Instituto de Física – UFRJ

Relatório de Física Experimental I – 2021.2 REMOTO

Nome do Aluno A : Igor d’Alessandro
Nome do Aluno B: José Júnior
Nome do Aluno C: Maria Muller

Experimento 1: Determinação do tempo de queda de uma moeda

Parte I: Preparação para a experiência (uma resposta por grupo)

1. Analisamos a queda de uma moeda de uma altura de 1, 80 m. Estime a incerteza na distância

percorrida pela moeda. O tamanho da moeda influencia nessa estimativa? Como?
Sim, o diâmetro da moeda influencia na estimativa.
Para que os valores possam ser aceitos, o cronômetro deve ser parado quando o centro de
gravidade da moeda cair no chão, ou seja, quando a moeda cair deitada. Moedas maiores
possuem diâmetros maiores e ao caírem em pé, acabam atingindo “antes” o chão do que
moedas com diâmetros menores.

2. Qual a resolução temporal (menor incremento de tempo) dos cronômetros utilizados?

Centésimo de segundo.

3. Escreva as relaço
̃ es matemáticas utilizadas no estudo, definindo todas as variáveis
empregadas.

Fórmula do Valor Médio:

Fórmula do Desvio Padrão:

Fórmula da Incerteza do Valor Médio:

Em que:
N = Número total de Medições
x = As Medições
σ = Valor do Desvio Padrão
ξ= Valor da Incerteza

Parte II: Tomada de dados

1. Cada participante do grupo deve realizar seu próprio conjunto de 120 medidas de tempo e pre-
encher uma das tabelas desta seção. Cada medida corresponde ao tempo de queda de uma
moeda ti (acompanhado da unidade de tempo), após ser solta de uma altura de aproximadamente
1, 80 m.

Tabela 1: Dados do aluno A - Igor d’Alessandro

1 0,55 16 0,51 31 0,66 46 0,53 61 0,52 76 0,72 91 0,56 106 0,60

2 0,66 17 0,60 32 0,67 47 0,56 62 0,58 77 0,58 92 0,70 107 0,62
3 0,60 18 0,80 33 0,62 48 0,62 63 0,73 78 0,52 93 0,68 108 0,55
4 0,56 19 0,81 34 0,62 49 0,69 64 0,82 79 0,64 94 0,72 109 0,52
5 0,58 20 0,62 35 0,70 50 0,72 65 0,51 80 0,80 95 0,70 110 0,58
6 0,74 21 0,83 36 0,75 51 0,80 66 0,58 81 0,62 96 0,64 111 0,53
7 0,57 22 0,84 37 0,64 52 0,55 67 0,64 82 0,64 97 0,62 112 0,58
8 0,60 23 0,50 38 0,60 53 0,56 68 0,62 83 0,60 98 0,60 113 0,62
9 0,58 24 0,55 39 0,51 54 0,61 69 0,65 84 0,67 99 0,68 114 0,54
10 0,60 25 0,56 40 0,61 55 0,63 70 0,54 85 0,58 100 0,66 115 0,70
11 0,58 26 0,60 41 0,66 56 0,68 71 0,50 86 0,60 101 0,66 116 0,70
12 0,65 27 0,56 42 0,68 57 0,57 72 0,58 87 0,62 102 0,58 117 0,74
13 0,68 28 0,54 43 0,62 58 0,62 73 0,54 88 0,59 103 0,59 118 0,59
14 0,64 29 0,62 44 0,65 59 0,54 74 0,58 89 0,54 104 0,54 119 0,60

15 0,50 30 0,64 45 0,55 60 0,72 75 0,69 90 0,49 105 0,55 120 0,65

Tabela 1: Dados do aluno B - José Junior

1 0,50 16 0,46 31 0,76 46 0,53 61 0,53 76 0,40 91 0,65 106 0,41

2 0,68 17 0,66 32 0,54 47 0,46 62 0,53 77 0,59 92 0,40 107 0,81
3 0,54 18 0,66 33 0,51 48 0,46 63 0,53 78 0,33 93 0,39 108 0,87
4 0,87 19 0,59 34 0,59 49 0,47 64 0,66 79 0,48 94 0,66 109 0,80
5 0,60 20 0,66 35 0,61 50 0,46 65 0,33 80 0,46 95 0,59 110 0,67
6 0,74 21 0,92 36 0,55 51 0,41 66 0,46 81 0,47 96 0,46 111 0,59
7 0,73 22 0,60 37 0,59 52 0,61 67 0,40 82 0,40 97 0,46 112 0,46
8 0,67 23 0,59 38 0,48 53 0,74 68 0,59 83 0,40 98 0,46 113 0,79
9 0,60 24 0,59 39 0,60 54 0,80 69 0,46 84 0,46 99 0,66 114 0,59
10 0,54 25 0,53 40 0,46 55 0,48 70 0,59 85 0,66 100 0,80 115 0,46
11 0,73 26 0,40 41 0,66 56 0,41 71 0,41 86 0,40 101 0,76 116 0,53
12 0,53 27 0,59 42 0,46 57 0,41 72 0,60 87 0,67 102 0,48 117 0,53
13 0,66 28 0,73 43 0,46 58 0,34 73 0,60 88 0,60 103 0,67 118 0,59
14 0,59 29 0,66 44 0,46 59 0,35 74 0,47 89 0,66 104 0,48 119 0,59
15 0,40 30 0,53 45 0,59 60 0,41 75 0,47 90 0,67 105 0,67 120 0,46
Tabela 1: Dados do aluno C - Maria Muller

