SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EBM Intendente Aricomedes da Silva

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PREFEITURA MUNICIPAL
GRUPO DE TRABALHO COLABORATIVO DA MATEMÁTICA
DE FLORIANÓPOLIS TEXTO EXPLICATIVO DO VÍDEO – SEMANA 3

Atividade postada em 04 de março de 2021.

Professores responsáveis: Flaviana, Bruna, Carlos, Jéssica e Carla
Material destinado aos estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da EBIAS
As atividades referentes aos conhecimentos apresentados serão diferentes para cada ano
escolar, apresentando diferentes níveis de dificuldade e de exploração dos conteúdos
trabalhados.

GRANDEZA DE COMPRIMENTO
SEMANA 3

Olá pessoal, como estão?

Nessa semana aprofundaremos nossos conhecimentos sobre a grandeza de
comprimento. Veremos suas características, curiosidades, unidades de medidas e
instrumentos de medida de comprimento e seus usos.

Vimos anteriormente que para medir comprimentos o home tomava seu próprio corpo
como referência, ele usava como padrões determinadas partes do seu corpo. Foi assim
que surgiram a polegada, o palmo, o pé, a jarda, a braça e o passo. Alguns desses padrões
estão sendo utilizados até hoje.

Vimos também qué os égípcios, acérca dé 4 mil anos, utilizavam como padrao a médida
dé CÚBITO. Ja na Roma antiga, os soldados romanos marchavam contando os passos
duplos qué davam. Cada mil passos duplos équivaliam a uma milha térréstré. Como ém
Roma sé falava o latim, mil passos sé diziam milha passuum, daí o nomé dé MILHA.
No século XII, o réi Hénriqué I, da Inglatérra, fixou a JARDA como a distancia éntré séu
nariz é o polégar do séu braço ésténdido. O PALMO também éra muito utilizado pélos
povos égípcios, éssa médida consistia na utilizaçao dé quatro dédos juntos é
corréspondia a sétima parté do cubito.

Atualménté, apésar dé algumas modificaçoés, a milha ainda é utilizada é équivalé a 1 609

métros. O palmo ainda é utilizado ém médiçoés caséiras, é médido péla distancia ém
linha réta do polégar ao dédo minguinho. Na aviaçao vérificamos uma unidadé utilizada
na détérminaçao dé alturas, qué é o PÉ. Quando o aviao précisa informar a sua altura élé
utiliza éssa unidadé, comunicando aos passagéiros é a torré dé comando a sua altitudé
corréta. Dizémos qué um pé corréspondé a 30,48 céntímétros. Além dé sér amplaménté
utilizada na aéronautica, a médida ém pés também é utilizada ém émbarcaçoés, como
lanchas, barcos é navios para détérminar as suas diménsoés. Éntao quando médidos o
tamanho do barco o compriménto é indicado ém pés.

É na aréa dé técnologia, com as TVs sé utiliza polégadas. A sua médiçao possui uma
rélaçao com o céntímétro, dé forma qué uma polégada corréspondé a 2,54 céntímétros.

A JARDA, cértaménté, os fas dé futébol américano dévém éstar familiarizados com ésta
unidadé dé médida. O campo dé jogo do futébol américano é médido ém jardas. Élé é um
rétangulo com 120 jardas (109,73 m) dé compriménto é 53 ⅓ jardas (48,76 m) dé
largura. Úma jarda corréspondé a 91,44 céntímétros.

CURIOSIDADES

A vélocidadé da luz podé sér médida ém:

Por éxémplo, 1 km/s é igual a, aproximadaménté, 300 mil unidadés.

As distancias muito grandés sao médidas pélas unidadés astronomicas, qué é uma
unidadé dé compriménto dada péla distancia média da Térra ao Sol.

É ano-luz, vocés sabém o qué é? Quantos quilométros tém uma ano-luz? O ano-luz é a
distancia qué a luz pércorré no vacuo no péríodo dé um ano. A vélocidadé da luz é a coisa
mais rapida dé qué sé tém notícia. Por éssé motivo, os éspécialistas utilizam a luz para
calcular distancias no Sistéma Solar é ém outras partés do univérso.

Vamos téstar?

Para vocés sabérém a médida do séus pés ém céntímétros, vocés dévém:

Dépois comparé! Por éxémplo, um pé numéro 36, possui compriménto vértical dé 36
céntímétros é o compriménto da largura dé 8,5 céntímétros. Como obsérva-sé no quadro
abaixo:

UNIDADES DE MEDIDA

A partir do SI, Sistéma Intérnacional dé Médidas, témos éstabélécida a unidadé padrao dé

médida dé compriménto, qué é o MÉTRO. Vamos vérificar na tabéla quém sao séus
multiplos é submultiplos:
Observem que há uma relação entre eles:

Essas relações de multiplicar ou dividir por 10, quantas vezes for necessário, até chegar
em outra unidade, permitindo a conversão entre essas unidades.

