Materias DES 9ºano

Matérias DES 9º Ano
DOCUMENTO DE APOIO ÀS AULAS DA DISCIPLINA DE

DESENVOLVIMENTO ECONÓMICO E SOCIAL
9º ANO
Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Objectivos Gerais da Disciplina de Desenvolvimento Económico e Social
9º Ano
 Identificar as possíveis forças, leis e tendências das grandes mudanças;
 Distinguir desenvolvimento de crescimento económico;
 Reconhecer e analisar os diferentes tipos de indicadores do bem-estar e do desenvolvimento;
 Diferenciar Países Desenvolvidos (PD) de Países em Vias de Desenvolvimento (PVD);
 Aumentar a capacidade de observar e pensar eficazmente sobre a problemática do
desenvolvimento sustentável/humano e da pobreza humana;
 Analisar factos, identificar problemas e apresentar soluções.
Conteúdos a serem Trabalhados Durante o Ano

1) Mudança social
- Conceito;
- Características;
- Ritmo e intensidade;
- Tipos;
- Factores/ causas;
- Agentes;
- Obstáculos.
2) Do Crescimento Económico ao Desenvolvimento

- Conceitos de crescimento económico e de desenvolvimento;
- Princípios associados ao conceito do desenvolvimento;
- Diferenças entre crescimento económico e desenvolvimento;
- Relação entre crescimento económico e desenvolvimento;
- Conceitos de Bem-estar e qualidade de vida;
- Indicadores do desenvolvimento (conceito e tipos);
- Classificação dos indicadores simples, suas funções e limitações;
- Estudo comparativo entre os PD e os PVD;
3) Desenvolvimento Sustentável
- Contexto em que surgiu;
- Conceito;
- Objectivos;
- Desafios.
4) Desenvolvimento Humano
- Conceito e dimensões;
- Medição;
- Direito ao desenvolvimento humano;
- Historia e características dos direitos humanos;
- Situação dos direitos humanos no mundo.
5) Pobreza
- Conceito e causas;
- Significado da pobreza nos PD e nos PVD;
- Perspectivas de análise da pobreza;
- Medição da pobreza;
- Grandes regiões da pobreza no mundo;
- Pobreza em Cabo Verde
Mudança Social: Conceito e Características

Mudança Social - é a transformação que ocorre numa sociedade e que afecta a estrutura e o
funcionamento das suas organizações e instituições sociais e modifica o curso da sua história. É a
passagem de um estado ao outro de uma realidade social. É uma transformação dos valores, ideais e
formas de relacionamentos sociais resultantes principalmente do processo de modernização. Exemplos:
Independência Nacional de 1975; Mudança do regime político em Cabo Verde em 1990/91.
Implicações Resultantes da Mudança Social

A mudança social tem implicações a nível das estruturas e relacionamentos sociais, a nível dos estatutos e
papéis sociais, a nível da cultura, dos hábitos, dos comportamentos, das atitudes e dos valores sociais.
Características do Processo de Mudança Social

- É um fenómeno colectivo, isto é, afecta a maioria das pessoas;
- É identificável no tempo, observável, complexo e histórico;
- É permanente, não podendo ser confundida com a moda que é passageira;
- Implica modificações ou alterações na organização e funcionamento das sociedades.
Ritmo e Intensidade da Mudança Social

A mudança social ocorre a diferentes ritmos (velocidade) e graus de intensidade (superficialidade ou
profundidade). O seu ritmo e a sua intensidade variam de acordo com a sociedade e com a época
histórica.
Factores que influenciam o Ritmo e Intensidade da Mudança Social
- Nível de escolaridade da população;
- Grau de abertura da sociedade ao exterior;
- Nível de desenvolvimento tecnológico;
- Regime político em vigor na sociedade;
- Valores sociais defendidos pela sociedade;
Tipos de Mudança Social

A mudança social pode ser classificada segundo quatro critérios:
I Quanto ao ritmo:
a) Mudança lenta ou evolutiva - resulta de um processo sucessivo de alterações na sociedade. Acontece
de uma forma ajustada, em função dos desafios sociais.
b)-Mudança rápida ou brusca – acontece de uma forma intensiva. Resulta de revoltas ou revoluções
sociais e de catástrofes naturais.
II Quanto à Direcção:
a)Mudança Progressiva – ocorre no sentido positivo e equivale ao progresso, ou seja, contribui para a
melhoria das condições anteriormente existentes.
b) Mudança Regressiva – ocorre no sentido negativo, ou seja, agrava (piora) a situação anteriormente
existente.
III Quanto a intenção:
a) Mudança Planificada – é realizada através de planos específicos elaborados por grupos organizados.
b) Mudança Espontânea – resulta de acontecimentos imprevistos e não planificados.
IV Quanto à dinâmica:
a) Mudança Interna – resulta de alterações no interior (dentro) da própria sociedade.
b) Mudança externa – resulta do contacto com outras sociedades, povos ou culturas.
Outros tipos de mudança:

-Mudança tecnológica – resulta de invenções ou inovações tecnológicas e de descobertas científicas.
-Mudança estrutural – resulta de alterações nas estruturas e organizações sociais.
-Mudança funcional - resulta de alterações nos estatutos e papéis sociais.
Factores de Mudança Social

Factores geográfico-naturais: seca, tempestades, furacões, inundações, sismos, pragas, etc.
Factores demográficos: variação das taxas de natalidade e mortalidade, planeamento familiar,
migrações, etc.
Factores sociais e culturais: luta de classes, conflitos sociais, nível de escolaridade, urbanização, grau de
abertura ao contacto com outras culturas, ideais religiosos, sociais e culturais, etc.
Factores políticos e tecnológicos: regime político, tipo de governo, descobertas científicas, invenções
tecnológicas, etc.
OBS: No mundo actual as principais causas da mudança são: internacionalização de conflitos,

expansão tecnológica, mundialização da economia, contacto entre cultura, difusão dos novos meios de
comunicação, intervenção social e política da mulher e afirmação de novos valores como tolerância e a
solidariedade.
Conceitos de Evolução Social e Revolução Social
Evolução Social – conjunto de transformações (mudanças) lentas, ajustadas e sucessivas que ocorrem
numa sociedade durante um longo período. È produto de múltiplas mudanças.
Revolução Social – alterações bruscas, por vezes violentas e sangrentas na sociedade, causadas por
forças organizadas, superiores às forças conservadoras com o objectivo de criar uma nova ordem. Uma
revolta pode ser causada por: divergências de classe, desigualdades sociais, ditadura, má governação etc.
Exercícios
1) A Mudança Social pode ser entendida como passagem de um estado ao outro.
a) Esclarece o sentido da frase acima transcrita.
b) Porque é que a mudança é um fenómeno colectivo e permanente?
c) Indica as alterações que a mudança social provoca na sociedade.
2. Compara o ritmo e a intensidade da mudança social entre:
a) Sociedades abertas e sociedades fechadas.
b) Sociedades urbanas e sociedades rurais.
c) Sociedades modernas e sociedades tradicionais.
2.2 Indica os factores que influenciam o ritmo e a intensidade da mudança social.

