________________
Cherries _____________________________
Grapes _____________________________
Pear _____________________________
Condensed milk _____________________________

How to prepare:
To peel fruit;
To chop fruit;
Mix fruits, condensed milk.
To serve the salad in plastic cups.

36.Siga as instruções da receita e faça a

salada de frutas. Bom apetit.
Equipe responsável pela elaboração do Material: Professores e Gestores do Ensino
Fundamental – Anos Finais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Machado de
Assis (EMMA)