UM ESTUDO DE CASO

CLÍNICO

Impactos causados por

disfunções atencionais e suas
evidências
Discente: Nicole Booth

Especialização em Neuropsicopedagogia 1
 Neuropsicopedagogia
APRENDIZAGEM: adaptativa, complexa e influenciada pela interação de
fatores socioculturais, psicoemocionais e neurobiológicos.

(MONTEIRO, 2013)

PSICOPEDAGOGIA NEUROPSICOPEDAGOGIA

O que é a Neuropsicopedagogia?

Compreensão dos processos de aprendizagem e de ensino-aprendizagem

(PSICOPEDAGOGIA)

Compreensão dos fatores neurobiológicos envolvidos neste processo

(NEUROPSICOLOGIA)

Especialização em Neuropsicopedagogia 2
 Cérebro & Comportamento
NEUROPSICOLOGIA: busca pela compreensão da relação entre o organismo
e os processos mentais.

De que modo o sistema nervoso modula nossas funções cognitivas,

comportamentais, motivacionais e emocionais?

Quais são as influências do cérebro no nosso comportamento?

(COSENZA,FUENTES & MALLOY-DINIZ, 2008)

Especialização em Neuropsicopedagogia 3
 Atenção &
Processamento da informação
A cognição humana é compreendida como um sistema multidimensional.

As funções cognitivas são organizadas em módulos e processam informações

específicas, mas atuam de maneira correlacional.

A atenção desempenha uma função importante na capacidade de retenção das

informações. (Zimmermann, 2016)

Disfunções atencionais são como barreiras para o aprendizado, pois dificultam o

processo da aquisição de novas informações.

Disfunções atencionais podem interferir significativamente o

processo de aprendizagem.

Especialização em Neuropsicopedagogia 4
 Atenção &
Processamento da informação
Processamento da informação

Inicial -> demanda cognitiva: atenção e percepção. Direcionam o sistema

cognitivo para apropriação do estímulo.

Intermediário -> demanda cognitiva: memória. Retém e armazena a informação,

seja de forma recente ou mais cristalizada.

Final -> demanda cognitiva: funções executivas. Permite o controle,

gerenciamento e integração da experiência cognitiva para atingir um objetivo
específico.
(Zimmermann, 2016)

Especialização em Neuropsicopedagogia 5
 O caso clínico
Histórico
M.B, do sexo masculino, 15 anos, nasceu na capital de São Paulo. Cursa o 8º ano do Ensino
Fundamental em escola pública da cidade. M. foi encaminhado com hipótese de Deficiência
Intelectual.

Queixa Principal
Grande dificuldade nos domínios da leitura e escrita, apresentada desde os anos iniciais
escolares. A dificuldade persiste até o momento atual e soma-se às dificuldades na resolução
de problemas aritméticos simples, raciocínio lógico e em reconhecer os dias da semana e os
meses do ano.

Conceitos Básicos em TCC 6

 O caso clínico
Dados relevantes da anamnese

Na sala de aula, as professoras relatam um aluno distraído, que conversava

muito. “Ele conseguia manter-se atento durante as explicações, mas, num breve
momento seguinte, não se lembrava mais do que a professora havia explicado”.

Avaliações neurológicas, fonoaudiólogas e oftalmológicas realizadas não

apresentaram alterações.

Grande resistência do paciente em relação à escola, que evitava comparecer às

aulas. Na pandemia de COVID-19, M. perdeu grande parte do ano letivo.

M. relatado como um menino ansioso, com hábito de roer as unhas.

Opõe-se a ajudar com as tarefas domésticas.

Possui histórico de agressões e foi vítima de bullying.

Especialização em Neuropsicopedagogia 7
 Resultados
• Atenção: capacidade atencional significamente baixa, principalmente nos tipos
seletiva e alternada.
• Memória: pouca capacidade de manutenção das informações em tarefas mais
complexas (Memória Operacional)
• Linguagem: Leitura - dificuldades significativas em decodificação e
compreensão leitora / Escrita - nível silábico-alfabético / Oral: fala infantilizada;
Sem prejuízos no acesso ao repertório lexical; Expressa-se sem dificuldades
• Praxia e Visuoconstrução: Praxia motora fina lentificada / Boa capacidade de
processamento de informações visuais e de raciocínio não verbal.

Especialização em Neuropsicopedagogia 8
 Resultados
• Funções Executivas: competente no planejamento para resolução de
problemas; boa flexibilidade cognitiva, automonitoramento e raciocínio lógico
abstrato; Alguns erros na execução do teste podem ter indicado prejuízos
atencionais; Lentificação na tentativa de evitar erros.
•  Inteligência e Habilidades Acadêmicas:

WISC - IV – indica desempenho deficitário em tarefas que exigem uso de

memória operacional e atenção; lentificação na velocidade de processamento.

Prova Piagetiana – estágio pré-operatório sem conservação de massa.

Prova de Aritmética (Seabra, Montiel, Capovilla) – dificuldade na resolução de

questões aritméticas simples (soma e subtração).

Especialização em Neuropsicopedagogia 9
 Conclusão

Coeficiente de Inteligência abaixo do esperado para a faixa etária e nível de

escolaridade.

Não compatível com a hipótese de Deficiência Intelectual.

Hipótese diagnóstica I: perfil compatível com o diagnóstico de TDAH – Transtorno

de Déficit de Atenção e Hiperatividade, com predominância em desatenção.

Hipótese diagnóstica II: prejuízo específico de linguagem com características

sintomatológicas de Dislexia, que poderão ser confirmadas ou refutadas após seis
meses de intervenção Neuropsicopedagógica específica.

Especialização em Neuropsicopedagogia 10
 Obrigada!

“Sabemos que não existe felicidade pronta. Algo que se

guarda para ser transmitida a alguém. A felicidade consiste
em ter um ideal a buscar e em ter a certeza de estar dando
firmes passos no caminho da busca.”

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