1 Folião

de Elite – EPCAr –Português, Matemática e Inglês

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Texto I

1. Sobre os verbos da tirinha, é INCORRETO afirmar que:
a) “conformava” expressa um fato passado, mas posterior a outro já ocorrido.
b) A locução “vou comprar” classifica-se, sintaticamente, como transitiva indireta.
c) No período “A Ciência me chama”, o verbo tem o significado de convocar, por isso classifica-se quanto
à sua predicação como transitiva direta.
d) O verbo “adorar” tem como radical ador-
2. Ainda, com base na análise dos quadrinhos acima, só NÃO se pode afirmar que:
a) a oração “que se conformavam em aprender corte e costura” se classifica como coordenada sindética
explicativa.
b) o terceiro quadrinho tem um valor conclusivo.
c) a palavra “geração” que aparece no segundo quadrinho duas vezes, apresenta função sintática
diferente.
d) A locução verbal “vou cair”, que aparece no terceiro quadrinho é intransitiva.
3. Outra possibilidade de reescrita do terceiro quadro da tira, mantendo-se o sentido da fala da
personagem e a correta pontuação, segundo a norma-padrão da língua portuguesa, é:
a) Logo não, vou cair na mediocridade do corte e costura: nunca. A ciência me chama!
b) Não vou cair, portanto, na mediocridade do corte e costura. Nunca! A ciência me chama!
c) Assim, não vou cair na mediocridade do corte, e costura nunca: a ciência, me chama.
d) Não vou cair na mediocridade do corte e, por conseguinte, costura! Nunca! A ciência, me chama!
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Texto II
Placas: má conservação traz perigo nas estradas
As placas foram alvo da pesquisa sobre sinalização, organizada pelo Observatório Nacional de
Segurança Viária. A ideia do estudo foi mostrar como o conjunto de sinais é percebido pelo motorista,
tanto à noite como de dia, e também sob condições climáticas diversas. Itens como visualização, estado
de conservação e localização foram observados pelos pesquisadores, de acordo com as regras do
Conselho Nacional de Trânsito (CONTRAN). E os resultados não foram nada bons, apontando graves
perdas na acuidade visual dos condutores. Neste estudo, a investigação nas vias expressas mostrou que
a maior parte das placas sofre com os efeitos do tempo, além da falta de manutenção adequada e
depredações. O resultado é o alarmante aumento nas estatísticas de acidentes. Os principais problemas
incluem a falta de letras e símbolos, oxidação e deteriorização, remoção do local de origem e placas
encobertas e amassadas. Em alguns casos, também foi observada a falta da sinalização, que não foi
instalada, desrespeitando a legislação. [...]
Uma das dificuldades da implantação da correta sinalização nas rodovias é a falta de fiscalização na
produção das placas. [...] O motorista precisa ter em mãos um bom conjunto de sinais, para que possa,
em tempo hábil, tomar decisões que impeçam os acidentes. A segurança é a prioridade.
Revista ProTeste 129. Outubro 2013

