LINK DE ATIVIDADES DESTE PROJETO

https://misturadealegria.blogspot.com/2016/06/atividades-sobre-jogos-paralimpicos.html

https://www.facebook.com/educaretransformar/posts/1321038617936362/

https://www.smartkids.com.br/atividade/olimpiadas-desembaralhe

https://www.lipitipi.org/search/label/Atividades%20Paralimp%C3%ADadas

https://www.soescola.com/2016/09/desenhos-para-colorir-e-imprimir-sobre-os-jogos-
paraolimpicos.html

https://www.ideiacriativa.org/search/label/Atividades%20Paralimp%C3%ADadas

Projeto: OLIMPÍADAS E PARALIMPÍADAS:

By: Lilian Conzatti

 On: 27/07/2016
           Nas Olimpíadas serão realizadas 306 provas, de 42 esportes diferentes, sendo que agora
serão incluídos o golfe e o rugby, disputados por atletas de 60 países. Já nas Paralimpíadas,
serão realizadas 528 provas, de 23 esportes, por atletas de 176 países.

Preparação para o projeto:

 Na maioria das escolas, os professores já começaram os projetos em torno desses assuntos,
pois concordando ou não que o país seja a sede destas competições, não se pode duvidar que
este tema incentiva que as crianças pratiquem mais esportes e aprendam sobre diferentes
países.

Vou fazer aqui uma pequena observação, já que além dos professores mais experientes,
também acessam o blog, os que estão começando ou estagiando, dependendo de pequenas
alterações neste projeto, ele poderá ser aplicado desde crianças  até pré-adolescentes.

Exemplo:  Na atividade com mapa-mundi, professor(a) após falar sobre as Olimpíadas e

Palimpíadas, mostrará para os menores o globo terrestre, e depois de explicações sobre como a
terra é vista do alto, achará com eles onde fica o Brasil e a cidade do Rio de Janeiro. Mostrará
que se esticássemos o globo, em uma folha, ficaria com a aparência de um mapa-mundi. Depois
pode pedir para acharem onde fica o nosso país e pintar com uma das cores da bandeira do
Brasil. Ainda salientar como se escreve a palavra Brasil: qual a letra inicial, quantas letras tem,
letra final, número de sílabas, etc .

              Já para os maiores, eles poderão procurar na internet, jornais, revistas; curiosidades

sobre eventos e os países que disputarão. Para fazer uma lista dos nomes dos países, colocar
em ordem alfabética e procurar no mapa-mundi onde estão.

              As duas atividades do exemplo, promoveram a busca no globo e mapa, da localização,

e escrita, mas cada uma de acordo com a faixa etária a serem aplicadas.
     Projeto: Olimpíadas e paralimpíadas:
                          JUSTIFICATIVA

              Como estamos no Brasil sediando estes dois eventos mundiais, será proveitoso para os
alunos terem um maior conhecimento sobre os países participantes, sua localização,  os hábitos
e costumes de suas populações,  esportes envolvidos e outras curiosidades e também, sobre a
história, início e evolução destes eventos .Levando os alunos a compreenderem melhor as
diferenças e igualdades entre os povos, bem como que estes eventos além do esporte, também
procuram primar pela ética.

Objetivos da BNCC: 

Ens. Fundamental: Ed. Física (EF12EF01 e EF35EF01)

Ed. Infantil:  CG (EI01CG02, EI01CG05 e EI02CGo3, EI02CGo5 e EI03CGo2,

EI03CGo5)

obs.: Os objetivos listados da BNCC são gerais do assunto do projeto, mas em cada
atividade muitos outros objetivos se apresentam. Você deve levar em consideração na
hora do seu planejamentos quais “códigos” deseja acrescentar, pois há diferentes
possibilidades em uma mesma atividade conforme o enfoque dado na sua concretização.

                            OBJETIVOS

               -Ter noções sobre o início dos Jogos Olímpicos na Grécia, bem como sua evolução
histórica, e importância, até os dias atuais.

               – Identificar como, onde, quando e porque surgiram os Jogos Paralímpicos, bem como
sua importância,

               – Fazer um paralelo entre os dois tipos de Jogos, quanto aos tipos de atletas e
modalidades esportivas, bem como da ética que os rege.

