CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Angela Rothschild Távora Silva RA 209117

Sociologia e Educação, Cultura e Sociedade.

Professores como intelectuais: rumo à pedagogia crítica da

aprendizagem. Henry A. Giroux.

Cotia
2021
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Angela Rothschild Távora Silva RA 209117

Sociologia e Educação, Cultura e Sociedade.

Professores como intelectuais: rumo à pedagogia

crítica da aprendizagem. Henry A. Giroux.

Resumo apresentado para a disciplina Sociologia e

Educação, Cultura e Sociedade.
Curso de Pedagogia, da Faculdade Lusófona de São
Paulo – FL-SP, sob a orientação do Prof° Claudio.

Cotia
2021
Henry Armand Giroux é um dos teóricos fundadores da pedagogia crítica nos Estados
Unidos. Conhecido por mérito de suas reflexões a cerca das teorias educacionais, escola e
papel/influência dos professores nos processos de ensino aprendizagem.
O autor fala que a escola deve passar de agente de controle social para um agente de
socialização, a escola tem que se tornar um veiculo para que o estudante possa se
desenvolver todo seu potencial dentro de um processo democrático, precisa que seja
alterado a metodologia, currículo para que isso aconteça.
As atividades das escolas e dos professores são atividades que tem que ter uma reflexão e
libertação, transformando a escola de agente social para agente de socialização. Nesse
contexto surgem os professores que são considerados intelectuais transformadores para
que possam ajudar na formação desses estudantes. Os estudantes sejam valorizados por
seus intelectos e a capacidades críticas os professores se assumirão como intelectuais e é
uma oportunidade pra formar os alunos de uma forma cidadãos que tenham
conhecimentos que lutem pelos seus direitos que os professores mediadores que
desenvolvam dentro dos seus alunos.

Professores como intelectuais: rumo à pedagogia crítica da aprendizagem. Henry A.

Giroux.

O autor traz a desvalorização do trabalho do professor, uma crise que assombra muitos
docentes, e como acrescente perda de poder em torno das condições de seu trabalho e
mudanças na percepção do publico quanto a seu papel reflexivo.
Dois problemas são apontados com o interesse na atividade docente: A tendência de
reduzir os professores ao status técnicos especializados dentro da burocracia escolar e a
desvalorização a posição docente pedagógica.
Segundo é a defesa de escola como instituição para o desenvolvimento de uma democracia
critica, onde todos os alunos possam ser ativos e reflexivos e os professores
transformadores de pratica e reflexão.

Desse modo, estes podem estimular nos estudantes uma valorização da intelectualização e
capacidade crítica quanto ao aprendizado e o que lhes é apresentado, seja na escola ou nos
meios de comunicação, dessa forma: encarando os professores como intelectuais, nós
poderemos começar a repensar e reformar as tradições que têm impedido que os
professores assumissem todo o seu potencial como estudiosos e profissionais ativos e
reflexivos. (ibid) Transformadores que utilizem o pensamento crítico com a capacidade de

Cotia
2021
problematizar aquilo que nos é dado como verdade, e a linguagem da possibilidade de
mudanças ao favor deles próprio .
Considera-se ainda que, essa mesma possibilidade, incentive-os a lutar contra as "injustiças
econômicas, políticas e sociais dentro e fora da escola" (ibid). E, com isso, trabalharem para
que seja dada aos estudantes a oportunidade de tornarem-se cidadãos portadores de
conhecimento e coragem para lutarem por seus direitos, sem desespero; mas buscarem a
esperança. Por conta dessa intelectualidade e transformação, Giroux (ibid) amplia a
questão do papel político dos professores, descrevendo os intelectuais também como
"mediadores, legitimadores e produtores de ideias e práticas sociais; eles cumprem uma
função de natureza eminentemente política".
E a questão dos professores trabalharem em grupos para resistirem ao "conhecimento e
prática sufocante" que integram a formação social das minorias e das classes oprimidas ao
desenvolver uma consciência política, voltada para a promoção de lideranças no
envolvimento de lutas coletivas nas classes trabalhadoras. Podemos citar: ONG'S, grupos de
estudos e conscientização, etc.
Dessa maneira, apreender os professores como intelectuais transformadores, possibilita
uma nova ótica sobre a escola, ensino, teoria e mais ainda, sobre os alunos e os
professores, potencializares de uma pedagogia e pulverização do pensamento críticos:
voltados para reflexão e libertação. Mais do que isso, concebe uma visão política no papel
dos professores para alunos, pessoas e instituições, em favor da mudança e da
possibilidade.
Com isso espera se que em algum momento que a luta de superar as injustiças políticas,
sociais e econômicas sejam parte dessa luta.
Que seus professores com mentes intectuais e transformadoras assumam a potencial como
estudiosos e profissionais ativos, reflexivos e transformadores que são. O professor tem a
capacidade de problematizar suas questões e não aceitar o que lhes é dado sem cumprir
seu papel.

Bibliografias:
GIROUX, Henry A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da
aprendizagem [Trad. Daniel Bueno]. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
https://www.youtube.com/watch?v=4uixNCVfig8

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