Dificuldades de

Aprendizagem
Flávia Almeida Turrini – Psicóloga
e Doutora em Psicologia – UFES
flavia.turrini@gmail.com
 Conceito de Cognição –
Psicologia Cognitiva

Cognição
Integrar
Conhecer Elaborar
Exprimir a
informação
Cérebro

Cognição

Ambiente
A aprendizagem é
um processo
cognitivo.
Definição de DA – Costa e
Moojen (2006)

Dificuldades Naturais

Dificuldades Secundárias

Transtornos de Aprendizagem
 • Transitórias
• Evolutivas
Naturais

• Desenvolvimento
humano
Secundárias • TDAH, Atraso
cognitivo, Transtornos
de Humor
Deficiência Intelectual
 Dificuldades para resolver
problemas
 Compreender ideias abstratas
 Estabelecer relações sociais,
compreender e obedecer a
regras
 Realizar atividades cotidianas -
como, por exemplo, as ações de
autocuidado.
Avaliação Neuropsicológica
 Os cálculos de discrepâncias no
WISC IV são essenciais
 Se há discrepância entre
habilidades mesmo com um QI
Total rebaixado não pode-se
considerar a DI
 O diagnóstico de DI depende
também da adaptação do
sujeito ao meio – O QI sozinho
é insuficiente
Classificação AAMR (Associação
Americana de Deficiência Intelectual)

 Dimensões:
1)Habilidades Intelectuais
2) Comportamento adaptativo
3) Participação, interações,
papéis sociais
4) Saúde
5) Contextos
 Prioriza-se o
enfoque
diferencial do que
comparativo.
INTERVENÇÕES
• Começar as áreas de potência
• Evitando frustrações e
regressões
MÉTODO
• Uso do concreto e do modelo
• Falhas de Memória Operativa
– Repetições necessárias com
várias modalidades
• Linguagem é a modalidade
mais abstrata
Neuropsicologia e DI

 Atuação:
 Ensinar habilidades ou
comportamentos adaptativos
que faltam no repertório e que
impedem o seu desenvolvimento
e autonomia.
Referências
FUENTES e col. Neuropsicologia: Teoria e prática. Porto
Alegre: Artmed, 2008. Capítulo

GOMES, C. M. A. Feuerstein e a construção mediada do

conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2002.

Haase, V. G., Moura, R. J., Pinheiro-Chagas, P., & Wood, G.

(2011). Discalculia e dislexia: semelhança epidemiológica
e diversidade de mecanismos neurocognitivos. In L. M.
Alves, R. Mousinho & S. A. Capellini (Eds.), Dislexia:
novos temas, novas perspectivas, (pp. 257-282), Rio de
Janeiro: Wak.

MOOJEN, S.; COSTA, A. C. Semioloiga psicopedagógica.

Transtorno da Aprendizagem: abordagem Neurobiológica
e Multidisciplinar. ROTTA, N.T. OHLWEILER, L.