1

SUMÁRIO

MATERIAL PARA O(A) PROFESSOR(A) .......................................................... pág 01

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 02

EDUCAÇÃO FÍSICA
Planejamento 1: Brincar e jogar é coisa séria! ................................................. pág 03
Planejamento 2: Você sabe jogar Peteca? ...................................................... pág 10

2
MATERIAL PARA O ESTUDANTE ......................................................................... pág 16

APRESENTAÇÃO ........................................................................................................... pág 17

EDUCAÇÃO FÍSICA
Atividade 1: Brincar e jogar é coisa séria! ........................................................ pág 18
Atividade 2: Você sabe jogar Peteca? ............................................................. pág 22

3
4
Prezado(a) Professor(a),

No intuito de contribuir com o seu trabalho em sala de aula, preparamos este caderno com muito
carinho. Por meio dele, você terá a oportunidade de ampliar o trabalho já previsto em seu
planejamento. O presente caderno foi construído tendo por base os Planos de Curso 2024, que
foram elaborados a partir das competências e habilidades estabelecidas na BNCC e no CRMG a
serem desenvolvidas e trabalhadas por todas as unidades escolares da rede pública de Minas
Gerais. Aborda os diversos componentes curriculares e para facilitar a leitura e manuseio foi
organizado de forma linear. Contudo ao implementá-lo em sala de aula, você poderá recorrer
aos planejamentos de forma não sequencial, atendendo às necessidades pedagógicas dos
estudantes. É preciso atentar-se, apenas, para os conhecimentos que são pré-requisitos, ou seja,
aqueles que foram trabalhados nos planejamentos anteriores e que precisam ser retomados com
os estudantes para a construção do novo conhecimento em questão.

Como o principal objetivo deste material é o trabalho com o desenvolvimento de habilidades,

este caderno vem com o propósito de dialogar com sua prática e com o seu planejamento dentro
das habilidades básicas - aquelas que devemos assegurar que todos os nossos estudantes
aprendam.

Destacamos ainda, que o livro didático continua sendo um instrumento eficiente e necessário,
principalmente por não anular o papel do professor de mediador insubstituível dentro dos
processos de ensino e de aprendizagem. Coracini (1999) nos diz que “o livro didático já se
encontra internalizado no professor (...) o professor continua no controle do conteúdo e da forma
(...)”, reafirmando que, o que torna o livro didático e o que torna os Cadernos MAPA eficientes,
é justamente a maneira como o professor utiliza-os junto aos estudantes.

Desejamos a você, professor(a), um bom trabalho!

Equipe da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

5
 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA A
REFERÊNCIA
2024

UNIDADE TEMÁTICA
Brincadeiras e Jogos.
OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Brincadeiras e Jogos. (EF89EF22MGP8) Compreender e validar a importância da

vivência e fruição das brincadeiras e jogos ao longo da vida,
refletindo sobre fatores que podem influenciar o
distanciamento dessas práticas.

PLANEJAMENTO
TEMA: Brincar e jogar é coisa séria!
A) APRESENTAÇÃO:
Prezado(a) professor(a),
Este planejamento de Educação Física tem como objetivo trabalhar as brincadeiras e os jogos
buscando proporcionar aos estudantes a vivência e a fruição de brincadeiras e jogos que estejam
presentes no contexto regional em que estão inseridos, permitindo que através dessa vivência
possam refletir sobre a importância que eles exercem na vida de seus praticantes, bem como
sobre os fatores que estão distanciando os indivíduos das brincadeiras e dos jogos.
Busca-se o desenvolvimento da habilidade (EF89EF22MGP8) - Compreender e validar a
importância da vivência e fruição das brincadeiras e jogos ao longo da vida, refletindo sobre
fatores que podem influenciar o distanciamento dessas práticas, relacionada às brincadeiras e
aos jogos.
O desenvolvimento dessa habilidade se dará por meio da vivência e fruição de brincadeiras e
jogos que fazem parte da herança cultural regional e nacional, permitindo que os estudantes
compreendam e validem a importância que as brincadeiras e os jogos exercem na vida das
pessoas que brincaram e que brincam, resgatando seus valores culturais. Além disso, os
estudantes serão estimulados a identificar e analisar os fatores que influenciam no distanciamento
da prática de brincadeiras e jogos ao longo da vida.
As brincadeiras e os jogos fazem parte da cultura de vários povos, e geralmente são passadas de
geração em geração de maneira informal.
O brincar faz parte principalmente do universo infantil e se torna essencial para o
desenvolvimento motor, social, emocional e psíquico das crianças. Além disso, a ludicidade
presente nas brincadeiras e nos jogos é importante para estimular a imaginação e auxiliar na

3
compreensão da realidade dos sujeitos, favorecendo assim o desenvolvimento humano dos seus
praticantes e promovendo a obtenção de novos conhecimentos.
Sendo assim, o brincar e o jogar se apresentam como um momento propício para a socialização
e a aprendizagem.
No entanto, alguns fatores, como falta de tempo e de espaços adequados para desenvolver as
brincadeiras, o desenvolvimento tecnológico (jogos eletrônicos), entre outros, estão provocando
uma diminuição da intensidade das brincadeiras e dos jogos como prática social e educacional.
Diante disso, torna-se essencial que a habilidade (EF89EF22MGP8) seja trabalhada e desenvolvida
com e nos estudantes.
Professor(a), este planejamento foi feito para auxiliá-lo em sua prática, por isso pode ser
adaptado, de acordo com a realidade estrutural de cada escola, pode também ser desmembrado
na quantidade de aulas que você julgar necessário, de acordo com as especificidades das turmas,
a flexibilidade de seu planejamento de ensino ou outras conveniências pedagógicas.