2.3 Qual é papel das novas tecnologias no processo de mudança social?
3) Dá exemplos de situações de mudança cujos factores tenham sido:
a) Naturais. b) Demográficos. c) Tecnológicos. d) Políticos e sociais.
4) Classifica, explicando, as sucessivas mudanças registadas em Cabo Verde após a independência quanto:
a) Ao ritmo. b) À direcção. c) À intenção. d) À dinâmica.
5) Completa as afirmações em baixo com as palavras seguintes: mudança funcional, mudanças bruscas,
organização social, valores, comportamentos, mudanças espontâneas, estruturas sociais, sociedades, e evolução social.
5.1 A mudança social implica transformações nas ----------------- e o aparecimento de novos ----------------
e modelos de --------------------. Quando acontece a mudança podemos identificar e descrever claramente
os elementos da ----------------------- que sofreram alterações. As--------------------- São impostas ao
sistema que é obrigada a modificar-se. A alteração do papel da mulher ou do homem na família pode ser
considerada uma -----------------. Uma ----------------------------- corresponde ao conjunto de mudanças
lentas e progressivas, mas uma catástrofe natural provoca --------------------- e regressivas.
6) Comenta as seguintes afirmações:
a) «A revolução é um salto na evolução».
b) «Nenhuma sociedade é igual a si mesma em dois momentos sucessivos da sua história».
7) Em que condições poderá surgir um processo revolucionário?
Agentes de Mudança Social
Os principais grupos sociais ou agentes responsáveis pela mudança social são: Elites, Movimentos
Sociais e Grupos de Pressão.
1) Elites - são pessoas ou grupos que, graças ao poder que detêm e à influência que exercem, contribuem
para a acção histórica da colectividade, seja pelas decisões tomadas, sentimentos ou emoções que
experimentam ou simbolizam. (Guy Rocher). São pessoas ou grupos que ocupam posição de autoridade,
poder e influência na sociedade. Exemplos: Reis, Ministros, empresários, etc.
Obs: As elites contribuem para a mudança a vários níveis: A nível da exemplaridade, a nível da
definição de nova situação cultural, novos valores e modelos de comportamento, a nível das tomadas
de decisão etc.
Tipos de Elites
a) Elites Tradicionais – são aquelas cujo poder e autoridade se baseiam em crenças e tradições culturais.
Exemplos: Reis, príncipes, etc.
b)Elites tecnocráticas – são aquelas que foram escolhidas para ocuparem cargos importantes.
Exemplos: presidentes, Ministros, Deputados etc.
c) Elites Carismáticas – são aquelas que possuem qualidades ou talentos extraordinários. Ex: Jesus
Cristo, Amílcar Cabral, etc.
d) Elites de Propriedade – são aquelas cujo poder e autoridade resultam dos bens que possuem.
Exemplos: Empresários, Proprietários.
e) Elites Ideológicas – são aquelas que participam na definição e divulgação de novas ideologias.
Exemplos: cientistas.
f) Elites Simbólicas – são aquelas que se apresentam como exemplos da maneira de viver, pensar e agir.
Exemplos: artistas, desportistas, actores, etc.
2) Movimentos sociais - São organizações formadas por pessoas que se unem para promover e defender
objectivos e interesses comuns. Os movimentos sociais defendem a igualdade, a justiça social, a paz, a
liberdade, a solidariedade, etc. Exemplos: OMCV, ACRIDES, ADECO.
Características dos Movimentos Sociais

- Exigem um líder, um plano de acção, meios humanos e meios materiais;
- Implicam interesses, desejos e aspirações comuns por parte dos seus membros;
- Obrigam uma certa continuidade no tempo.
Princípios Fundamentais dos Movimentos Sociais

-Princípio de identidade – representam um grupo, falam em nome do grupo e defendem os interesses do grupo;
- Princípio de oposição – procuram lutar contra a indiferença e a apatia dos seus adversários ou opositores;
- Princípios de totalidade – reivindicam e protestam em nome da verdade-base, reconhecida e defendida
pela maioria dos seus membros.
Funções dos Movimentos Sociais
- Funções de mediação – servem de intermediário na defesa dos interesses da sociedade ou do grupo.
- Funções de clarificação da consciência colectiva – despertam e clarificam a consciência social pela
defesa de determinados interesses.
- Funções de Pressão - exercem poder e influência sobre os governantes nos momentos de decisão.
3) Grupos de pressão - São organizações devidamente estruturadas que exercem influência sobre as
autoridades governativas nos momentos de decisão. Actuam através de propagandas, protestos, greves,
abaixo assinados, manifestações, sabotagens, boicotes etc. Ex: sindicatos.
Nota: a eficácia das acções dos grupos de pressão depende do nº de membros que possui, da sua
capacidade financeira e da sua organização.
Obstáculos à Mudança Social

Os obstáculos à mudança social são de natureza diversa, sendo de destacar os seguintes:
-Obstáculos culturais e religiosos: analfabetismo, apego as tradições e às bruxarias e
fanatismo religioso.
-Obstáculos políticos e ideológicos: regime político autoritário, má governação, violação
dos direitos humanos, etc.
- Obstáculos psicológicos: fraca abertura e receptividade da população em relação ao
«novo», necessidades sentidas.
- Obstáculos demográficos: rápido ou lento crescimento da população, elevada
mortalidade, êxodo rural envelhecimento da população, etc.
- Obstáculos socioeconómicos: baixo nível de escolarização, desemprego, baixa
produção, reduzido poder de compra, pobreza, etc.
- Obstáculos tecnológicos e científicos: baixo nível de desenvolvimento tecnológico e
industrial, dificuldades no acesso aos conhecimentos e às novas tecnologias de informação
e comunicação.
Obs: A mudança social significa adaptação aos novos hábitos, valores e modelos de
comportamento e essa adaptação requer tempo. Quanto mais enraizados estiverem os
velhos hábitos, mais tempo requer a mudança.
Exercícios
1) Os agentes da mudança social são pessoas ou grupos que aceleram ou retardam o ritmo da
mudança social.
a) Esclarece o sentido da expressão sublinhada.
b) Indica os principais agentes de mudança social.
c)Refere aos contributos das elites no processo de transformação social.
d) Como actuam os grupos de pressão e qual o seu papel no processo de transformação social.
1.1) Estabelece a correspondência entre os elementos das colunas A e B.

Tipologia das Elites Fundamentos do seu poder, da sua influência e da sua autoridade.
1Elites Tradicionais A – Possuem qualidades extraordinárias.
2 Elites Carismáticas B – Exercem Cargos Importantes.
3 Elites Tecnocráticas C – O seu poder deriva dos bens que possui.
D – O seu poder tem raízes assentadas em crenças.
2) Os movimentos sociais são organizações que promovem e defendem certos interesses.

a) O que caracteriza um movimento social?
b) Como explicas a existência de movimentos sociais feministas em cabo Verde?
c) O que leva uma pessoa a pertencer um determinado movimento social?
d) Explica dois princípios e duas funções dos movimentos sociais.
3) Os obstáculos à mudança social são de natureza diversa.

a) Indica dois obstáculos económicos, dois políticos e dois culturais da mudança social.
b) Porque é que a má governação e a fraca abertura e receptividade da população constituem obstáculos à
mudança social?

a) «As expectativas em relação à mudança podem ser de aceitação ou de rejeição»
b) A mudança social requer tempo.
Do Crescimento Económico ao Desenvolvimento

Crescimento Económico - é um termo utilizado para designar o aumento da produção de riquezas (bens,
serviços e consumo) num determinado país. É um conceito de natureza fundamentalmente quantitativa,
ou seja, é medido ou quantificado pela taxa do crescimento anual do P.I.B (Produto Interno Bruto) e do
P.N.B (Produto Nacional Bruto).
Produto Interno Bruto (P.I.B) - Conjunto de bens e serviços produzidos dentro das fronteiras de um
país pelos agentes económicos nacionais ou estrangeiros durante um ano.
Produto Nacional Bruto (P.N.B) - Conjunto de bens e serviços produzidos pelos agentes económicos
nacionais, no país ou no estrangeiro durante o ano.
OBS: O crescimento económico não leva em conta a forma como a riqueza produzida é distribuída pela
população, nem tem em conta o respeito pela natureza e pelos direitos humanos.
Factores que Influenciam o Crescimento Económico

- Dimensão do mercado (população e poder de compra);
- Capacidade financeira ou de investimento;
- Nível de qualificação dos recursos humanos;
- Nível de desenvolvimento tecnológico.
Desenvolvimento – transformações que se registam numa sociedade a nível técnico, económico, político,
social e cultural e que se traduzem na melhoria do bem-estar e qualidade de vida das populações. É um
conceito de natureza essencialmente qualitativa e perspectiva, questões relacionadas com o equilíbrio
ambiental, a boa distribuição de riquezas e o respeito pelos Direitos Humanos.
Princípios Básicos Associados ao Conceito do Desenvolvimento.

