Aluna: Cíntia da Silva Assumpção

RA: 169963011111

DISCURSIVA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL

As intervenções preventivas focalizam os fatores de risco, em uma

tentativa de se antecipar os problemas psicológicos, enquanto as estratégias
de promoção da saúde priorizam os fatores de proteção, porque estes
fortalecem aspectos saudáveis do indivíduo.  Os conceitos de prevenção e
promoção da saúde são essenciais à prática do psicólogo escolar e pertinentes
à realidade educacional.
Considerando os conceitos apresentados, que outras características
diferenciam as intervenções preventivas das intervenções promotoras de
saúde? 

RESPOSTA:

A psicologia escolar e educacional é uma das ramificações de

conhecimento embasado na ciência dentro da psicologia que tem como
objetivo a elaboração de saberes relativos aos fenômenos psicológicos
atrelado ao processo educativo facilitando um ambiente estimulante para
alunos, professores, gestores e demais colaboradores.
O tema da prevenção e da promoção de saúde na escola é bastante
amplo e diversificado. A promoção de saúde constitui uma estratégia
fundamental no contexto escolar, parte-se da necessidade de buscar o
desenvolvimento global do indivíduo, estimulando suas competências e
favorecendo sua integração junto à comunidade. Já a prevenção se concentra
em esforços para reduzir o desenvolvimento e a gravidade de doenças.

As propostas de ações preventivas têm as seguintes classificações:

Prevenção primária: ações voltadas a grupos amplos que ainda não

apresentam dificuldades, ou seja, ações que propõem reduzir fatores de risco
que podem deixar a pessoa vulnerável como realização de campanhas contra
o bullying ou conscientização contra o abuso infantil.
Prevenção secundária: ações voltadas para a população ou
subgrupos que já exibem sinais precoces de problemas psicológico, propondo
intervenções preventivas que inibam/ interrompam problemas emergentes
nesses grupos
Prevenção terciária: ações que visam minimizar os efeitos, bem como
reduzir as consequências de um problema já instalado.
As ações de promoção têm um carácter mais amplo, não se dirige a
uma determinada doença ou desordem, mas servem para aumentar a saúde e
o bem-estar em modo geral.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CORREA, Jacqueline Pereira Dias. Psicologia Escolar e educacional. Londrina:

Editora e Distribuição Educacional S.A, 2017.
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com a educação brasileira. Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2009, v.
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https://doi.org/10.1590/S1413-85572009000100020
Martinez, Albertina Mitjáns Psicologia Escolar e Educacional: compromissos
com a educação brasileira. Psicologia Escolar e Educacional [online]. 2009, v.
13, n. 1 [Acessado 5 nov 2021], pp. 169-177. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S1413-85572009000100020>. Epub 07 Out 2010.
ISSN 2175-3539. https://doi.org/10.1590/S1413-85572009000100020.
RODRIGUES, Marisa Cosenza et al. Prevenção e promoção de saúde na
escola: concepções e práticas de psicólogos escolares. Gerais, Rev. Interinst.
Psicol., Juiz de fora, v. 1, n. 1, p. 67-78, jun.  2008.   Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202008000100008&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 5 nov.  2021.