B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO

Organização da turma Em roda de conversa e em grupos de 4 a 6 estudantes.

Recursos e providências Folhas de papel e lápis ou caneta.

Professor(a) inicie este primeiro momento com uma roda de conversa, propondo aos estudantes
uma reflexão sobre a importância das brincadeiras e jogos. Para auxiliá-lo, na proposição da
reflexão utilize os textos presentes nas referências bibliográficas.
Segue a sugestão de algumas perguntas que podem servir de guia para a condução das
discussões:

- Vocês brincavam quando crianças?

- Quais brincadeiras e jogos faziam?
- Brincavam sozinhos ou com outras pessoas?
- Quem ensinou as brincadeiras e jogos para vocês?
- Vocês gostavam de brincar?
- Aprenderam alguma coisa com as brincadeiras e jogos?
- Ainda brincam atualmente? Por quê?
- Consideram as brincadeiras e jogos importantes? Por quê?

Em seguida, divida os estudantes em grupos de 4 ou 6 pessoas cada. Proponha que joguem entre
si o jogo da velha, realizando um pequeno campeonato dentro do grupo e posteriormente entre
grupos, em que o vencedor de cada grupo enfrentará os vencedores dos demais grupos.
No campeonato dentro de cada grupo, cada estudante vai enfrentar os outros integrantes do
grupo, a cada partida vencida marca 3 pontos, empate, marca 1 ponto, e derrota 0 pontos. Quem
fizer mais pontos será o vencedor do grupo, que enfrentará os vencedores dos demais grupos.

4
O campeonato entre os vencedores se dará da mesma forma do realizado em cada grupo. Quem
fizer mais pontos ao final será o vencedor geral. Antes de iniciar, explique aos estudantes como
é jogado o jogo da velha.
Compartilhe com os estudantes as regras do jogo da velha, pois apesar de ser um jogo bem
popular, pode ser que alguns deles não conheçam.

Regras do Jogo da Velha

− O objetivo do jogo é ser o jogador a conseguir 3 símbolos seguidos - X ou O, na vertical,
horizontal ou diagonal do “tabuleiro” do jogo.
− Para construir o “tabuleiro” do jogo - desenhar duas linhas verticais paralelas, cruzando a
elas duas linhas horizontais também paralelas, criando 9 espaços.
− Cada jogador escolhe um espaço vazio e escreve seu símbolo nele - X ou O.
− O primeiro jogador a conseguir os três símbolos em uma linha horizontal, vertical ou
diagonal, vence.
− Depois que todos os espaços forem preenchidos, se não houver vencedor, haverá empate.
Fonte: Triple S Games Português, 2022.

As regras foram retiradas do vídeo a seguir, caso queira conferir:

 Como jogar jogo da velha.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b_2GB5EBlvI.

Ao final desse momento, realize uma roda de conversa e pergunte se os estudantes já conheciam
o jogo da velha, como foi a experiência e se jogariam novamente.

2º MOMENTO

Organização da turma Em dois grupos.

Recursos e providências Bambolês, cones, coletes ou bolas.

Professor(a) inicie este momento relembrando a reflexão inicial do momento anterior sobre a
importância das brincadeiras e jogos.
Proponha aos estudantes realizar novamente o jogo da velha, mas agora na quadra ou espaço
amplo. Prepare o ambiente com bambolês e cones, coletes ou bolas. Divida os estudantes em
dois grupos. Explique o jogo e inicie.
▪ Disponha nove bambolês, em três colunas de três, formando um tabuleiro de Jogo da
Velha.
▪ Como peças, podem ser utilizados coletes de duas cores diferentes, cones ou bolas
diferentes.
Abaixo segue a explicação do jogo, que está contida no vídeo a seguir, caso queira visualizar a
brincadeira na prática:

5
 Regras do Jogo da Velha Prático
− Divisão em duas equipes posicionadas uma de cada lado do tabuleiro de bambolês.
− Cada equipe formará uma fila e terá à sua disposição cones, coletes, ou bolas (peças)
− O primeiro de cada equipe vai pegar uma peça, correr e colocar em um dos bambolês
do tabuleiro.
− Quando ele retornar, o segundo vai fazer o mesmo procedimento e os seguintes
também, até formar uma sequência ou acabar os espaços do tabuleiro.
− As duas equipes vão correr e colocar as peças ao mesmo tempo.
− O objetivo é formar uma sequência horizontal, vertical ou diagonal com os cones, assim
como no jogo da velha original.
− Ao colocar o cone é importante observar as jogadas da equipe oponente, para impedir
que ela forme sua sequência e vença o jogo.
− A equipe que formar uma sequência primeiro vence o jogo.
Fonte: Educação Física “Para Todos” – Prof. Ricardo Moura, 2021.

 Jogo da Velha “Maluco” – Brincadeira na Educação Física Escolar.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V-HrrRI5l44.

Uma variação que pode ser feita é permitir que os estudantes tenham a possibilidade de colocar
uma peça ou tirar uma da equipe oponente.
Ao final do momento, realize uma roda de conversa e pergunte como foi para os estudantes
realizar essa versão diferente do jogo da velha, se gostaram ou não, porque, se foi mais fácil ou
mais difícil do que a realizada no papel, se fariam novamente o jogo, como foi a relação com os
colegas de equipe e da outra equipe durante o jogo.

