UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

BIBLIOTECA CENTRAL / NÚCLEO DE ACESSIBILIDADE

LABORATÓRIO DE ACESSIBILIDADE

​CATÁLOGO DE OBRAS ACESSÍVEIS

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

JUNQUEIRA, Luiz Carlos Uchoa; CARNEIRO, José. Tecido epitelial. In.: _____.
Histologia básica​: textos e atlas . 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2013.
p. 66-90. (formato DOC)

CIÊNCIA POLÍTICA

ARISTÓTELES. A Política​. São Paulo: 2. ed. rev.. [s.l.]: [s.n.], 1996. cap.1-12, p.
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ARON, Raymond. As ideias fundamentais da doutrina marxista. In:

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Éditions de Fallois, 1997. Traduzido para o curso de Ciências política da
Universidade Federal de Pernambuco. ​ (formato DOC)

CONSTANT, Benjamin. Da liberdade dos antigos comparada à dos modernos.

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Zahar Editores, 1970. Vol. 2. Cap. 6. p. 90-100. Organização e introdução de Maria
Stella de Amorim.(formato DOC)

GOMES, Ângela de Castro. A práxis corporativa de Oliveira Vianna. In: MORAES,

João Quartim de; BASTOS, Élide Rugai (orgs.). ​O pensamento de Oliveira Vianna​.
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LASSTUELL, Harold. A Elite. In: _____. ​Política​: Quem ganha o que, quando,
como?. Brasília: Unb. 1984. p. 15 - 27. (formato DOC)
 LIJPHART, Arend. ​Modelos de democracia​: desempenho e padrões de governo
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LYNCH, Christian Edward Cyril. Cartografia do pensamento político brasileiro:

conceito, história, abordagens. ​Revista Brasileira de Ciência Política​, n. 19,
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MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. ​Manifesto do Partido Comunista​. Tradução de

Pietro Nassetti. 2. ed. São Paulo: Editora Martin Claret, 2011. p. 2-48. (formato DOC)

PLATÃO​. A república​. ​[S.l.: s.n.]​, [19--]. p. 302-323. (Livros VI e VII). (formato DOC)

ROSANVALLON, Pierre. O comunismo utópico. In: ______. ​La Société des Égaux​.
Paris: Éditions du Seuil, 2011. cap. 3, p.141-164. (formato DOC)

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SANTOS, Wanderley G. A práxis liberal no Brasil. In: ________. ​Décadas de

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NOGUEIRA, João P.; MESSARI, Nizar. Perspectivas alternativas: feminismo e

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CIÊNCIAS SOCIAIS

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DUMONT, Louis. ​Homo hierarchicus​: o sistema das castas e suas implicações.

Tradução de Carlos Alberto da Fonseca. 2. ed. São Paulo: EDUSP, 1997. p. 49-67.
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DURKHEIM, Emile. ​As regras do método sociológico​. 7. ed. - São Paulo:

Companhia Editora Nacional, 1976. cap.1-2, p. 29-66. (formato DOC)

DURKHEIM, Emile. Regras relativas à distinção entre o normal e o patológico.

In.:________. ​As regras do método sociológico​. 7. ed. São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 1976. cap. 3-4, p.67-101. (formato DOC)

DURKHEIM, Emile. Regras relativas à explicação dos fatos sociais. In.: ______. ​As
regras do método sociológico​. 7. ed. - São Paulo: Companhia Editora Nacional,
1976. cap.5. p.103-131. . (formato DOC)
DURKHEIM, Emile. Características gerais deste método. In​:_____. ​As regras do
método sociológico​. 7. ed. - São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976.
p.147-151. (formato DOC)

FERNANDES, Florestan. As origens da revolução burguesa. In: ______.​A

revolução burguesa no Brasil: ​ensaio de interpretação sociológica. 2. ed. Rio de
Janeiro: J. Zahar, 1976. part. 1, p. 3-146. ​(formato DOC)

GARCIA, Adir Valdemar; TUMOLO, Paulo Sergio. Pobreza: Reflexões acerca do

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KLIKSBERG, Bernardo. A equidade dá resultados. In: KLIKSBERG,

Bernardo. ​Desigualdade na América Latina​: o debate adiado. Brasil: Cortez, 2000.
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LOWY, Michael. Positivismo. In: _______​. I​ deologias e Ciência Social: elementos

para uma análise marxista. São Paulo: Cortez, 2018. cap. 2, p. 37-78. ​(formato
DOC)

PASTORINI, Alejandra. As mudanças na sociedade contemporânea e a "questão

social". In: _______. ​A categoria "questão social" em debate​. São Paulo: Cortez,
2004. cap. 1-2, p. 11-43.​ (formato DOC)