É possível fazer essa conversão com o auxílio da posição da vírgula na tabela, o que é um
macete para descobrir o valor sem necessariamente precisar fazer os cálculos. Para isso
precisamos seguir alguns passos:

1° Abaixo de cada espaço da tabela colocamos sempre um único algarismo, o algarismo

das unidades do número dado deve ser colocado abaixo da unidade de medida que o
valor é dado.
2° Faremos uso de vírgula ( , ). Inicialmente a vírgula estará abaixo da unidade de
medidas inicial.
3º Depois colocarmos ela abaixo da unidade de medidas para qual queremos converter o
valor dado.
4º Se for necessário completamos com zeros até chegar na vírgula.
Vejamos alguns exemplos de conversão utilizando a tabela!
Exemplo 1) Quanto é 20 centímetros em metros?
Verificamos nesse caso que o algarismo da casa das unidades é o ZERO, então é ele que
deve ficar logo abaixo da unidade inicial, no caso os centímetros, junto com a vírgula:

Km hm dam m dm cm mm

0,

O outro algarismo que compõe o número vinte, no caso o algarismo DOIS, ficará abaixo
da unidade imediatamente a esquerda, no caso o decímetro.

Km hm dam m dm cm mm

2 0,
Para realizarmos a conversão, devemos deslocar a vírgula até o espçao da unidade de
medida que queremos encontrar a resposta, no caso o metro, ficando:

Km hm dam m dm cm mm

, 2 0

Por fim, completamos com ZERO os espaços vazios entre a unidade de medida inicial e a
que buscamos na conversão, ficando da seguinte meneira:

Km hm dam m dm cm mm
0, 2 0

Resposta: Descobrimos com a conversão que 20 centímetros equivalem a 0,20 metros.

Exemplo 2) Quanto é 5 hectometros em metros?

Verificamos nesse caso que o algarismo da casa das unidades é o CINCO, então é ele que
deve ficar logo abaixo da unidade inicial, no caso os hectometros, junto com a vírgula:

Km hm dam m dm cm mm

5,

Para realizarmos a conversão, devemos deslocar a vírgula até o espçao da unidade de

medida que queremos encontrar a resposta, no caso o metro, ficando:

Km hm dam m dm cm mm

5 ,

Por fim, completamos com ZEROS os espaços vazios entre a unidade de medida inicial e a
que buscamos na conversão, ficando da seguinte meneira:

Km hm dam m dm cm mm
5 0 0,

Resposta: Descobrimos com a conversão que 5 hectometros equivalem a 500 metros.

Exemplo 3) Quanto é 8 metros em milímetros?

Verificamos nesse caso que o algarismo da casa das unidades é o OITO, então é ele que
deve ficar logo abaixo da unidade inicial, no caso o metro, junto com a vírgula:

Km hm dam m dm cm mm

8,
Para realizarmos a conversão, devemos deslocar a vírgula até o espçao da unidade de
medida que queremos encontrar a resposta, no caso o milímetro, ficando:

Km hm dam m dm cm mm

8 ,

Por fim, completamos com ZEROS os espaços vazios entre a unidade de medida inicial e a
que buscamos na conversão, ficando da seguinte meneira:

Km hm dam m dm cm mm
8 0 0 0,

Resposta: Descobrimos com a conversão que 8 metros equivalem a 8000 milímetros.

INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Os instruméntos dé médida dé compriménto mais

conhécidos é utilizados sao a tréna, o ésquadro, a
régua, o métro é a fita métrica, mas éxistém muitos
outros. A RÉGÚA podé sér utilizada na médiçao dé
péquénos compriméntos. Ja a FITA MÉTRICA é
utilizada por costuréiros na détérminaçao dé
médidas dé técidos é das partés do corpo (busto,
quadril, cintura, compriménto das pérnas étc). A tréna na construçao civil é utilizado
para médiçoés dé lotés, casas, ruas, quadras, campos dé futébol étc.

O paquímétro éum instrumént utilizado por divérsos

profissionais para médir com précisao objétos péquénos,
como parafusos é roscas, a profundidadé é furos, rasgos é
buracos, além dé outras médidas. Ésté instruménto é
capaz dé réalizar quatro tipos diféréntés dé médiçoés:
intérna, éxtérna, profundidadé é réssalto.

O paquímétro também é utilizado no désing dé

sobrancélhas.

Témos também os instruméntos dé médiçao do

compriménto dé corréias ém V é corréias Multi V, do
automobilismo.
 É o métro articulado (também conhécido
como métro dé pédréiro).