3º MOMENTO

Organização da turma Em duplas e dois grupos.

Recursos e providências Cones e bambolês.

Professor(a), inicie o momento propondo que os estudantes realizem o jogo jokenpo. Explique o
jogo. Peça para que formem duplas e pratiquem com o colega. Pode trocar as duplas.
Para auxiliar na explicação, abaixo segue as regras do jogo descrita, inclusive um vídeo se preferir:

6
 Regras do Jokenpo
− Jogado em duplas.
− Cada jogador tem a opção de fazer três posições com a mão - pedra (mão fechada),
papel (mão aberta), tesoura (mostrar dois dedos - indicador e médio).
− A pedra quebra a tesoura.
− O papel embrulha a pedra.
− A tesoura corta o papel.
− Os dois jogadores vão falar ao mesmo tempo JO KEN PO, imediatamente após falarem
vão colocar uma das posições, pedra, papel ou tesoura.
− Se um colocou pedra e o outro tesoura - como a pedra quebra a tesoura, o que colocou
pedra vence a rodada.
− Se um colocou papel e o outro pedra - como o papel embrulha a pedra, o que colocou
papel vence a rodada.
− Se um colocou tesoura e o outro papel - como a tesoura carta o papel, o que colocou
tesoura vence a rodada.
− Se os dois jogadores colocarem a mesma posição, dá empate.
Fonte: GED 3 aCRE, 2020.

 Brincadeira Janken Pon.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QXo9rRVr3ZA.

Após realizarem o jokenpo, proponha que façam a corrida jokenpo. Explique o jogo.
Para auxiliar na explicação, abaixo segue as regras do jogo descrita, inclusive um vídeo se preferir:
Divida a turma em duas equipes. Coloque as equipes em filas, posicionadas nas extremidades de
uma das linhas laterais da quadra, na marcação do escanteio.

7
 Regras da Corrida Jokenpo
− Divisão em duas equipes.
− Cada equipe vai formar uma fila.
− Filas vão se posicionar nas extremidades de uma das linhas laterais da quadra, que vai
estar marcada por um cone.
− O objetivo do jogo é chegar ao cone da equipe oponente.
− Ao apito do professor, os primeiros de cada fila vão correr na linha lateral da quadra em
direção ao cone da equipe oponente.
− Ao se encontrarem os jogadores vão jogar Jokenpo.
− O jogador que vencer o Jokenpo vai continuar correndo e o que perdeu, volta para o final
da sua fila.
− O jogador que perdeu foi para o final da fila e o segundo da fila vai correr para encontrar
o jogador da outra fila que venceu o Jokenpo, ao encontrá-lo vão jogar novamente.
− Quem perdeu volta para o final da sua fila e quem ganhou continua correndo.
− O jogo prossegue até que um dos jogadores consiga chegar no cone da equipe oponente,
marcando assim, ponto para a sua equipe.
Fonte: Canal da Educação Física, 2018.

 Corrida Pô: Brincadeira divertida.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ja-dsKZ-t6A.

Uma variação que pode ser feita é a utilização de bambolês para fazer o caminho percorrido pelos
estudantes e podem pular em vez de correr.
Ao final desse momento proponha que os estudantes realizem uma pesquisa, para o próximo
encontro, com algum parente ou responsável adulto:
Sugestões de perguntas:

- Nome.
- Idade.
- Parentesco.
- Quais brincadeiras e jogos conhece?
- Quais brincou quando era criança?
- Gostava de brincar?
- Ainda brinca? Por quê?
- Considera importante brincar? Por quê?

8
4º MOMENTO

Organização da turma Roda de conversa.

Recursos e providências Pesquisa realizada pelos estudantes, quadro, pincel.

Professor(a), inicie este momento em uma roda de conversa, peça para que cada estudante leia
a sua pesquisa e discuta sobre as respostas, estimule os estudantes a refletirem, principalmente,
sobre as respostas das duas últimas questões da pesquisa, que podem apontar para os fatores
que distanciam os adultos da pesquisa da prática das brincadeiras e jogos, e também para a
importância que atribuem ao brincar.
Ao final da discussão, anote no quadro as brincadeiras e jogos levantados nas pesquisas e faça
uma votação para escolher alguns deles para serem realizados nos próximos encontros.
Para finalizar o momento, realize uma roda de conversa com os estudantes, perguntando como
foi realizar a pesquisa, o que acharam das respostas, se conheciam as brincadeiras mencionadas
pelos parentes ou responsáveis, se já brincaram de algumas delas e se estão animados em
realizar algumas delas nas aulas.

5º MOMENTO

Organização da turma De acordo com as Brincadeiras e Jogos realizados.

Recursos e providências De acordo com as Brincadeiras e Jogos realizados..

Professor(a), inicie o momento relembrando as brincadeiras e jogos que foram escolhidos e fale
quais serão trabalhadas. Procure realizar 2 brincadeiras por encontro se possível. Explique as
brincadeiras ou jogos, ou se preferir peça para que os estudantes expliquem. Em seguida permita
que eles vivenciem as atividades.
Ao final dos encontros, proponha rodas de conversa para que os estudantes possam compartilhar
suas percepções, ideias e experiências ao realizar as atividades.