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<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69092008000300005
&lng=en&nrm=iso>.(formato DOC)

WEBER, Max. Os tipos de dominação. In: ______. ​Economia e Sociedade​:

fundamentos da sociologia compreensiva. Brasília: Ed. UnB, 1999. v. 1, cap. 3, p.
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WOLF, Eric Robert. Cultura, panaceia ou Problema? In: _______. ​Antropologia e

Poder​: Tradução: Pedro Maria Soares. São Paulo: Ed. UNICAMP, 2003. p. 291-306.
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COMUNICAÇÃO

BARBERO, Jesús Martín. Pistas para Entre-Ver Meios e Mediações. In.: ​Dos meios
às mediações: ​comunicação, cultura e hegemonia​. . Prefácio à 5. ed. Espanhola.
Tradução de Maria Immacolata Vassallo de Lopes. ​Rio de Janeiro, Ed. UFRJ,
2003. ​ p.11-21. (formato DOC)

DIREITO

ADEODATO, Mauricio Leitão João. ​Ética e Retórica​: para uma teoria dogmática
jurídica. 4. ed., rev. e ampl.. São Paulo: Editora Saraiva, 2009. cap. 7-9, p.143-234.
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EDUCAÇÃO

CAMPI, Franco. Característica da educação medieval​. ​In.: _______. ​História da

Pedagogia​. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1999. pt. 2, cap.1, p. 141-154.
(formato DOC)

CAMPI, Franco. O cristianismo como revolução educativa. In: _______. ​História da

Pedagogia​: Cristianismo como Revolução Educativa. São Paulo: Fundação Editora
ENESP, 1999. pt. 1, cap. 5, p. 121-138. (formato DOC)

CAMPI, Franco. Introdução. In: _____. ​História da Pedagogia​: Características da

Educação Antiga; O oriente e o Mediterrâneo: modelos educativos. São Paulo:
Fundação Editora ENESP, 1999. pt. 1, cap. 1-2, p. 21-74. (formato DOC)

CAMPI, Franco. O século XVI: o início da pedagogia moderna; O século XVII e a

revolução pedagógica burguesa. In.: ______. ​História da Pedagogia​. São Paulo:
Fundação Editora da UNESP, 1999. pt. 2, cap. 3-4, p. 243-321. (formato DOC)

CANDAU, Vera Maria Ferrão; KOFF, A. M. N. S. A didática hoje: reinventando

caminhos. ​Educação e realidade​, Porto Alegre, v. 40, p. 329-347, 2015. (formato
DOC)

CARVALHO, Rosângela Tenório. O ritual da lição na pedagogia: o aspecto

performativo. ​Educação e Pesquisa​,​ v. 42, n. 4, p. 1045-1060, 2016. (formato DOC)

COMÊNIO, J. A. ​Didática magna. Tradução: Nair Fortes Ábu-Merhy. Rio de Janeiro:

Organização Simões, 1954. [trechos do livro]. (formato DOC)

CORAZZA, SANDRA. 10 PASSOS PARA “DAR” UMA AULA SEM “MANCAR”.

In:_____. ​Didaticário de criação​: aula cheia, antes da aula. Porto Alegre: UFRGS,
2012. p. 282-284. ​(formato DOC)

CORAZZA, Sandra. Didática-artista da tradução: transcriações. ​Mutatis Mutandis.

v. 6, n. 1, p.185-200, 2013 ​(formato DOC)

CORAZZA, Sandra Mara. Currículo e política cultural da avaliação. ​Educação e

Realidade​,[s.l.], ​v. 20, n. 2​, p. 47-59, Jan/jun. 1995. ​(formato DOC)

CORAZZA, Sandra Mara. A formação do professor-pesquisador e a criação

pedagógica. R ​ evista da FUNDARTE​. Montenegro. a.11, n. 21, p. 13-16,
janeiro/julho, 2011. ​(formato DOC)

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KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães; REBELO, Andressa Santos. Abordagens

da educação especial no Brasil entre final do século XX e início do século XXI​. Rev.
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LAJOLO, Marisa. LIVRO DIDÁTICO: um (quase) manual de usuário​. Brasília. Em

Aberto​, ano 16, n.69, p. 3-9, jan./mar. 1996. ​(formato DOC)

LIBÂNEO, José C. Didática: teoria da instrução e do ensino. In: ______. ​Didática​.