- Acesso de toda a população ao um grau mínimo de satisfação das necessidades básicas (vestuário,
alimentação, habitação, educação, consulta médica);
- Igualdade de oportunidades para toda a população, independentemente do sexo, da raça, da religião, das
condições económicas ou da posição social;
- Independência nas tomadas de decisões relacionadas com o desenvolvimento.
Diferenças entre o Crescimento Económico e o Desenvolvimento

Crescimento Económico Desenvolvimento
- Conceito de natureza apenas quantitativa; - Conceito de natureza quantitativa e qualitativa;
- Traduz-se no aumento da produção ou de - Requer aumento de riquezas, mas traduz-se sobretudo
riquezas; na melhoria do bem-estar e qualidade de vida das
-Exige aumento de investimento, pessoas;
desenvolvimento do comércio e aumento do -Exige planeamento e ordenamento do território,
consumo; desenvolvimento de diversas actividades económicas e
- Não leva em conta o equilíbrio ambiental, satisfação das necessidades básicas;
o respeito pelos direitos humanos ou a - Leva em conta o equilíbrio ambiental, o respeito pelos
igualdade na distribuição de riquezas. direitos humanos e a igualdade na distribuição de
- Mede-se através de indicadores riquezas.
económicos como o PIB e o PNB; - Mede-se através de indicadores económicos, sociais,
- É um meio para se chegar ao políticos demográficos, etc.
desenvolvimento - É o fim último das actividades produtivas.
TPC
1) Define, por tuas palavras o conceito de desenvolvimento.
2) Como é que se mede o crescimento económico e quais os factores que o influenciam?
3) Indica as principais diferenças entre o crescimento económico e o desenvolvimento.
4) Comenta: o crescimento económico é um meio para se chegar ao desenvolvimento.
Relação entre o Desenvolvimento e o Crescimento Económico
O desenvolvimento e o crescimento económico são conceitos que, apesar de diferentes
estão relacionados, ou seja, se desenvolvimento se traduz na melhoria do bem-estar e da
qualidade de vida das pessoas, o crescimento económico fornece riquezas que tornam
possíveis os propósitos do desenvolvimento. O desenvolvimento requer, portanto, um
certo nível de crescimento económico, mas não se reduz apenas ao crescimento. O
crescimento é apenas um meio para se chegar ao desenvolvimento.
Conceitos de Bem-estar e Qualidade de Vida

Bem-estar – é o estado de completa satisfação das necessidades básicas e conforto físico.
O bem-estar leva em conta os seguintes aspectos: alimentação, habitação, educação,
cuidados médicos, vestuário, emprego, rendimento, segurança, liberdade, saneamento
básico, acesso a água potável e à energia etc.
Qualidade de Vida - É o estado de completo bem-estar, conforto físico e psicológico e

realização social. A qualidade de vida engloba todos os aspectos relacionados com o bem-
estar, além de outros como a integração social, a auto-estima, a auto-realização, o conforto
psicológico, a realização familiar e profissional, o reconhecimento social, etc.
Ter qualidade de vida significa: ter hábitos saudáveis, ter controlo sobre a própria vida,
ter pensamentos positivos, amar e sentir-se amado, ter boas relações com o próximo, ter
boa saúde física e mental, trabalhar num ambiente saudável, ter liberdade de escolha e ter
o completo bem-estar.
Contraste de qualidade e vida entre os Países Desenvolvidos (PD) e os Países em Vias
de Desenvolvimento (PVD)
Países em Vias de Desenvolvimento Países Desenvolvidos (PD)
(PVD)
Alimentação: falta de alimentos e Alimentação: excesso de alimentos e
doenças ligadas à carência alimentar doenças ligadas ao consumo exagerado de
como anemia, cólera, bócio. alimentos como obesidade, diabetes,
Educação: carência de escolas, anorexia, bulimia.
professores formados, universidades e Educação: excesso de escolas, professores
material didáctico. formados, universidades e material didáctico.
Saúde: carência de médicos e técnicos de Saúde: excesso de médicos e técnicos de
saúde, de hospitais e centros de saúde, de saúde, de hospitais e centros de saúde, de
equipamentos hospitalares e de equipamentos hospitalares e de
medicamentos. medicamentos.
Habitação: danificadas e sem condições Habitação: confortáveis, bem equipadas e
de habitabilidade. com excelentes condições de habitabilidade.
Emprego e rendimento: alta taxa de Emprego e rendimento: baixa taxa de
desemprego e baixos salários. desemprego e altos salários.
TPC
1) O desenvolvimento e o crescimento económico são conceitos interligados. Porquê?
2) Indica os aspectos relacionados com o bem-estar e com a qualidade de vida.
3) O que significa qualidade de vida?
4) Comenta: ter bem-estar não significa ter qualidade de vida.
Indicadores do Desenvolvimento: conceito, tipos, funções e limitações

Indicadores de desenvolvimento - São dados ou informações que nos permitem medir ou avaliar o nível
de desenvolvimento de um país ou de uma região.
Tipos de indicadores
1) Indicadores simples são informações ou dados relacionados com os aspectos sociais, económicos,
políticos, culturais e demográficos dos países. Ex: taxa de desemprego, taxa de natalidade, PIB, etc.
2) Indicadores compostos resultam da combinação de um conjunto de indicadores simples considerados

representativos na construção do indicador global. Exemplos: IDH (Índice de Desenvolvimento Humano),
IDG ou IDS (Índice de Desenvolvimento ajustado ao Género ou Sexo) e IPH (Índice da Pobreza
Humana).
Classificação dos indicadores simples
1) Indicadores Demográficos
- Taxas de natalidade e de mortalidade geral;
- Taxa de mortalidade infantil;
- Esperança média de vida;
- Percentagem da população urbana;
- Percentagem de população jovem;
- Taxa de crescimento médio anual da população.
2) Indicadores socioculturais
- Taxa de analfabetismo;
- Taxa de escolarização feminina;
- Número de médicos por habitantes;
- Número de alunos por turmas;
- Taxa de desemprego;
- Percentagem de famílias com água canalizada e energia eléctrica;
- Percentagem da população com acesso à internet ou outros meios modernos de comunicação.
3) Indicadores económicos
- PIB e PNB por habitantes;
- Taxa de investimento;
- Percentagem de produtos agrícolas no PIB;
- Taxa de inflação;
- Consumo de energia por habitantes;
- Taxa de cobertura da balança comercial;
- Percentagem de população activa na agricultura.
4) Indicadores políticos
- Regime político em vigor no país;
- Grau de participação das mulheres na vida política;
- Grau de reconhecimento e respeito pelos direitos humanos;
Funções dos indicadores do desenvolvimento

- Permitem medir, acompanhar e comparar a evolução socioeconómica dos países;
- Permitem identificar os problemas e definir as estratégicas políticas de intervenção;
- Facilitam a definição de prioridades na resolução dos problemas.
Limitações dos indicadores do desenvolvimento

- São sempre imperfeitos e insuficientes;
- Dão uma visão pouco clara da realidade social.
Estudo Comparativo entre Países Desenvolvidos (PD) e Países em Vias de desenvolvimento (PVD)