4. Assinale a opção correta de acordo com o texto.

a) Placas com defeitos causam problemas na visão dos motoristas podendo levar à perda da vista.
b) Os problemas das placas dificultam a decodificação dos avisos, aumentando o risco de acidentes.
c) O objetivo da pesquisa é solucionar o problema das placas que causam acidentes.
d) Como há problemas com a fiscalização na produção das placas, os motoristas precisam ter em mãos
um manual com o conjunto de todos os sinais para agir com segurança em caso de perigo de acidente.
5. Indique a opção em que a função sintática dos termos destacados está correta:
a) “As placas foram alvo da pesquisa [...]” – Objeto indireto.
b) “[...] foram observados pelos pesquisadores [...]” – Complemento nominal.
c) “[...] também foi observada a falta da sinalização [...]” – Sujeito.
d) “[...] a falta de fiscalização na produção das placas.” – Adjunto adverbial de lugar.
6. Indique que ideia revela a expressão em destaque.
“[...] foram observados pelos pesquisadores, de acordo com as regras do Conselho Nacional de Trânsito
(CONTRAN).”
a) Conformidade c) Concordância
b) Modo d) Conclusão
Texto III
Informação é um mero meio para a instrução, diz Schopenhauer
Leitura, cursos, diplomas. A maioria busca o “conhecimento”, segundo Arthur Schopenhauer, por um
desejo de reconhecimento social. "Em geral, estudantes e estudiosos de todos os tipos e de qualquer
idade têm em mira apenas a informação, não a instrução", escreve o filósofo. Frases decoradas, opiniões
prontas e citações infindáveis são os sintomas mais perceptíveis desse comportamento.
Para Schopenhauer, "a cada 30 anos, desponta no mundo uma nova geração, pessoas que não sabem
nada e agora devoram os resultados do saber humano acumulado durante milênios, de modo sumário e
apressado, depois querem ser mais espertas do que todo o passado".
“A peruca é o símbolo mais apropriado para o erudito puro. Trata-se de homens que adornam a
cabeça com uma rica massa de cabelo alheio porque carecem de cabelos próprios. Da mesma maneira,
a erudição consiste num adorno com uma grande quantidade de pensamentos alheios, que
evidentemente, em comparação com os fios provenientes do fundo e do solo mais próprios, não
assentam de modo tão natural, nem se aplicam a todos os casos ou se adaptam de modo tão apropriado
a todos os objetivos, nem se enraízam com firmeza, tampouco são substituídos de imediato, depois de
utilizados, por outros pensamentos provenientes da mesma fonte.”
Folha de São Paulo, on line, 03/10/2013
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7. Pela leitura do texto, pode-se deduzir:

