Apostila de Dinâmica de Grupo

Definições Poéticas de Dinâmica de Grupo

 A dinâmica de grupo é um instrumento de conscientização e libertação, como também

de manipulação e dominação.

 A dinâmica de grupo representa uma estratégia para mudança:

( relacionamento, trabalho, comunicação, auto estima.

 Através das técnicas, as pessoas podem descobrir-se, na sua identidade e nos seus
valores.

 Nos grupos acontecem formas mais humanas e construtivas de convivência.

 A caminhada humana está muito marcada pela competição de uns contra os outros.

 Os homens precisam descobrir que a dialética de sua história não é a da competição,

mas a do encontro.

 EU e o TU reclamam, como exigência fundamental do homem, a síntese do NÓS.

 Se acreditarmos mais em nós mesmos e em nossos grupos, quereremos fazer algo para
que pessoas e grupos desenvolvam mais suas potencialidades, sua dinâmica, em todas
as dimensões do humano.
 E o planeta TERRA talvez venha a ser um pouco melhor…

 No mundo agitado em que vivemos, marcados pela massificação, é urgente que se

criem espaços para que a pessoa possa desabrochar a caminho de sua plenitude como
ser humano, ultrapassando a agressividade, competição e dominação.

 O sentido da dinâmica de grupo é : que através da experiência do outro, através da

vivência grupal , em clima de liberdade, de aceitação , de diálogo , de encontro , de
comunicação , de comunhão leve o homem a sua LIBERDADE.

 Na verdadeira dinâmica de grupo não há LOCUTORES e OUVINTES, mas apenas

INTERLOCUTORES, cada qual em condições iguais de “”dizer a sua palavra”

 A dinâmica de grupo se propõe a criar um clima para que as pessoas possam realizar a
experiência da auto descoberta e da descoberta dos outros , através da comunicação e
da comunhão interpessoal

 As incríveis ambições humanas converterão, algum dia, o planeta Terra em um lugar

desolado e inabitável. Por isso é preciso chegar a outros planetas virgens, nos quais a
mão do homem não tenha deixado pousar o peso de sua destruição( Von Braun)
 Se o Homem polui e destroi a Terra é porque não a consideram sua casa e não sabem
conviver nela com os demais.

 O Homem precisa jogar, brincar para atingir a sua Liberdade . A criança é livre

“Ao brincar a criança, desloca para o exterior seus medos, angústias e problemas internos,
dominando-os por meio da ação de brincar.

 Em um jogo , em uma brincadeira, se aprende limites, regras e objetivos.

 Para a criança o brincar, é demonstrar o mundo interno usando a fantasia.

 Eu mudo, meu grupo muda, o mundo pode mudar

DINÂMICA DE GRUPO

LAURO DE OLIVEIRA LIMA 1969 introduziu a Dinâmica de Grupo no Brasil cursos e

treinamento

“PARA QUE SERVE A DINÂMICA DE GRUPO”?????

IDEOLOGIA POLÍTICA
verificar o grau de desempenho e eficácia dos
dirigentes

CONJUNTO DE TÉCNICAS
desempenhos de papeis, interação, com técnicas para
trabalho em grupo

CAMPO DE PESQUISA
natureza dos grupos,
as leis que regem,
suas relações com seus grupo,
outros grupos e c/ a sociedade

“”DISCIPLINAS QUE CONTRIBUIRAM PARA DINÂMICA GRUPO“”

Psicologia comportamento e sua atuação interpessoal

Sociologia as relações interpessoais

Antropologia tribos, povos primitivos, favelas

Ciências Políticas liderança, grupos de pressão, influência eleitoral dos grupos

economia os sindicatos, grupos de influência, família e consequencias
no mercado consumidor

Marketing / grupo. de consumidores propagandas

Publicidade

Pedagogia nas escolas, grupo de aprendizagem /desenvolvimento do

pensamento
Esporte rendimento da equipe, entrosamento, produtividade

Medicina terapia em grupo, comunidades terapêuticas e a vida

hospitalar

GRUPOS QUE SURGIRAM

- sensibilização
- orientação de casais
- orientação de adolescentes
- orientações de gestantes
- alcoólatras anônimos
- neuróticos anônimos
- educação sanitária
psicologia institucional
- técnicas pedagógicas
- sindicatos
- associações de bairros , comissões...

