UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

LETRAS- LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA

KETLEN REBECA DO CARMO VASCONCELOS

MANAUS- AM

2021
 KETLEN REBECA DO CARMO VASCONCELOS

FICHAMENTO: DIDÁTICA: PROCESSO DE ENSINO

MANAUS-AM
2021
LIBÂNEO, J. C. Didática: Processo de ensino na escola, in:____. Didática. São
Paulo: Cortez, 1999. Pp. 77-100.

Libâneo(1999), destaca as relações e os processos didáticos de ensino e aprendizagem, o

caráter educativo e crítico desse processo de ensino, levando em consideração o
trabalho do professor além da organização da sala e seus componentes didáticos.

As características do processo de ensino.

O autor fala sobre o chamado “Ensino Tradicional”, onde o professor “passa” a matéria
e os alunos a executam, e esse tipo de ensino é ultrapassado e possuem muitas
limitações tanto pedagógicas como didáticas. Um dos pontos observados é a maneira
mecânica dos professores na sala de aula em dar grande importância a matéria que estar
no livro didático, sendo que um ensino apenas transmitido não garante que o discente
esteja preparado para dar sequência no conteúdo. O docente tende entender que o
processo de ensino, é um conjunto de atividade organizadas por ele para os alunos,
tendo como objetivo alcançar o total conhecimento do discente sobre a matéria, é nesse
processo que o aluno precisa progredir e absorver tudo o que o professor ministra, e tal
processo pretende que o aluno evolua seu conhecimento e habilidades.

Processos didáticos básicos: ensino e aprendizagem

Libâneo, em seu livro ensina da grande importância que tem de garantir a unidade
didática entre ensino e aprendizagem, assim nos propõe que analisemos cada parte deste
processo separadamente. Sendo a aprendizagem um processo pelo qual a assimilação de
determinados conhecimentos e modos, e certamente está presente em qualquer atividade
humana em que pode-se aprender algo, neste sentido o autor organiza duas formas em
que ela pode ocorrer: casual e organizada. Enquanto o ensino é uma combinação entre a
condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação ativa do aluno, o próprio
autor a coloca como o meio fundamental do processo intelectual dos discentes.

Estrutura, componentes e dinâmica do processo de ensino

A aula é uma forma pelo qual é organizado o processo de ensino e aprendizagem, pois é
o meio e o modo em que o professor transmite seus conhecimentos, e que por
intermédio de um conjunto de métodos, o educador busca melhor transmitir os
conteúdos, ensinamentos e conhecimentos, essa escolha e organização os métodos de
ensino devem corresponder necessária unidade e suas formas de organização do ensino
e as condições concretas das situações didáticas. (LIBÂNEO,1999).

A estruturação do trabalho docente

Segundo Libâneo, o trabalho docente também chamado de atividade pedagógica tem

como objetivo primordiais: assegurar aos alunos o domínio dos seus conhecimentos;
criar condições e os meios para que estes desenvolvam capacidades e orientar as tarefas
de ensino para objetivo educativo de formação de personalidade (LIBÂNEO, 1999)

Todos temos um pensamento errôneo de que o trabalho professor nas escolas é o de

somente “passar” a matéria de acordo com o livro didático, mas Libâneo mostra a
estrutura da aula deve ter um trabalho ativo em conjunto entre docente e discente, sendo
desta maneira nos sensibilizando a buscar melhorias para tal processo. O ensino não
pode se tratar de práticas mecanizadas, o segredo de ser um bom professor é ter
competência.

O caráter educativo do processo de ensino e o ensino crítico

O caráter educativo do processo de ensino está intimamente ligado com o ensino critico,
este ensino é critico por estar engajamento social, politico e pedagogicamente, é através
desse ensino critico que os processos mentais são desenvolvidos, formando dessa
maneira uma atitude intelectual. O processo de ensino deve estimular o desejo e o gosto
pelo estudo ,mostrando a importância dos conhecimentos para a vida e para o trabalho.