EMEB LETÍCIA BEATRIZ PESSA

ATIVIDADES 5º. ANO – SEMANA DE 7 A 13 DE ABRIL

Sequência de atividades especial - Coronavírus

Olá, galera da EMEB Letícia Beatriz Pessa!

Tudo bem? Então... Estamos vivendo agora um momento bem diferente. Isso por causa do
coronavírus, que é uma doença que se propaga pelo contato físico, pelo toque em partes do rosto
como boca, olhos e nariz com as mãos infectadas... Por isso, devemos mantê-las limpas, lavar com
sabão e água, em todos os momentos ou usando o álcool gel quando não puder lavá-las. Além
disso devemos manter a higienização em nossas casas, evitando assim nos contaminarmos e aos
outros.
Mas, o “ficar em casa” é ficarmos em nossas casas mesmo, não porque seja férias ou um
‘feriadão’, mas sim porque é o momento de evitarmos esse contato físico com as pessoas para não
se contaminar. Apesar de alguns serem jovens e não se acharem no grupo de risco, temos que
pensar nas pessoas idosas, como nossos avós, nos familiares que tenham problemas de saúde,
como a diabetes, evitar o contato com as pessoas gestantes... Por isso a necessidade de ficarmos
em casa, para evitarmos a transmissão da doença.
Isso não impede de contatarmos nossos amigos pelas redes sociais ou de aproveitar para
ver, na internet, conteúdos que tragam conhecimento e informações, para quando voltarmos às
aulas, estarmos bem informados sobre os acontecimentos.
Por favor, fiquem calmos, em casa e em breve estaremos de volta, e vocês se reencontrarão
com seus colegas, ok?
Fiquem bem! Até a próxima semana!
Professoras do quinto ano do Letícia
Obs: A fonte desse texto é o Instituto Municipal Helena Antipoff (IHA), pesquisado por nós.

Língua Portuguesa

Objetivo: Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações

implícitas e explicitas dos diversos gêneros apresentados.
Você já ouviu falar em epidemia e em pandemia?...
Epidemia é uma doença infecciosa e transmissível que ocorre numa comunidade ou região
e pode se espalhar rapidamente entre as pessoas de outras regiões.
Pandemia é uma epidemia que atinge grandes proporções, podendo se espalhar por um ou
mais continentes ou por todo o mundo.
Estamos atravessando uma pandemia de coronavírus.
Fonte: www.infoescola.com.cdr.ampprojet.org
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Coronavírus: Veja os riscos do álcool em gel feito em casa

O alerta da pandemia de coronavírus causou uma escassez de álcool em gel. Em muitos
países, as prateleiras das farmácias e de redes de supermercados onde antes estavam esses
produtos ficaram vazias. E, quando são encontrados, muitas vezes estão com preço mais alto que
o normal. Esse cenário levou à circulação na internet de um grande número de "receitas" caseiras
desses produtos.
A ideia pode dar uma sensação de tranquilidade: se você não encontrar desinfetante para
as mãos na loja, pode fazer o seu em casa. Mas é possível produzir um álcool em gel eficaz em
sua casa ou pode ser perigoso?
"O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia duvidosa", disse à BBC o
dermatologista Antônio Clemente Ruíz de Almirón. "Estamos confiando na internet e existe muito
engano, receitas caseiras que não têm eficácia comprovada.”
Devido à escassez de álcool em gel e produtos necessários para produzi-lo, o que está
surgindo agora são produtos com menor concentração de álcool ou fórmulas que não são eficazes.
Para Ruíz de Almirón, a melhor maneira de se proteger contra o coronavírus é lavar as mãos com
água e sabão com frequência, por pelo menos 20 segundos. O uso de álcool em gel, diz ele, só
deve ser uma opção quando sabão e água não estiverem disponíveis.
Os Centros de Controle de Doenças dos Estados Unidos recomendam cinco passos para uma boa
lavagem das mãos:
1. Molhe as mãos com água corrente limpa (quente ou fria), feche a torneira e ensaboe as
mãos.
2. Esfregue as mãos com sabão até espumar. Esfregue a espuma nas costas das mãos, entre
os dedos e debaixo das unhas.
3. Esfregue as mãos por pelo menos 20 segundos.
4. Enxágue bem as mãos com água corrente limpa.
5. Seque-as com uma toalha limpa.