PROFISSÕES IMPORTANTES PARA DES/ENVOLVIMENTO DA

DINÂMICA DE GRUPO

Psicólogos psicoterapia de grupo

Serv. Social orientação em grupo

Educação preparo e orientação da criança para a vida sociedade

Administração (relações humanas)

gerenciamento
orientação de equipes,
relacionamentos de empregados
liderança
cooperação
produtividade
Indivíduos = Pessoas

Qualquer profissional que lida com pessoas e grupos deve entender os fenômenos de
grupo para:

 Melhores condições em constituir equipes e administrar o que possa vir a acontecer no

grupo.
 As pessoas vivem sempre sob fortes influências de emoções , sentimentos, desejos,
muitas vezes nem têm consciência , que podem estar fazendo parte de seu dia a dia e
de seu projeto de vida . São variáveis que atuam no comportamento da pessoa dentro
ou fora do trabalho.

Sabendo disso é importante que conheçamos essa realidade, que também é a nossa
realidade. Nosso papel e nossa obrigação é de compreender, já que lidamos com seres
humanos todos os dias

Dinâmica de grupo pode ser utilizada :

 Empresas
 Escolas
 Outras entidades

Empresa
Seleção, Treinamento e Desenvolvimento, Integração, Avaliação em geral,

Seleção: para agilizar o processo de escolha para uma vaga .

Treinamento: busca-se mudança de atitude ou comportamento no que se refere a

aprender, aperfeiçoar

A Dinâmica de Grupo visa também a direcionar esforços para aperfeiçoar os

participantes em ações eficazes.

Eficiência: Eficácia

Fazer as coisas bem Fazer as coisas certas

Seguir resultados Seguir procedimentos
Criar alternativas Resolver problemas
Esforço em pts prioritários Esforço em todas as áreas
Voltado para o fazer Voltado para o pensar
Ênfase em tarefas Ênfase em contribuições
Necessária no nível de execução Necessária no nível de decisão

MUDANÇAS
 Mudanças sempre ocorrem, é ilimitada a vontade humana de aprender, é Aprender é
transformar. O ser humano dá sentido a sua vida, criando, inventando, descobrindo,
sonhando, idealizando, realizando, mudando...

 O ser humano é movido por ideais de transformação

 A época de hoje caracteriza-se pela velocidade das mudanças, provocadas pelo

desenvolvimento acelerado da tecnologia

Mudanças de paradigmas (modelo, padrão), que nos seguiram durante anos, são
questionados e começam dar lugar a novas formas de ver o mundo . Esse período em
que vivemos , de substituição de “verdades, nos faz conviver com idéias velhas que
ainda insistem em sobreviver e as novas que escandalizam os conservadores .
(Período de transição)

 Ainda existem empresas burocráticas em velhos paradigmas, enquanto outras empresas

se tornam mais competitivas por terem seu ambiente de trabalho mais saudáveis, mais
produtivo e com novas idéias

Equipes de trabalho

 Facilitam o processo de comunicação interna

 Reúnem conhecimentos de várias áreas, aproximando pessoas diferentes,
proporcionando a todas crescimento
 O conhecimento flui melhor
 A participação em equipe desperta o líder que há em cada um, criando a oportunidades
de exercitar a liderança
 Trabalhar em equipe gera comprometimento, cooperação, aprendizagem e
transformação

Novo Conceito de Equipe

 Liderança compartilhada
 O participante se integra à equipe e procura agregar conhecimentos
 Produto de trabalhos coletivos
 Impõem-se suas próprias metas
 Praticam dinâmicas para solução de problemas
 Diálogos e decisão em conjunto

Grupo: conceito:
Conjunto de pessoas com objetivos comuns

O grupo está em constante movimento

Como as pessoas pensam , sente, percebem de maneira diferente do outro . Essas
diferenças individuais são portanto inevitáveis levando a influências na dinâmica
interpessoal.

Algumas vezes essas diferenças trazem benefícios para o grupo e outras vezes prejuízos .

O GRUPO ESTÁ EM CONSTANTE MOVIMENTO, EM PROCESSO DE MUDANÇA PELAS FORÇAS

INTERNAS E EXTERNAS.