O mundo encontra-se, globalmente, dividido em dois grupos de países: Países Desenvolvidos e Países
em Vias de Desenvolvimento ou Subdesenvolvidos. O Norte é Desenvolvido e o Sul Subdesenvolvido, ou
seja:
- O Norte (PD) é industrializado, caminha para a terciarização, utiliza a robótica e manipula os genes.
Em contrapartida, o Sul (PVD) é rural, arcaico e artesanal.
- No Norte vive-se bem, não há fome, não há guerras, todos vão à escola, não há analfabetismo. Pelo
contrário, no Sul morre-se de fome, há analfabetismo e grandes desigualdades sociais, há falta de roupas,
médicos, medicamentos, escolas, livros e professores e morre-se por causa das guerras entre etnias
diferentes.
- No Norte, todos têm acesso à cultura, à televisão, à água canalizada, à habitação condigna, à saúde etc.
No Sul a maior parte da população não tem acesso aos bens e serviços básicos e vive na pobreza
extrema.
- No Norte, as taxas de natalidade e de mortalidade infantil são baixas, a esperança média de vida é
elevada e a maioria da população vive nas cidades. No Sul as taxas de natalidade e de mortalidade
infantil são elevadas, a esperança média de vida é baixa e a maioria da população vive no campo.
- A população do Norte encontra-se numa fase de crescimento mais ou menos estacionária e

praticamente não emigra. Os emigrantes do Norte são técnicos, consultores e cooperantes que se
deslocam temporariamente para prestarem apoios ao Sul. No Sul, a taxa de crescimento natural é
elevada, a população é jovem e sonha emigrar para o Norte. Os emigrantes do Sul são iletrados, não
têm preparação técnica ou profissional e procuram no Norte, o emprego que o cidadão do Norte não
deseja.
- No Norte, o ritmo do crescimento económico é superior ao do crescimento da população. Cada

indivíduo que nasce tem a garantia que a riqueza produzida é suficiente para satisfazer as necessidades da
população e que não vai ter fome, nem falta de vestuário, medicamentos, cultura, educação ou
entretenimento. No Sul o ritmo do crescimento económico é inferior ao do crescimento da população
e cada indivíduo que nasce é mais uma boca para ser alimentada num espaço onde há falta de tudo.
- No Norte existem indústrias de lazer que preocupam com a ocupação saudável dos tempos livres dos
jovens, das crianças, dos reformados, dos trabalhadores em férias, etc. Os governos são democráticos e
os direitos dos cidadãos são reconhecidos e respeitados. No Sul não há lazer, não há tempos livres e
não há lugar para indústrias do lazer porque a vida é uma luta constante para garantir a sobrevivência. Os
governos são autoritários e os direitos dos cidadãos nem são reconhecidos, muito menos respeitados.
- No Norte migra-se diariamente de casa para o emprego e do emprego para casa; migra-se
semanalmente (aos fins de semana) para uma outra casa na praia ou no campo para retemperar as forças
e lutar contra o stress. Migra-se anualmente para gozar as merecidas férias, para congressos, para
estágios em empresas ou para especializações nas universidades. No Sul, não há emprego, não há fins-de-
semana, não há férias. Migra-se para fugir dos conflitos, da morte ou em busca do emprego.
- No Norte produzem-se bens, sofisticados, caros, feitos com tecnologia de ponta e mão-de-obra
qualificada. No Sul produzem-se matérias-primas e bens agrícolas que são enviados para o Norte,
onde serão transformados e depois vendidos para o Sul.
- No Norte utilizam-se correctamente os recursos naturais e conservam-se as riquezas naturais

enquanto há no Sul para comprar. No Sul, as riquezas naturais estão ao serviço do Norte, não há
preocupação em conservá-las e são vendidas indiscriminadamente para Norte para garantir recursos para
a sobrevivência.
Desenvolvimento Sustentável: contexto em que surgiu, conceito, objectivos e desafios

Durante as décadas de 1970 e 1980, tornou-se cada vez mais claro que os recursos naturais estavam
sendo desperdiçados em nome do “desenvolvimento”. Estiveram em voga grandes problemas
ambientais como o aquecimento global, a destruição da camada de ozono, a crescente contaminação da
água e dos solos pelos derramamentos e descargas de resíduos industriais e agrícolas, a destruição da
cobertura florestal, a extinção de espécies, etc. Em 1983 criou-se, dentro da ONU, uma comissão
independente para examinar tais problemas e apresentar soluções. Em 1987, a Comissão Mundial para
o Ambiente e Desenvolvimento, no seu relatório “O Nosso Futuro Comum”, alerta para a necessidade
de promover um novo modelo de desenvolvimento que dê resposta as necessidades das gerações
presentes e futuras.
Desenvolvimento Sustentável - é um modelo de desenvolvimento que preocupa com a utilização

racional dos recursos de forma a garantir a satisfação das necessidades das gerações presentes sem pôr
em causa a satisfação das necessidades das gerações futuras. Integra a visão do presente e do futuro,
isto é, defende a vigilância contínua do ambiente, a distribuição equitativa dos recursos, o futuro do
planeta e a satisfação das necessidades das gerações presentes e vindouras.
Objectivos de Desenvolvimento Sustentável
- Proceder a uma repartição ou distribuição mais equilibrada dos recursos;

- Melhorar a qualidade de acesso a saúde, educação, habitação, alimentação a água a energia, etc.
- Promover a qualidade ambiental, o bem-estar e a qualidade de vida sem diminuir a produtividade a
longo prazo;
- Procurar soluções adequadas para os problemas ambientais locais, regionais, nacionais e mundiais;
- Fiscalizar e controlar rigorosamente as actividades desenvolvidas nos vários sectores;
- Estimular a utilização de técnicas e indústrias não poluentes;
- Impulsionar a democracia, a boa governação, a descentralização do poder, o desenvolvimento
comunitário a criação do emprego e o apoio as populações mais pobres;
- Procurar equilíbrio entre o ritmo de crescimento da população e o ritmo de crescimento dos recursos.
- Fazer das cidades lugares confortáveis para a residência da população e não centros de pobreza,
privação, criminalidade e degradação ambiental e social.
Nota: O cumprimento dos objectivos do desenvolvimento sustentável depende da acção colectiva e

individual de cada pessoa, da acção das empresas, do papel do estado na definição de políticas sociais e
ambientais, do respeito pelos tratados e acordos internacionais e da acção das organizações públicas e
privadas nacionais e internacionais.
Desafios do Desenvolvimento Sustentável nos PD e nos PVD
Os desafios do desenvolvimento sustentável são bastante diferentes para os PD e para os PVD. Se nos PD
os desafios se colocam ao nível da qualidade de vida, nos PVD os desafios se colocam ao nível da
sobrevivência ou da satisfação das necessidades básicas.
Nota: Nos países em desenvolvimento, a pobreza, o rápido crescimento demográfico e as ameaças aos
ecossistemas são os principais obstáculos ao desenvolvimento sustentável, enquanto nos países
desenvolvidos a rápida industrialização, o modo de vida urbano de mais de 2/3 da sua população e o
desenvolvimento tecnológico acelerado constituem os principais obstáculos a sustentabilidade.
TPC
1) Define desenvolvimento sustentável, referindo ao contexto em que surgiu.
2) O processo de desenvolvimento de Cabo Verde é sustentável? Justifica.
a) «Um bom desenvolvimento requer um crescimento sustentável».
b) «A geração presente não herdou a terra nos avós mas pediu-a emprestada aos netos».
5) Explica o significado da expressão «crescimento populacional insustentável».
6) Os desafios do desenvolvimento sustentável são bastante diferentes para os PD e os PVD. Porquê?
7) Refere aos principais obstáculos ao desenvolvimento sustentável nos PD e nos PVD.

Desenvolvimento Humano
Desenvolvimento humano é um modelo de desenvolvimento lançado pelo PNUD em 1990 que visa o
alargamento das escolhas que uma pessoa pode fazer, bem como o aumento do seu nível de bem-estar e
qualidade de vida. O desenvolvimento humano coloca o homem no centro do processo de
desenvolvimento, ou seja, defende: plena satisfação das necessidades básicas (alimentação, habitação
saúde, educação, emprego e direitos humanos); vida longa, saudável e criativa; acesso aos
conhecimentos; nível de vida digno, liberdade, democracia, paz, segurança e justiça social.
Desenvolvimento Humano na Perspectiva do Professor Paul Streeten

Segundo o Professor Paul Streeten, o desenvolvimento humano é o desenvolvimento das pessoas,
pelas pessoas e para as pessoas.
Das pessoas significa - mais educação, saúde e formação para permitir que a pessoa humana desenvolva
as suas capacidades e se transforme num ser produtivo;
Pelas pessoas significa - as pessoas devem participar activamente no processo de desenvolvimento.
Para as pessoas significa – que todas as pessoas devem beneficiar dos resultados do desenvolvimento,
ou seja devem ter emprego, rendimento e melhores condições de vida.
Nota: o mais importante no desenvolvimento humano não é o rendimento, mas a forma como as riquezas
geradas são postas ao serviço das pessoas.
Dimensões do Desenvolvimento Humano