São Paulo: Cortez, 2010. cap. 3, p. 51-74. ​(formato DOC)

MACHADO, Margarida Maria. Diversidade geracional na educação de jovens e

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Educação​ - ​PPGE/UFES​. Vitória. a. 10, v. 19, n. 37, jan./jun. 2013. ​(formato DOC)

MAGALHÃES, Rita de Cássia Paiva; CARDOSO, Ana Paula Lima. Educação

especial e educação inclusiva: conceitos e políticas educacionais. In: ______.
Educação inclusiva​: escolarização, política e formação docente. Brasília: Liber
Livros, 2011. p. 12-29. ​(formato DOC)

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MONROE, Paul. Povos Primitivos: a educação em sua mais simples forma. In____,
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MONROE, Paul. Os Romanos: A Educação como treino para a vitória prática. In.:
______. ​História da Educação​. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1976. p.
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MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. ​Indagações sobre o

  currículo​: Currículo, Conhecimento e Cultura. Brasília: Ministério da Educação.
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PILETTI, Claudino; PILETTI, Nelson. Filosofia e História da Educação. In: _____.

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PIMENTA, Selma; FRANCO, Maria Amélia, Santoro. Didática multidimensional: por

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ROSA, Maria da Glória de. ​A História da Educação através dos textos​. São
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SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação.

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SCHMIDT, Carlo . Temple Grandin e o Autismo: Uma Análise do Filme

Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v.18, n.2, Abr.-Jun., 2012. p.179-193. ​(formato DOC)

SILVA, Ezequiel Theodoro da. ​Os (des)caminhos da escola : traumatismos

educacionais. 4. ed. — São Paulo : Cortez : Autores Associados. 1992. p. 5-76.
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as transformações na política da Pedagogia e na Pedagogia da política​. Petrópolis.
RJ: vozes, 1996. p. 77-82. (formato DOC)

SOARES, M. B. Língua escrita, sociedade e cultura: relações, dimensões e

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Educação – ANPEd​. São Paulo,​ set/dez. 1995​. p. 5-16. (Formato DOC)

TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. A escola como organização do trabalho

docente. In: ____. O​ trabalho docente​: elementos para uma teoria da docência
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Estado Getulista. In: _____. ​Política educacional no Brasil​: introdução histórica.
Brasília: Editora Plano, 2003​. Cap. 4, p. 85-102. (formato DOC)

VIEIRA, Sofia L.; FARIAS, Isabel M. S. de. Em busca de um projeto nacional –

educação na democracia populista. In: _____. ​Política educacional no Brasil​:
introdução histórica. ​Brasília: Editora Plano, 2003​. cap. 5, p.103-119. (formato DOC)

VIEIRA, Sofia L.; FARIAS, Isabel M. S. de. Novos rumos para a educação – retorno
ao estado democrático. In: _____. ​Política educacional no Brasil​: introdução
histórica. ​Brasília: Editora Plano, 2003​. cap. 7, p.143-171. (formato DOC)
FILOSOFIA

KANT, Immanuel. ​A Paz Perpétua e outros Opústulos​. Lisboa: Edições 70. 2015,
p. 128-185. [trecho]. ​(formato DOC)

MOSER, Paul K; DWAYNE, H. M. A epistemologia: um primeiro exame. Uma

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Cultura e humanização. In.: _____. F ​ ilosofia da

Educação​. 3. ed. Rev. e ampl.. São Paulo: Editora Moderna, 2006. cap. 4, p. 57-73.
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ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Educação e pedagogia. In.:_____. ​Filosofia da

Educação​. 3. ed. Rev. e ampl. São Paulo: Editora Moderna, 2006. cap.2, p. 31-42.
(formato DOC)

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia e filosofia da educação. In.: _____.

Filosofia da Educação​. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora Moderna, 2006.
cap.1, p. 16-30. (formato DOC)

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. A formação do educador. I​ n.: __​___. F

​ ilosofia da
Educação​. 3. ed. Rev. e ampl. São Paulo: Editora Moderna, 2006. cap. 3, p. 43-54.
(formato DOC)

HISTÓRIA

AGNOLIN, Adone. O debate entre história e religião em uma breve história da

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história, São Paulo, n. 37, p. 13-39, dez. 2008. ​ (formato DOC)

BURKE, Peter (org). Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro. In:
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Universidade Estadual Paulista, 1992. cap.1, p. 7-37. (formato DOC)

FREITAS, Marcos Cezar de. HISTÓRIA E RELIGIÃO NA CONFIGURAÇÃO DO

CAMPO EDUCACIONAL BRASILEIRO: uma análise da singularidade de uma
situação-pessoa. ​Projeto História​: Revista do programa estudos pós-graduados de
história, São Paulo, n. 37, p. 215-236, dez. 2008. ​ (formato DOC)

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Fronteiras da Europa. In: ______. ​Raízes do Brasil​.
26. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 29-40. ​. ​(formato DOC)