a) Para Schopenhauer, o mais importante é a instrução, a educação, a luz para a escuridão da ignorância,
e que é, ao mesmo tempo, um processo ao longo da existência, não apenas um conhecimento com
repetições de frases e conceitos decorados sem objetivar a novos descobrimentos.
b) A cada 30 anos, a nova geração despreza os mais velhos, julgando-se mais esperta por terem
descoberto novas tecnologias.
c) Schopenhauer é contra a transmissão do conhecimento trazido pelos antepassados e por
pensamentos alheios porque não se enraízam com firmeza, entre outras razões.
d) A peruca citada pelo filósofo, ao encobrir a falta de cabelos originais, faz com que os homens tenham
mais confiança em si próprios, facilitando a aprendizagem dos conhecimentos já existentes.
8. Marque a opção que apresenta linguagem figurada.
a) “[...] nem se aplicam a todos os casos [...]”
b) “[...] agora devoram os resultados do saber humano acumulado durante milênios [...]”
c) “[...] por um desejo de reconhecimento social [...]”
d) “A peruca é o símbolo mais apropriado para o erudito puro [...]”
9. Assinale a alternativa correta, ponderando-se a predicação verbal.
a) “[...] desponta no mundo uma nova geração [...].” – Verbo transitivo direto.
b) “[...] agora devoram os resultados do saber humano acumulado durante milênios [...].” Verbo
transitivo direto e indireto.
c) “A peruca é o símbolo mais apropriado para o erudito puro”. – Verbo de ligação.
d) “Frases decoradas, opiniões prontas e citações infindáveis são os sintomas mais perceptíveis desse
comportamento.” Verbo transitivo direto.
10. Indique a opção correta em relação à classificação das orações.
a) [...] porque carecem de cabelos próprios. Coordenada sindética explicativa.
b) [...] nem se aplicam a todos os casos [...] Coordenada sindética negativa.
c) [...] ou se adaptam de modo tão apropriado a todos os objetivos [...]. Subordinada adjetiva explicativa.
d) Trata-se de homens [...]. Oração principal.
Texto IV
PALAVRA PEJORATIVA
O uso do termo “diferenciada” com sentido negative ressuscita o preconceito de classe
“Você já viu o tipo de gente que fica ao redor das estações do metrô? Drogados, mendigos, uma gente
diferenciada.” As palavras atribuídas à psicóloga Guiomar Ferreira, moradora há 26 anos do bairro
Higienópolis, em São Paulo, colocaram lenha na polêmica sobre a construção de uma estação de metrô
na região, onde se concentra parte da elite paulistana. Guiomar nega ser a autora da frase. Mas a autoria,
convenhamos, é o de menos. A menção a camelôs e usuários do transporte público ressuscitou velhos
preconceitos de classe, e pode deixar como lembrança a volta de um clichê: o termo “diferenciada”.
A palavra nunca fora usada até então com viés pejorativo no Brasil. Habitava o jargão corporativo e
publicitário, sendo usada como sinônimo vago de algo “especial”, “destacado” ou “diferente” (sempre
para melhor).
–Não me consta que já houvesse um “diferenciado” negativamente marcado. Não tenho nenhum
conhecimento de existência desse “clichê”. Parece-me que a origem, aí, foi absolutamente episódica,
nascida da infeliz declaração – explica Maria Helena Moura Neves, professora da Unesp de Araraquara
(SP) e do Mackenzie.
Para a professora, o termo pode até ganhar as ruas com o sentido negativo, mas não devido a um
deslizamento semântico natural. Por natural, entenda-se uma direção semântica provocada pela
configuração de sentido do termo originário. No verbo “diferenciar”, algo que “se diferencia” será bom,
ao contrário do que ocorreu com o verbo “discriminar”, por exemplo. Ao virar “discriminado”, implicou
algo negativo. Maria Helena, porém, não crê que a nova acepção de “diferenciado” tenha vida longa.
–Não deve vingar, a não ser como chiste, aquelas coisas que vêm entre aspas, de brincadeira –
emenda ela. [...]
MURANO, Edgard. Disponível em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12327>. Acesso em: 05 jul. 2011. Adaptado.
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11. O verbo ganhar (3º §), na sua forma usual, é considerado um verbo abundante, apresentando, pois,
duas formas de particípio: uma forma regular (ganhado); outra, irregular, supletiva (ganho).
Dentre os verbos encontrados no Texto IV, qual é aquele que apresenta SOMENTE uma forma irregular?
a) Ver (1º §)
b) Ficar (1º §)
c) Ter (2º §)
d) Ocorrer (4º §)
12. Segundo os compêndios gramaticais, existem duas possibilidades de escritura da voz passiva no
português.
Na frase abaixo, encontra-se uma delas: “A palavra nunca fora usada até então com viés pejorativo no
Brasil.” (2º §)
A outra possibilidade de escritura, na forma passiva, na qual o sentido NÃO se altera é:
a) A palavra nunca se usou até então com viés pejorativo no Brasil.
b) A palavra nunca se usara até então com viés pejorativo no Brasil.
c) A palavra nunca se tem usado até então com viés pejorativo no Brasil.
d) A palavra nunca se usava até então com viés pejorativo no Brasil.
13. “Não me consta que já houvesse um ‘diferenciado’ negativamente marcado.” (3º §)
A respeito da ocorrência da forma verbal houvesse, destacada no trecho, teceram-se os seguintes
comentários:
I. A forma verbal houvesse, nessa estrutura, tem valor de existisse, e se apresenta como verbo
impessoal.
II. O verbo haver, quando impessoal, transmite sua impessoalidade a auxiliares.
III. A forma verbal houvesse, nesse trecho, desempenha uma função de verbo auxiliar.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e III.
14. Considere o trecho do Texto IV abaixo.
“[...] colocaram lenha na polêmica sobre a construção de uma estação de metrô na região, onde se
concentra parte da elite paulistana.”
O emprego do pronome relativo onde está correto.
PORQUE
Retoma o termo na região, que tem valor de lugar físico na oração antecedente.
Analisando-se as afirmações acima, conclui-se que:
a) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
b) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
c) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
d) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
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Leia atentamente as charges de Pestana, retiradas do livro Ser negro no Brasil hoje, de Ana Lúcia E. F.
Valente; em seguida, responda às questões 15 e 16.

15. Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Os vocábulos três (charge I) e paiê (charge III) são acentuados graficamente pela mesma razão.
b) O termo papai (charge II) está antecedido de vírgula por se tratar de um chamamento.
c) A palavra agente (charge III), no contexto em que ela se insere, está grafada de maneira incorreta.
d) Charge é uma representação pictórica, de caráter satírico que, neste caso, critica o racismo em alguns
setores da sociedade.
16. Leia atentamente as proposições abaixo.
I. Charge I - A sociedade, em geral, define o lugar do negro, independentemente de seu valor como
pessoa. Quase todo negro tem uma história para contar sobre discriminação sofrida no mercado de
trabalho.
II. Charge II - Mulheres negras e mulatas sofrem de dupla discriminação: social e racial. Tudo o que se
coloca como problemático para a população negra atinge especialmente as mulheres. O lugar da
mulher negra é na cozinha, na entrada de serviço, na pobreza, etc.
III. Charge III – As falas dos personagens apresentam uma incoerência no plano da sintaxe, pois ambos
os vocativos devem ser separados por vírgula.
Estão corretas
a) I e II apenas. c) I, II e III.
b) II e III somente. d) I e III apenas.

PROVA DE MATEMÁTICA
17. Sobre os números inteiros positivos e não nulos x, y e z, sabe-se:
I. x ≠ y ≠ z
! "&!
II. "#$ = $ = 2
./
+ 0
III. √𝑧 = * -
,
6
Com essas informações pode-se afirmar que o número (𝑥 − 𝑦) $ é:
a) ímpar e maior do que três. d) múltiplo de três.
b) inteiro e com dois divisores. e) par e menor do que seis.
c) divisível por cinco.
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18. Uma confecção tem um custo fixo com contas de água, luz e salário de funcionários de R$5000,00
por mês. Cada peça de roupa produzida tem um custo de R$4,00 e é vendida por R$12,00. O número de
peças que devem ser produzidas e vendidas para se obter um lucro igual ao custo fixo é
a) 125. d) 1250.
b) 250. e) 1275.
c) 650.
19. Analise as afirmativas seguintes e classifique-as em V (verdadeiro) ou F (falsa).
( ) Se p é um número inteiro, ímpar e p > 2, então o maior valor de x que satisfaz a inequação
–p(x – p) ≥ 2(2 – x) é sempre um número ímpar.
( ) Para todo m Î !", o conjunto solução da equação 2mx – m(x + 1) = 0 é S = {1}.
( ) Se a menor raiz da equação (I) x2 + (m – 1)x – 3m = 0 e a menor raiz da equação (II) 2x2 + 5x – 3 = 0
são iguais, então m é a outra raiz de (I).
Tem-se a sequência correta em
a) F – F – V
b) V – V – F
c) V – F – V
d) F – V – F
20. As raízes da equação x2 + mx + n = 0 são reais e simétricas. Nessas condições, m e n são números reais
de modo que
a) m = 0 e n > 0.
b) m = 0 e n < 0.
c) m < 0 e n > 0.
d) m > 0 e n > 0.