Adaptado de https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/bbc/2020/03/16/coronavirus-veja-os-riscos-do-alcool-gel-feito-em-casa.htm

ATIVIDADE 1 – Após ler os textos acima com bastante atenção, responda as

perguntas abaixo:
a) Qual é o tema desse texto?
b) Qual a sua finalidade?
c) A quem se dirige?
d) O que levou à falta de álcool em gel em farmácias e supermercados?
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e) Por que é perigoso fazer em casa o álcool em gel?

f) Qual o efeito de sentido das aspas em "O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia
duvidosa."? (por que essa frase está entre aspas?)
g) Qual é a melhor maneira de se proteger contra o coronavírus?
h) Quando se deve usar o álcool em gel?

Matemática

OBJETIVO: Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

ATIVIDADE 2 - Em 24 de março, casos confirmados de coronavírus vão a 386.350

mil no mundo. Considerando o número 386.350, determine:
a) a decomposição do número:

b) o valor do algarismo 8:

c) o valor do algarismo da casa da unidade de milhar:

d) Quantas classes e quantas ordens:

ATIVIDADE 3 - Bruno comprou na farmácia 3 frascos de álcool gel e 5 máscaras.

Veja os preços de cada um:
Alcool Gel R$ 17,00
Máscaras R$ 12,00

a) Quanto Bruno gastou com álcool gel?

b) Quanto ele gastou com as máscaras?
c) Quanto Bruno gastou ao todo?
d) Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00, quanto recebeu de troco?
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e) Um hospital vai distribuir, igualmente, 1 976 frascos de álcool gel para 8 bairros de um pequeno
município. Quantos frascos cada bairro irá receber?
f) Denis resolveu fazer 543 máscaras de proteção para vender. Vendeu 125 no fim de semana e
89 durante a semana. Quantas máscaras restaram?
g) As Professoras dos 5º anos preparam as operações a seguir, durante a suspensão das aulas.
Mostre que você é muito bom nessas operações, resolvendo-as no caderno.

CIÊNCIAS
OBJETIVO: Compreender a pandemia que assola o país e formas de se prevenir o contágio da
mesma.
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Você consegue imaginar o que acontece quando espirramos?

Assim como todos os reflexos do corpo, o espirro possui uma função importante para a saúde. Ele
elimina de nossas vias aéreas organismos que estão causando algum mal, como o vírus da gripe e
o do resfriado ou, ainda, organismos que estão desencadeando alergia, como poeira e pólen. Assim
sendo, os espirros ajudam a proteger nosso corpo.

Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/por-que-espirramos.htm

O que são vírus?

Os vírus são seres vivos que não conseguimos enxergar só com nossos olhos. São
pequenos, estão em todos os lugares. Por suas características, só conseguem sobreviver quando
invadem as células de nosso corpo.
O coronavírus é um vírus que causa sintomas respiratórios, como febre, tosse, falta de ar.
Pode causar sintomas leves, como um resfriado comum até quadros mais graves, como a
pneumonia. Por este motivo é que precisamos cuidar muito de nossa higiene.
A forma correta de tossir ou espirrar, é utilizando um lenço de papel para tapar a boca e em
seguida descartar esse lenço de papel.
Mas... E quando não temos lenço de papel, o que fazemos?
Veja a dica a seguir:
Coloque sua boca na parte interna do seu braço, conforme mostra a figura:
Fonte: http://www.gaz.com.br/

Dessa forma, sua mão não será contaminada.

Quer saber mais e ver o que acontece ao espirrarmos? Acesse os vídeos nos links abaixo
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https://www.youtube.com/watch?v=defTJs6eO4A

https://www.youtube.com/watch?v=4iMSz9R4HdU

Leia as importantes dicas a seguir e compartilhe com seus familiares:

Fonte: https://www.conasems.org.br/wp-content/uploads/2020/03/CARTAZ-CORONAVIRUS-1024x750.jpg

Fonte complementar das atividades: Manual de complementação escolar da Prefeitura do Rio de Janeiro

ATIVIDADE 4: Responda as seguintes questões no seu caderno:

1) Por que espirramos?
2) Quais procedimentos devemos ter ao espirrar ou tossir?
3) O que é vírus?
4) Quais cuidados de higiene e prevenção são necessários para evitarmos qualquer doença
relacionada a vírus?
5) Como ocorre a transmissão da doença?
6) Quais são os sintomas?
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História:
OBJETIVOS: Reflexão:“ As sociedades organizadas e o impacto de sua bagagem cultural sobre
outras sociedades.”