9
 UNIDADE TEMÁTICA
Esportes.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S)
CONHECIMENTO

Esportes de rede/parede (tais (EF89EF02P8) Praticar um ou mais esportes de rede/parede,

como voleibol, tênis, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola,
badminton, peteca, squash, usando habilidades técnico-táticas básicas.
entre outros). (EF89EF01P8) Experimentar diferentes papéis (jogador,
Esportes de campo e taco (tais árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo
como tacobol, beisebol, e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e
críquete, golfe, entre outros). a cooperação.
Esportes de invasão (tais como
basquetebol, futebol de campo,
futsal, handebol e polo
aquático, entre outros).
Esportes de combate (tais como
boxe, judô, esgrima, karatê,
Taekwondo, luta greco-
romana, entre outros).

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Você sabe jogar Peteca?
A) APRESENTAÇÃO:
Este planejamento de Educação Física tem como objetivo trabalhar um esporte de rede, a peteca,
buscando proporcionar aos estudantes a vivência desse esporte, aprendendo sobre as habilidades
técnico-táticas presentes nesse esporte, além de experimentar e fruir nos diferentes papéis
existentes nesse esporte.
Neste planejamento busca-se o desenvolvimento das habilidades (EF89EF02P8) - Praticar um ou
mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando
habilidades técnico-táticas básicas; e (EF89EF01P8) - Experimentar diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate,
valorizando o trabalho coletivo e a cooperação.
O desenvolvimento dessas habilidades se dará por meio da vivência do jogo de Peteca, analisando
e experimentando as principais técnicas e táticas da modalidade, valorizando o trabalho coletivo
e a cooperação. Conhecendo e experimentando os diferentes papéis da prática desse esporte,
tais como, jogadores, árbitros e treinadores.
Professor(a), este planejamento foi feito para auxiliá-lo em sua prática, por isso pode ser
adaptado, de acordo com a realidade estrutural de cada escola, pode também ser desmembrado
na quantidade de aulas que você julgar necessário, de acordo com as especificidades das turmas,
a flexibilidade de seu planejamento de ensino ou outras conveniências pedagógicas.

10
B) DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO

Organização da turma Em duplas ou grupos.

Recursos e providências Petecas.

Professor(a), inicie este momento contando aos estudantes que o esporte que será trabalhado
neste e nos próximos encontros será a Peteca. Explique as regras básicas. E em seguida explique
e demonstre os fundamentos básicos do jogo.
Caso você queira, que os estudantes conheçam um pouco sobre a história da peteca será
apresentado abaixo um pouco dessa história, sugiro também, que apresente aos estudantes, se
possível, o vídeo que se segue, que conta um pouco sobre a origem do jogo, seu desenvolvimento
histórico, além de mostrar mais das regras e dos fundamentos.

ASPECTOS HISTÓRICOS DA PETECA

Registros históricos apontam que a peteca já era praticada pelos povos indígenas brasileiros
mesmo antes da chegada dos colonizadores portugueses no século XVI;
A princípio a peteca era utilizada pelos indígenas como atividade esportiva para ganho de
aquecimento corporal durante o inverno;
A peteca era jogada sem regras rígidas, sem espaços delimitados, tendo como objetivo mantê-
la no ar pelo maior tempo possível. Fontes indicam que eram jogadas em círculos favorecendo
a integração entre os participantes;
O início da esportivização da peteca se deu nos anos de 1940 em Belo Horizonte. Foi na
capital mineira que as regras do jogo foram criadas, surgiram as primeiras quadras e a prática
ganhou sentido competitivo, com campeonatos internos em diversos clubes de Belo
Horizonte;
Apesar de já ser comum a prática da peteca no Brasil, foi apenas em 1973 que surgiram as
regras oficiais do esporte, com a criação da Federação Mineira de Peteca;
Somente em 1985 é que a peteca foi reconhecida oficialmente como esporte no Brasil, pelo
Conselho Nacional de Desportos.
Fonte : Educação Física, Esporte e Corpo, 2023.

 Peteca: História, Regras e fundamentos.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=odUTe7Lwsfo.

11
 REGRAS BÁSICAS DA PETECA:
- O objetivo principal da peteca é marcar pontos.
- O jogo é disputado entre 2 ou 4 jogadores, individual ou dupla e consiste em manter a peteca
sempre no ar, devolvendo-a para o adversário por cima da rede, tentando dificultar ao máximo
sua próxima jogada.
- As formas mais comuns de marcar pontos são quando a peteca cai no chão do lado adversário
da quadra e quando o adversário rebate a peteca na rede ou para fora.
- Os jogos oficiais de peteca são disputados em melhor de 3 sets, onde quem vencer 2 sets
primeiro, ganha a partida. Estes sets são formados por pontos e para vencer o primeiro, ou o
segundo set, são necessários 25 pontos. No terceiro set vence quem fizer 15 pontos primeiro.
- Em todos os sets é necessário uma vantagem de no mínimo 2 pontos para vencer. Caso o
primeiro set empate em 24 a 24, o set vai até 26, se empatar em 25, vai até 27 e assim por
diante. Não existe uma pontuação máxima, o jogo segue até que alguém consiga a vantagem
de 2 pontos.
Fonte: Leegues, 2023.

FUNDAMENTOS DA PETECA:

Peteca é formada pela base, de borracha e as penas que se prendem à base.

− Saque por cima - segura a peteca nas penas com uma das mãos joga para cima e bate
nela (base) com a outra mão;
− Saque por baixo - segura a peteca na base com uma das mãos e com a outra bate na
base;
− Toque por cima - bate na peteca por cima;
− Toque por baixo - bate na peteca por baixo.
Fonte: Vitoriosa esporte, 2011.

Segue um vídeo com os fundamentos para melhor compreensão dos movimentos:

 Tem Fundamento: Aprenda os fundamentos básicos da peteca.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc.