21. A equação 𝑥 = √3𝑥 + 𝑎: + 3𝑎, em que x é a incógnita e a Î!" tal que a < –3, possui conjunto solução
S, S Ì ".
Sobre S tem-se as seguintes proposições:
I. Possui exatamente dois elementos.
II. Não possui elemento menor que 2.
III. Possui elemento maior que 3.
Sobre as proposições acima, são verdadeiras
a) apenas I e II.
b) apenas I e III.
c) apenas II e III.
d) I, II e III.
22. Considere que N seja um número natural formado apenas por 200 algarismos iguais a 2, 200
algarismos iguais a 1 e 2015 algarismos iguais a zero. Sobre N, pode-se afirmar que:
a) se forem acrescentados mais 133 algarismos iguais a 1, e dependendo das posições dos algarismos,
N poderá ser um quadrado perfeito.
b) independentemente das posições dos algarismos, N não é um quadrado perfeito.
c) se forem acrescentados mais 240 algarismos iguais a 1, e dependendo das posições dos algarismos,
N poderá ser um quadrado perfeito.
d) se os algarismos da dezena e da unidade não forem iguais a 1, N será um quadrado perfeito.
23. Em um campeonato esportivo, todos os jogos iniciarão em 15 de março de 2014. Os jogos de futebol
acontecerão a cada 30 dias, os de basquete a cada 45 dias e os de vôlei, a cada 60 dias. Após o início das
competições, o primeiro mês em que os jogos das três modalidades voltarão a coincidir é
a) agosto.
b) setembro.
c) novembro.
d) dezembro.
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24. Uma professora de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental, para dar início a um conteúdo
novo, levou para a sala de aula p bolinhas em uma única caixa.
Ela chamou os alunos a, b, g à frente da turma e pediu a cada aluno que, um de cada vez, fizesse retiradas
sucessivas de um mesmo número de bolinhas, conforme descrito no quadro abaixo:
Quantidade de Quantidade de bolinhas retiradas Sobra de bolinha na caixa
Aluno
retiradas por vez
α x 2 0
β y 3 1
γ z 5 2
Sabe-se que:
I. 40 < p < 80.
II. Cada aluno, logo após a contagem das bolinhas por ele retiradas, devolveu todas as bolinhas para a
caixa.
III. Não houve erro na contagem por parte dos alunos.
Com base nessas informações, é FALSO que
a) x + y + z > p
b) x e y são primos entre si.
c) Y < p/3
d) x – z é um número ímpar.
25. Ao se dividir um número natural n por 33, obtém-se resto igual a 13. Então, o resto da divisão de
(n + 56) por 33, é
a) 2.
b) 3.
c) 11.
d) 13.

26. O conjunto solução S da equação √𝑥 + 3 = x − 3, é:

a) S = {6}.
b) S = {1,6}.
c) S = {3}.
d) S = Æ.
27. Na figura, ABCD é um quadrado de lado 4 cm, e M é ponto médio de 𝐶𝐷>>>>. Sabe-se ainda que 𝐵𝐷
@ é arco
@ é arco de circunferência de centro M e raio 2 cm, sendo
de circunferência de centro A e raio 4 cm, e 𝐶𝐷
P e D pontos de intersecção desses arcos.

>>>> , em centímetros, é igual a
A distância de P até 𝐶𝐵
a) 4/5
b) 19/25
c) 3/4
d) 7/10
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28. Seja ABCD um paralelogramo cujos lados 𝐴𝐵 >>>> e 𝐵𝐶

>>>> medem, respectivamente, 5 e √10. Prolongando o
lado 𝐴𝐵 até o ponto P, obtém-se o triângulo APD, cujo ângulo 𝐴𝑃E 𝐷 é congruente ao ângulo 𝐴𝐶F 𝐵,
>>>>
conforme a figura.

>>>> é
Então, a medida 𝐴𝑃
a) 0,2
b) 2
:√+G
c)
H
√+G
d)
H

29. Abaixo temos um triângulo retângulo ABC e uma figura F composta por quatro triângulos
congruentes a ABC. Considerando que BC = 8 cm e 3 AC = 4 AB , qual é o perímetro da figura F?

a) 36,0 cm
b) 36,4 cm
c) 38,0 cm
d) 38,4 cm
30. ABCD é um quadrado de lado L. Sejam K a semicircunferencia, traçada internamente ao quadrado,
com diâmetro CD, e T a semicircunferencia tangente ao lado AB em A e tangente a K. Nessas condições,
o raio da semicircunferencia T será
a) 5L/6
b) 4L/5
c) 2L/3
d) 3L/5
e) L/3
31. Um robô, caminhando em linha reta, parte de um ponto A em direção a um ponto B, que distam entre
si cinco metros. Ao chegar ao ponto B, gira novamente 60° à esquerda e caminha mais cinco metros,
repetindo o movimento e o giro até retornar ao ponto de origem. O percurso do robô formará um
polígono regular de
a) 10 lados.
b) 9 lados.
c) 8 lados.
d) 7 lados.
e) 6 lados.
9 Folião de Elite – EPCAr –Português, Matemática e Inglês

