CURSO AÇÃO

INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS: ESPACIAL

RIO DE JANEIRO
2019
 Cristina de Carvalho Santos
Taeni dos Santos Costa
Thairony de Moraes Feitosa Victorino Anselmo

INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS: ESPACIAL

Trabalho de conclusão de módulo

como critério avaliativo de
Psicologia 2, orientado pela
professora Andreza Belo, turma
Manhã 1.

RIO DE JANEIRO
2019
O QUE É E SUAS CARACTERÍSTICAS

Gardner descreve a inteligência espacial como a capacidade para

perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. É a habilidade para
manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepções iniciais,
criar tensão, equilíbrio e composição, numa representação visual ou espacial. É
a inteligência dos artistas plásticos, dos engenheiros e dos arquitetos. Em
crianças pequenas, o potencial especial nessa inteligência é percebido através
da habilidade para quebra-cabeças e outros jogos espaciais e a atenção a
detalhes visuais. Destacaram nesta inteligência o arquiteto António Palácios, o
pintor Picasso, Michelangelo, Niemeyer ou o nosso escultor Faílde.
COMO PODEM OS PROFESSORES AJUDAR OS ALUNOS NO
DESENVOLVIMENTO DESTA INTELIGÊNCIA

- Mostrando filmes e outros materiais audiovisuais sobre as matérias abordadas

nas aulas.

- Utilizando posters, desenhos, pinturas, ilustrações e outras formas visuais de

exploração de temas nas aulas.

- Ensinando técnicas de estudo visuais, como, por exemplo, a utilização de

sublinhados coloridos ou a elaboração de mapas de ideias, gráficos ou
esquemas.

- Propondo a criação de um dicionário ilustrado nas línguas estrangeiras, para

as áreas vocabulares que vão sendo trabalhadas.

- Levando-os a analisarem o que rodeia um texto antes de iniciarem a sua leitura

(título, subtítulos, imagens, gráficos, etc.) e a preverem o seu conteúdo,
visualizando mentalmente imagens relativas a ele e aos conhecimentos prévios
que têm sobre o assunto.
CONCLUSÃO

Tendo em conta que a inteligência pode ser ensinada, treinada e

desenvolvida e que tal depende, entre outros fatores, da existência de
oportunidades e de experiências, a responsabilidade da escola e de todos os
educadores é grande. Considerando ainda a existência de diferentes tipos de
inteligência, a eles cabe a promoção de experiências de aprendizagem
diversificadas que proporcionem às crianças e aos jovens verdadeiras
oportunidades para o desenvolvimento da(s) sua(s) inteligência(s).
BIBLIOGRAFIA

https://pgl.gal/as-inteligencias-multiplas-do-ser-humano-segundo-howard-
gardner/

https://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=11938&langid=1