1- Poder - significa liberdade de participar nas tomadas de decisões relacionadas com a sua vida.
2- Cooperação - melhoria nos relacionamentos sociais e comunitários para facilitar o desenvolvimento e
alargar as escolhas.
3- Equidade - igualdade de acesso e oportunidades para todos independentemente do sexo ou da posição
social.
4- Sustentabilidade – o acesso e as oportunidades devem ser asseguradas no presente e no futuro.
5- Segurança - as pessoas devem ser protegidas do crime, da violência, do desemprego e da pobreza.
Relação entre o Desenvolvimento Humano e o Crescimento Económico

O principal objectivo do crescimento económico é a produção de riquezas para garantir o bem-estar e
qualidade de vida das pessoas. No entanto, a realidade tem demonstrado que há situações de elevado
crescimento económico sem ser acompanhado do desenvolvimento humano. Nestas situações os
governantes devem desenvolver acções que promovam o crescimento sustentável, que atende não só a
quantidade mas sobretudo a qualidade, de forma a evitar situações de crescimento imperfeito e
desequilibrado.
Situações de Crescimento Imperfeito e Desequilibrado
1.Crescimento sem criação de emprego - quando o crescimento ou o aumento de riqueza não é
acompanhado do aumento das oportunidades de emprego.
2.Crescimento desumano- quando os resultados do crescimento favorecem uma minoria, deixando na
pobreza extrema a maioria da população.
3.Crescimento sem direito de opinião – quando o crescimento não é acompanhado do aumento da
liberdade de expressão, opinião e participação.
4.Crescimento desenraizados - quando o crescimento não é acompanhado da preservação da identidade
cultural da população.
5.Crescimento sem futuro - quando as gerações presentes utilizam os recursos de forma desequilibrada,
pondo em causa a satisfação das necessidades das gerações futuras.
TPC
1) Define desenvolvimento humano, referindo aos seus princípios.
2) O processo de desenvolvimento de Cabo Verde tem rosto humano? Justifica.
3) Faz uma análise crítica do conceito de desenvolvimento humano apresentado pelo Professor Paul Streeten.
4) Quando é que se diz que crescimento é imperfeito e desequilibrado? Apresenta exemplos.
5) Comenta: «o desenvolvimento humano requer um crescimento sustentável».

Medição do Desenvolvimento Humano
Para medir o desenvolvimento humano, o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD), criou um indicador composto ou sintético conhecido por Índice de Desenvolvimento Humano
(IDH).
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) - é um indicador composto ou sintético que mede a

realização média de um país em três dimensões básicas do desenvolvimento humano: educação,
longevidade e rendimento. A sua construção e feita pela combinação de indicadores económico (PIB
per capita), sociocultural (taxa de alfabetização de adultos e taxa de escolaridade bruta) e demográfico
(esperança média de vida).
Componentes ou Dimensões do IDH
1) Longevidade - mede-se pela esperança média de vida, isto é, pelo número médio de anos que o
indivíduo espera viver.
2) Saber ou conhecimento – é medido pela taxa de alfabetização de adultos e pela taxa de escolaridade
bruta combinada.
3) Nível de vida - mede-se pelo PIB per capita ou pelo poder de compra.
Como construir o IDH?

Para construir o IDH é necessário criar um índice para cada uma das suas três dimensões. Para
determinar os índices das suas dimensões, são escolhidos valores mínimos e máximos (balizas) para cada
indicador básico da dimensão.
Valores Mínimos e Máximos (Balizas) Fixados para os Indicadores que Constituem o IDH
Indicadores que constituem o IDH Valores mínimos Valores máximos
Esperança Média de Vida (EMV) em anos 25 85
Taxa de Alfabetização de adultos (TA) em % 0 100
Taxa de Escolarização Bruta combinada (TEB) em % 0 100
PIB per capita ou rendimento em dólares PPC 100 40.000
Cálculo do IDH
O IDH é calculado com base na combinação dos três índices das suas dimensões:
1) Índice de Esperança de Vida (IEV)
2) Índice de Escolarização (IE) ou seja IDH= IEV + IE + IR
3) Índice de Rendimento ou PIB (IR) 3
Nota: os valores dos índices que constituem o IDH são determinados a partir dos valores mínimos e
máximos fixados para cada indicador. Os valores do IDH e dos índices que o constituem (IEV, IE e IR)
variam de 0-1 sendo 0 (zero) o valor mínimo e 1 (um) o valor máximo.
Fórmulas para calcular os três índices que constituem o IDH
IEV= Valor observado (Vx) - Valor mínimo (Vm)

Valor Máximo (VM) – Valor mínimo (Vm)
IE= 2.IA + IEB

3
Em que: IA= Índice de Alfabetização; IEB = Índice de Escolaridade Bruta; IA e IEB= Vx - Vm_
VM - Vm
IR= logaritmo de valor observado(log. Vx) – logaritmo de valor mínimo(log.Vm)
logaritmo de valor máximo (log.VM) – logarítmo de valor mínimo (log.Vm)
Exercício
Calcula o IDH de um país sabendo que: EMV= 65 anos; TA= 58%; TEB= 56% ; PIB= 1000 dólares.

Classificação dos Países em Função dos Valores do IDH.
De acordo com os valores do IDH, os países podem ser agrupados em três categorias:
1.Países de desenvolvimento humano baixo: IDH <0,5 ou seja, entre 0 e 0,499.
2.Países de desenvolvimento humano médio: IDH entre 0,5 e 0,799.
3.Países de desenvolvimento humano elevado: IDH ≥ 0,8 ou seja, entre 0,8 e 1.
Funções do IDH
- Permite, de forma fácil, avaliar e comparar o progresso socioeconómico dos países;
- Permite verificar a forma como os países utilizam o seu rendimento para promover o
bem-estar e a qualidade de vida das pessoas;
- Possibilita a definição de estratégias políticas de intervenção;
Limitações do IDH
- Utiliza um número reduzido de indicadores simples na sua construção;
- É apenas uma média das condições socioeconómicas das populações, podendo esconder
informações importantes sobre a real situação do país e dos grupos mais vulneráveis;
- Não deixa transparecer as desigualdades económicas entre homens e mulheres.
Exercícios
1) Observa a seguinte tabela de dados:
Países EMV/IEV TA/IA TEB/IEB PIB/IR IDH Nível de D. Humano

Espanha 80,7 Anos 97,9% 96,5% 31560 dol.
Senegal 0,464 41,9% 0,412 0,469
China 72,9 Anos 0,933 68,7% 0,761
Alemanha 0,947 0,99 0, 881 0,913
G. Equatorial 49,9 Anos 0,87 0,62 0,955
Brasil 0,787 0,9 0,872 9567 dol.
Timor Leste 0,489 50,1% 63,2% 717 dol.
Cabo Verde 71,1 Anos 0,838 0,681 3041 dol.
a) Calcula o IDH de cada um dos países e classifica-os quanto ao nível de

desenvolvimento humano.
b) Em qual dos países o crescimento económico é menor? Justifica.
c) Compara Cabo Verde e Guiné Equatorial quanto ao crescimento económico e a
qualidade de vida?
d) Justifica a elevada esperança média de vida em Espanha e em Alemanha.
e) Indica o país onde a população tem menor acesso à educação. Justifica.
f) Qual é o pais com maior taxa de analfabetismo.
g) Em qual dos países gostaria de viver? Justifica.
h) Como justificas que países com elevados rendimentos, apresentem EMV baixa?