+ + +
32. Sejam p e q números reais positivos tais que I + J = . Qual o valor mínimo do produto pq?
√:G+G
a) 8040
b) 4020
c) 2010
d) 1005
e) 105

PROVA DE INGLÊS
The Royal Air Force makes a vital contribution as a force for good in the world by delivering flexible
air power wherever it is needed. The Cold War may be over, but it has left behind a world that is less
predictable and, in many places, less stable. Britain and her Allies are now faced with challenges of many
different kinds. The RAF is ready to meet these challenges.
The RAF needs to be able to respond swiftly and effectively to new threats and challenges,
preventing escalation in dangerous situations by projecting air power and, if necessary, countering force
with superior force and skill. At the same time, the RAF must retain its fighting edge, by keeping pace
with technology, and training to meet the changing demands of a modern battlefield. All this must be
done cost effectively; that is why the RAF works increasingly in joint structures with the Royal Navy and
the Army, as a team, making more efficient use of British defense resources and increasing operational
impact. The RAF’s key task within these joint structures is to be ready to deliver flexible air power to
meet any challenge.
In today’s world, it is a regrettable fact that there are many conflicts and fragile cease-fires waiting
to explode into fighting, not just in the Gulf area but in Asia, Africa, and even within Europe. The RAF
must be ready to deliver flexible air power anywhere in the world.
http://www.raf.mod.uk/role/airpower.cfm

33. According to the text, what is the major consequence of the Cold War?
a) It has divided the world into two parts.
b) It has helped to create a better structured peace.
c) It has left instabilities around the world.
d) It has created a world without differences.
34. Why must RAF be ready to deliver flexible air power anywhere in the world?
a) Because it needs to keep pace with technology.
b) Because Britain is always at war with other countries.
c) Because of many conflicts and fragile cease-fires waiting to explode into fighting.
d) Because RAF must retain its fighting edge.
35. “The Royal Air Force makes a vital contribution”. The underlined verb is in the Simple Present.
Choose the INCORRECT alternative:
a) Susan never does her homework at the weekends.
b) Kevin always plays basketball at the court.
c) Melanie usually goes to school by bus.
d) Jonas seldom studys with his sister.
36. “…be ready to deliver flexible air power to meet any challenge”
Select the alternative that best fits the blank:
Is there __________ at the door? I swear I could hear the bell.
a) anybody
b) somebody
c) anywhere
d) any
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37. Choose the INCORRECT alternative concerning the use of the indefinite pronouns:
a) None of my dogs could save me.
b) I don’t have nothing to drink.
c) There were some twenty boys in the room.
d) Susan never sees anybody at the weekend.

The establishment of the Royal Air Force in 1918 and the creation of the Italian Air Force and
the French Air Force during the 1920s drove the idea of uniting Brazilian air power under the same
organization. Together with these events the Brazilian strategists were also influenced by the theories
of Giulio Douhet, Billy Mitchell and Hugh Montague Trenchard.
The first public manifest to create I integrated military air service came up in 1928 when an army
Major called Lysias Rodrigues wrote II article called "An urgent need: The Ministry of the Air". Two
years later the French Military Mission, working for the Brazilian Army, made III first steps to organize
a national air arm. The idea got more support when a group of Brazilian airmen came from Italy in 1934
and explained IV advantages of having V military aviation unified. Also, the Spanish Revolution and
the first movements of World War II at the end of the thirties showed the importance of Air power for
military strategies.
One of the main supporters of the plan to create an independent air arm was the then-president Getúlio
Vargas. He organized a study group early in 1940 and the whole structure of the Ministry of Aeronautics
was established the end of that year. This new governmental agency was responsible for the all aspects of
the civil and military aviation including infrastructure, regulation and organization.
Formally, the Ministry of Aeronautics was founded on January 20, 1941 and so its military branch
called "National Air Forces", changed to "Brazilian Air Force" (FAB) on May, 22. The Army and Navy air
branches were extinguished and all personnel, aircraft, installations and other related equipment were
transferred to FAB.
http://en.wikipedia.org/wiki/Brazilian_Air_Force