GRUPO & INDIVÍDUO

 grupo é um espaço onde o indivíduo se apoia.

 comportamento estável ou instável, vai depender de sua relação com o grupo .
Maior participação = Estabilidade
Menor participação = Instabilidade
 grupo é um instrumento , que o indivíduo aprende desde cedo a usar para satisfazer
suas necessidades , quando adulto status, relações sociais, familiares.....
 qualquer mudança, no grupo, afeta o indivíduo, se o grupo está ameaçado o indivíduo
também se sentirá ameaçado
 maior ou menor prestígio e ou segurança, dependerá da situação em que se encontra o
grupo
 o indívíduo desenvolve junto com o grupo e o grupo desenvolve com o indivíduo

PERSONALIDADES DOS MEMBROS DE UM GRUPO

 as pessoas quando ingressam em determinado grupo, já estão com sua personalidade

definida, repetem seu comportamento
 identifica-se quem tem poder sobre quem ( estrutura de poder)
 quem trabalha para quem ( estrutura de trabalho)

PAPEIS DESEMPENHADOS
 agressivo
 colaborador
 chorão
 resmungão
 criança mimada
 sonolento
 retardado
 falante
Esses papeis são acentuados como um mecanismo de defesa usando a regressão por não ser
aceito no grupo

Comportamentos: (mecanismos de defesa) frustração do desejo e do ajustamento a esta

frustração
Quando existe a aceitação incondicional e recíproca pelo líder, o grupo começa a se
integrar. O líder criará oportunidade para um clima de grupo cooperativo, participativo e
solidário.

CRESCIMENTO DE GRUPO DE TRABALHO

 se desenvolve quando se torna mais eficiente e mais criativo

 no desenvolvimento de um grupo há 3 fases: individualista, identificação, integração
Individualista: auto afirmação para serem aceitas
Identificação: se aceitam mutuamente no grupo
Integração: quando os membros se sentirem aceitos e tiverem
certeza de que as suas decisões serão levadas em consideração, o
grupo começará a integrar-se

LIDERANÇA

“A liderança não é um cargo , mas um processo”

Mitos preconceitos:

 Apenas um ou poucos podem exercer liderança:

 O líder já nasce líder
 Liderança não se adquire

Verdades
 Cada um de nós pode ser um líder , depende da situação
 Cada um de nós tem um potencial que será desenvolvido

O que impede de se exercer a liderança?

Insegurança, falta de confiança em si, inibições, timidez, a própria situação

O que é ser um Líder?

 Criativo
 Conhecer o assunto
 Integrar a equipe
 Motivar a equipe
 Desenvolver a equipe
 Pessoas orientadas para o futuro
 Senso de direção
 Enérgico , porém entusiasmado (exemplo um técnico de futebol)

Lider Positivo: agrega valores para o grupo

Líder negativo: desagrega valores para o grupo
Tipos Clássicos de LÍDER

Líder Autocrático, mantém o controle , não delega, é autoritário

Líder Paternalista, protege o funcionário, para se sentir protegido, assim não ajuda no
crescimento profissional

Líder Democrático, participa, busca consenso,e também prestígio

Líder Liberal (Laissez Fair), delega todas as tarefas, é ausente

Características fundamentais de um Líder:

Conhecimento do trabalho
Conhecimento das responsabilidades
Capacidade de ensinar ou treinar
Capacidade de melhorar os métodos de trabalho
Capacidade de dirigir

Os 10 compromissos e as 5 práticas da Liderança

1- Desafiar o processo
Busca oportunidades
Experimentar e assumir riscos
2- Inspirar uma visão comum
Vislumbrar o futuro
Recrutar os outros
3- Capacitar os outros para agir
Fomentar a colaboração
Fortalecer os outros
4- Modelar o caminho
Dar exemplo
Planejar pequenas vitórias
5- Encorajar o coração
Reconhecer contribuições
Celebrar realizações
( livro “ O Desafio da Liderança “, James M. Kouzes, e Barry Z. Posner, editora Campus)

Na verdade um Líder deverá usar todos os estilos, vai depender da maturidade da equipe,
do tempo para execução do trabalho e da experiência dos membros da equipe de trabalho

O grande desafio das empresas é conseguir de trabalhar em grupo, encontrar um novo

estilo de gerenciamento em que a liderança seja também de qualidade.