               – Procurar saber mais sobre os países participantes, como: localização, bandeiras,
hábitos, costumes das suas populações e outras curiosidades.

               – Valorizar os esportes, como promovedor de saúde e solidariedade, quando regido

pela ética do espírito Olímpico.

              – Refletir sobre a importância da ética e da solidariedade para a vida em sociedade.

               – Promover socialização e respeito entre os alunos ao praticarem esportes e dentro e

fora da sala de aula.

                              METODOLOGIA

                 – Sondagem dos conhecimentos dos alunos sobre o assunto a ser estudado.  É
interessante antes como introdução, ler e comentar algum artigo pertinente ao assunto ou
mostrar algum vídeo, sobre isto.
                 – Observar o significado dos arcos, proposto pelo Barão Pierre de Coubertin na
criação do Comitê Olímpico. Para os pequenos, pode-se ler o livro: A olimpíada das fadas de
Emma Thomson, da Difusão Cultural do Livro. Então farão os desenhos dos jogos da olimpíada
que as fadas realizaram. Ou fazer os arcos olímpicos e a tocha, usando materiais reciclados.

                 – Cada grupo escolherá  o nome de um país e o localizará no globo terrestre e no

mapa-mundi. Depois fará um cartaz sobre ele, com o nome, bandeira, comidas e roupas típicas.
Ou desenhos; e curiosidades que achar, para colocar na sala. Os maiores, poderão mostrar
vídeos na internet sobre os países escolhidos.

                –  Cada grupo escolherá um esporte que goste, para pesquisar e falar sobre ele para
os outros, além das vantagens para a saúde. Os pequenos, poderão fazer desenhos sobre os
esportes participantes, que mais gostam e colocar os nomes. Cada grupo pode criar uma
bandeira, onde será escrito o nome do esporte escolhido e um desenho que o represente.

                 – Pode-se fazer no pátio, jogos como corrida, salto em distância, corrida com
obstáculos, e outros a escolha dos alunos. Se possível com a ajuda do professor de educação
física.

                – Fazer um quadro comparativo, em forma de cartaz, das semelhanças e diferenças

entre os dois tipos de jogos: Olímpicos e Paralímpicos.

                – Fazer o quadro de medalhas ganhas. No final dos jogos, ver quanto cada país
ganhou e os que ganharam mais. Deve ser feito de tal maneira que possa ser atualizado
diariamente.  Ao final dos Jogos, fazer um gráfico de barras com os 10 países com
mais medalhas. E ver quantas o Brasil fez.  E se não ficou entre os dez primeiros, por que isto
aconteceu ( ex falta de investimento  do governo nos atletas, dificuldades financeiras, etc)

                – Pesquisarem sobre os mascotes e o que representam, e também o que diz o

juramento Olímpico. E depois  refletirem no grupo, se na vida diária e na escola eles seguem as
regras. Conversar sobre o que acontece se for quebrada as regras, e fazer comparação com a
vida deles. Quais as consequências ao quebrar uma regra.

                                        RECURSOS

                      Papel crepom, fitas e balões verdes, amarelos, azuis e brancos; fita gomada;
canetinhas  coloridas; lápis; cartolinas, canetas; colas; tesouras; jornais com fotos e/ou textos
sobre os Jogos, sucatas. Em caso de usar livros para introduzir o assunto durante a sondagem,
primeiro parágrafo da Metodologia , lembrar  de comprar, pegar na biblioteca ou conseguir
com alguém antes do projeto começar; computador com internet.

                                            AVALIAÇÃO

                     Será satisfatório, se o aluno participar das atividades propostas, fazendo o seu
melhor, para contribuir com o bom andamento do projeto e do desenvolvimento  da turma.

                       Bom projeto, para quem for executar, boa Olimpíada e Paralimpíada!!!

Abraços, Lilian R .G. Conzatti

Projeto Paralímpiadas 2016
Conteúdos
Modalidades Esportivas Paralímpicas 2016; Classificação dos atletas

brasileiros no geral e por modalidades; Prática de modalidades que os alunos

desenvolvem na aula de Ed. Física na escola, de uma forma adaptada.

