PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia"

Fone: 3237-4616

Período Letivo
26 de julho a 27 de agosto de 2021
3º ANO A
Bloco 5 – Atividades de Reforço-
3º Bimestre

NOME DO ALUNO: FILIPE MIGUEL DE OLIVEIRA TURMA: 3º ANO A

PROFESSORA: NEREIDE BRAZ DOS SANTOS

LÍNGUA PORTUGUESA

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
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 CIÊNCIAS

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 HISTÓRIA / GEOGRAFIA

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LIGUE

ZONA URBANA

ZONA RURAL

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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
3º ANO A PERÍODO- 26/07 a 27/08/2021
Bloco 5: ATIVIDADES REMOTAS

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

PROFESSOR: DANIELA DERENCIO

EIXOS/ LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música

CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
• Artes Visuais: Gêneros de paisagem: natural e cultural (que sofreram intervenção
humana).
• Música: Paisagens sonoras.
OBJETIVOS:
ARTES VISUAIS: •. Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
MÚSICA: • Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

OLÁ QUERIDO ALUNO! ESTÁ TUDO BEM COM VOCÊS? VOCÊS ESTÃO SE CUIDANDO, ESPERO
QUE SIM. IREMOS COMEÇAR UM NOVO BIMESTRE! ESPERO QUE VOCÊS GOSTEM DAS
ATIVIDADES, SE VOCÊS TIVEREM DÚVIDAS, IREMOS TIRAR ESSAS DÚVIDAS NAS AULAS
PRESENCIAIS!

Artes visuais
O que é paisagem?
A pintura de paisagem é um termo utilizado para a arte que representa cenas da natureza, como
montanhas, vales, rios, árvores e florestas. Existem vários tipos de paisagens, mas hoje iremos
nos concentrar em dois gêneros: paisagem natural e paisagem cultural.

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
O que é paisagem natural?
Paisagem natural é o ambiente que apresenta apenas
elementos da natureza, ou seja, nesse tipo de área não há
intervenção humana. Suas características naturais são,
portanto, preservadas,
não sofrem nenhum
tipo de modificação
que não seja de ordem
natural.

PAISAGEM PRAIA DO PAIVA, FILIPE ARRUDA

O que é paisagem cultural?

Paisagem cultural é aquela que sofreu intervenções
humanas.
Paisagem cultural é o ambiente que apresenta elementos
naturais e elementos culturais, ou seja, é o ambiente que já
sofreu intervenção humana.
Sabemos que o ser humano,
desde o começo de sua
existência, estabelece relações
com o meio em que vive
usando os recursos naturais disponíveis para sua sobrevivência e
adapta-o segundo as suas necessidades.

TARSILA DO AMARAL, E.F.C.B, 1924

As pinturas que retratam paisagens naturais mostram florestas, montanhas, rios entre outros, as
paisagens culturais expõem principalmente cidades, pontes, monumentos, plantações, estradas,
além de colocar nas telas a vida e a identidade do povo, seja no campo ou na cidade.

Atividade: escreva embaixo de cada imagem se é paisagem natural ou cultural, depois pinte bem
caprichado!!!!

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
 Música
Paisagem sonora
Uma paisagem sonora é composta pelos diferentes sons que compõem um determinado
ambiente, sejam esses sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica.

https://www.ufjf.br/ecos/projetos-
vinculados/projeto-ecologia-sonora/por
exemplo nesta imagem que estamos vendo
aqui ao lado, qual som escutamos? O som
da chuva caindo, pode ter raios e trovões.

Atividade:
Escreva ao lado de cada imagem, que som você poderia escutar e depois pinte os desenhos com
capricho.

1-

2-
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4-
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REFERÊNCIA: HTTPS://MUNDOEDUCACAO.UOL.COM.BR/GEOGRAFIA/A-LIGACAO-ENTRE-ARTE-AS-PAISAGENS.HTM

HTTPS://ESCOLAKIDS.UOL.COM.BR/GEOGRAFIA/AMBIENTE-NATURAL-E-AMBIENTE-MODIFICADO.HTM

HTTPS://EDUCACAOETRANSFORMACAOOFICIAL.BLOGSPOT.COM/2020/01/GEOGRAFIA-PAISAGEM-NATURAL-E-MODIFICADA.HTML

HTTPS://WWW.UFJF.BR/ECOS/PROJETOS-VINCULADOS/PROJETO-ECOLOGIA-SONORA/

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
3º ANO A 26 de julho a 27 de agosto de 2021
3º Bimestre – Bloco 5

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS.

