Departamento de Estatística – EST/IE

Estatística Aplicada – EST0019 – 3A e 4A

Período letivo: 1º semestre de 2021
Professor: Luis Guilherme Alho Batista

2ª Lista de Exercícios
Prazo de entrega: 24/10/2021

Instruções
1. A resolução da lista de exercícios deve ser enviada exclusivamente pela página
do curso na plataforma Aprender 3, em formato .pdf (manuscritas ou digitadas), até às
23h59 da data disposta acima;
2. Todos os cálculos necessários para se obter a resposta final dos exercícios
devem ser devidamente explicitados no trabalho;
3. A apresentação das variáveis (tabulares e gráficas) devem ser feitas de forma
adequada às normas estudadas nos encontros síncronos.
4. Dúvidas referentes à resolução dos exercícios devem ser retiradas por meio do
fórum permanente de dúvidas ou pelos encontros de monitoria. Recomenda-se que as
dúvidas sejam enviadas com antecedência ao prazo de entrega;
5. Trabalhos ilegíveis e/ou copiados de trabalhos de colegas ou de outros materiais
não serão considerados para fins de avaliação;
6. Esta lista é formada por 16 exercícios e será avaliada para constituir 20% da
nota final da disciplina.

Exercícios
1) (Larson et al, 2015; com adaptações) Identifique o espaço amostral dos experimentos
probabilísticos abaixo, determine o número de resultados por evento e descreva cada
um dos resultados possíveis.
(a) Experimento: jogar quatro moedas / Evento: obter exatamente três caras.
(b) Experimento: jogar dois dados de seis faces / Evento: obter soma 4 ou 5.
(c) Experimento: escolher um mês do ano / Evento: escolher um mês que comece com
a letra J.
(d) Experimento: adivinhar o sexo de três crianças em uma família / Evento: a família
tem exclusivamente dois meninos.

2) (Bussab & Morettin, 2010; com adaptações) Três jogadores A, B e C disputam um

torneio de tênis. Inicialmente, A joga com B e o vencedor joga com C, e assim por
diante. O torneio termina quando um jogador ganha duas vezes em seguida ou quando
são disputadas, ao todo, quatro partidas. Quais são os resultados possíveis do torneio?

3) (Larson et al, 2015; com adaptações) Defina a regra da multiplicação da

probabilidade.

4) (Larson et al, 2015; com adaptações) Determine se os eventos listados abaixo são
mutuamente exclusivos.
(a) Evento A: selecionar aleatoriamente de um pote uma bala de goma vermelha /
Evento B: selecionar aleatoriamente do mesmo pote uma bala de goma amarela.
(b) Evento A: selecionar aleatoriamente uma pessoa que ame gatos / Evento B:
selecionar aleatoriamente uma pessoa que tenha um cachorro.
(c) Evento A: selecionar aleatoriamente um adulto americano registrado para votar em
Illinois / Evento B: selecionar aleatoriamente um adulto americano registrado para
votar na Flórida.

5) (Bussab & Morettin, 2010; com adaptações) Considere o lançamento de dois dados
(cada um deles com seis faces e não-viesado). Considere os eventos: A = soma dos
números obtidos igual a 9, e B = número no primeiro dado maior ou igual a 4.
(a) Enumere os elementos de A e B.
(b) Obtenha A È B, A Ç B e Ac.
(c) Obtenha as probabilidades dos eventos A e B.

6) (Larson et al, 2015; com adaptações) Calcule o que se pede nos itens abaixo,
escolhendo apropriadamente entre combinações ou arranjos conforme a definição
desses dois formatos de contagem.
(a) Quinze ciclistas participam de uma corrida. De quantas maneiras eles podem
terminar em primeiro, segundo ou terceiro lugar?
(b) Cinco jogadores de um time de basquete devem escolher um jogador do time
adversário para defender. De quantas maneiras eles podem escolher seu oponente a ser
defendido?
(c) Um editor de uma revista deve escolher, dentre 17 contos, 4 para a edição deste mês.
De quantas maneiras o editor pode escolher os contos do mês?
(d) Um empregador deve contratar duas pessoas de uma lista de 13 candidatos. De
quantas maneiras o empregador pode escolher as duas pessoas?

7) (Larson et al, 2015; com adaptações) Determine se a variável aleatória x é discreta

ou contínua. Explique o seu raciocínio.
(a) x representa a duração (em minutos) de um filme.
(b) x representa o número de filmes em exibição em um cinema.

8) (Larson et al, 2015; com adaptações) O valor médio que os adultos americanos
gastam com comida em uma semana é US$ 151,00 e o desvio padrão é de US$ 49,00.
Amostras aleatórias de tamanho 50 são retiradas dessa população e a média de cada
amostra é determinada.
(a) Calcule a média e o desvio padrão da distribuição amostral das médias.
(b) Qual é a probabilidade de que o valor médio gasto em comida em uma semana para
certa amostra seja mais que US$ 160,00?
(c) Qual é a probabilidade de que o valor médio gasto em comida em uma semana para
certa amostra esteja entre US$ 135,00 e US$ 150,00?

9) (Barbetta, 2002; com adaptações) A tabela seguinte mostra os valores das médias e
desvios-padrão da renda familiar, de uma amostra de 120 famílias, do bairro Saco
Grande II, dividida em três localidades.

(a) Construa um intervalo de confiança, ao nível de 95% de confiança, para a renda

familiar média de cada localidade.
(b) Interprete as estimativas.

