INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL RECREIO LTDA.

AV. INTERLAGOS, 6524 – INTERLAGOS – CEP 04777-000 – SÃO PAULO – SP

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NOME: Nº:
SÉRIE: 9ª A, B. EF II DATA:
PROFs. Porfírio Amarila, Marlene Dias de Jesus e Valéria VALOR: 10,0 (dez)
Mayo

TIPO: TRABALHO X TRIMESTRAL LIVRO SUBSTITUTIVA

TRIMESTRE: 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE NOTA:

Projeto interdisciplinar trimestral:

BOMBA ATÔMICA: do funcionamento as consequências nos séculos XX e XXI.

Conteúdos abordados:
✓ Resgatar as principais características do Período Entreguerras e analisar os fatores que levaram
à eclosão do conflito.
✓ Explicar as fases da feitura da bomba atômica, assim como objetivos iniciais e consequências.
✓ Identificar a importância negativa desse processo diante o número de mortos atingidos em
Hiroshima e Nagasaki.
✓ Refletir e reconhecer a ciência como determinante de processos de investigação, reflexão,
análise crítica, imaginação e criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses,
formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas.
✓ Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para
se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas
e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
✓ Ligações químicas; elementos químicos e acústica.

Objetivos Da Avaliação
Avaliação integrada entre as disciplinas Química, Filosofia e História, proporcionando integração entre
áreas para promover o despertar de habilidades e reflexões pertinentes ao momento atual.
“A educação deveria mostrar e ilustrar o destino multifacetado do humano: o destino da espécie
humana, o destino individual, o destino social, o destino histórico, todos entrelaçados e inseparáveis.
Assim, uma das vocações essenciais da educação do futuro será o exame e o estudo da complexidade
humana. (MORIN, 2000, p. 61).”

Instruções
▪ Favor colocar nome completo e número;
▪ Respostas à caneta esferográfica azul ou preta e com letra legível;
▪ Em caso de dúvida (s), solicite a orientação dos professores;
▪ Qualquer semelhança com avaliação de outro colega da sala, a avaliação receberá nota zero.
▪ Respostas com rasura serão automaticamente anuladas, portanto responda primeiro a lápis e depois
passe a caneta. Lembre-se de apagar as marcas de lápis;
▪ A cada três erros ortográficos serão descontados 0,25 pontos na nota da avaliação, por isso
ATENÇÃO.
▪ Entregas atrasadas sofrerão descontos de nota: 1,0 por dia de atraso
▪ Trabalhos copiados da internet serão zerados, cuidado com o plágio.
▪ Atente-se à data de entrega. Trabalhos entregues com atraso sofrerão desconto de 1,0 (um ponto)
por dia de atraso.
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1ª Etapa – Eu já sei

1. Você sabe o que é uma arma química?

2. Qual importância tem a ciência para as descobertas no Mundo Contemporâneo?

3. Na sua família, vocês têm o hábito de conversar sobre catástrofes que ocorreram no
Mundo? Se sim, quais já conversaram?

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4. Quais armas químicas você conhece? Como chegou ao seu conhecimento essa
informação?

5. Você já assistiu algum filme ou documentário sobre armas químicas? Qual (is)? Qual
foi seu sentimento ao constatar tal(is) inovações realizadas pelo homem?

6. Na aula de história assistimos as bombas atômicas de Nagasaki e Hiroshima. Qual(is)

aspectos mais te chamou atenção?

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7. Para você, qual a diferença entre ciência construtiva e ciência destrutiva?

8. Qual importância tem o conhecimento de fatos históricos do período Entreguerras? E

sobre as bombas atômicas?

2ª Etapa – eu entendo

Bombas atômicas são dispositivos cujo poder de destruição deriva da fissão de núcleos de
átomos como o urânio-235 ou o plutônio-239. A detonação desse tipo de explosivo causa uma
grande destruição devido ao intenso calor, deslocamento de ar e radioatividade, além dos
efeitos a longo prazo à saúde e ao meio ambiente.

Retome seu conhecimento sobre nossas aulas de história sobre o período Entreguerras e os
efeitos do genocídio desse período e elabore:

a) Cinco (5) palavras-chaves e seus significados sobre esse conteúdo;

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b) ELABORE um GIF (pessoal) sobre esse conteúdo.

c) RELACIONE os vídeos assistidos durante o mês de junho: O Pianista, O menino do pijama
listrado e o documentário sobre Genocídio Nazista e escreva uma frase de impacto (pode
ser em forma de grafite).

3ª Etapa – eu compreendo

Vamos assistir novamente o vídeo sobre as BOMBAS ATÔMICAS NO JAPÃO, onde contam um
pouco sobre os efeitos e sua construção. Certamente valores como ética, cooperação,
solidariedade, respeito ao próximo fazem parte da ciência. Registre como estes valores são
abordados dentro da ciência e contextualize dentro do vídeo quais valores não foram vistos e
quais ficaram visíveis para você como ser humano.
Link de acesso do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rq3zOuEI-eE
(OS EFEITOS DA BOMBA ATÔMICA)

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4ª Etapa – eu aplico

Elabore um vídeo ou um PODCAST, de no máximo 3 minutos, explicando, segundo o estudado

sobre ética e moral, os seguintes pensamentos:

1 . Como a humanidade deve compreender a ideia de Bem ou Mal no desenvolvimento da

ciência atômica;

2. Por que, embora possa ser justificado, a detonação de uma BOMBA ATÔMICA fere todos
os valores dados ao ser humano e ao conceito de humanidade.

Postar o Vídeo ou PODCAST no Classroom de Filosofia, conforme orientação do

professor de Filosofia.

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5ª Etapa – eu aprofundo

Após ler o texto na 2º etapa e assistir o filme inserido na 3ª etapa, responda as questões
abaixo com atenção:
1. O que é e qual a diferença entre fusão e fissão nuclear?

2. Quais são os principais elementos químicos que compõe a bomba Atômica?

3. E ainda sobre esses elementos responda:

a) Seu grupo e período da tabela periódica e a distribuição de seus elétrons.

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b) Qual a diferença entre a bomba Little boy e Fat Man?

c) Colocando seus conhecimentos de acústica em prática, o que você pode dizer sobre as
propriedades e características do som dessas bombas?

d) Crie um podcast confirmado ou refutando as bombas atômicas criadas pelo cinema. O que o
cinema mostra quimicamente é real? Apresente argumentos. Quantos decibéis teve este som?

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