Índice de Desenvolvimento Ajustado ao Género (IDG)

Apesar dos progressos conseguidos com o IDH, as desigualdades socioeconómicas entre
homens e mulheres continuam acentuadas, principalmente nos países menos
desenvolvidos. Nestes países, as mulheres continuam a ter menos acesso à educação e ao
emprego do que os homens e sofrem maior privação do rendimento, mas o IDH tem
escondido estas situações. Para medir as diferenças de desenvolvimento humano entre
homens e mulheres, o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD)
adoptou em 1995 um indicador composto conhecido por Índice de Desenvolvimento
Ajustado ao Género ou Sexo (IDG ou IDS). O IDG tem os mesmos componentes que o
IDH (longevidade, conhecimento e rendimento) mas leva em conta as desigualdades
entre os sexos nas três dimensões. Quanto maior a disparidade entre os sexos no
desenvolvimento humano básico, menor o IDG de um país, comparado com o seu IDH.
Medida de Participação Ajustada ao Género ou Sexo (MPG ou MPS)

A Medida de Participação ajustada ao Género (MPG) é um indicador composto que revela
o grau de participaçao da mulher na vida económica e política do país. A MPG analisa a
percentagem de mulheres no parlamento e em posições administrativas e de gestão e
procura saber a diferença de rendimento entre homens e mulheres, ou seja, a MPG mede
as desigualdades entre homens e mulheres em áreas importantes como:
- Participação e tomada de decisão económica - medida pela percentagem de mulheres
legisladoras, funcionárias superiores e gestoras e pela percentagem de mulheres nas
funções técnicas especializadas.
- Poder sobre os recursos económicos - medido pelas diferenças de rendimentos
auferidos entre homens e mulheres.
- Participação e tomada de decisão política - medida pela percentagem de mulheres com
assentos no parlamento.
TPC
1) Distingue IDH de IDG.
2) Justifica criação do IDG.
3) Indica as principais dimensões do IDG
4) O IDH não inclui uma medida de participação, aspecto do desenvolvimento

humano fundamental para a igualdade de género.
a) Explica o sentido da expressão sublinhada.
b) Define medida de participação ajustada ao género e indica as suas principais dimensões.
c) Diferencia MPG de IDG e refere a preocupação comum dos dois indicadores.
d) Qual o grau de participação da mulher cabo-verdiana na vida económica e política do
país? Justifica.
Situação da Mulher no Mundo
A situação da mulher no mundo é ainda muito triste e preocupante, pois em vários
países as mulheres sofrem de discriminação, preconceito, violência física, psicológica e
sexual e têm um baixo nível de participação na vida económica e política do país, ou
seja:
- Mais de 1000 milhões de mulheres em todo o mundo vivem na pobreza e cerca de 70 %
dos pobres no mundo são mulheres;
- Há ainda, grandes diferenças salariais entre homens e mulheres, principalmente nos
países menos desenvolvidos;
- Cerca de 91 milhões de mulheres, principalmente em África sofrem consequências
físicas e psicológicas da mutilação genital;
- Cerca de 70% das mulheres em todo o mundo sofrem violência física ou sexual, dos
maridos ou de alguém que conhecem;
- Em cada ano, ocorrem nos países menos desenvolvidos, mais de quatro milhões de
mortes de mães e de recém-nascidos, devido à falta de cuidados básicos de saúde e
planeamento familiar;
- Em muitas sociedades, as mulheres são vítimas de agressão e morte por suspeita de
relações sexuais pré-matrimoniais, ou de adultério. São assassinadas pelos familiares
porque a violação da castidade da mulher e o adultério são entendidos como afronta à
honra familiar. Estima-se que, todos os anos, são assassinadas mais de cinco mil mulheres;
Situação da Mulher em Cabo Verde e seu Papel no Processo de Desenvolvimento

A mulher tem sido discriminada ao longo dos tempos. A sua participação no processo de
desenvolvimento do país tem sido desaproveitada. Hoje ainda, há dificuldades em
reconhecer a capacidade da mulher em termos de paridade com o homem na dinâmica
do desenvolvimento.
Antes de 1975, a mulher de Cabo Verde não viu reconhecido os direitos de igualdade e
equidade com homem. Com a independência do país, a mulher passou a ter maior
participação na vida pública e colectiva, conquistando autonomia em relação ao homem
e dando melhor contributo ao desenvolvimento do país.
Cabo Verde conhece hoje resultados muito animadores em consequência de uma melhor
inserção da mulher na vida pública e colectiva. Contudo, a mulher cabo-verdiana tem
ainda pela frente, vários desafios relacionados com combate à desigualdade de género,
particularmente no que diz respeito a sua maior participação nas tomadas de decisões
políticas.
Exercícios
1) comenta as seguintes afirmaçoes:
a) «Nenhuma sociedade trata tão bem as suas mulheres como os seus homens».
b) « A situação das mulheres nos países menos desenvolvidos constitui um entrave ao desenvolvimento».
2) Identifica quatro constrangimentos que têm levado a mulher a não poder participar de forma activa e
consciente no processo de desenvolvimento do seu país.
3) Explica, fundamentando, dois dos quatro constrangimentos identificados na questão 2.
4) Faz uma análise crítica, da situação da mulher cabo-verdiana antes da independência.
5) Aponta quatro ganhos ligados a autonomia da mulher cabo-verdiana no período pós independência.
6) Faz uma análise crítica da situação actual da mulher cabo-verdiana e do seu papel no processo de
desenvolvimento do país.
7) Identifica as principais aspirações ou desafios da mulher de Cabo-verdiana, hoje.

Direito ao Desenvolvimento Humano como Direito da 3ª Geração

A melhoria das capacidades humanas, a longevidade, o rendimento, a dignidade e o
respeito são as principais metas propostas pelo desenvolvimento humano. Estas metas só
poderão ser alcançadas, dentro do respeito pelos Direitos Humanos.
Direitos Humanos - conjunto de princípios reguladores das actividades e das relações

humanas nas diferentes sociedades e no mundo.
História dos Direitos Humanos

A longa história da humanidade, com progressos e recuos, tem condicionado, homens e
mulheres a realização do sonho de uma vida digna e de respeito. A luta travada ao longo
da história resultou na conquista gradual de conjuntos de direitos que integram hoje, as
denominadas gerações dos direitos humanos. A história dos direitos humanos pode ser,
portanto, dividida em três gerações:
- 1ª Geração dos direitos humanos (sec. XVIII-1789) - foram conquistados os chamados
Direitos civis e políticos: direito à vida, à propriedade a segurança a liberdade de
consciência, opinião, expressão, reunião e manifestação; Direito ao voto, à igualdade e à
fraternidade.
- 2ª Geração dos direitos humanos (sec. XIX - XX 1830-1948) - foram proclamados os
denominados Direitos económicos sociais e culturais: Direito à educação ao trabalho, à
greve, a férias remuneradas, a saúde e à segurança social.
- 3ª Geração dos direitos humanos (sec. XX, 1960) - foram consagrados os designados
Direitos colectivos: Direito ao desenvolvimento, à paz, à qualidade do ambiente e aos
bens comuns (recursos naturais).
NOTA: as três gerações dos direitos humanos não podem ser vistas como conjuntos
separados uns dos outros, pois os direitos humanos são interdependentes e
complementares.
Características dos Direitos Humanos
1) Universalidade - os direitos humanos pertencem a todos os povos, independentemente
da raça, do sexo, da nacionalidade ou da convicção política e religiosa.
2) Indivisibilidade - os direitos humanos são todos igualmente importantes e necessários
a uma vida digna e por isso não há ordem numérica entre os diferentes direitos.
3) Inalienabilidade - os direitos humanos não podem ser transferidos de uma pessoa para
outra, nem de forma gratuita, nem mediante pagamento.
4) Interdependência - os direitos humanos não podem entrar em discordância ou em
contradição, mas devem estar relacionados.
5) Efectividade - os direitos humanos não se satisfazem com um simples reconhecimento
mas sim, é necessário garantir a sua concretização ou efectivação.
6) Complementaridade - os direitos humanos não devem ser vistos de forma separada
mas sim, de forma conjunta.
TPC
1) O que significa direito ao desenvolvimento humano e quais as metas do desenvolvimento humano?
2) Como surgiram os direitos humanos e como contribuíram para o desenvolvimento?
3) Porque é que se diz que os direitos humanos são indivisíveis e inalienáveis?

