CURSO DE PEDAGOGIA PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

PPAP ENSINO FUNDAMENTAL

 
 
 
ALICIENE SOUZA OLIVEIRA UL19117065

INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA EM SALA DE AULA

 
 
 
 

Araguaína-TO
Tema: Inclusão da Criança Autista em sala de aula.

SITUAÇÃO PROBLEMA  
Este projeto aborda a Inclusão da criança autista em sala de aula, tendo em
vista que a inclusão da criança com autismo, é um direito garantido por lei.
A inclusão de crianças autistas em sala de aula, vem favorecer o
desenvolvimento do aluno, ajudando-o com a socialização e melhorando o seu
potencial de aprendizado.
Segundo uma reportagem na “Revista Espaço Aberto, publicada pela USP, no
Brasil estima-se que com seus 200 milhões de habitantes, possui 2 milhões de
autistas”. Portanto, essas crianças necessitam ser incluídas no sistema de ensino,
quer seja ele público ou privado, cabendo a escola a incluí-los em sala de aula.
Infelizmente, muitas vezes os profissionais e a escola não estão preparadas
para receber este aluno, pois um aluno autista, na maioria das vezes, apresenta um
maior nível de dificuldade que os demais alunos.

JUSTIFICATIVA
Este projeto, pretende ressaltar a importância da inclusão da criança autista
em sala de aula, mostrando as vantagens e dificuldades encontradas por
profissionais e gestores, na inclusão do aluno com autismo.
A inclusão do aluno com autismo, é um direito, constituído por lei. Sendo
assim, toda criança com o espectro do autismo deve ser matriculada na rede de
ensino.
Cabe à escola como um todo, proporcionar uma inclusão com qualidade para
que este aluno, mesmo com suas limitações, possa se sentir inserido no meio
escolar.

EMBASAMENTO TEÓRICO
O autismo é um transtorno de desenvolvimento global, que compromete o
indivíduo nas suas funções sociais e cognitivas.
Em sua atualização mais recente o DSM-5, Manual de Diagnóstico e
Estatística dos Transtornos Mentais, descreve o autismo como um transtorno de
desenvolvimento, que leva a severos comprometimentos de comunicação social e
comportamentos restritivos e repetitivos que tipicamente se inicia nos primeiros anos
de vida”. (DSM-5)
O diagnóstico do autismo, é feito por profissionais especialistas, se baseando
na observação de ações comportamentais dessa pessoa. O diagnóstico do autismo
precoce é muito importante para o desenvolvimento desse indivíduo, pois assim
podem ser feitas intervenções que poderão melhorar a qualidade de vida de pessoa
com o espectro autista.
O autismo está dividido em 3 níveis:
● Grau leve – precisam de menos suporte;
● Grau moderado – precisam de mais apoio para determinadas
atividades;
● Grau severo – é o tipo mais grave de autismo, precisam de muito
suporte para realizar atividades da vida diária.
O número de pessoas diagnosticadas com autismo tem aumentado a cada
dia, em sua maioria, o número de crianças diagnosticadas. A estas crianças é
garantido por lei, conforme o artigo 208 da Constituição Federal. “Na lei nº 12.764,
que instituía a Política Nacional de Proteção dos direitos da Pessoa com Transtorno
de Espectro Autista, faz com que a pessoa com autismo seja considerada,
oficialmente deficiente, tendo assim direito a todas as políticas de inclusão do país,
entre elas de educação”. (Nova Escola, janeiro 2013).
Diante disso, é de severa importância que a criança autista esteja incluída em
sala de aula, pois a educação é uma ferramenta muito importante para que essa
criança se desenvolva.
Segundo Martinez, “O sucesso do processo de inclusão escolar depende de
fatores de diferentes ordens (estruturais, ideológicos, políticos, técnicos) [...]. No
trabalho pedagógico, essa necessidade faz-se mais evidente por ser o espaço onde
a inclusão se efetiva”. (MARTINEZ,1997, pag.74)
Portanto, a inclusão não depende somente do gestor da escola, ou do
professor, mas sim do meio social em que a criança vive como um todo. A criança
autista ao ser incluída em sala de aula, pode ter melhora significativa no aspecto de
socialização e desenvolvimento cognitivo.
PÚBLICO ALVO
 Crianças do 3º ano do Ensino Fundamental.

OBJETIVOS

Objetivo geral
Promover palestras e atividades que conscientizem pais e educadores sobre
a importância da inclusão da criança autista.
Objetivos Específicos

● Conscientizar sobre a evolução da criança autista, depois de ser incluída em

sala de aula;

● Trabalhar a socialização da criança autista;

● Envolver a família no processo de inclusão;

● Fornecer orientações aos pais e funcionários da escola, para que a inclusão

seja feita de uma forma melhor para ambas as partes;

● Levar as crianças a participarem de palestras explicando sobre o autismo e

suas dificuldades.

PERCURSO METODOLÓGICO
● Trabalhar a inclusão do autista, juntamente com os alunos, pais e demais
funcionários da escola;
● Realizar palestras de conscientização com a presença da psicopedagoga;
● Utilizar de vídeos e filmes para exemplificar o que é o autismo;
● Desenvolver atividades e cartazes explicando sobre a inclusão do autista;
● Realização de palestra com a psicopedagoga, explicando aos alunos os
fatores que dificultam e facilitam o processo de inclusão;
● Promover um momento em que os pais e alunos possam aprender mais
sobre o autismo.
● Rodas de conversa;
● Visitação a Clínica Escola Mundo Autista;
 ● Apresentação dos vídeos da turma da Mônica, que falam sobre uma criança
chamada André, que é autista. Os vídeos são baseados no gibi “Um
amiguinho diferente”.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita ao longo do projeto e por meio de uma atividade, onde
os alunos poderão dizer o que aprenderam.

PRODUTO FINAL
Realização de um evento onde os alunos irão demonstrar os conhecimentos
adequados ao longo do projeto. Haverá a apresentação de cartazes e atividades,
produzidas pelos alunos.
O evento será aberto à comunidade.

REFERÊNCIAS 

https://www.usp.br/espacoaberto/¿materia-relatp-do-autismo-no-brasil. Acesso em
29/09/2021

http://www.revistaautismo.com.br. Acesso em 15/09/2021

www.institutoneurosaber.com.br/artigos-autismo. Acesso em 15/09/2021

www.novaescola.org.br/conteudo/autismo. Acesso em 29/09/2021