REVISÃO - 2º ANO E.

M
JÚLIA AMADO FARAH

Conteúdo programático: segunda fase do modernismo; geração de 30; relações lógico-semânticas

01. (FUVEST) Como o próprio título indica, no Romanceiro da Inconfidência, de Cecília

Meireles, os romances têm como referência nuclear já frustrada rebelião na Vila Rica do
Século XVIII. No entanto, deve-se reconhecer que:
a) A base histórica utilizada no poema converte-se no lirismo transcendente e amargo que
caracteriza as outras obras da autora.
b) As intenções ideológicas da autora e a estrutura narrativa do poema emprestam ao texto
as virtudes de uma elaborada prosa poética.
c) A imaginação poética dá à autora a possibilidade de interferir no curso dos episódios
essenciais da rebelião, alterando-lhes o rumo.
d) A matéria histórica tanto alimenta a expressão poética no desenvolvimento dos fatos
centrais quanto motiva o lirismo reflexivo.
e) A preocupação com a fidedignidade histórica e com o tom épico atenua o sentimento
dramático da vida, habitual na poesia da autora.
02. (FUVEST) Refere-se corretamente a Alguma poesia, de Drummond, a seguinte
afirmação:
a) A imagem do poeta como gauche revela a sua militância na poesia engajada e
participante, de esquerda.
b) As oposições sujeito-mundo e província-metrópole são fundamentais em vários poemas.
c) A filiação modernista do livro liberou o poeta das preocupações com a elaboração formal
dos poemas.
d) O livro não contém textos metalinguísticos, o que caracteriza a primeira fase do autor.
e) A ironia e o humor evitam que o eu-lírico se distancie ou se isole, proporcionado-lhe a
comunhão com o mundo exterior.

Texto para as questões 03 e 04

SENTIMENTAL
Ponho-me a escrever teu nome
com letras de macarrão.
No prato, a sopa esfria, cheia de escamas
E debruçados na mesa todos contemplam
esse romântico trabalho.
Desgraçadamente falta uma letra,
uma letra somente
para acabar teu nome!
– Está sonhando? Olhe que a sopa esfria!
Eu estava sonhando…
E há em todas as consciências um cartaz amarelo:
Neste país é proibido sonhar.

03. (PUCCAMP) Este poema é caracteristicamente modernista, porque nele:

a) A uniformidade dos versos reforça a simplicidade dos sentimentos experimentados pelo
poeta.
b) Tematiza-se o ato de sonhar, valorizando-se o modo de composição da linguagem
surrealista.
c) Satiriza-se o estilo da poesia romântica, defendendo os padrões da poesia clássica.
d) A linguagem coloquial dos versos livres apresenta com humor o lirismo encarnado na
cena cotidiana.
e) O dia-a-dia surge como novo palco das sensações poéticas, sem imprimir a alteração
profunda na linguagem lírica.
04. (PUCCAMP) Destacam-se neste poema características marcantes do Drummond
modernista. São elas:
a) A tendência metafísica, o discurso sentencioso e o humor sutil.
b) A memória familiar, o canto elegíaco e a linguagem fragmentada.
c) A exposição da timidez pessoal, a fala amargurada e a recuperação da forma fixa.
d) A preocupação de cunho social, o pessimismo e a desintegração do verso.
e) O isolamento da personalidade lírica, a ironia e o estilo prosaico.

05. Considere a sentença abaixo.

Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus. As duas orações do período estão unidas
pela palavra “e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de:

a) oposição b) condição
c) consequência d) comparação
e) união
06. Preços mais altos proporcionam aos agricultores incentivos para produzir mais, o que
torna mais fácil a tarefa de alimentar o mundo. Mas eles também impõem custos aos
consumidores, aumentando a pobreza e o descontentamento.

A 2a afirmativa introduz, em relação à 1a , noção de:

a) condição. b) temporalidade.
c) consequência. d) finalidade.
e) restrição.

07. Releia-se o que escreve Beccaria:

“Contudo, se o roubo é comumente o crime da miséria e da aflição, se esse crime apenas é

praticado por essa classe de homens infelizes, para os quais o direito de propriedade (direito
terrível e talvez desnecessário) apenas deixou a vida como único bem, […….] as penas em
dinheiro contribuirão tão-somente para aumentar os roubos, fazendo crescer o número de
mendigos, tirando o pão a uma família inocente para dá-lo a rico talvez criminoso.”
(parágrafo 5)
A palavra ou locução que, usada no espaço entre colchetes deixado no período, fortalece a
conexão lógica entre as orações adverbiais condicionais e o que ele afirma a seguir é:

a) inclusive. b) além disso.

c) então. d) por outro lado.
e) mesmo.

08. “… e eu sou acaso um deles, conquanto a prova de ter a memória fraca…”; a oração
grifada traz uma ideia de:

a) Causa. b) Consequência.
c) Condição. d) Conformidade.
e) Concessão.

09. No trecho “Ao tempo de Pilatos e de James Joyce, a linguagem virtual estava longe”.
Mas, além da realidade física, da palavra impressa, ela servia de símbolo da identidade e da
perenidade da comunicação”.

Os termos negritados acima têm, respectivamente, a equivalência de

a) adversidade – causa – tempo.

b) consequência – tempo – adversidade.
c) tempo – adversidade – adição.
d) adição – adversidade – tempo.
10. “Já a produção de petróleo não é suficiente para atender à demanda, embora a
dependência externa no setor tenha conhecido…” O termo “embora”, nesse fragmento,
estabelece relação lógico-semântica de:

a) Condição. b) Adição.
c) Conformidade. d) Concessão.
e) Tempo.