Também témos o éscalímétro qué é uma régua

triangular dé trés facés é séis éscalas diféréntés
utilizada para médir o compriménto é fazér
répréséntaçoés graficas ampliadas ou réduzidas,
manténdo a proporcionalidadé.

O micrométro é um instruménto métrologico capaz dé aférir as diménsoés linéarés dé

um objéto com précisao da ordém dé micrométros, qué sao a milionésima parté do métro
= 10−6 métros, ou séja, um dividido por um milhao.

As unidadés usadas para médir distancias muito péquénas, como no campo da química
ou do atomo, sé incluém o micrométro, o nanométro, o angstrom, éntré outros.

ATIVIDADE DA SEMANA:

A atividade dessa semana consiste em responder cinco questões para cada ano escolar,
realize apenas as que correspondem ao ano que você está matriculado. As questões estão
listadas abaixo e, também, nos formulários. Nessas questões vocês devem tentar
responder utilizando a estratégia que desejar, explique os processos utilizados.
Vocês podem copiar e responder no caderno ou resolver diretamente no formulário, que
quando enviado vai direto para os professores. Caso vocês resolvam no caderno, devem
nos enviar fotos do caderno, áudios ou vídeos explicando suas respostas. Essas repostas
podem ser enviadas pelo Whatsapp da professora Carla (4784222032). Suas respostas
serão avaliadas pelo grupo de professores.
Ficaremos no aguardo da participação de todos. Se necessitarem de alguma orientação,
estamos a disposição para ajudar. Nas terças nos encontraremos por meio de reunião
virtual. As estudantes do matutino devem participar as 9h da manhã, os que são das
turmas do vespertino devem participar as 13h. Caso não possam participar por algum
motivo, seus responsáveis devem justificar a ausência, pois será realizado controle de
frequência.
Abraço.
Desejamos a todos um bom trabalho!

QUESTÕES DO 6º ANO
1) Ao estudar a grandeza "comprimento", percebemos que a utilizamos em muitas
situações do dia a dia. Observe o desenho abaixo e em seguida responda as questões,
mostrando ou explicando como chegou na resposta:

a) Para ir do Lago até o Moinho, passando pelo Mirante e pela Colina, quantos
quilômetros você percorrerá? Explique como fez para descobrir a resposta.
b) O outro caminho, saindo do Lago e passando pelo Bosque e pela Criação de peixes, é
mais longo ou mais curto? Quantos quilômetros tem esse percurso? Justifique sua
resposta.
c) Existe um caminho mais curto para sair do Lago e chegar até o Moinho? Justifique
sua resposta.
2) João quer medir uma tábua e para isso está usando o seu palmo, que mede 20 cm.
Observe a figura abaixo e explique quantos palmos esta tábua deve conter?

3) Cinco tartarugas apostaram uma corrida em linha reta e na chegada a situação foi a
seguinte: Sininha está 10 metros atrás de Olguinha e 25 metros à frente de Rosinha,
que está 5 metros atrás de Elzinha, que está 25 metros atrás de Paulinha. A partir
dessas informações, escreva qual foi a ordem de chegada?
4) A partir do que estudamos sobre a unidade de medida padrão de comprimento,
chamado METRO, explique com suas palavras quantos milímetros equivalem a 1 metro.

5) Estudamos hoje vários instrumentos de medida que servem para medir o

comprimento. Escolha um deles, escreva o nome e a seguir e diga pelo menos uma
situação em que podemos utilizá-lo para medir.

QUESTÕES DO 7º ANO
1) Indique entre as situações colocadas abaixo quais aquelas que envolvem a medida
de comprimento:

2) Estudamos os múltiplos e submúltiplos da unidade padrão de comprimento, cada

um deles é simbolizado por uma sigla. Escreva o que significa (o nome) de cada
símbolo.

3) Converta em centímetros a seguinte medida: 25 metros. Ou seja, diga quantos

centímetros há em 25 metros.
4) A partir do que estudamos sobre a unidade de medida padrão de comprimento,
chamado METRO. Explique com suas palavras, quantos metros há em 1 quilômetro?
5) Estudamos algumas curiosidades envolvendo medidas de comprimento. Escolha
uma delas, justifique sua escolha, diga o que mais chamou sua atenção nessa situação.