A liderança deve criar um clima em que todos queiram contribuir para uma produção
eficiente e eficaz, em que todos tenham interesse em aprender recursos técnicos e teóricos
para resolver os problemas e efetuar melhorias no trabalho.
Sociometria é o estudo da estrutura interna dos grupos, serve para medir, através de testes
sociométricos, aspectos como:
 interação do grupo
 afinidades e rejeições entre os membros do grupo
 subgrupos
 lideranças do grupo e do subgrupo

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MOTIVAÇÃO
Teorias de Maslow e Henzberg

MASLOW

Auto realização

Status

Social

Segurança

Básica

BÁSICA: fome, sede, sono, sexo, abrigo, saúde, emprego

SEGURANÇA: preservar o q tem em melhores condições, dormir em cama,
alimentos limpos, sexo afetivo, estabilidade no emprego
SOCIAL: participação, ser aceito no grupo, pertencer a, amor, afeição, consideração,
STATUS: sobressair, ser reconhecido,
AUTO REALIZAÇÃO: sentir o prazer do sucesso, sem troca

HENZBERG

Fatore de Motivação: status, auto realização

fatores de higiene: social, segurança, básicas

Grupo Motivado maduro chefia desejável

 indivíduos. ajustados
 boas relações chefe x subordinado x empresa
 lealdade de todas as partes
 amor ao trabalho
 comprometimento com o trabalho
Grupo Desmotivado imaturo chefia inadequada

 indivíduos. desajustados
 baixa produtividade e qualidade
 inquietação
 atritos
 indisciplina
 envolvimento com o trabalho

As empresas tentam motivar seus funcionários, através de treinamentos, salários melhores,

benefícios , bom ambiente de trabalho, etc, para atender as necessidades dos funcionários e
assim motivá-los a serem funcionários comprometidos com o trabalho.

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COMUNICAÇÃO

A comunicação é o processo pela qual conduzimos nossas vidas

VERBAL (mais usual)

Oral conversar, entrevistar, informar alguma coisa
Escrita cartas, memorando, relatórios, normas ,etc...

SIMBÓLICA as pessoas se cercam de vários símbolos, que pode estar se

comunicando a várias outras, a maneira que a pessoa se
veste ,o carro, porém há risco de generalizarmos sobre as
pessoas

NÃO VERBAL Linguagem corporal: movimentos corporais, postura, como

se tocam, contato visual, gestos particulares

O principal objetivo da comunicação é o entendimento, temos a tendência de

considerar a comunicação como algo automático e avaliamos antes de ter entendido.

BARREIRAS DA COMUNICAÇÃO:

 sobrecarga de informações
 auto defesa, a pessoa não escuta
 muitas vezes a pessoa só escuta aquilo que ela quer ouvir e só aprende aquilo que ela
tem interesse.

COMO MELHORAR A COMUNICAÇÃO ?

 Habilidade na transmissão ( linguagem correta, informações claras)

 Habilidade para escutar ( evitar interferências psicológicas, ouvir antes de interpretar)
 Empatia, sensibilidade às pessoas com quem estamos nos comunicando, suas atitude,
emoções, sentimentos
A comunicação é um processo interativo e didático ( de pessoa a pessoa)

Uma equipe deve ser constituída todos os dias.

Encontramos numa equipe emoções, sentimentos próprios do
ser humano.
Aliás, tende a ficar para trás aquele pensamento racional do
qual as empresas tendem a inibirem emoções no local do
trabalho como se fosse prejudicar à eficácia:
“deixe em casa suas emoções, aqui na empresa você tem que ser
frio. emoção é coisa de gente fraca. um líder não chora.”
Felizmente essas idéias vão ficando cada vez mais longe no meio
empresarial.
Não há encontro , sem emoção , não existe equipe sem emoção

EXISTEM 6 BARREIRAS QUE DISTORCEM AS MENSAGENS E DIFICULTAM

A EFICIÊNCIA DA COMUNICAÇÃO

1)Ouvindo o que você espera ouvir

ou seja, ouvindo seletivamente, apenas aquilo que satisfaz nossas expectativas, o
resto nós bloqueamos .ex.Os políticos são intencionalmente vagos..., assim satisfaz todo
mundo.