Objetivos
– Conhecer as modalidades esportivas que fizeram parte das Paralimpiadas

Rio 2016

– Compreender as diferenças de regras e adaptações feitas nas modalidades

Paralimpicas

– Desenvolver a capacidade de conviver e respeitar as diferenças sociais

sejam elas de raça, cor, religião ou deficiências físicas e cognitivas.

1ª Etapa: Introduzindo o tema

Antes de iniciar, consulte os links sugeridos na área Para Organizar o seu

Trabalho e Saber Mais

Comece a aula com uma indagação feita aos alunos sobre o assunto

Paralimpíadas.

Sabem o que é?

Onde está acontecendo?

Alguém assistiu na TV alguma modalidade durante os Jogos?

Use como objeto digital de aprendizagem, os vídeos sobre o assunto: História,

mascote, símbolo, modalidades, superação das pessoas com deficiência física

e/ou intelectual.

Como ferramenta de consulta os alunos poderão utilizar a internet, para

pesquisar sobre quais países estão participando das Paralimpíadas Rio 2016 e

as modalidades.

2ª Etapa: Agrupando as informações

Com os dados coletados pelos alunos na pesquisa,  o professor organizará,

através de sorteio, um número de modalidades para cada grupo desenhar e

explicar. Mostrará também para os alunos no mapa mundi onde se situam os

países participantes das Paralimpíadas Rio 2016.

3ª Etapa: Aula prática

Fazer na aula prática de Ed. Física ‘atividades adaptadas’, para que os alunos

vivenciem e descubram novas formas de utilizarem o corpo e enfrentarem

desafios análogos aos vividos pelos atletas.

4ª Etapa: Exposição dos trabalhos

Coletar os desenhos e textos feitos pelos alunos sobre as modalidades

paralímpicas  para montagem de uma exposição.

5ª Etapa: Confecção de um vídeo a partir de

imagens
Explorando o aplicativo Viva Vídeo, deverá ser feito um vídeo dos desenhos.

Materiais Relacionados
1 – Informações sobre os Jogos Paralímpicos Rio 2016: modalidades, países,

recordes, calendário, atletas e times, medalhas, etc.

2 – História das Paralimpíadas.

3 – Modalidades.

4 – Vídeo sobre a história das Paralimpíadas.

5 – Vídeos sobre mascote Paralímpico:

– Vídeo 1

– Vídeo 2

– Vídeo 3
 Estamos chegando a quarta parte dos temas olimpíadas e paralimpíadas. Já
fizemos a primeira atividade "CONHECENDO OS ESPORTES OLÍMPICOS" e
a segunda "CONHECENDO OS ESPORTES OLÍMPICOS II"  bem como a
primeira com o tema paralimpíadas "CONHECENDO AS PARALIMPÍADAS" e
agora assim como as atividades sobre esportes olímpicos vamos aprofundar
um pouco mais em alguns pontos dos esportes paralímpicos.

TEMA: Esportes paralímpicos;

OBJETIVO: 
Aprofundar os conhecimentos dos esportes paralímpicos, bem como traçar um
paralelo com os esportes das olimpíadas dita tradicional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Aprofundar o conhecimento dos esportes paralímpicos;
2. Conhecer as regras de alguns esportes paralímpicos e fazer um paralelo
com um esporte dito tradicional que mais se assemelhe, na opinião dos alunos;
3. Transformar as regras de uma brincadeira ou jogo tradicional de infância
para que seja um jogo includente.
DESENVOLVIMENTO:
1. Com base em uma pesquisa orientada ou uma aula expositiva, mostrar
os esportes das paralimpíadas com suas principais regras;
2. Pode-se igualmente classificá-los segundo alguns critérios comuns
como feito na segunda aula sobre esportes olímpicos, isto irá facilitar
a compreensão quando os alunos terão de fazer um paralelo entre esportes
olímpicos e paralímpicos;
3. Sortear ou eleger os esportes que mais chamaram a atenção, ou ainda,
escolher aqueles mais tradicionais a fim de fazer um paralelo de regras
(lembre-se que aqui as regras dos esportes olímpicos e paralímpicos devem
ser conhecidas e estudas, assim como deve-se destacar os pontos que
caracterizam cada um, não como um ponto de diferenciação segregatória mas
sim como uma peculiaridade que os torna únicos em sua prática).
4. Pedir para que os alunos relembrem as suas brincadeiras e/ou jogos
favoritos;
5. Escolher umas cinco atividades diferentes para a turma vivenciar destas
do item 4;
6. Agora depois de vivenciada por um breve momento solicitar que as
regras sejam transformadas a fim de que todos possam participar. Podemos
escolher desafiá-los com um cadeirante, um com deficiência visual, um
amputado etc... Pode-se para isto escolher um voluntário.
AVALIAÇÃO:
 A avaliação será em todos os momentos, mas principalmente no "grau"
de transformação e inclusão  das atividades tradicionais sugeridas pelos
alunos;
 Os destaques nos paralelos entre os esportes ditos tradicionais e os
adaptados nos jogos olímpicos e paralímpicos também devem merecer
destaque na avaliação.
Bom amigos, já temos uma boa caminhada para envolver nossos alunos nas
questões dos jogos que este ano foi em nosso país, ainda não acabou,
aguarde...
 Abraços do prof. Jorge Luiz