Após explicar e demostrar os fundamentos, divida os estudantes em duplas, trios ou quartetos,

de acordo com disponibilidade de petecas e permita que eles pratiquem os fundamentos.
Ao final do momento, realize uma roda de conversa perguntando aos estudantes, se eles
conheciam o esporte, se conheciam as regras e os fundamentos, se já tinham jogado ou brincado,
se foi fácil ou difícil realizar os fundamentos e como foi realizar com os colegas.

12
2º MOMENTO

Organização da turma Em grupos.

Recursos e providências Petecas.

Professor(a), inicie o momento relembrando os fundamentos praticados na aula anterior. Logo

após divida os estudantes em três ou mais grupos. Cada grupo receberá uma peteca e em roda,
terá como objetivo manter a peteca no alto o maior tempo possível, através de passes entre eles.
Cada grupo deverá contar alto quantas vezes conseguiram tapear a peteca antes de cair ao chão.
O grupo que conseguir dar mais passes na rodada marca ponto. Ao final, o grupo que marcar
mais pontos vence.
Variações: colocar duas petecas para cada grupo; colocar um colega de outro grupo no meio da
roda para tentar atrapalhar os passes.
Ao final do momento realize uma roda de conversa e pergunte aos estudantes como foi realizar
a atividade, se foi fácil ou difícil, se foi desafiador, se gostaram, se teve trabalho coletivo e
cooperação entre os colegas, se houve respeito e inclusão.

3º MOMENTO

Organização da turma Em quartetos.

Recursos e providências Petecas, rede (corda ou barbante).

Professor(a), inicie o momento relembrando as regras do esporte peteca.

Coloque uma rede, barbante ou corda no meio da quadra dividindo-a em duas metades. Divida
os estudantes em quartetos e proponha que dois quartetos se enfrentem e joguem o esporte.
Adapte as regras de acordo com as necessidades e possibilidades dos estudantes. Lembre aos
estudantes que trabalhem em equipe e que respeitem os colegas de equipe e da equipe oponente.
Proponha o jogo de um set apenas e com menor quantidade de pontos que em um jogo oficial,
para permitir que todos os estudantes joguem. Ao final de cada partida, os dois times saem e
outros dois entram para jogar. Se necessário diminua o tamanho dos campos.
Ao final do momento faça uma roda de conversa e pergunte aos estudantes como foi realizar o
jogo de peteca, se foi mais fácil ou difícil que a atividade da aula anterior, como foi jogar com a
rede no meio, se gostaram, se houve trabalho em equipe e se houve respeito entre os colegas.

13
4º MOMENTO

Organização da turma Distribuição em diferentes papéis.

Recursos e providências Petecas, rede (corda ou barbante).

Professor(a), inicie o momento relembrando as regras do esporte peteca, relembrando o que foi
realizado no encontro anterior.
Distribua os estudantes em papéis distintos presentes em um jogo de peteca. Alguns serão
jogadores, outros técnicos, outros árbitros. Divida os jogadores em duplas ou quartetos.
• Os técnicos deverão auxiliar seus jogadores, dando dicas de posicionamento, formas de
jogar, como evitar erros.
• Os juízes deverão arbitrar as partidas de acordo com as regras, validando ou não os pontos
e balizando conflitos.
• Os jogadores deverão jogar de acordo com as regras que deverão ser definidas
anteriormente.
Após dividir todas as funções, permita que os estudantes vivenciem o jogo, cada um em sua
função. Faça rodízio das funções.
Ao final do momento, realize uma roda de conversa permitindo que os estudantes compartilhem
como foi a experiência deles ao realizar a atividade, ao passar por diferentes funções no jogo,
qual função gostaram mais, qual foi mais fácil e qual foi mais difícil de desempenhar.

14
 REFERÊNCIAS
BRINCADEIRA Janken Pon. [S. l.: s. n.]. 28 mai. 2020. 1 vídeo (52seg). Publicado pelo canal
GED 3 aCRE. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QXo9rRVr3ZA. Acesso em: 19
set. 2023.
COMO jogar jogo da velha. [S. l.: s. n.]. 26 dez. 2022. 1 vídeo (43seg). Publicado pelo canal
Triple S Games Português. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b_2GB5EBlvI.
Acesso em: 19 set. 2023.
CORRIDA Pô: Brincadeira divertida. [S. l.: s. n.]. 1 jul. 2018. 1 vídeo (3min). Publicado pelo
canal Canal da Educação Física. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ja-dsKZ-
t6A. Acesso em: 19 set. 2023.
COSTA, Marcio. Jogos populares na educação física escolar. DEF. [s. l.], 13 mai. 2021.
Disponível em: https://www.dicaseducacaofisica.info/jogos-populares/. Acesso em: 18 set. 2023
JOGO da Velha “Maluco” – Brincadeira na Educação Física Escolar. [S. n.]. Itajubá, 13 nov.
2021. 1 vídeo (10min e 26seg). Publicado pelo canal Educação Física “Para Todos” – Prof.
Ricardo Moura. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V-HrrRI5l44. Acesso em: 19
set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19
jan. 2024.
PETECA: História, Regras e fundamentos. [S. l.: s. n.]. 11 jan. 2023. 1 vídeo (12 min e 11seg).
Publicado pelo canal Educação Física, Esporte e Corpo. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=odUTe7Lwsfo. Acesso em: 25 out. 2023.
SAIBA quais são as principais regras da peteca. Leegues. [s. l.], 2023. Disponível em:
https://leegues.com/pt/peteca/regras-jogo-peteca/. Acesso em: 18 set. 2023.
SILVA, Tiago Aquino da Costa e; SILVA, Mérie Hellen Gomes de Araujo da Costa e. Jogos do
mundo todo: a diversidade do brincar em ação. Kids Move Fitness Programs, 1. ed. São
Paulo, 2015. Disponível em:
https://www.smelimeira.com.br/downloads/arq_atividades/128016_54.PDF. Acesso em: 18 set.
2023.
TEM Fundamento: Aprenda os fundamentos básicos da peteca. [S. l.: s. n.]. 24 jun. 2011. 1
vídeo (2min. 24seg.) Publicado pelo canal vitoriosaesporte. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc. Acesso em: 18 set. 2023.