1 0,78 16 0,49 31 0,47 46 0,49 61 0,55 76 0,40 91 0,65 106 0,49

2 0,64 17 0,46 32 0,60 47 0,49 62 0,68 77 0,53 92 0,59 107 0,63
3 0,28 18 0,42 33 0,52 48 0,56 63 0,49 78 0,52 93 0,50 108 0,28
4 0,51 19 0,56 34 0,48 49 0,58 64 0,50 79 0,52 94 0,63 109 0,51
5 0,65 20 0,46 35 0,50 50 0,53 65 0,41 80 0,52 95 0,49 110 0,57
6 0,46 21 0,82 36 0,74 51 0,60 66 0,50 81 0,50 96 0,46 111 0,49
7 0,58 22 0,60 37 0,53 52 0,56 67 0,59 82 0,60 97 0,44 112 0,44
8 0,49 23 0,47 38 0,65 53 0,63 68 0,52 83 0,50 98 0,40 113 0,64
9 0,54 24 0,56 39 0,69 54 0,55 69 0,53 84 0,55 99 0,62 114 0,59
10 0,48 25 0,68 40 0,60 55 0,48 70 0,60 85 0,47 100 0,39 115 0,43
11 0,49 26 0,69 41 0,60 56 0,56 71 0,51 86 0,50 101 0,53 116 0,51
12 0,61 27 0,48 42 0,47 57 0,59 72 0,49 87 0,50 102 0,70 117 0,55
13 0,47 28 0,48 43 0,28 58 0,49 73 0,52 88 0,59 103 0,48 118 0,47
14 0,53 29 0,44 44 0,53 59 0,36 74 0,47 89 0,69 104 0,42 119 0,51
15 0,50 30 0,67 45 0,63 60 0,48 75 0,60 90 0,36 105 0,45 120 0,46

Parte III: Análise Estatística dos dados

1. Considerando cada conjunto de 120 medidas, determine o valor médio do tempo de queda (t ̄),
o desvio padrão (σ) e a incerteza do valor médio (ξ). Preencha os valores na Tabela ?? (Consultar
a Apostila Física Experimental I - Medidas Diretas e Indiretas). Use um algarismo significativo para
ξ e seja consistente ao expressar os valores de t ̄ e σ.

TABELA 4

Aluno ̄t (s) σ (s) ξ (s)

Igor d'Alessandro 0,62 0,08 0,007

José Junior 0,56 0,13 0,012

Maria Muller 0,53 0,09 0,008

Parte IV: Representação gráfica dos conjuntos de medidas

Cada aluno deve fazer um histograma correspondente às medidas que realizou.
Histograma do Aluno Igor d’Alessandro:
Histograma 1 do Aluno José Júnior:
Histograma 2 do Aluno José Júnior
Histograma da Aluna Maria Muller
1. Utilize papel milimetrado para construir os histogramas de frequência relativa para os dados
obtidos. Lembre-se que o número adequado de barras depende do conjunto de dados e do
número total de medições. Qual o número de barras utilizado? Justifique.
Igor: 10 barras, foram 120 medições que começaram no número 0,45 e terminaram no
número 0,85. Eu comecei o meu histograma no número 0,45 e foi aumentando de 0,04 até
0,85.

José Júnior: 8 barras. Foram 120 medições com 27 resultados. Eu selecionei só os que
tiveram 5 ou mais vezes, por isso foram os 8 que apresentei no meu gráfico. Esses
representam 76 resultados dos 120 feitos. Eu iniciei meu hemograma em 0,40 centésimos
de segundo e terminei em 0,66 centésimos de segundo. A média desses resultados foi de
0,51 centésimos de segundo.

Maria: 10 barras. Foram 120 medições, que começaram no número 0,28 e terminaram no
número 0,82. Eu comecei meu histograma no número 0,25 e foi aumentando de 0,06 até
0,85.

2. Marque sobre cada histograma a posição do valor médio encontrado para o conjunto de dados.
As medições apresentam uma distribuição simétrica ao redor do seu valor médio? Justifique.
Igor: Não, 20% (maior porcentagem) das incidências ocorreram entre 0,57 centésimos de
segundo e 0,61 centésimos de segundo. Enquanto a média foi 0,62 centésimos de segundo.