Depois de ter registrado mais de 80.000 contaminações e 3.000 mortes em seu território
desde dezembro, a China tem testemunhado há várias semanas um acentuado declínio na
epidemia, que afeta por mais de 100 países, nos quais já matou mais de 1.700 pessoas.
Pequim apontou muito claramente um mercado em Wuhan como o berço da epidemia,
indicando que o vírus fora transmitido de uma espécie animal para outra antes de contaminar os
seres humanos.
“Sabemos agora que os animais vivos vendidos no mercado de peixes são a fonte do vírus”,
declarou no final de janeiro o chefe do Centro de Controle e Prevenção de Doenças, Gao Fu.
O vírus responsável pela doença COVID-19 “era desconhecido antes da epidemia que
começou em Wuhan (China) em dezembro de 2019”, recorda a Organização Mundial da Saúde
(OMS).
Análises genéticas de amostras do novo coronavírus de vários países revelam uma fonte
comum na China, explica à AFP Christl Donnelly, professora de epidemiologia estatística no
Imperial College de Londres.
“Não se trata de atirar pedras em um país em particular”, enfatiza.
Mas para a pesquisadora Yun Jiang, da Universidade Nacional da Austrália, “semeando
dúvidas na mente das pessoas sobre a origem do vírus, (Pequim) procura escapar à
responsabilidade pela epidemia”.
Zhong Nanshan, um dos principais especialistas em doenças respiratórias do país, colocou
a situação em perspectiva: “a epidemia apareceu na China, mas não tem necessariamente sua
origem na China”.
DE ACORDO COM O TEXTO:
ATIVIDADE 5 – Responda em seu caderno:
1- No passado, o homem caçava para se alimentar. Qual a sua opinião sobre
povos e culturas que ainda se alimentam de animais vivos e diferentes?
2- A cultura de um povo faz parte de suas riquezas históricas. Nós brasileiros, também temos
nossas culturas, inclusive na alimentação. Qual sua opinião, se um dia, as culturas alimentares,
fossem proibidas?
3- Observando as mudanças de comportamento atuais (isolamento, uso de máscaras, aulas
suspensas, higiene super controlada, etc) você pode escrever DOIS PONTOS POSITIVOS sobre
essa pandemia de COVID19?
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Geografia:
Objetivo: Recordar assuntos já estudados sobre o Sistemas Solar

ATIVIDADE 6 - Observe a imagem que representa o Sistema Solar, faça no

caderno uma lista com o nome da estrela e dos planetas apresentados na imagem
na ordem em que aparecem.

ATIVIDADE 7 - Faça uma pesquisa para responder os itens abaixo (responder no

caderno)
a) Nome do nosso planeta e segundo nome:
b) Forma do nosso planeta:
c) Posição no sistema solar:
d) Nome dos continentes:
e) Nome dos oceanos:
f) Nome do satélite natural:
g) Nome da camada gasosa exterior:
h) Duração de uma volta do movimento sobre si mesma:
i) Nome desse movimento:
j) Duração da volta em torno do Sol:
k) Nome desse movimento:
Fonte: Atividades Suzano de Adriana Silva
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EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo da atividade:

- Aprimorar o gosto pela leitura através de conteúdos que sejam motivantes e do interesse do
educando;

- Desenvolver capacidade criativa do educando;

- Aprimorar conhecimento com relação à uma vivência prática realizada em aula.

Leia o texto sobre o jogo “Queimada” e em seguida realize as atividades propostas:

Jogo: Queimada

Tipo de jogo: Tradicional

Fonte: https://www.jogostradicionais.org/bola-queimada

O que estimula: Atenção, concentração, orientação espacial, velocidade, agilidade, força,

precisão, cooperação

Idade recomendada: a partir de 6 anos

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Onde brincar: quadra, pátio, rua entre outros

Número de participantes: no mínimo 8 participantes

Material necessário: uma bola de borracha ou de pano preferencialmente

A Bola Queimada é uma das manifestações culturais de jogos mais conhecidas no mundo.
Quem não se lembra das aulas de Educação Física e das disputas entre os estudantes nesse jogo?
É um jogo que aos poucos deixou de ser vivenciado nas ruas para ficar, quase que exclusivo, nas
escolas.

No Brasil, o jogo também é conhecido como “Caçador”, “Baleado”, “Mata-Mata”, “Queima”, “Mata-
Soldado”, “Cemitério”, entre outras nomenclaturas. A variedade de nomes revela como o jogo é
ressignificado nas regiões brasileiras.