15
16
Olá, estudante!

Convidamos você a conhecer e utilizar os Cadernos MAPA. Esse material foi elaborado com todo
carinho para que você possa realizar atividades interessantes e desafiadoras na sala de aula ou
em casa. As atividades propostas estimulam as competências como: organização, empatia, foco,
interesse artístico, imaginação criativa, entre outras, para que possa seguir aprendendo e atuando
como estudante protagonista. Significa proporcionar uma base sólida para que você mobilize,
articule e coloque em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades importantes na
relação com os outros e consigo mesmo(a) para o enfrentamento de desafios, de maneira criativa
e construtiva. Ficou curioso(a) para saber que convite é esse que estamos fazendo para você?
Então não perca tempo e comece agora mesmo a realizar essa aventura pedagógica pelas
atividades.

Bons estudos!

17
Olá, estudante! Neste planejamento serão trabalhadas as brincadeiras e os jogos, e para iniciar
será mostrado um pouco da importância desse objeto de conhecimento da Educação Física.
As brincadeiras e os jogos fazem parte da cultura de vários povos e geralmente são passadas de
geração em geração de maneira informal. O brincar faz parte principalmente do universo infantil
e se torna essencial para o desenvolvimento motor, social, emocional e psíquico das crianças.
Além disso, a ludicidade presente nas brincadeiras e nos jogos é importante para estimular a
imaginação e auxiliar na compreensão da realidade dos sujeitos, favorecendo assim o
desenvolvimento humano dos seus praticantes e promovendo a obtenção de novos
conhecimentos.
Sendo assim, o brincar e o jogar se apresentam como um momento propício para a socialização
e a aprendizagem. No entanto, alguns fatores, como falta de tempo e de espaços adequados
para desenvolver as brincadeiras, o desenvolvimento tecnológico (jogos eletrônicos), entre
outros, estão provocando uma diminuição da intensidade das brincadeiras e dos jogos como
prática social e educacional.
Pensando um pouco sobre a importância e a influência que as brincadeiras e os jogos tiveram na
sua vida, abaixo seguem algumas perguntas para uma breve reflexão:
• Você brincava quando criança?
• Quais brincadeiras e jogos você fazia?
• Brincava sozinho ou com outras pessoas?
• Quem ensinou as brincadeiras e jogos para você?
• Você gostava de brincar?
• Aprendeu alguma coisa com as brincadeiras e jogos?
• Ainda brinca? Por quê?
• Considera as brincadeiras e jogos importantes? Por quê?

E para colocar em prática as brincadeiras e os jogos, será apresentado abaixo alguns deles, bem
comuns. E para iniciar, confira abaixo as regras básicas do bom e velho, jogo da velha:

Regras do Jogo da Velha

− O objetivo do jogo é ser o jogador a conseguir 3 símbolos seguidos - X ou O, na vertical,

horizontal ou diagonal do “tabuleiro” do jogo.
− Para construir o “tabuleiro” do jogo - desenhar duas linhas verticais paralelas, cruzando a
elas duas linhas horizontais também paralelas, criando 9 espaços.
− Cada jogador escolhe um espaço vazio e escreve seu símbolo nele - X ou O.

18
 − O primeiro jogador a conseguir os três símbolos em uma linha horizontal, vertical ou
diagonal, vence.
− Depois que todos os espaços forem preenchidos, se não houver vencedor, haverá empate.

Fonte: Triple S Games Português, 2022.

Um jeito de jogar o jogo da velha de forma prática, com muita correria e diversão será
apresentado a você, confira as regras logo abaixo:

Regras do Jogo da Velha Prático

− Divisão em duas equipes posicionadas uma de cada lado do tabuleiro de bambolês.

− Cada equipe formará uma fila e terá à sua disposição cones, coletes, ou bolas (peças)
− O primeiro de cada equipe vai pegar uma peça, correr e colocar em um dos bambolês do
tabuleiro.
− Quando ele retornar, o segundo vai fazer o mesmo procedimento e os seguintes
também, até formar uma sequência ou acabar os espaços do tabuleiro.
− As duas equipes vão correr e colocar as peças ao mesmo tempo.
− O objetivo é formar uma sequência horizontal, vertical ou diagonal com os cones, assim
como no jogo da velha original.
− Ao colocar o cone é importante observar as jogadas da equipe oponente, para impedir
que ela forme sua sequência e vença o jogo.
− A equipe que formar uma sequência primeiro vence o jogo.

Fonte: Educação Física “Para Todos” – Prof. Ricardo Moura, 2021.

Segue um vídeo para que você visualize a brincadeira na prática:

 Jogo da Velha “Maluco” – Brincadeira na Educação Física Escolar.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V-HrrRI5l44.