38. According to the text:

I. Lysias Rodrigues wrote the first public manifest.
II. Some Brazilian airmen supported the idea of a national air arm in 1934.
III. The Army and Navy air branches were extinguished, but the personnel were transferred to FAB.
From the statements above, the right one(s) is (are):
a) I and II
b) II and III
c) I and III
d) I, II and III
39. Getúlio Vargas had an important role in the establishment of FAB.
a) He created the name.
b) He organized the whole structure of the Ministry of Aeronautics, which, eventually, established FAB.
c) He supported the plans of the Spanish Revolution.
d) He created the Army and Navy air branches.
40. Choose the alternative that best fits the blanks in the text:
a) an – an – the – the – a
b) the – an – Ø – the – Ø
c) an – an – Ø – Ø – a
d) an – an – the – Ø – Ø
41. Circle the alternative that shows an INCORRECT use of the indefinite article:
a) a honest man
b) a university student
c) an hour class
d) a European tour
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42. There are many words in the plural form in the text above. Circle the alternative in which there are
only words in the SINGULAR form.
a) foot, dice, knife
b) foxes, church, stamp
c) mice, tooth, man
d) news, ox, child
43. Considering that the plural of:
I. FISH is FISHES
II. RADIO is RADIOS
III. BACTERIUM is BACTERIA
The correct one (ones) would be:
a) I
b) I and II
c) II and III
d) I, II and III

I will wait for her in the yard that Maggie and I made so clean and wavy yesterday afternoon. A yard
like this is more comfortable than most people know. It is not just a yard. It’s like an extended living
room. When the hard clay is swept clean as floor and the fine sand around the edges lined with tiny,
irregular grooves anyone can come and sit and look up into the elm tree and wait for the breezes that
never come inside the house.
Maggie will be nervous until after her sister goes: she will stand hopelessly in corners, homely and
ashamed of the burn scars down her arms and legs, eying her sister with a mixture of envy and awe. She
thinks her sister has held life always in the palm of her hand, and that “no” is a word the world has never
learned to say to her.
From: WALKER, Alice. Everyday use: for grandmama. In: CHRISTIAN, Barbara T. (Ed.). Women writers: texts and contexts. New Jersey: Rutgers
University Press, 1994. p23

44. De acordo com o texto:

a) O pátio é uma extensão da sala da casa.
b) Maggie limpa o pátio regularmente.
c) A irmã de Maggie ajudou na limpeza do pátio.
d) Maggie e sua irmã reuniam-se diariamente no pátio.
45. Considere as afirmações abaixo sobre o uso dos pronomes.
I. pronome It refere-se a A yard like this.
II. A primeira ocorrência do pronome her refere-se a sister.
III. O pronome she refere-se a Maggie.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas I e II são verdadeiras.
c) Todas são verdadeiras.
d) Apenas II e III são verdadeiras.
46. Considere o trecho: “Maggie will be nervous until after her sister goes: she will stand hopelessly in
corners, homely and ashamed of their burn scars down her arms and legs.”
Suponha que a autora quisesse expressar como Maggie sempre se sente depois da partida de sua irmã.
Nesse caso, em seu texto, as formas verbais sublinhadas no trecho acima deveriam ser, respectivamente:
a) is – is standing
b) was – stood
c) is – stands
d) be – stand
12 Folião de Elite – EPCAr –Português, Matemática e Inglês

47. By this time next year, I _____________ in EPCAR.

a) am studying
b) will study
c) study
d) will be studying
48. If you don’t study hard, you __________________ to EPCAR.
a) don’t pass
b) can pass
c) won’t pass
d) will be passing