Possível Origem

Responder qual é a origem dos jogos tradicionais não têm sido tarefa fácil entre os pesquisadores
dessa temática. Por se tratar de manifestações culturais antigas, os jogos, carregam a falta de
registros sobre suas práticas em épocas atrás, inviabilizando a certeza em apresentar quais são os
criadores, os contextos e as datas. Nesse sentido, a bola queimada também sofre com a falta
desses registros.

Porém, existem versões sobre as possíveis origens de alguns jogos, entre eles, a respeito da bola
queimada. De acordo com Santos (2012), a versão mais aceita a respeito da origem desse jogo
refere-se ao treinamento do exército da Papônia, localizada antigamente ao norte da Europa
Meridional, governado pelo rei Papus. Em defesa do reino contra possíveis ataques de estrangeiros
(chamados de bárbaros), o exército treinava arremessos de bolas de fogo.

Acredita-se que ao vencer os inimigos utilizando, entre outras táticas, arremessos de bolas de
fogo, o povoado passou a comemorar a vitória encenando um teatro, no qual constava passagens
sobre tais bolas.

Organização do jogo: regras, formatos e objetivos

Mesmo que se considere a existência de várias regras e formatos do jogo, o objetivo de golpear
a bola nos oponentes, até acertar todos, parece ser comum aos jogos possíveis da queimada.
Assim, o arremesso da bola com o objetivo que esta toque no jogador adversário e caia no chão
parece ser elemento comum independente da região em que se joga a queimada.
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As regras de como se defender ao ataque; os locais e nomenclaturas (cemitério, reserva, entre

outros) em que vão os “queimados”; números de vida de cada jogador; segmentos corporais que
são imunes; formas de arremessar a bola, entre outras; são definidas a partir dos acordos
estabelecidos entre o grupo de jogadores.

Assim, em determinada região ou grupo, pode-se considerar que somente a cabeça é imune
aos ataques e, em outros locais, além da cabeça outros segmentos como os pés, as mãos etc. O
mesmo vale para a variação de outras regras, por exemplo, o número de vida dos jogadores, em
que pode ser apenas uma vida para os jogadores comuns e duas para os reservas (jogadores que
iniciam o jogo na reserva/cemitério) ou uma, duas, três vidas para todos.

Tradicionalmente, a bola queimada é vivenciada entre duas equipes contendo o mesmo número
de integrantes cada ou, se for o caso de uma apresentar maior número de jogadores, iguala-se em
número de vidas. As próprias equipes escolhem que serão os jogadores que iniciarão na
reserva/cemitério como capitães/líderes.

ATIVIDADE 8

-Lendo esse texto e relembrando alguns tipos de Queimadas que você realizou em aula, você terá
de criar um tipo de Queimada, inventando um nome e criando as suas próprias regras. Ressaltando
somente que ao retornarmos às aulas normais, escolheremos algumas destas atividades criadas
por vocês para realizarmos em quadra.

ATIVIDADE 9

-Faça o desenho dessa atividade

ARTE
ASSUNTO: HISTÓRIA EM QUADRINHOS – BALÕES
OBJETIVO: Conhecer os elementos que compõem as histórias em quadrinhos.
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ATIVIDADE 10: Pesquise os tipos de balões de texto existentes e desenhe-os em

seu caderno, anotando ao lado em que situação são utilizados.

EXEMPLO:

SUSSURROS

ATIVIDADE 11: Assista ao vídeo indicado abaixo:

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Como fazer História em Quadrinhos

YOUTUBE - APRENDER POR INTEIRO NOS COMPLETA( COLÉGIO MARISTA)
https://youtu.be/SNCENmUccsc (COPIE E COLE ESTE ENDEREÇO NA BARRA DE PESQUISA
DO YOUTUBE)
Caso não consiga assistir ao vídeo, faça uma pesquisa sobre o assunto.
● CRIE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS, UTILIZANDO DIFERENTES BALÕES DE TEXTO.
FONTES :

NOVO PITANGUÁ DE ARTES 5 ANO, MODERNA, 2017.

YOUTUBE- CANAL APRENDER POR INTEIRO NOS COMPLETA.

CHEGAMOS AO FIM DA SEGUNDA SEMANA!

Confira se todas as atividades pedidas estão

no seu caderno.
Aproveite o final de semana para brincar
bastante em casa, e não se esqueça das
regrinhas de higiene para continuar se
protegendo do vírus, certo? Até a próxima! Nos
veremos em breve.