QUESTÕES DO 8º ANO
1) O tamanho de televisões, monitores e telas é medido na diagonal e geralmente na
unidade de polegadas. Calcule, em centímetros, a medida aproximada da diagonal do
monitor abaixo. (Utilize 1 pol.=2,54cm). Mostre ou explique o que realizou para
encontrar a resposta.
2)A medida do diâmetro dos grafites de lápis e lapiseira
é féita ém milímétros. O grafité “zéro-sété” por
exemplo, tem diâmetro de 0,7mm. Marli comprou uma
caixinha com 24 grafités “zéro-sété” é décidiu colocá-
los lado-a-lado em sua mesa, como mostra a figura.
Supondo que não haja espaço entre os grafites, qual
será o comprimento total, em centímetros, da parte
superior do retângulo formado?
3) Daniela quer cercar o terreno representado na
figura. Sabendo que dois lados consecutivos (um
seguido do outro) são sempre perpendiculares
(formam um ângulo de 90º entre si) e as medidas
indicadas estão em metros. Descubra quantos metros
de cerca Daniela terá que comprar para colocar em
todo o contorno desse terreno? Mostre ou explique
como chegou em sua resposta.

4) A mãe de Luísa resolveu trocar a mesa da sala, mas não tinha régua ou trena para
medir suas dimensões. Como ela queria comprar uma mesa nova do mesmo tamanho,
Luísa então verificou as dimensões da mesa usando palmos. Quando chegou a loja ela
disse ao vendedor que sua mesa era retangular de medidas 20 palmos e meio por 16
palmos. Então, o vendedor decidiu medir o tamanho do palmo de Luísa, que era de 12
centímetros. Responda as questões abaixo a partir das informações dessa situação .
 a) Explique por que o vendedor decidiu medir o palmo de Luísa e não o seu mesmo.
b) A partir do que foi apresentado, é possível descobrir as medidas dessa mesa.
Indique os valores, em centímetros, das dimensões e explique como fez para
descobrir esses valores.
c) Converta para metros as medidas em centímetros encontradas e indique como
você encontrou a resposta.
5) Estudamos algumas curiosidades envolvendo medidas de comprimento. Escolha
uma delas, escreva a seguir e justifique sua escolha, diga o que mais chamou sua
atenção nessa situação.

QUESTÕES DO 9º ANO
1) Marina verificou em um
GPS que o menor percurso
indicado pelas ruas da cidade
para ir de sua casa até o
Teatro é de 1,3 km.
Considerando que os
quarteirões dessa cidade
possuem em média 100 m de
comprimento, calcule
quantos quarteirões ela teria
que andar se fosse
caminhando até o Teatro?
Explique como fez para encontrar sua resposta.

2) Valdir comprou um terreno em formato retangular e esse terreno ainda não estava
cercado. Ele decidiu que irá utilizar arame farpado nas laterais e fundos do terreno. Na
frente construirá um muro de tijolos, deixando uma abertura de 200 cm para colocação
de um portão de ferro, como mostra a figura abaixo. Sabe-se que a medida total do
contorno do terreno é 78 m e que o menor lado mede 15 m. Como tinha disponível
apenas R$ 800,00, Valdir fez várias pesquisas em lojas de materiais de construção e
encontrou o menor preço: R$ 7, 00 o metro de arame farpado e R$ 20,00 o metro
construído de muro de tijolos. Com o valor que possui, Valdir conseguirá ou não
comprar o material necessário para realizar o que planejou? Mostre ou explique como
você fez para responder a essa questão.
3) Daniela quer pintar o acabamento colocado no contorno do chão de sua loja,
chamado de rodapé. Ela descobriu que com uma lata contendo 1 Kg de tinta ela poderá
pintar 70 metros de rodapé. Sabendo que figura dois lados consecutivos (um após o
outro) são sempre perpendiculares (formam um ângulo de 90º entre si) e as medidas
apresentadas na figura estão em metros, descubra quantas latas de tinta Daniela vai
precisar comprar para pintar o rodapé de todo o contorno da loja, sem considerar as
medidas das portas. Justifique sua resposta explicando como fez para encontrá-la.

4) 4) A mãe de Luísa resolveu trocar a mesa da sala, mas não tinha régua ou trena para
medir suas dimensões. Como ela queria comprar uma mesa nova do mesmo tamanho,
Luísa então verificou as dimensões da mesa usando palmos. Quando chegou a loja ela
disse ao vendedor que sua mesa era retangular de medidas 20 palmos e meio por 16
palmos. Então, o vendedor decidiu medir o tamanho do palmo de Luísa, que era de 12
centímetros. Responda as questões abaixo a partir das informações dessa situação .

a) Explique por que o vendedor decidiu medir o palmo de Luísa e não o seu mesmo.
b) A partir do que foi apresentado, é possível descobrir as medidas dessa mesa.
Indique os valores, em centímetros, das dimensões e explique como fez para
descobrir esses valores.
c) Converta para metros as medidas em centímetros encontradas e indique que
valores você encontrou.
5) Estudamos algumas curiosidades envolvendo medidas de comprimento. Escolha
uma delas, escreva a seguir e justifique sua escolha, diga o que mais chamou sua
atenção nessa situação.