MATERIAL 34 posições vantajosas em número suficiente para todos. Se a totalidade dos indivíduos recorressem à TURMAS: EXTENSIVO/ TURMA MED/ 3 ANO mesma quantidade de esforço pessoal, não haveria ALUNO (A):___________________________ como cumprir a máxima do “se esforce e então conseguirá o que deseja”. Portanto, esse TEXTO 1 pensamento expressa uma profecia que jamais Quando o discurso da meritocracia ignora a poderia ser cumprida. Crianças de famílias mais desigualdade pobres ou de posições sociais menos vantajosas Vanda Mendes Ribeiro têm menor rendimento nos estudos, reprovam mais O esforço é algo extremamente importante no tipo e possuem índices de abandono escolar maiores. de sociedade em que vivemos, e a meritocracia tem Isso independe do quanto se esforcem. Devido aos se tornado um conceito defendido por muitos. Mas avanços das pesquisas no campo social, já precisamos questionar a ideia de que tudo o que as sabemos que até mesmo as expectativas dos pessoas conseguem ou têm decorre de tal esforço. jovens com relação às suas profissões futuras são É comum veículos de imprensa divulgarem casos influenciadas pelo nível socioeconômico da família. de pessoas que conseguiram “subir na vida” devido Ter ou não acesso desde cedo à educação infantil, a um grande empenho pessoal. Esses casos podem por exemplo, exerce grande impacto na trajetória nos levar a pensar que, se alguém não consegue escolar das crianças. um bom emprego ou não passa no vestibular de [...] uma universidade de prestígio, é porque não se Sabe-se também que as redes de contatos, o esforçou o suficiente. Mas será que isso é verdade? conhecimento acumulado ao longo da vida e a Até a Idade Média, o nascimento determinava o capacidade de falar outras línguas são importantes lugar social de cada pessoa. Um filho de nobre tinha para se galgar uma posição vantajosa na vida posições sociais (como cargos na estrutura do adulta. Mesmo que o filho de um industrial não Estado ou títulos de nobreza) garantidas pelo tenha estudado tanto quanto o filho de uma simples fato de ter nascido em uma família nobre. O faxineira, por exemplo, sem dúvida ele terá mais filho de um trabalhador do campo jamais portas abertas para oportunidades interessantes. A conseguiria tais títulos ou cargos. A ascensão social repercussão disso na escola pode ser terrível e era algo que nem estava no imaginário das perpetuar as desigualdades. Diante da injustiça de pessoas. serem tratados como incapazes, com o tempo, alunos que “fracassam” tendem a tornar-se inertes Com o fim desse sistema social, a ascensão da ao ambiente escolar, segundo alguns especialistas, burguesia e o surgimento da democracia moderna, como François Dubet. Esses alunos podem garantiu-se legalmente o direito de qualquer um, abandonar mentalmente os estudos, ou tornar-se independente da posição social de seus familiares, indisciplinados, ou mesmo violentos. [...]. poder obter um status elevado. Uma filha de um trabalhador rural pode, por direito, chegar a ser É preciso que ampliemos a capacidade de nossas Presidente da República, juíza ou professora instituições gerarem igualdade de oportunidades. universitária. Dessa noção consolidou-se a crença Isso é extremamente necessário na Educação de que, para ascender socialmente, basta que nos Básica, um momento da vida em que a sociedade esforcemos. Há, porém, fortes evidências determina que todos temos os mesmos direitos científicas, detectadas por meio de pesquisas, como educacionais. O período da escolaridade obrigatória as do sociólogo francês Pierre Bourdieu, que não combina com a ideia de que os resultados de permitem questionar esse pensamento tão aprendizagem e a trajetória escolar devam arraigado entre nós. No tipo de sociedade em que depender do esforço individual. Deve, sim, vivemos, qualquer pessoa pode, teoricamente, depender do esforço institucional, do Estado. alcançar qualquer posição social. Mas, na prática, o Quando todos os jovens, ao deixarem a Educação peso da origem social ainda é muito mais Básica, tiverem galgado um patamar considerado determinante do que gostaríamos de acreditar. Para adequado, aí então será mais justo falar em mérito começar, nas sociedades democráticas não há
REDAÇÃO – PROFESSORA FRANCIELE FALAVIGNA
CURSO E COLÉGIO ALFA REDAÇÃO – PROFESSORA FRANCIELE FALAVIGNA para tratar do acesso às suas futuras oportunidades.