2)Avaliando a Fonte
Se achamos a fonte não confiável, tudo o que aquela pessoa falar teremos dúvida.Nós
avaliamos a fonte de informação para determinar o seu valor
ex. TV, Jornal, Político
3)Temos percepções diferentes
“Nem todo mundo é igual a você “
Achamos que as pessoas veêm o mundo como nós, então, provavelmente, vamos estar
errado a maior parte das vezes.

4) Tendo intenções diferentes

Se você não gosta da maneira como alguém está se comunicando com você, irá supor que
o objetivo desta pessoa é exatamente esse, de atingí-lo
Ação Intenção

5) Ignorando comunicações não verbais

É preciso ter sensibilidade para verbais e não verbais. A linguagem do corpo é importante.
ex. uma pessoa cruza os braços para melhor se concentrar, isso não quer dizer que esteja
desligada

6) Sendo distraído pelo barulho

É difícil se concentrar e se comunicar com eficiência, no meio de barulho.
 DIFERENÇAS PERCEPTIVAS

Percebemos o mundo de 3 maneiras.

1- Informação selecionada
Somos bombardeados por uma série de atividades e até pelo nosso próprio pensamento.
Tornamo-nos seletivos ao que desejamos perceber, de acordo com nossas expectativas,
necessidades, desejos.
“Desculpe não ouvi você me chamar”

2- A Informação é Organizada Após selecionarmos as informações ,a organizamos.

Ex. Figura & Fundo Duas pessoas falando da mesma coisa, na realidade os assuntos
são diferentes

3- A informação é interpretada São afetadas pela Ambigüidade, Zona de Conforto e

Contexto Psicológico

Ambigüidade A interpretação é feita baseado no que é importante para nós mesmo

naquele momento.
Atitude Mudamos de humor durante o dia, você sabe qual a sua atitude no
momento, o outro não. Ex. barômetro do humor

Zona de conforto É conseqüência do lugar onde fomos criados , nossas religiões,

educação , profissão herança cultural, preferências sexuais.

Sua zona de conforto é única e faz

de “você o que você é: diferente”.
Para comunicar-se com eficiência. é preciso que você seja sensível a zona de conforto do
outro

CONTEXTO PSICOLÓGICO
Interpretamos as informações baseados na última informação que estivemos pensando.

Quando você se perde em seus pensamentos, não presta atenção no outro, então sua
interpretação não é da realidade.
Ex: 40% dos trabalhos refeitos são resultados de erros ocasionados pelo contexto
psicológico, assim como em sala de aula

DIFERENÇAS DE ESTILO COMPORTAMENTAL

O que é importante para você pode não ser importante para pessoa com quem está se
comunicando.

Ninguém está errado, o que existe é diferença de preferência na forma de enviar e receber
informações, ou seja, comunicar-se.
Para comunicar-se com eficiência é preciso que:
 entenda seu próprio estilo
 o assunto ser de igual importância
 se faça diagnóstico das necessidades de informação dos outros
 comunique-se com os outros de forma sensível e atenda às necessidades de informação
deles

Diferenças de padrões verbais

 Audio ouvir
 Visual ler, ver
 Cinestésico toque, tato

“”Desagrada-me não poder ouvir a ourem, não o compreender. Se é apenas uma

deficiência de compreensão, uma falta de atenção ao que me está sendo dito, ou certa
dificuldade de entender as palavras , então não sinto mais que um ligeiro descontentamento
comigo mesmo.

Mas o que me põe realmente desgostoso comigo é não poder escutar outra pessoa porque
já estou, de antemão, tão certo do que ela vai me dizer que não lhe dou ouvido.

Só posteriormente verifico não ter prestado atenção senão ao que já decidira que ela ia me
dizer. Na verdade, deixei de ouvir. Pior que isso, são as vezes em que não posso escutar
uma pessoa porque o que está sendo dito constitui ameaça para mim, com risco até de
mudar minhas opiniões ou meu comportamento. Ou pior ainda, quando me descubro a
tentar distorcer sua mensagem , a fim de fazê-la dizer o que eu quero que diga, só
escutando isto.
Coisa um tanto sutil e é surpreendente a habilidade que tenho quando o faço.