10) (Barbetta, 2002; com adaptações) Numa amostra aleatória simples de 120
domicílios, realizada num certo bairro da cidade, observou-se que apenas 33,3%
possuíam instalações sanitárias adequadas. Considerando que existam 460 domicílios
no bairro, encontre um intervalo de 95% de confiança para a proporção de domicílios
com instalações sanitárias adequadas.

11) (Barbetta, 2002; com adaptações) Para cada um dos itens a seguir, apresente as
hipóteses nula e alternativa, indicando qual abordagem (unilateral ou bilateral) é a mais
adequada.
(a) Um método de treinamento tende a aumentar a produtividade dos funcionários.
(b) A velocidade de um veículo num percurso é, em média, menor do que o valor
anunciado.
(c) Dois métodos de treinamento tendem a produzir resultados diferentes na
produtividade.

12) (Larson et al, 2015; com adaptações) Resolva os itens (a) e (b) conforme o roteiro
resolução de (i) a (v) disposto abaixo.
(i) Identifique a afirmação e formule H0 e Ha.
(ii) Determine se o teste de hipótese é unilateral à esquerda, unilateral à direita ou
bilateral e se deve usar um teste z, um teste t ou um teste qui-quadrado. Explique o seu
raciocínio.
(iii) Encontre o(s) valor(es) crítico(s), identifique a(s) região(ões) de rejeição e calcule
a estatística de teste padronizada apropriada.
(iv) Decida se rejeita ou não rejeita a hipótese nula.
(v) Interprete a decisão no contexto da afirmação original.
(a) O Departamento de Agricultura dos Estados Unidos afirma que o consumo médio
anual de chá por pessoa no país é de 8,9 galões. Uma amostra aleatória de 60 pessoas
nos Estados Unidos tem um consumo médio anual de chá de 8,2 galões. Suponha que
o desvio padrão populacional é de 2,2 galões. Para a = 0,10, você pode rejeitar a
afirmação?
(b) Um pesquisador afirma que a idade média dos habitantes de uma pequena cidade é
maior que 32 anos. As idades (em anos) de uma amostra aleatória de 36 habitantes estão
listadas abaixo. Para a = 0,10, há evidência suficiente para concordar com a afirmação
do pesquisador? Suponha que o desvio padrão populacional seja de 9 anos.
41 33 47 31 26 39 19 25 23 31 39 36
41 28 33 41 44 40 30 29 46 42 53 21
29 43 46 39 35 33 42 35 43 35 24 21

13) (Barbetta, 2002; com adaptações) Para avaliar o efeito de um brinde nas vendas de
determinado produto, planeja-se comparar as vendas em lojas que vendem o produto
com o brinde, com as vendas em lojas que não oferecem o brinde. Para reduzir o efeito
de variações devidas a outros fatores, as lojas foram grupadas em pares, de tal forma
que as lojas de um mesmo par são o mais similares possível, em termos, por exemplo,
do volume de vendas, localidade, identidade de preços, etc. Em cada par de lojas, uma
passou a oferecer o brinde e a outra, não.
(a) Apresente as hipóteses nula e alternativa.
(b) Os resultados das vendas, em quantidade de unidades vendidas, foram os seguintes:

Os dados mostram evidência suficiente para se afirmar que a oferta do brinde aumenta
as vendas? Use nível de significância de 5%.

14) (Barbetta, 2002; com adaptações) Numa pesquisa sobre clima organizacional nos
departamentos da UFSC, uma amostra de professores responde a um questionário,
onde, num dos itens, o respondente dava uma nota de 1 (um) a 5 (cinco) sobre a clareza
organizacional de seu departamento. A tabela seguinte apresenta algumas estatísticas
desta variável, para os Centros Tecnológico (CTC) e Socioeconômico (CSE).
Os dados mostram evidência suficiente para sugerir que a clareza organizacional dos
departamentos é diferente para os dois centros de ensino?

15) (Barbetta, 2002; com adaptações) Com respeito aos 23 alunos de uma turma de
estatística, foram observadas as variáveis número de faltas e nota final na disciplina.
Estes dados acusaram a seguinte correlação, descrita pelo coeficiente de correlação de
Pearson: r = -0,56. Comente as seguintes frases relativas à turma em estudo e ao
coeficiente obtido.
(a) “Como r = -0,56 (correlação negativa moderada), nenhum aluno com grande número
de faltas tirou nota alta”.
(b) “Como as duas variáveis são correlacionadas, bastaria usar uma delas como critério
de avaliação, pois uma acarreta a outra.”
(c) “Os dados observados mostraram uma leve tendência de que a nota final se relaciona
inversamente com o número de faltas, então, os alunos frequentadores tiveram, em
geral, melhor desempenho nas avaliações, do que os alunos que faltaram muito.”

16) (Barbetta, 2002; com adaptações) Sejam X = nota na prova do vestibular de

matemática e Y = nota final na disciplina de cálculo. Estas variáveis foram observadas
em 20 alunos, ao final do primeiro período letivo de um curso de engenharia. Os dados
são apresentados a seguir.

(a) Construa um diagrama de dispersão.

(b) Na sua opinião, existe algum aluno que foge ao comportamento geral dos demais
(ponto discrepante)?
(c) Calcule o coeficiente de correlação de Pearson com os dados de X e Y. Identifique
a força da correlação a partir do valor encontrado.
(d) Considerando os valores absolutos mínimos para o coeficiente de correlação de
Pearson ser significativo a a = 0,05, podemos afirmar que há correlação entre as duas
variáveis?
(e) Encontre os parâmetros da equação de regressão linear simples entre X e Y.
Represente-a graficamente sob o mesmo plano cartesiano utilizado para o diagrama de
dispersão da letra (a).
(f) Encontre o coeficiente de determinação de Y.