OBJETO DE CONHECIMENTO: BRINCADEIRAS E JOGOS INDÍGENAS.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR BRINCADEIRAS E JOGOS DA
MATRIZ INDÍGENA BRASILEIRA.

Olá pessoal, no terceiro bimestre vamos iniciar com o conteúdo “brincadeiras e jogos de matriz
indígena”.

ATIVIDADE 1: Leia o texto abaixo:

BRINCADEIRAS INDÍGENAS

As brincadeiras indígenas são aquelas

herdadas das culturas desenvolvidas pelos
diversos grupos de índios do Brasil.

As brincadeiras e os jogos indígenas foram

criados nas tribos para diversão, sobretudo das
crianças. Geralmente, as próprias pessoas
confeccionam os brinquedos utilizados em
algumas dessas brincadeiras.

escolaeducacao.com.br
Muitos desses jogos e brincadeiras já fazem parte da nossa infância e podem ser usadas na
educação infantil de modo a despertar o sentimento de coletividade, companheirismo, cooperação,
além de habilidades como a coordenação, o equilíbrio e o senso de estratégia.

ATIVIDADE 2: Conheça agora algumas dessas brincadeiras:

1- A PETECA

A peteca é um brinquedo muito popular feito com areia, couro e penas. O jogo de peteca
colabora muito com a diversão e pode ser brincado entre duas ou mais crianças.

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
 O objetivo é tocar na peteca e não deixar ela cair no chão. Se isso acontecer, a pessoa que
deixou cair, fica fora de jogo. Assim, ganha quem conseguir tocar e não deixar cair no chão durante
a partida.

escolaeducacao.com.br
2- CABO DE GUERRA

O cabo de guerra é uma brincadeira muito popular entre as crianças, para brincar de cabo é
necessário dividir de maneira igual o número de participantes. Faz-se um risco no chão e cada
grupo segura a corda de um lado.

Quando começar, a ideia é fazer com que os adversários ultrapassem a linha do chão. Para
isso, utiliza-se bastante força para puxar a corda. O grupo vencedor é aquele que conseguiu puxar
com maior força e trazer o grupo de adversários para perto.

https://www.tudosaladeaula.com/

3- ARRANCA MANDIOCA

Para a brincadeira arranca mandioca não é necessário nenhum objeto, embora faz-se
necessário ter alguma árvore ou um poste perto para começar a diversão. Assim, sentada no chão,
a primeira criança segura a árvore ou o poste e as outras vão se encaixando e segurando o colega
da frente.

Uma criança é escolhida para ficar em pé e nomeada a “colhedora de mandioca”. A ideia é ir

“puxando” cada uma para fora, até que a criança que está agarrada à outra, solte as mãos de quem
está na frente. O objetivo é tentar tirar todos e, para isso, retira-se um a um da fila.

escolaeducacao.com.br

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 4- CORRIDA DO SACI

A corrida do saci é uma brincadeira muito divertida que estimula a coordenação e o equilíbrio.
Ela pode ser feita com um grupo grande de crianças em um espaço ao ar livre, como um pátio.

Relacionado com o personagem mais conhecido do nosso folclore, o Saci, a corrida são feitos
com uma perna só. Traça-se com um giz ou mesmo na areia, uma linha para indicar a chegada, e
outra, a partida.

Assim, todos os jogadores permanecem atrás da linha de partida. Quando for dado o sinal,
todos devem correr com uma perna só até a linha de chegada. Se for utilizado os dois pés em
algum momento da corrida, o jogador fica fora de jogo. Vence quem conseguir chegar primeiro do
outro lado com uma perna só.

https://www.tudosaladeaula.com/

ATIVIDADE 3: Vamos ver o que você aprendeu?

1. Qual brinquedo indígena é feito de couro, areia e penas? Pinte a bolinha correspondente:

Arranca a mandioca Peteca Cabo de guerra

2. O personagem “Saci” está relacionado a qual brincadeira? Ligue o desenho ao nome

correspondente:

PETECA

ARRANCA A MANDIOCA

CABO DE GUERRA

CORRIDA DO SACI
https://stiodopicapalamarelo.fandom.com/

Fonte de pesquisa: Brincadeira indígenas: https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-indigenas/

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Secretaria Municipal da Educação
EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616

Período Letivo
3º ANO A 26 de julho a 27 de agosto de 2021
Bloco 5 – Atividades Remotas

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA

INGLÊS

HELLO KIDS! HOW ARE YOU? (OLÁ, COMO VOCÊS ESTÃO?)

ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM E FAZENDO AS ATIVIDADES DE INGLÊS! NESTA SEMANA,
VAMOS APRENDER SOBRE “PARTS OF THE BODY” (PARTES DO CORPO) E “ADJECTIVES”
(ADJETIVOS), USADOS PARA DESCREVER AS CARACTERÍSTICAS DAS PESSOAS E COISAS. LET’S
START! (VAMOS COMEÇAR!).
VEJA A FIGURA DO BEBÊ E APRENDA AS PARTES DO CORPO EM INGLÊS:

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
1 – OBSERVE A IMAGEM ACIMA E COLOQUE O NOME DE CADA PARTE DO CORPO, CONFORME AS
PALAVRAS ABAIXO DA IMAGEM:

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
 - PARA COMEÇARMOS A ESTUDAR OS ADJETIVOS, VOU PEDIR PARA VOCÊ IMAGINAR UM
ELEFANTE E UM RATINHO... SÃO BEM DIFERENTES, NÃO É MESMO?!... O ELEFANTE É GRANDE E
O RATINHO É PEQUENO. AGORA COMPARE UMA GIRAFA COM UM MACACO... A GIRAFA É ALTA E
O MACACO É BAIXO.
- USAMOS PALAVRAS PARA DESCREVER, PARA DIZER COMO QUE UM ANIMAL É, COMO QUE É
TAL PESSOA, TAL OBJETO, CIDADE, UM FILME, E OUTROS.
- HÁ UM PEQUENO GRUPO DESSAS PALAVRAS NO QUADRO QUE SEGUE, COM OS NOMES EM
INGLÊS E EM PORTUGUÊS. DÊ UMA OLHADA PARA FAZER AS ATIVIDADES!

1) BIG = GRANDE 5) OLD = VELHO (A)

2) SMALL = PEQUENO (A) 6) YOUNG = JOVEM
3) TALL = ALTO (A) 7) LONG = LONGO (A)
4) SHORT = BAIXO (A) 8) SHORT = CURTO (A)

2 – PINTE OS ANIMAIS QUE SÃO BIG E CIRCULE OS QUE SÃO SMALL:

3 – ESCREVA QUEM É TALL E QUEM É SHORT nos dois boys abaixo:

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ATIVIDADES DE REFORÇO – BLOCO 5- 3º ANO A
4 – FAÇA UM X NA FRENTE DOS OBJETOS QUE SÃO LONG:

4 – ESCREVA QUEM É OLD E QUEM É YOUNG:

ATIVIDADES DO LIVRO PARA ALUNOS QUE ESTÃO EXCLUSIVAMENTE NO REMOTO REALIZAREM EM CASA:

PARTES DO CORPO E ADJETIVOS: PÁGINA 50 – NOMEAR AS PARTES DO CORPO. (FAIXA 36 DO CD)

PÁGINA 52 – CAÇA-PALAVRAS COM PARTES DO CORPO.

PÁGINA 56 – COMPLETAR COM OS ADJETIVOS CORRETOS. CADA RETÂNGULO

TRABALHARÁ COM UM PAR DE ADJETIVOS OPOSTOS EX.: BIG E SMALL (GRANDE E PEQUENO).

OBSERVAÇÃO: CASO AS CRIANÇAS TENHAM MAIS TEMPO DISPONÍVEL, PODEM REALIZAR AS ATIVIDADES
RESTANTES DESSE CAPÍTULO QUE É O CONTEÚDO DESSE MÊS, SUGIRO TAMBÉM QUE ASSISTAM OS VÍDEOS DA
SUGESTÃO PARA TREINAR A PRONÚNCIA, OU OUÇAM AS FAIXAS DO CD REFERENTES AOS CAPÍTULOS
ESTUDADOS.

REFERÊNCIAS: ATIVIDADE PRÓPRIA E IMAGENS RETIRADAS DO GOOGLE IMAGENS.

SUGESTÕES DE VÍDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms

https://www.youtube.com/watch?v=ZanHgPprl-0

https://www.youtube.com/watch?v=LF3crlV28xA&t=9s

https://www.youtube.com/watch?v=HGeuA4iJ8vI
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