Já fizemos duas aulas com o tema olimpíadas, a primeira era "Conhecendo os

esportes olímpicos" e a segunda "Conhecendo os esportes olímpicos II" e
como prometido não iam ficar só nessas, aí está a primeira aula onde vamos
novamente incentivar a busca do conhecimento por meio de pesquisa
orientada sobre os esportes paralímpicos.

Tema: Jogos Paralímpicos

Objetivo geral: Conhecer os jogos paralímpicos

Objetivos específicos:
1. Conhecer a história dos jogos paralímpicos;
2. Aprender sobre as diversas deficiências que os atletas possuem e no
que isto influencia a mobilidade;
3. Descobrir as modalidades que são disputadas;
4. Vivenciar um esporte sem regras adaptadas  e outro com regras
adaptadas sendo que para cada equipe será dada uma necessidade
física/motora;
5. Comparar aos desafios dos jogos adaptados e não adaptados para
quem possui necessidades locomotoras e/ou físicas na prática desportiva;
6. Sensibilizar os alunos quanto ao tema.
Desenvolvimento:
 Pesquisa sobre o histórico dos jogos:
 Como iniciou os jogos?
 Quantas edições já ocorreram?
 Quais países já sediaram?
 Quantas edições o Brasil já participou?
 Quais deficiências/necessidades especiais e como se classificam nos
atletas? ( Aqui vão aparecer as principais como deficiência visual, amputados,
motoras, e algumas que são sequelas de doenças como o AVC, é papel do
professor fomentar o debate sobre e apresentar maiores detalhes. Não há
necessidade de saber a classe de cada esporte, citando que dependendo da
mobilidade depende a classificação já está correto)
 Quais modalidades existem nos jogos?
 No vivenciar as modalidades é interessante que tenha uma para cada
necessidade específica, uma para deficiência visual que poderia ser o futebol;
para amputados ou baixa mobilidade de membros inferiores poderia ser o vólei,
assim como uma simples como a corrida poderia ser vivenciada. 
 Após fazer um paralelo com os esportes na sua forma usual e adaptada,
ou algum outro que eles escolherem tipo o golbol, descobrir as sensações e
dificuldades, mas também as possibilidades e destacar a superação dos atletas
(destacar sempre o lado positivo);
 Sensibilizar faz parte do item anterior na discussão da prática esportiva
que pode ser feita em cada momento ou em roda de conversa específica.
Esta aula também deverá ser, para melhor aprendizado e aproveitamento,
realizada em no mínimo dois momentos. O professor deverá adaptar o
andamento conforme o interesse e aprendizado da turma.

Avaliação:
 Correto histórico e mais completo;
 Correta classificação e caracterização das deficiências;
 Numero de modalidades e sua caracterização;
 Envolvimento na prática desportiva e grau de sensibilização e
participação dos alunos.
Esta é a primeira aula e está ligada as aulas olímpicas, não irá parar por ai e
depois de esgotada o tema paralímpico terão aulas juntando os dois temas:
olímpico e paralímpico.

Abraços do Prof. Jorge Luiz