Um outro jogo muito legal para você juntar os amigos e praticar é o Jokenpo, segue as regras:

Regras do Jokenpo

− Jogado em duplas.
− Cada jogador tem a opção de fazer três posições com a mão - pedra (mão fechada),
papel (mão aberta), tesoura (mostrar dois dedos - indicador e médio).
− A pedra quebra a tesoura.
− O papel embrulha a pedra.
− A tesoura corta o papel.
− Os dois jogadores vão falar ao mesmo tempo JO KEN PO, imediatamente após falarem
vão colocar uma das posições, pedra, papel ou tesoura.
− Se um colocou pedra e o outro tesoura - como a pedra quebra a tesoura, o que colocou
pedra vence a rodada.

19
 − Se um colocou papel e o outro pedra - como o papel embrulha a pedra, o que colocou
papel vence a rodada.
− Se um colocou tesoura e o outro papel - como a tesoura carta o papel, o que colocou
tesoura vence a rodada.
− Se os dois jogadores colocarem a mesma posição, dá empate.
Fonte: GED 3 aCRE, 2020.

Abaixo, tem as regras de uma versão diferente e bem legal do Jo ken Po:

Regras da Corrida Jokenpo

− Divisão em duas equipes.

− Cada equipe vai formar uma fila.
− Filas vão se posicionar nas extremidades de uma das linhas laterais da quadra, que vai
estar marcada por um cone.
− O objetivo do jogo é chegar ao cone da equipe oponente.
− Ao apito do professor, os primeiros de cada fila vão correr na linha lateral da quadra em
direção ao cone da equipe oponente.
− Ao se encontrarem os jogadores vão jogar Jokenpo.
− O jogador que vencer o Jokenpo vai continuar correndo e o que perdeu, volta para o final
da sua fila.
− O jogador que perdeu foi para o final da fila e o segundo da fila vai correr para encontrar
o jogador da outra fila que venceu o Jokenpo, ao encontrá-lo vão jogar novamente.
− Quem perdeu volta para o final da sua fila e quem ganhou continua correndo.
− O jogo prossegue até que um dos jogadores consiga chegar no cone da equipe oponente,
marcando assim, ponto para a sua equipe.
Fonte: Canal da Educação Física, 2018.

Segue um vídeo para que você visualize a brincadeira na prática:

 Corida Pô: Brincadeira divertida.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ja-dsKZ-t6A.

Pratique esses jogos na escola, com os amigos e parentes fora da escola também. Depois reflitam
um pouco sobre como foi praticá-los, se gostou, se teve alguma dificuldade, se todos conseguiram
participar, se ocorreu cooperação e respeito entre os participantes.

20
 ATIVIDADES
1 – Qual a importância das brincadeiras e jogos em sua vida?

2 – Quais brincadeiras e jogos você brincava na infância? Com quem aprendeu?

3 – Em sua opinião, quais são os fatores que levam as pessoas a não brincar mais ou a
brincarem pouco?

4 – Escolha entre os jogos apresentados, o que você mais gostou de conhecer e realizar, e escreva
com suas palavras como ele é jogado.

5 – Pesquise com os adultos que você conhece, quais as brincadeiras e jogos que eles conhecem.
Escolha um ou mais deles e escolha alguém para fazer com você.

21
Olá, estudante! Neste planejamento de Educação Física será trabalhado o objeto de
conhecimento, esportes. O esporte a ser aprendido é a peteca, classificada como um esporte de
rede., pois tem uma rede no meio que separa os dois campos de jogo.

E para iniciar o aprendizado sobre a peteca abaixo será apresentado um pouco da história da
peteca e suas regras básicas, para que você compreenda melhor como ele se originou, foi se
transformando e como ele acontece atualmente:

Aspectos Históricos da Peteca

− Registros históricos apontam que a peteca já era praticada pelos povos indígenas
brasileiros mesmo antes da chegada dos colonizadores portugueses no século XVI;
− A princípio a peteca era utilizada pelos indígenas como atividade esportiva para ganho de
aquecimento corporal durante o inverno;
− A peteca era jogada sem regras rígidas, sem espaços delimitados, tendo como objetivo
mantê-la no ar pelo maior tempo possível. Fontes indicam que eram jogadas em círculos
favorecendo a integração entre os participantes;
− O início da esportivização da peteca se deu nos anos de 1940 em Belo Horizonte. Foi na
capital mineira que as regras do jogo foram criadas, surgiram as primeiras quadras e a
prática ganhou sentido competitivo, com campeonatos internos em diversos clubes de
Belo Horizonte;
− Apesar de já ser comum a prática da peteca no Brasil, foi apenas em 1973 que surgiram
as regras oficiais do esporte, com a criação da Federação Mineira de Peteca;
− Somente em 1985 é que a peteca foi reconhecida oficialmente como esporte no Brasil,
pelo Conselho Nacional de Desportos.
Fonte : Educação Física, Esporte e Corpo, 2023.

Regras Básicas da Peteca

− O objetivo principal da peteca é marcar pontos.

− O jogo é disputado entre 2 ou 4 jogadores, individual ou dupla e consiste em manter a
peteca sempre no ar, devolvendo-a para o adversário por cima da rede, tentando dificultar
ao máximo sua próxima jogada.
− As formas mais comuns de marcar pontos são quando a peteca cai no chão do lado
adversário da quadra e quando o adversário rebate a peteca na rede ou para fora.