HOLANDA, Sérgio Buarque de. O homem cordial. In: ______. ​Raízes do Brasil​. 26.
ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. cap. 5, p. 139-151. ​. ​(formato DOC)
HOLANDA, Sérgio Buarque de. Novos tempos. In: ______. ​Raízes do Brasil​. 26.
ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. cap. 6, p. 153-167. ​. ​(formato DOC)

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Nossa revolução. In: ______. ​Raízes do Brasil​. 26.
ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. cap.7, p. 169-188. ​. ​(formato DOC)

LEVI, Giovanni. O trabalho do historiador: pesquisar, resumir, comunicar. ​Revista

Tempo​, Rio de Janeiro, v. 20, p.1-20, 2014.​ ​. ​(formato DOC)

RUSEN, Jorn. Científica: a constituição metódica da ciência da história. In.: _____.

Razão histórica : teoria da história - fundamentos da ciência histórica. Tradução de
Estevão de Rezende Martins. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2001. Cap.
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SAHLINS, Marshall David. Estrutura e história. In.: ______ ​Ilhas de história​. 2.ed.
Rio de Janeiro: Editora Zahar, 2011. cap.5. p.169-193. (formato DOC)

SANTOS, Lyndon de Araújo. PROTESTANTISMO E MODERNIDADE: os usos e os

sentidos da experiência histórica no Brasil e na América latina. ​Projeto História​:
Revista do programa estudos pós-graduados de história, São Paulo, n. 37, p.
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METODOLOGIA CIENTÍFICA

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MÚSICA

DIAS, Marcia Tosta. ​Os Donos da Voz​. Indústria Fonográfica Brasileira e

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HARNONCOURT, Nikolaus. Sistema sonoro e afinação. In: ​O Discurso dos Sons​:

Caminhos para uma nova compreensão musical. Tradução: Marcelo Fagerlande. Rio
de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1988. p. 75-85. (formato DOC)

PINTO, T. Ruídos, timbres, escalas e ritmos: sobre o estudo da música brasileira e

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SACKS, Oliver. O Papa Assoa o nariz em Sol. In: ______. ​Alucinações Musicais​:
Relatos sobre a música e o cérebro. Tradução de Latira Teixeira Motta. 2. ed. São
Paulo: Companhia das Letras, 2007. cap. 9, p. 132-143. (formato DOC)
SCHAFER, R. Murray. O Rinoceronte na Sala de Aula. In: _____. ​O ouvido
pensante​. 1. ed. São Paulo: Editora UNESP, 1991. p.277-341. (formato DOC)

PSICOLOGIA

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DE CHIARO, Sylvia; MONTEIRO, Carlos Eduardo. Bases Epistemológicas das

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DE CHIARO, Sylvia; MONTEIRO, Carlos Eduardo. A Psicanálise e suas

(im)possíveis relações com a Educação. In:_____. ​Fundamentos Psicológicos do
Ensino e da Aprendizagem​. Recife: Editora Universitária. 2012. cap.3. p.41-54.
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DE CHIARO, Sylvia; MONTEIRO, Eduardo, C (Org.). Bases epistemológicas das

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Ed. Universitária, 2012. ​p.13 – 20. (formato DOC)

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KUPFER, Maria Cristina Machado. Freud e a Educação, Dez Anos Depois.In:_____.

Psicanálise e Educação: uma transmissão possível, ​ano IX, n.16, 1999, p.14-26.
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MEDRADO, Benedito; SPINK, Mary Jane P.; Produção de sentido no cotidiano. In:
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MEDRADO, Benedito. Textos em cena. In: SPINK, Mary Jane (org.). ​Práticas
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MONTEIRO, Carlos Eduardo. ​Abordagens Behavioristas sobre o Ensino e a

Aprendizagem​. Recife: Editora Universitária. 2012. p.30-34. [Trecho].(formato DOC)
________. Implicações pedagógicas das Teorias Behavioristas.
In.:______.​Abordagens Behavioristas sobre o Ensino e a Aprendizagem​. Recife:
Editora Universitária. 2012. p.35-38. (formato DOC)

MONTEIRO, C E.; CARAÚBAS, L. Introdução à psicogênese da pessoa completa

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OLIVEIRA, Marta Kohl de. Outros aspectos da teoria de Piaget. In: _____.
Vygotsky​: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico . 2. ed. São
Paulo: Scipione, 1995. cap.7, p.155-166. (formato DOC)

OLIVEIRA, Marta Kohl de. Pensamento e Linguagem In: ______.​Vygotsky​:

Aprendizado e Desenvolvimento. 4. ed. São Paulo: Editora Scipione, 1997. cap. 3, p.
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OLIVEIRA, Marta Kohl de. Desenvolvimento e aprendizado. In______ ​Vygotsky​:

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