Medida de massa e volume

EMANUELE NUNES LEFUNDES

ROGÉRIO DOS SANTOS NASCIMENTO
RAMON FONSECA COSTA

Relatório de aula prática apresentado ao Curso

de Engenharia Civil como requisito parcial
para aprovação na disciplina de Química geral
e Ciência dos Materiais .

FEIRA DE SANTANA
2021
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO................................................................3
OBJETIVOS.....................................................................4
MATERIAIS.....................................................................5
RESULTADOS.................................................................7
CONCLUSÃO..................................................................8
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS.............................9
INTRODUÇÃO
O conceito medições de massa e volume estabelece todo um procedimento para se obter
a precisão e a exatidão de um determinado líquido. Visando que existem formas de se
obter um resultado e deve-se optar pelo qual trará um resultado satisfatório, algo que
seja preciso, resultados próximos ou exato resultado precisos e corresponde ao real.
Vale salientar que todos os processos envolvidos podem ocorrer erros sistemáticos
(equipamento não calibrado, reagente impuros e erros no procedimento) ou erros
aleatórios (estão além do controle do operador). Sabe-se que massa e volume são algo
que ocupa espaço e medi-los de forma correta é algo fundamental para se obter o
resultado de quanto esse material (liquido) ocupa e sua variação de acordo com a
execução do procedimento. Outrossim, estudar como fator procedimento influencia no
resultado final, incluindo as incertezas, proporcionando o estudo e a reflexão através
das suas análises.
OBJETIVOS
A prática proposta visa introduzir o aluno no ambiente laboratorial, com objetivos de
estabelecer regras básicas no ambiente em questão. Ao se deparar com a prática da
ementa da disciplina estudada (medidas de massa e volume líquidos), o estudante será
capaz de identificar os instrumentos, vidrarias e equipamentos a serem utilizados para
medir determinado líquido e optar pela escolha correta para resultados específicos. O
ato de realizar a prática in loco é capaz de associar cognitivamente o resultado obtido e
entender passo a passo como obtê-lo. Identificar cada vidraria e sua finalidade
especifica, assim como ficar atento a cada observação de uso de equipamentos e
instrumentos são essências para um resultado esperado. No final o aluno será capaz de
calcular e ser apto a medir um líquido extraindo informações importantes sobre o
mesmo.
MATERIAIS

• Béquer de capacidade volumétrica de 50 mL;

• Béquer de capacidade volumétrica de 250 mL;
• Pisseta com água destilada;
• Proveta de capacidade volumétrica de 50 mL;
• Pipeta de capacidade volumétrica de 10 mL;
• Pipetador de borracha de três vias;
• Balança Analítica.
DESCRITIVO

 Ir no armário virtual selecionar os EPI´S (jaleco e luvas);

 Ir na gaveta 1 escolher as vidrarias:
• Béquer de capacidade volumétrica de 50 mL;
• Béquer de capacidade volumétrica de 250 mL;
• Pisseta com água destilada;
• Proveta de capacidade volumétrica de 50 mL;
• Pipeta de capacidade volumétrica de 10 mL;
 Ir na gaveta 2 escolher:
• Pipetador de borracha de três vias;
 Ligar a balança analítica, a função TARA .
 Colocar proveta 50ml vazia na balança e anotar a massa encontrada no display;
 Colocar bequer 50ml vazia na balança e anotar a massa encontrada no display;
 Colocar 10 ml de água destilada proveta 50ml e inserir na balança e anotar a
massa encontrada no display;
 Colocar 10 ml de água destilada béquer 50ml e inserir na balança e anotar a
massa encontrada no display;

 Remover o conteúdo das vidrarias e devolve-las para as gavetas e EPI´S para o

armários.

 Fazer os cálculos e alimentar a planilha.

RESULTADOS

33.4100 37.9934

43.0252 47.3990

9.6152 9.4056

20° 20°

9,71 9,50

-2,9 -5

MÉDIA 10ML= 10,11

MÉDIA 25ML= 25,464
CONCLUSÃO
Aprender na prática, mesmo que virtual, foi de suma importância, pois, foram
identificados as nomenclaturas de algumas vidrarias de um laboratório, sua finalidade e
como manuseá-las. Através da prática, o assunto ficou prazeroso e de fácil
compreensão. Na Engenharia Civil a forma de medir, dosar os componentes e entender
o processo de dilatação dos corpos, faz com que a disciplina envolva os alunos ao ato de
pensar e associar os componentes de um material. Portanto, o aluno deixa de decorar
como funciona cada procedimento, para pensar de forma crítica e associar as
informações adquiridas, edificando e solidificando o conhecimento.
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS

ABNT NBR 14724 (2011)

APOSTILHA METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA- GRUPO
EDUCACIONAL FAVENI - 2020