Exatamente por deformar um pouco suas palavras, por distorcer um mínimo o que ela
pretende significar, posso tornar evidente que não só ela diz o que eu queria ouvir, mas que
se mostra a pessoa que eu quero que ela seja. É só quando verifico , através do seu protesto
ou do meu gradual reconhecimento de que estou a manipulá-la, sutilmente, que fico
desgostoso de mim próprio. Sei também por haver estado do outro lado, o quanto é
decepcionante ser tido por aquilo que não é, ser ouvido como se estivesse a dizer o que não
se disse ou não se pretendeu significar. Tudo isso cria ódio, desconcerto e desilusão...””
Roger, R. Carl - Liberdade para Aprender – Interlivros – Belo Horizonte

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As Inteligências Múltiplas
Escola tradicional linguagem e matemática

“a vida é uma escola e o mundo uma sala de aulas que se renova a cada dia”
ex: atletas brilhantes, fracasso na escola

Gardner 9 inteligências múltiplas

Linguística Verbal Musical
Lógico Matemática Naturalista.
Espacial Corpóreo cinestésica
Pictórica Emocionais, Pessoais.

As 9 inteligências múltiplas de Gardner

1)Linguística Verbal
compositores, vendedores

2)Lógico Matemática (química/física)

engenheiros, matemáticos

3)Musical ( som, ritmo) músicos

4)Naturalista. (animais, vegetais)

botânico, paisagista

5)Espacial (constroi mentalmente)

escultores, pintores, desenhistas, geógrafo

6)Corpóreo cinestésica (movimento)

(corpo todo ou parte) atleta, dançarino, cirurgião, artista de circo

7)Pictórica/Pictográfica
(expressão através do desenho)
pintores, Picasso, Portinari, Ziraldo

8)Emocionais / Pessoais.
a) Intrapessoal alta: auto aceitação, auto estima, - felicidade pessoal
ex: otimistas, alegres, carismáticas
baixa:desanimada, presa a limitações

b) Interpessoal relação com o outro

baixa:solitárias,evitam a convivência ex. pesquisador, explorador
alta: sensibilidade com o outro Freud

Hemisférios
Esquerdo Direito
Homem Mulher
Lógico/matemática Pictórica
Linguística / verbal Musical
Cinestésico corporal Naturalista / Espacial
 Einstein, gênio na lógico matemática e fracasso na interpessoal
 Karl Marx, filósofo, pensador
trabalho X riqueza, era gastador doente.
 Darwin, naturalista, tinha pavor de
falar em público
 Gandhi, monstro na intrapessoal e verbal, fracasso na matemática

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Criatividade

3 aspectos são fundamentais para criatividade:

1) Bagagem de conhecimento, dedicação, esforço, envolvimento, trabalho prolongado,

persistência

(Thomas Edson autor de mais de 1000 invenções 98% transpiração e 2% de inspiração)

2) Características do ambiente social, o valor que se dá ao criador e a criação

3) técnicas para desenvolvimento da criatividade, relaxamento, imaginação

Personalidade e Criatividade
*Autonomia (independência)

*Flexibilidade pessoal ( facilidade em

reformular julgamentos ou idéias )

*Abertura a experiências novas (ausência de

rigidez)

*Autoconfiança, iniciativa e persistência

*Sensibilidade Emocional, espontaneidade, intuição

*Conhecimento , imaginação e avaliação

“Ser criativo, consiste em olhar o que todo mundo está olhando e pensar em algo diferente”

O pensamento criativo:

 Quantidade de idéias e de detalhes sobre o mesmo assunto

 Capacidade de alterar o pensamento com diferentes categorias de idéias, flexibilidade

 Processo de decisão , julgamento e seleção de uma ou mais idéias

Como ser criativo?

1-Explorador usar a bagagem de conhecimentos em busca de novas respostas, aventurar,

soltar a imaginação

2-Artista de idéias esculpir as idéias;

aumentar, diminuir, comparar e substituir

3-Juiz de idéias avaliar e julgar as idéias quanto: custos, utilidade, beleza, tempo,
etc... decisão final

4-Guerreiro lutar por suas idéias, vencer barreiras “não vai dar certo”
“a rejeição à novas idéias tem sido regra e não exceção”

Repressão do Potencial Criador

Barreiras externas:

(educação, trabalho, sociedade...)