22
 − Os jogos oficiais de peteca são disputados em melhor de 3 sets, onde quem vencer 2 sets
primeiro, ganha a partida. Estes sets são formados por pontos e para vencer o primeiro,
ou o segundo set, são necessários 25 pontos. No terceiro set vence quem fizer 15 pontos
primeiro.
− Em todos os sets é necessário uma vantagem de no mínimo 2 pontos para vencer. Caso o
primeiro set empate em 24 a 24, o set vai até 26, se empatar em 25, vai até 27, e assim
por diante. Não existe uma pontuação máxima, o jogo segue até que alguém consiga a
vantagem de 2 pontos.
Fonte: Leegues, 2023.

Além das regras básicas, outro ponto importante para que um jogo de peteca aconteça, são seus
fundamentos: o saque - que inicia o jogo, ou uma jogada e o toque - que é realizado pelos
jogadores dentro de uma jogada, até que um ponto seja marcado.

Fundamentos da Peteca

Peteca é formada pela base, de borracha e as penas que se prendem à base.

− Saque por cima - segura a peteca nas penas com uma das mãos joga para cima e bate
nela (base) com a outra mão;
− Saque por baixo - Segura a peteca na base com uma das mãos e com a outra bate na
base;
− Toque por cima - bate na peteca por cima;
− Toque por baixo - bate na peteca por baixo.
Fonte: vitoriosaesporte, 2011.

Caso tenha curiosidade em ver como são feitos os fundamentos do jogo de peteca, assista ao
vídeo abaixo:
 Tem Fundamento: Aprenda os fundamentos básicos da peteca.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc.

Para um aprofundamento no conhecimento do esporte peteca, assista ao vídeo abaixo, que

apresenta algumas informações importantes sobre a história da peteca, quem criou, onde foi
originado o jogo, mostra um pouco mais das regras e fundamentos também. Além de
demonstrações do jogo na prática. Não deixe de assistir.

 PETECA: História, Regras e fundamentos.

Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=odUTe7Lwsfo.

É importante lembrar também, que em um jogo de peteca, além dos jogadores, existem outros
atores presentes, como os técnicos das equipes e os árbitros, que exercem funções essenciais
para que o jogo aconteça.

23
Pesquise para saber mais sobre o esporte peteca, pratique o jogo na escola, com os amigos e
parentes, fora da escola também. É interessante que ao praticar, os participantes revezem entre
si diferentes papéis existentes em um jogo de peteca. Depois reflita um pouco sobre como foi
praticar esse jogo, se gostou, se teve alguma dificuldade, se todos conseguiram participar, se
ocorreu cooperação e respeito entre os participantes.

ATIVIDADES
1 – Em qual cidade se deu o início da esportivização da peteca?

2 – Qual o objetivo do jogo de peteca?

3 – Faça um resumo das regras básicas do jogo de peteca?

4 – Quais são os fundamentos presentes em um jogo de peteca?

5 – Após ser apresentado a você, a História, as Regras e os fundamentos da peteca escreva com
suas palavras o que você aprendeu sobre a peteca.

24
 REFERÊNCIAS
BRINCADEIRA Janken Pon. [S. l.: s. n.]. 28 mai. 2020. 1 vídeo (52seg). Publicado pelo canal
GED 3 aCRE. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=QXo9rRVr3ZA. Acesso em: 19
set. 2023.
COMO jogar jogo da velha. [S. l.: s. n.]. 26 dez. 2022. 1 vídeo (43seg). Publicado pelo canal
Triple S Games Português Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b_2GB5EBlvI.
Acesso em: 19 set. 2023.
CORRIDA Pô: Brincadeira divertida. [S. l.: s. n.]. 1 jul. 2018. 1 vídeo (2min e 50seg). Publicado
pelo canal Canal da Educação Física. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ja-
dsKZ-t6A. Acesso em: 19 set. 2023.
COSTA, Marcio. Jogos populares na educação física escolar. DEF. [s. l.], 13 mai. 2021.
Disponível em: https://www.dicaseducacaofisica.info/jogos-populares/. Acesso em: 18 set. 2023
JOGO da Velha “Maluco” – Brincadeira na Educação Física Escolar. [S. n.]. Itajubá, 13 nov.
2021. 1 vídeo (10min e 26seg). Publicado pelo canal Educação Física “Para Todos” – Prof.
Ricardo Moura. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V-HrrRI5l44. Acesso em: 19
set. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil e ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de
Educadores de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2023. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
19 jan. 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais,
Belo Horizonte, 2024. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em: 19
jan. 2024.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
PETECA: História, Regras e fundamentos. [S. l.: s. n.]. 11 jan. 2023. 1 vídeo (12 min e 11seg).
Publicado pelo canal Educação Física, Esporte e Corpo. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=odUTe7Lwsfo. Acesso em: 25 out. 2023.
SAIBA quais são as principais regras da peteca. Leegues. [s. l.], 2023. Disponível em:
https://leegues.com/pt/peteca/regras-jogo-peteca/. Acesso em: 18 set. 2023.
SILVA, Tiago Aquino da Costa e; SILVA, Mérie Hellen Gomes de Araujo da Costa e. Jogos do
mundo todo: a diversidade do brincar em ação. Kids Move Fitness Programs, 1. ed. São
Paulo, 2015. Disponível em:
https://www.smelimeira.com.br/downloads/arq_atividades/128016_54.PDF. Acesso em: 18 set.
2023.
TEM Fundamento: Aprenda os fundamentos básicos da peteca. [S. l.: s. n.]. 24 jun. 2011. 1
vídeo (2min. 24seg.) Publicado pelo canal vitoriosaesporte. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc. Acesso em: 18 set. 2023.

25