Marcos ou Datas Importantes na História dos Direitos Humanos
1789 - Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão;
1948 - Declaração Universal dos Direitos Humanos;
1966 - Convenção internacional sobre os direitos económicos sociais e culturais;
1979 - Convenção para a eliminação de todo o tipo de discriminação contra as mulheres;
1989 - Convenção sobre os direitos da criança;
1992 - Conferência sobre o ambiente e o desenvolvimento;
2001- Conferência mundial sobre o racismo.
Situação dos Direitos Humanos no Mundo

Apesar do reconhecimento dos direitos humanos por um grande número de países, os
atentados aos direitos humanos constituem ainda, um triste cenário no mundo. Mais
de seis décadas depois da Publicação da Declaração Universal dos Direitos Humanos, o
reconhecimento e particularmente o respeito pelos direitos consagrados na declaração, é
ainda mais um sonho do que uma realidade. As violações dos direitos humanos são uma
praga ainda no mundo actual e as mulheres, as crianças, os profissionais da comunicação
social e os contestatários são as principais vítimas, ou seja:
- Milhões de crianças não frequentam a escola, ou por falta de salas de aulas e
professores, ou por razões meramente culturais;
- Milhares de crianças são soldados em conflitos armados, quando deviam estar na
escola;
- Milhões de pessoas não têm acesso a água potável e ao saneamento básico;
- Milhões de raparigas com menos de 18 anos são traficadas para a prostituição;
- Muitos países aplicam a pena de morte embora, apenas alguns executem os
prisioneiros;
- Milhões de pessoas, principalmente mulheres, vivem com um rendimento menor que
1 dólar por dia;
- Cerca de 70% das mulheres em todo o mundo sofrem violência física ou sexual, dos
maridos ou de alguém que conhecem;
- Em muitos países a imprensa não é livre, os seus profissionais são perseguidos, presos e
assassinados e os contestatários são silenciados de forma permanente.
Exercícios
1) Qual é o marco mais importante na história dos direitos humanos? Justifica a escolha.
2) Aponta alguns direitos consagrados na Declaração Universal dos Direitos Humanos.
3) A história dos direitos humanos pode ser dividida em três gerações.

a) Identifica o conjunto de direitos conquistados na 2ª geração e apresenta exemplos.
b) Em que gerações foram declarados os direitos à vida, à educação e ao desenvolvimento.
c) Comenta: «sem direitos humanos não há desenvolvimento humano».
4) As violações dos direitos humanos constituem uma praga ainda no mundo actual.
a) Justifica a afirmação em 4, apresentando situações concretas de violações dos direitos.
b) Quem são as principais vítimas da violação dos direitos humanos? Justifica.
c) Fala da situação dos direitos humanos em Cabo Verde, referindo a algumas situações
concretas de violação dos direitos humanos.
A Pobreza e o Desenvolvimento Humano
A pobreza significa:
 Incapacidade de promover a satisfação das necessidades básicas;
 Estado de dependência económica ou financeira.
 Impossibilidade de adquirir bens da primeira necessidade.
 Falta de meios materiais para garantir a satisfação das necessidades básicas.
Segundo as Nações Unidas, a pobreza não deve ser entendida como uma simples
privação do rendimento. A pobreza significa impossibilidade de levar uma vida longa,
saudável e criativa; privação da liberdade, da dignidade e do respeito; impossibilidade de
viver num ambiente saudável e de gozar de um padrão de vida adequado.
Factores responsáveis pela pobreza

- Analfabetismo e apego à cultura, à religião e às bruxarias;
- Má governação, corrupção e instabilidade política;
- Atraso tecnológico e má distribuição de riquezas;
- Rápido crescimento populacional;
Relação entre a pobreza e o desenvolvimento humano

A pobreza significa negação ao desenvolvimento humano, ou seja, se desenvolvimento
humano se traduz no alargamento das possibilidades de escolha, a pobreza nega todas
possibilidades de escolha. Ser pobre é não ter opções nem oportunidades de escolher e
realizar um projecto de vida.
Significado da pobreza no PVD

Nos PVD a pobreza significa: fome, subnutrição, falta de água potável, analfabetismo,
insuficiências no âmbito da educação, saúde e habitação, corrupção e instabilidade
política, vandalismo, insegurança, criminalidade, prostituição e infecções sexualmente
transmissíveis.
Significado da pobreza no PD
Nos PD a pobreza significa exclusão social, ou seja, pobre é aquele que: não tem uma
habitação confortável; não tem um nível de formação adequado; não tem um emprego
estável e a tempo inteiro; não tem uma família estável.
TPC
1) Define por tuas palavras o conceito de pobreza.
2) Faz uma análise crítica do conceito da pobreza apresentado pelas Nações Unidas.
3) Como é que o analfabetismo e a má governação contribuem para a pobreza?
4) Qual é a diferença entre um pobre africano e um pobre europeu?

a) «A pobreza significa negação ao desenvolvimento humano».
b) «O conceito de pobreza é variável no tempo e no espaço»

Perspectivas de Análise da Pobreza
A pobreza pode ser analisada segundo três perspectivas propostas pelo PNUD:
1) Perspectiva do rendimento - de acordo com esta perspectiva, pobre é pessoa ou
família que tem um rendimento situado abaixo da Linha da Pobreza – rendimento
mínimo que uma pessoa ou família deve ter para poder garantir a satisfação das
necessidades básicas.
2) Perspectiva das necessidades básicas – pobre é pessoa ou família que não dispõe de
meios financeiros para garantir a satisfação das necessidades básicas (alimentação, água
potável, vestuário, habitação, saúde, educação, emprego e segurança social). Esta
perspectiva é mais adaptável nos países desenvolvidos, porque propõe um certo nível de
conforto na satisfação das necessidades básicas.
3) Perspectiva das capacidades - segundo esta perspectiva, pobre é aquele que é incapaz
de exercer determinadas tarefas ou funções, que podem ser físicas ou de realização social.
Nota: a perspectiva do rendimento refere-se à pobreza absoluta, já as perspectivas das

necessidades básicas e das capacidades se referem à pobreza relativa.
Medição da Pobreza
Para medir a pobreza humana, as Nações Unidas criaram em 1997, um indicador
composto denominado Índice da Pobreza Humana (IPH). O IPH engloba as três
dimensões do IDH (longevidade, conhecimento e nível de vida), mas procura medir as
privações humanas nas três dimensões.
Dimensões ou Componentes do IPH.
1) Longevidade – medida pela percentagem de pessoas que têm uma esperança média de
vida inferior a 40 anos.
2) Saber ou conhecimento – representado pela percentagem de adultos analfabetos.
3) Nível de vida - é representado por três variáveis: Percentagem de pessoas sem acesso
aos serviços de saúde; Percentagem de pessoas sem acesso a água potável; Percentagem de
crianças subnutridas com menos de 5 anos.
Funções do IPH
- Permite conhecer a extensão da pobreza e as suas dimensões.
- Permite delimitar as áreas de maior pobreza.
- Possibilita a definição de estratégias políticas de intervenção.
Limitações do IPH
- Não consegue abarcar todas às dimensões e complexidade da pobreza.
- Esconde várias faces da pobreza.
TPC
1) A pobreza pode ser analisada segundo três perspectivas propostas pelo PNUD.
a) Faz uma análise da pobreza segundo a perspectiva das capacidades.
b) A perspectiva das necessidades básicas é adaptável em Cabo Verde? Justifica.
c) Apresenta duas críticas á perspectiva do rendimento.
d) Distingue pobreza absoluta de pobreza relativa.
2) Para medir a pobreza humana, as Nações Unidas criaram em 1997, o IPH
a) Define IPH, referindo às suas dimensões e aos seus aspectos positivos e negativos.
As Grandes Regiões da Pobreza no Mundo
1) África Subsariana: Guiné-Bissau, Etiópia, Moçambique, Mali, Sudão, Congo, etc.
2) América Latina: Haiti, Brasil, Colômbia, Bolívia, Cuba, Venezuela, México, etc.
4) Países Árabes: Líbano, Síria, Irão, Iraque, Arábia Saudita, Marrocos, Líbia, etc.
3) Sul e Sudeste Asiático: Índia, Paquistão, Afeganistão, Bangladesh, Vietname,
Camboja, Filipinas, etc.
Causas da Pobreza no Mundo
- Analfabetismo ou baixo nível de escolaridade, apego às tradições e desemprego;
- Má governação, ditadura, instabilidade política e má distribuição de riquezas;
- Rápido crescimento populacional e atraso tecnológico, agrícola e industrial;
- Causas naturais como: seca, inundações, sismos e escassez de recursos naturais.
Consequências da Pobreza no Mundo