Poda nossas emoções, curiosidade, criatividade, “não faz, não pode, não toque nisso,
cuidado!!!”
‘’isso não dará certo”, “time que está ganhando não se mexe”, etc...

Barreiras internas / Emocionais

Risos, muxoxo, expressão facial, alvo de críticas e deboches

Insegurança, fracasso, vergonha, medo
auto estima baixa, desinteresse
“sei que não sou capaz de...”
“minhas idéias pouco valem...”
texto:
A pequena jaula

Um Zelador, responsável pelos cuidados dos animais do Jardim Zoológico,

observou que o urso passava os dias dando quatro passos para um lado e quatro passos para
o outro lado.

Durante meses este comportamento foi observado e o zelador sensibilizado pelo

reduzido espaço que o urso dispunha para se locomover, passou a sonhar com o espaço
ideal para aquele pobre animal: visualizava uma área grande, com árvores, e uma parte
descampada onde seria possível ao urso correr, pular, subir em árvores e até dar
cambalhotas.

Depois de muito planejar, o zelador teve a idéia de ir até ao prefeito para pedir-lhe
as providências necessárias para construir a nova residência para o urso.

Ao ouvir o zelador, o prefeito lembrou imediatamente que aquele ano era um ano
de eleição e que ele poderia tirar proveito daquela situação, para ganhar mais votos. Deu
ordens ao zelador para escolher um lugar no zoológico que fosse ideal para a nova
residência para urso.

Chegou o dia da inauguração, o povo, a banda de música, o prefeito com seu

discurso, etc...

Todos atentos para o comportamento do urso

O que aconteceu, entretanto, com o urso?

Ao ser transferido para o novo espaço, continuou a dar quatro passos para um lado e quatro
passos para o outro lado, repetindo no resto de seus dias este mesmo comportamento.

“É fundamental que não cultivemos o hábito de viver em uma pequena jaula”

exemplo: “ eu nunca fiz isto antes, por isso eu não vou tentar...”
“eu tenho medo de não dar conta, é melhor não experimentar...

Textos:

A AGUIA QUE QUASE VIROU GALINHA

O tempo está chegando quando todas as águias se transformarão em

galinhas
Rubens Alves

Era uma vez uma águia que foi criada num galinheiro, foi aprendendo sobre o jeito
galináceo de ser, de pensar, de ciscar a terra, de comer milho, de dormir em poleiros…
E na medida em que aprendia, ia esquecendo as poucas lembranças que lhe restavam do
passado. É sempre assim: todo aprendizado exige um esquecimento…E ela desaprendeu
o cume das montanhas
os vôos nas nuvens
o frio das alturas
a vista se perdendo no horizonte
o delicioso sentimento de dignidade e liberdade…
Como não havia ninguém que lhe falasse essas coisas, ela acabou por acreditar que
ela não passava de uma galinha com perturbação hormonal, tudo grande demais, aquele
bico curvo, sinal certo de acromegalia e desejava muito que o seu cocô tivesse o mesmo
cheiro certo do cocô das galinhas…
Um dia apareceu por lá um homem que vivera nas montanhas e vira o vôo
orgulhoso das águias.
“Que é que você faz aqui?”, ele perguntou.
“Este é o meu lugar”, ela respondeu. “Todo mundo sabe que galinhas vivem em
galinheiros, comem milho, ciscam o chão, botam ovos e finalmente viram canja: nada se
perde, utilidade total …”
“Mas você não é galinha”, ele disse. “’E uma águia”
“De jeito nenhum. águia voa alto, eu nem sequer sei voar. Para dizer a verdade, nem quero.
A altura me dá vertigens. É mais seguro ir andando de passo a passo…”
E não houve argumento que mudasse a cabeça da águia esquecida. Até que o
homem não aguentando mais ver aquela coisa triste, uma águia transformada em galinha,
agarrou a águia à força e a levou até o alto da montanha.
A pobre águia começou a cacarejar de terror, mas o homem não teve compaixão;
jogou-a no vazio do abismo. Foi então que o pavor, misturando com as memórias que
ainda moravam em seu corpo, fez as asas baterem, a princípio em pânico, mas pouco a
pouco com tranquila dignidade, até se abrirem confiantes, reconhecendo aquele espaço
imenso que lhe fora roubado. Ela finalmente compreendeu que o seu nome não era galinha,
mas águia…

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