Resumo da aula 2 e 3

Teorias de aprendizagem

Esta teoria defende seguinte: Aprendizagem resulta da associação de estímulo-resposta (S-R), ou

seja, para que haja aprendizagem é necessário estimularmos o indivíduo que aprende.

Muitos dos nossos comportamentos são aprendidos através da observação e imitação de um

modelo – modelação ou modelagem. Além disso, ressalta que os eventos ambientais "recursos,
ambiente físico" pessoais "crenças, expectativas" e comportamentais "escolhas, actos
individuais" interagem no processo de aprendizagem, num determinismo recíproco. Para
aprender te que ser ensinado.

Teorias cognitivas de aprendizagem

Esta teoria defende que a aprendizagem não resulta de associação do tipo Estímulo-Resposta,
mas consiste numa mudança na estrutura cognitiva do sujeito ou na maneira como ele percebe,
selecciona e organiza os objectos e os acontecimentos e lhes atribui significado.

Cognitivismo está preocupado com o processo de compreensão, transformação, armazenamento

e utilização das informações no plano da cognição.

Aprendizagem situa-se em dois pólos: as experiências anteriores e aquilo que o sujeito quer
alcançar. Professores deveriam providenciar aos seus alunos todo o contexto e insight da
aprendizagem, e que os alunos deveriam ser encorajados a olhar para a situação na sua
globalidade antes de tentarem encontrar solução para um determinado problema

Todo o ser humano tem tendência de possuir o seu campo psicológico com o qual se confronta
nnecessidades para satisfazer as suas necessidades

Psicologia Topológica para a Situação de Ensino

Pessoa aprende através da diferenciação, generalização e reestruturação de sua pessoa e seu
ambiente psicológico modo a formar novos ou mudar, isso quer dizer para aprendermos melhor é
preciso se enquadrar com o ambiente em que vivemos, haver uma boa conversa entre professor e
aluno, aluno-aluno.

Por exemplo se quer aprender a nadar na sua zona tem que ter praia, mar, rio ou uma piscina e
uma pessoa que vai tem ensinar a nadar

Teorias de aprendizagem cognitivista e interaccionistas

Esta abordagem afirma que os alunos são capazes de controlar a sua aprendizagem activamente e
de organizar o seu campo de operação, e que tem uma capacidade inerente para aprender.

Aprendizagem por descoberta

Esta abordagem afirma que alem daquilo que o aluno aprendeu ainda pode desenvolver o que
aprendeu e ainda descobrir novas coisas que ele não apreendeu, nesta teoria existe 4 princípios
fundamentais que são: Motivação, estrutura, sequência e esforço.

Aprendizagem por recepção

A pessoa está em melhor posição para aprender, compreender e recordar um conjunto de

informação se estiver relacionada com o que ela já conhece.

Os alunos organizam novos conhecimento e com aqueles conhecimento já existente para formar
um novo conhecimento já bem estruturado. Existe quatro tipo de aprendizagem que são:

 Aprendizagem por recepção significativa ou compreendida

 Aprendizagem por recepção mecânica ou memorizada
 Aprendizagem pela descoberta significativa ou compreendida
 Aprendizagem pela descoberta mecânica ou memorizada
Aprendizagem por equilibração

Aprendizagem é um processo normal, harmónico e progressiorganizandooração, descoberta e

organização mental, em busca de equilibração da personalidade. Conhecimento não depende
apenas do sujeito, nem só do objecto mas sim depende da Estruturas mentais - Experiência.

Nesta aprendizagem por equilíbrio podem ser destacado em duas fase que são:

 Assimilação e
 Acomodação
Aprendizagem como acção interpessoal
Não é possível aprender sem o indivíduo que nos fornece conhecimento para
aprendermos é preciso termos alguém que nos guiem para a direção das coisas.
Existe dois conceitos que são:
•Quotidianos ou práticos: desenvolvidos no decorrer da vida prática da criança, em suas
interacções sociais imediatas
•Científicos: são adquiridos por meio do ensino, pelos processos deliberados de instrução
Aprender é estar com o outro, que é mediador da cultura. Qualquer dificuldade deve ser
analisada com todos envolvidos no processo (professor-aluno).

Perspectiva humanista da Aprendizagem

É uma reacção que se baseia na crença de que o educando deve ter mais responsabilidade
para decidir o que quer aprender e para ser mais independente e auto-orientador da sua
aprendizagem. É um processo pessoal, de índole vivencial, no centro do qual está a
pessoa como ser que pensa, sente e vive.
O professor deixa de ser um “disseminador” de conhecimentos para ser um “facilitador”
da aprendizagem.
Neste caso o aluno escolhe oque quer aprender e oque gostaria de aprender do que mas
domina, onde se enquadra melhor.