UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS/

BIOLOGIA
DOCENTE: PROF. ESP. ANA PAULA DA COSTA FREITAS
DISCENTE: JOSÉLIA DE JESUS DOURADO COSTA
DISCIPLINA: POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

FICHAMENTO

LEGISLAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS

“As políticas públicas traduzem, no seu processo de elaboração e implantação

e, sobretudo, em seus resultados, formas de exercício do poder político, envolvendo a
distribuição e redistribuição de poder’’ [...] (p.3)
“Elaborar uma política pública significa definir quem decide o que, quando,
com que consequências e para quem. São definições relacionadas com a natureza
do regime político em que se vive, com o grau de organização da sociedade civil e
com a cultura política vigente” [...] (p.3)
“[...] As políticas públicas tratam de recursos públicos diretamente ou através
de renúncia fiscal (isenções), ou de regular relação que envolve interesses públicos”
[...] (p.3)
“As políticas públicas visam responder a demandas, principalmente dos
setores marginalizados da sociedade, considerados como vulneráveis” [...] (p.4)
“Visam ampliar e efetivar direitos de cidadania, também gestados nas lutas
sociais e que passam a ser reconhecidos institucionalmente” [...] (p.4)
“Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino
e pesquisa” [...] (p.5)
“Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana” [...] (p.6)
 “Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade
de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar [...] pluralismo de ideias [...] respeito à liberdade [...] gratuidade do ensino
público [...] valorização do profissional da educação escolar; garantia de padrão de
qualidade; consideração com a diversidade étnico-racial” [...] (p.6)

“Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será

efetivado mediante a garantia de: educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro)
aos 17 (dezessete)  anos de idade [...] pré-escola; [...]ensino fundamental; [...] ensino
médio[...] educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade [...]
atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com  deficiência [...]
acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os  que não os
concluíram na idade própria [...] oferta de educação escolar regular para jovens e
adultos[...] atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica [...]”
(p.7)

“Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de

internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde” [...] (p.8)
“§ 4º Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o
oferecimento do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime” [...] (p.8)
“Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças
na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade” [...] (p.9)
Art. 9º A União incumbir-se-á de: [...] prestar assistência técnica e financeira
aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus
sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo
sua função redistributiva e supletiva;” [...] (p.9)
“Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: [...] elaborar e executar políticas e
planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de
educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios” [...]
(p.11) 
“Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:[...] oferecer a educação infantil em
creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental [...] assumir o
transporte escolar dos alunos da rede municipal” [...] (p.11)
“Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do
seu sistema de ensino, terão a incumbência de: elaborar e executar sua proposta
pedagógica [...] assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas
[...] prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, articular-se
com as famílias e a comunidade[...] informar pai e mãe, conviventes ou não com seus
filhos, e, se for o caso,  os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos
alunos,[...] promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos 
os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito 
das escolas”[...] (p.12)
“Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: [...] zelar pela aprendizagem dos
alunos; estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento”
[...] (p 13) 
“Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se
nas seguintes categorias administrativas: públicas [...] privadas” [...] (p.14)
“Art. 20. As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes
categorias: particulares [...] comunitária [...] confessionais[...] filantrópicas” [...]
(p.14)
“Art. 21. A educação escolar compõe-se de:  educação básica, formada pela
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; e educação superior” [...]
(p.15) 
“§ 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais,
inclusive climáticas e econômicas” [...] (p.16)
“Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada
de acordo com as seguintes regras comuns:  a carga horária mínima anual será de
oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio[...] (p.16)

“Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período

letivo, para os casos de baixo rendimento escolar [...], o controle de frequência fica a
cargo da escola [...]cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares,
declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos”
[...] (p.17)

“Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio

devem ter base nacional comum [...] (p.17)
“§ 9º Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as
formas de violência contra a criança e ao adolescente serão incluídos” [...]
 “Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino [...] torna-se obrigatório o estudo
da história e cultura afro-brasileira e indígena” (p.19)
“Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de
ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da
vida rural e de cada região [...] (p. 20)
“Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, [...] (p.20)
“Art. 30. A educação infantil será oferecida em: creches, ou entidades
equivalentes [...] pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade”
[...] (p.21)
“Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove)
anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por
objetivo a formação básica do cidadão [...] (p. 21)
“§ 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância
utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”
(p.22)
“Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante
da formação básica do cidadão [...] assegurado o respeito à diversidade cultural
religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo” (p.22) 
“Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima
de três anos, terá como finalidades: a consolidação e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental[...] a preparação básica para o
trabalho e a cidadania do educando[...] o aprimoramento do educando como pessoa
humana” [...] (p.23)
“Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos
de aprendizagem do ensino médio [...] linguagens e suas tecnologias; matemática e
suas tecnologias; ciências da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais
aplicadas” (p.23)
“Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional
Comum Curricular e por itinerários formativos” [...] (p.25)
 “§ 11. Para efeito de cumprimento das exigências curriculares do ensino
médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer competências e firmar convênios
com instituições de educação a distância” [...] (p.27)
“Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível
médio, quando registrados, terão validade nacional” [...] (p.29)

“Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não
tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade
própria” [...] (p. 29)
“§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos
adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades
educacionais apropriadas” [...] (p.29)
“§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do
trabalhador na escola” [...] (p.29)
“Art. 43. A educação superior tem por finalidade: estimular a criação cultural e
o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; formar
diplomados nas diferentes áreas de conhecimento [...] incentivar o trabalho de
pesquisa e investigação científica” [...] (p.31)
“Art. 47. Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano
civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho acadêmico efetivo” [...] (p.34)
“§ 1º As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo,
os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos,
qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação” [...] (p.34)
“§ 2º Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos
[...]poderão ter abreviada a duração dos seus cursos, de acordo com as normas dos
sistemas de ensino” (p.35)
“§ 4º As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno,
cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno”
[...] (p.35)
“Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados,
terão validade nacional” [...] (p.35)
“Art. 57. Nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará
obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas” (p.39)  
 “Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para educandos com deficiência” [...] (p.39)
“§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola
regular, para atender as peculiaridades da clientela de educação especial” (p.39)
“Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação: [...] professores com especialização adequada [...] educação especial
para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade[...]acesso
igualitário aos benefícios dos programas sociais” [...] (p.40) 
“Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da
educação, assegurando-lhes[...] aperfeiçoamento profissional continuado[...] piso
salarial profissional; progressão funcional baseada na titulação ou habilitação
[...]condições adequadas de trabalho” (p.44)
“Art. 77. Os recursos públicos serão destinados as escolas públicas, podendo
ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas” [...] (p.49)
“Art. 84. Os discentes da educação superior poderão ser aproveitados em
tarefas de ensino e pesquisa pelas respectivas instituições, exercendo funções de
monitoria” [...] (p.52)