- Baixa produção, fome, subnutrição e doenças ligadas carência alimentar;
- Deficiências na educação, saúde, habitação e saneamento básico;
- Elevada taxa de mortalidade infantil e baixa esperança média de vida;
- Analfabetismo, desemprego, desigualdades sociais e violação dos direitos humanos;
- Consumo de álcool e droga, prostituição, insegurança, criminalidade e exclusão social.
Estratégia de Combate a Pobreza

- Adoptar uma política anti- natalista e incentivar o planeamento familiar;
- Promover a democracia, a boa governação, a paz e a clareza na gestão dos bens públicos;
- Apostar na educação, formação e qualificação dos recursos humanos, na saúde, na
agricultura, nas indústrias, no comércio nas novas tecnologias e no turismo;
- Promover a solidariedade e a entreajuda entre os PD e os PVD;
- Cumprir os objectivos do desenvolvimento do milénio.
Objectivos do Desenvolvimento do Milénio.

Para combater a pobreza no mundo, os dirigentes mundiais definiram em 2000, na cimeira
do milénio, oito objectivos que devem cumpridos pelos PVD até 2015:
1) Erradicar a pobreza extrema e a fome;
2) Alcançar o ensino primário universal;
3) Promover a igualdade do género e a autonomia a mulher;
4) Reduzir a mortalidade infantil;
5) Melhorar a saúde materna;
6) Combater o VIH/SIDA, a malária e outras doenças;
7) Garantir a sustentabilidade ambiental;
8) Criar uma parceria global para o desenvolvimento.
TPC
1) O analfabetismo e a má governação são as principais causas da pobreza no mundo.
a) Justifica a afirmação, referindo às regiões do mundo mais afectadas por esses males.
b) Apresenta as soluções para o combate ao analfabetismo e a má governação no mundo.
c) Faz o enquadramento geográfico de Cabo Verde numa das grandes regiões da pobreza.
3) Separa os objectivos do milénio já cumpridos por Cabo Verde dos ainda não cumpridos.

Pobreza Em Cabo Verde
Características
- Subnutrição e doenças ligadas à carência alimentar, apego às tradições e às bruxarias;
- Analfabetismo, baixo nível de escolaridade, desemprego e subemprego;
- Famílias numerosas e desestruturadas, desigualdades sociais e exclusão social;
- Défice habitacional, construções clandestinas e aparecimento de bairros desordenados;
- Deficiências na educação, saúde, saneamento básico e fornecimento de energia e água;
- Pratica de agricultura tradicional, baixa produção e baixos salários;
- Insegurança, criminalidade, consumo de álcool e droga, promiscuidade e IST.
Causas
- Escassez e irregularidade das chuvas;
- Carência de recursos naturais e de solos férteis;
- Elevado crescimento populacional;
- Analfabetismo ou baixo nível de escolaridade;
- Atraso tecnológico, industrial e agrícola;
- Desequilíbrio na distribuição dos recursos.
Consequências da Pobreza em Cabo Verde

a) Sociais
- Desemprego, subemprego, segregação social, emigração e fuga de quadros;
- Paternidade/ maternidade irresponsável, abandono escolar, crianças de rua e na rua;
- Êxodo rural e abandono da agricultura, delinquência juvenil e promiscuidade;
- Vandalismo, insegurança, criminalidade, violência urbana, prostituição e IST.
b) Ambientais
- Destruição da cobertura vegetal;
- Perda da biodiversidade;
- Aumento de áreas desertas;
- Poluição do solo, da água e da atmosfera;
- Apanha desenfreada de areia, intrusão salina e exploração abusiva dos recursos naturais;
Grupos sociais mais afectados pela pobreza em Cabo Verde

- Famílias numerosas, idosos sem reforma e sem seguros, crianças abandonadas,
deficientes, jovens desempregados e mulheres.
Nota: As mulheres são mais afectadas pela pobreza que os homens devido ao baixo nível
de escolaridade, a sobrecarga com filhos e com os trabalhos doméstico, ao desemprego a
discriminação e ao preconceito.
TPC
1) Quais são os principais obstáculos ao desenvolvimento de Cabo Verde?
2) Indica as actividades e os recursos fundamentais ao desenvolvimento de Cabo Verde.
3) Indica as ilhas e os concelhos mais pobres de Cabo Verde e justifica a tua resposta.
4) As mulheres são mais vulneráveis à pobreza do que os homens. Porquê?
5) Apresenta algumas soluções para o combate a pobreza em Cabo Verde.

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Matérias DES 9º Ano

DOCUMENTO DE APOIO ÀS AULAS DA DISCIPLINA DE

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Conteúdos a serem Trabalhados Durante o Ano

2) Do Crescimento Económico ao Desenvolvimento

Mudança Social: Conceito e Características

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Implicações Resultantes da Mudança Social

Características do Processo de Mudança Social

Ritmo e Intensidade da Mudança Social

Tipos de Mudança Social

Outros tipos de mudança:

Factores de Mudança Social

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

OBS: No mundo actual as principais causas da mudança são: internacionalização de conflitos,

2.2 Indica os factores que influenciam o ritmo e a intensidade da mudança social.

Características dos Movimentos Sociais

Princípios Fundamentais dos Movimentos Sociais

Obstáculos à Mudança Social

1.1) Estabelece a correspondência entre os elementos das colunas A e B.

2) Os movimentos sociais são organizações que promovem e defendem certos interesses.

3) Os obstáculos à mudança social são de natureza diversa.

3) Comenta as seguintes afirmações:

Do Crescimento Económico ao Desenvolvimento

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Factores que Influenciam o Crescimento Económico

Princípios Básicos Associados ao Conceito do Desenvolvimento.

Diferenças entre o Crescimento Económico e o Desenvolvimento

Conceitos de Bem-estar e Qualidade de Vida

Qualidade de Vida - É o estado de completo bem-estar, conforto físico e psicológico e

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

2) Indicadores compostos resultam da combinação de um conjunto de indicadores simples considerados

Funções dos indicadores do desenvolvimento

Limitações dos indicadores do desenvolvimento

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

- A população do Norte encontra-se numa fase de crescimento mais ou menos estacionária e

- No Norte, o ritmo do crescimento económico é superior ao do crescimento da população. Cada

- No Norte utilizam-se correctamente os recursos naturais e conservam-se as riquezas naturais

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Desenvolvimento Sustentável - é um modelo de desenvolvimento que preocupa com a utilização

Objectivos de Desenvolvimento Sustentável

- Proceder a uma repartição ou distribuição mais equilibrada dos recursos;

Nota: O cumprimento dos objectivos do desenvolvimento sustentável depende da acção colectiva e

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Desenvolvimento Humano na Perspectiva do Professor Paul Streeten

Dimensões do Desenvolvimento Humano

Relação entre o Desenvolvimento Humano e o Crescimento Económico

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) - é um indicador composto ou sintético que mede a

Como construir o IDH?

Fórmulas para calcular os três índices que constituem o IDH

IEV= Valor observado (Vx) - Valor mínimo (Vm)

IE= 2.IA + IEB

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Países EMV/IEV TA/IA TEB/IEB PIB/IR IDH Nível de D. Humano

a) Calcula o IDH de cada um dos países e classifica-os quanto ao nível de

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Índice de Desenvolvimento Ajustado ao Género (IDG)

Medida de Participação Ajustada ao Género ou Sexo (MPG ou MPS)

4) O IDH não inclui uma medida de participação, aspecto do desenvolvimento

Situação da Mulher em Cabo Verde e seu Papel no Processo de Desenvolvimento

Elaborado pelo Professor: José Miguel Mendes Teixeira

Direito ao Desenvolvimento Humano como Direito da 3ª Geração