José Júnior: Não. Pois as maiores incidências foram em 0,46 centésimos de segundo (17
resultados) e 0,59 centésimos de segundo (15 resultados). Tendo ainda 5 resultados em
0,48 centésimos de segundo e 9 resultados em 0,53 centésimos de segundo. Ou seja, dos
76 resultados apurados, 46 estavam relativamente próximos ao valor de 0,51 centésimos de
segundo. Mas na simetria, o valor de 0,50 foi o que apareceu.

Maria: Não, para que tivesse tido uma distribuição simétrica, a média deveria ter sido 0,55
centésimos de segundo, porém, foi 0,53 centésimos de segundo.

3. Calcule para cada conjunto de 120 dados a fra¸c˜ao de medidas contidas nos seguintes
intervalos: [t¯− 1σ,t¯+ 1σ], [t¯− 2σ,t¯+ 2σ] e [t¯− 3σ,t¯+ 3σ]. Preencha a Tabela 5.

TABELA 5 Frequência absoluta

[t ̄− 1σ,t ̄+ 1σ] [t ̄− 2σ,t ̄+ 2σ] [t ̄− 3σ,t ̄+ 3σ]

Referência 82 114 120

Igor d'Alessandro 81 113 120

José Junior 86 117 120

Maria Muller 89 114 119

TABELA 5 Frequência Relativa

 [t ̄− 1σ,t ̄+ 1σ] [t ̄− 2σ,t ̄+ 2σ] [t ̄− 3σ,t ̄+ 3σ]

Referência 68,3% 95,4% 99,7%

Igor d'Alessandro 67,5% 94,2% 100,0%

José Junior 71,7% 97,5% 100,0%

Maria Muller 74,2% 95,0% 99,2%

Parte V: Comparação entre os dados de cada aluno e conclusões

1. Um modelo de partícula em movimento uniformemente acelerado, solta do repouso e sob ação

da gravidade g = (9, 787899 ± 0, 000005) m/s2 , fornece como valor de referência tq = (0,
6064661 ± 0, 0000002) s para o tempo de queda de uma altura hipotética de 1, 8 m. Compare-o
com os valores médios obtidos para cada conjunto de 120 medidas (representados na Tabela 4.
Qual dos estudantes obteve o valor mais exato de acordo com a referência, por quê? Existem
erros sistemáticos? Discuta.
Igor, pois o valor de referência é aproximadamente 0,61 e a média desse aluno deu
aproximadamente 0,62.
Sim, pois há questões como o cansaço do estudante após várias repetições que pode
influenciar no tempo de pausa do cronômetro, assim como o fato da moeda bater na parede
e demorar mais tempo para cair. E se comparar com os outros estudantes, o ambiente
sendo mais ou menos aberto, pode ter algum grau de influência acerca da resistência do ar,
assim como o aparelho que usou para medir. Por exemplo, o José Júnior usou fita métrica
de plástico para fazer um risco na parede e o Igor usou uma trena metálica encostada na
parede. Logo, pode haver alguma diferença da altura entre eles (como se pode ver no vídeo
feito pelos estudantes).

2. Qual dos estudantes obteve o valor mais preciso para o tempo médio? Os valores médios
obtidos pelos diferentes alunos estão de acordo com as estimativas estatísticas das suas
incertezas? Qual o critério numérico utilizado na sua resposta? Discuta.
Foi o Igor. Como o critério foi usar a fórmula da incerteza, os valores obtidos na gaussiana,
se concentram perto do valor médio. Não obstante, se comparar os valores como um todo,
a maioria ficou dispersa. Contudo, a aproximação dos valores atingiu a média de cada
estudante. Por exemplo, o José Júnior teve sua maior quantidade de resultados entre 0,46
centésimos de segundo e 0,59 centésimos de segundo. Sua média foi 0,56 centésimos de
segundo. Então, o ponto maior de sua gaussiana ficou perto de sua média, mesmo a
maioria dos dados não sendo ali, foi nesse local que ela se destacou, visto que os demais
resultados não conseguiram valores suficientes. E quanto mais distante desse ponto,
menos ocorrência aparecia de outros valores numéricos.
E isso se repetiu com o Igor e com a Maria. Contudo, foi com Igor que o valor da precisão
se aproximou mais da média, ou seja, o ponto mais alto da gaussiana . Seu valor médio foi
de 0,62 e o ponto mais alto de sua gaussiana foi 0,61.

3. Utilizamos como definição para a incerteza de cada medida ti realizada, o valor de σ. Faça uma
comparação entre os valores de σ encontrados por cada aluno e a resolução do cronômetro
utilizado. Os valores de σ são muito maiores que a resolução do cronômetro? Discuta
Sim. A elevação de números decimais ao quadrado, divisão por 120 e depois tirar a raiz de
tudo no final, contribuem para que o valor do desvio padrão tenha mais casas decimais que
a resolução do cronômetro, ou seja, tenha mais casas decimais do que as das 120
medições.

Link para o vídeo: https://youtu.be/7Jhyi8wTH_I