(RIBEIRO, Vanda Mendes. Quando o discurso da
meritocracia ignora a desigualdade. Disponível em: http://www.inclusive.org.br/ arquivos/29268. Acesso (Armandinho e o currículo insensível e pragmático em: 25 jul. 2016. Adaptado.) estabelecido pelo deus Mercado. Disponível em: http://paraalemdocerebro.blogspot.com.br/2015/04
TEXTO 2 PROPOSTA 95/ DISSERTAÇÃO
A educação e a meritocracia ARGUMENTATIVA Francisco Lacombe A partir da leitura dos textos motivadores e do seu Por que a educação privada é, em média, no ensino conhecimento de mundo, redija um texto fundamental e no médio, melhor do que a pública? dissertativo – argumentativo no qual se posicione Porque as escolas privadas têm uma estrutura sobre o seguinte tema: MERITOCRACIA NO menor, em que a avaliação é mais fácil e imediata. BRASIL: REALIDADE OU UTOPIA? O topo da estrutura está em permanente contato UEL: 12 A 16 LINHAS/ 20 a 30 linhas (** ver com as bases. Professores e administradores orientação na aula) correm riscos e são premiados ou punidos pelo seu desempenho. Existe uma relação direta entre os UEPG: 17 A 20 linhas resultados alcançados e as receitas obtidas. PUC: 15 a 20 linhas
As universidades públicas são boas porque os INTEGRADO/ FACULDADE PEQUENO
alunos que aí entram são muito melhores do que os PRÍNCIPE: 20 a 25 linhas que optam pelas particulares, pela simples razão UNICENTRO: 17 a 22 linhas que estas são pagas e caras. Lecionei muitos anos em ambas e pude comprovar este fato. Existe ainda UNINGÁ: 20 a 30 linhas um pouco de meritocracia nas universidades ENEM e Demais instituições: 20 a 30 linhas públicas, se bem que muito prejudicada pelas políticas internas e pelo erro de procurar avaliar apenas pela titulação que nada diz sobre o conhecimento prático, nem sobre a dedicação e as PROPOSTA 96/ RESUMO qualidades didáticas e muito menos pelos Sintetize o texto “Quando o discurso da resultados alcançados pelos alunos. meritocracia ignora a desigualdade”, de Vanda Mendes Ribeiro, apresentando as ideias principais O provão, idealizado no governo Fernando apresentadas pela autora. Henrique e descontinuado pelo governo Lula, tinha UEPG: 10 a 20 linhas alguns pontos que precisavam melhorar, mas, pelo UFPR: 10 a 15 linhas menos, media exatamente o que precisa ser PUC: 8 a 10 linhas medido: o conhecimento dos alunos.
(LACOMBE, Francisco. A educação e a PROPOSTA 97/ RELATO
meritocracia. Disponível em: Contexto e comando de produção: Você é aluno do http://www.institutoliberal.org.br/blog/a-educacao-e- terceiro ano do Ensino Médio. Numa aula de Sociologia, a-meritocracia/. Acesso em: 25 jul. 2016.) seu(sua) professor(a) discutiu o tema meritocracia. A aula torna-se empolgante, você e todos os seus colegas TEXTO 3 querem falar sobre o assunto. Após a discussão, seu(sua) professor(a) propõe que cada aluno entreviste uma pessoa, de mais de cinquenta anos, a fim de compor um
REDAÇÃO – PROFESSORA FRANCIELE FALAVIGNA
CURSO E COLÉGIO ALFA REDAÇÃO – PROFESSORA FRANCIELE FALAVIGNA relato, com a história coletada, de como a meritocracia pode ser ou não fator que leva o ser humano à ascensão social. Considerando isso, apresente um RELATO em terceira pessoa, a partir da entrevista com alguém com mais de cinquenta anos, ouvida por você, de como a meritocracia foi ou não fator para a ascensão social dela. Apresente neste relato as ações, reconhecidas socialmente como empenho e esforço, praticadas ao longo da trajetória do entrevistado. Caso haja necessidade de apresentar o nome da pessoa entrevistada, utilize apenas “João” ou “Joana”, sem mais complemento(s).